Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil...
-
Upload
pandu-bustam -
Category
Documents
-
view
216 -
download
0
Transcript of Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil...
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
1/27
PENGARUH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA
INTERAKTIF WHITEBOARD DAN MOTIVASI BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMKN 6 PADANG
PADA MATA PELAJARAN (K3LH)
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
2/27
PENDAHULUAN
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini
mempengaruhi terhadap mutu pendidikan. Semakin tinggi perkembangan
IPTEK dilingkungan malah masih ditemukan adanya penurunan mutu
pendidikan. Upaya peningkatan mutu pendidikan sudah dilakukan dengan
berbagai cara, tapi dalam meningkatkan mutu pendidikan bukanlah perkara
sederhana dan mudah. Banyak tantangan dan hambatan yang bisa
ditemukan. Oleh karena itu, dibutuhkan usaha dalam memperbaiki mutu
pendidikan, baik dalam pembenahan kurikulum maupun kualitas
pendidikan.
Peningkatan kualitas pendidikan tidak akan berhasil apabila tenaga
pengaar atau guru tidak dilibatkan. Proses pembelaaran dan hasil belaar
sis!a sebagian besar ditentukan oleh peranan dan kompetensi guru. "uru
dalam proses pembelaaran harus merencanakan kegiatan pembelaaran
yang baik atau pembelaaran e#ekti# dimana proses pembelaaran harus
sesuai dengan tuuan yang akan dicapai. Selain itu, guru dalam proses
pembelaaran uga harus menyesuaikan materi dengan bahan sehingga
diperlukan rancangan pembelaaran oleh guru terhadap proses pembelaaran
yang akan dilaksanakan. $ancangan pembelaaran tersebut, hendaknya
memudahkan sis!a dalam memahami materi pelaaran yang dipelaari.
%enurut Undang Undang Sistem Pendidikan &asional &o. '( tahun )**+,
peraturan menteri pendidikan nasional tentang standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah mencakup perencanaan proses pembelaar
an, pelaksanaan proses pembelaaran, penilaian hasil pembelaaran, dan
penga!asan proses pembelaaran yang bertuuan agar terlaksananya proses
pembelaaran yang e#ekti# dan e#isien.
"uru uga merupakan uung tombak dan titik sentral untuk
me!uudkan kemauan pendidikan. Betapapun baik dan lengkapnya
kurikulum, metoda, media atau sumber belaar, sarana dan prasarana lainnya
tanpa adanya guru pro#esional maka akan memperngaruhi terhadap tuuan
2
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
3/27
pendidikan. Upaya optimalisasi kompetensi yang dilakukan masingmasing
guru di sekolah, akan dapat meningkatkan prestasi dan hasil belaar sis!a
yang rendah, serta dapat memperbaiki proses pembelaaran kearah yang
lebih baik. Oleh karena itu, peningkatan kualitas pendidikan, dipengaruhi
oleh guru sehingga akan dapat meningkatkan mutu pendidikan.
Salah satu lembaga yang mempengaruhi terhadap peningkatan mutu
pendidikan adalah sekolah. Sekolah merupakan lembaga pendidikan #ormal
yang mampu meningkatkan kualitas pendidikan sehingga akan mampu
meningkatkan mutu pendidikan. Sekolah merupakan sebuah lembaga
pendidikan yang beorientasi pada pembentukan manusia seutuhnya, yang
berkualitas, berilmu pengetahuan, memiliki keterampilan serta nilainilai
positi# yang berguna dalam menalankan #ungsinya kelak.
-asil belaar adalah hasil yang diperoleh sis!a setelah proses
pembelaaran dilaksanakan, baik dalam bentuk prestasi, perubahan tingkah
laku dan perubahan sikap yang telah mengalami pembelaaran sehingga
mampu memberikan dampak positi# dalam melihat perkembangan mutu
pendidikan. %enurut Oemar )**/0 belaar adalah keseluruhan kegiatan
pembelaaran dalam mencapai tuuan pembelaaran yang telah ditetapkan.
-asil belaar menunukkan pada prestasi. Prestasi belaar merupakan
indikator tingkah laku sis!a. 1ro!#ord )**(0 hasil belaar adalah
diperolehnya kebiasaankebiasaan, pengetahuan dan sikap baru dan proses
dimana suatu perilaku muncul atau berubah karena adanya respon terhadap
sesuatu situasi. 2itambahkan &asrun, dkk )**)0 menyatakan hasil belaar
adalah penilaian pendidikan tentang perkembangan dan kemauan murid
berkenaan dengan penguasaan bahan pelaaran yang disaikan kepada
mereka serta nilainilai yang terdapat dalam kurikulum.
Berdasarkan hasil obser3asi a!al kepada sis!a pada mata pelaaran
%enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup K54-0,
didapatkan bah!a (0. %ata pelaaran %enerapkan Keselamatan Kesehatan
Kera dan 4ingkungan -idup K54-0 bahkan menganggap mata pelaaran
3
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
4/27
%enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup K54-0
sebagai mata pelaaran yang ditakuti, sehingga masih banyak sis!a yang
kurang memahami materi yang diaarkan guru dan masih mengalami
kesulitan dalam menyelesaikan soal %enerapkan Keselamatan Kesehatan
Kera dan 4ingkungan -idup K54-0, )0. %asih adanya kesulitan dalam
memahami halhal yang abstrak dalam proses belaar mengaar yang
dilaksanakan, 50. Proses pembelaaran yang dilaksanakan pada mata
pelaaran %enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup
K54-0belum menggunakan metode pembelaaran yang dapat mendorong
sis!a berpikir dan melibatkan sis!a secara akti#, '0. Proses pembelaaran
yang dilakukan belum menggunakan media yang ber3ariasi dalam
pembelaaran, sehingga kurang memberikan daya tarik terhadap sis!a dalam
belaar.
Permasalahan diatas didukung dari hasil obser3asi terhadap
perangkat pembelaaran yang digunakan oleh guru dalam proses
pembelaaran, yaitu6 (0 perangkat pembelaaran yang digunakan oleh guru
pada mata pelaaran %enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan
4ingkungan -idup K54-0 masih didominasi oleh guru teacher centered0
sehingga kurang memberikan daya tarik belaar sis!a, )0 proses
pembelaaran belum menggunakan strategi pembelaaran yang mampu
memberikan partisipasi akti# sis!a dalam proses pembelaaran, 50 Bahan
aar yang digunakan guru belum memiliki corak dan !arna yang ber3ariasi
serta belum memberikan daya tarik, pengarahan dan pemahaman sis!a
terhadap materi pembelaaran.
Kurangnya akti#itas sis!a dalam proses pembelaaran ternyata
bere#ek terhadap hasil belaar sis!a. 2engan demikian, seorang guru harus
mampu mengatasi masalah tersebut dengan cara mengikutsertakan sis!a
secara akti# dalam kegiatan proses pembelaaran, ika sis!a akti# dalam
proses pembelaaran maka akan dapat meningkatkan hasil belaar sis!a.
Oleh karena itu, untuk meningkatkan akti3itas sis!a dalam pembelaaran,
4
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
5/27
sis!a dituntut dapat memahami materi pelaaran sebelum diaarkan oleh
guru.
Salah satu kegiatan yang dapat dilakukan guru dalam meningkatkan
akti#itas sis!a adalah dengan menggunakan media pembelaaran. %enurut
Sadiman )**50 mengemukakan media adalah segala sesuatu yang dapat
digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga
dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian
sis!a sedemikian rupa sehingga proses pembelaaran teradi. %enurut
$ustaman )**50 menyatakan bah!a media pembelaaran merupakan
bagian dari sumber belaar. 7li )***0 media pembelaaran adalah segala
enis sarana yang dapat diindrakan yang digunakan dalam proses
pembelaaran untuk meningkatkan e#ekti3itas dan e#isiensi pencapaian
tuuan pembelaaran. %edia pembelaaran diartikan sebagai segala sesuatu
yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan message0, merangsang
#ikiran, perasaan, perhatian dan kemauan sis!a sehingga dapat mendorong
proses belaar.
%enurut Sudana )**80 bah!a media pengaaran dapat
mempertinggi proses belaar sis!a dalam pengaaran yang pada gilirannya
diharapkan dapat mempertinggi hasil belaar yang dicapainya. $ustaman
)**50 uga menabarkan beberapa #ungsi dari penggunaan media
pembelaaran antara lain adalah (0. %emperelas atau memperkaya
in#ormasi yang diberikan secara 3erbal, )0. %eningkatkan moti3asi dan
perhatian sis!a untuk belaar, 50. %eningkatkan e#ekti3itas dan e#isiensi
penyampaian in#ormasi, '0. %enambah 3ariasi penyaian materi, /0.
Pemilihan media yang tepat akan menimbulkan semangat, gairah, dan
mencegah kebosanan sis!a untuk belaar, 80. Kemudahan materi untuk
dicerna dan lebih membekas, sehingga tidak mudah dilupakan sis!a, +0.
%emberikan pengalaman yang lebih konkrit bagi hal yang mungkin abstrak,
90. %eningkatkan keingintahuan sis!a, 90. %emberikan stimulus dan
mendorong respon sis!a. 2i sinilah letak pentingnya media sebagai
5
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
6/27
perantara atau saluran yang memba!a in#ormasi atau materi dari sumber
belaar pada penerima. :ika media atau saluran itu baik dan tepat sesuai
dengan muatan yang diba!a, maka in#ormasi akan diterima baik oleh sis!a.
2emikian sebaliknya, ika media tidak tepat akan mengalami gangguan,
maka in#ormasi yang akan disampaikanpun tidak dapat diterima dengan
baik oleh sis!a.
Seorang guru perlu kembali memperbaiki cara mengaarnya dengan
meng#ungsikan media yang ada. Pelaksanaan proses pembelaaran tidak saa
didukung oleh strategi dan pendekatan pembelaaran yang ber3ariasi yang
disesuaikan dengan karakteristik sis!a, namun perlu uga meman#aatkan
sumbersumber dan media pembelaaran. Penggunaan media pembelaaran
yang hanya sekedar untuk mengisi !aktu dan menggantikan posisi guru,
maka peran media tersebut tidak benarbenar dapat berman#aat
meningkatkan hasil belaar. Untuk itu, guru harus berupaya menggunakan,
meman#aatkan dan menerapkan pembelaaran dengan bantuan media yang
ada. Pemilihan dan penggunaan media pembelaaran harus mempedomani
tuuan pembelaaran yang akan dicapai, karakteristik sis!a dan lingkungan
belaar sis!a.
Salah satu alat bantu atau media pembelaaran yang cukup e#ekti#
dalam hal ini adalah Interakti# ;hiteboard. Interakti# ;hiteboard adalah
papan tulis digital yang memiliki layar yang peka bila disentuh dan bekera
mirip dengan #ungsi sebuah mouse dalam sistem komputer, karena papan
tulis ini dapat merekam dan menyimpan in#ormasi yang pernah ditulis.
Papan tulis interakti# adalah salah satu penerapan teknologi layar sentuh.
2alam pemakaiannya papan tulis interakti# banyak digunakan sebagai media
presentasi dan media pembelaaran yang interakti#. Teknologi ini
memungkinkan teradinya perekaman presentasi dan pengoreksian apabila
teradi adanya kesalahan. Papan tulis ini uga dapat melakukan presentasi
yang dapat berlangsung bersamaan di dua lokasi atau lebih. 2alam
6
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
7/27
pengoreksian terhadap presentasi yang berlangsung dapat dilakukan melalui
media papan tulis ini.
Permasalahan yang muncul salah satunya karena pembelaaran
dilakukan dengan media kon3ensional yaitu lebih banyak menggunakan
metode ceramah. Pembelaaran yang menggunakan media kon3ensional,
menurut 7unurrahman )**
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
8/27
tingkah laku supaya dapat mencapai tuuantuuan tertentu. %oti3asi secara
umum sering diartikan sebagai suatu yang ada pada diri seseorang yang
dapat mendorong mengakti#kan, menggerakan dan mengarahkan perilaku
seseorang. 2engan kata lain moti3asi ada dalam diri seseorang dalam !uud
niat harapan keinginan dan tuuan yang ingin dicapai.
%enurut Sardiman )*(*0 bah!a =moti3asi itu adalah perubahan
energi dari dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya =#eeling
didahului dengan tanggapan terhadap adanya tuuan>. Sardiman )*(*0
menelaskan bah!a moti3asi mengandung tiga elemen pokok yaitu6 =(0
moti3asi itu menga!ali teradinya perubahan energi pada diri setiap
indi3idu manusia. Perkembangan moti3asi akan memba!a beberapa
perubahan energi di dalam sistem neurophysiological yang ada pada
organism manusia, )0 moti3asi ditandai dengan munculnya rasa atau #eeling
dan a#eksi seseorang, 50 moti3asi akan dirangsang karena adanya tuuan,
moti3asi merupakan respon dari suatu aksi, yaitu tuuan>. Selanutnya
Santock )**90 menelaskan moti3asi adalah proses yang memberi
semangat, arah dan kegigihan perilaku. 7rtinya, perilaku yang termoti3asi
adalah perilaku yang penuh energy, terarah dan bertahan lama.
Beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan moti3asi belaar secara
umum diartikan sebagai keseluruhan daya penggerak di dalam diri sis!a
yang menimbulkan kegiatan belaar, yang menamin kelangsungan dari
kegiatan belaar dan memberikan arah pada kegiatan belaar, sehingga
tuuan yang dikehendaki oleh subek belaar itu dapat tercapai melalui
perhatian, kegunaan, rasa percaya diri dan kepuasan dalam belaar.
%enurut 2imyati dan %udiono )**
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
9/27
kemudian bekera yang berkesinambungan. Bagi guru moti3asi dapat
ber#ungsi sebagai6 (0 membangkitkan, meningkatkan, dan memelihara
semangat sis!a untuk belaar sampai berhasil? )0 mengetahui dan
memahami moti3asi belaar sis!a di kelas yang bermacam ragam? 50
meningkatkan dan menyadarkan guru untuk memilih satu diantara
bermacammacam peran guru? '0 memberi peluang guru untuk =unuk
kera> rekayasa pedagogis.
2ari uraian tersebut di atas, peneliti menghubungkan dengan hasil
pengamatan, bah!a kecenderungan berkurangnya moti3asi sis!a dalam
mengikuti pelaaran disebabkan oleh beberapa #aktor? diantaranya adalah
rasa enuh dan bosan. Karena selama ini metode yang digunakan adalah
ceramah, sehingga terkesan membosankan. Oleh karena itu perlu diberikan
moti3asi atau semangat dan merubah metode yang ceramah ke metode yang
lebih kondusi#, sehingga keenuhan atau kebosanan dalam kelas dapat
dihindari.
%enurut Sardiman )*(*0, ada beberapa bentuk dan cara
menumbuhkan moti3asi belaar yaitu6 memberi angka, hadiah,
saingan@kompetisi, egoin3ol3ement, memberi ulangan, mengetahui hasil
pekeraan, puian, hukuman, hasrat untuk belaar, minat dan tuuan yang
diakui. Penting bagi guru adanya bermacammacam moti3asi itu dapat
dikembangkan dan diarahkan untuk dapat melahirkan hasil belaar yang
bermakna. -amalik )**
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
10/27
rangsangan, sehingga sis!a akan memberikan perhatian selama proses
pembelaaran, )0 $ele3ance $ele3ansi0, menunukkan adanya hubungan
materi pembelaaran dengan kebutuhan dan kondisi sis!a. %oti3asi sis!a
akan terpelihara apabila mereka menganggap bah!a apa yang dipelaari
memenuhi kebutuhan pribadi atau berman#aat dan sesuai dengan nilai yang
dipegang, 50 1on#idence Percaya diri0, %erasa diri kompeten atau mampu,
merupakan potensi untuk dapat berinteraksi secara positi# dengan
lingkungan moti3asi akan meningkat sealan dengan meningkatnya harapan
untuk berhasil, '0 Satis#action Kepuasan0, Keberhasilan dalam mencapai
suatu tuuan akan menghasilkan kepuasan. Kepuasan karena mencapai
tuuan dipengaruhi oleh konsekuensi yang diterima, baik yang berasal dari
dalam maupun luar indi3idu. Beberapa pendapat ahli tentang moti3asi
belaar, dapat di simpulkan bah!a moti3asi belaar adalah dorongan dari
dalam diri sis!a untuk berperan serta terlibat secara akti# dalam kegiatan
belaar. Oleh karena itu, moti3asi adalah suatu pemberian rangsangan
berupa minat dan hasrat belaar kepada sis!a saat proses pembelaaran
sehingga timbul semangat oleh sis!a untuk mencapai hasil belaar yang
baik.
METODE
:enis penelitian yang digunakan adalah Auasi eksperimen yang
menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian
Auasi eksperimen maksudnya adalah penelitian yang dilakukan terhadap
kelas yang telah ada sebelumnya, dan tidak perlu menciptakan kelas baru
dalam penelitian. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menerapkan
media Interakti# ;hiteboard dan kelas kontrol menggunakan media
kon3ensional. Penelitian ini dilakukan di kelas I S%K& 8 Padang.
Populasi dari penelitian ini adalah sis!a kelas I S%K & 8 Padang
tahun pelaaran )*()@)*(5 semester genap sebanyak empat kelas. Terdiri
dari I busana (, I busana ), I busana 5, dan I busana '.
10
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
11/27
Penelitian ini menggunakan dua kelas sebagai sampel, satu kelas sebagai
kelas eksperimen dan satu kelas lagi sebagai kontrol. Pemilihan kelas
sampel dilakukan dengan teknik purposi3e sampling yaitu metode penelitian
sampel secara sengaa dengan mempertimbangkan halhal tertentu yang
sesuai dengan tuuan penelitian 7rikunto )*(*0. Penelitian ini pemilihan
kelas diambil dari kelas yang memiliki nilai ratarata pelaaran %embuat
busana anak yang hampir sama dilakukan dengan uit0.
2esain penelitian ini menggunakan desain #aktoial )C). 2engan
3ariabel kecerdasan emosional sebagai 3ariabel kontrol yang dibedakan atas
kecerdasan emosional tinggi dan kecerdasan emosional rendah. Teknik
Pengumpulan data dengan tes hasil belaar sis!a dimaksudkan untuk
mendapatkan gambaran hasil belaar kelompok sis!a yang diaar dengan
media interakti# !hiteboard dan kelompok sis!a yang diaar tanpa
menggunakan media interakti# !hiteboard. Tes disusun sesuai dengan
kompetensi dasar dan pokok bahasan yang dieksperimenkan. Instrumen
yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes obekti# berbentuk pilihan
ganda setelah pembelaaran dilakukan dengan menggunakan media
Interakti# ;hiteboard.
Instrumen tes hasil belaar disusun berdasarkan kompetensi dasar
dari materi yang dieksperimenkan. Untuk moti3asi belaar digunakan angket
yang disusun dalam bentuk kisikisi berdasarkan indikatorindikator
kemudian dituangkan dalam bentuk pernyataanpernyataan. Pilihan a!aban
terhadap angket yang diaukan menggunakan model skala 4ikert dengan
alternati3e a!aban untuk pernyataan positi#, selalu S40 yang diberi skor /,
sering S$0 dengan skor ', kadangkadang K20 dengan skor 5, arang :$0
dengan skor ) dan tidak pernah TP0 dengan skor (. Sedangkan untuk
pernyataan negati#, selalu S40 yang diberi skor (, sering S$0 dengan skor
), kadangkadang K20 dengan skor 5, arang :$0 dengan skor ' dan tidak
pernah TP0 dengan skor /.
11
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
12/27
Dariabel dalam penelitian ini adalah (0. Dariabel bebas utama yaitu
media pembelaaran. 7da dua kategori 3ariabel bebas yaitu media interakti#
!hiteboard dan media kon3ensional, )0. Dariabel kontrol adalah moti3asi
sis!a yang terdiri dari moti3asi sis!a tinggi dan moti3asi sis!a rendah, 50
Dariabel terikat adalah hasil belaar %enerapkan Keselamatan Kesehatan
Kera dan 4ingkungan -idup K54-0.
Penguian hipotesis terlebih dahulu melakukan ui persyaratan
analisis yaitu ui normalitas dan ui homogenitas. Ui homogenitas
dilakukan dengan analisis 3arians. Ui ini dipakai karena penelitian ini
hanya membandingkan dua kelompok sampel. Ui homogenitas data
moti3asi belaar sis!a adalah untuk membuktikan kesamaan 3ariansi. Ui
normalitas menggunakan chi kuadrat. Ui normalitas dan ui homogenitas
secara keseluruhan kelas eksperimen dan kelas kontrol, moti3asi belaar
tinggi dan moti3asi belaar rendah menunukkan bah!a data berdistribusi
normal pada tara# signi#ikan *,*/, maka penguian hipotesis dapat
dilanutkan. Ui hipotesis tentang perbedaan hasil belaar dengan
menggunakan ui t. Sedangkan, Ui untuk mengetahui interaksi antara media
interakti# !hiteboard dengan moti3asi belaar sis!a digunakan analisis
3arian 7&7D70.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
2eskripsi data yang dipapar adalah moti3asi belaar dan hasil belaar
kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang digunakan untuk ui persyaratan
analisis sebagaimana yang telah diuraikan pada metodologi penelitian.
Deskr!s D"#" M$#%"s Be&"'"r
2eskripsi data penelitian menunukan hasil moti3asi belaar kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Untuk skor tertinggi pada angket moti3asi
yang terdapat pada kelas eksperimen dengan skor (+8 dan skor terendah
pada kelas kontrol dengan skor ()(. 2ari data yang dikumpulkan untuk
12
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
13/27
moti3asi belaar sis!a pada kelas eksperimen mempunyai ratarata dengan
skor (/5,/* sedangkan untuk moti3asi belaar sis!a pada kelas kontrol
mempunyai ratarata dengan skor ('/,/9.
2ata rekuensi %oti3asi Belaar Kelompok Sis!a yang 2iaarkan
dengan %edia Interakti# ;hiteboard
2ata moti3asi belaar sis!a yang diaarkan dengan media Interakti#
;hiteboard didaapatkan hasil analisis data yang menggunakan program
%icroso#t ECcel diperoleh in#ormasi yaitu ratarata (/5,/*, skor maksimumyaitu (+8, skor minimum yaitu ()8, standar de3iasi yaitu (',58, modus
yaitu ('(, dan median yaitu (/'.
2ata rekuensi %oti3asi Belaar Kelompok Sis!a yang 2iaarkan
dengan %edia Kon3ensional
2ata moti3asi belaar sis!a yang diaarkan dengan media kon3ensional
didapatkan hasil analisis data yang menggunakan program %icroso#t ECcel
diperoleh in#ormasi yaitu ratarata ('/,/9, skor maksimum yaitu (8
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
14/27
2ata rekuensi -asil Belaar Kelompok Sis!a yang 2iaar dengan
pembelaaran menggunakan %edia Interakti# ;hiteboard
7nalisis data menggunakan program %icroso#t ECcel diperoleh
in#ormasi yaitu ratarata hasil belaar kelompok eksperimen dengan
media pembelaaran Interakti# ;hiteboard0 yaitu +/,'', skor maksimum
yaitu 99, skor minimum yaitu 8), standar de3iasi yaitu +,)), modus yaitu
+5,*9, dan median yaitu +/.
2ata rekuensi -asil Belaar Kelompok Sis!a yang 2iaar dengan
pembelaaran menggunakan %edia Interakti# ;hiteboard
7nalisis data menggunakan program %icroso#t ECcel diperoleh in#ormasi
yaitu ratarata hasil belaar kelompok kontrol yaitu 8+,8*, skor maksimum
yaitu 9/, skor minimum yaitu /*, standar de3iasi yaitu
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
15/27
Ui homogenitas dilakukan dengan analsis 3arians ui 0 yaitu
analisis perbandingan antara 3arians terbesar dengan 3arians terkecil untuk
melihat kesetaraan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Ui homogenitas 3ariabel hasil belaar secara keseluruhan
memperlihatkan bah!a angka signi#ikansi ui kelas eksperimen dan kelas
kontrol didapatkan hitung (,895 dan tabel (,
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
16/27
dengan menggunakan media pembelaaran Interakti# ;hiteboard lebih
tinggi dari pada hasil belaar kelompok sis!a yang diaar dengan
menggunakan media kon3ensional.
H!$#ess Ke,*"
-ipotesis kedua di analisis dengan perhitungan 7na3a pada tara#
signi#ikansi atau alpha /F, ui hipotesis kedua penelitian ini dilakukan
untuk mengetahui -asil belaar %enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera
dan 4ingkungan -idup K54-0 sis!a yang memiliki moti3asi belaar tinggilebih tinggi daripada hasil belaar %enerapkan Keselamatan Kesehatan
Kera dan 4ingkungan -idup K54-0 sis!a dengan moti3asi belaar rendah.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hitung G )/,/( dan tabel G ',*' pada H
G *,*/. 2engan demikian diperoleh bah!a hitung tabel, maka dapat
disimpulkan bah!a -asil belaar %enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera
dan 4ingkungan -idup K54-0 sis!a yang memiliki moti3asi belaar tinggi
lebih tinggi daripada hasil belaar %enerapkan Keselamatan Kesehatan
Kera dan 4ingkungan -idup K54-0 sis!a dengan moti3asi belaar rendah.
H!$#ess Ke#"
7dapun tuuan ui hipotesis ketiga ini untuk mengetahui interaksi
antara media pembelaaran dengan moti3asi belaar sis!a dalam
mempengaruhi hasil belaar %enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan
4ingkungan -idup K54-0sis!a kelas I S%K &egeri 8 Padang. -ipotesis
ketiga di analisis dengan perhitungan 7na3a pada tara# signi#ikansi atau
alpha /F yang dapat dilihat pada tabel, dimana interaksi 7 C B diperoleh
hitung G (,*' dan tabel G ',*' hal ini berarti hitung J tabel . berarti bah!a e#ek
#actor media pembelaaran Interakti# ;hiteboard terhadap hasil belaar tidak
tergantung pada #aktor moti3asi belaar. %aka dapat disimpulkan tidak
terdapat interaksi antara media pembelaaran Interakti# ;hiteboard dengan
moti3asi belaar dalam mempengaruhi hasil belaar %enerapkan
16
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
17/27
Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup K54-0sis!a kelas I
S%K &egeri 8 Padang, sehingga hipotesis penelitian ditolak.
-asil rangkuman interaksi antara media pembelaaran Interakti#
;hiteboard dengan media pembelaaran kon3ensional dapat dilihat pada
gambar berikut6
Rendah Tinggi
60
70
80
90
72
79
62
73Eksperimen Kontrol
Motivasi Belajar
Rata-Rata Hasil Belajar
G"+-"r.D"r"+ #er"ks Or,"& Me," Pe+-e&"'"r" I#er"k#/
W0#e-$"r, ," M$#%"s Be&"'"r #er0","! H"s& Be&"'"r.
"ambar menunukkan nilai ratarata hasil belaar sis!a yang diaar
dengan %edia pembelaaran Interakti# ;hiteboard dengan moti3asi belaar
rendah G +) dan moti3asi belaar G +< sedangkan nilai ratarata hasil belaar
sis!a yang diaar dengan media pembelaaran kon3ensional denganmoti3asi rendah G 8) dan moti3asi belaar tinggi +5.
2engan demikian kedua kelompok mendapat perbedaan hasil belaar
yang cukup berarti antara sis!a yang diaar dengan media pembelaaran
Interakti# ;hiteboard dengan moti3asi belaar rendah dan tinggi lebih lebih
baik dari pada hasil belaar sis!a yang diaar dengan media pembelaaran
kon3ensional. -al ini menunukan bah!a media pembelaaran Interakti#
;hiteboard cukup e#ekti# dalam meningkatkan hasil belaar sis!a kelas I
17
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
18/27
S%K &egeri 8 Padang pada mata pelaaran %enerapkan Keselamatan
Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup K54-0.
PEMBAHASAN
-asil penguian hipotesis, diketahui bah!a secara keseluruhan
penggunaan media pembelaaran Interakti# ;hiteboard memberikan
pengaruh yang lebih besar terhadap hasil belaar kelompok sis!a yang
memiliki moti3asi belaar tinggi maupun pada kelompok sis!a yang
memiliki moti3asi belaar rendah. -al ini terlihat dari 7nalisis 3arian yang
menunukan bah!a hasil belaar sis!a yang diaar dengan media
pembelaaran Interakti# ;hiteboard lebih tinggi dibandingkan dengan hasil
belaar sis!a yang diaar dengan media pembelaaran kon3ensional.
-asil Belaar %enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan
-idup K54-0 Sis!a yang 2iaarkan dengan %enggunakan %edia
Pembelaaran Interakti# ;hiteboard 4ebih Tinggi dari -asil Belaar
Sis!a yang 2iaarkan dengan %enggunakan %edia Pembelaaran
Kon3ensional
-asil penguian hipotesis pertama mengungkapkan bah!a hasil
belaar %enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup
K54-0 sis!a yang diaarkan dengan menggunakan media pembelaaran
Interakti# ;hiteboard lebih tinggi dari pada hasil belaar sis!a yangdiaarkan dengan menggunakan media pembelaaran kon3ensional.
Berdasarkan analisis data dalam penelitian ini menunukkan bah!a, media
pembelaaran Interakti# ;hiteboard secara keseluruhan memberi pengaruh
yang lebih berarti terhadap hasil belaar mata pelaaran %enerapkan
Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup K54-0 ika
dibandingkan dengan media pembelaaran kon3ensional. -al ini terlihat
dari ratarata kelas eksperimen sebesar +/,'' sedangkan ratarata nilai kelas
kontrol 8+,8*. Skor tertinggi kelas eksperimen adalah 99 dan skor terendah
18
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
19/27
adalah 88, sedangkan kelas kontrol skor tertinggi adalah 9/ dan skor
terendah adalah /*. %edia pembelaaran merupakan media yang digunakan
dalam pembelaaran. penggunaan media pembelaaran dapat memberikan
rangsangan kepada sis!a dalam proses belaar, sehingga dapat
mempertinggi kualitas belaar mengaar dan dapat mempertinggi hasil
belaar sis!a. -al ini sebagaimana dielaskan Sudana )**80 bah!a media
pengaaran dapat mempertinggi proses belaar sis!a dalam pengaaran yang
pada gilirannya diharapkan dapat mempertinggi hasil belaar yang
dicapainya. Sadiman, dkk )**50 mengatakan bah!a man#aat media
pembelaaran adalah6 (0 %emperelas penyaian pesan agar tidak terlalu
bersi#at 3erbalistis, )0 %engatasi keterbatasan ruang, !aktu, dan daya
indera 50 2apat mengatasi si#at pasi# anak didik, '0 2apat memberikan
perangsang yang sama kepada sis!a, mempersamakan pengalaman sis!a,
serta menimbulkan persepsi yang sama terhadap sis!a. 7har )**80
penggunaan media dalam pembelaaran diutamakan sebagai alat bantu yang
mampu memberikan in#ormasi nyata, konkret dan sederhana. Penggunaan
media pembelaaran yang baik dalam pembelaaran sangat penting untuk
mencapai hasil pembelaaran secara keseluruhan dan optimal.
Bagaimana baiknya perencanaan strategi pengorganisasian dan
strategi penyampaian pembelaaran, namun ika media pembelaaran yang
digunakan tidak diperhatikan maka e#ekti#itas pembelaaran kurang
maksimal. Penggunaan media pembelaaran dapat melibatkan sis!a secara
akti# dalam proses pembelaaran. 2engan sebuah media kelihatan bah!a
pembelaaran memiliki daya tarik tersendiri bagi sis!a dan dapat menadi
pemacu atau pemoti3asi sis!a untuk belaar. Selain itu dengan media
pembelaaran dapat mengurangi keenuhan dalam belaar, dan uga dapat
menambah daya tahan ingatan terhadap obek belaar yang dipelaari sis!a.
%edia interakti# merupakan media instruksional modern. %edia ini
memiliki banyak keunggulan dan dinilai mampu menadi solusi dalam
mengatasi rendahnya moti3asi belaar dan turunnya hasil belaar. 2i antara
19
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
20/27
keunggulan yang dimiliki media tersebut ialah mampu mem3isualisasikan
bahan aar dalam bentuk pandang dan sekaligus dilengkapi audio untuk
mem#asilitasi bentuk dengar. 7pabila media dengan kombinasi pandang dan
dengar ini digunakan guru untuk mengaar di muka kelas, maka guru
dimungkinkan akan sangat mudah menanamkan konsep dasar yang besar,
konkret, dan realistis.
Penggunaaan media pembelaaran interakti# !hiteboard, selain dapat
membantu sis!a untuk lebih memahami materi yang disampaikan, uga
berguna untuk menarik perhatian sis!a agar lebih #okus pada materi yangdisampaikan, ini dikarenakan salah satu keunggulan dari penggunaan media
interakti# !hiteboard ini. 2engan semakin tingginya perhatian sis!a
terhadap materi yang disampaikan tentunya hasil belaar yang diperoleh pun
semakin baik pula.
Penggunaan media interakti# !hiteboard sebagai media
pembelaaran memberikan arti yang positi# bagi sis!a yang memiliki
kecepatan lambat dalam belaar. %aksudnya, sis!a yang lambat dalam
menyerap in#ormasi@materi pembelaaran dapat memperoleh
in#ormasi@materi itu kembali dengan cara melakukan penanyangan ulang.
7rtinya, penggunaan media pembelaaran interakti# !hiteboard memiliki
tingkat e#ekti#itas yang tinggi dalam proses belaar untuk mencapai hasil
belaar yang lebih baik. 2ari uraian yang dikemukakan di atas maka dapat
dinyatakan bah!a hasil belaar yang diaar dengan media pembelaaran
interakti# !hiteboard lebih tinggi daripada hasil belaar sis!a yang diaar dengan media pembelaaran kon3ensional.
-asil Belaar %enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan
-idup K54-0 Sis!a yang %emiliki %oti3asi Belaar Tinggi yang
2iaarkan dengan %enggunakan %edia Pembelaaran Interakti#
;hiteboard 4ebih Tinggi dari pada -asil Belaar Sis!a yang %emiliki
%oti3asi Belaar Tinggi yang 2iaarkan dengan %enggunakan %edia
Pembelaaran Kon3ensional
20
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
21/27
2ari analisis data dan ui hipotesis disimpulkan bah!a hasil belaar
sis!a dengan moti3asi belaar tinggi lebih tinggi dari pada hasil belaar
sis!a dengan moti3asi belaar rendah, baik dari perbandingan kelas
eksperimen dan kelas kontrol. $atarata hasil belaar %enerapkan
Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup K54-0 ssis!a setelah
menggunakan media pembelaaran dengan moti3asi tinggi lebih tinggi
daripada sis!a yang belaar dengan moti3asi rendah.
Pengamatan penulis selama pelaksanaan pembelaaran, sis!a yang
memiliki moti3asi belaar tinggi pada kelas eksperimen dan kontrol lebih
akti# ketika pelaksanaan pembelaaran di kelas dibandingkan dengan sis!a
yang memiliki moti3asi belaar rendah. -al ini mengindikasi bah!a sis!a
yang memiliki moti3asi belaar tinggi lebih bersemangat dalam
pembelaaran. 2alam mempelaari materi dan mengerakan soal tingkat
partisipasi sis!a pada kelas eksperimen maupun pada kelas kontrol. Ini
menunukan bah!a sis!a yang memiliki moti3asi belaar tinggi akan lebih
mudah memahami setiap materi pelaaran yang diberikan dibandingkan
dengan sis!a yang memiliki moti3asi yang rendah. Seperti yang diketahui
moti3asi belaar merupakan keseluruhan daya penggerak di dalam diri sis!a
yang menimbulkan kegiatan belaar, yang menamin kelangsungan dari
kegiatan belaar sardiman )**80. Bagi sis!a moti3asi belaar dapat
menumbuhkan semangat belaar sehingga sis!a terdorong untuk melakukan
perbuatan belaar. Sis!a melakukan akti3itas belaar dengan senang karena
didorong adanya moti3asi.
Sedangkan menurut Sanaya )**80 penggunaan media dapat
menambah moti3asi belaar sis!a sehingga perhatian sis!a terhadap materi
pembelaaran dapat lebih meningkat. 1ara mengaar yang menggunakan
media Interakti# ;hiteboard yang menarik akan memperbesar minat belaar
sis!a dan akan meningkatkan moti3asi belaarnya. "uru bertanggung a!ab
dalam proses belaar mengaar demi tercapainya tuuan pendidikan yang
21
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
22/27
telah digariskan, guru dikatakan berhasil ika sis!anya termoti3asi dalam
belaar.
Oleh karena itu seorang guru harus memenuhi kebutuhan peserta
didiknya, guru dapat memenuhi keadaan peserta didik secara perorangan,
memelihara suasana belaar yang baik, memperhatikan lingkungan belaar,
media pembelaaran sehingga ini akan melahirkan sebuah moti3asi dalam
diri seorang sis!a untuk belaar dengan baik. Pada kelas eksperimen dan
kontrol sis!a yang memiliki moti3asi tinggi terlihat bersemangat dalam
mempelaari materi yang akan dipelaari, terlibat akti# dalam proses
pembelaaran yang dilaksanakan dan mena!ab soalsoal yang diberikan
oleh guru. Sedangkan sis!a yang memiliki moti3asi belaar rendah pada
kelas eksperimen dan kontrol sis!a kurang bersemangat dalam belaar,
hanya beberapa orang saa yang akti#, sis!a yang hanya mendengar
penelasan guru dan mencatat dan menerima apa saa yang dielaskan oleh
guru, meskipun ada beberapa sis!a yang bertanya dan terlibat akti#, namun
sis!a yang bertanya dan terlibat akti# tersebut adalah sis!a yang sama pada
setiap pertemuan pada !aktu guru meminta sis!a untuk mengerakan soal
soal yang diberikan oleh guru, banyak uga diantara sis!a yang melakukan
kegiatan lain, seperti mengobrol, meribut dan hanya menyalin kepada teman
yang sudah selesai.
Pada penguian hipotesis kedua, bah!a hasil belaar %enerapkan
Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup K54-0 sis!a yang
memiliki moti3asi belaar tinggi pada kelas eksperimen dan kontrol lebih
tinggi secara signi#ikan dari hasil belaar %enerapkan Keselamatan
Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup K54-0 sis!a yang moti3asi
belaar rendah pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. %oti3asi seperti
yang telah dikemukan dalam kaian teori diduga termasuk salah satu #aktor
yang ikut mempengaruhi hasil belaar. 2alam pembelaaran moti3asi sangat
diperlukan sebab seseorang yang tidak mempunyai moti3asi dalam belaar
tidak akan mungkin melakukan akti#itas belaar. -al ini menunukan bah!a
22
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
23/27
sis!a yang memiliki moti3asi belaar tinggi akan lebih mudah memahami
setiap materi pelaaran yang diberikan dibandingkan dengan sis!a yang
memiliki moti3asi yang rendah.
Terdapat Interaksi 7ntara %edia Pembelaaran dan %oti3asi Belaar
sis!a dalam mempengaruhi hasil Belaar %enerapkan Keselamatan
Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup K54-0.
Berdasarkan hasil penelitian menunukan bah!a tidak terdapat interaksi
antara pembelaaran dengan menggunakan media interakti# !hiteboarddengan moti3asi belaar sis!a dalam mempengaruhi hasil belaar
%enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup K54-0.
Sis!a yang memiliki moti3asi belaar yang tinggi sis!a akan cenderung
lebih akti# dalam mengikuti kegiatan pembelaaran dengan baik !alaupun
media yang digunakan oleh guru kurang 3ariati#, sedangkan sis!a yang
memiliki moti3asi belaar yang rendah, !alaupun dengan media
pembelaaran yang digunakan ber3ariasi, tetapi keinginan dan kesulitan
dalam belaar yang tinggi, hal ini akan menyebabkan hasil belaarnya
rendah.
Penerapan penggunaan media pembelaaran Inreakti# ;hiteboard lebih
baik dibandingkan dengan penggunaan media kon3ensional dalam
meningkatkan hasil belaar sis!a. Ini disebabkan karena dengan media
pembelaaran Interakti# ;hiteboard materi akan disaikan secara menarik
dan melibatkan sis!a secara akti# dalam proses pembelaaran sehingga akan
memungkinkan sis!a untuk lebih tertarik dalam mengikuti pembelaaran
yang dilakukan.
SIMPULAN
23
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
24/27
-asil belaar %enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan
-idup K54-0 sis!a yang diaar dengan media Interakti# !hiteboard lebih
tinggi +8,550 dari pada hasil belaar %enerapkan Keselamatan Kesehatan
Kera dan 4ingkungan -idup K54-0 sis!a yang diaar dengan media
kon3ensional 88,+50, hal ini berarti keterlibatan sis!a secara akti# dalam
pembelaaran dapat meningkatkan hasil belaar sis!a.
-asil belaar %enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan
-idup K54-0 sis!a yang mempunyai moti3asi belaar tinggi lebih tinggi
+
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
25/27
merancang dan menggunakan media interakti# !hiteboard untuk materi
materi %enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup
K54-0 lainnya dan mata pelaaran lainnya.
1ATATAN
7rtikel ini dibuat dari tesis Le#ri 7sril dengan :udul Pengaruh
Pembelaaran %enggunakan %edia Interakti# ;hiteboard dan %oti3asi
Belaar terhadap -asil Belaar Sis!a Kelas I S%K& 8 Padang pada %ata
Pelaaran %enerapkan Keselamatan Kesehatan Kera dan 4ingkungan -idup
K54-0. 7rtikel ini ditulis di Pascasarana Uni3ersitas &egeri Padang.
Ucapan terima kasih penulis ucapkan kepada pembimbing I Pro#. 2r. M.
%a!ardi E##endi, %.Pd. dan pembimbing II 2r. Indrati Kusumaningrum,
%.Pd. serta dosen kontributor 2r. 2armansyah, %.Pd., 2r. :asrial, %.Pd.,
Pro#. 2r. 7hmad auan, %.Pd, %.Sc. dalam penyusunan artikel ini.
DAFTAR RUJUKAN
25
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
26/27
7unurrahman. )**
-
8/17/2019 Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Whiteboard Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sis…
27/27
Suharsimi 7rikunto. )**9. 2asar2asar E3aluasi Pendidikan. :akarta6 Bumi
7ksara.