Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Examples Non Examples
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP … · antara pembelajaran kooperatif TGT dan Jigsaw...
Transcript of PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP … · antara pembelajaran kooperatif TGT dan Jigsaw...
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XII
SMK NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
AYU PUTRI SANTOSO
K7413025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XII
SMK NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh:
AYU PUTRI SANTOSO
K7413025
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Ayu Putri Santoso. PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI AKTIVITAS
BELAJAR SISWA KELAS XII SMK NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN
AJARAN 2017/2018. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Mei 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji: 1) perbedaan prestasi belajar siswa
yang diajar dengan pembelajaran kooperatif Teams-Game-Tournament (TGT) dan
Jigsaw pada materi pokok Jurnal Penyesuaian Perusahaan Manufaktur; 2)
perbedaan prestasi belajar siswa ditinjau dari aktivitas belajar siswa pada saat
mempelajari Jurnal Penyesuaian Perusahaan Manufaktur; 3) pengaruh interaksi
antara pembelajaran kooperatif TGT dan Jigsaw dengan aktivitas belajar siswa
terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Jurnal Penyesuaian Perusahaan
Manufaktur.
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimental. Populasi dalam
penelitian ini meliputi siswa Akuntansi SMK Negeri 3 Sukoharjo tahun ajaran
2017/2018. Pengambilan sampel dengan menggunakan purposive sampling.
Pengumpulan data aktivitas belajar dilakukan dengan teknik angket dan observasi
sedangkan tes untuk prestasi belajar akuntansi. Analisis data menggunakan uji-t,
Anava satu jalan dan Anava dua jalan dengan taraf signifikansi 0,05.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan prestasi
belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran TGT dan Jigsaw, ditunjukkan
dengan sig. 0,007<0,05. Model TGT menghasilkan prestasi belajar yang lebih
tinggi dari model Jigsaw; 2) terdapat perbedaan prestasi belajar siswa ditinjau dari
aktivitas belajar siswa, ditunjukkan dengan sig. 0,000<0,05. Siswa yang aktif
memiliki prestasi belajar yang lebih tinggi dari siswa yang cukup aktif dan kurang
aktif, siswa yang cukup aktif memiliki prestasi belajar yang lebih tinggi dari siswa
yang kurang aktif; 3) terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran kooperatif
TGT dan Jigsaw dengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa,
ditunjukkan dengan Sig. 0,044<0,05. Dengan demikian model TGT dapat
diterapkan dalam pembelajaran Akuntansi pada materi Jurnal Penyesuaian
Perusahaan Manufaktur.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Ayu Putri Santoso. THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING
TOWARDS STUDENTS ACADEMIC ACHIEVEMENT BASED ON THE
STUDENTS LEARNING ACTIVITY OF CLASS XII SMK NEGERI 3
SUKOHARJO IN ACADEMIC YEAR 2017/2018. Thesis. Surakarta:
Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University
Surakarta, Mei. 2018.
The purposes of this research were to test: 1) the differences of academic
achievement between students in Teams-Game-Tournament (TGT) and Jigsaw on
manufacture adjustment journal; 2) the differences of academic achievement
based on learning activity; and 3) the interaction effect between cooperative
learning (TGT and Jigsaw) and learning activity towards academic achievement
on manufacture adjustment journal.
This research is quasi experimental. Its population was students of
Accounting Expertise Department SMK Negeri 3 Sukoharjo the academic year
2017/2018. The data was taken using purposive sampling technique.
Questionnaire and observation were used to collect data of the learning activity
and test was used to collect academic achievement data. Those data were
analyzed with t-test, one way Anova and two way Anova test with level of
significance 0,05.
The results showed that: 1) there are differences of academic achievement
between students in TGT and Jigsaw class on manufacture adjustment journal, it
is shown by Sig.<0,05 (0,007<0,05). The students taught with TGT model had
better achievement than Jigsaw model; 2) there are differences of academic
achievement based on learning activity, shown by Sig.<0,05 (0,000<0,05). Active
students had better achievement and less active student had lower achievement;
3) there is interaction effect between cooperative learning (TGT and Jigsaw) and
learning activity toward academic achievement on manufacture adjustment
journal, shown by Sig.<0,05 (0,044<0,05). Thus, the TGT model can be applied
on manufacture adjustment journal.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Edy Santoso (Go) dan Ani Hernawati, papah dan mamah tersayang terima
kasih dan alhamdulillahi jaza kumullohu khoiro untuk semua doa, kasih
sayang dan dukungan yang selalu diberikan.
2. Kakakku Andy Dharma Putra Santoso, terima kasih dan alhamdulillahi
jaza kallohu khoiro untuk doa, kasih sayang dan pengorbanan yang telah
diberikan selama ini.
3. Adikku Asri Masyaroh dan Aprilia Haryani, terima kasih dan
alhamdulillahi jaza kumullohu khoiro untuk doa dan semangatnya.
4. Keluarga besar Go Kwie Tjiang dan keluarga besar Dede Ruhyani, terima
kasih dan alhamdulillahi jaza kumullohu khoiro untuk doa dan
motivasinya.
5. Almamater UNS.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan”
(QS. Al Insyirah: 6)
“People who never make mistakes are those who never try new things”
(Albert Einstein)
“Berikanlah ilmu sebanyak-banyaknya, dalam waktu sesingkat-singkatnya,
dengan cara semudah-mudahnya”
(Eddie Lembong)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik guna memenuhi sebagian persyaratan mendapat gelar
Sarjana Pendidikan. Berkat bantuan dari berbagai pihak, kesulitan dalam
penyusunan skripsi ini dapat teratasi. Oleh karena itu, penulis sampaikan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M. S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan bantuan berupa sarana dan prasarana, demi
kelancaran dalam menempuh pendidikan Sarjana Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penulisan
skripsi.
3. Dr. Susilaningsih, M.Bus, selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
yang telah memberikan izin penelitian dan memberikan pengarahan.
4. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
5. Binti Muchsini, S.Pd, M.Pd, M.Si, selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
6. Laili Faiza Ulfa, S.E, M.M, selaku dosen pembimbing akademik yang telah
memberikan arahan selama penulis menjadi mahasiswa di BKK Pendidikan
Akuntansi.
7. Tim Penguji Skripsi, yang telah memberikan evaluasi atas skripsi yang
dilakukan peneliti.
8. Harno, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala SMK Negeri 3 Sukoharjo yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
9. Nurul Widayati, S.Pd, M.Pd, selaku guru mata pelajaran Akuntansi di SMK
Negeri 3 Sukoharjo yang telah memberikan waktu, bimbingan dan arahan
dalam melaksanakan penelitian.
10. Siswa kelas XII Akuntansi SMK Negeri 3 Sukoharjo Tahun Ajaran
2017/2018 yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
11. Papah, Mamah, Kak Putra, dan adik-adik yang selalu memberikan dukungan
dan semangat tiada henti dalam penulisan skripsi ini.
12. Keluarga besar Go Kwie Tjiang dan keluarga besar Dede Ruhyani yang selalu
memberikan dukungan dan semangat tiada henti dalam penulisan skripsi ini.
13. Sahabat dan saudara/i-ku Wanita Idaman (Afrilia, Casey, Agustina, Adiba,
dan Aviva), Duwi, Abyan, Boby, Donny Christian, Linda Florenta, Suryo
Adi, KKN Klepu (Fenny, Winanda, Errinda, Lulu, Adit, Faiz, Wisono) terima
kasih dukungan dan motivasinya.
14. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi angkatan 2013.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran
yang membangun sangat penulis harapkan guna memperbaiki penulisan yang
akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, penulis pada
khususnya dan para pembaca.
Surakarta, Mei 2018
Ayu Putri Santoso
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... v
ABSTRAK ................................................................................................. viii
ABSTRACT ................................................................................................. ix
PERSEMBAHAN ...................................................................................... vii
MOTTO ..................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................... x
DAFTAR ISI .............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ...................................................................... 6
D. Rumusan Masalah .......................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ........................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian ......................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 9
1. Kajian Prestasi Belajar ............................................................. 9
a. Pengertian Prestasi Belajar ................................................. 9
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .......... 10
2. Kajian Aktivitas Belajar ........................................................... 11
a. Pengertian Aktivitas Belajar .............................................. 11
b. Jenis-jenis Aktivitas Belajar ............................................... 12
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
3. Kajian Pembelajaran Akuntansi ............................................... 14
a. Pengertian Pembelajaran .................................................... 14
b. Pembelajaran Akuntansi ..................................................... 15
4. Kajian Pembelajaran Kooperatif .............................................. 17
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif .................................. 17
b. Tujuan Pembelajaran Kooperatif ....................................... 17
c. Jenis Pembelajaran Kooperatif ........................................... 18
d. Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw ............................ 20
e. Model Pembelajaran Kooperatif TGT ............................... 25
B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 29
C. Hipotesis ......................................................................................... 31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 32
1. Tempat Penelitian ..................................................................... 32
2. Waktu Penelitian ...................................................................... 32
B. Desain Penelitian ............................................................................ 33
C. Populasi dan Sampel ...................................................................... 33
1. Populasi .................................................................................... 33
2. Sampel ...................................................................................... 33
D. Teknik Pengambilan Sampel .......................................................... 34
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 34
1. Jenis dan Sumber Data ............................................................. 34
a. Jenis Data ........................................................................... 34
b. Sumber Data ....................................................................... 35
2. Identifikasi Variabel ................................................................. 35
a. Variabel Bebas ................................................................... 35
b. Variabel Terikat ................................................................. 36
3. Metode Pengumpulan Data ...................................................... 36
a. Dokumentasi ...................................................................... 36
b. Angket (kuesioner) ............................................................. 36
c. Tes ...................................................................................... 37
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
d. Observasi ............................................................................ 37
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................ 37
1. Uji Validitas ............................................................................. 37
2. Uji Reliabilitas ......................................................................... 38
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 38
1. Uji Prasyarat ............................................................................. 38
a. Uji Normalitas .................................................................... 38
b. Uji Homogenitas ................................................................ 39
2. Uji Hipotesis ............................................................................ 39
H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 42
1. Deskripsi Data .......................................................................... 42
a. Prestasi Belajar ................................................................... 42
b. Aktivitas Belajar ................................................................. 44
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ................................................. 46
a. Uji Normalitas Sebaran ...................................................... 46
b. Uji Homogenitas Varian .................................................... 46
3. Pengujian Hipotesis .................................................................. 47
a. Pengujian Hipotesis Pertama ............................................. 47
b. Pengujian Hipotesis Kedua ................................................ 49
c. Pengujian Hipotesis Ketiga ................................................ 50
B. Pembahasan .................................................................................... 52
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................... 61
B. Implikasi ......................................................................................... 62
C. Saran ............................................................................................... 63
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 64
LAMPIRAN ............................................................................................... 67
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Nilai Ulangan Harian 1 Siswa Kelas XII Akuntansi ................ 2
Tabel 2.1. Indikator Aktivitas Belajar ........................................................ 14
Tabel 2.2. Kompetensi Dasar dan Indikator ............................................... 16
Tabel 2.3. Sintaks Model Jigsaw pada Pembelajaran Akuntansi ............... 24
Tabel 2.4. Sintaks Model TGT pada Pembelajaran Akuntansi .................. 28
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................... 32
Tabel 3.2. Rancangan Penelitian ................................................................ 33
Tabel 4.1. Prestasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............. 43
Tabel 4.2. Prestasi Belajar Berdasarkan Kategori Aktivitas Belajar ......... 43
Tabel 4.3. Prestasi Belajar Berdasarkan Model dan Aktivitas Belajar ....... 44
Tabel 4.4. Persentase Aspek Aktivitas Belajar Hasil Angket .................... 45
Tabel 4.5. Persentase Aspek Aktivitas Belajar Hasil Observasi ................ 45
Tabel 4.6. Hasil Angket Aktivitas Belajar ................................................. 46
Tabel 4.7. Hasil Observasi Aktivitas Belajar ............................................. 46
Tabel 4.8. Uji Normaliltas .......................................................................... 46
Tabel 4.9. Uji Homogenitas ....................................................................... 46
Tabel 4.10. Hasil Uji t sampel Independen ................................................ 47
Tabel 4.11. Hasil Uji One Way Anava ...................................................... 49
Tabel 4.12. Hasil Uji Two Way Anava ...................................................... 50
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ................................................................. 31
Gambar 4.1. Histogram Prestasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol .. 48
Gambar 4.2. Histogram Prestasi Belajar Berdasarkan Kategori Aktivitas
Belajar ................................................................................... 50
Gambar 4.3. Rerata Prestasi Belajar Berdasarkan Interaksi Model
Pembelajaran dan Kategori Aktivitas Belajar ....................... 52
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TGT ............................. 67
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Jigsaw .......................... 86
Lampiran 3. Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Siswa (Try Out) ...................... 112
Lampiran 4. Instrumen Tes Prestasi Belajar Siswa (Try Out) ................... 113
Lampiran 5. Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Siswa (Try Out) ........... 124
Lampiran 6. Lembar Jawaban Tes Prestasi Belajar Siswa (Try Out) ........ 125
Lampiran 7. Sampel Jawaban Tes Siswa (Try Out) ................................... 126
Lampiran 8. Kisi-kisi Angket Aktivitas Belajar Siswa (Try Out) ............. 127
Lampiarn 9. Instrumen Angket Aktivitas Belajar Siswa (Try Out) ........... 128
Lampiran 10. Sampel Jawaban Angket Siswa (Try Out) ........................... 132
Lampiran 11. Rekapitulasi Hasil Uji Validitas .......................................... 136
Lampiran 12. Hasil Analisis Validitas Tes dengan SPSS .......................... 137
Lampiran 13. Hasil Analisis Validitas Angket dengan SPSS .................... 139
Lampiran 14. Hasil Uji Relisbilitas Tes dan Angket ................................. 142
Lampiran 15. Kisi-kisi Tes Evaluasi .......................................................... 143
Lampiran 16. Tes Evaluasi ......................................................................... 144
Lampiran 17. Kunci Jawaban Tes Evaluasi ............................................... 153
Lampiran 18. Lembar Jawaban Tes Evaluasi ............................................ 154
Lampiran 19. Sampel Jawaban Tes Siswa ................................................. 155
Lampiran 20. Kisi-kisi Angket Aktivitas Belajar ...................................... 156
Lampiran 21. Angket Aktivitas Belajar Siswa ........................................... 157
Lampiran 22. Sampel Jawaban Angket Siswa ........................................... 161
Lampiran 23. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ......................... 165
Lampiran 24. Sampel Lembar Observasi Siswa ........................................ 173
Lampiran 25. Data Prestasi Belajar ............................................................ 175
Lampiran 26. Data Aktivitas Belajar dari Hasil Angket ............................ 177
Lampiran 27. Data Aktivitas Belajar dari Hasil Observasi ........................ 179
Lampiran 28. Hasil Uji Normalitas ............................................................ 181
Lampiran 29. Hasil Uji Hipotesis .............................................................. 183