PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK …eprints.umk.ac.id/6444/1/COVER.pdf · pada mata...
Transcript of PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK …eprints.umk.ac.id/6444/1/COVER.pdf · pada mata...
i
PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA
PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V
SD 7 BULUNGCANGKRING KUDUS
Oleh
MU’LINATUS SA’DIYAH
NIM 201233158
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
ii
iii
PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA
PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V
SD 7 BULUNGCANGKRING KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
MU’LINATUS SA’DIYAH
NIM201233158
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iv
MOTTO DAN PESEMBAHAN
MOTTO
1. Semua urusan manusia melibatkan usaha dan hasil. Kegigihan dalam
berusaha adalah ukuran untuk meraih hasil itu (James Allen).
2. Semua hal pasti sulit sebelum hal-hal tersebut menjadi mudah (Thomas
Fuller).
3. Dari satu kesalahan ke kesalahan lain, manusia menemukan kebenaran
(Sigmund Freud).
PERSEMBAHAN
1. Orang tuaku terhormat Bapak Sumardi dan Ibu Haryanti yang selalu ikhlas
memberikan do’a, kasih sayang, dukungan, semangat dan segalanya bagiku.
2. Kakakku tercinta Ali Sadikin dan Khusnul Badik yang selalu memberikan
motivasi dan do’a.
3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., Ibu Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd, dan semua
dosen PGSD yang setia membimbing peneliti.
4. Sahabatku tercinta Nabela Maharani, Sukristi Wulansari, Noor Izzatinnisa’
yang selalu setia menyemangati dan membantu.
5. Sahabat-sahabatku angkatan 2012 kelas D, Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muria Kudus yang memberi semangat dan motivasi.
v
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi oleh Mu’linatus Sa’diyah (NIM. 201233158) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
Kudus, 18 Agustus 2016
Pembimbing I
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd.
NIS. 0610701000001210
Dosen Pembimbing II
Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd.
NIS. 0610701000001231
Mengetahui,
Ka. Progdi PGSD
Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd.
NIS. 0610701000001231
vi
vii
PRAKATA
Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Pendekatan Starter Eksperimen
untuk Peningkatan Keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran IPA siswa kelas
V SD 7 Bulungcangkring Kudus” dengan lancar dan tepat pada waktunya. Skirpsi
ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar
sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari
semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihak-
pihak sebagai berikut.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
2. Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd., kaprodi PGSD, FKIP Universitas Muria Kudus,
yang memberi izin penelitian dan Dosen Pembimbing II yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing peneliti serta memberikan arahan,
motivasi, dan petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd., pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan koreksi, masukan dan petunjuk sehingga penyusunan skripsi ini
dapat terselesaikan.
viii
4. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan bekal pengetahuan.
5. Sutinem, S.Pd., kepala sekolah SD 7 Bulungcangkring Jekulo Kudus yang
telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan pengarahan
sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.
6. Budi Setyowati, S.Pd., SD., guru kelas V SD 7 Bulungcangkring Jekulo
Kudus yang telah bersedia membantu, membimbing dan memberikan
pengarahan selama penelitian di SD 7 Bulungcangkring Jekulo Kudus.
7. Siswa-siswi kelas V, seluruh guru dan staf SD 7 Bulungcangkring Jekulo
Kudus yang telah membantu memberikan masukan dan pengumpulan data
selama pelaksanaan penelitian.
8. Dewan penguji skripsi yang telah menguji dan memberi saran kepada
peneliti.
9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah SWT
dan skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amin.
Kudus, 18 Agustus 2016
Peneliti
Mu’linatus Sa’diyah
ix
ABSTRACT
Sa’diyah, Mu’linatus. 2016. Application of Starter Experiment Approach for the
Improvement of Sience Process Skills in Leaning Sciense Students in Five
Grade of Elementary Schools 7 Bulungcangkring Kudus. Skripsi.
Advisor (1) Dr. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (2) Yuni Ratnasari, S.Si,
M.Pd.
Key Words: Starter Experiment Approach, Science Process Skills, materials soil
types.
This classroom action research aims to enhance the improvement of
science process skills of students in the subjects of science materials soil types the
fifth grade of primary school 7 Bulungcangkring Kudus after the implementation
of learning model starter experiments approach and to enhance teachers' skills in
applying the learning model starter experiments approach on the subjects of
natural science materials soil types fifth grade students of elementary school 7
Bulungcangkring Kudus.
Model starter experimental approach is a learning model that begins with
initial experiments, followed by observing, formulating the problem, formulating
provisional estimates, testing, concept formulation, the application of the concept
and the last evaluation. Science process skills is an overall scientific skills
targeted include examining, classify, interpret, predict, implementing, planning
research, and communicating that can be used to find a concept. Hypothesis action
in this research is the use of starter experiment in natural science learning can
improve students' science process skills and teaching skills of teacher material soil
types for grade five elementary schools 7 Bulungcangkring Kudus.
This classroom action research conducted in five grade elementary
school 7 Bulungcangkring, Jekulo, district of Kudus with 31 students' research
subject. The study lasted for two cycles, each cycle consisting of four stages:
planning, implementation, observation, and reflection. The instrument of this
study were interviews, observation and documentation.
The results show that through the application of model approaches starter
experiments can improve science process skills and teaching skills of teachers in
learning science students in five grade elementary schools 7 Bulungcangkring
Kudus. Results of data analysis showed there was an increase in the science
process skills of the first cycle (83%) in the second cycle (89%). Improved
teaching skills of teachers of the first cycle (88%) in the second cycle (94%).
Based on this research can be concluded that an increase in science
process skills of students and teachers' teaching skills in teaching science students
in five grade of elementary schools 7 Bulungcangkring Kudus. So I suggested, the
teachers need implement instructional model starter experimental approach to
improve students' science process skills.
x
ABSTRAK
Sa’diyah, Mu’linatus. 2016. Penerapan Pendekatan Starter Eksperimen Untuk
Peningkatan Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran IPA Siswa
Kelas V SD 7 Bulungangkring Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Dosen Pembimbing (1) Dr. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (2) Yuni Ratnasari,
S.Si, M.Pd.
Kata Kunci: Pendekatan Starter Ekesperimen, Keterampilan Proeses Sains,
materi jenis tanah.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan
keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran IPA materi jenis tanah di
kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus setelah diterapkannya model pembelajaran
Pendekatan Starter Eksperimen dan untuk meningkatkan keterampilan mengajar
guru dalam menerapkan model pembelajaran Pendekatan Starter Eksperimen
pada mata pelajaran IPA materi jenis-jenis tanah siswa kelas V SD 7
Bulungcangkring Kudus.
Model Pendekatan Starter Eksperimen merupakan model pembelajaran
yang diawali dengan percobaan awal, dilanjutkan dengan mengamati,
merumuskan masalah, merumuskan dugaan sementara, pengujian, perumusan
konsep, penerapan konsep dan yang terakhir evaluasi. Keterampilan proses sains
merupakan keseluruhan keterampilan ilmiah yang terarah meliputi mengamati,
menggolongkan, menafsirkan, meramalkan, menerapkan, merencanakan
penelitian, dan mengkomunikasikan yang dapat digunakan untuk menemukan
suatu konsep. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penggunaan
Pendekatan Starter Eksperimen pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan
keterampilan proses sains siswa dan keterampilan mengajar guru materi jenis-
jenis tanah bagi siswa kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 7
Bulungcangkring Kecamatan Jekulo, Kabupaten Kudus dengan subjek penelitian
31 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari
empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen
penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan model Pendektan
Starter Eksperimen dapat meningkatkan keterampilan proses sains
danketerampilan mengajar guru pada pembelajran IPA siswa kelas V SD 7
Bulungcangkring Kudus. Hasil analisis data menunjukan terdapat peningkatan
pada keterampilan proses sains dari siklusi I (83%) pada siklus II (89%).
Peningkatan keterampilan mengajar guru dari siklus I (88%) pada siklus II (94%).
Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan
keterampilan proses sains siswa dan keterampilan mengajar guru pada
pembelajaran IPA siswa kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus. Untuk itu
disarankan, guru perlu menerapkan model pembelajaran Pendekatan Starter
Eksperimen untuk dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ......................................................................................................... i
LOGO .............................................................................................................. ii
JUDUL ............................................................................................................ iii
MOTO DAN PESEMBAHAN...................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi
PRAKATA...................................................................................................... vii
ABSTRACT................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL.......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR..................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 8
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 8
1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................... 9
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 10
1.6 Definisi Operasional................................................................................... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................ 13
2.1.1 Pendekatan Starter Eksperimen .............................................................. 13
2.1.1.1 Pengertian Pendekatan Starter Eksperimen.......................................... 13
2.1.1.2 Karakteristik Pendekatan Starter Eksperimen...................................... 15
2.1.1.3 Langkah-langkah Pendekatan Starter Eksperimen............................... 16
2.1.1.4 Keunggulan dan Kelemahan Pendekatan Starter Eksperimen............. 19
xii
2.1.2Keterampilan Proses Sains ....................................................................... 22
2.1.2.1 Pengertian Keterampilan Proses Sains.................................................. 22
2.1.2.2 Tujuan Keterampilan Proses Sains....................................................... 25
2.1.2.3 Jenis-jenis Keterampilan Proses Sains................................................. 25
2.1.2.4 Indikator Keterampilan Proses Sains.................................................... 31
2.1.3 Keterampilan Guru .................................................................................. 36
2.1.3.1 Pengertian Keterampilan Guru............................................................. 36
2.1.3.2 Jenis-Jenis Keterampilan Guru............................................................. 37
2.1.4Pembelajaran IPA..................................................................................... 41
2.1.4.1 Hakikat IPA.......................................................................................... 41
2.1.4.2 Pengertian Pembelajaran IPA............................................................... 42
2.1.4.3 Tujuan Pembelajaran IPA..................................................................... 44
2.1.4.4 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA....................................................... 45
2.1.5 Bumi dan Alam Semesta. ........................................................................ 46
2.1.5.1 Tanah.................................................................................................... 46
2.1.5.2 Struktur Bumi....................................................................................... 54
2.2 Penelitian yang Relevan............................................................................. 57
2.3 Kerangka Berpikir....................................................................................... 61
2.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 63
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian................................................ 64
3.1.1 Setting Penelitian..................................................................................... 64
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian................................................................ 64
3.2 Variabel Penelitian...................................................................................... 65
3.3 Rancangan Penelitian.................................................................................. 66
3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 71
3.4.1 Siklus I..................................................................................................... 71
3.4.1.1 Perencanaan (plan)................................................................................ 71
3.4.1.2 Tindakan (act)....................................................................................... 72
3.4.1.2.1 Pertemuan I........................................................................................ 72
3.4.1.2.2 Pertemuan II....................................................................................... 75
xiii
3.4.1.3 Pengamatan (observasi)......................................................................... 77
3.4.1.4 Refleksi (reflect)..................................................................................... 77
3.4.2 Siklus II.................................................................................................... 78
3.4.2.1 Perencanaan (plan)................................................................................ 78
3.4.2.2 Tindakan (act)....................................................................................... 78
3.4.2.2.1 Pertemun I.......................................................................................... 78
3.4.2.2.2 Pertemuan II........................................................................................ 81
3.4.2.3 Pengamatan (observasi).......................................................................... 83
3.4.2.4 Refleksi (Reflect).................................................................................... 83
3.5 Teknik Pengumpulan Data.......................................................................... 84
3.5.1 Sumber Data dan Jenis Penelitian............................................................. 84
3.5.1.1 Sumber Data Penelitian.......................................................................... 84
3.5.1.2 Jenis Data Penelitian............................................................................... 85
3.5.2 Metode Pengumpulan Data....................................................................... 86
3.5.2.1 Observasi................................................................................................ 86
3.5.2.2 Wawancara............................................................................................. 88
3.5.2.3 Tes.......................................................................................................... 90
3.5.2.4 Domumentasi.......................................................................................... 93
3.6 Instrumen Penelitian..................................................................................... 94
3.6.1 Lembar Observasi...................................................................................... 94
3.6.2 Pedoman Wawancara................................................................................. 95
3.6.3 Tes Keterampilan Proses Sains.................................................................. 97
3.7 Validitas Instrumen Penelitian...................................................................... 97
3.7.1 Uji Validitas............................................................................................... 98
3.8 Teknik Analisis Data.................................................................................... 112
3.8.1 Data Kuantitatif......................................................................................... 112
3.8.2 Data Kualitatif........................................................................................... 115
3.9 Indikator Keberhasilan................................................................................. 119
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1Deskripsi Prasiklus........................................................................................ 120
42. Data Hasil Penelitian Tindakan Kelas......................................................... 124
xiv
4.2.1 Siklus I...................................................................................................... 124
4.2.2 Siklus II.................................................................................................... 171
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Penerapan Pendekatan Starter untuk Peningkatan Keterampilan Proses Sains
pada Pembelajaran IPA siswa Kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus..... 215
5.2 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru dalam Mengelola Pembelajaran
Menggunakan Model Pembelajaran Pendekatan Starter Eksperimen........ 233
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan.......................................................................................................244
6.2 Saran..............................................................................................................245
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................247
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................251
PERNYATAAN................................................................................................504
RIWAYAT HIDUP...........................................................................................516
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1Penjabaran Keterampilan Proses dalam Bentuk Kemampuan.............. 33
Tabel 2.2Penamaan Fraksi Tanah Bedasarkan ISSU, 1926 .................................. 53
Tabel 3.1 Hasil Validasi Instrumen Lembar Observasi Keterampilan Proses
Sains.....................................................................................................101
Tabel 3.2 Klasifikasi Hasil Skor Penilaian Validasi Instrumen Observasi..........101
Tabel 3.3 Hasil Validasi Instrumen Lembar Observasi Keterampilan Mengajar
Guru.....................................................................................................102
Tabel 3.4 Klasifikasi Hasil Skor Penilaian Validasi Instrumen Observasi..........103
Tabel 3.5 Hasil Validasi Instrumen Pre-test Siklus I oleh Validator 1 dan 2......104
Tabel 3.6 Hasil Validasi Instrumen Post-test Siklus I oleh Validator 1..............105
Tabel 3.7 Hasil Validasi Instrumen Post-test Siklus I oleh Validator 2..............106
Tabel 3.8 Hasil Validasi Instrumen Pre-test siklus II oleh Validator 1 dan 2.....108
Tabel 3.9 Hasil Validasi Instrumen Post-test Siklus II oleh Validator 1.............108
Tabel 3.10 Hasil Validasi Instrumen Post-test Siklus II oleh Validator 2..........110
Tabel 3.11 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA SD 7
Bulungcangkring.................................................................................113
Tabel 3.12 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Klasikal Siswa......................114
Tabel 3.13 Kriteria Skor Keterampilan Proses Sains Siswa................................116
Tabel 3.14 Kualifikasi Keterampilan Proses Sains Berdasarkan Hasil Observasi
dan nilai Post-test Siswa...................................................................117
Tabel 3.15 Kriteria Keterampilan Mengajar Guru..............................................118
Tabel 4.1 Kegiatan Prasiklus................................................................................121
Tabel 4.2 Hasil Obsevasi Keterampilan Proses Sains Siswa Prasiklus...............122
Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas...................................124
Tabel 4.4 Hasil Nilai Pre-test dan Post-test Siklus I...........................................153
Tabel 4.5 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Pertemuan 1........157
Tabel 4.6 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Pertemuan 2........160
Tabel 4.7 Peningkatan Presentase Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus I....162
Tabel 4.8 Keterampilan Proses Sains Siswa Berdasarkan Hasil Observasi dan
Nilai Post-Test pada Siklus I...............................................................163
xvi
Tabel 4.9 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I......................164
Tabel 4.10 Presentase Perbandingan Nilai Keterampilan Proses Sains Siswa....168
Tabel 4.11 Tabel Perbandingan Nilai Keterampilan Mengajar Guru Siklus I....169
Tabel 4.12 Hasil Nilai Pre-test dan Post-test Siklus II.......................................198
Tabel 4.13 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Pertemuan 1......202
Tabel 4.14 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Pertemuan 2......204
Tabel 4.15 Peningkatan Presentase Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus II.207
Tabel 4.16 Presentase Perbandingan Keterampilan Proses Sains Siklus I dan
Siklus II.............................................................................................208
Tabel 4.17 Keterampilan Proses Sains Siswa Berdasarkan Hasil Observasi dan
Nilai Post-Test pada Siklus II...........................................................209
Tabel 4.18 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II...................211
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Lapisan Tanah ................................................................................... 48
Gambar 2.2 Tanah Humus .................................................................................... 49
Gambar 2.3 Tanah Liat ......................................................................................... 50
Gambar 2.4 Tanah Pasir ........................................................................................ 50
Gambar 2.5 Tanah Gambut ................................................................................... 51
Gambar 2.6 Tanah Kapur.......................................................................................51
Gambar 2.7 Tanah Vulkanik..................................................................................52
Gambar 2.8 Lapisan Struktur Bumi.......................................................................55
Gambar 2.9 Bagan Kerangka Berpikir...................................................................62
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian Tindakan Model Hopkins...............................68
Gambar 4.1 Guru Membuka Pembelajaran..........................................................128
Gambar 4.2 Siswa Melakukan Percobaan Awal..................................................131
Gambar 4.3 Siswa Observasi/Mengamati............................................................132
Gambar 4.4 Guru Membimbing Siswa Merumuskan Masalah...........................133
Gambar 4.5 Guru Bersama Siswa Menyusun Rumusan Masalah.......................134
Gambar 4.6 Siswa Melakukan Percobaan Susunan Lapisan Tanah....................136
Gambar 4.7 Siswa Merumuskan Konsep............................................................137
Gambar 4.8 Siswa Menerapkan Kosep...............................................................138
Gambar 4.9 Guru Bersama Siswa Melakukan Evaluasi......................................139
Gambar 4.10 Guru Menutup Pembelajaran.........................................................140
Gambar 4.11 Guru Membuka Pelajaran..............................................................141
Gambar 4.12 Siswa Melakukan Percobaan Awal...............................................143
Gambar 4.13 Siswa Observasi/Mengamati..........................................................145
Gambar 4.14 Guru Bersama Siswa Merumuskan Masalah.................................146
Gambar 4.15 Siswa Menyusun Dugaan Sementara............................................147
Gambar 4.16 Siswa Melakukan Percobaan Pengujian........................................149
Gambar 4.17 Siswa Berdiskusi Merumuskan Konsep........................................150
Gambar 4.18 Siswa Menerapkan Konsep...........................................................152
Gambar 4.19 Guru Melakukan Evaluasi.............................................................152
xviii
Gambar 4.20 Guru Membuka Pelajaran..............................................................175
Gambar 4.21 Siswa Melakukan Percobaan Awal...............................................177
Gambar 4.22 Siswa Melakukan Percobaan Pengujian........................................179
Gambar 4.23 Siswa Merumuskan Masalah.........................................................180
Gambar 4.24 Siswa Menyusun Dugaan Sementara............................................181
Gambar 4.25 Siswa Melakukan Percobaan Pengujian........................................183
Gambar 4.26 Siswa Merumuskan Konsep Sifat-sifat Tanah...............................184
Gambar 4.27 Siswa Menerapkan Konsep Tentang Sifat-sifat Tanah..................185
Gambar 4.28 Guru Melakukan Evaluasi.............................................................186
Gambar 4.29 Guru Menutup Pembelajaran.........................................................187
Gambar 4.30 Guru Membuka Pelajaran..............................................................188
Gambar 4.31 Siswa Melakukan Percobaan Awal...............................................190
Gambar 4.32 Siswa Observasi/Mengamati..........................................................191
Gambar 4.33 Siswa Bersama Guru Merumuskan Masalah.................................192
Gambar 4.34 Siswa Menyusun Dugaan Sementara.............................................193
Gambar 4.35 Siswa Melakukan Percobaan Pengujian........................................195
Gambar 4.36 Siswa Merumuskan Konsep Lapisan Struktur Bumi.....................196
Gambar 4.37 Siswa Menerapkan Konsep............................................................197
Gambar 4.38 Guru Melakukan Evaluasi..............................................................197
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Penelitian ............................................................................251
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas V SD 7 Bulungcangkring ......................252
Lampiran 3 Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas V SD 7 Bulungcangkring ....253
Lampiran 4 Hasil Wawancara Guru PraPenelitian Tindakan Kelas ...................254
Lampiran 5 Hasil Wawancara Siswa Nilai Tinggi PraPenelitian Tindakan Kel 257
Lampiran 6 Hasil Wawancara Siswa Nilai Rendah PraPenelitian Tindakan
Kelas...............................................................................................259
Lampiran 7 Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian.......................................261
Lampiran 8 Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian......................................263
Lampiran 9 Kisi-kisi Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Pra
Siklus................................................................................................264
Lampiran 10 Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Pra
Siklus................................................................................................ 265
Lampiran 11 Rubrik Penskoran Lembar Keterampilan Proses Sains Pra
Siklus................. ...............................................................................268
Lampiran 12 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Pra Siklus ........271
Lampiran 13 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus I.............................................277
Lampiran 14 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus II............................................278
Lampiran 15 Silabus Pembelajaran Siklus I........................................................279
Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1............286
Lampiran 17 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1...............................294
Lampiran 18 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1...........296
Lampiran 19 Hasil Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1......................297
Lampiran 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Petemuan 2..............299
Lampiran 21 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2...............................307
Lampiran 22 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2...........309
Lampiran 23 Hasil Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2......................310
Lampiran 24 Kisi-Kisi Soal Pre-Test Siklus I.....................................................312
Lampiran 25 Soal Pre-Test Siklus I.....................................................................313
Lampiran 26 Rubrik Penilaian Soal Pre-Test Siklus I.........................................314
Lampiran 27 Soal Pre-Test Siklus I Pertemuan 1................................................317
Lam
pira
n 1
9
xx
Lampiran 28 Rubrik Soal Pre-Test Siklus I.........................................................318
Lampiran 29 Hasil Pre-Test Siklus 1 Pertemuan 1..............................................319
Lampiran 30 Kisi-kisi Soal Post-Test Siklus I.....................................................320
Lampiran 31 Soal Post-Test Siklus I....................................................................322
Lampiran 32 Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus I........................................324
Lampiran 33 Soal Post-Test Siklus I Pertemuan 1...............................................331
Lampiran 34 Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus I Pertemuan 1...................332
Lampiran 35 Hasil Post-Test Siklus 1 Pertemuan 1.............................................335
Lampiran 36 Soal Pre-Test Siklus I Pertemuan 2................................................338
Lampiran 37 Rubrik Penilaian Soal Pre-Test Siklus I Pertemuan 2....................339
Lampiran 38 Hasil Pre-test Siklus I Petemuan 2.................................................341
Lampiran 39 Soal Pos-test Siklus I pertemuan2..................................................342
Lampiran 40 Rubrik Penilaian Soal Post-test Siklus I pertemuan 2....................343
Lampiran 41 Hasil Post-test Siklus I Pertemuan 2..............................................347
Lampiran 42 Kisi-Kisi Lembar Keterampilan Proses Sains Siswa ....................350
Lampiran 43 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus I
Pertemuan 1....................................................................................351
Lampiran 44 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains
Siswa Siklus I Pertemuan 1.............................................................353
Lampiran 45 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan
1.......................................................................................................357
Lampiran 46 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus I
Pertemuan 2....................................................................................364
Lampiran 47 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains
Siswa Siklus I Pertemuan 2............................................................366
Lampiran 48 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan
2......................................................................................................370
Lampiran 49 Silabus Pembelajaran Siklus II......................................................377
Lampiran 50 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1...........384
Lampiran 51 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1..............................390
Lampiran 52 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1..........392
Lampiran 53 Hasil Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1.....................394
Lampiran 54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2...........396
Lampiran 55 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 2..............................403
Lam
pira
n 2
3
Lam
pira
n 1
2 La
mpira
n 4
0
Lam
pira
n 1
9
Lam
pira
n 4
4
Lam
pira
n 4
5
Lam
pira
n 4
6
Lam
pira
n 4
7
Lam
pira
n 4
8
Lam
pira
n 4
9
xxi
Lampiran 56 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2..........404
Lampiran 57 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2..........................405
Lampiran 58 Kisi-Kisi Soal Pre-Test Siklus II....................................................406
Lampiran 59 Soal Pre-Test Siklus II....................................................................407
Lampiran 60 Rubrik Penilaian Soal Pre-Test Siklus II........................................408
Lampiran 61 Soal Pre-Test Siklus II Pertemuan 1...............................................410
Lampiran 62 Rubrik Penilaian Pre-Test Siklus II Pertemuan 1...........................411
Lampiran 63 Hasil Pre-Test Siklus II Pertemuan 1.............................................412
Lampiran 64 Kisi-Kisi Soal Post-Test Siklus II .................................................413
Lampiran 65 Soal Post-Test Siklus II.................................................................416
Lampiran 66 Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus II.....................................418
Lampiran 67 Soal Post-Test Siklus II Pertemuan 1.............................................422
Lampiran 68 Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus II Pertemuan 1.................423
Lampiran 69 Hasil Post-Test Siklus II Pertemuan 1...........................................425
Lampiran 70 Soal Pre-test Siklus II Pertemuan 2...............................................427
Lampiran 71 Rubrik Penilaian Soal Pre-test Siklus II Pertemuan 2...................428
Lampiran 72 Hasil Pre-test Siklus II Pertemuan 2..............................................430
Lampiran 73 Soal Post-Tes Siklus II Pertemuan 2..............................................431
Lampiran 74 Rubrik Penilaian Soal Post-Tes Siklus II Pertemuan 2..................432
Lampiran 75 Hasil Post-Tes Siklus II Pertemuan 2.............................................435
Lampiran 76 Kisi-Kisi Lembar Keterampilan Proses Sains Siswa......................437
Lampiran 77 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus II
Pertemuan 1....................................................................................438
Lampiran 78 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains
Siswa Siklus II Pertemuan 1...........................................................440
Lampiran 79 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan
1 .....................................................................................................444
Lampiran 80 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus II
Pertemuan 2....................................................................................451
Lampiran 81 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains
Siswa Siklus II Pertemuan 2...........................................................453
Lampiran 82 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan
2......................................................................................................457
Lam
pira
n 2
3
Lam
pira
n 1
2 La
mpira
n 4
0
Lam
pira
n 5
8
Lam
pira
n 1
2
Lam
pira
n 7
7
Lam
pira
n 7
8
Lam
pira
n 7
9
Lam
pira
n 8
0
Lam
pira
n 8
1
Lam
pira
n 8
2
xxii
Lampiran 83 Hasil Nilai Pre-test dan Post-Test Siklus I.....................................464
Lampiran 84 Hasil Nilai Pre-test dan Post-Test Siklus II...................................465
Lampiran 85 Hasil Validasi Instrumen Soal Pre-Test Siklus 1...........................466
Lampiran 86 Hasil Validasi Instrumen Soal Pre-Test Siklus II..........................472
Lampiran 87 Hasil Validasi Instrumen Soal Post-Test Siklus 1.........................478
Lampiran 88 Hasil Validasi Instrumen Soal Post-Test Siklus II........................484
Lampiran 89 Hasil Validasi Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains
Siswa..............................................................................................492
Lampiran 90 Hasil Validasi Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru..498
Lampiran 91 Surat Penetapan Pembimbing Skripsi............................................504
Lampiran 92 Berita Acara Bimbingan.................................................................505
Lampiran 93 Surat Keterangan Selesai Bimbingan.............................................511
Lampiran 94 Surat Permohonan Ijin Penelitian...................................................512
Lampiran 95 Surat Pernyataan.............................................................................513
Lampiran 96 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian...................................514
Lampiran 97 Surat Permohonan Ujian Skripsi....................................................515
Lampiran 98 Riwayat Hidup...............................................................................516