PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING€¦ · kritis dan hasil belajar siswa kelas V tahun...

i

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR

KRITIS SISWA KELAS V SDN LEDOK 5

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Tugas Akhir

Di susun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kriten Satya Wacana

Oleh :

Khintan Ustino Alita

292015140

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“ Barang siapa yang menghendaki kesuksesan di dunia maka harus dengan ilmu,

dan barang siapa yang menghendaki kesuksesan di akhirat harus dengan ilmu dan

barang siapa menghendaki kedua-duanya juga harus dengan ilmu.”

(H. R. Imam Syafi’i)

Penulisan dan penyusunan tugas akhir ini dipersembahkan kepada :

1. Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat, kesehatan dan kekuatan

serta kelancaran.

2. Kedua orang tua yang telah merawat, mendidik, mendukung dan

memenuhi kebutuhan dari lahir hingga saat ini.

3. Kakak dan keluarga yang juga mendukung dan memberikan semangat.

4. Teman-teman satu perjuangan yang senantiasa memberi inspirasi,

dukungan, dan juga semangat.

5. Universitas Kristen Satya Wacana yan menjadi kebanggaan dan

kehormatan.

6. SD Negeri Mangunsari 01 Salatiga yang telah mengizinkan dilakukannya

uji validitas dan reliabilitas soal.

7. SD Negeri Ledok 5 Salatiga yang telah memberikan izin melakukan

penelitian tindakan kelas.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang

telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan tugas akhir dengan judul “Penerapan Model Problem Based

Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN

Ledok 5 Tahun Pelajaran 2018/2019” dengan baik.

Tugas akhir ini disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk

menyelesaikan S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dalam

penulisan tugas akhir ini, penulis menyadari bahwa banyak kekurangan yang

dimiliki, sehingga bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak baik secara

moral, spiritual maupun material sangatlah membantu penulis dalam

menyelesaikan tugas akhir ini dengan baik. Untuk itu penulis menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Neil Samuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D selaku Rektor UKSW yang telah

memberi kesempatan penulis untuk menjadi mahasiswa PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Dr. Wasitohadi, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang bertanggung jawab

pebuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.

3. Dr. Mawardi,S.Pd, M.Pd selaku ketua progam studi S1 Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya

pendidikan di PGSD.

4. Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd selaku wali studi kelas RS15F

yang telah memberikan bimbingan selama masa perkuliahan.

5. Dr. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan waktu, tenaga dan pikiran untuk membimbing dan

mengarahkan sampai dengan terselesaikannya tugas akhir ini

viii

6. Sri Giarti, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing II yang leah memberikan

waktu, tenaga dan pikirannya untuk membimbing dan mengarahkan

sampai dengan terselesaikannya tugas akhir ini

7. Hardiyono, M.Pd. selaku kepala sekolah dan Trisno Widodo, S.Pd selaku

guru kelas 5 SDN Ledok 5 Salatiga yang telah mengizinkan dan

membantu pelaksanaan penelitian tindakan kelas.

8. Budi Wibowo, S.Pd. selaku kepala sekolah SDN Mangunsari 01 yang

telah memberikan izin dalam uji validitas dan reliabilitas.

9. Bapak dan Ibu, kakak dan seluruh anggota keluarga yang selalu

memberikan semangat, dukungan, dorongan dan do’a

10. Teman-teman RS15F yang selalu memberikan semangat

Semoga penulisan tugas akhir ini dapat memberikan manfaat dan dapat

dijadikan sebagai bahan referensi untuk pembaca.

Salatiga, April 2019

Penulis

ix

ABSTRAK

Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan

Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Ledok 5 Tahun Pelajaran 2018/2019. Program

S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu dan Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana.

1. Pembimbing 1: Dr. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd.

2. Pembimbing 2: Sri Giarti, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Problem Based Learning, berpikir kritis, hasil belajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model

pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir

kritis dan hasil belajar siswa kelas V tahun pelajaran 2018/2019.

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan

hasil belajar peserta didik kelas V pada pembelajaran tematik menggunakan model

pembelajaran Problem Based Learning. Pendekatan yang digunakan dalam

penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data diperoleh dari hasil

tes dan non tes. Pendekatan tes berupa tes tertulis sedangkan non tes melalui

observasi dan wawancara. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus dengan masing-

masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Penelitian disusun berdasarkan tahapan

perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data hasil penelitian menunjukkan

pada pra siklus ada 16 peserta didik (41%) dari 39 peserta didik yang kritis, pada

siklus I meningkat menjadi 29 peserta didik (75%) dan pada siklus II menjadi 36

peserta didik (93%). Peningkatan hasil belajar ditunjukkan pada pra siklus

menunjukkan ada 14 peserta didik (36%) yang tuntas, meningkat menjadi 30

peserta didik (77%) dari 39 peserta didik dan 35 peserta didik (90%) pada siklus

II. Peningkatan kemampuan berpikir kritis berdampak pada hasil belajar peserta

didik.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ............................................................ iii

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

DATFAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah...................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................ 7

1.3 Rumusan Masalah ............................................................................... 7

1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................ 7

1.5 Manfaat Penelitian .............................................................................. 7

1.5.1 Manfaaat Teoritis ........................................................................ 8

1.5.2 Manfaat Praktis ........................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ............................................................................................... 9

2.1.1 Model Pembelajaran Problem Based Learning ............................... 9

2.1.1.1 Hakikat Model Pembelajaran Problem Based Learning ....... 9

2.1.1.2 Sintak Model Pembelajaran Problem Based Learning .......... 10

2.1.1.3 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Problem

Based Leaning ...................................................................... 10

2.1.2 Keterampilan Berpikir Kritis ........................................................... 11

2.1.2.1 Pengertian Berpikir Kritis ...................................................... 11

xi

2.1.2.2 Indikator Keterampilan Berpikir Kritis .................................. 13

2.1.3 Hasil Belajar ..................................................................................... 13

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................ 14

2.3 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 17

2.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ........................................................................ 20

3.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 20

3.3 Waktu Penelitian ........................................................................................ 20

3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ............................................ 21

3.4.1 Variabel Penelitian ........................................................................... 21

3.4.2 Definisi Operasional ........................................................................ 22

3.5 Prosedur Penelitian..................................................................................... 22

3.5.1 Tindakan Siklus I ............................................................................. 24

3.5.2 Tindakan Siklus II ............................................................................ 27

3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................. 27

3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 27

3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 28

3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ................................... 37

3.7.1 Uji Validitas Instrumen Penelitian ................................................... 37

3.7.2 Uji Reliabilitas ................................................................................. 39

3.7.3 Daya Beda ........................................................................................ 40

3.8 Indikator Kerja ........................................................................................... 40

3.8.1 Indikator Proses ............................................................................... 40

3.8.2 Indikator Hasil ................................................................................. 40

3.9 Teknik Analisis Data .................................................................................. 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian .......................................................................................... 42

4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................. 42

4.1.2 Deskripsi Subjek Penelitian ............................................................. 42

4.1.3 Kondisi Awal ................................................................................... 42

xii

4.1.4 Siklus I ............................................................................................. 44

4.1.5 Siklus II ............................................................................................ 52

4.2 Analisis Data .............................................................................................. 58

4.2.1 Hasil Analisis Data Pra Siklus ......................................................... 58

4.2.2 Hasil Analisis Data Siklus I ............................................................. 61

4.2.3 Hasil Analisis Data Siklus II ............................................................ 64

4.2.4 Analisis Perbandingan Aktivitas Guru ............................................. 67

4.2.5 Analisis Perbandingan Aktivitas Siswa ........................................... 68

4.2.6 Analisis Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar

Siswa ................................................................................................ 68

4.3 Pembahasan ................................................................................................ 71

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan .................................................................................................... 74

5.2 Saran ........................................................................................................... 74

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 75

LAMPIRAN .................................................................................................... 78

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ............................................................ 18

Gambar 3.1 Siklus PTK menurut Kemmis & MC. Taggart ............................. 23

Gambar 4.1 Diagram Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V

Pra Siklus ...................................................................................... 60

Gambar 4.2 Diagram Tingkat Hasil Belajar Siswa Pra Siklus......................... 61


Siklus I........................................................................................... 63

Gambar 4.4 Diagram Tingkat Hasil Belajar Siswa Siklus I............................. 64


Siklus II ......................................................................................... 66

Gambar 4.6 Diagram Tingkat Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................... 67

Gambar 4.7 Diagram Perbandingan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ................................................... 69

Gambar 4.8 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus , Siklus I

dan Siklus II .................................................................................. 70

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Tingkat Keterampilan Berpikir Siswa Kelas V................................ 4

Tabel 1.2 Hasil Belajar Siswa Kelas V ............................................................ 5

Tabel 2.1 Fase-Fase Pembelajaran Problem Based Learning .......................... 10

Tabel 3.1 Rencana Kegiatan Penelitian ........................................................... 21

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Keterampilan Berpikir Kritis ............................................ 29

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................... 30

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa .................................. 31

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ....................................................... 32

Tabel 3.6 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ..................................................... 35

Tabel 3.7 Rentang Indeks Validitas ................................................................. 38

Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Soal Siklus I ...................................................... 38

Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Soal Siklus II ..................................................... 38

Tabel 3.10 Kriteria Reliabilitas Instrumen ....................................................... 39

Tabel 3.11 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ..................................................... 39

Tabel 4.1 Persentase Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Kondisi Awal ..... 43

Tabel 4.2 Persentase Tingkat Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal ................... 44

Tabel 4.3 Refleksi Tindakan Siklus I ............................................................... 51

Tabel 4.4 Persentase Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Pra Siklus ......................................................................................... 59

Tabel 4.5 Nilai Hasil Belajr Tematik Pra Siklus .............................................. 60


Siklus I ............................................................................................. 62

Tabel 4.7 Persentase Tingkat Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................. 63


Siklus II ........................................................................................... 65

Tabel 4.9 Persentase Tingkat Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................ 66

Tabel 4.10 Perbandingan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pra Siklus,

Siklus I dan Siklus II ....................................................................... 69

Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I

dan Siklus II ..................................................................................................... 70

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................... 79

Lampiran 2 : Suraj Ijin Penelitian ................................................................... 80

Lampiran 3 : Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas ......................... 81

Lampiran 4 : Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 82

Lampiran 5 : Soal Uji Validitas Siklus I .......................................................... 83

Lampiran 6 : Soal Uji Validitas Siklus II ......................................................... 85

Lampiran 7 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................. 88

Lampiran 8 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................ 114

Lampiran 9 : Soal Evaluasi Siklus I ................................................................. 139

Lampiran 10 : Soal Evaluasi Siklus II ............................................................. 141

Lampiran 11 : Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus I ................. 143

Lampiran 12 : Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus II ................ 145

Lampiran 13 : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I ............................. 147

Lampiran 14 : Hasil Uji Validitas dan Reliailitas Siklus II ............................. 150

Lampiran 15 : Daftar Nilai Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ...................... 153

Lampiran 16 : Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa .............................................. 155

Lampiran 17 : Rubrik Kemampuan Berpikir Kritis Siswa............................... 157

Lampiran 18 : Dokumentasi ............................................................................. 160

Lampiran 19 : Uji Plagiarisme ......................................................................... 162

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING€¦ · kritis dan hasil belajar siswa kelas V tahun...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING€¦ · kritis dan hasil belajar siswa kelas V tahun...