i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN

MEDIA POSTER UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 4 TAMANWINANGUN

TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

SULISTIANINGSIH

K7112548

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Sulistianingsih

NIM : K7112548

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Model Inkuiri

Terbimbing dengan Media Poster untuk Meningkatkan Pembelajaran IPS

pada Siswa Kelas V SD Negeri 4 Tamanwinangun Tahun Ajaran 2016/2017”

ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, April 2017

Yang membuat pernyataan

Sulistianingsih

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN

MEDIA POSTER UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 4 TAMANWINANGUN

TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

SULISTIANINGSIH

K7112548

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Sulistianingsih. PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DENGAN

MEDIA POSTER UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 4 TAMANWINANGUN TAHUN

AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2017.

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan penerapan model inkuiri

terbimbing dengan media poster untuk meningkatkan pembelajaran IPS, (2)

meningkatkan pembelajaran IPS melalui penerapan model inkuiri terbimbing

dengan media poster, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi yang dihadapi pada

penerapan model inkuiri terbimbing dengan media poster untuk meningkatkan

pembelajaran IPS pada siswa kelas V SD Negeri 4 Tamanwinangun Tahun Ajaran

2016/2017.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian

ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,

observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V yang

berjumlah 24 siswa. Data berasal dari data kualitatif dan kuantitatif. Sumber data

berasal dari guru dan siswa kelas V. Teknik pengumpulan data adalah tes dan

non-tes (observasi dan wawancara). Alat pengumpulan data menggunakan lembar

evaluasi, observasi, dan wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi

sumber dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan analisis deskriptif

kualitatif dan analisis statistic kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) penerapan model inkuiri

terbimbing dengan media poster dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a)

orientasi, (b) merumuskan masalah, (c) merumuskan hipotesis, (d) mengumpulkan

data, (e) menganalissi data, dan (f) membuat kesimpulan. (2) penerapan model

inkuiri terbimbing dengan media poster dapat meningkatkan pembelajaran IPS

pada siswa kelas V SD Negeri 4 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017. (3)

kendala dalam penelitian ini adalah guru tidak memberi penguatan kepada siswa

yang telah membacakan hasil diskusinya dan terdapat siswa yang belum fokus

mengikuti pembelajaran. Solusi yang dilakukan yaitu guru memberikan penguatan

kepada siswa yang telah membacakan hasil diskusinya, agar siswa lebih

termotivasi untuk melakukan hal sama, dan memotivasi siswa untuk fokus dan

terlibat aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model inkuiri terbimbing dengan

media poster dapat meningkatkan pembelajaran IPS pada siswa kelas V SD

Negeri 4 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017.

Kata Kunci: Inkuiri Terbimbing, Media Poster, Pembelajaran

vii

ABSTRACT

Sulistianingsih. THE USE OF GUIDED INQUIRY LESSON USING

POSTER AS MEDIA IN IMPROVING IPS LESSON FOR FIFTH GRADE

STUDENTD OF SD NEGERI 4 TAMANWINANGUN IN THE ACADEMIC

YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas

Maret University of Surakarta, April 2017.

The objectives of this research are : (1) to describe the steps on the use of

guided inquiry lesson using poster as media untuk in improving IPS lesson, (2) to

improve IPS lesson through the use of guided inquiry lesson using poster as

media, (3) to describe obstacles and solutions on the use of guided inquiry lesson

using poster as media in improving IPS lesson for fifth grade student of SD negeri

4 tamanwinangun in the academic year of 2016/2017.

This research is a collaborative classroom action research (CAR)

conducted within three cycles. Each cycle consisted of four stages, namely;

planning, conducting, observing, and reflecting. Subjects of the research were 24

fifth grade students. The data were collected from teacher and students.

Techniques of collecting data were non test (observation and interview) and test.

Data were collected by using evaluation sheet, observation, and interview.

Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and

triangulation of technique. Data were analyzed using qualitative analysis and

quantitative analysis.

The results of this research show that : (1) the steps on the use of guided

inquiry lesson using poster media namely: (a) orientation, (b) formulating the

problem, (c) formulating hypothesis, (d) collecting data, (e) analyzing data, and

(f) drawing conclusion. (2) the use of guided inquiry lesson using poster as media

can improve IPS lesson for fifth grade student of SD negeri 4 tamanwinangun in

the academic year of 2016/2017. (3) The problem encountered in implementing

guided inquiry lesson using poster as media was teacher did not give the

encouragement of what had been discussed by students’ results and there were

students that did not focus to follow the lesson. The solution given was teacher

gave encouragement to student that read the results, so students will be more

motivated to follow the lesson actively.

The conclusions of this research were the use of guided inquiry lesson

using poster as media can improve IPS lesson for fifth grade student of SD negeri

4 tamanwinangun in the academic year of 2016/2017.

Keywords: Guided inquiry, poster media, Lesson, IPS

viii

MOTTO

“Barangsiapa bertawakkal pada Allah, maka Allah akan memberikan kecukupan

padanya, sesungguhnya Allah lah yang akan melaksanakan urusan (yang

dikehendaki)-Nya.”

(QS. Ath-Thalaq: 3)

Ketika kamu berhasil, teman-temanmu akhirnya tahu siapa kamu, ketika kamu

gagal, kamu akan tahu siapa sesungguhnya teman-temanmu.

(Aristoteles)

Semua kebenaran selalu melalui tiga tahapan, pertama dicerca, kedua ditentang

dengan keras, ketiga akhirnya diterima sebagai kebenaran.

(Arthur Schopenhaur)

Ketidaksempurnaan dan kegagalanku sama banyaknya dengan berkat Tuhan yang

diberikan dalam bentuk sukses dan kemampuan, dan keduanya kupersembahkan

di kaki-Nya.

(Mahatma Gandhi)

Habiskan jatah gagalmu di waktu mudamu

(Dahlan Iskan)

Kesenangan adalah sesaat tetapi kebahagiaan adalah selamanya

(PID)

Sabar, ikhlas, dan menerima keadaan dengan penuh syukur. Tetap semangat

menjalani hidup untuk masa depan yang lebih baik

(Dwitama)

ix

PERSEMBAHAN

“Bapak Basuki dan Ibu Nur Sangadah”

Kedua orang tuaku tercinta, terima kasih karena senantiasa mendoakan,

memberikan semangat, dan kasih sayang yang tiada terbatas.

Keluargaku Tercinta

Tanpa keluarga tersayang, tak mungkin saya sampai menempuh pendidikan

sampai saat ini. Tak ada tempat seteduh keluarga.

Dra. Tri Saptuti S., M.Pd, Moh. Salimi, M.Pd

Terimakasih atas bimbingan dan kesabaran Bapak dan Ibu dalam membimbing

saya selama menyelesaikan tugas akhir ini. Semoga Bapak dan Ibu selalu

diberikan kesehatan, rezeki yang melimpah dan keberkahan dari Allah SWT.

Aamiin

Sahabat-Sahabatku “ mba nila, kunti, mba riska,mba kanti, rita dan nafi”

Terima kasih atas dukungan, doa, nasehat, hiburan, dan semangat yang

kalian berikan selama ini, semua yang telah kalian berikan selama ini tak

kan pernah terlupakan.

Kekasih Hatiku

My beloved Akhmad Saefudin, you are always in my mind, my heart, my soul

and my life. Love you so much.

Teman-teman Angkatan 2012 dan 2013

Terimakasih kalian telah mewarnai hidupku, suka duka telah kita lewati

bersama di kampus kita tercinta.

FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta

Almamater tercinta Kampus Kebumen, tempat menimba ilmu untuk berkiprah.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah swt. Yang telah memberikan ilmu, inspirasi, dan

kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Penerapan Model Inkuiri Terbimbing dengan Media Poster untuk

Meningkatkan Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas V SD Negeri 4

Tamanwinangun Tahun Ajaran 2016/2017”

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, motivasi dan pengarahan dari berbagai pihak, sehingga

peneliti menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dra. Tri Saptuti S., M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan proposal skripsi ini.

4. Moh. Salimi, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan proposal skripsi ini.

5. Kepala SD Negeri 4 Tamanwinangun yang telah memberikan izin tempat

penelitian.

6. Siti Agusneni, S.Pd.SD, selaku Guru kelas V SD Negeri 4 Tamanwinangun

yang telah bersedia menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian ini.

7. Siswa kelas V SD Negeri 4 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017 yang

telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini.

8. Kedua orang tua yang selalu memberikan dorongan dalam penyusunan skripsi

ini.

9. Seluruh rekan mahasiswa yang telah berbagi pengalaman dan masukan kepada

peneliti selama ini.

10. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Namun,

peneliti tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah

wawasan bagi para pembaca.

Surakarta, April 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah.............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

1. Manfaat Teoritis .................................................................... 6

2. Manfaat Praktis ..................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka ............................................................................ 7

1. Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas V SD ........................... 7

a. Karakteristik Siswa Kelas V SD ..................................... 7

b. Hakikat Pembelajaran ..................................................... 9

c. Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .......................... 11

2. Model Inkuiri Terbimbing dengan Media Poster .................. 22

a. Model Inkuiri Terbimbing .............................................. 22

b. Media Poster ................................................................... 32

B. Kerangka Berpikir ...................................................................... 36

C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 38

xiii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 39

1. Tempat Penelitian ................................................................. 39

2. Waktu Penelitian ................................................................... 39

B. Pendekatan Penelitian ................................................................. 40

C. Subjek Penelitian ........................................................................ 41

D. Data dan Sumber Data ............................................................... 41

1. Data ....................................................................................... 41

2. Sumber Data .......................................................................... 41

E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .......................................... 42

1. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 42

2. Alat Pengumpulan Data ........................................................ 44

3. Penyusunan Instrumen Alat Pengumpulan Data ................... 44

F. Teknik Uji Validitas Data .......................................................... 50

G. Teknik Analisis Data .................................................................. 50

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 51

I. Prosedur Penelitian ..................................................................... 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 58

1. Pratindakan .......................................................................... 58

2. Siklus I .................................................................................. 59

3. Siklus II ................................................................................. 78

4. Siklus III ................................................................................ 94

5. Perbandingan Antar Siklus ................................................... 100

B. Pembahasan ................................................................................. 107

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................... 113

B. Implikasi ..................................................................................... 114

C. Saran ........................................................................................... 116

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 118

LAMPIRAN ..................................................................................................... 121

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I ............................................................... 45

3.2. Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II .............................................................. 46

3.3. Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus III ............................................................ 46

3.4. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa ........................................... 48

3.5. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru dan Siswa ...................................... 49

3.6. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................... 52

4.1 Hasil belajar pratindakan………………………………………………. . 58

4.2 Hasil observasi terhadap guru dan siswa siklus I pertemuan 1 ................ 62

4.3 Hasil belajar siswa siklus I pertemuan 1 .................................................. 64

4.4 Hasil observasi terhadap guru dan siswa siklus I pertemuan 2 ................ 69

4.5 Hasil belajar siswa siklus I pertemuan 2 .................................................. 72

4.6 Analisis penerapan model terhadap guru dan siswa antar pertemuan ...... 75

4.7 Analisis hasil belajar siswa antar pertemuan ............................................ 75

4.8 Analisis kendala dan solusi siklus I .......................................................... 76

4.9 Hasil observasi terhadap guru dan siswa siklus II pertemuan 1 ............... 80

4.10 Hasil belajar siswa siklus II pertemuan 1 ................................................. 82

4.11 Hasil observasi terhadap guru dan siswa siklus II pertemuan 2 ............... 87

4.12 Hasil belajar siswa siklus II pertemuan 2 ................................................. 89

4.13 Analisis penerapan model terhadap guru dan siswa antar pertemuan ...... 92

4.14 Analisis hasil belajar siswa antar pertemuan ............................................ 92

4.15 Analisis kendala dan solusi siklus II ........................................................ 93

4.16 Hasil observasi terhadap guru dan siswa siklus III .................................. 96

4.17 Hasil belajar siswa siklus III...................................................................... 98

4.18 Perbandingan antar siklus penerapan model terhadap guru dan siswa…. 101

4.19 Perbandingan hasil belajar siswa antar siklus……………………………104

4.20 Perbandingan kendala dan solusi antar siklus…………………………. 105

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Tiga Tokoh yang Mengusulkan Dasar Negara .......................................... 15

2.2. Anggota Panitia Sembilan ......................................................................... 16

2.3. Moh. Yamin ............................................................................................... 17

2.4. Soepomo .................................................................................................... 18

2.5. Ir. Soekarno ............................................................................................... 18

2.6. Empat Tokoh Islam………………………………………………………. 19

2.7. Moh. Hatta ................................................................................................. 20

2.8. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 38

3.1. Skema PenelitianTindakan Kelas .............................................................. 53

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Nilai hasil belajar IPS sebelum tindakan ........................................... 122

2 Silabus Pembelajaran......................................................................... 124

3 Skenario Pembelajaran ...................................................................... 127

4 RPP Siklus I Pertemuan 1.................................................................. 129

5 RPP Siklus I Pertemuan 2.................................................................. 140

6 RPP Siklus II Pertemuan 1 ................................................................ 152

7 RPP Siklus II Pertemuan 2 ................................................................ 164

8 RPP Siklus III .................................................................................... 174

9 Lembar Observasi Guru .................................................................... 181

10 Lembar Observasi Siswa ................................................................... 185

11 Pedoman Wawancara Guru ............................................................... 189

12 Pedoman Wawancara Siswa .............................................................. 191

13 Daftar Hadir ....................................................................................... 193

14 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru ................................................... 194

15 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa .................................................. 197

16 Rekapitulasi wawancara guru ............................................................ 200

17 Rekapitulasi wawancara siswa .......................................................... 203

18 Rekapitulasi hasil belajar IPS ............................................................ 206

19 Contoh hasil observasi terhadap guru ................................................ 209

20 Contoh hasil observasi terhadap siswa .............................................. 210

21 Contoh data wawancara guru ............................................................ 211

22 Contoh data wawancara siswa ........................................................... 212

23 Contoh hasil tes tertulis siswa ........................................................... 213

24 Foto tindakan ..................................................................................... 215

25 Surat dekan ........................................................................................ 217

26 Surat izin penelitian ........................................................................... 218

27 Surat keterangan dari SD ................................................................... 219

28 Kolaborasi guru dengan peneliti ........................................................ 220

29 Kolaborasi observer dengan peneliti ................................................. 221