Etty Jaskarti, 2013 Penerapan Model Countenance Stake dalam Evaluasi Implementasi KTSP Fisika di SMA (Studi Evaluatif pada Guru Fisika SMA Alumni Diklat Berjenjang di P4TK IPA Bandung) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Penerapan Model Countenance Stake

dalam Evaluasi Implementasi KTSP Fisika di SMA (Studi Evaluatif pada Guru Fisika SMA

Alumni Diklat Berjenjang di P4TK IPA Bandung)

DISERTASI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat

Untuk Memperoleh Gelar Doktor IlmuPendidikan

Dalam Bidang Pengembangan Kurikulum

Promovendus:

Etty Jaskarti

NIM. 1010275

PROGRAM STUDI PENGEMBANGAN KURIKULUM

PROGRAM DOKTOR (S3)

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG

2013

iii

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH

PANITIA PEMBIMBING DISERTASI

PROF. DR.H.SAID HAMID HASAN, MA

PROMOTOR

PROF.DR.H.ISHAK ABDULHAK, M.PD

KO-PROMOTOR

PROF.DR.HJ.MULYANI SUMANTRI, M.SC

ANGGOTA

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

iv

PENGUJI

PENGUJI 1

PROF.DR. H. AS’HARI JOHAR, M.Pd

DOSEN PENGEMBANGAN KURIKULUM SPS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

PENGUJI 2

PROF.DR.HJ.YETTY SUPRIYATI. M.Pd

DOSEN EVALUASI SPS UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

ii

Pernyataan

Dengan ini saya menyatakan bahwa karya tulis dengan judul :

PENERAPAN MODEL COUNTENANCE STAKE DALAM

EVALUASI IMPLEMENTASI KTSP FISIKA SMA

( Studi Evaluatif Pada Guru Fisika Alumni Diklat Berjenjang Di

P4TK IPA Bandung)

Studi evaluatif implementasi KTSP Fisika SMA kelas X semester 1,

meliputi materi Besaran-besaran Fisika, Pengukuran, Vektor dan

Gerak, beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri,

dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-

cara yang tidak sesuai etika yang berlaku dalam masyarakat keilmuan.

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang

dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya

pelanggaran atas etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim

dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Bandung, Februari 2013

Yang membuat pernyataan

Hj. Etty Jaskarti

i

Kata Pengantar

Disertasi ini ditulis untuk memenuhi salah satu syarat untuk meraih gelar

Doktor Pendidikan pada program Pasca Sarjana UPI Bandung program studi

Pengembangan Kurikulum. Tulisan ini merupakan laporan hasil Studi Evaluatif

Penerapan Model Countenance Stake dalam Evaluasi Implementasi KTSP Fisika

SMA kelas X semester I pada Guru Alumni Diklat Berjenjang di P4TK-IPA.

Masalah yang sering dihadapi guru adalah bagaimana mewujudkan kurikulum ke

dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga dapat menyajikannya dalam bentuk

pengalaman yang bermakna bagi siswa, dengan perencanaan yang diharapkan

sebagai prasyarat (Antecedent), dan bagaimana pelaksanaannya sebagai

(Transaction), dan bagaimana hasilnya sebagai ( Outcomes) menurut istilah

R.Stake (1960 Sebagai studi evaluatif implementasi kurikulum dengan

menggunakan Model Countenance Stake sebagai model evaluasi kurikulum dan

kriteria evaluasi yang telah ditetapkan sebelum evaluator ke lapangan untuk

melakukan evaluasi dengan mengambil data sebagai informasi yang diperlukan.

Suatu penelaahan tentang framework matriks model Stake dapat

mengungkapkan jumlah (dalam bentuk angka ) serta nilai matrik Intended

(Antecedent, Transaction, dan Outcomes ) yang telah disesuaikan dengan kriteria

yang telah ditentukan, begitu pun untuk pengamatan lapangan dengan istilah

matriks Observasi (Antecedent, Transaction, dan Outcomes ), serta matriks

Standar sebagai kriteria evaluator meliputi (Antecedent, Transaction, dan

Outcomes ). Kriteria struktur belajar yang bersifat hierarki yang dimiliki suatu

kegiatan belajar Fisika (Davies, 1973), kriteria metoda analisis topik yang

didasarkan pada teknik penulisan matriks (Thomas, Openshaw, Bird, Davies

1973:39), Kriteria teknik visualisasi matriks (Butler 1972:121) kriteria analisis

matriks secara horizontal dan vertikal dengan model Contingency dan

Congruence, (R.Stake 1960). logical contingency, empirical contingency, dan

congruence.

Binary Square Symetric Similarity Matrix for the Sort, (William M.K

Troachim (2006): http://www.socialresearchmethods.), seluruh informasi

ii

qualitatif dapat dengan mudah dikonversikan kedalam quantitatif pada bentuk isi

setiap sel model matriks Stake sebagai model acuan dalam melakukan evaluasi

ini. Karena dinilai sangat cocok dengan objek evaluasi, baik pada isi setiap sel

matriks deskripsi baik intended maupun observasi, serta matriks judgment untuk

matriks standard secara terbatas pada assosiasi dan diskriminasi yang

disampaikan pada Antecedent : curriculum content, curriculum materials

(dokumen RPP), Transaction : Curriculum experiences teaching methods

presentation of content (Guru Mengajar), Outcomes : Increase in knowledge of

physics (pengembangan bahan ajar Fisika) dan Increase in knowledge of and skill

in physics methods (pengembangan dalam hal pembuatan soal-soal Fisika yang

berhubungan dengan RPP).

Penulis menyadari bahwa studi evaluasi ini sangat terbatas telaahannya,

Meskipun demikian penulis berharap, temuan dan informasi yang dihasilkan dapat

menjadi salah satu masukan yang bermanfaat bagi Pengembangan Kurikulum dan

pelaksana kurikulum khususnya guru-guru Fisika .

v

UCAPAN TERIMA KASIH

Pertama-tama penulis panjatkan puji syukur ke khadirat Allah SWT, karena atas

taufik dan hidayah-Nya, maka disertasi ini dapat diselesaikan. Disertasi ini merupakan

salah satu persyaratan dalam menempuh ujian akhir untuk memperoleh gelar Doctor

Pendidikan bidang studi Pengembangan Kurikulum pada Program Pasca Sarjana

Universitas Pendidikan Indonesia.

Berhasilnya penulis menyelesaikan seluruh kegiatan penelitian , evaluasi dan

penyusunan disertasi ini dikarenakan adanya sumbangan yang penulis terima dari

berbagai pihak , penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan disertasi ini, telah

melibatkan banyak pihak yang turut mendukung baik dari segi moral maupun material.

Oleh karena itu sudah selayaknya melalui lembaran ini, penulis menyampaikan ucapan

terima kasih kepada :

1. Bapak Prof.DR H.S. Hamid Hasan,MA, sebagai promotor yang telah banyak

meluangkan waktu dengan penuh ketelitian, kecermatan dan memberikan

bimbingan dan masukan yang sangat berharga dalam studi evaluasi ini.

2. Bapak Prof.DR.H.Ishak Abdulhak, M.Pd sebagai ko-Promotor dan Ka-Prodi

Pengembangan Kurikulum Pasca Sarjana UPI Bandung, yang telah banyak

memberikan motivasi, pengarahan, dan pandangan kepada penulis untuk

menyelesaikan studi ini.

3. Ibu Prof.DR.Hj. Mulyani Sumantri, M.Sc sebagai anggota team promotor

yang telah banyak meluangkan waktu dengan penuh kecermatan dan

kesabaran membimbing sejak awal penulisan disertasi ini.

4. Bapak Prof.DR. Aloysius Rusli, selaku dosen Fisika ITB dan Pasca Sarjana

UPI, serta konsultan P4TKIPA, yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga

dan pikiran untuk memeriksa instrumen struktur belajar fisika meliputi materi

: Besaran-besaran Fisika, Pengukuran, Vektor dan Gerak sebagai Kriteria

dalam studi evaluasi ini.

5. Bapak Prof.DR. Didi Suryadi, M.Ed selaku Direktur PPS Universitas

Pendidikan Indonesia yang telah banyak memberikan motivasi dan

kesempatan untuk mengikuti Ujian Promosi Doktor .

6. Bapak Prof.DR.H.Ashari Johar, M.Pd selaku dosen penguji dari Universitas

Pendidikan Indonesia yang telah banyak memberi masukan dengan penuh

ketelitian dalam kesempurnaan disertasi ini.

7. Ibu Prof.DR.Hj.Yetty Supriyati, M.Pd selaku dosen penguji dari Universitas

Negeri Jakarta yang telah banyak memberi masukan dengan penuh

kecermatan yang sangat berharga dalam kesempurnaan disertasi ini.

8. Bapak dan Ibu Dosen pengajar pada PPS Universitas Pendidikan Indonesia

yang memberikan ilmu khususnya prodi Pengembangan Kurikulum.

9. Pasca Sarjana UPI telah memberikan sumbangan profesional dan

administratif, khususnya pelayanan administrasi dalam menyelesaikan studi

S3.

10. Direktur P4TKIPA Drs.Guyub Haryanto, MA yang telah memberikan izin

untuk mengikuti studi S3-PK di UPI Bandung.

v

11. Direktur P4TKIPA Drs.Guyub Haryanto, MA telah memberikan rekomendasi

untuk pencairan dana financial peningkatan mutu widyaiswara, yang sangat

diperlukan dalam menyelesaikan keseluruhan kegiatan penelitian, dan

penyelesaian studi ini.

12. Direktur P4TKIPA, Drs.Herry Sukarman, M.Sc yang telah memberikan surat

izin untuk melakukan penelitian pada alumi diklat P4TKIPA di SMAN

Bandung.

13. Teman sejawat Widyaiswara di P4TKIPA, Drs.Tito Permana, M.Sc.Ed (Alm)

yang telah membawakan buku-buku kurikulum dari USA.

14. Teman sejawat Widyaiswara di P4TKIPA, DR.M.Yani, M.Sc.Ed yang telah

membawakan banyak buku kurikulum dari Australia dan USA.

15. Kepala SMAN 1, Dra.Hj.Emy Yuliaty, M.Pd , yang telah memberi ijin untuk

pengambilan dokumen perangkat pembelajaran guru Fisika SMA, data

penelitian, observasi, dan wawancara.

16. Guru Fisika Widayana S.Pd, MM yang telah memberikan dokumen perangkat

pembelajaran, dan memberikan ijin untuk diteliti selama proses pembelajaran

dari bulan Juli-November 2011.

17. Kepala SMAN 2, H.Teddy Hidayat, S.Pd, M.M.Pd yang telah memberi ijin

untuk pengambilan dokumen perangkat pembelajaran guru Fisika SMA, dan

data penelitian, observasi, wawancara .

18. Guru Fisika Tine S.Pd, yang telah memberikan dokumen perangkat

pembelajaran, dan memberikan ijin untuk diteliti selama proses pembelajaran

dari bulan Juli-November 2011.

19. Teman sejawat Widyaiswara di P4TKIPA, Sonny,S.Pd,M.Si,MT yang telah

memberikan solusi program excell dalam scaning overlay data matriks.

20. Teman sejawat Guru Fisika SSC, Drs.Iyep Suryana, yang telah memberikan

masukan dalam penulisan Kriteria Evaluasi Materi Fisika SMA.

21. Suami tercinta Susanto ST, dan putra-putriku tersayang Andi Andri SE,

dr.Desi Recsanti, Ario Satrio Nugroho, serta cucu tersayang Nindiani Alifa

Putri, dengan segala pengorbanan dan ketabahannya sangat memotivasi

penulis untuk menyelesaikan studi ini.

22. Ibunda tercinta Tayasmat, Bd alm.( 5 Desember 2012), serta ayahanda tercinta

R.Karnaen, MA alm. (9 April 2004) yang dengan segala ketulusan hati

memberikan do’a dan bantuan baik, moril maupun materil, selama penulis

menuntut ilmu di PPS Universitas Pendidikan Indonesia khususnya prodi

Pengembangan Kurikulum.

Akhirnya, semoga Allah SWT memberikan ganjaran yang berlipat ganda kepada

semua pihak yang telah memberikan bantuan langsung maupun tak langsung dalam

rangka penyelesaian studi penulis.

Bandung, Januari 2013

Hj. Etty Jaskarti

v