PENERAPAN GUIDED INQUIRY LEARNING DIPADU · PDF fileApabila pada kemudian hari terbukti atau...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN GUIDED INQUIRY LEARNING DIPADU READING

ASSIGNMENT UNTUK MENINGKATKAN SCIENTIFIC WRITING SKILL

SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X MIA 7

SMA N 4 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh :

NOVITA DISPRIYANI

K4311048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Novita Dispriyani

NIM : K 4311048

Jurusan/Program Studi: P.MIPA/Pendidikan Biologi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN GUIDED INQUIRY

LEARNING DIPADU READING ASSIGNMENT UNTUK MENINGKATKAN

SCIENTIFIC WRITING SKILL SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

KELAS X MIA 7 SMA N 4 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya

saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan sripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2015

Yang membuat pernyataan,

Novita Dispriyani


commit to user

iii

PENERAPAN GUIDED INQUIRY LEARNING DIPADU READING


SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X MIA 7

SMA N 4 SURAKARTA

Oleh :

NOVITA DISPRIYANI

K4311048

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


Pembimbing I Pembimbing II

Murni Ramli.,S.P.,M.Si.,Ed.D Nurmiyati.,S.Pd.,M.Si

NIP. 1971071420130201 NIP. 198505022009122006


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Puguh Karyanto,S.Si.,M.Si.,Ph.D __________

Sekretaris : Ir. Dr. Yudi Rinanto,M.P __________

Anggota I : Murni Ramli,S.P.,M.Si.,Ed.D __________

Anggota II : Nurmiyati,S.Pd.,M.Si __________

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dekan

Prof.Dr.Joko Nurkamto,M.Pd

NIP. 196101241987021001


commit to user

vi

ABSTRACT

Novita Dispriyani. IMPLEMENTATION GUIDED INQUIRY LEARNING WITH READING ASSIGNMENT TO IMPROVE STUDENT’S SCIENTIFIC WRITING SKILL ON BIOLOGY LEARNING GRADE X MIA 7 SMA N 4 SURAKARTA. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. Juli 2015.

The research objective was to enhance Scientific Writing Skill (SWS) of students on biology using guided inquiry learning with reading assignment. The research was a three cycles classroom action research. Each cycle consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The collecting data of research uses scientific writing skill’s assessment, observation, and interview. Data validation used triangulation methods. Data analysis used descriptive analyze.

The result in cycles I, II and III describes that student’s scientific writing skill increase for every cycles. The average percentage increased from 38,13 % in pre-cycle to 77,29 % in third cycle. In addition, this research also uses interview. The result of interview shows that student’s scientific writing skill can improve after acts of research end. The conclusion of this research describes that the application of guided inquiry learning with reading assignment had effectively increased scientific writing skill of students on biology at grade X MIA 7 SMA N 4 Surakarta.

Key words: Guided Inquiry Learning, Reading Assignment, and Scientifc Writing Skill


commit to user

vii

ABSTRAK

Novita Dispriyani. PENERAPAN GUIDED INQUIRY LEARNINGDIPADU READING ASSIGNMENT UNTUK MENINGKATKAN SCIENTIFIC WRITING SKILL SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X MIA 7 SMA N 4 SURAKARTA. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan scientific writing skill (SWS) siswa pada pembelajaran biologi menggunakan model guided inquiry learning dipadu reading assignment. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama tiga siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat langkah, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data penelitian menggunakan penilaian scientific writing skil, observasi, dan wawancara. Uji validitas data menggunakan metode triangulasi data. Teknik analisa data menggunakan analisa deskriptif.

Hasil penelitian pada siklus I, II, dan III menggambarkan bahwa scientific writing skill siswa meningkat pada setiap siklus. Rata-rata persentase meningkat dari 38,13 % pada pra-siklus menjadi 77,29 % pada siklus III. Sebagai pendukung, penelitian ini juga menggunakan wawancara. Hasil wawancara menunjukkan bahwa scientific writing skill siswa dapat meningkat setelah tindakan penelitian. Kesimpulan dari penelitian ini mendeskripsikan bahwa penerapan guided inquiry learning dipadu reading assignment dapat meningkatkan scientific writing skill siswa kelas X MIA 7 SMA N 4 Surakarta secara efektif.

Kata Kunci : Guided Inquiry Learning, Reading Assignment, dan Scientifc Writing Skill


commit to user

viii

MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”

(Al-Baqarah: 153)

“Mengulang doa seperti mengayuh sepeda, suatu saat akan membawa ke arah yang

dituju”

(Penulis)

“Allah mengetahui kita lelah, Allah juga mengetahui itu sulit bagi kita, tapi kita

harus mengetahui bahwa Allah tidak akan membiarkanmu pada situasi yang tidak

dapat kita pecahkan”

(Penulis)

“Tidak perlu iri pada orang lain, lihat apa yang kita miliki sekarang, pikirkan apa

yang telah dilakukan untuk mendapatkannya, dan bersyukurlah”

(Penulis)

“Janganlah hanya membayangkan ataupun berangan-angan, tetapi lakukanlah”

(Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, ku persembahkan karya ini kepada :

Ibu Murni Ramli,S.P.,M.Si.,Ed.D dan Ibu Nurmiyati,S.Pd.,M.Si yang

selalu membimbing, menasihati dan memberi motivasi

Kedua orang tua, Bapak Edy Subagyo dan Ibu Dwi Paryati, terimakasih

atas kasih sayang dan segala pengorbanannya

Adik-adikku Fenty, Galih, dan Aya serta keluarga yang selalu

menyemangatiku

Bunda Sri Murwani, terima kasih atas didikannya kepadaku. Walaupun

engkau sudah tiada tetapi petuahmu selalu hidup di hatiku. I miss you very

much

Bapak Tutut Sumarjiyana, S.Pd selaku guru pembimbing penelitian dan

rekan kerja yang selalu memberi banyak nasihat dan dukungan

Teman-teman FKIP Pendidikan Biologi UNS angkatan 2011. Tak ada kata

romantis untuk menyatukan kita

Sahabat-sahabat tercinta Biobe 2011 yang selalu kompak dan konyol

Sahabat tercinta UDINT (Uun, Dian, Citra, Tia) terima kasih atas

kebersamaannya selama ini. Thanks for all guys

“Atiga Family”, Sanda, Yovi, Dhani, Mba Sakin, Mba Retno yang setiap

hari selalu bersamaku. Thanks for everything cah

Sahabat KKN Wonosekar tercinta, Rohandi, Mayang, Obik, Bajuri, Hilda,

dan Tian. Terima kasih atas pengalaman pahit dan manis selama ini.

Semoga tali ini tetap terjaga

Siswa-siswi kelas X MIA 7 SMA N 4 Surakarta atas kerjasamanya.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul

“PENERAPAN GUIDED INQUIRY LEARNING DIPADU READING


SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X MIA 7 SMA N 4

SURAKARTA” dapat diselesaikan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Selama penelitian hingga terselesaikannya laporan ini, penulis menemui

berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak

akhirnya hambatan yang ada dapat teratasi dengan baik. Oleh karena itu, atas segala

bentuk bantuan yang telah diberikan dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi

2. Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

3. Ibu Murni Ramli,S.P.,M.Si.,Ed.D., selaku pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini

4. Ibu Nurmiyati,S.Pd.,M.Si., selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam dalam penyusunan skripsi ini

5. Drs. Yusmar Setyobudi,M.M.,M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMA N 4

Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengambil data dan mengadakan

penelitian hingga selesai

6. Bapak Tutut Sumarjiyana, S.Pd., selaku guru mata pelajaran biologi SMA N 4

Surakarta yang senantiasa membantu kelancaran penelitian dan kerjasamanya.

7. Siswa kelas X MIA 7 SMA N 4 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015

8. Kedua orang tua yang tak henti-hentinya memberikan dukungan dan doanya


commit to user

xi

9. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skrisi ini

Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Untuk itu, saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan

kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan.


Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL.......................................................................................i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ii

HALAMAN PENGAJUAN............................................................................iii

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................iv

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................v

HALAMAN ABSTRACT ..............................................................................vi

HALAMAN ABSTRAK.................................................................................vii

HALAMAN MOTTO.....................................................................................viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................x

DAFTAR ISI ...................................................................................................xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................xv

DAFTAR TABEL ...........................................................................................xvii

DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................1

B. Rumusan Masalah..........................................................................5

C. Tujuan Penelitian ...........................................................................5

D. Manfaat Penelitian .........................................................................6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka

1. Keterampilan Menulis Ilmiah ...................................................7

2. Model Inquiry Learning ............................................................9

3. Model Guided Inquiry Learning ...............................................13

4. Reading Assignment ..................................................................17

B. Hasil Penelitian Relevan ..................................................................18

C. Kerangka Pikiran..............................................................................19

D. Hipotesis...........................................................................................21


commit to user

xiii

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................23

B. Subjek Penelitian..............................................................................24

C. Data dan Sumber Data......................................................................25

D. Pengumpulan Data ...........................................................................25

E. Uji Validitas Data.............................................................................28

F. Analisa Data .....................................................................................28

G. Indikator Capaian Penelitian ............................................................30

H. Prosedur Penelitian...........................................................................30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pra-Siklus.........................................................................37

1. Deskripsi Permasalahan Penelitian ...........................................37

2. Kondisi Awal (Pra-Siklus) ........................................................37

B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus ...........................................41

1. Siklus I ......................................................................................41

a. Perencanaan Tindakan Siklus I ............................................41

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I.............................................42

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus I ...........................46

d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ..............................51

2. Siklus II .....................................................................................53

a. Perencanaan Tindakan Siklus II ...........................................53

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ...........................................54

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus II..........................58

d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II .............................62

3. Siklus III....................................................................................64

a. Perencanaan Tindakan Siklus III..........................................64

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus III ..........................................66

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus III ........................69

d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus III............................74

C. Perbandingan Hasil Penelitian Antarsiklus ......................................75

1. Perbandingan Pra-siklus dengan Siklus I..................................75


commit to user

xiv

2. Perbandingan Siklus I dengan Siklus II ....................................79

3. Perbandingan Siklus II dengan Siklus III .................................82

4. Perbandingan Pra-siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ......85

5. Perbandingan Aspek Scientific Writing Skill ............................91

D. Pembahasan......................................................................................95

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................107

A. Simpulan...........................................................................................107

B. Implikasi...........................................................................................107

1. Implikasi Teoritis ......................................................................107

2. Implikasi Praktis .......................................................................107

C. Saran.................................................................................................108

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................109

LAMPIRAN ....................................................................................................113


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Proses Inkuiri ............................................................................ 12

2.2 Alur Kerangka Pikiran ......................................................................... 22

3.1 Tahap dan Waktu Penelitian ................................................................ 24

3.2 Skema Prosedur Penelitian................................................................... 36

4.1 Contoh Hasil Scientific Writing Skill Siswa Pra-siklus ........................ 39

4.2 Capaian Nilai Scientific Writing Skill Pra-siklus.................................. 39

4.3 Contoh Hasil Scientific Writing Skill Siswa Siklus I............................ 47

4.4 Capaian Nilai Scientific Writing Skill Siklus I ..................................... 48

4.5 Contoh Hasil Scientific Writing Skill Siswa Siklus II .......................... 59

4.6 Capaian Nilai Scientific Writing Skill Siklus II .................................... 60

4.7 Contoh Hasil Scientific Writing Skill Siswa Siklus III ......................... 70

4.8 Capaian Nilai Scientific Writing Skill Siklus III................................... 71

4.9 Perbandingan Capaian Scientific Writing Skill dari Pra-siklus ke Siklus I.................................................................................................. 76

4.10 Perbandingan Capaian Rata-rata Scientific Writing Skill dari Pra-siklus ke Siklus I .................................................................................. 77

4.11 Perbandingan nilai Scientific Writing Skill Setiap Siswa pada Pra-siklus dengan Siklus I........................................................................... 78

4.12 Perbandingan Capaian Scientific Writing Skill dari Siklus I ke Siklus II ........................................................................................................... 79

4.13 Perbandingan Capaian Rata-rata Scientific Writing Skill dari Siklus I ke Siklus II ........................................................................................... 80

4.14 Perbandingan nilai Scientific Writing Skill Setiap Siswa pada Siklus I dengan Siklus II.................................................................................... 81

4.15 Perbandingan Capaian Scientific Writing Skill dari Siklus II ke Siklus III .......................................................................................................... 82

4.16 Perbandingan Capaian Rata-rata Scientific Writing Skill dari Siklus II ke Siklus III .......................................................................................... 83

4.17 Perbandingan nilai Scientific Writing Skill Setiap Siswa pada Siklus II dengan Siklus III............................................................................... 84


commit to user

xvi

4.18 Perbandingan Rata-rata Persentase Capaian Scientific Writing Skill Antarsiklus ........................................................................................... 85

4.19 Perbandingan Nilai Scientific Writing Skill Siswa Antarsiklus............ 86

4.20 Perbandingan Nilai Aspek Sikap Siswa Antarsiklus............................ 88

4.21 Perbandingan Nilai Aspek Keterampilan Siswa Antarsiklus ............... 88

4.22 Perbandingan Kategori Nilai cientific Writing Skill Siswa Antarsiklus89

4.23 Perbandingan Nilai Aspek Kognitif dan SWS Siswa Antarsiklus ....... 90

4.24 Grafik Peningkatan Indikator I pada Pra-siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ........................................................................................ 91

4.25 Grafik Peningkatan Indikator 2 pada Pra-siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ........................................................................................ 92




commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Tahapan Pembelajaran Guided Inquiry ................................................ 15

2.2 Kemampuan yang Dikembangkan dalam Proses Inkuiri ..................... 16

2.3 Kemampuan dalam Proses Pembelajaran Inkuiri Terbimbing............. 17

2.4 Penelitian Relevan dengan Model Pembelajaran Guided Inquiry dan Scientific Writing Skill.......................................................................... 19

3.1 Data Penelitian Dan Teknik Pengumpulan Data.................................. 26

3.2 Teknik Analisis Data ............................................................................ 29

3.3 Prosedur Penelitian............................................................................... 33

4.1 Persentase Capaian Scientific Writing Skill pada Pra-siklus ................ 38

4.2 Perencanaan Tindakan Siklus I ............................................................ 42

4.3 Hasil Rumusan Masalah, Hipotesis, dan Rancangan Penyelidikan yang Diajukan Setiap Kelompok pada Siklus I.................................... 44

4.4 Persentase Capaian Scientific Writing Skill pada Siklus I.................... 46

4.5 Capaian Persentase Setiap Indikator pada Lembar Observasi Keterampilan Siswa Siklus I ................................................................ 49

4.6 Capaian Persentase Setiap Indikator pada Lembar Observasi Sikap Siswa Siklus I ....................................................................................... 50

4.7 Pertanyaan dan Pendapat yang Diajukan Siswa pada Siklus I............. 50

4.8 Perbandingan Persentase Capaian Aspek Scientific Writing Skill pada Pra-siklus dengan Siklus I .................................................................... 51

4.9 Hasil Refleksi Siklus I dan Rencana Perbaikan untuk Siklus II .......... 52

4.10 Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................................... 54

4.11 Hasil Rumusan Masalah, Hipotesis, dan Rancangan Penyelidikan yang Diajukan Setiap Kelompok pada Siklus II .................................. 56

4.12 Persentase Capaian Scientific Writing Skill pada Siklus II................... 58

4.13 Capaian Persentase Setiap Indikator pada Lembar Observasi Keterampilan Siswa Siklus II ............................................................... 61


commit to user

xviii

4.14 Capaian Persentase Setiap Indikator pada Lembar Observasi Sikap Siswa Siklus II...................................................................................... 61

4.15 Pertanyaan dan Pendapat yang Diajukan Siswa pada Siklus II............ 62

4.16 Perbandingan Persentase Capaian Aspek Scientific Writing Skill pada Siklus I dengan Siklus II ...................................................................... 63

4.17 Hasil Refleksi Siklus II dan Rencana Perbaikan untuk Siklus III........ 64

4.18 Perencanaan Tindakan Siklus III.......................................................... 65

4.19 Hasil Rumusan Masalah, Hipotesis, dan Rancangan Penyelidikan yang Diajukan Setiap Kelompok pada Siklus III ................................. 67

4.20 Persentase Capaian Scientific Writing Skill pada Siklus III ................. 69

4.21 Capaian Persentase Setiap Indikator pada Lembar Observasi Keterampilan Siswa Siklus III.............................................................. 72

4.22 Capaian Persentase Setiap Indikator pada Lembar Observasi Sikap Siswa Siklus III .................................................................................... 73

4.23 Pertanyaan dan Pendapat yang Diajukan Siswa pada Siklus III .......... 73

4.24 Perbandingan Persentase Capaian Aspek Scientific Writing Skill pada Siklus II dengan Siklus III.................................................................... 74


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Instrumen Pembelajaran ............................................................................ 113

1.1. Silabus Pembelajaran....................................................................... 114

1.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..................................... 120

1.2a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ............ 120

1.2b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II........... 135

1.2c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ......... 149

1.3. Lembar Kerja Siswa (LKS) ............................................................. 164

1.3a. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I .................................... 164

1.3b. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II................................... 167

1.3c. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus III ................................. 170

1.4 Materi Pembelajaran........................................................................ 173

2. Instrumen Penelitian .................................................................................. 189

2.1 Penilaian Scientific Writing Skill ..................................................... 191

2.1a. Lembar Penilaian Scientific Writing Skill ............................ 191

2.1b. Rubrik Penilaian Scientific Writing Skill ............................. 192

2.2 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks ..................................... 194

2.2a. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus I ............ 194

2.2b. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus II........... 197

2.2c. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus III ......... 200

2.3 Lembar Observasi Ranah Afektif .................................................... 203

2.3a. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus I........................... 203

2.3b. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus II ......................... 204

2.3c. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus III ........................ 205

2.4 Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Ranah Afektif................................. 206

2.4a. Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Ranah Afektif Siklus I........ 206

2.4b. Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Ranah Afektif Siklus II ...... 208


commit to user

xx

2.4c. Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Ranah Afektif Siklus III ..... 210

2.5 Lembar Penilaian Ranah Psikomotor .............................................. 212

2.5a. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus I.................... 212

2.5b. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus II................... 214

2.5c. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus III ................. 216

2.6 Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Ranah Psikomotor .......................... 218

2.6a. Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Ranah Psikomotor Siklus I. 218

2.6b. Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Ranah Psikomotor Siklus II 221

2.6c. Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Ranah Psikomotor Siklus III224

2.7 Reading Assignment ........................................................................ 227

2.7a. Reading Assignment Siklus I ............................................... 227

2.7b. Reading Assignment Siklus II .............................................. 235

2.7c. Reading Assignment Siklus III............................................. 240

2.8 Panduan Wawancara Scientific Writing Skill .................................. 245

2.8a. Panduan Wawancara Scientific Writing Skill Pra-Siklus..... 245

2.8b. Panduan Wawancara Scientific Writing Skill Siklus I ......... 247

2.8c. Panduan Wawancara Scientific Writing Skill Siklus II........ 249

2.8d. Panduan Wawancara Scientific Writing Skill Siklus III....... 251

2.9 Panduan Wawancara Proses Pembelajaran ..................................... 253

2.9a. Panduan Wawancara Proses Pembelajaran Pra-Siklus........ 253

2.9b. Panduan Wawancara Proses Pembelajaran Siklus I ............ 256

2.9c. Panduan Wawancara Proses Pembelajaran Siklus II........... 260

2.9d. Panduan Wawancara Proses Pembelajaran Siklus III ......... 264

3. Data Hasil Penelitian ................................................................................. 268

3.1 Data Ketercapaian Scientific Writing Skill ...................................... 270

3.1a. Data Ketercapaian Scientific Writing Skill Pra-Siklus......... 270

3.1b. Data Ketercapaian Scientific Writing Skill Siklus I ............. 271

3.1c. Data Ketercapaian Scientific Writing Skill Siklus II............ 272

3.1d. Data Ketercapaian Scientific Writing Skill Siklus III .......... 273

3.2 Hasil Penilaian Scientific Writing Skill............................................ 274

3.2a. Hasil Penilaian Scientific Writing Skill Pra-Siklus .............. 274


commit to user

xxi

3.2b. Hasil Penilaian Scientific Writing Skill Siklus I .................. 276

3.2c. Hasil Penilaian Scientific Writing Skill Siklus II ................. 278

3.2d. Hasil Penilaian Scientific Writing Skill Siklus III................ 280

3.3 Rekapitulasi nilai Scientific Writing Skill Antarsiklus .................... 282

3.4 Hasil Observasi Ranah Afektif ........................................................ 283

3.4a. Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I............................... 283

3.4b. Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II ............................. 285

3.4c. Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus III ............................ 287

3.5 Hasil Observasi Ranah Psikomotor ................................................. 289

3.5a. Hasil Observasi Ranah Psikomotor Siklus I ........................ 289

3.5b. Hasil Observasi Ranah Psikomotor Siklus II....................... 291

3.5c. Hasil Observasi Ranah Psikomotor Siklus III ..................... 293

3.6 Hasil Wawancara Scientific Writing Skill........................................ 295

3.6a. Hasil Wawancara Scientific Writing Skill Pra-Siklus .......... 295

3.6b. Hasil Wawancara Scientific Writing Skill Siklus I .............. 298

3.6c. Hasil Wawancara Scientific Writing Skill Siklus II ............. 301

3.6d. Hasil Wawancara Scientific Writing Skill Siklus III............ 304

3.7 Hasil Wawancara Proses Pembelajaran........................................... 307

3.7a. Hasil Wawancara Proses Pembelajaran Pra-Siklus ............. 307

3.7b. Hasil Wawancara Proses Pembelajaran Siklus I ................. 310

3.7c. Hasil Wawancara Proses Pembelajaran Siklus II ................ 313

3.7d. Hasil Wawancara Proses Pembelajaran Siklus III............... 322

3.8 Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks ......................................... 326

3.8a. Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus I ................ 326

3.8b. Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus II............... 329

3.8c. Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus III ............. 332

4. Dokumentasi ............................................................................................. 335

4.1 Hasil Scientific Writing Skill Siswa................................................. 336

4.1a. Hasil Scientific Writing Skill Siswa Pra-Siklus ................... 336

4.1b. Hasil Scientific Writing Skill Siswa Siklus I........................ 340

4.1c. Hasil Scientific Writing Skill Siswa Siklus II ...................... 344


commit to user

xxii

4.1d. Hasil Scientific Writing Skill Siswa Siklus III ..................... 348

4.2 Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS).................................................... 352

4.2a. Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I .......................... 352

4.2b. Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II ......................... 355

4.2c. Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus III........................ 358

4.3 Kegiatan Pembelajaran .................................................................... 362

4.3a. Kegiatan Pembelajaran Siklus I........................................... 362

4.3b. Kegiatan Pembelajaran Siklus II ......................................... 363

4.3c. Kegiatan Pembelajaran Siklus III ........................................ 365

5. Perijinan .................................................................................................... 366

5.1 Surat Permohonan Mengadakan Observasi..................................... 367

5.2 Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian.......................... 368

5.3 Surat Ijin Penelitian ......................................................................... 370

5.4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di Sekolah ............. 371

5.5 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi....................................... 372

5.6 Surat Ijin Penyusunan Skripsi/Makalah .......................................... 373

5.7 Surat Keterangan Validasi Instrumen.............................................. 374

5.8 Surat Keterangan Bebas Pinjam Buku Klorofil............................... 376

PENERAPAN GUIDED INQUIRY LEARNING DIPADU · PDF fileApabila pada kemudian hari terbukti atau...

Documents

Transcript of PENERAPAN GUIDED INQUIRY LEARNING DIPADU · PDF fileApabila pada kemudian hari terbukti atau...