Penelitian Tindakan Kelas (8)
-
Upload
arif-ismanto -
Category
Documents
-
view
32 -
download
0
Transcript of Penelitian Tindakan Kelas (8)
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
1/53
PENELITIAN TINDAKAN
1. ABDUL KARIM
2. ARIF ISMANTO3. BAMBANG SUGIHARTO
4. IHDA SHOFIA
5. M. SYAIFUL JAZIL
6. M. YASIN
KELOMPOK 4:
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
2/53
PENGERTIAN PTK
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau
Classroom Action Reserach (CAR). PTK adalah
penelitian tindakan yang dilaksanakan di dalam
kelas ketika pembelajaran berlangsung dengan
tujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan
kualitas pembelajaran.
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
3/53
FOKUS PTK
Berfokus pada PBM di kelasnya (hal-hal yang terkait
dengan PBM di kelasnya dalam upaya peningkatan proses
dan hasil belajar )
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
4/53
KARAKTERISTIK PTK
1. Mengkaji permasalahan situasional dan kontekstual
2. Adanya tindakan
3. Adanya evaluasi terhadap tindakan
4. Pengkajian terhadap tindakan.5. Adanya kerjasama
6. Adanya refleksi
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
5/53
PRINSIP PTK
1. Tidak menganggu komitmen guru sebagai pengajar
2. Pengumpulan data tidak menuntut waktu berlebihan sehingga
menganggu PBM.
3. Metodologi yang digunakan taat azas PTK.
4. Masalahnya muncul dari kondisi nyata di kelas, yang dihadapi
guru.
5. Konsisten dan peduli terhadap prosedur dgn tugas
6. Tidak mengenal kelompok eksperimen dan control
7. Tidak untuk digeneralisasikan
8. Tidak perlu populasi dan sampel
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
6/53
PTK
Dilakukan guruMeningkatkan
praktik
pembelajaranny
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
7/53
MEL KS N K N PTK
A. Model PTK
B. Identifiksasi Masalah Pembelajaran
C. Perencanaan Tindakan
D. Prosedur PTK
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
8/53
PERMASALAHANPERENCANAAN
TINDAKAN 1
PELAKSANAAN
TINDAKAN 1
PENGAMATAN 1/
PENGUMPULAN DATA REFLEKSI 1
PELAKSANAAN
TINDAKAN 2
PERENCANAAN
TINDAKAN 2
PERMASALAHAN
BARU HASIL
REFLEKSI
PENGAMATAN
PENGUMPULAN DATA 2REPLEKSI 2
BILA PERMASALAHAN
BELUM TERSELESAIKAN DILANJUTKAN KE
SIKLUAS BERIKUTNYA
A. Model PTK
SIKLUS II
SIKLUS I
SIKLUS KEGIATAN PTK
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
9/53
Langkah 1 Siklus
(1) Rencana
(((2) Tindakan
(3) Pengamat
Analisis Hasil
(4) Refleksi
Evaluasi
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
10/53
BERAPA SIKLUS ????
Tergantung kepuasan peneliti
Disarankan tidak kurang dari 2 sikl
PTK umumnya 3-5 siklus
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
11/53
B. IDENTIFIKSASI MASALAH PEMBELAJ
1. Selama guru mengajar, apakah guru merasa puas dengan hasil
yang di capai siswa?
2. Apabila guru memberi soal latihan atau tugas pekerjaan rumah,apakah guru merasa berhasil dalam melaksanakan proses
pembelajaran?
3. Pada saat guru bertanya di depan kelas kepada seluruh siswa,
apakah semua siswa antusias untuk menjawab pertanyaan guru?
4. Pada saat proses pembelajaran berlangsung, apakah guru
merasa yakin bahwa semua siswa memperhatikan dan
memahami apa yang sedang dibahas/ dipelajari?5. Pada saat guru sedang menerangkan, apakah semua siswa
selalu memperhatikan penjelasan guru?
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
12/53
C. PERENCANAAN TINDAKAN
1.Mengacu pada teori yang relevan
2.Bertanya kepada ahli yang terkait
3.Berkonsultasi dengan supervisor
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
13/53
D. PROSEDUR PTK
MENGEMBANGKAN FOKUS MASALAH
MERENCANAKAN TINDAKAN
PELAKSANAAN TINDAKAN
OBSERVASI
REFLEKSI (ANALISIS DAN INTERPRETASI)
PERENCANAA TINDAK LANJUTAN
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
14/53
1. Mengembangkan Fokus Masalah
MERASAKAN
ADANYA MASALAH
IDENTIFIKASI
MASALAH
MENENTUKAN DAN
MERUMUSKAN FOKUS
MASALAH
MENGANALISAMASALAH
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
15/53
Merasakan Adanya Masalah
Apakah kompetensi awal siswa yang mengikutipelajaran cukup memadai?
Apakah proses pembelajaran cukup efektif?
Apakah sarana pembelajaran cukup memadai?
Apakah hasil pembelajaran cukup berkualitas?
Bagaimana melaksanakan pembelajarandengan strategi inovatif tertentu?
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
16/53
Karakteristik MasalahYang Layak Diangkat Untuk Ptk
Masalah itu menunjukkan suatu kesenjangan antarateori dan masalah empirik yang dirasakan dalamproses pembelajaran
Masalah tersebut memungkinkan untuk dicari dandiidentifikasi faktor-faktor penyebabnya
Adanya kemungkinan untuk dicarikan alternatifsolusinya bagi masalah tersebut melalui tindakannyata yang dapat dilakukan guru/peneliti
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
17/53
Pertanyaan Untuk Menguji
Kelayakan Masalah
Apakah masalah yang dirasakan secara jelas
teridentifikasi dan terformulasikan dengan
benar?
Apakah ada masalah lain terkait dengan
masalah yang akan dipecahkan?
Apakah ada bukti empirik yang memperlihatkan
nilai guna untuk perbaikan praktik pembelajara
jika masalah tersebut dipecahkan?
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
18/53
Cara Melakukan Identifikasi MasalahDan Perumusan Masalah
Menuliskan semua hal (permasalahan yang perlu
diperhatikan Memilah dan mengklasifikasikan permasalahan menur
jenis/bidangnya Mengurutkan dari yang ringan, jarang terjadi, banyakn
siswa yang mengalami untuk setiap permasalahan yanteridentifikasi
Mengambil beberapa masalah yang dianggap paling
penting untuk dipercahkan melalui Menganalisis masalah yang telah dipilih untuk
perumusan fokus masalah .
Masalah yang dirumuskan harus jelas, sfesifik, danrasional
Menentukan alternatif pilihan tindakan yang tepat
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
19/53
Contoh Rumusan Masalah
Apakah pembelajaran berorientasi proses dapatmeningkatkan partisipasi dan meningkatkankemampuan siswa dalam menulis?
Apakah penyampaian materi dengan menggunakadapat meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatapembelajaran?
Apakah penggunaan strategi pembelajaran inkuiri dmeningkatkan pemahaman siswa terhadap materipelajaran fisika?
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
20/53
2. Tahapan Perencanaan Tindakan
Menetapkan cara yang akan dilakukan untuk men
jawaban , berupa rumusan hipotesis tindakan
Menentukan cara yang tepat untuk menguji hipotedengan menjabarkan indikator keberhasilan serta pengumpul data yang dapat dipakai untuk mengaindikator keberhasilan
Membuat secara rinci rancangan tindakan yang adilaksanakan
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
21/53
3. Pelaksanaan Tindakan
Penerapan rancangan strategi dan skenario pembe
Skenario tindkan harus dilakukan secara benar dan
Pelaksanaan tindakan umumnya dilakukan 2-3 bul
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
22/53
4. Pengamatan/Observasi, DanPengumpulan Data
Pengamatan, Observasi, Dan Pengumpulan Data Dilakukan S
Bersamaan Pada Saat Pelaksanaan Tindakan
Dilakukan Selama Pelaksanaan Tindakan Berlangsung
Dilakukan Dengan Menggunakan Format Observasi/Penilaian
Disusun
Data Yang Dikumpulkan Dapat Berupa Data Kualitatif Maupun
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
23/53
5. Refleksi dan Analisis Data
a. Merupakan fase akhir, berperan untuk mengetahui apa
PTK sudah tuntas diatasi atau belum. Jika sudah tuntas
dihentikan.
b. Bahan yang dibahas adalah semua data hasil observas
hasil pre test dan post tes
c. Hasil akhir harus berupa keputusan, apakah PTK harus
siklus berikutnya atau berhenti.
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
24/53
6. Perencanaan Tindakan Lanjutan
Apabila tindakan yang telah dilakukan dinilai belum berhas
siklus dalam penelitian tindakan tidak dapat ditentukan lebi
tergantung terselesainya masalah yang diteliti.
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
25/53
PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Proposal PTK adalah gambaran terperincitentang proses yang akan dilakukanpeneliti (guru) untuk memecahkan masalahdalam pelaksanaan tugas (pembelajaran).
Proposal juga sebagai usulan penelitianatau rancangan kegiatan penelitian secarakeseluruhan.
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
26/53
Sistematika Proposal
JUDUL PENELITIAN
BAB I PENDAHULUAN :
A. Latar Belakang Masalah
B. Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian
BAB II KERANGKA TEORETIK DAN HIPOTESIS TINDAKAN
BAB III PROSEDUR PENELITIAN
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Judul Penelitian
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
27/53
Judul Penelitian
Judul penelitian dinyatakan secara singkat dan spesifik tetapi cukup jelas
menggambarkan masalah yang akan diteliti, tindakan untuk mengatasi
masalah serta nilai manfaatnya.
Contoh judul PTK : Penerapan pembelajaran model Problem Based Learnin
untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran
Fisika Kelas VII di SMP XXX.
Uraian Dalam Latar Belakang
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
28/53
Uraian Dalam Latar Belakang
Kondisi ideal proses pembelajaran, bisa mengacu pada landasan yuridis dan
landasan teori
Kondisi riil proses pembelajaran
Kesenjangan antara kondisi riil dengan kondisi ideal yng merupakan permasalahan
pembelajaran
Solusi tindakan untuk memecahkan permasalahan pembelajaran
Perumusan Masalah Dan Cara Pemecahan Masalah
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
29/53
Perumusan Masalah Dan Cara Pemecahan Masalah
Perumusan Masalah, berisi definisi, asumsi, dan lingkup yang
menjadi batasan PTK.
Rumusan masalah sebaiknya menggunakan kalimat tanya
Pemecahan Masalah; merupakan uraian altematif tindakan
untuk memecahkan masalah.
Tujuan dan Manfaat Penelitian
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
30/53
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Perumusan tujuan harus konsisten dengan hakikat permasalahan yang
dikemukakan dalam bagian-bagian sebelumnya.
Contoh tujuan PTK : Meningkatkan prestasi siswa dalam mata pelajaran IPA
melalui penerapan strategi pembelajaran yang dianggap sesuai, pemanfaatan
lingkungan sebagai sumber belajar mengajar dan lain sebagainya.
Bab II
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
31/53
Bab II
Kerangka Teoretik Dan Hipotesis Tindakan
Pada bagian ini diuraikan landasan konseptual dalam arti teoritik
Pada bagian ini diuraikan kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan
gagasan mendasar usulan rancangan penelitian tindakan.
Untuk menyusun kerangka berpikir atau konsep yang akan digunakan dalam
penelitian.
Pada bagian akhir dapat dikemukakan hipotesis tindakan
BAB III PROSEDUR PENELITIAN
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
32/53
BAB III PROSEDUR PENELITIAN
Pada bagian ini diuraikan : obyek, waktu dan lamanya
tindakan, serta lokasi penelitian.
Prosedur hendaknya dirinci dan perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, evaluasi-refleksi, yang bersifat daur
ulang atau siklus.
SISTEMATIKA PROSEDUR PENELITIAN
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
33/53
SISTEMATIKA PROSEDUR PENELITIAN
SETTINGPENELITIAN :DI MANA PENELITIAN DILAKUKAN, DI KELASBERAPA DAN BAGAIMANA KARAKTERISTIK DARI KELAS TERSEBUT
SEPERTI KOMPOSISI SISWA PRIA DAN WANITA., TINGKAT
KEMAMPUAN DAN LAIN SEBAGAINYA.
VARIABEL YANG DISELIDIKI. VARIABEL TERSEBUT DAPAT BERUPA (1)VARIABEL INPUT YANG TERKAIT DENGAN SISWA, GURU, BAHAN
PELAJARAN, SUMBER BELAJAR, PROSEDUR EVALUASI, LINGKUNGAN
BELAJAR, DAN LAIN SEBAGAINYA; (2) VARIABEL PROSES
PELANGGARAN KBM DAN (3) VARIABEL OUTPUT SEPERTI RASA
KEINGINTAHUAN SISWA, KEMAMPUAN SISWA MENGAPLIKASIKAN
PENGETAHUAN, MOTIVASI SISWA, HASIL BELAJAR SISWA, SIKAP
TERHADAP PENGALAMAN BELAJAR DAN SEBAAINYA.
RENCANA TINDAKAN
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
34/53
RENCANA TINDAKAN
Menguraikan :
Perencanaan, yaitu persiapan PTK
Rencana anggaran Implementasi tindakanObservasi dan interpretasiAnalisis dan refleksiData dan cara pengumpulannya Indikator kinerja,
Tim peneliti dan tugasnya Jadwal kegiatan penelitianRencana Anggaran
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
35/53
LAPORAN PTK
1. Bagian awal laporan
2. Bagian Isi laporan
3. Bagian penunjang
1 BAGIAN AWAL LAPORAN PTK
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
36/53
1. BAGIAN AWAL LAPORAN PTK
Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Abstrak
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Tabel/ Lampiran
2 BAGIAN ISI LAPORAN
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
37/53
2. BAGIAN ISI LAPORAN
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAHB. RUMUSAN MASALAHC. TUJUAN PENELITIAND. MANFAAT PENELITIAN
BAB II KAJIAN TEORETIK DAN PUSTAKA
BAB III PROSEDUR/METODE PENELITIAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASANBAB V SIMPULAN DAN SARAN
3 BAGIAN PENUNJANG LAPORAN PTK
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
38/53
3. BAGIAN PENUNJANG LAPORAN PTK
Lampiran-lampiran
Daftar pustaka
PENJELASAN DARI SISTEMATIKA LAPORAN PTK
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
39/53
PENJELASAN DARI SISTEMATIKA LAPORAN PTK
Dalam bab I, dimulai dengan mendikripsikan masalah penelitian
secara jelas dengan dukungan data faktual yang menunjukkanadanya masalah pada setting tertentu, pentingnya masalah
untuk dipecahkan.
Dalam bab ii, kemukakan teori dan hasilkajian/temuan/penelitian yang berkaitan dengan masalah yang
diteliti. Serta memberi arah serta petunjuk pada pelaksanaan
tindakan yang dilaksanakan dalam penelitian yang dapat
membangun argumentasi teoritis.Pada akhir bab ini dapat
dikemukakan hipotesis tindakan.
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
40/53
Pada bab III, deskripsikan setting penelitian secara jelas, tahapan setiap siklus yang memuat: rencana, pelaksanaan/ tindakan,
pemantuan dan evaluasi beserta jenis instrumen yang digunakan,refleksi. Tindakan yang dilakukan berisfat rational, fleaksible,
collaborative.
Bab iv, dideskripsikan setting penelitian secara lengkap kemudianuraian masing-masing siklus dengan disertai data lengkap berserta
aspek-aspek yang direkam/diamati tiap siklus.
Bab v sajikan simpulan dan hasil penelitian sesuai dengan hasilanalisis dan tujuan penelitian yang telah disampaikan sebelumnya
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
41/53
Daftar pustaka
Memuat semua sumber pustaka yang dirujuk dalam kajian teoriyang digunakan dalam semua bagian laporan, dengan sistempenulisan yang konsisten menurut ketentuan yang berlaku.
Lampiran-lampiran
Berisi lampiran berupa instrumen yang digunakan dalampenelitian, lembar jawaban dari siswa, izin penelitian dan bukti
lain yang dipandang penting.
TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN DATA
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
42/53
TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN DATA
1. Teknik pengumpulan data:
A. Tes
B. Observasi
C. Wawancara, dll
2. Alat pengumpulan data
A. Butir soal tes
B. Lembar observasi
C. Pedoman wawancara, dll
ANALISIS DATA
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
43/53
ANALISIS DATA
Tidak menggunakan uji statistik
Menggunakan analisis diskriptif :
a. Hasil belajar dianalisis dengan analisis diskriptif
komparatif
b. observasi maupun wawancara dengan alanisis
diskriptif berdasarkan hasil observasi dan refleks
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
44/53
INDIKATOR KINERJA
Merupakan kondisi akhir yang diharapkanDidasarkan pada pengalaman yang lalu
Perlu pertimbangan untuk menetapkanindikator kinerja (jangan terlalu tinggi)
Misalnya biasanya nilai rata-rata ulanganharian 5,2, indikator kinerjanya menjadi5,5 (jangan menjadi 9,0)
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
45/53
OBSERVASI
Peneliti lain (rekan guru) melakukan observasi terhadapdampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelas dalampembelajaran (menggunakan lembar observasi).
Hasil belajar pada ranah kognitif (dilihat dari hasil postes)
Hasil belajar non-kognitif juga diamati pada saat maupunusai pembelajaran
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
46/53
1. Langkah ini dilakukan dengan
mengorganisasi data
menampilkan data secara jelas (melalui tabel)sehingga mudah dipahami
menyimpulkan data dikaitkan dengan target/indikator keberhasilan yang telah dirumuskan
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
47/53
2. Mengkaji apa yang telah dan belum terjadi, apa yang dihasilkan,mengapa hal tersebut terjadi, dan apa yang perlu dilakukan, misalnya:
- sebagian besar siswa tidak mau berpartisipasi
- penyebabnya topik dirasa asing bagi siswa
- solusi topik disesuaikan dengan kehidupan sehari-hari siswaakan dilakukan pada siklus berikutnya
..Lanjut
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
48/53
GAMBAR ANALISIS DATA MODEL INTERAKTIF
PengumpulanData
Displai D
Penarikan
Kesimpulan/Verifikasi
Reduksi
Data
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
49/53
Validitas PTK dapat dilakukan dengan TRIANGULASI umeminimalkan subjektivitas, meliputi:
1. Triangulasi sumber data (menggunakan lebih dari
sumber)
2. Triangulasi metode (menggunakan lebih dari 1 met
pengumpulan data)
3. Triangulasi teori (menggunakan lebih dari 1 perspeteori)
4. Triangulasi peneliti (pengumpulan data yang sama
beberapa guru), misalnya, dua atau tiga peserta penelitiadapat mengamati proses pembelajaran yang sama dalam wa
yang sama pula
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
50/53
Uraian tersebut digunakan sebagai dasar penyu-sunan
kerangka berpikir yang menunjukkan keter-kaitan
antara masalah, teori, hasil penelitian terda-hulu yang
relevan, dan pilihan tindakan.
Kerangka berpikir tersebut dapat digambarkan da-lam
bentuk bagan, diagram, uraian argumentatif, atau
bentuk penyampaian lainnya.
Hipotesis tindakan dikemukakan (bila diperlukan).
POLA: X dapat meningkatkanYpada siswa .....
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
51/53
Jelaskan setting dan subjek penelitian Jabarkan rancangan penelitiannya, berapa siklus, uraik
instrumen yang digunakan (ja-ngan lupa agar
dilampirkan), termasuk cara memvalidasinya, dan teknik
analisis data
Jelaskan prosedur penerapan tindakan di seti-ap siklus
(dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, hinggarefleksi)
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
52/53
1. Rujukan dari Buku
Nama pengarang. (tahun terbit). judul buku (cetak miring). edisi buku. Kota penerbit: nama pen
Psychology AssociationAPA edisi kelima). Contoh:
Wiersma, W. (1995). Research Methods in Education: An IntroductionBoston: Allyn and Bacon.
2. Rujukan dari Artikel/Bab dalam suatu Buku
Nama pengarang. (tahun terbit). judul artikel. In/dalam nama editor (Ed.). Judul buku (cetak mir
penerbit, kota penerbit, halaman. Contoh:
Schoenfeld, A.H., (1993). On Mathematics as Sense Making: An Informal Attack on the Unfortu
and Informal Mathematics, dalam J.F. Voss., D.N. Perkins & J.W. Segal (Eds.). Informal R
Education. Hillsdale. NJ: Erlbaum, Hal.311-344.
3. Rujukan Artikel dari Jurnal
Nama pengarang, tahun, judul artikel, nama jurnal (cetak miring), volume jurnal,
halaman. Contoh:
Mikusa, M.G. & Lewellen, H., (1999). Now Here is That, Authority on Mathematics Reforms, The
92: 158-163.
-
5/24/2018 Penelitian Tindakan Kelas (8)
53/53
TERIM K SIH