Pendidikan Kepramukaan Update
-
Upload
alfa-kristanti -
Category
Documents
-
view
247 -
download
3
Transcript of Pendidikan Kepramukaan Update
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
1/51
KS-04
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
2/51
Kepramukaan
PELATIH
PEND
BA
N IMPLEMENTASI KURIKULU
KEPALA SEKOLAH
DIKAN KEPRAMU
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA
AN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANU
DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN D
2013
KAAN
EPENDIDIKAN
IA PENDIDIKAN
TU PENDIDIKAN
N KEBUDAYAAN
TAHUN 2014
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
3/51
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
4/51
ii Kepramukaan
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan materi
pelatihan kepala sekolah dan pengawas sekolah dalam pelaksanaan Kurikulum 2013.Materi pelatihan merupakan muatan wajib yang digunakan oleh nara sumber, instrukturnasional dan kepala sekolah serta pengawas sekolah sasaran dalam meningkatkankompetensi sesuai dengan tujuan pelatihan yang meliputi sikap, pengetahuan, danketerampilan. Materi pelatihan kepala sekolah meliputi manajemen implementasikurikulum 2013, supervisi akademik, manajemen kepemimpinan sekolah dankepramukaan. Sedangkan materi pelatihan pengawas sekolah meliputi manajemenimplementasi kurikulum 2013, supervisi akademik, supervisi manajerial dankepramukaan.
Materi pelatihan ini merupakan salah satu sumber belajar sehingga peserta pelatihandiharapkan dapat memperkaya diri dengan referensi lain yang relevan. Materi yangdisusun ini telah diupayakan untuk menjawab beberapa prinsip dan tujuan utama.Pertama, materi ini diharapkan dapat menunjang pengembangan kompetensi pengawassekolah yang diturunkan dari kebutuhan pelaksanaan kurikulum 2013 pada seluruh levelsatuan pendidikan. Kedua, setiap materi menunjang sikap keberterimaan, pengetahuan,dan keterampilan serta menumbuhkan daya inisiatif untuk merencanakan strategi danimplementasi perencanaan, pelaksanaan, dan evalausi pengawasan dan pembinaansekolah sesuai kebutuhan khas implementasi kurikulum 2013. Ketiga, materi yangdipelajari dapat mengurangi resistensi pada implementasi kurikulum pada tingkat satuanpendidikan. Keempat, seluruh materi pelatihan dapat berkontribusi positif terhadappembentukan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang menunjang kompetensi kepalasekolah dan pengawas sekolah dalam mengimplementasikan kurikulum 2013. Kelima,menyelaraskan seluruh kompetensi yang dikembangkan untuk menunjang penjaminanmutu kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian sesuai dengan
karakteristik kurikulum 2013.
Pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih serta penghargaan atas dedikasitinggi para tim pengembang materi, penyusun Prosedur Operasional Standar danpengembang perangkat pelatihan lainnya. Terima kasih pula saya sampaikan kepadaseluruh pejabat dan staf BPSDMPK dan PMP, widyaiswara, dosen perguruan tinggi,konsultan, pengawas sekolah, dan kepala sekolah yang telah berpatisipasi aktif dalampenyusunan materi ini.
Semoga materi pelatihan ini dapat membantu nara sumber, instruktur nasional, kepalasekolah dan pengawas sekolah dalam mengimplementasikan kurikulum 2013 dan secarakhusus bermanfaat sebagai referensi bagi nara sumber dan instruktur pada pelatihanimplementasi kurikulum 2013.
Jakarta, Januari 2014Kepala Pusbangtendik
Dr. Muhammad Hatta, M.Ed.
NIP.195507201983031003
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
5/51
Kepramukaan
Daftar Isi
Sambutan ...............
Kata Pengantar........
Daftar Isi ................
Peta Konsep............
I. Pendahuluan......
A. Petunjuk Pem
B. Kompetensi ya
C. Ruang Lingkup
D. Langkah-Lang
II. Kegiatan Pembel
A. Deskripsi Mate
B. Tujuan Pembe
C. Uraian Materi .
D. Aktifitas Pemb
E. Penilaian........
F. Rangkuman ...
G. Refleksi .........
III. Kegiatan Pembel
A. Deskripsi Mate
B. Tujuan Pembe
C. Uraian Materi .
D. Aktifitas Pemb
E. Penilaian........
F. Rangkuman ...
G. Refleksi .........
IV. Kegiatan Pembel
A. Deskripsi Mate
B. Tujuan Pembe
C. Uraian Materi .
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
elajaran ...................................................
ng Akan Dicapai........................................
Materi.....................................................
ah Pembelajaran ......................................
jaran 1: Kegiatan Kepramukaan.................
ri .............................................................
lajaran......................................................
................................................................
lajaran ....................................................
................................................................
................................................................
................................................................
jaran 2: Strategi Implementasi Kegiatan.....
ri .............................................................
lajaran......................................................
................................................................
lajaran ....................................................
................................................................
................................................................
................................................................
jaran 3: Evaluasi Program .........................
ri .............................................................
lajaran......................................................
................................................................
iii
...................... i
......................ii
..................... iii
..................... 1
..................... 2
..................... 4
..................... 4
..................... 4
..................... 5
..................... 6
..................... 6
..................... 6
..................... 6
....................26
....................26
....................26
....................27
....................28
....................28
....................28
....................28
....................32
....................33
....................33
....................33
....................34
....................34
....................34
....................34
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
6/51
iv
D. Aktifitas Pemb
E. Penilaian........
F. Rangkuman ...
G. Refleksi .........
Glosarium ...............
Daftar Pustaka.........
lajaran ....................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
Kepramukaan
....................39
....................39
....................39
....................40
....................41
....................44
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
7/51
Kepramukaan
Peta Konsep
1
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
8/51
2
I. Pendahuluan
Peraturan Ment
tentang Imple
ekstrakurikulercomplements)
rencana kerja
dijelaskan pada
19 Tahun 2005
diubah dengan
Perubahan Atas
Standar Nasion
pelaksanaannya
Kepala sekolahpenentu utama
melaksanakan k
kepala sekolah
pada satuan pe
kegiatan intraku
dalam menduk
lulusan.
Fokus utama
mewujudkan ke
kelas maupun d
Pada diagram di
indikator mutu s
ri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor
entasi Kurikulum 2013 pada Lampiran
merupakan perangkat operasional (sukurikulum yang perlu disusun dan dit
tahunan dan kalender pendidikan sekolah
Pasal 53 ayat (2) butir a Peraturan Pe
tentang Standar Nasional Pendidikan se
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahu
l Pendidikan. Pasal 79 ayat (2) butir b me
dievaluasi setiap semester oleh satuan pen
sebagai manajer satuan pendidikan menkeberhasilan menerapkan kurikulum t
egiatan ekstra kurikuler. Yang menjadi
adalah mensinergikan seluruh sumber day
ndidikan yang dipimpinnya untuk menunja
rikuler, kokurikuler, dan ekstra kurikuler s
ng keberhasilan dalam pemenuhan stan
pengembangan efekvititas kepemimpina
nggulan mutu lulusan melalui kegiatan pem
alam kelas untuk mewujudkan keunggula
bawan ini terlihat pentingnya kepala sekol
bagai alat ukur pemenuhan tujuan.
Kepramukaan
1A tahun 2013
III, kegiatan
plement dan angkan dalam
. Hal tersebut
erintah Nomor
agaimana telah
2013 tentang
n 2005 tentang
nyatakan bahwa
idikan.
jadi salah satu rmasuk dalam
anggung jawab
a yang tersedia
ng pelaksanaan
hingga sinergis
dar kompetensi
nnya adalah
belajaran dalam
mutu lulusan.
ah merumuskan
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
9/51
Kepramukaan
Di
Pada diagram d
terpisahkan dari
sekolah perlu
yang selalu teru
anak bangsa m
spiritual, intlelek
Kepramukaan t
ekstrakurikuler p
Pendidikan waji
wajib diikuti ol
Kegiatan ekstrak
yang diikuti oleh
Penilaian hasil
harus mendapat
kelas peserta d
gram Tugas Kepala Sekolah Sebagai Manajer
Program Satuan Pendidikan
i atas terlihat bahwa kepramukaan merup
sistem pendidikan. Dalam diagram tergamb
engembangkan perencanaan, pelaksanaa
ji mutunya. Hal tersebut terkait dengan pro
njadi kader bangsa yang berkualitas baik
tuan, emosional, maupun fisik dan ketram
rdiri atas pendidikan wajib kepramukaa
ramuka. Muara dari
kepramukaan merupakan kegiatan ekst
h setiap peserta didik mulai dari SD,
urikuler reguler dilaksanakan dalam aktivit
siswa secara sukarela.
elajar peserta didik dalam Pendidikan waj
kan penilaian dan hasilnya berpengaruh te
idik. Oleh karena itu pengukuran dan p
3
kan bagian tak
ar bahwa kepala
, dan evaluasi
ses menyiapkan
moral, mental,
ilan. Pendidikan
dan kegiatan
akurikuler yang
MP, SMA/SMK.
s Gugus depan
ib kepramukaan
hadap kenaikan
nilaian prestasi
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
10/51
4
belajar peserta
terhadap karakt
menjadi bagian
A. Petunjuk Pem
1. Materi ajar
Kepramukaa
2. Materi ajar
selama pros
dan metode
berperan ak
yang optima
3. Selama pem
Lembar Kegketercapaia
4. Penilaian dil
produk yan
kelompok.
B. Kompetensi
Kompetensi ya
kemampuan u
1. Menguasai
dan intern
2. Mengelola
perencana
3. Melaksana
pelaporan,
C. Ruang Lingk
1. Kegiatan
a. Konse
1) Sej
2) Pen
3) Jen
4) Tuj
5) Fun
6) Per
7) Sya
b. Jenis Ke
c. Internal
idik perlu dihimpun oleh pembina secara b
er siswa baik dalam sikap spiritual mau
ang mendapat penekanan.
elajaran
ini digunakan selama mengikuti pelatihan
n dengan alokasi waktu tatap muka 4 JP ata
ini memandu ketercapaian kompetensi ya
es pembelajaran dengan menggunakan pen
yang sesuai dengan karakteristik materi s
tif selama pelatihan untuk memperoleh pen
l.
belajaran materi pokok/submateri pokok di
iatan (LK), yaituLKPS.4.1 dan LKPS.4.2 untujuan pembelajaran.
lakukan selama proses pembelajaran dala
g dihasilkan oleh peserta baik secara in
ang Akan Dicapai
ng dikembangkan oleh peserta pelatihan
tuk:
konsep dasar kepramukaan, jenis kegiata
lisasi nilai-nilai karakter.
kegiatan ekstrakurikuler pramuka
n program, pelaksanaan strategi kegiatan,
an evaluasi program yang meliputi monitori
dan tindak lanjut.
p Materi
Kepramukaan(45 menit):
Dasar Kepramukaan
rah Kepramukaan
gertian dan Dasar Gerakan Pramuka
is Kegiatan Kepramukaan
an Kegiatan Pramuka
gsi Kegiatan Pramuka
n dan Fungsi Mabigus
rat Kecakapan Pramuka
giatan Pembentuk Karakter
isasi Nilai Karakter
Kepramukaan
erkala. Penilaian
un sikap sosial
pada mata latih
u 180 menit.
g harus dicapai
dekatan saintifik
ehingga peserta
galaman belajar
fasilitasi dengan
tuk mendukung
pelatihan dan
dividu/dan atau
adalah memiliki
n kepramukaan,
yang meliputi
an penilaian.
ng dan evaluasi,
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
11/51
Kepramukaan
2. Strategi I
a. Perenca
b. Pelaksa
c. Penilaia
3. Evaluasi Pr
a. Monitori
b. Pelapor
c. Tindak
D. Langkah-Lan
1. Curah pen
pada kebij
tentang Ipada peng
sekolah s
kepramuk
2. Mengamati
mengguna
dasar kep
pembentu
3. Mendiskusi
sehingga d
pembentu
bersifat w
4. Curah pen
pramuka
penilaian.
5. Mendiskusi
untuk me
sebuah
kemampua
6. Melakukandiskusi ten
dan tindak
plementasi Kegiatan (45 Menit)
naan Program
aan Program
ogram Pramuka (90 menit)
ing dan Evaluasi Program Ekstrakurikuler Pra
n
anjut
gkah Pembelajaran
dapat tentang ekstrakurikuler wajib Pramuk
akan pemerintah Permendikbud RI Nomor
plementasi Kurikulum 2013, lampiran III, m alaman melaksanakan program ekstrakurik
ehingga diperoleh pemahaman bersama
an sebagai ekstrakurikuler wajib di sekolah.
i tayangan video kegiatan pramuka di
kan Lembar Kegiatan (LKPS.4.1) untuk men
ramukaan dan mengidentifikasi jenis ke
karakter.
ikan hasil pengamatan yang dituangkan
iperoleh informasi bersama berbagai jenis k
karakter dan rasional mengapa ekstraku
jib.
apat tentang strategi implementasi kegiata
i sekolah yang meliputi perencanaan. P
ikan contoh Rencana Program Ekstrakur
ngkaji ruang lingkup/komponen yang ha
rogram ekstrakurikuler pramuka se
n dalam menyusun program ekstrakurikuler
evaluasi program ekstrakurikuler pramukatang kegiatan monitoring dan evaluasi, peny
lanjut (LKPS.4.2).
5
muka
a baik mengacu
1A Tahun 2013
aupun mengacu uler pramuka di
konsep dasar
ekolah dengan
jelaskan konsep
iatan pramuka
dalam LKPS.4.1
giatan pramuka
rikuler pramuka
ekstrakurikuler
laksanaan, dan
ikuler Pramuka
rus ada dalam
ingga dicapai
pramuka.
elalui kegiatan usunan laporan,
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
12/51
6
II. Kegiatan Pem
A. Deskripsi Ma
Muatan materi
sebagai ekstradasar kepram
pramuka; c) d
tujuan kegiata
mabigus; h) s
karakter; 3) int
Materi tentang
yang sangat ku
dan mengevalu
B. Tujuan Pemb
Melalui kegiat
peserta pelatih
1. Menjelask
di sekolah.
2. Mengidenti
karakter.
3. Menjelask
dalam kehi
C. Uraian Mater
Kedudukan ke
tidak dipandan
komplemen k
dengan upay
didedikasikan
Penyelenggara
mengembangk
Secara konsep
yang mengika
kompetensi in
kompetensi p
pendidikan di
sekolah, hend
dimensi terseb
Pelaksanaan P
Sekolah, sejala
elajaran 1: Kegiatan Kepramukaan
eri
pada pembelajaran 1 berisi tentang kegiat
kurikuler wajib Pramuka di sekolah yang mekaan: a) sejarah kepramukaan; b) pen
asar kegiatan pramuka d) jenis kegiatan k
pramuka; f) fungsi kegiatan pramuka; g)
yarat kecakapan pramuka: 2) jenis kegi
ernalisasi nilai-nilai kepramukaan.
konsep dasar kepramukaan di atas me
at satu dengan yang lain sebagai landasan
asi program ekstrakurikuler pramuka.
elajaran
n pengamatan, curah pendapat, berdisku
n dapat:
n konsep dasar kepramukaan sebagai ekst
ifikasi jenis kegiatan kepramukaan dal
n pendekatan untuk menginternalisasikan n
dupan.
i
iatan ekstrakurikuler dalam sistem kurik
g sebagai pengisi waktu luang, tetapi dite
rikulum yang dirancang secara sistemati
a meningkatkan mutu pendidikan. S
pada peningkatan kompetensi
n kegiatan kurikuler maupun ekstra
n kemampuan, bakat dan potensi peserta
sional Kurikulum 2013 memiliki landasan
struktur kurikulum yang komprehensif
ti. Kompetensi meliputi; sikap (spiritu
ngetahuan dan kompetensi keterampilan
sekolah, termasuk penyelenggaraan eks
knya diarahkan untuk mengembangkan
t.
endidikan Kepramukaan sebagai ekstra k
n dan relevan dengan amanat Sistem Pen
Kepramukaan
n kepramukaan
liputi: 1) konsep ertian gerakan
epramukaan; e)
eran dan fungsi
tan pembentuk
iliki keterkaitan
alam menyusun
i dan berkarya,
akurikuler wajib
m membentuk
ilai-nilai karakter
lum hendaknya
patkan sebagai
s yang relevan
luruh aktivitas
eserta didik.
urikuler untuk
idik.
filosofis, teoritis
ntuk mencapai
al dan sosial),
. Setiap proses
tra kurikuler di
apasitas ketiga
rikuler wajib di
didikan Nasional
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
13/51
Kepramukaan
dan Kurikulum
yang dikemba
Peraturan Men
SKB Mendikina
Petunjuk Pelak
1. Konsep D
a. Sejar
Pramu
berarti
pengg
1961.
jaman
1) PeTa
su
an
wa
se
ke
ya
lati
Po
ne
ne
Ga
ya
(N
In
Pa
2) Se
Gasin
bel
Bel
In
In
Ve
Sel
ge
de
2013, memerluka Buku Panduan atau Petun
ngkan oleh setiap satuan pendidikan yang
eri No.81A tahun 2013 tetapi ditindaklanjuti
s dan Ketua Kwartir Nasional Gerakan P
anaannya.
asar Kepramukaan
h Kepramukaan
ka merupakan singkatan dari Praja Mud
kaum muda yang suka berkarya. Di I
naan istilah Pramuka baru resmi diguna
Akan tetapi gerakan pramuka sejatinya
penjajahan Belanda dengan nama kepandu
ndiri Pramukaun 1908, Mayor Jenderal Robert Baden Po
tu gagasan tentang pendidikan luar sekol
k Inggris, dengan tujuan agar menjadi
rga Inggris dan anggota masyarakat In
uai dengan keadaan dan kebutuhan keraja
ika itu. Beliau menulis Scouting for Boy
g berisi pengalaman di alam terbuka bersa
han-latihan yang diperlukan Pramuka.
ell dinilai cemerlang dan sangat menarik
ara-negara lain mendirikan kepanduan
eri Belanda dengan nama Padvinder atau P
gasan kepanduan dibawa oleh orang Belan
g pada masa itu merupakan daerah jajaha
derlands OOst Indie), dengan mendir
ischie Padvinders Vereeniging (NIPV)
du-pandu Hindia-Belanda.
jarah Kepramukaan di Indonesia
gasan organisasi Boden Powell tersebugkat menyebar ke berbagai negara term
anda gerakan pramuka dinamai Padvinde
landa yang menguasai Indonesia membaw
onesia. Akhirnya mereka mendirikan organ
onesia dengan nama NIPV (Nederland Indi
eeniging = Persatuan Pandu-Pandu Hindia
anjutnya dalam perkembangan, pem
akan nasional Indonesia mendirikan organ
gan tujuan membentuk manusia Indonesi
7
juk Pelaksanaan
mengacu pada
i dengan adanya
ramuka tentang
a Karana yang
donesia sendiri
kan pada tahun
elah ada sejak
n.
ell melancarkan
h untuk anak-
anusia Inggris,
gris yang baik
an Inggris Raya
sebuah buku
a pramuka dan
agasan Boden
ehingga banyak
.Diantaranya di
advinderij.
da ke Indonesia
Hindia Belanda
ikan Nederland
atau Persatuan
dalam waktu suk Belanda.Di
.Pada masa itu
gagasan itu ke
isasi tersebut di
sche Padvinders
elanda).
impin-pemimpin
isasi kepanduan
yang baik dan
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
14/51
8
sia
mu
(Ja
NA
Isl
Ke
pe
me
da
Se
me
ke
Pe
(K
PA
19
Ke
Pa
Ke
be
Se
ke
De
ke
In
ter
Pa
(P
(P
kel
me
PESej
Ha
tan
Pe
se
Pe
Ag
ha
In
p menjadi kader pergerakan nasional.Dala
ncul berbagai organisasi kepanduan a
vaanse Padvinders Organizatie), JJP (Jong J
TIPIJ (Nationale Islamitsche Padvindery),
mAfdeling Padvindery), HW (Hisbul Watho
mudian pemerintah Hindia Belanda memb
ggunaan istilah Padvindery. Maka K.
ngganti namaPadvindery menjadi Pandu
menjadi cikal bakal dalam sejarah pramuk
elah sumpah pemuda kesadaran nasiona
ningkat, maka pada tahun 1930 berb
anduan seperti IPO, PK (Pandu Kesultan
uda Sumatra) bergabung melebur
panduan Bangsa Indonesia). Pada tahun
PI (Persatuan Antar Pandu Indonesia) kemu
8 berubah menjadi BPPKI (Badan Pus
anduan Indonesia).
a masa pendudukan Jepang di Indo
anduan dilarang, maka banyak dari tok
alih dan memilih masuk Keibondan, Seinend
elah proklamasi kemerdekaan kembali dib
anduan yaitu Pandu Rakyat Indonesia p
sember 1945 dan menjadi satu-satu
anduan.Pada tahun 1961 organisasi
onesia terpecah menjadi 100 organisasi
himpun dalam 3 federasi organisasi yaitu
du Indonesia) berdiri 13 September 1
rsatuan Pandu Puteri Indonesia) tahun
rsatuan Kepanduan Puteri Indonesia).
emahan terpecah-pecah akhirnya ketiga
nghimpun bergabung menjadi satu
KINDO (Persatuan Kepanduan Indonesia).arah pramuka di Indonesia dianggap lahir p
l tersebut didasarkan pada Keppres RI No.
ggal 5 April 1961, tentang Panitia Pem
bentukan Gerakan Pramuka dengan susun
erti yang disebutkan Presiden pada 9 Maret
ingatan hari Pramuka diperingati pada se
ustus dikarenakan pada tanggal 14 Agust
i dimana Gerakan Pramuka di perkenal
onesia, sehingga ditetapkan sebagai hari
Kepramukaan
waktu singkat
tara lain JPO
ava Padvindery),
SIAP (Sarekat
).
erikan larangan
. Agus Salim
tau Kepanduan
di Indonesia.
l juga semakin
agai organisasi
n), PPS (Pandu
menjadi KBI
1931 dibentuk
dian pada tahun
t Persaudaraan
esia organisasi
oh Pandu yang
an, dan PETA.
entuk orgasisasi
ada tanggal 28
nya organisasi
kepanduan di
kepanduan dan
IPINDO (Ikatan
51, POPPINDO
1954 dan PKPI
. Sadar akan
federasi yang
dengan nama
ada tahun 1961.
112 tahun 1961
antu Pelaksana
an keanggotaan
1961.
tiap tanggal 14
us 1961 adalah
kan di seluruh
Pramuka yang
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
15/51
Kepramukaan
dii
14
So
Kw
b. Pengertian
Gerakan Pra
yang bersi
membedaka
kepramukaa
Darma Pram
Berdasarkan
kepramukaamuda, di ba
luar lingkun
dasar dan m
c. Dasar Kegi
Dasar Peny
diatur berda
1. Undang
2. Keputus
Tentang3. Keputus
Tentang
Kepand
4. Keputus
Tentang
5. Keputus
2009 Te
Landasan H
aktifitas dalGerakan Pr
Anggaran R
1. Faktor
Tangga
Kwarnas
a. Jiwa
kesa
mau
uti dengan pawai besar. Pendirian gerakan
Agustus1961 sedikit-banyak diilhami oleh
iet.Sebelumnya presiden juga telah me
arnas, dan Kwarnari.
dan Dasar Gerakan Pramuka
muka adalah suatu gerakan pendidikan un
at sukarela, nonpolitik, terbuka untuk
n asal-usul, ras, suku dan agama, yang m
n melalui suatu sistem nilai yang didasarkan
uka.
pengertian itu sekolah hendaknya m
n sebagai proses pendidikan yang menyenawah tanggungjawab anggota dewasa, yang
an pendidikan sekolah dan keluarga, denga
etode pendidikan tertentu.
tan Pramuka
elenggaraan Gerakan Pramuka sebagai L
sarkan:
-Undang Nomor 12 Tahun 2010 Tentang Ge
an Presiden Republik Indonesia Nomor
Gerakan Pramukaan Presiden Republik Indonesia Nomor 1
Penganugerahan Pandji kepada Gera
an Pradja Muda karana
an Presiden Republik Indonesia Nomor
Pengesahan Anggaran Dasar Gerakan Pra
an Kwartir Nasional Gerakan Pramuka No
ntang Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pr
ukum Gerakan Pramuka merupakan landas
am menjalankan tatalaksana organisasimuka diantaranya dituangkan dalam Angg
mah Tangga Gerakan Pramuka.
faktor penyusunan Anggaran Dasar dan A
Gerakan Pramuka (Kepres RI No. 24 Tah
203 Tahun 2009) ialah :
ksatria yang patriotik dan semangat
uan bangsa Indonesia yang adil dan
un spiritual, dan beradab.
9
ini pada tanggal
Komsomoldi Uni
lantik Mapinas,
uk kaum muda,
semua, tanpa
nyelenggarakan
pada Satya dan
nyelenggarakan
gkan bagi anak dilaksanakan di
n tujuan, prinsip
ndasan Hukum
akan Pramuka
38 tahun 1961
18 tahun 1961
an Pendidikan
24 tahun 2009
uka
mor 203 tahun
muka.
an gerak setiap
an manajemen aran Dasar dan
nggaran Rumah
n 2009 dan SK
persatuan dan
akmur material
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
16/51
10
b. Kesa
Repu
c. Upay
deng
mew
2. Fungsi
Pramuka
a. La
Pr
b. Pe
d. Struktur O
Penyajian d
gambaran u
majelis pe
pendidikan
samping in
tanggung ja
utama meni
kegiatan ke
daran bertanggungjawab atas kelestarian
blik Indonesia yang berdasarkan Pancasila d
a pendidikan bagi kaum muda melal
an sasaran meningkatkan sumber daya ka
ujudkan masyarakat madani dan melestarik
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Ideologi Pancasila
Kehidupan rakyat yang rukun dan damai
Lingkungan hidup di bumi nusantara
nggaran Dasar dan Anggaran Rumah
, sebagai :
dasan hukum dalam pengambilan keb
muka.
doman dan petunjuk pelaksanaan kegiatan k
rganisasi Pramuka
iagram organisasi Pramuka diharapkan da
ntuk memperjelas kedudukan kepala sekola
bimbing gugus depan (Kamabigus) pada
dalam sistem kepramukaan pada tingk
i diagram memberikan gambar alur k
wab yang dipikul pada setiap level organisa
gkatkan mutu kompetensi seluruh siswa k
ramukaan secara nasional.
Kepramukaan
egara Kesatuan
an UUD 1945.
i kepramukaan
m muda dalam
n keutuhan :
angga Gerakan
ijakan Gerakan
epramukaan.
at memberikan
h sebagai ketua
tingkat satuan
t nasional. Di
wenangan dan
i dengan fokus
ususnya dalam
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
17/51
Kepramukaan
Pada diagra
bertanggung
satuan pendi
e. Jenis dan
Pendidikan
sampai den
81A Tahun
Undang No
pendidikan
Dalam im
kepramukaa
Blok yang di
Diagram Organisasi Pramuka
terlihat posisi kepala sekolah sebagai
jawab atas efektifnya program kepramuka
dikan dalam kerangka struktur nasional kepr
ujuan Kegiatan Pramuka
kepramukaan sebagai ekstrakurikuler di
an sekolah menengah, mengacu pada Pe
2013. Di samping itu terdapat pengaturan
mor 12 Tahun 2010, yang mengatur
epramukaan.
plmentasi kurikulum 2013 kegiatan
n dapat diimplementasikan dalam 3 model,
laksanakan pada awal masuk sekolah; (2) Si
11
amabigus yang
an pada tingkat
amukaan.
sekolah dasar
rmendikbud No.
dalam Undang
enyelenggaraan
ekstrakurikuler
aitu: (1) Sistem
istem Aktualisasi
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
18/51
12
proses pe
Kepramukaa
minat serta
tersebut dik
Sebagai kaekstrakuriku
blok, pendi
kepramukaa
seluruh sis
kegiatan pr
sukarela. K
pendidikan
Berdasarkan
Pedoman pe
belajaran setiap Mata Pelajaran ke da
n; dan (3) Sistem Reguler bagi peserta did
ketertarikan menjadi anggota pramuka.
mbangkan dalam alur yang terlihat pada di
Diagram alur tugas Kepala sekolah
sebagai Kamabigus
mabigus kepala sekolah perlu menggeler keparmukaan dalam tiga divisi kegiat
dikan wajib kepramukaan, dan kegiatan
n. Ketiga model tersebut dikembangkan
a mengikuti pendidikan kepramukaan
muka reguler sebagai kegiatan yang diiku
giatan wajib untuk seluruh siswa adalah
ajib kepramukaan.
materi yang dikembangkan oleh tim B
laksanaan kepramukaan
Kepramukaan
lam Pendidikan
ik yang memiliki
. Ketiga sistem
gram berikut:
rakan kegiatan n, yaitu sistem
ekstrakurikuler
ntuk menjamin
dan menjamin
ti dengan dasar
kegiatan ekstra
litbang tentang
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
19/51
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
20/51
14
mengaktu
dengan m
Sistem p
dilakukan
pelajaran
melakuka
relevan
kepramuk
sekurang-
Kepramuk
dan prasa
Aktivitas
Dilaks
Setia
Kegia
Ekstr
Pemb
selak
diban
Pram
Tujuan STujuan p
sistem Ak
a) Peng
men
b) Medi
deng
c) Meni
didik
ilmu
S
P
alisasikan kompetensi dasar mata pelajar
etode dan prinsip dasar kepramukaan.
nyelenggaraan pendidikan kepramukaan si
dengan mengaktualisasikan kompeten
yang relevan. Oleh karena itu pendidik haru
pemetaan terhadap kompetensi dasar mat
ntuk dapat diaktualisasikan dalam kegi
aan. Pendidik yang menyampaikan materi
kurangnya telah mengikuti Orienta
aan (OPK), dan satuan pendidikan telah
rana yang mendukung pelaksanaan kegiata
Sistem Aktualisasi
anakan setiap satu minggu satu kali.
satu kali kegiatan dilaksanakan selama 120
tan sistem Aktualisasi merupakan ke
kurikuler Pramuka.
ina kegiatan dilakukan oleh Guru Kelas /Gur
Pembina Pramuka dan/atau Pembina Pra
tu oleh Pembantu Pembina (Instruktur
ka)
istem Aktualisasi laksanaan pendidikan kepramukaan melalu
ualisasi adalah:
enalan pendidikan kepramukaan yang me
ntang kepada seluruh peserta didik.
a Aktualisasi kompetensi dasar mata pelajar
an metode dan prinsip dasar kepramukaan.
ngkatkan kompetensi (nilai-nilai dan keter
yang sejalan dan sesuai dengan tuntutan
pengetahuan dan teknologi, melalui:plikasi Dwi Satya dan Dwi Darma bagi p
iaga,
plikasi Tri Satya dan Dasa Darma bagi p
enggalang, dan Penegak.
Kepramukaan
n yang relevan
stem Aktualisasi
i dasar mata
terlebih dahulu
pelajaran yang
tan pendidikan
pada sistem ini,
si Pendidikan
memiliki sarana
.
menit.
giatan Latihan
u Matapelajaran
uka serta dapat
Muda/Instruktur
i ekstrakurikuler
yenangkan dan
an yang relevan
mpilan) peserta
perkembangan
serta didik usia
serta didik usia
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
21/51
Kepramukaan
Contoh Ma
3) Sistem R
Penyeleng
pada sat
bentuk kGugus de
kegiatan
apabila sa
Gudep, m
pendidika
Aktivitas
Bersif
Setiap
Dilaks Sepen
atau g
Pembi
Pembi
oleh
yang t
Tujuan S
Tujuan p
sistem r
eri Kegiatan Pendidikan Kepramuk
eguler
garaan pendidikan kepramukaan melalui
an pendidikan dengan menerapkan siste
giatan pendidikan kepramukaan yang dilan (Gudep) yang ada di satuan pendidikan
pendidikan kepramukaan secara utuh.
tuan pendidikan memilih sistem reguler dan
aka harus terlebih dahulu menyiapkan sist
kepramukaan melalui Gudep.
Sistem Reguler
t sukarela sesuai dengan bakat dan minat p
satu kali kegiatan dilaksanakan selama 2 ja
nakan setiap satu minggu satu kali.uhnya dikelola oleh Gugus Depan Pramu
ugus satuan pendidikan.
na kegiatan adalah Guru Kelas /Guru Mata
na Pramuka dan/atau Pembina Pramuka ser
embantu Pembina (Instruktur Muda/Instr
elah mengikuti Kursus Mahir Dasar (KMD).
istem Reguler
laksanaan pendidikan kepramukaan melalu
guler adalah meningkatkan kompetensi
15
an
ekstrakurikuler
reguler adalah
ksanakan pada dan merupakan
leh karena itu
belum memiliki
em pengelolaan
eserta didik
pelajaran.
a pada satuan
pelajaran selaku
a dapat dibantu
uktur Pramuka)
i ekstrakurikuler
(nilai-nilai dan
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
22/51
16
keterampi
perkemba
dan keter
Aplika Aplika
Pengg
f. Fungsi Keg
Mengacu
Implementa
kegiatan ek
satuan pen
dan persiap
1) Fungsi
berfung
didik
pemberi
pelatiha
2) Fungsi
untuk
sosial
membe
mempe
dan inte
3) Fungsi
dalam
sehingg
Kegiata
atmosfe
didik.
4) Fungsiberfung
melalui
g. Peran dan
Majelis Pem
mendukung
bimbingan
kepada Kw
Ranting, da
lan) peserta didik yang sejalan dan sesuai
ngan ilmu pengetahuan dan teknologi, yan
arikan sebagai anggota pramuka, melalui:
i Dwi Satya dan Dwi Darma bagi peserta dii Tri Satya dan Dasa Darma bagi p
alang dan Penegak.
iatan Pramuka
ermendikbud RI Nomor 81A Tahun
i Kurikulum 2013, lampiran III dijelaska
trakurikuler Pramuka adalah Kegiatan ekstr
didikan memiliki fungsi pengembangan,
n karir yaitu.
pengembangan, yaitu bahwa kegiatan
si untuk mendukung perkembangan p
elalui perluasan minat, pengembangan
ian kesempatan untuk pembentukan
n kepemimpinan.
sosial, yaitu bahwa kegiatan ekstrakuri
engembangkan kemampuan dan rasa t
eserta didik. Kompetensi sosial dikemb
ikan kesempatan kepada peserta
luas pengalaman sosial, praktek keter
rnalisasi nilai moral dan nilai sosial.
rekreatif, yaitu bahwa kegiatan ekstraku
suasana rileks, menggembirakan, dan
a menunjang proses perkembangan
ekstrakurikuler harus dapat menjadikan
r sekolah lebih menantang dan lebih mena
persiapan karir, yaitu bahwa kegiatansi untuk mengembangkan kesiapan kari
pengembangan kapasitas.
Fungsi Mabigus
bimbing adalah suatu badan dalam Geraka
pelaksanaan tugas Gerakan Pramuka deng
dan bantuan moril, organisatoris, materi
rtir Nasional, Kwartir Daerah, Kwartir
n Gugus depan Gerakan Pramuka.
Kepramukaan
engan tuntutan
memiliki minat
ik usia Siaga, serta didikusia
2013 tentang
bahwa fungsi
akurikuler pada
sosial, rekreatif,
ekstrakurikuler
rsonal peserta
potensi, dan
karakter dan
ikuler berfungsi
anggung jawab
ngkan dengan
didik untuk
ampilan sosial,
rikuler dilakukan
menyenangkan
peserta didik.
kehidupan atau
rik bagi peserta
ekstrakurikuler peserta didik
Pramuka yang
n cara memberi
l dan finansial
abang, Kwartir
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
23/51
Kepramukaan
4) Majelis
berked
a) Na
b) Da
c) Ca
d) Ra
e) Gu
(M
f) De
g) Sat
5) Fungsi M
Fungsi
mengarahmemberik
SAKA/Gud
perlu me
tujuan ya
Dalam
memperh
a) Majeli
pesert
yang
Pramu
b) Majeli
beras
memili
Pramu
c) Pembi
Anggo
d) Majeli
Se
Se Se
Be
e) Ketua
Majeli
f) Ketua
dijaba
g) Ketua
Indon
h) Majeli
atas :
Pembimbing (MABI) Geraka
dukan di tingkat :
ional disebut Majelis Pembimbing Nasional (
rah disebut Majelis Pembimbing Daerah (M
ang disebut Majelis Pembimbing Cabang (M
ting disebut Majelis Pembimbing Ranting (M
us depan disebut Majelis Pembimbing
BIGUS)
a/Kelurahan disebut Majelis Pembimbing De
uan Karya Pramuka disebut Pembimbing Sak
ajlis Pembimbing
ajelis Pembimbing adalah melaksanak
kan dan mengkoordinir organisasi san bantuan moril, dan bantuan fi
ep/Kwartir sesuai dengan kebutuhannya. M
astikan bahwa perkembangan organisasi
g diharapkan.
engarahkan organisasi majlis pembimb
tikan ketentuan di bawah ini :
Pembimbing Gugus depan berasal dari
a didik dan tokoh masyarakat di lingkung
memiliki perhatian dan tanggung jawab te
ka serta mampu menjalankan peran Majelis
Pembimbing Ranting, Cabang, Daerah
l dari tokoh masyarakat pada tingkat masin
iki perhatian dan rasa tanggungjawab te
ka serta mampu menjalankan peran Majelis
a Gugus depan dan Ketua Kwartir secara e
ta Majelis Pembimbing.
Pembimbing terdiri atas :
orang Ketua
orang atau beberapa orang Wakil Ketua.orang atau beberapa Sekretaris
berapa orang Anggota
Majelis Pembimbing Gugus depan dipili
Gugus depan yang ada.
Majelis Pembimbing jajaran Ranting, Caba
oleh Kepala Wilayah atau Kepala Daerah se
Majelis Pembimbing Nasional dijabat oleh Pr
sia.
Pembimbing membentuk Majelis Pembimbi
17
n Pramuka
MABINAS)
BIDA)
ABICAB)
ABIRAN)
Gugus depan
sa (MABISA)
a (MABISAKA)
an bimbingan,
ecara periodik, ansial kepada
jlis Pembimbing
mengarah pada
ing hendaknya
nsur orang tua
n Gugus depan
rhadap Gerakan
Pembimbing.
, dan Nasional
g - masing yang
hadap Gerakan
Pembimbing.
-officio menjadi
h dari anggota
g, dan Daerah,
tempat.
esiden Republik
ng Harian terdiri
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
24/51
18
S
a
S
S
i) Majeli
sekura
j) Majeli
k) Mejeli
h. Syarat Kecaka
Syarat Kecakapa
oleh peserta didi
melewati ujian-uj
Syarat Kecakapa
tertentuberdasar
peserta didik. T
ujian-ujian dan di
Syarat Pramuka
dipenuhi oleh seo
Pramuka Garuda.telah melalui ujia
Penilaian ujian
Kecakapan Khus
perkembangan
pengetahuan dan
1) SKU dan T
a) SKU, seb
bagi parberguna
memenu
b) SKU dis
golongan
golongan
c) SKU unt
Bantu, d
tingkat,
d) SKU unt
Bantara.
eorang Ketua yang dijabat oleh Ketua Maj
tau salah seorang dari Wakil Ketua.
eorang Wakil Ketua
eorang Sekretaris
eberapa orang Anggota
Pembimbing mengadakan Rapat Maje
ng - kurangnya satu kali dalam waktu satu t
Pembimbing Harian Mengadakan Rapat
Pembimbing Harian sekurang - kurangnya
an dalam Gerakan Pramuka.
n Umum (SKU) adalah syarat kecakapan ya
ik. Tanda Kecakapan Umum (TKU) diperol
ian dan disematkan melalui upacara pelantik
n Khusus (SKK) adalah syarat kecakapa
an pilihan pribadi dalam pengembangan
anda Kecakapan Khusus (TKK) diperoleh
sematkan pada upacara latihan mingguan.
Garuda (SPG) adalah syarat-syarat kecaka
rang Pramuka untuk mencapai persyaratan
Untuk memperoleh Tanda Pramuka Garud-ujian dan disematkan dalam upacara pela
dalam pemenuhan syarat Kecakapan
us dan Syarat Pramuka Garuda dititik b
proses kemampuan peserta didik t
keterampilan
U.
agai alat pendidikan, merupakan rangsanga
Pramuka untuk memperoleh kecakapan-baginya, untuk berusaha mencapai kemaj
i persyaratan sebagai anggota Gerakan Pra
sun menurut pembagian golongan usia
Siaga, golongan Penggalang, golongan
Pandega.
k golongan Siaga terdiri dari 3 tingkat, yai
an Tata. SKU untuk golongan penggalan
aitu : Penggalang Ramu. Rakit, dan Terap.
k golongan Penegak, terdiri dari 2 tingkat
Laksana, dan Pandega
Kepramukaan
elis Pembimbing
lis Pembimbing
ahun.
bulan sekali.
ng wajib dimiliki
eh setelah lulus
an.
n pada bidang
inat dan bakat
setelah melalui
pan yang harus
tertentu sebagai
(TPG), peserta tikan.
Umum. Syarat
eratkan kepada
erhadap suatu
n dan dorongan
ecakapan yang uan, dan untuk
uka.
Pramuka yaitu
Penegak dan
tu : Siaga Mula,
g terdiri dari 3
, yaitu : tingkat
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
25/51
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
26/51
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
27/51
Kepramukaan
c. Ketang
1) Car
Ada
sekiteta
men
pion
kepr
pan
goy
2) Imp
Dala
me
kete
kegi
atau
kete
d. Ketera
1) Ca
K
d
p
se
b
p
Ol
d
2) I
M
ke
e. Ketera
1) Ca
K
p
te
u
p
p
ke
kasan P i o n e r i n g
a dan Manfaat
beberapa kegiatan keterampilan dan pe
anya dapat membantu membuat kegiatamenarik dan menantang minat peserta d
jadi anggota gerakan pramuka. Kegiat
ering merupakan kegiatan yang sudah bias
amukaan.Kegiatan itu meliputi membuat
ang, membuat tiang bendera, membua
ng, meniti dengan satu atau dua tali.
lementasi Nilai Karakter
m kegiatan membuat gapura, menara
buat tiang bendera diharapkan dapat me
litian, percaya diri, ketekunan, dan k
atan membuat jembatan tali goyang dan m
dua tali diharapkan dapat membentuk kara
litian, percaya diri, ketekunan, dan kesabara
pilanM o r s e danS e m a p h o r e
ra dan manfaat
dua keterampilan ini sebenarnya merupak
lam kepramukaan. Perbedaan keduanya
da penggunaan media. Morse menggunak
nter, bendera, dan pijatan. Semaphore men
ndera kecil berukuran 45 cm X 45 cm.
rlu dimiliki
eh setiap anggota gerakan pramuka aga
rurat mereka tetap dapat menyampaikan pe
plementasi Nilai Karakter
rse dan Semaphore diharapkan dapat me
cermatan, ketelitian, tanggung jawab, dan k
pilan Membaca Sandi Pramuka
ra dan Manfaat
terampilan ini sangat diperlukan d
nyampaian pesan rahasia dengan menggun
lah disepakati. Seorang pramuka harus
tuk dapat melakukan segala hal termasuk p
nerimaan pesan-pesan rahasia. Dalam
san rahasia ini diperlukan kode-kode terte
pramukaan disebut sandi. Sandi dalam pra
21
getahuan yang
n kepramukaan idik untuk tetap
n ketangkasan
dalam kegiatan
gapura, menara
t jembatan tali
pandang dan
bentuk karakter
erjasama.Dalam
niti dengan satu
kter keberanian,
n.
n bahasa sandi
adalah terletak
n media peluit,
ggunakan media
eterampilan ini
dalam kondisi
san.
bentuk karakter
esabaran.
alam kegiatan
akan kunci yang
apat dipercaya
enyampaian dan
menyampaikan
ntu yang dalam
uka antara lain
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
28/51
22
sa
m
2) I
S
m
m
ta
f. Penjel
1) Ca
K
b
d
ra
se
m
ta
2) I
P
di
ta
g. Kegiat
1) Car
Keg
beb
den
tuj
me
itu
kua
berdan
2) I
K
ka
ke
re
ndi akar, sandi kotak biasa, sandi kotak
erah putih, sandi paku, dan sandi angka.
plementasi Nilai Karakter:
ndi akar, sandi kotak biasa, sandi kotak
erah putih, sandi paku, dan sandi angka d
embentuk karakter kreatif, ketelitian,
nggung jawab.
ajahan dengan Tanda Jejak
ra dan Manfaat
giatan ini merupakan salah satu
rpetualang. Anggota gerakan pramuka
ngan alam bebas. Di alam bebas tidak t
mbu secara jelas sebagaimana di jalan raya.
orang anggota gerakan pramuka
emanfaatkan fasilitas alam sebagai petunju
nda bahaya kepada teman kelompoknya.
plementasi Nilai Karakter
njelajahan dengan memasang dan memb
arapkan dapat membentuk karakter religiu
nah air, peduli lingkungan, kerja sama, dan
n Pengembaraan
a dan Manfaat
iatan pengembaraan ini bukan sekedar jal
as atau rekreasi bersama melainkan melak
gan berbagai rintangan yang perlu dipe
an kita dapat dicapai. Hal ini dengan
didik generasi muda bahwa untuk dapat m
banyak rintangan dan sangat memerlukan
t. Oleh karena itu, pendidikan di alam
agai rintangan merupakan pendidikan ymenyenangkan.
plementasi Nilai Karakter
giatan pengembaraan ini diharapkan da
rakter mandiri, peduli lingkungan, tangguh,
pemimpinan, kerja sama, peduli sosial,
ligius.
Kepramukaan
berganda, sandi
berganda, sandi
iharapkan dapat
erjasama, dan
bentuk latihan
harus terbiasa
erdapat rambu-
. Oleh karena itu,
harus dapat
k arah dan atau
aca tanda jejak
, toleransi, cinta
tanggung jawab.
n-jalan di alam
ukan perjalanan
hitungkan agar
sendirinya juga
encapai cita-cita
erjuangan yang
bebas dengan
ang menantang
at membentuk
tanggung jawab,
ketelitian, dan
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
29/51
Kepramukaan
h. Keter
1) C
Di
di
ke
ya
B
ke
2) I
K
ka
i. Keter
1) Ca
K
g
ar
al
ai
a
ke
2) IK
m
ke
j. Intern
Beberap
peserta
sebagai
1) Int
Int
pe
Jika
lam
me
eks
diin
me
mel
ampilan Baris-Berbaris (KBB)
ra dan manfaat
lingkungan gerakan pramuka, peratura
ebut keterampilan baris-berbaris. Kegiata
terampilan untuk melaksanakan perintah
ng berkaitan dengan gerakan-gerakan fisi
ris-berbaris ini dilakukan untuk melat
kompakan, keserasian, dan seni dalam berb
plementasi Nilai Karakter
terampilan baris-berbaris ini diharapkan d
rakter kedisiplinan, kreatif, kerja sama, dan
ampilan Menentukan Arah
ra dan Manfaat
terampilan ini merupakan suatu upaya
rakan pramuka untuk mengetahui arah. D
ah ini dapat digunakan kompas, dan ben
m sekitar, misalnya: kompas sederhana (sil
) bintang, pohon, dan matahari. Hal ini
abila anggota gerakan pramuka itu tersesa
tika melakukan pengembaraan.
plementasi Nilai Karakterterampilan menentukan arah ini di
embentuk karakter kreatif, kerja keras, rasa
rja sama.
lisasi Nilai-nilai Karakter
a strategi yang dapat lakukan untuk mem
didik melalui kegiatan ekstra kurikuler
berikut;
ervensi
rvensi adalah bentuk campur tangan
bimbing ekstrakurikuler pramuka terhada
intervensi ini dapat dilakukan secara terus
a kelamaan karakter yang diintervensikan a
gkristal pada diri peserta didik. Di berba
trakurikuler pramuka, terdapat banyak kara
tervensikan oleh pembimbing terhadap pe
gikuti kegiatan ekstra kurikuler pramuka.Pe
akukan intervensi melalui pemberian peng
23
baris-berbaris
ini merupakan
atau instruksi
k. Keterampilan
ih kedisiplinan,
aris.
pat membentuk
tanggung jawab.
bagi anggota
alam penentuan
da yang ada di
let, magnet, dan
sangat penting
t di alam bebas
arapkan dapat
ingin tahu, dan
bentuk karakter
ramuka adalah
yang dilakukan
peserta didik.
menerus, maka
kan terpatri dan
ai jeniskegiatan
kter yang dapat
erta didik yang
mbimbing dapat
rahan, petunjuk
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
30/51
24
dan
par
2) Pe
Kepmo
ban
kar
bag
aga
yan
den
dan
kuri
keppra
wa
wa
kon
diti
pes
3) Ha
Ada
didikeb
me
dila
kar
Ada
ini.
keb
kar
seben
seb
hen
me
4) Me
Pen
pen
ber
kar
diin
bahkan memberlakukan aturan ketat ag
peserta didik yang mengikutinya.
berian Keteladanan
ala sekolah dan guru pembimbing peserel bagi peserta didik. Apa saja yang
yak yang ditiru dengan serta merta oleh pe
na itu, berbagai karakter positif yang mere
us jika ditampakkan kepada peserta didik
r mereka mau meniru atau mencontohnya.
g ingin disemaikan kepada peserta didik,
gan contoh keteladanan yang diberikan ole
guru, termasuk ketika dalam pelaksanaan
ikuler pramuka.Karakter disiplin yang di
ala sekolah dan guru dalam kegiatanmuka ini, dapat diwujudkan dalam bentuk s
tu saat latihan/kegiatan ekstra kurikuler pr
tu dan jadwal latihan yang disepakati.
kret yang diberikan secara terus menerus
u secara terus menerus, akan membentuk
erta didik.
ituasi/Pembiasaan
ungkapan menarik terkait pembentukan
k: Hati-hati dengan kata-katamu, karena iiasaanmu. Hati-hati dengan kebiasaanmu,
jadi karaktermu. Ini berarti bahwa pe
kukan secara terus menerus, akan men
kter.
ungkapan senada terkait dengan pemben
Yaitu, Biasakanlah yang benar, dan janga
iasaan. Kebenaran harus dibiasakan a
kter yang berpihak pada kebenaran. Sem
ua kebiasaan itu benar, dan oleh karenaar saja yang perlu dibiasakan. Sementa
agai salah satu ujung dari karakter yan
daknya tidak dibiasakan. Dalam realitas k
jadi bisa karena biasa atau banyak membia
ntoring/pendampingan
dampingan adalah suatu fasilitasi yang
damping kegiatan ekstra kurikuler pra
agai aktivitas yang dilaksanakan oleh pes
kter positif yang sudah disemaikan, dic
tervensikan tetap terkawal dan diimple
Kepramukaan
r dipatuhi oleh
ta didik adalah ereka lakukan,
serta didik. Oleh
ka miliki, sangat
dengan maksud
Karakter disiplin
aruslah dimulai
kepala sekolah
kegiatan ekstra
contohkan oleh
ekstra kurikuler elalu hadir tepat
muka, mentaati
Dengan contoh
, dan kemudian
karakter disiplin
arakter peserta
u akan menjadi karena itu akan
mbiasaan yang
kristal menjadi
tukan kebiasaan
n membenarkan
ar membentuk
enara itu, tidak
itu, hanya yang ra yang salah,
g tidak positif,
hidupan, orang
akan.
diberikan oleh
muka terhadap
erta didik, agar
angkokkan dan
entasikan oleh
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
31/51
Kepramukaan
pes
ter
pes
yan
me
kel
Pe
(m
kek
ser
pan
de
sen
jugme
tind
jug
me
Ha
dic
5) Pe
Dal
oleme
sa
gro
me
gro
ter
yan
Pen
sec
ber
6) Ket
Ber
kuri
urus
kom
Ber
bert
1)
2)
erta didik. Dalam proses pendampingan
apat persoalan actual riil keseharian y
erta didik kepada pembimbingnya, sehing
g dalam hal ini berfungsi sebagai
berikan pencerahan sehingga tindakan pe
ar dari koridor karakter positif yang hendak
bimbing peserta didik, dalam proses-prose
ntoring), juga bisa mengedepankan berbag
urangan, efek positif dan negatif setiap tin
a keuntungan dan kerugian (jangka pen
jang), baik tindakan yang positif maupun
ikian, sebelum dan selama peserta
antiasa dikerucutkan pada tujuan-tujuan
dengan menggunakan cara-cara yangcapai tujuan yang baik hanya boleh denga
akan yang baik dan dengan menggunakan
. Tujuan tidak membolehkan segal
capainya, sebaik dan sepositif apapun
ya dengan cara yang baiklah, tujuan yan
pai.
guatan
m berbagai perspektif psikologi, penguata
pembimbing ekstra kurikuler pramuka bperkuat perilaku peserta didik. Oleh kar
pai pembimbing peserta didik kalah sta
up peserta didik yang sering mencuri
berikan penguatan perilaku sebayanya.
up peserta didik telah dikuasi oleh
asuk peer group yang mengarahkan ke ti
g negatif, akan sangat sukar dikuasai oleh
guasaan atas peserta didik ini dapat di
patnya memberikan penguatan terh
arakter positif.
erlibatan Berbagai Pihak
agai pihak yang sepatutnya terlibat dalam
uler pramuka adalah kepala sekolah, waki
an kesiswaan, guru pembimbing ekstra ku
ite sekolah, pengawas sekolah dan or
agai bentuk keterlibatan berbagai pihak
anggung jawab sebagai berikut:
Kepala Sekolah Sebagai Ketua Mabigus.
Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan
25
ini, bisa terjadi
ang ditanyakan
ga pembimbing
mentor, dapat
serta didik tidak
dikembangkan.
pendampingan
ai kelebihan dan
dakan manusia,
ek dan jangka
negatif. Dengan
idik bertindak,
ang positif dan
positif. Untuk n menggunakan
cara yang baik
cara untuk
ujuan tersebut.
baik itu boleh
yang diberikan
erkhasiat untuk ena itu, jangan
rt dengan peer
tart dalam hal
ebab, jika peer
eer group-nya,
dakan-tindakan
pembimbingnya.
empuh dengan
adap perilaku
kegiatan ekstra
l kepala sekolah
ikuler pramuka,
ng tua siswa.
tersebut dapat
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
32/51
26
3)
4)
5)
D. Aktifitas Pem
1. Curah pen
Permendikb
Kurikulum
merancang,
pelaksanaan
2. Kegiatan cu
tayangan vi
3. Pencapaian
diiperkuat
melalui kegi
E. Penilaian
1. Penilaian sika
2. Penilaian pen
kegiatan pem
3. Penilaian ket
terhadap kebpembentuk
kelompok den
F. Rangkuman
Sejarah pramu
Powel (22 Feb
Pandu Seduni
Jambore dunia
Pramuka di I
didasarkan pa
tentang Paniti
dengan susuna
Maret 1961.
kaum muda,
tanpa memb
menyelenggara
didasarkan pad
Pembimbing Kegiatan Ektra Kurikuler P
Ketua Gugus Depan Pramuka
Pengawas Sekolah
Komite Sekolah.
belajaran
apat tentang konsep dasar kepramuka
d RI Nomor 81A Tahun 2013 tentan
013, lampiran III dan hasil pengalama
melaksanakan kegiatan, mendampingi,
kegiatan ekstrakurikuler pramuka.
rah pendapat difasilitasi dengan terlebih da
eo kegiatan kepramukaan di sebuah sekola
kompetensi menjelaskan konsep dasa
elain melalui pengamatan tayangan vid
tan diskusi dengan menggunakan LKPS.4.1
: selama mengikuti kegiatan pembelajaran
getahuan terkait materi tentang konsep
bentuk karakter.
rampilan pada saat mengkomunikasikan pi
ijakan dan produk berupa hasil identifikasarakter yang dihasilkan baik secara in
gan bantuan LKPS.4.1.
ka dunia dipelopori oleh Robert Stephens
ruari 1857 8 Januari 1941) yang dikena
(Chief Scout of The World). Berbagai
dilaksanakan di berbagai negara.
donesia dianggap lahir pada tahun 196
a Keppres RI No. 112 tahun 1961 tangg
a Pembantu Pelaksana Pembentukan Ge
n keanggotaan seperti yang disebutkan Pre
erakan Pramuka adalah suatu gerakan p
ang bersifat sukarela, nonpolitik, terbuk
edakan asal-usul, ras, suku dan
kan kepramukaan melalui suatu sist
a Satya dan Darma Pramuka.
Kepramukaan
amuka sebagai
n berdasarkan
Implementasi
/empiris dalam
dan memantau
hulu mengamati
.
kepramukaan
o, tetapi juga
.
dasar dan jenis
kiran/tanggapan
i jenis kegiatan dividu maupun
n Smith Baden
l sebagai Bapak
egiatan seperti
1. Hal tersebut
l 5 April 1961,
rakan Pramuka
siden RI pada 9
ndidikan untuk
untuk semua,
agama, yang
m nilai yang
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
33/51
Kepramukaan
Dasar Penyele
berdasarkan U
Nasional Gerak
setiap pramu
keterampilan y
Fungsi kegiat
memiliki fun
Tugas pokok
kepramukaan
Pramuka, sehi
berjiwa Panc
pembangunan
terdapat tingk
oleh setiap ang
G. Refleksi
1. Nilai-nilai
peserta di
2. Bagaimana
pada mas
nasional In
ggaraan Gerakan Pramuka sebagai Landas
dang-Undang, Keputusan Presiden, dan K
an Pramuka. Gerakan Pramuka bertujuan u
ka peserta didik memiliki sikap, pe
ng baik sebagai warganegara Indonesia.
n ekstrakurikuler Pramuka pada satu
si pengembangan, sosial, rekreatif, dan
Gerakan Pramuka adalah menyelenggara
agi anak dan pemuda Indonesia, menuju ke
gga dapat membentuk tenaga kader pe
sila dan sanggup serta mampu m
masyarakat, bangsa dan negara. Dalam k
tan dan peraturan, serta persyaratanyang
gotanya.
apa yang paling mendasar dari kegiatan
ik sebagai Warga Negara Indonesia?
pendapat Ibu/Bapak peran strategis org
penjajahan Belanda dalam merintis sema
donesia?
27
n Hukum diatur
putusan Kwartir
tuk membentuk
getahuan dan
n pendidikan
persiapan karir.
kan pendidikan
tujuan Gerakan
bangunan yang
nyelenggarakan
giatan pramuka
harus dipenuhi
Pramuka bagi
anisasi Pandu
gat pergerakan
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
34/51
28
III. Kegiatan Pe
A. Deskripsi Ma
Muatan mate
implementasi kprogram kegiat
Penguasaan m
dan penyusun
merancang pro
di sekolah bina
Materi strategi
penerapan ke
dilaksanakan k
B. Tujuan Pemb
Melalui kegiata
dapat menyusu
pendidikan.
C. Uraian Mater
Setiap satuan
ekstrakurikuler
terpisahkan da
dalam menyia
baik moral, m
ketrampilan.
1. Strategi I
Berikut des
pramuka ya
dan penilaia
a. Perenc
Revitalis
kepram
minat d
didik ya
dalam
memper
ekstra k
1) Prog
mbelajaran 2: Strategi Implementa
eri
ri pada kegiatan pembelajaran 2 m
egiatan ekstrakurikuler pramuka yang melipan ekstrakurikuler pramuka di satuan pendi
teri tentang strategi implementasi ekstrak
an program ekstrakurikuler pramuka be
gram tersebut di sekolah yang dipimpin at
an dalam menyusun rancangan program ter
implementasi ekstrakurikuler pramuka terka
giatan ekstrakurikuler pramuka sebagai
giatan di masing-masing satuan pendidikan
elajaran
curah pendapat, pengkajian contoh, dan
n rencana program ekstrakurikuler pramuka
i
pendidikan berkewajiban menyelengga
pramuka, karenake pramukaan merupa
i sistem kurikulum pendidikan (suplement d
kan anak bangsa menjadi kader bangsa
ental, spiritual, intlelektual, emosional, m
plementasi Kegiatan
ripsi materi strategi implementasi kegiata
ng meliputi perencanaan program, pelaks
n.
anaan Program Kegiatan:
asi gerakan pramuka perlu dilakukan agar k
kaan dapat terselenggara secara lebih berk
an menjadi pilihan peserta didik, dan mew
ng berkarakter kuat untuk menjadi calon p
berbagai bidang kehidupan. Guna
kuat kebijakan tersebut perencanaan pr
urikuler pramuka mutlak diperlukan yang m
ram Kerja Kegiatan Pramuka;
Kepramukaan
i Kegiatan
eliputi strategi
uti perencanaan ikan.
rikuler pramuka
rmanfaat untuk
upendampingan
ebut.
it dengan upaya
program yang
.
iskusi, peserta
di satuan
rakan kegiatan
an bagian tak
an complement)
ang berkualitas
upun fisik dan
ekstrakurikuler
anaan program,
giatan-kegiatan
ualitas, menarik
ujudkan peserta
mimpin bangsa
enunjang dan
ogram kegiatan
liputi :
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
35/51
Kepramukaan
2) Ren
3) Prog
4) Prog
5) Sila
6) Ren
7) Krite
Berdasark
ekstrakuri
kepala se
sebagai
tersebut
pramuka
b. Pelaksan1) Penge
Pelatih
denga
dan in
dapat
meng
oleh p
dan k
keterti
menye
pengu
pesert
Pelatih
dan m
dan r
pesert
dan
yang
2) Pelak
Pelaks
Renca
penda
Pada
Pramu
disesu
Pengo
inkuiri
learnin
ana Kerja Anggaran Kegiatan Pramuka;
ram Tahunan;
ram Semester;
us Materi Kegiatan Pramuka;
ana Pelaksanaan Kegiatan; dan
ria Penilaian Kegiatan.
an uraian di atas, maka penyus
kuler pramuka di satuan pendidikan perl
kolah sebagai penanggung jawab dan pe
pembimbing maupun pemantau pelaks
i sekolah binaannya. contoh program
untuk satuan pendidikan terlampir (L
aan Pelatihan Pramukalolaan Pelatihan Pramuka
menyesuaikan tempat pelatihan peser
tujuan dan karakteristik proses Pelatihan P
tonasi suara Pelatih dalam proses Pelatihan
didengar dengan baik oleh peserta didi
unakan kata-kata santun, lugas dan mu
eserta didik. Pelatih menyesuaikan materi d
mampuan penerimaan peserta didik. Pela
ban, kedisiplinan, kenyamanan, dan kesel
lenggarakan proses Pelatihan Pramuka. Pel
atan dan umpan balik terhadap respons d
a didik selama proses Pelatihan Pramu
mendorong dan menghargai peserta didik
engemukakan pendapat. Pelatih berpakaia
pi. Pada tiap awal semester, Pelatih men
a didik silabus bahan materi pelatihan; dan
engakhiri proses Pelatihan Pramuka sesua
ijadwalkan.
sanaan Pelatihan Pramuka
anaan Pelatihan Pramuka merupakan im
a Pelaksanaan Kegiatan (RPK), me
uluan, inti dan penutup.
egiatan inti model Pelatihan Pramuka, m
ka, media Pelatihan Pramuka, dan alat se
aikan dengan karakteristik peserta
perasionalan pendekatan saintifik, mode
discoveri, project based learning, dan
g disesuaikan dengan karakteristik kompet
29
nan program
u dikuasai oleh
ngawas sekolah
naan program
erja kegiatan
mpiran 1).
a didik sesuai
ramuka. Volume
Pramuka harus
. Pelatih wajib
ah dimengerti
ngan kecepatan
tih menciptakan
amatan dalam
tih memberikan
an hasil belajar
a berlangsung.
untuk bertanya
sopan, bersih,
jelaskan kepada
Pelatih memulai
i dengan waktu
plementasi dari
liputi kegiatan
etode Pelatihan
rta bahan yang
idik pramuka.
l pembelajaran
problem based
nsi dan jenjang
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
36/51
30
pendid
ranah,
b. Penilai1) Peni
beri
2) Me
3) Te
4) Pr
ikan, dan peserta didik. Kompetensi terse
yaitu sikap pengetahuan, dan keterampilan.
an Kegiatan Pramukalaian Pendidikan Kepramukaan mencakup
ut:
enilaian dilakukan lebih banyak secara kuali
eserta didik diwajibkan untuk mendapatk
aik pada kegiatan ekstrakurikuler waji
emester.
ilai yang diperoleh pada kegiatan Ekstr
epramukaan berpengaruh terhadap kenaik
idik.
ilai di bawah baik dalam dua semesteremberikan sanksi bahwa peserta didik
engikuti program khusus yang disele
ereka (Modifikasi Prilaku)
riteria keberhasilan kompetensi lebih
roses dan keikutsertaan peserta didik.
dia Penilaian:
Jurnal/Buka Harian
Portofolio
Tanda-tanda pencapaian kecakapan atau
knik Penilaian:
Observasi
Keterampilan Kepramukaan
Partisipasi
ses penilaian:
Proses penilaian dilaksanakan setiap kali la
hari di dalam proses pelatihan pramuk.
Proses penilaian dilaksanakan dengan m
dan Partisipasi.
Proses penilaian Keterampilan Kepramuk
dengan Kompetensi Dasar dari masing-m
Mata pelajaran. sebagai penguatan yang
Sikap dan Keterampilan dalam Kurikulum 2
Proses Penilaian dilakukan oleh Teman,
Mata pelajaran, Pemangku Kegiatan da
Pramuka.
Indikator pencapaian kompetensi yang d
oleh satuan pendidikan.
Pelaporan nilai dituangkan dalam bentuk d
mengacu kriteria.
Kepramukaan
ut mencakup 3
.
hal-hal sebagai
tatif.
n nilai minimal
b pada setiap
kurikuler Wajib
n kelas peserta
tau satu tahun tersebut harus
ggarakan bagi
itentukan oleh
erilaku baik
tihan dan setiap
tode Observasi
an disesuaikan
sing Tema dan
bermuatan Nilai
13.
uru Kelas/Guru
/atau Pembina
inilai ditentukan
skripstif dengan
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
37/51
Kepramukaan
Contoh Kriteria L
Kriteria Sa
Disiplin
Men
penj
pem
men
poh
sika
Tanggungjawab
Mela
instr
den
men
pert
men
poh
Santun
Bert
tem
den
yang
men
tem
Percaya diri
Bera
men
men
infor
men
poh
tera
Conto
Jumlah score(
Bila p
mam
melak
langk
langk
Kri
Jumlah score
1. Jumlah
langkah yang
digunakan
menaksir tinggi
pohon
Meng
4 lan
lebih
digun
mena
poho
mbar Penilaian sikap dalam menaksir
ngat Baik Baik Cukup
imak
elasan
bina dan
gamati tinggi
n dengan
yang tertib.
Menyimak
penjelasan
pembina dan
mengamati tinggi
pohon dengan
sikap yang
kurang tertib.
Menyimak
penjelasan
pembina dan
mengamati tinggi
pohon dengan
sikap yang tidak
tertib.
ksanakan
uksi pembina
an
anyakan 4
nyaan dan
aksir tinggi
n
Melaksanakan
instruksi pembina
dengan
menanyakan 3
pertanyaan dan
menaksir tinggi
pohon.
Melaksanakan
instruksi pembina
dengan
menanyakan 2
pertanyaan dan
belum dapat
menaksir tinggi
pohon.
nya kepada
nnya
an bahasa
benar dan
atap mata
nnya
Bertanya kepada
temannya
dengan bahasa
yang benar tetapi
tidak menatap
mata temannya
Bertanya kepada
temannya
dengan bahasa
yang kurang
benar dan
kadang tidak
menatap mata
temannya
ni
anyakan dan
yampaikan
masi
aksir tinggi
n sangat
pil
Berani
menanyakan dan
menyampaikan
informasi
menaksir tinggi
pohon dengan
terampil
Kurang berani
menanyakan dan
menyampaikan
informasi
menaksir tinggi
pohon kurang
terampil.
Kriteria Lembar Penilaian pengetahu
A
0-100)
B
(80-90)
C
(70-80)
eserta didik
u
ukan semua
h (4
h)
Bila peserta didik
mampu
melakukan semua
langkah (3
langkah)
Bila peserta didik
mampu
melakukan semua
langkah (2
langkah)
teria Lembar Penilaian keterampilan:
4 3 2
gunakan
gkah atau
yang
akan
ksir tinggi
Menggunakan 3
langkah yang
digunakan
menaksir tinggi
pohon sesuai
Menggunakan 2
langkah yang
digunakan
menaksir tinggi
pohon
31
tinggi pohon:
Kurang
Tidak mau
menyimak
penjelasan
pembina dan
mengamati tinggi
pohon dengan
sikap yang tidak
tertib.
Melaksanakan
instruksi pembina
dengan
menanyakan 1
pertanyaan dan
tidak dapat
menaksir tinggi
pohon.
Bertanya kepada
temannya
dengan bahasa
yang tidak benar
dan tidak
menatap mata
temannya
Kurang berani
menanyakan dan
menyampaikan
informasi
menaksir tinggi
pohon tidak
terampil
n:
D
(60-70)
Bila peserta didik
mampu
melakukan
semua langkah
(1 langkah)
1
Menggunakan 1
langkah yang
digunakan
menaksir tinggi
pohon
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
38/51
32
Jumlah score
2. Kreativitas
Menaksir tinggi
pohon
Tak
ses
Dile
Langk
penye
Jumla
Tabel Kata
Ko
Skala 1
86 -10
81- 8
76 8
71-75
66-7
61-65
56-6051-55
46-50
0-45
D. Aktifitas Pem
Aktifitas yang
implementasi k
1. Curah pendi satuan p
2. Diskusi ke
pramuka
untuk m
sistematik
deskripsi
3. Hasil disku
kesepakat
pramuka.
4 3 2
siran sesuai
ai
ngkapi
ah
lesaian
Taksiran sesuai,
tanpa dilengkapi
langkah
penyelesaian
Taksiran belum
sesuai dan tanpa
ilengkapi
Langkah
penyelesaian
skor yang diperoleh peserta didik X 1
Skor ideal
gori Nilai
versi nilai akhir Predikat(Pengetahuan
danKeterampilan)
00 Skala 4
0 4 A
3.66 A-
0 3.33 B+
3.00 B
2.66 B-
2.33 C+
2 C1.66 C-
1.33 D+
1 D
belajaran
dibangun dalam kegiatan pembelajaran 2
egiatan ekstrakurikuler pramuka sebagai ber
apat tentang strategi implementasi kegiataendidikan.
lompok untuk mengkaji contoh program
istem blok, Aktualisasi dan reguler di sa
mberikan pengalaman memperoleh inf
penyusunan program ekstrakurikuler
asing-masing komponen dalam dokumen pr
si dipresentasikan sehingga diperoleh kesep
n tentang perencanaan program ekstraku
Kepramukaan
1
Belum mampu
melakukan
dalam
menaksir tinggi
pohon
0
ikap
SB
B
C
K
tentang strategi
ikut.
ekstrakurikuler
ekstrakurikuler
uan pendidikan
rmasi tentang
pramuka dan
ogram tersebut.
haman maupun
rikuler pramuka
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
39/51
Kepramukaan
E. Penilaian
1. Penilaian
mengguna
diskusi da2. Penilaian p
3. Penilaian
gagasan/id
sistematik
F. Rangkuman
Beberapa strat
didik melalui k
pemberian ke
pendampingan
Program-progr
pramuka adal
Silabus Materi
dan Kriteria Pe
G. Refleksi
1. Bagaima
contoh ydengan
disusun?
2. Apa yan
dokumen
sikap dilakukan selama proses pembe
kan lembar pengamatan sikap, yaitu pada
presentasi. engetahuan dilakukan pada akhir pembelaja
keterampilan dilakukan pada saat me
e/pikiran-pikiran dalam mengkaji contoh d
penyusunan program ekstrakurikuler pram
gi yang dapat dilakukan untuk membentuk
egiatan ekstra kurikuler pramuka adalah m
teladanan, habituasi atau pembisaan,
, penguatan, dan keterlibatan berbagai pihak
m yang harus disusun untuk kegiatan
h perencanaan Program Tahunan, Pro
Kegiatan Pramuka, Rencana Pelaksanaan
ilaian Kegiatan.
a sikap yang harus ditunjukkan ketika
ng dikaji terdapat perbedaan dengan penprogram ekstrakurikuler pramuka pramu
akan dilakukan di KKPS/MKPS untuk
program ekstrakurikuler pramuka pramuka?
33
lajaran dengan
saat dilakukan
ran melalui tes.
gkomunikasikan
an merumuskan
ka.
karakter peserta
elalui intervensi,
mentoring atau
.
ekstrakurikuler
ram Semester,
Kegiatan (RPK),
iketahui bahwa
galaman pribadi ka yang telah
engembangkan
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
40/51
34
IV. Kegiatan Pe
A. Deskripsi Ma
Muatan materi
evaluasi kegimonitoring dan
Penguasaan
bermanfaat un
sekolah yang
menyusun ranc
Materi evaluas
penerapan ke
dilaksanakan k
B. Tujuan Pemb
1. Melalui k
evaluasi
2. Melalui k
evaluasi,
pramuka
C. Uraian MaterDalam pelaks
pelaksanaan
pelaporan sert
untuh dari sist
Manfaat dari e
yang dapat
program keput
1. Menghenti
tidak adadiharapkan
2. Merevisi p
dengan ha
3. Melanjutka
bahwa seg
hasil yang
4. Menyebar
lain atu
tersebut b
di tempat
mbelajaran 3: Evaluasi Program
eri
pada kegiatan pembelajaran 3 meliputi
tan ekstrakurikuler pramuka, menyusunevaluasi, dan menyusun program tindak lan
ateri tentang evaluasi program ekstraku
uk meningkatkan dan mengembangkan pro
dipimpin atau pendampingan di sekolah
angan program tersebut.
i program ekstrakurikuler pramuka terkai
giatan ekstrakurikuler pramuka sebagai
giatan di masing-masing satuan pendidikan
elajaran
egiatan curah pendapat peserta dapat men
rogram ekstrakurikuler pramuka.
egiatan diskusi, peserta dapat mengetahui
pelaporan, dan tindak lanjut program
di satuan pendidikan.
i anaan suatu kegiatan diawali dengan
an diakhiri dengan kegiatan monitoring
tindak lanjut yang perlu dilakukan sebag
m manajemen.
valuasi program kemungkinan dapat memb
ilakukan berdasarkan hasil dalam pelak
san, yaitu
an program, karena dipandang bahwa p
manfaatnya,atau tidak dapat terlaksan.
rogram, karena ada bagian-bagian yang
rapan (terdapat kesalahan tapi hanya sedikit
n program,karena pelaksanaan progra
ala sesuatu sudah sesuai dengan harapan
bermanfaat.
luaskan program (melaksanakan program
engulangi lagi program dilain waktu),
rhasil dengan baik maka sangat baik jika
an waktu yang lain.
Kepramukaan
monitoring dan
laporan hasil jut.
rikuler pramuka
ram tersebut di
binaan dalam
dengan upaya
program yang
.
elaskan tentang
monitoring dan
ekstrakurikuler
perencanaan,
, evaluasi dan
i satu kesatuan
erikan kebijakan
sanaan sebuah
ogram tersebut
sebagaimana
kurang sesuai
).
menunjukkan
an memberikan
itempat-tempat
arena program
ilaksanakan lagi
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
41/51
Kepramukaan
Secara sing
ketercapaian
dapat terim
yang akan di
dan tindak la
1. Monitoring
a. Monito
Monitori
ekstrak
memast
dengan
monitor
progra
kendala
agar
ekstrak
pelaksa
ekstrak
Monitori
dapat
progra
oleh k
menggu
wawanc
pembin
melaku
diperole
tidak la
cara ya
dan dil
progra
seperti
fasilitas
serta ev
b. Evalua
Pelaksa
dilakuk
dan ef
termasu
pelaksa
menjadi
at evaluasi program merupakan upaya
program, yaitu mengukur sejauh mana s
lementasikan. Dalam kegiatan evaluasi pr
lakukan adalah kegiatan monitoring dan eva
njut.
dan Evaluasi
ring
ing terhadap pelaksanaan progr
rikulerpramuka bertujuan untuk dapat
ikan kegiatan ekstrakurikulerpramuka telah
program yang direncanakan dan ditetapka
ing ini apabila didapati hal-hal yang tidak
yang direncanakan dan ditetapkan, atau a
yang dihadapi dapat dicarikan solusi atau
pelaksanaan kegiatan progra
rikulerpramuka tidak sampai terhambat te
aan kegiatannya, sehingga
rikulerpramuka dapat mencapai hasil yang
ing pelaksanaan program kegiatan ekstrak
ilakukan saat perencanaan program d
kegiatan. Kegiatan monitoring dilakukan
epala sekolah atau wakil bidang kesi
nakan teknik dan metode tertentu se
ara, dan dokumentasi.Monitoring yang di
an, tidak mencari-cari kesalahan yang
an penyelidikan terhadap suatu kasus.
h dari hasil monitoring dapat disampaika
ngsung untuk memperbaiki pelaksanaan k
g arif kepada pengampu kegiatan ekstraku
porkan kepada kepala sekolah. Monitori
kegiatan ekstrakurikuler pramuka melip
tempat/lokasi, peserta, pembina
perlengkapan, perencanaan,dan pelaksan
aluasi dan pelaporannya.
si
aan program kegiatan ekstrakurikuler
n evaluasi. Evaluasi dilakukan untuk menge
iesiensi pelaksanaan kegiatan ekstrakur
k kendala dan masalah serta solusi yang
aan kegiatan tersebut. Dengan evaluasi ini
bahan pertimbangan dalam memperba
35
ntuk mengukur
buah kebijakan
ogram, tahapan
luasi, pelaporan,
am kegiatan
mengawal dan
berjalan sesuai
n. Dari kegiatan
sesuai dengan
a masalah atau
pemecahannya
kegiatan
rlalu besar pada
kegiatan
iharapkan.
rikuler pramuka
n pelaksanaan
secara internal
iswaan dengan
erti observasi,
lakukan bersifat
erkesan seperti
Temuan yang
langsung dan
egiatan dengan
rikuler pramuka,
ng pelaksanaan
ti berbagai hal
dan pelatih,
aan kegiatan
pramuka perlu
ahui keefektifan
ikuler pramuka
dilakukan dalam
diharapkan akan
iki pelaksanaan
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
42/51
36
kegiata
masa m
Evaluasi
dilakukdan st
mengev
dalam
pramuk
berada
mengev
maupun
tingkat
masing-
Berdasa
rentang
evaluasi
semest
akan d
yang te
pemant
Aspek-a
ekstrak(2)prog
materi
penilaia
latihan.
dilaksan
supervi
Evaluasi
terhada
pelaksa
kompet
kerjape
dievalu
pelayan
penyaji
(6)pene
(8)relev
kurikule
oleh pe
ekstrakurikuler pramuka agar menjadi l
endatang.
i program kegiatan ekstrakurikuler pra
n oleh kepala sekolah, guru pembimbingke holder terutama orang tua. Kepal
aluasi keseluruhan program ekstrakurikul
tanggungjawabnya. Guru pembimbing
mengevaluasi program kegiatan ekstra
dalam bimbingannya. Stake holder d
aluasi dampak yang ditimbulkan (baik y
yang tidak diharapkan) oleh program e
sekolah, dan kegiatan ekstra kurikuler yan
masing guru pembimbing.
rkan rentang waktu, evaluasi dapat d
perkegiatan, bulanan, semesteran dan tah
perkegiatan akan mudah dilakukan ev
ran dan tahunan. Dengan evaluasi yang
pat diambil berbagai langkah-langkah tin
rkait dengan perbaikan program, kontinyuit
pan program.
spek yang dievaluasi terkait dengan peren
rikuler pramuka meliputi: (1)program keam tahunan, (3)program semester, (4)
kegiatan, (5)rencana pelaksanaan kegia
kegiatan, (7)alokasi waktu latihan, dan (8
Evaluasi rencana kegiatan ekstra kur
akan dengan teknik studi dokumentasi y
or penanggungjawab kegiatan.
i pelaksanaan program ekstrakurikuler pr
p: (1)kesesuaian rencana kegiatan,
aan kegiatan, (3)penerimaan peserta
nsi yang diberikan, dan (4)p
bina/pelatih pramuka. Kemudian, asp
si terkait dengan pelaksanaan kegiatan mel
an dalam pemilihan tempat, (2)penyedi
n, (3)perangkat latihan, (4)kelengkapan A
rimaan peserta didik, (7)alokasi wakt
ansi materi latihan. Evaluasi pelaksaan
r pramuka dilaksanakan dengan teknik a
erta pada akhir kegiatan.
Kepramukaan
lebih baik pada
uka ini dapat
ekstra kurikuler sekolah bisa
r yang berada
kstra kurikuler
kurikuler yang
an orang tua
ang diharapkan
strakurikuler di
dilakukan oleh
ilakukan dalam
unan. Dari hasil
aluasi bulanan,
terus menerus
ak lanjut, baik
as program dan
anaan program
iatan pramuka, rogram silabus
an, (6)rencana
relevansi materi
ikuler pramuka
ng dilihat oleh
muka dilakukan
(2)keefektipan
didik terhadap
rformansi/unjuk
ek-aspek yang
iputi: (1) kualias
aan alat/media
K, (5)konsumsi,
latihan, dan
kegiatan ekstra
gket yang diisi
-
8/11/2019 Pendidikan Kepramukaan Update
43/51
Kepramukaan
Aspek-a
didik te
peserta
menjala
kegiata
(4)pem
(5)pem
terkait
peserta
Evaluasi
dan por
Evaluasi
kehadir
metodepenggu
pembim
b. Pelapo
Laporan
progran
kegiata
pelaksa
pelaksapenang
hubung
pembin
pelaksa
secara
dan pe
komuni
laporan
dipenuh
perlulaporan
bagus a
mencap
sekolah.
Laporan
naskah
dengan
ekstrak
1) Pen
beri
spek yang dievaluasi terkait dengan pen
rhadap kompetensi yang diberikan melipu
didik selama kegiatan, (2) aktivitas religi
nkan ibadah sesuai agama yang dia
,(3) aktivitas sosial dan emosional dalam be
iasaan dan keteladanan karakter
haman terhadap hal-hal yang bersifat ko
dengan materi pelatihan pramuka, dan
didik terhadap kompetensi pramuka y
i ini dilaksanakan dengan menggunakan tek
tofolio yang berupa hasil kerja individu mau
i terhadap pembina/pelatih pramuka mel
n dan keteladanan, (2)penguasaan materi,
pelatihan, (3) pembiasaan dan conaan bahasa, (5) sikap dan penampilan, (6)
bingan, dan (7) kemenarikan dan variasi pel
ran
mempunyai peranan yang penting pa
ekstrakurikuler pramuka karena dala
dimana hubungan antara penanggu
an kegiatan merupakan bagian da
aan kegiatan tersebut. Dengan adanya hung jawab dan pelaksanan kegiatan ba
n antara atasan dan bawahan, ataupun
pramuka harus terjalin baik sehingga bi
aan program dan pertanggung-jawaban
ffektif dan efisien. Kerja sama diantara pe
laksanan kegiatan bisa dibina melalui
asi yang berbentuk lisan maupun tulisan
tersebut bisa efektif mempunyai syarat-sy
i demi terbentuknya laporan yang baik
engetahui secara baik bagaimana peyang sempurna. Sehingga dengan laporan
kan bisa bermanfaat baik dalam komunikas
ai tujuan pelaksanaan program ekstrakurik
.
progran kegiatan ekstra kurikuler pramuka
atau buku karena berisi hal-hal yang ter
data-data yang akurat dan lengkap. L
rikuler pramuka terdiri atas :
usunan Laporan Kegiatan ekstra kurikuler
i antara lain latar belakang, dasar hukum,
37
rimaan peserta
ti: (1)kehadiran
s (berdoa dan
nutnya) dalam
rbagai kegiatan,
peserta didik,
nseptual teoritis
(6)keterampilan
ng ditetapkan.
nik pengamatan
un kelompok.
iputi aspek: (1)
(2)penggunaan
oh-contoh, (4) kejelasan dalam
atihan.
a pelaksanaan
m pelaksanaan
g jawab dan
i keberhasilan
ubungan antara ik yang berupa
antara sesama
isa mewujudkan
akan terlaksana
anggung jawab
omunikasi baik
(laporan). Agar
arat yang perlu
aka ses