PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )
description
Transcript of PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )
![Page 1: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/1.jpg)
PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )
Suparno Satira *
*) Prodi Fisika – FMIPA - ITB
![Page 2: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/2.jpg)
Output & Outcomes ?
Teacher
Teaching Learning
Student
Objectives Assessments
Assessments Outcomes
![Page 3: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/3.jpg)
Pembelajaran Fisika
Tingkatan Keluasan Keterpaduan
Struktur materi Urutan
materi Alokasi
waktu
o Sarana o Metodologio Evaluasio Reward & Punishment
Emosi Imajinasi
Kulturisasi Filosofi
o Pemahaman
o Ketrampila
no Sikap
![Page 4: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/4.jpg)
Tingkatan Keluasan Keterpaduan
Lingkungan Referensi
Komunikasi
Korelasi materi
Integrasi materi
Sinkronisasi
![Page 5: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/5.jpg)
Struktur materi
Urutan materi
Alokasi waktu
Problem base Demand base Cultural base
Historical base
a. Mekanika
b. Listrikc. Magnitd. Panas
e. Gelombang
f. Dst
Di dalam kelas
Di luar kelas
Teori - Praktek
![Page 6: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/6.jpg)
Tatap muka
Tugas-tugas
Praktikum
Pengamatan / survey
o Sarana o Metodologio Evaluasio Reward & Punishment
Ruangan Multimedia
Perpustakaan
Internet
Ujian Test PR / Tugas
Rangkuman Catatan
Kerajinan
Partisipasi
di kelas Prestasi
Kreativitas
Teaching baseLearning base Problem base Research base
![Page 7: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/7.jpg)
o Pemahaman
o Sikap o
Keterampilan
Apa
Mengapa Dimana Untuk
apa
TahuMau Bisa
Terbiasa Luar biasa
Manfaat EfektifEfisien
si
Teratur TepatTeliti
Cermat
![Page 8: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/8.jpg)
Emosi
Kulturalisasi Imajinasi Filosofi
o Cipta o Rasa
o Karsa
o Karya
Asah Asih Asuh
Ing ngarso sung tulodo
Ing madyo mangun Karso
Tut wuri handayani
Ipteks – Imtaq
Komunitas Kenegaraan Kebangsaan
![Page 9: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/9.jpg)
1.Universal 2. Berkelanjutan 3. Bersifat Ilmiah
![Page 10: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/10.jpg)
Metoda IlmiahSifat ilmiah dengan metoda ilmiah untuk membentuk / membangun sikap ilmiah.
Sikap Ilmiah :
o Asas sebagai landasan sistem nilai o Sistem nilai yang bersifat ilmiaho Ketaatan sebagai wujud penegakkan sistem nilaio Landasan sifat ilmiah untuk membentuk sikap ilmiah
![Page 11: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/11.jpg)
Materi Pendidikan Fisika terformulasi secara runtut dalam tahap-tahap : 1.Sifat dan ukuran (jenjang / hirarki ) 2.Sifat pasangan yang hadir pada seluruh alam semesta 3.Sifat yang mempengaruhi / mempromosikan ke seluruh ruang4.Pengaruh sebagai media interaksi 5.Interaksi yang membangun dinamika6.Dinamika membangun diversitas7.Diversitas hadir dalam sistem kesetimbangan
![Page 12: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/12.jpg)
Sifat memiliki tingkatan / level. Besaran Fisika melambangkan sifat yang
spesifik suatu mahluk Besaran Fisika adalah bentuk objektivitas Besaran Fisika membangun dimensi atau suatu
ruang vektor tertentu Sifat berkembang membangun keaneka-
ragaman
![Page 13: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/13.jpg)
Batas nilai yang dapat dicapai manusia secara ilmiah.
Ketidakpastian Heisenberg sebagai ujung upaya fisik / teknologi yang dapat dibuat manusia.
Ketidakpastian Heisenberg menjadi identitas suatu sifat / besaran.
![Page 14: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/14.jpg)
Interaksi muncul karena pengaruh dari sifat-sifat ( Besaran Fisika)
Interaksi saling memberi atas apa yang dimiliki
Interaksi berujung pembentukan atau persaingan
Interaksi membangun harmoni dan diversitas
![Page 15: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/15.jpg)
o Interaksi berperan selektif yang bermakna adanya peluang dan kemungkinan-kemungkinan
o Interaksi membangun gejala kooperatifo Interaksi membentuk dinamikao Interaksi dapat bersifat konstruktif maupun
destruktif
![Page 16: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/16.jpg)
Alam berkembang dalam kesetimbangan. Kesetimbangan memiliki batas toleransi
Toleransi memiliki lingkup : 1. Keterbatasan potensi. Semua mahluk
termasuk manusia memiliki keterbatasan.2. Peluang “berubah status” sebagai nilai hirarki
proses dinamika 3. Toleransi melahirkan logika baur (Fuzy logic)
![Page 17: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/17.jpg)
Penjelasan Konsep - Konsep Landasan Teorema / Lemma Lingkup dan Syarat batas (boundary condition) Tema – tema implementatif Aspek pengembangan
![Page 18: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/18.jpg)
SifatStatik Kinetik
Besaran Medan Besaran Medan
Ruang linier Kedudukan linier Translasi
Ruang putar Kedudukan polar Rotasi
Materi Masa ( m ) Gravitasi Momentum (p = mv) Momentum
Listrik Muatan ( q ) Listrik Magnetik ( = qv ) Magnit
![Page 19: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/19.jpg)
Sifat / Besaran Sifat / Besaran Sifat / Besaran
Pengaruh / Medan
Interaksi / Gaya
Penggabungan / Pemusnahan
Interaksi / Gaya
Pengaruh / Medan Pengaruh / Medan
Diversitas
![Page 20: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/56814d69550346895dbab48c/html5/thumbnails/23.jpg)