PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH ... - · PDF fileSurat rekomendasi dari Kepala Dinas...

Subdit PAI pada SMK Ditpai Kemenag RI 2011

Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI pada Sekolah 2011

PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PADA SEKOLAH (SD, SMP, SMA, DAN SMK) TAHUN 2011

A. PERSYARATAN PESERTA

1. Peserta

Peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada

Sekolah adalah Kepala Sekolah pada satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri (SDN),

Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN)

dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) yang berstatus sebagai Pegawai

Negeri Sipil (PNS).

2. Persyaratan Umum

a. Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945

c. Memiliki moralitas, kepribadian dan kelakuan yang baik.

d. Memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma 4 (D-IV) kependidikan atau

non-kependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi

e. Masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai Kepala Sekolah di sekolah

yang sama.

f. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai (dibuktikan dengan surat

keterangan dari atasan)

g. Mendapat rekomendasi dari Dinas Pendidikan dan Kantor Kementerian Agama

Kabupaten/Kota setempat (dibuktikan dengan surat rekomendasi dari Kepala Dinas

Pendidikan dan Kepala Kantor Kementerian Agama)

3. Persyaratan Khusus

a. Menguasai substansi kinerja Kepala Sekolah dalam pengembangan PAI dengan

mengisi formulir isian terlampir

b. Menguasai Program Pelayanan dan Pengembangan PAI di sekolah

c. Memiliki prestasi yang menonjol dalam melaksanakan kompetensi tenaga

kependidikan khususnya sebagai Kepala Sekolah pada jenjang masing-masing,

Penetapan calon Kepala Sekolah berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah

didasarkan pada beberapa kriteria kualitatif dan relatif pada pencapaian. Kriteria



tersebut, dapat dijadikan bahan acuan atau pertimbangan dasar, sehingga Kepala

Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah yang terpilih, benar-

benar layak dan dapat dipertanggungjawabkan kepada masyarakat.

B. PROSEDUR PENGUSULAN

Kepala Sekolah Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri

(SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), dan Sekolah Menengah Kejuruan

Negeri (SMKN) mengajukan diri secara perorangan ke Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam di Sekolah Tingkat Nasional Tahun 2011.

Berkas-berkas yang dikirimkan sebagai berikut;

1. Biodata (sesuai lampiran1)

2. Prestasi kerja dalam Pengembangan PAI yang ditulis secara singkat dan jelas (sesuai

lampiran 2)

3. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS,

Guru, Kepala TU dan Pengawas PAI (sesuai lampiran 3)

4. Surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama

Kabupaten/Kota setempat

5. Makalah tentang pengembangan Pendidikan Agama Islam di sekolah. (sesuai lampiran 4)

6. Surat Keterangan sehat dari dokter

7. Format Isian Biodata Peserta calon Kepala Sekolah Berprestasi, Kinerja Prestatif dalam

Pengembangan PAI di sekolah, Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah

Berprestasi dari Pengurus OSIS, Guru, Kepala TU dan Pengawas.



C. PROSES PEMILIHAN

1. Kepala Sekolah SD Negeri, SMP Negeri, SMA Negeri, dan SMK Negeri yang berminat

untuk mengikuti Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada

Sekolah dapat mengirimkan berkas kepada:

PANITIA PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2011

Subdit PAI pada SMK, Direktorat Pendidikan Agama Islam, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI Gedung Blok A Lantai 7 Kamar A 703 Jalan Lapangan Banteng Barat 3-4, Jakarta Pusat, Tlp/Fax. (021 3811654 ex. 339.

2. Berkas yang dikirimkan ke panitia pusat terdiri:

a. Biodata Peserta calon Kepala Sekolah Sekolah Berprestasi

b. Prestasi kerja dalam Pengembangan PAI di sekolah

c. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS,

Guru, Kepala TU dan Pengawas

d. Makalah tentang Pengembangan PAI di sekolahnya

e. Surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama

Kabupaten/Kota setempat

f. Pengiriman berkas paling lambat tanggal 30 Oktober 2011 stempel Pos.

g. Berkas dokumen yang dikirim ke panitia dijilid dengan sampul berwarna;

1) Kepala Sekolah SD = Merah

2) Kepala Sekolah SMP = Biru

3) Kepala Sekolah SMA = Abu-abu

4) Kepala Sekolah SMK = Hijau

3. Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dari masing-

masing daerah yang telah mengirimkan berkas ke Panitia Pusat akan dilakukan seleksi

dalam tiga (3) tahap, yaitu tahap awal, tahap kedua dan tahap akhir.

a. Pada tahap awal akan dilakukan pemilihan berdasarkan penilaian terhadap dokumen

portofolio yang dikirim ke panitia pemilihan, untuk dipilih dan ditetapkan para

nominator pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI di

Sekolah sebanyak 24 (dua puluh empat) peserta yang setiap jenjang (SD, SMP,

SMA, dan SMK).



b. Pada tahap kedua akan dilakukan verifikasi lapangan terhadap 24 (dua puluh empat)

nominator calon Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI di Sekolah

(6 orang untuk masing-masing jenjang) yang telah terseleksi pada tahap awal.

c. Pada tahap akhir, para nominator Kepala Sekolah Berprestasi Peduli

Pengembangan PAI Pada Sekolah akan mengikuti wawancara, mempresentasikan

makalah hasil karya prestatif masing-masing. Hasil seleksi ini akan menghasilkan 3

(tiga) Kepala Sekolah Berprestasi Nasional Peduli Pengembangan PAI di sekolah

dengan urutan Juara atau peringkat I, II dan III untuk setiap jenjangnya.

D. PIAGAM PENGHARGAAN DAN UANG PEMBINAAN Piagam penghargaan dan hadiah uang pembinaan pada masing-masing jenjang sebagai

berikut:

Terpilih Pemenang Jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK:

1. Terpilih Pemenang I : - Tropy

- Piagam Penghargaan

- Uang Tunai Rp. 20.000.000,-

2. Terpilih Pemenang II : - Tropy


- Uang Tunai Rp. 15.000.000,-

3. Terpilih Pemenang III : - Tropy


- Uang Tunai Rp. 13.000.000,-

Informasi selengkapnya dapat menghubungi:

Subdit PAI pada SMK, Direktorat Pendidikan Agama Islam, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI Gedung Blok A Lantai 7 Kamar A 703 Jalan Lapangan Banteng Barat 3-4, Jakarta Pusat, Tlp/Fax. (021) 3811654 ex. 339. Email [email protected].

1

BIODATA KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI (Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)

I. KETERANGAN PERORANGAN

1. Nama Lengkap 2. NIP 3. Jabatan 4. Pangkat dan Golongan 5. Tempat dan Tanggal Lahir 6. Jenis Kelamin 7. Agama 8. Sekolah 9. Jabatan Struktural 10. Alamat Sekolah 11. Telp / Fax 12. Status Perkawinan 13. Alamat a. Jalan b. Kelurahan/Desa c. Kecamatan d. Kabupaten e. Provinsi 14. Telp a. Rumah b. HP c. Email

Nama istri/suami : .................................................................

Pekerjaan istri/suami : ................................................................

Jabatan : ................................................................

Anak :

No Nama Usia Pendidikan

Pas Foto 3 x 4

Lampiran 1

2

II. RIWAYAT PENDIDIKAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri No Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi Pendidikan

1 SD 2 SMP 3 SLTA 4

PT: S1/D4

S2

S3

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No Nama Diklat yang diikuti

Lama Diklat Tahun Institusi

Penyelenggara Tempat

1 2 3 4 5 6 7

IV. Riwayat Pekerjaan

No Jabatan Tahun Tempat Keterangan

3

V. PENGALAMAN

1. Kunjungan ke Luar Negeri

No Negara yang dituju Tahun Tujuan

Kunjungan Lama

Kunjungan Dibiayai oleh

2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi)

No. Nama Kegiatan yang diikuti Sebagai (Peserta,

Penyaji, Nara Sumber)

Bulan/Thn Ket

1 2 3 4 5 6 7

VI. Keterangan Organisasi

1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja)

No Nama Organisasi

Kedudukan dlm

Organisasi

Dari Tahun s/d Tahun Tempat Nama Pimpinan

Organisasi

2. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik)

No Nama Organisasi Kedudukan

Dalam Organisasi

Dari Tahun s/d Tahun Tempat

Nama Pimpinan Organisasi

1 2

4

No Nama Organisasi Kedudukan

Dalam Organisasi

Dari Tahun s/d Tahun Tempat

Nama Pimpinan Organisasi

3 4 5

VII. KARYA AKADEMIK

1. Penelitian

No Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi Dana

2. Karya Tulis

No Judul Karya Tulis Tahun Dimuat Pada/Diterbitkan

VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No Nama Penghargaan/Tanda Jasa Tahun Lembaga Pemberi Penghargaan/Tanda Jasa

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

.........................,.............................. Peserta, ........................................................ NIP. ....................................

5

PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI DI SEKOLAH

(SD/SMP/SMA/SMK)

KINERJA PRESTATIF KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI

DI SEKOLAH (dilihat 2 tahun terakhir)

I. Prestasi Belajar Siswa yang Dilihat dari Hasil US (USBN) PAI

No Thn Peringkat Kecamatan

Peringkat Kabupaten/Kota

Peringkat Provinsi Bukti Fisik Ket.

II. Prestasi Siswa dalam Bidang Akademik yang Dilihat dari Prestasi yang Diraih Siswa dalam Mengikuti Lomba-Lomba Non Mapel Pendidikan Agama Islam.

No Nama Lomba yang Diikuti

Nama Siswa yang Mengikuti Tahun

Prestasi yang

Diraih

Bukti Fisik

Ket.

III. Prestasi Sekolah dalam Bidang Pendidikan Agama

No Cabang Lomba yang Diikuti Nama Siswa Nama Lomba

yang Diikiuti Tahun Prestasi yang Diraih

Bukti Fisik

Lampiran 2

6

IV. Prestasi Sekolah dalam Bidang Kesenian Islam

No Kesenian yang Diikuti

Nama Lomba yang Diikuti Tahun Prestasi yang

Diraih Bukti Fisik

V. Prestasi Sekolah dalam Bidang Lain-Lain (Ekstra Kurikuler PAI) Tuliskanlah prestasi Sekolah dalam bidang Ekstra Kurikuler yang lain berkaitan dengan Keagamaan:

1. ................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................

4. dst.

VI. Prestasi GPAI

No Nama Guru Bidang Prestasi Yang Diraih Tahun Bukti Fisik Ket

VII. Prestasi Sekolah Dalam Bidang Sosial/Keindahan/Kebersihan Sekolah dan Religious Culture

No. Bidang Penghargaan Yang Diperoleh Tahun Instansi Pemberi

Penghargaan Bukti Fisik

VIII. Prestasi Sekolah Dalam Bidang Inovasi Pembelajaran PAI (Penerapan Metode

Pembelajaran Baru/Implementasi Pengembangan Metode Pembelajaran Efektif)

No Nama Program/ Kegiatan

Inovasi yang Dilakukan Tahun Bukti Fisik Ket.

7

No Nama Program/ Kegiatan

Inovasi yang Dilakukan Tahun Bukti Fisik Ket.

IX. Penerbitan Sekolah

No Nama Penerbitan Jenis (Mading/Buletin) Tahun Bukti Fisik Ket.

X. Akreditasi Sekolah Baik dari Pemerintah Maupun yang Diusahakan Sendiri seperti

ISO 9000, dll.

No Instansi Pemberi Akreditasi

Nilai yang Diperoleh Tahun Bukti Fisik Ket.

XI. Kerjasama yang Sudah Dilakukan dan yang Sedang Berlangsung dalam

Pengembangan PAI di Sekolah

No Nama Program Kerjasama Instansi Mitra Tahun Lama

Kerjasama Hasil yang

Dicapai Bukti Fisik

XII. Bantuan yang Diperoleh

No Nama Bantuan Yang Diterima

Upaya Memperoleh

Bantuan

Bentuk Bantuan yang Diterima Thn

Instansi Pemberi Bantuan

Bukti Fisik

8

No Nama Bantuan Yang Diterima

Upaya Memperoleh

Bantuan

Bentuk Bantuan yang Diterima Thn

Instansi Pemberi Bantuan

Bukti Fisik

XIII. Prestasi dalam Penerapan Manajemen Sekolah

No Penghargaan/Sertifikasi yang Diperoleh Tahun Instansi Pemberi

Penghargaan Bukti Fisik

XIV. Kesempatan Guru PAI dalam Mengembangkan Profesi (Peningkatan Kualifikasi

Pendidikan, Diklat, Penataran, Seminar, dll)

No Nama Guru yang Mengikuti Kegiatan

Nama Kegiatan Thn Tempat Institusi

Penyelenggara Bukti Fisik

Rincian Pengembangan Profesi Guru Terlampir. XV. Kesempatan GPAI dalam Mengembangkan Karir (Kenaikan pangkat, Jabatan,

Promosi, dll)

No Nama Guru Pengembangan Karir

Tahun Bukti Fisik Ket. Sebelum Sesudah

Rincian Pengembangan Karir Guru Terlampir.

9

XVI. Pengalaman Jabatan Kepala Sekolah

No Jabatan Tahun Tempat Hasil yang Dicapai Bukti Fisik

XVII. Pengembangan Sarana Prasarana PAI, Teknologi Informasi dan Komunikasi

Sekolah (Laboratorium PAI, Masjid/Musholla, Website, Internet, Alat Peraga PAI)

No Uraian Tahun Hasil Yang Dicapai Bukti Fisik

XVIII. Kondisi Geografis dan Topografis serta Nilai Keagamaan Sekolah

Kondisi Geografis dan Topografis adalah keadaan yang menggambarkan letak sekolah (jarak sekolah dengan ibu kota kecamatan dan kabupaten, transportasi yang digunakan). Kondisi Nilai Keagamaan adalah keadaan yang menggambarkan apakah sekolah mengembangkan nilai-nilai keagamaan atau internalisasi nilai agama dalam kehidupan sekolah Tuliskan kondisi tersebut di bawah ini : .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................

XIX. Dukungan Pemerintah, Lembaga/Organisasi Keagamaan dan Komite Sekolah

serta Masyarakat 1. Dukungan Pemerintah (Dinas, Kamenag, Pemda): Tuliskan anggaran untuk

bidang pendidikan agama Islam provinsi/kabupaten/kota pada 2 tahun terakhir yang dilihat dari APBS).

2. Dukungan Komite Sekolah: Tuliskan bentuk-bentuk dukungan yang diberikan Komite Sekolah.

3. Dukungan Lembaga/Organisasi Keagamaan, Masyarakat: Tuliskan apa saja dan dalam bentuk apa saja dukungan masyarakat, atau sebaliknya tuliskan apakah masyarakat justru kurang mendukung.

10

Tuliskanlah yang dimaksud di bawah ini: .............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

......................,.............................. Yang menyatakan;

...................................................

11

SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH

Petunjuk Pengisian:

Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau

informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan

pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut

dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan.

Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali

(BS)

Nama Kepala Sekolah : .......................................................................................

Nama & Alamat Sekolah : .......................................................................................

Tlp/Fax ..........................................................................

Kecamatan : .......................................................................................

Kabupaten : .......................................................................................

Sub Kompetensi Pernyataan Pilihan Jawaban

Integritas Kepribadian

Perilaku dapat menjadi teladan KS K B BS Kharismatik KS K B BS Menunjukkan perilaku Jujur KS K B BS Berwibawa KS K B BS Kesediaan melaksanakan tuga-tugas kepala sekolah

KS K B BS

Pengembangan Diri

Kemampuan mengikuti perkembangan zaman KS K B BS Kesediaan untuk menerima, memperlajari dan menerapkan hal-hal baru

KS K B BS

Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS K B BS Sikap Terbuka Mampu bekerja sama dengan guru/tenaga

kependidikan. KS K B BS

Mau menerima kritik dan saran KS K B BS Pengendalian Diri Kemampuan mengendalikan emosi (tidak

cepat marah, sabar) KS K B BS

Bijaksana dalam bertindak KS K B BS Bakat dan Minat sebagai Pemimpin

Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif KS K B BS Kemampuan meningkatkan prestasi sekolah KS K B BS Kesediaan membantu bila siswa menghadapi masalah

KS K B BS

Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS Manajerial Kemampuan menggalang siswa untuk KS K B BS

Pengurus Rohis

Lampiran 3

12

Sub Kompetensi Pernyataan Pilihan Jawaban

melaksanakan program kegiatan Kemampuan mengelola unit sekolah yang produktif

KS K B BS

Kesediaan menciptakan program sekolah yang menggunakan teknologi informasi

KS K B BS

Mendorong siswa untuk berperan aktif dalam organisasi

KS K B BS

Sosial Kemampuan berempati KS K B BS Kemauan untuk menolong orang yang membutuhkan

KS K B BS

Kemauan untuk berpartisipasi pada kegiatan masyarakat

KS K B BS

......................,..............................

Yang menyatakan;

...................................................

13


Petunjuk Pengisian:






(BS)



Tlp/Fax ..........................................................................

Kecamatan : .......................................................................................

Kabupaten : .......................................................................................

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban


Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS Mentaati peraturan sekolah KS K B BS Mentaati norma masyarakat KS K B BS Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS Bersikap adil KS K B BS Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinan

KS K B BS

Pengembangan Diri

Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS K B BS Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru untuk meningkatkan keberhasilan Proses Belajar Mengajar

KS K B BS

Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan saran KS K B BS Kemampuan menerima dan menjembatani perbedaan

KS K B BS

Memberi kesempatan pada guru untuk berprestasi dan berkembang

KS K B BS

Mampu bekerja sama KS K B BS

GURU

14


Pengendalian Diri

Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS Bijaksana dalam bertindak KS K B BS Mampu menghadapi stress/tekanan kerja KS K B BS

Bakat dan Minat sebagai Pemimpin

Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif KS K B BS Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk melaksanakan program sekolah

KS K B BS

Kesediaan membela kepentingan sekolah (guru, siswa, tendik)

KS K B BS

Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS Mampu menyelesaikan konflik-konflik tanpa menimbulkan kerugian salah satu pihak.

KS K B BS

Kemampuan melakukan terobosan untuk mencapai tujuan sekolah.

KS K B BS

Manajerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS Kemampuan merancang kegiatan sekolah KS K B BS Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan tendik

KS K B BS

Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program pembelajaran

KS K B BS

Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk kegiatan sekolah

KS K B BS

Kemampuan mendelegasikan tugas dengan tepat

KS K B BS

Sosial Kemampuan berkomunikasi dengan siswa KS K B BS Kemampuan bekerja sama dengan guru dan tenaga pendidik lainnya

KS K B BS

Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama dengan pihak pihak terkait

KS K B BS

Kesediaan mengikuti kegiatan social masyarakat

KS K B BS

Kemampuan berempati KS K B BS

......................,..............................

Yang menyatakan;

...................................................

15


Petunjuk Pengisian:






(BS)



Tlp/Fax ..........................................................................

Kecamatan : .......................................................................................

Kabupaten : .......................................................................................




KS K B BS

Pengembangan Diri

Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri

KS K B BS

Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru untuk meningkatkan keberhasilan Proses Belajar Mengajar

KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS

Mampu bekerja sama KS K B BS

KTU/STAF

16


Pengendalian Diri



Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif

KS K B BS

Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk melaksanakan program sekolah

KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


......................,..............................

Yang menyatakan;

...................................................

17


Petunjuk Pengisian:






(BS)



Tlp/Fax ..........................................................................

Kecamatan : .......................................................................................

Kabupaten : .......................................................................................




KS K B BS

Pengembangan Diri

Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri

KS K B BS

Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru untuk meningkatkan keberhasilan Proses Belajar Mengajar

KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS

PENGAWAS PAI

18


Mampu bekerja sama KS K B BS Pengendalian Diri



Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif

KS K B BS

Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk melaksanakan program sekolah

KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


KS K B BS


......................,..............................

Yang menyatakan;

...................................................

19

SISTIMATIKA PENULISAN KARYA TULIS

KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI

Karya tulis berisi pengalaman nyata sebagai keberhasilan Kepala Sekolah dalam

kepeduliannya mengembangkan Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah masing-

masing (best practices), dan bukan hasil penelitian atau kajian ilmiah.

Sistimatika Penulisan Karya Tulis:

Bab I : Pendahuluan:

1.1. Latar Belakang Masalah PAI

1.2. Permasalahan PAI di Sekolah

1.3. Strategi Pemecahan Masalah PAI di Sekolah

1.3.1. Deskripsikan Strategi Pemecahan Masalah PAI di Sekolah

1.3.2. Jelaskan Tahapan Operasional Pelaksanaan

Bab II : Pembahasan

2.1. Alasan Pemilihan Strategi Pemecahan Masalah

2.2. Hasil atau Dampak Yang Dicapai dari Strategi Yang Dipilih

2.3. Kendala-Kendala Yang Dihadapi Dalam Melaksanakan Strategi Yang

Dipilih

2.4. Faktor-Faktor Pendukung Keberhasilan

2.5. Alternatif Pengembangan PAI

Bab III : Kesimpulan dan Rekomendasi

3.1. Kesimpulan

3.2. Rekomendasi Operasional

Lampiran 4

20

PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN

Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah (SD/SMP/SMA/SMK)

Tahun 2011

SKORING PENILAIAN BERKAS KELENGKAPAN ADMINISTRASI (PORTOFOLIO)

A. Biodata Peserta

No Aspek Yang Dinilai Skor Keterangan 1 Kualifikasi Akademik S3 (Sesuai) 10 Perguruan Tinggi

terakreditasi S3 (tidak sesuai) 7 S2 (sesuai) 6 S2 ( tidak sesuai ) 5 S1/D4 ( sesuai ) 3 S1/D4 ( tidak Sesuai ) 2

2 Pendidikan dan Pelatihan

- Piagam Penghargaan Presiden 7 1 kali pertemuan Menteri 5 Gubernur / Ka Dinas 3 Walikota / Suku Dinas 2 Sekolah 1

- Sertifikat 481 jam ( > 48 hari ) 4 Setiap kali mengikuti 162 – 480 jam ( 16 – 47 hari ) 3

82 – 161 jam ( 16 – 47 hari ) 2 30 – 81 jam ( 3 – 7 hari ) 1

3 Pengalaman mengajar 20s.d 25 tahun 4 Berdasarkan SK 15 s.d 19 tahun 3 9 s.d 14 tahun 2 < 9 tahun 1

4 Prestasi Akademik a. Lomba dan Karya

Akademik

Tingkat Internasional

1 Kali 6

Tingkat Nasional 1 Kali 4 Tingkat Provinsi 1 Kali 3 Tingkat kota Adm 1 Kali 2 Tingkat Kecamatan 1 Kali 1

b. Sertifikat Diklat/keagamaam


1 Kali 6

Tingkat Nasional 1 Kali 4 Tingkat Provinsi 1 Kali 3 Tingkat kota Adm 1 Kali 2

Lampiran 5

21

No Aspek Yang Dinilai Skor Keterangan

c. Pembimbingan guru/ Instruktur Kejar Paket A,B,C


1 Kali 6

Tingkat Nasional 1 Kali 4 Tingkat Provinsi 1 Kali 3 Tingkat kota Adm 1 Kali 2 Tingkat Sanggar/

Rayon 1 Kali 1

d. Pembimbingan siswa


1 Kali 6

Tingkat Nasional 1 Kali 4 Tingkat Provinsi 1 Kali 3 Tingkat kota Adm 1 Kali 2 Tingkat Sanggar/

Rayon 1 Kali 1

e. Lamanya membimbing siswa dalam kegiatan agama

14 hari 1 1 bulan s.d 2 bulan 2 2 bulan s.d 3 bulan 3 > dari 3 bulan 4

f. Lamanya membimbing siswa dalam kegiatan agama

14 hari 1 1 bulan s.d 2 bulan 2 2 bulan s.d 3 bulan 3 > dari 3 bulan 4

5 Karya Pengembangan Profesi

a. Karya tulis Tingkat Nasional 6 o Setiap buku/ modul, bila penulis lebih dari satu, nilai dibagi rata

Tingkat Provinsi 4 Tingkat kota Adm 3 Tingkat Sekolah 2

b. Penelitian Ketua 3 Anggota 2

c. Reviewer buku dan /atau penulis soal PAI/EBTANAS/UN/USBN PAI

Ketua 3 Anggota 2

d. Media dan Alat Pembelajaran/ peraga PAI

Ketua 3 Anggota 2

e. Karya teknologi/pembelajar IT/ICT PAI

Ketua 3 Anggota 2

6 Keikut sertaan dalam forum ilmiah / Keagamaan Anggota

Setiap kali mengikuti Tingkat Internasional 6

Tingkat Nasional 4 Tingkat Provinsi 3

22


Tingkat Kota Adm 2 Tingkat Sanggar / Rayon 1

Nara Sumber Tingkat Internasional 12 Tingkat Nasional 8 Tingkat Provinsi 6 Tingkat Kota Adm 4 Tingkat Sanggar / Rayon 2

7 Seminar: Penyaji Tingkat

Internasional 1 Kali 12 o Setiap kali

mengikuti o Seminar

dihitung 2 tahun terakhir

Tingkat Nasional 1 Kali 8 Tingkat Provinsi 1 Kali 6 Tingkat Kota Adm 1 Kali 4 Tingkat

Sanggar/Rayon 1 Kali 2

Panitia/Moderator Tingkat

Internasional 1 Kali 6

Tingkat Nasional 1 Kali 5 Tingkat Provinsi 1 Kali 4 Tingkat Kota Adm 1 Kali 3 Tingkat Kota Adm 1 Kali 3 Tingkat Sanggar/

Rayon 1 Kali 2

Peserta Tingkat

Internasional 1 Kali 5

Tingkat Nasional 1 Kali 4 Tingkat Provinsi 1 Kali 3 Tingkat Kota Adm 1 Kali 2 Tingkat Sanggar/

Rayon 1 Kali 1

8 Tugas-tugas Sekolah: Kasek Wakasek 3 tahun 8 Berdasarkan SK

2 tahun 6 1 tahun 4

Kaprog /MGMP/Staf /Pembina

3 tahun 6 2 tahun 4 1 tahun 2

Wali kelas/ Koordinator

3 tahun 6 2 tahun 4 1 tahun 2

9 Organisasi Profesi (PGRI/MGMP/LSP/ Assesor)

Pengurus : Nasional 6 Dilengkapi ada

bukti fisik Provinsi 5 Kota Adm 4 Kecamatan 3 Ranting 2

23


Anggota 1 10 Kemasyarakatan :

Keagamaan, Olah raga, Sosial, Kesesian, Budaya

Pengurus : Nasional 6 Dilengkapi ada

bukti fisik Provinsi 5 Kota Adm 4 Kecamatan 3 Ranting 2 Anggota 1

11 Penugasan Di daerah Khusus

5 tahun > 5 Dilengkapi ada bukti fisik 4 tahun 4

3 tahun 3 1 s.d tahun 2

B. Kinerja Prestasi Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI No Aspek Yang Dinilai Skor Keterangan

1 Prestasi USBN Tingkat Nasional 10 Ada bukti Fisik Peringkat Tingkat Kabupaten/Kota 7 Tingkat Rayon 6 Tingkat Kecamatan 5

2 Prestasi Siswa Non Akademik

Tingkat Nasional 5 Setiap 1 mata lomba Tingkat Kabupaten/Kota 3 Tingkat Rayon 2 Tingkat Kecamatan 1

3 Prestasi Sekolah Bidang PAI

Nasional Setiap prestasi yang diperoleh Juara I 12

Juara II 11 Juara III 10 Juara Harapan 9 Provinsi Juara I 8 Juara II 7 Juara III 6 Juara Harapan 5 Kota/Kabupaten Juara I 4 Juara II 3 Juara III 2 Juara Harapan 1

4. Prestasi Sekolah dalam bidang Kesenian Islam


Juara II 11 Juara III 10 Juara Harapan 9 Provinsi Juara I 8 Juara II 7 Juara III 6

24


Juara Harapan 5 Kota/Kabupaten Juara I 4 Juara II 3 Juara III 2 Juara Harapan 1

5 Prestasi Sekolah dalam Kegiatan Ekstrakurikuler PAI



6 Prestasi Guru dan GPAI dalam Kegiatan IMTAQ



7 Prestasi Sekolah dalam bidang Sosial,Keindahan,Kebersihan Dan Relegius Culture


Juara II 11 Juara III 10 Juara Harapan 9 Provinsi Juara I 8 Juara II 7 Juara III 6 Juara Harapan 5 Kota/Kabupaten Juara I 4

25


Juara II 3 Juara III 2 Juara Harapan 1

8 Prestasi sekolah dalam bidang Inovasi Pembelajaran/ Model Pembelajaran PAI

Diakui secara ; Setiap Inovasi yang dilakukan Nasional 8 Provinsi 6 Kota/Kabupaten 4 Sekolah 2

9 Penerbitan Sekolah dalam Bidang keagamaan

Mading Sekolah 2 Ada bukti Fisik Buletin Sekolah 3 Jurnal Sekolah 4 Website Sekolah 5

10 Akreditasi Sekolah dan Penjaminan Mutu

Akreditasi C 2 Ada bukti Fisik Akreditasi B 3 Akreditasi A 4 ISO-2000 5

11 Kerjasama dalam Pengembangan PAI di sekolah

Institusi Regional 2 Setiap MoU yang dilakukan Institusi Nasional 3 Institusi Internasional 4

12 Bantuan dalam Pengembangan PAI di sekolah

Dalam bentuk material 2 Setiap memperoleh bantuan Dalam bentuk non material 3

13. Prestasi dalam Penerapan Manajemen Sekolah

Nasional 4 Setiap penghargaan Provinsi 3 Kabupaten/Kota 2 Rayon 1

14 Pengembangan Kompetensi Berkelanjutan (PKB) GPAI

Nasional 4 Setiap kegiatan PKB Provinsi 3 Kabupaten/Kota 2 Rayon 1

15 Peningkatan Karier GPAI

Guru Pratama PAI (IIIa/IIIb) 2 Setiap GPAI di sekolah Guru Muda PAI (IIIc/IIId) 4 Guru Madya PAI (IVa/IVb/IVc)

6

Guru Utama PAI (IVd/IVe) 8 16 Pengalaman

Jabatan Setiap Jabatan yang relevan

2 Ada bukti Fisik

17 Pengembangan Sarana Prasarana PAI

Ada masjid 4 Ada musholla 2 Ada laboratorium PAI 3 Ada perpustakaan PAI 2 Ada Website Kerohanian 2

18 Kondisi Geografis dan Topografis

Daerah Terpencil 5 Daerah Perkotaan 2

19 Dukungan Pemerintah, Lembaga/

Dukungan Pemda 2 Dibuktikan pada RAKS/MOU

26

Jakarta, Juli 2011/Rajab 1432 Penilai I/II ……………………………………

Organisasi Keagamaan/ Komite sekolah serta masyarakat

Dukungan Komite Sekolah 3 DukungaLembaga/ Organisasi

5

27

IDENTITAS

KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

PADA SD/SMP/SMA/SMK

1. Nama Kepala Sekolah : 2. NIP/NUPTK : 3. Tempat/Tanggal Lahir : 4. Pangkat/Golongan : 5. Jabatan : 6. Unit Kerja : Alamat : 7. Alamat Rumah : 8. Telepon/Fax : Rumah : : HP/Seluler : : E-mail : 9. Lama Menjadi Kepala Sekolah : a.Pada sekolah sekarang, TMT : b.Pada sekolah lain sebelumnya : 10. Sertifikasi Guru : Lulus Tahun .................. 11. Pendidikan Terakhir : ......................................................

..............., ....................................2011 Kepala Sekolah..............., Petugas Visitasi : I / II *)

............................................... ................................................ NIP. NIP. *). Coret yang tidak perlu

Lampiran 6

28

INSTRUMEN VISITASI KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) PADA SD-SMP-SMA DAN SMK

TAHUN 2011 PETUNJUK : 1. Bacalah dengan cermat dan teliti setiap pernyataan dalam instrumen ini. 2. Berilah tanda chek ( ) atau melingkari ( O ) pada kolom skor, sesuai dengan

pendapat dan keyakinan Anda dalam melakukan observasi, wawancara, studi dokumentasi berkenaan dengan pernyataan dalam instrumen ini.

3. Hitung dan jumlah skor yang diperoleh pada masing-masing kompetensi kepala sekolah secara obyektif, jujur, adil, dan tidak diskriminatif.

NOMOR ASPEK YANG DIMONITOR DAN DIEVALUASI

SKOR 1 2 3 4 5

1. Kompetensi Kepribadian 1.1. Berakhlak mulia dan Memiliki integritas kepribadian pemimpin

1.1.1. Memiliki akhlakul karimah dan sebagai contoh bagi komunitas pendidikan di sekolah, rumah dan masyarakat

1 2 3 4 5

1.1.2. Mampu menyelesaikan persoalan sekolah dengan pendekatan keagamaan

1 2 3 4 5

1.2. Keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah yang peduli pada pengembangan PAI di sekolah:

1.2.1 Banyak mengikuti kegiatan workshop, seminar, TOT, dan kajian dalam bidang keagamaan

1 2 3 4 5

1.2.2. Kemampuan menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik dalam melakukan internalisasi nilai keagamaan di sekolah

1 2 3 4 5

1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi 1.3.1. Mendorong GPAI untuk melakukan kajian SK/KD pada

pengembangan kurikulum PAI 1 2 3 4 5

1.3.2. Mendorong GPAI untuk melakukan inovasi pembelajara PAI

1 2 3 4 5

1.3.3. Mendorong Komunitas sekolah untuk mengembangkan nilai-nilai keagamaan pada kegiatan sekolah

1 2 3 4 5

1.3.4. Mendorong pengembangan indikator dan instrumen penilaian PAI di sekolah

1 2 3 4 5

1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah

1.4.1. Memiliki Stabilitas emosi dalam menghadapi berbagai masalah dan tantangan dalam pengintegrasian nilai-nilai karakter dan keagamaan di sekolah

1 2 3 4 5

1.4.2. Kemampuan menetralisir diri dalam mengahadpi berbagai macan tantangan dalam melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran PAI

1 2 3 4 5

1.5. Memiliki bakat dan minat sebagai pemimpin pendidikan pembelajaran 1.5.1. Mempunyai visi dan misi serta tujuan pendidikan di

sekolah pada umumnya dan PAI pada khususnya

1 2 3 4 5

29


SKOR 1 2 3 4 5

1.5.2 Memiliki kemampuan dalam memanfaatkan TIK dalam meningkatkan proses dan hasil pembelajaran PAI

1 2 3 4 5

2. Kompetensi Kewirausahaan 2.1. Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan PAI :

2.1.1 Memiliki kemampuan mengembangkan materi, struktur, konsep dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran PAI

1 2 3 4 5

2.1.2. Memiliki kemapuan mengintegrasikan materi struktur, konsep dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran PAI

1 2 3 4 5

2.2. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah sebagai pengorganisasian pembelajaran yang efektif:

2.2.1. Memasyarakatkan kegiatan kegamaan di sekolah 1 2 3 4 5 2.2.2. Merealisasikan tujuan PAI dengan melengkapi referensi

PAI 1 2 3 4 5

2.3. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah:

2.3.1. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus

1 2 3 4 5

2.3.2. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka meningkatkan keprofesionalan

1 2 3 4 5

2.3.3. Melakukan penelitian di bidang pendidikan atau KTI untuk peningkatan keprofesionalan yang berbasis keagamaan

1 2 3 4 5

2.3.4. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar agama Islam dari berbagai sumber

1 2 3 4 5

2.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah:

2.4.1. Kemampuan memecahkan masalah dengan pendekatan keagamaan

1 2 3 4 5

2.5. Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sekolah sebagai sumber belajar peserta didik:

2.5.1. Kemampuan mengembangkan ekonomi syariah dengan mendirikan BMT/Koperasi Syariah

1 2 3 4 5

3. Kompetensi Supervisi 3.1. Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru

3.1.1. Menyusun program,jadwal kegiatan supervisi dikalangan pendidik dan tenaga kependidikan

1 2 3 4 5

3.1.2. Menyusun program pengembangan SDM dikalangan guru dan Pembinaan Kerohanian

1 2 3 4 5

3.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat

3.2.1. Mampu melaksanakan supervisi akademik sesuai program dan jadwal yang ditentukan

1 2 3 4 5

3.2.2. Mampu melaksakan supervisi kegiatan keagamaan yang dilakukan disekolah

1 2 3 4 5

3.2.3. Mampu melaksanakan supervisi pelaksanakan kegiatan keagamaan yang dilakukan peserta didik di sekolah, rumah, dan masyarakat

1 2 3 4 5

3.3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru

3.3.1. Menindaklanjuti hasil supervisi, mengembangakan, menyempurnakan dan memberikan teguran atau penghargaan

1 2 3 4 5

3.3.2. Melakukan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk 1 2 3 4 5

30


SKOR 1 2 3 4 5

mengembangkan dan meningkatkan kualitas PAI berdasarkan hasil supervisi

3.4. Berkomunikasi dengan sesama GPAI dan pihak lain secara lisan, tulisan atau bentuk lain:

3.4.1. Memperlihatkan tingkat keaktifan dalam kegiatan KKG/MGMP, AGPAII dan organisasi profesi yang lain

1 2 3 4 5

3.4.2 Menjalin komunikasi atau jejaring dengan sesama GPAI atau pihak lain dalam bentuk website, e-mail atau blog

1 2 3 4 5

3.4.3 Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran PAI kepada sesama GPAI

1 2 3 4 5

4. Kompetensi Sosial 4.1. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial dan budaya:

4.1.1. Melakukan kerjasama dengan fihak lain dalam pengembangan PAI di sekolah yang dibuktikan dengan MoU

1 2 3 4 5

4.1.2. Melakukan kerjasama kegiatan keagamaan dengan masyarakat sekitar

1 2 3 4 5

4.2. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan: 4.2.1. Melakukan kegiatan bakti sosial dan keagamaan disekolah

dan dilingkungan masyarakat serta kegiatan-kegiatan keagamaan yang dilakukan oleh organisasi keagamaan/sosial

1 2 3 4 5

4.3. Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok 4.3.1. Memberikan dorongan dan apresiasi yang tinggi pada setiap

program kegiatan keagamaan 1 2 3 4 5

4.3.2. Mengalokasikan dana kegiatan keagamaan dalam RKAS/RAPBS (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah)

1 2 3 4 5

5. Kompetensi Manajerial 5.1. Menyusun perencanaan sekolah untuk berbagai tingkat perencanaan

5.1.1. Memiliki program kegiatan sekolah jangka pendek, menengah dan panjang tentang pengembangan PAI di sekolah

1 2 3 4 5

5.2. Mengembangkan organisasi sekolah sesuai kebutuhan 5.2.1. Memilki struktur organisasi ROHIS 1 2 3 4 5 5.2.2. Memiliki program pembinaan keagamaan untuk pendidikan

dan tenaga pendidik 1 2 3 4 5

5.2.3. Memiliki program pembinaan keagamaan dikalangan peserta didik

1 2 3 4 5

5.3. Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah 5.3.1. Mampu melibatkan semua warga sekolah dalam

pengembangan dan pembinaan PAI di sekolah 1 2 3 4 5

5.4. Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju pengorganisasian pembelajaran

5.4.1. Memiliki kemampuan untuk membangun kesadaran keagamaan warga sekolah melalui internalisasi nilai-nilai keagamaan di sekolah

1 2 3 4 5

5.5. Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik

5.5.1. Memiliki kepedulian tentang pentingnya pembinaan keagamaan di sekolah melalui diversifikasi kurikulum/kegiatan keagamaan

1 2 3 4 5

5.5.2. Menguasai kiat/metode/pendekatan dalam membangkitkan kesadaran keberagamaan warga sekolah

1 2 3 4 5

5.6. Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan SDM secara optimal 6.2.1. Memiliki kemampuan untuk menciptakan kesadaran 1 2 3 4 5

31


SKOR 1 2 3 4 5

keberaagamaan warga sekolah, misalnya pembiasaan kegiatan tadarus Al Qur’an, shalat berjamaah, shalat sunnah, sanlat, dsb.

5.7. Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaan secara optimal

5.7.1. Memiliki kesadaran dan pedulian tentang arti dan fungsi Religious Culture bagi peningkatan keberagamaan warga sekolah

1 2 3 4 5

5.7.2. Pengelolaan Religious Culture di sekolah melalui penerapan nilai-nilai keagamaan pada warga sekolah

1 2 3 4 5

5.7.3. Menyusun program dan instrumen pengelolaan Religious Culture

1 2 3 4 5

5.7.4. Melaksanakan pengelolaan Religious Culture terhadap semua kegiatan sekolah

1 2 3 4 5

5.7.5. Memadukan kegiatan intra dan ekstra kurikuler PAI dalam satu sistem evaluasi

1 2 3 4 5

5.7.6. Menyusun program tindak lanjut hasil pengelolaan Religious Culture

1 2 3 4 5

5.7.7. Melaksanakan tindak lanjut pengelolaan Religious Culture 1 2 3 4 5 5.8 Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian

sumber belajar dan pembiayaan sekolah

5.8.1 Keterlibatan aktif Pemda dalam pengembangan keagamaan di dalam sekolah

1 2 3 4 5

5.8.2 Keterlibatan aktif organisasi kemasyarakatan dalam pengembangan keagamaan di sekolah

1 2 3 4 5

5.8.3 Keterlibatan aktif masyarakat dalam pengembangan keagamaan di sekolah

1 2 3 4 5

5.9 Mengelola Peserta didik Baru 5.9.1 Memberikan program ITBA/BTQ (Intensifikasi Tulis Baca

Al Qur’an/Baca Tulis Al Qur’an) pada peserta didik baru 1 2 3 4 5

5.9..2 Melakukan kegiatan pembinaan keagamaan pada kegiatan MOS dalam berbagai macam kegiatan

1 2 3 4 5

5.9.3 Menanamkan nilai-nilai karakter dan keagamaan pada setiap proses pembelajaran

1 2 3 4 5

5.9.4 Mewajibkan peserta didik baru untuk membawa peralatan shalat

1 2 3 4 5

5.10 Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran 5.10.1 Mengembangkan silabus dan RPP PAI di sekolah 1 2 3 4 5 5.10.2 Melakukan program pembiasaan pengamalan agama di

sekolah 1 2 3 4 5

5.10.3 Menyediakan laboratorium agama di sekolah 1 2 3 4 5 5.10.4 Menyediakan fasilitas ibadah sebagai tempat pembinaan

keagamaan warga sekolah 1 2 3 4 5

5.11 Mengelola keuangan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah 5.11.1 Mengangggarkan kegiatan PAI di sekolah dalam

RKAS/RAPBS 1 2 3 4 5

5.11.2 Membiayai penyediaan buku modul bahan ajar PAI 1 2 3 4 5 5.12 Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan

sekolah

5.12.1. Memberikan layanan administrasi kegiatan keagamaan di sekolah

1 2 3 4 5

5.12.2. Menyediakan akun khusus kegiatan keagamaan dalam Website sekolah

1 2 3 4 5

5.13. Mengelola unit layanan khusus sekolah mendukung kegiatan pembelajaran

32


SKOR 1 2 3 4 5

dan kegiatan peserta didik 5.13.1 Menyediakan tenaga khusus untuk penjaga

masjid/musholla/laboratorium agama 1 2 3 4 5

5.13.2 Memberikan kemudahan akses dalam mendukung kegiatan keagamaan di sekolah

1 2 3 4 5

5.14. Mengelola sistem informasi sekolah 5.14.1 Menyediakan sarana informsi berupa

mading/buletin/website bidang kerohanian 1 2 3 4 5

5.15. Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi 5.15.1 Mengembangkan model pembelajaran berbasis IT 1 2 3 4 5

5.16 Melakukan monitoring,evaluasi dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah dan merencanakan tindak lanjut

5.16.1 Ada program dan jadwal supervisi kegiatan KBM PAI 1 2 3 4 5 5.16.2 Ada program dan supervisi kegiatan keagamaan di sekolah 1 2 3 4 5 5.16.3 Ada program tindak lanjut dan program pengembangan PAI 1 2 3 4 5 TOTAL SKOR

...................,........................... 2011

Petugas Visitasi Kasek PPAI: I/II *)

( ...................................................)

*) Coret yang tidak perlu. Kriteria Penskoran: a. Jika aspek belum dimiliki/dilaksanakan atau sudah dimiliki/dilaksanakan dengan

kualitas ”Sangat Kurang” atau secara kuantitas <30%, maka skornya 1 b. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas kualitas “Kurang” atau

secara kuantitas 30%-<50% , maka skornya 2 c. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas “Cukup” atau secara

kuantitas 50%-<70%, maka skornya 3 d. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas "Baik" atau secara

kuantitas 70%-<85%, maka skornya 4 e. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas "Amat Baik" atau secara

kuantitas 85%-100% , maka skornya 5

33

INSTRUMEN VISITASI PELAKSANAAN DAN PENGEMBANGAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SEKOLAH (SD, SMP, SMA DAN SMK)

TAHUN 2011

PETUNJUK : 4. Bacalah dengan cermat dan teliti setiap pernyataan dalam instrumen ini. 5. Berilah tanda chek ( ) atau melingkari ( O ) pada kolom skor, sesuai dengan

pendapat dan keyakinan Anda dalam melakukan observasi, wawancara, studi dokumentasi berkenaan dengan pernyataan dalam instrumen ini.

6. Hitung dan jumlah skor yang diperoleh pada masing-masing kompetensi kepala sekolah secara obyektif, jujur, adil, dan tidak diskriminatif

No A S P E K Sub No

UNSUR YANG DIMONITOR DAN DIEVALUASI

SKOR 1 2 3 4 5

A. KELOMPOK MASUKAN ( INPUT ) 1. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 1.1 Kualifikasi Pendidik 1.1.1. Semua GPAI di sekolah berkualifikasi akademik

minimum sarjana (S1) atau Diploma empat (D IV). 1 2 3 4 5

1.1.2. Semua GPAI di sekolah berlatar belakang pendidikan tinggi yang sesuai dengan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam

1 2 3 4 5

1.1.3. Jumlah GPAI mencukupi dengan beban tugas minimal 24 jam perminggu.

1 2 3 4 5

1.2 Pengembangan Guru PAI

1.2.1. Adanya program pelatihan internal peningkatan kemampuan profesional guru PAI

1 2 3 4 5

1.2.2. Adanya program internal peningkatan kemampuan guru melalui jalur pendidikan formal

1 2 3 4 5

1.2.3. Adanya upaya peningkatan kemampuan guru/staf melalui kegiatan keilmiahan (workshop, seminar, lomba, dll )

1 2 3 4 5

1.2.4. Adanya apresiasi dari sekolah terhadap GPAI yang berprestasi.

1 2 3 4 5

1.3 Pemanfaatan Guru 1.3.1. Adanya guru-guru mata pelajaran lain dan tenaga kependidikan lain yang mendukung pengembangan PAI di sekolah.

1 2 3 4 5

1.3.2. Sesuai dengan jenjang, jenis, dan spesialisasi pendidikan 1 2 3 4 5 1.3.3. Sesuai dengan jam wajib mengajar guru, termasuk untuk

tugas-tugas lain yang relevan di sekolah. 1 2 3 4 5

1.4 Pembinaan Guru PAI 1.4.1. Pembinaan karir guru dan tenaga kependidikan lainnya 1 2 3 4 5 1.4.2. Pengembangan potensi guru dan tenaga kependidikan

lainnya untuk menjadi anggota Asosiasi Profesi sesuai dengan bidang keahliannya

1 2 3 4 5

1.5 Evaluasi Guru PAI 1.5.1. Terlaksananya evaluasi berbasis kinerja 1 2 3 4 5 1.5.2. Pemanfaatan hasil evaluasi kinerja guru dan staf 1 2 3 4 5

1.6 Kepuasan Kerja 1.6.1 Tingkat kepuasan kerja GPAI dan tenaga kependidikan lainnya

1 2 3 4 5

Lampiran 7

34

No A S P E K Sub No


SKOR 1 2 3 4 5

2. KESISWAAN 2.1 Ekstrakurikuler 2.1.1. Keterlaksanaan penambahan pembelajaran PAI 1 2 3 4 5

2.1.2. Keterlaksanaan kegiatan keagamaan di sekolah 1 2 3 4 5 2.1.3. Keterlaksanaan kegiatan keagamaan di rumah 1 2 3 4 5 2.1.4. Keterlaksanaan kegiatan keagamaan di masyarakat 1 2 3 4 5

2.2 Pembinaan Kesiswaan 2.2.1. Adanya tata tertib siswa dan pembiasaan nilai keagamaan yang dilaksanakan secara konsisten dan konsekuen

1 2 3 4 5

2.2.2. Keterlaksanaan pengembangan dakwah melalui bidang seni (marawis, saman, nasyid, qosidah dsb)

1 2 3 4 5

2.2.3. Keterlaksanaan kegiatan latihan dasar kepemimpinan Rohis dan pembinaan ESQ

1 2 3 4 5

2.2.4. Keterlaksanaan pembinaan dan bimbingan baca tulis Al Qur’an dan hafalan Al Quran

1 2 3 4 5

2.2.5. Keterlaksanaan pembinaan Qiroatul Qur’an dengan nadhom/lagu

1 2 3 4 5

2.3 Pengembangan Bakat 2.3.1. Penerbitan buletin sekolah yang bernuasa religius yang dapat mengakomodasi hasil-hasil karya siswa dan guru

1 2 3 4 5

2.3.2. Pengiriman team lomba kegiatan keagamaan ke sekolah dan instansi penyelenggara kegiatan

1 2 3 4 5

3. FASILITAS (Sarana dan Prasarana) 3.1 Analisis kebutuhan

fasilitas PAI 3.1.1. Ketersediaan data hasil analisis kebutuhan fasilitas PAI 1 2 3 4 5 3.1.2. Ketersediaan data hasil analisis kebutuhan Sarana dan

Prasarana PAI 1 2 3 4 5

3.1.3. Ketersediaan data hasil analisis kebutuhan sarana PAI 1 2 3 4 5 3.1.4. Ketersediaan data hasil analisis kebutuhan prasarana PAI 1 2 3 4 5

3.2 Ketersediaan fasilitas 3.2.1. Ruang kelas dilengkapi prasarana/alat peraga PAI, kaligrafi, pesan atau slogan islami

1 2 3 4 5

3.2.2. Adanya masjid/musholla yang memadai 1 2 3 4 5 3.2.3. Perabot masjid/musholla yang memadai 1 2 3 4 5 3.2.4. Peralatan masjid/musholla yang memadai 1 2 3 4 5 3.2.5. Perpustakaan masjid/musholla 1 2 3 4 5 3.2.6. Sekretariat, sarana dan prasarana ROHIS 1 2 3 4 5

3.3 Penataan Fasilitas 3.3.1. Ada lay out 1 2 3 4 5 3.3.2 Kesesuaian dengan fungsi 1 2 3 4 5 3.3.3. Keselamatan dan kesehatan 1 2 3 4 5 3.3.4. Kemudahan dalam pemanfaatan 1 2 3 4 5

3.4 Tingkat Pemanfaatan 3.4.1. Tingkat pemanfaatan masjid/musholla dan ruangan : 1 2 3 4 5 3.4.2. Tingkat pemanfaatan perabot : 1 2 3 4 5 3.4.3. Tingkat pemanfaatan peralatan praktik 1 2 3 4 5 3.4.4. Tingkat pemanfaatan perpustakaan musholah/masjid,

buku agama Islam, modul, buku referensi 1 2 3 4 5

3.5 Keterlaksanaan Perawatan dan Perbaikan

3.5.1. Perawatan dan perbaikan infra struktur : 1 2 3 4 5 3.5.2. Perawatan dan perbaikan masjid/musholla dan ruangan 1 2 3 4 5 3.5.3. Perawatan dan perbaikan peralatan PAI 1 2 3 4 5 3.5.4. Perawatan dan perbaikan perabot 1 2 3 4 5

4.

RELIGIOUS CULTURE

4.1.

Kegiatan harian 4.1.1. Kebiasaan menyambut siswa dengan bersalaman pada waktu pagi setiap hari sebagai wujud keteladanan kepada siswa dan budaya 3S (senyum, sapa, salam) kepada setiap keluarga besar sekolah

1 2 3 4 5

4.1.2. Melaksanakan tadarrus Al Qur’an setiap hari sebelum pembelajaran dimulai.

1 2 3 4 5

35

No A S P E K Sub No


SKOR 1 2 3 4 5

4.1.3. Melaksanakan shalat fardhu berjama’ah bagi seluruh warga sekolah, dan shalat sunnah Dhuha bagi sebagian warga sekolah

1 2 3 4 5

4.1.4. Mengumandangkan musik-musik religius dan bacaan ayat suci Al-Qur’an pada waktu istirahat

1 2 3 4 5

4.2 Kegiatan mingguan 4.2.1 Guru dan siswa berpakaian muslim pada setiap hari Jumat dan acara-acara keagamaan.

1 2 3 4 5

4.2.2 Ada kegiatan mentoring/pengajian agama bagi siswa 1 2 3 4 5 4.3 Kegiatan bulanan 4.3.1. Mengadakan pengajian rutin di kalangan guru dan

karyawan sebagai wahana silaturrahmi 1 2 3 4 5

4.3.2. Penerbitan buletin, mading, keagamaan sebagai media ukhuwah

1 2 3 4 5

4.3.3. Kegiatan bedah buku, mabid, wajib kunjung perpustakaan

1 2 3 4 5

4.3.4. Terlibatnya seluruh warga sekolah dalam kegiatan keagamaan dan terciptanya suasana kekeluargaan warga sekolah

1 2 3 4 5

4.3.5. Tingkat keberagamaan di sekolah dibuktikan dengan daftar hadir kegiatan keagamaan, ,jadwal dan volume kegiatan keagamaan, serta prosentase tingkat pelanggaran maksimum 5 persen.

1 2 3 4 5

4.4 Kegiatan Tahunan 4.4.1. Pelaksanaan peringatan Hari-hari Besar Islam,shalat Idain dan penerimaan/penyaluran zakat,infaq,shadaqah dan qurban

1 2 3 4 5

4.4.2. Mengadakan pesantren Kilat dan kajian-kajian keislaman pada bulan Ramadhan

1 2 3 4 5

4.5 Kegiatan Isidental 4.5.1. Keaktifan mengikuti kegiatan-kegiatan keagamaan yang diadakan oleh masyarakat/instansi pemerintah

1 2 3 4 5

4.6 Kegiatan Mandiri 4.6.1. Tingkat kepatuhan dan inisiatif dalam menjalankan ajaran Islam di sekolah, rumah dan masyarakat.

1 2 3 4 5

4.7 Kegiatan Terstruktur 4.7.1. Melaksanakan kegiatan shalat Jum’at (bagi siswa) dan kegiatan keputrian/fiqh wanita (bagi siswi)

1 2 3 4 5

4.7.2. Adanya pemberian tugas pekerjaaan rumah (PR) dan pekerjaan sekolah (PS)

1 2 3 4 5

B. KELOMPOK PROSES : 1. ORGANISASI DAN MANAJEMEN PENGELOLAAN PAI 1 2 3 4 5 1.1

. Organisasi 1.1.1. Adanya struktur organisasi dan mekanisme pengelolaan

PAI yang sesuai dengan kebutuhan program atau kebutuhan sekolah

1 2 3 4 5

1.1.2. Adanya uraian tugas dari masing-masing komponen dalam struktur organisasi

1 2 3 4 5

1.1.3. Ada mekanisme kerja antar komponen struktur dan antar personil

1 2 3 4 5

1.1.4. Terpilihnya personalia yang berkualitas dan mempunyai keahlian yang sesuai untuk menunjang pencapaian program peningkatan PAI di sekolah

1 2 3 4 5

1.2 Manajemen 1.2.1 Visi, misi dan tujuan sekolah selaras dengan visi PAI 1 2 3 4 5 1.2.2. Tingkat pemahaman warga sekolah terhadap visi, misi

dan tujuan sekolah 1 2 3 4 5

1.2.3. Adanya rencana kerja pengembangan PAI dan keterlibatan unsur-unsur sekolah

1 2 3 4 5

1.2.4. Pelaksanaan rencana kerja (program) pengembangan PAI 1 2 3 4 5 1.2.5. Keterlaksanaan pengawasan dan pengendalian

pengembangan PAI 1 2 3 4 5

36

No A S P E K Sub No


SKOR 1 2 3 4 5

1.3 Administrasi pengelolaan PAI

1.3.1. Kelengkapan dokumen (jumlah, jenis, dan isi) pengelolaan PAI

1 2 3 4 5

1.3.2. Keterlaksanaan (macam, volume, anggaran dan waktu kegiatan)

1 2 3 4 5

1.3.3. Kemanfaatan: (analisis ketercapaian sasaran kegiatan) 1 2 3 4 5 1.3.4. Komputerisasi dokumen: (pelaporan dan evaluasi) 1 2 3 4 5

1.4 Disiplin 1.4.1. Keterlaksanaan disiplin pada warga sekolah dalam penerapan nilai-nilai agama dan akhlak mulia

1 2 3 4 5

1.5 Pembinaan Rohani dan ROHIS

1.5.1. Keterlaksanaan program: rencana, jadwal, strategi, absensi, sumber dana, narasumber.

1 2 3 4 5

1.5.2. Hasil yang telah dicapai: bebas buta Al Qur’an, peningkatan keterlibatan siswa dalam kegiatan keagamaan.

1 2 3 4 5

1.6 Program Religious Culture

1.6.1. Adanya perencanaan: bentuk kegiatan pengembangan religious culture, strategi, waktu, keterlibatan pihak lain, pendanaan.

1 2 3 4 5

1.6.2. Keterlaksanaan program: suporting dari warga sekolah, dan warga masrakat, kendala yang dihadapi serta solusi (alternatif pemecahan)

1 2 3 4 5

1.6.3. Intensitas supervisi pelaksanaan : dilakukan berkala dengan melibatkan stake holder pendidikan dari dalam dan luar sekolah.

1 2 3 4 5

1.6.4. Kualitas hasil: dampak program religious culture terhadap lingkungan sekolah, pribadi siswa, dan prestasi mutu tamatan

1 2 3 4 5

2. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

2.1.

Kelengkapan dan pemahaman, serta pemanfaatan dokumen kurikulum Sekolah

2.1.1. Kelengkapan dokumen silabus PAI dan secara lengkap 1 2 3 4 5 2.1.2. Adanya hasil analisis standar isi,standar kelulusan,

SK/KD PAI brdasarkan acuan operasional penyusunan silabus

1 2 3 4 5

2.1.3. Silabus PAI disusun dan dikembangkan oleh GPAI di sekolah yang bersangkutan

1 2 3 4 5

2.2 Persiapan Pembelajaran 2.2.1. Menyusun RPP melalui proses: analisis dan program pengembangan PAI

1 2 3 4 5

2.2.2. Ketersediaan rencana program pembelajaran (RPP) PAI dan pengembangan PAI yang disusun GPAI, Bahan Ajar, Media Pembelajaran dan Alat peraga:

1 2 3 4 5

2.2.3. Sinkronisasi program pembelajaran di kelas dengan program ekstrakurikuler PAI:

1 2 3 4 5

2.2.4. Ketersediaan media pembelajaran PAI berbasis IT 1 2 3 4 5 2.3 Pelaksanaan PBM PAI

di sekolah 2.3.1. Terciptanya kualitas proses pembelajaran PAI : 1 2 3 4 5 2.3.2. Keterlaksanaan prinsip ”belajar tuntas” dan CTL 1 2 3 4 5 2.3.3. Ketersediaan buku pegangan dan referensi siswa yang

sesuai dengan kebutuhan (1:1 siswa) 1 2 3 4 5

2.3.4. Adanya kegiatan perbaikan dan pengayaan dalam pembelajaran PAI

1 2 3 4 5

2.3.5. Adanya keterkaitan PBM PAI di sekolah dengan penyiapan siswa praktik keagamaan di rumah dan di masyarakat:

1 2 3 4 5

2.3.6. Tingkat keaktifan, antusiasme dan keseriusan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran PAI:

1 2 3 4 5

2.3.7. Keterlibatan warga sekolah dalam pembiasaan praktik keagamaan dan akhlak mulia di sekolah

1 2 3 4 5

37

No A S P E K Sub No


SKOR 1 2 3 4 5

2.4 Pelaksanaan PBM di Luar Sekolah/Kelas

2.4.1. Pemanfaatana sumber belajar di sekolah/luar sekolah 1 2 3 4 5 2.4.2. Dilaksanakan oleh Team Teaching (GPAI dan Mentor) 1 2 3 4 5 2.4.3. Intensitas bimbingan dan monitoring kegiatan praktikum

agama 1 2 3 4 5

2.4.4. Keluwesan waktu pelaksanaan praktikum agama 1 2 3 4 5 2.5 Evaluasi Pembelajaran

PAI 2.5.1. Keterlaksanaan Evaluasi Hasil Belajar siswa di sekolah 1 2 3 4 5 2.5.2. Keterlaksanaan Evaluasi Hasil Belajar (praktik) siswa di

rumah, sekolah dan masyarakat 1 2 3 4 5

2.5.3. Intergrasi hasil evaluasi di sekolah, rumah dan masyarakat :

1 2 3 4 5

2.5.4. Pemanfaatan hasil evalausi belajar untuk peningkatan mutu pembelajaran dan pengembangan PAI

1 2 3 4 5

2.6 Prinsip-prinsip Pendidikan Multikultur dalam PBM PAI

2.6.1. Diterapkan dalam materi pembelajaran PAI 1 2 3 4 5 2.6.2. Dimasukkan menjadi bagian dari materi evaluasi PAI 1 2 3 4 5 2.6.3. Adanya bahan referensi tentang pendidikan multikultur di

perpustakaan sekolah 1 2 3 4 5

3. HUBUNGAN KERJA SAMA SEKOLAH DENGAN INSTITUSI/MASYARAKAT 3.1 Masyarakat/stakeholder 3.1.1. Terselenggaranya hubungan dan kerja sama masyarakat

yang tergambar dari tingkat partisipasi dalam kegiatan pengembangan religious culture

1 2 3 4 5

3.2 Lembaga/Institusi/Organisasi Keagamaan

3.2.1. Keterlibatan dalam penyusunan program pengembangan religious culture

1 2 3 4 5

3.2.2. Adanya alokasi bantuan dana pengembangan pengembangan religious culture

1 2 3 4 5

3.3 Komite Sekolah 3.3.1. Pembudayaan dan pengembangan nilai keagamaan di sekolah

1 2 3 4 5

3.3.2. Penyusunan Program Pembelajaran PAI 1 2 3 4 5 3.3.3. Pelaksanaan praktik keagamaan di rumah dan masyarakat 1 2 3 4 5 3.3.4. Pelaksanaan dan evaluasi PBM PAI di sekolah, rumah

dan masyarakat 1 2 3 4 5

3.3.5. Pelaksanaan uji praktik PAI 1 2 3 4 5 3.3.6. Penyusunan instrumen penilaiaan akhlak dan agama 1 2 3 4 5 3.3.7. Pengupayaan kontribusi lain dan pengupayaan

pembiayaan operasional kegiatan keagamaan di sekolah 1 2 3 4 5

3.3.8. Pelaksanaan kegiatan monitoring praktikum agama 1 2 3 4 5 3.3.9. Kegiatan PHBI dan insidental kegamaan atau lomba-

lomba 1 2 3 4 5

4. BINROH DAN ROHIS 4.1 Organisasi 4.1.1. Terorganisasikannya Binroh dan Rohis di Sekolah

dengan baik 1 2 3 4 5

4.2 Proses 4.2.1. Adanya variasi kegiatan sesuai spesialisai yang ada 1 2 3 4 5 4.2.2. Adanya kaitan program/kegiatan dengan kurikulum 1 2 3 4 5 4.2.3. Adanya kaitan program/kegiatan dengan pengembangan

kreatifitas guru dan siswa 1 2 3 4 5

4.2.4. Keterlibatan warga sekolah dalam kegiatan Binroh dan Rohis (adanya absensi kehadiran dan jadwal)

1 2 3 4 5

4.3 Volume kegiatan 4.3.1. Total volume kegiatan pertahun, minimal 12 kali 1 2 3 4 5 4.4 Pemanfaatan 4.4.1. Termanfaatkannya hasil kegiatan Binroh dan Rohis:

ditandai makin terciptanya kultur agama secara kental 1 2 3 4 5

C. KELOMPOK HASIL (OUTPUT/OUTCOMES) 1. KETERCAPAIAN TUJUAN 1.1 Tamatan 1.1.1. Tingkat prosentase kelulusan ujian PAI 2 tahun terakhir 1 2 3 4 5

1.1.2. Tingkat pencapaian rerata Nilai UAS PAI 3 thn terakhir 1 2 3 4 5

38

No A S P E K Sub No


SKOR 1 2 3 4 5

1.2 Uji Kompetensi/Praktik PAI

1.2.1. Tingkat rerata nilai agama dan akhlak mulia dari hasil pengamatan dari semua guru mata pelajaran dua tahun terakhir

1 2 3 4 5

1.2.2. Tingkat kelulusan ujian praktik US PAI dua tahun terakhir dilihat dari nilai

1 2 3 4 5

1.3 Kompetensi keagamaan siswa/tamatan

1.3.1. Tingkat keberhasilan penguasaan hafalan surat-suarat pendek Al-Qur’an (juz amma) dilihat dari nilai

1 2 3 4 5

1.3.2. Tingkat keberhasilan siswa/tamatan dalam mengikuti loketa/lomba sejenis dua tahun terakhir

1 2 3 4 5

1.3.3. Tingkat prosentase siswa/tamatan yang berprestasi dan atau melanjutkan pendidikan dua tahun terakhir serta aktiv dalam kegiatan keagamaan

1 2 3 4 5

1.3.4. Tingkat prosentase siswi yang berbusana muslimah atau menutup aurat

1 2 3 4 5

2. Outcomes 2.1 Budaya keagamaan

sekolah 2.1.1 Tingkat prosentase guru muslimah yang berbusana

muslimah atau menutup aurat 1 2 3 4 5

2.1.2 Tingkat prosentase karyawan muslimah yang berbusana muslimah atau menutup aurat

1 2 3 4 5

2.1.3 Iklim kerja sangat kondusif dalam membudayakan nilai-nilai keagamaan/akhlakul karimah/budaya Islam

1 2 3 4 5

2.1.4 Memiliki wadah atau kelompok kesenian Islam, misalnya Marawis, Nasyid, Cerdas Cermat, teater Islam, dan kaligrafi

1 2 3 4 5

2.1.5 Memiliki mading, bulletin, leaflet tersendiri yang memiliki konten Islam

1 2 3 4 5

2.1.6 Memiliki website atau blog tersendiri atau bergabung di website sekolah yang memiliki konten keagamaaan

1 2 3 4 5

*) Coret yang tidak perlu. Jakarta, .................................. 2011 Petugas Visitasi Kepsek PPAI: I/II/ *)

( ...................................................)

Kriteria Penskoran: f. Jika aspek belum dimiliki/dilaksanakan atau sudah dimiliki/dilaksanakan dengan

kualitas ”Sangat Kurang” atau secara kuantitas <30%, maka skornya 1 g. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas kualitas “Kurang” atau

secara kuantitas 30%-<50% , maka skornya 2 h. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas “Cukup” atau secara

kuantitas 50%-<70%, maka skornya 3 i. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas "Baik" atau secara

kuantitas 70%-<85%, maka skornya 4 j. Jika aspek sudah dimiliki/dilaksanakan dengan kualitas "Amat Baik" atau secara

kuantitas 85%-100%, maka skornya 5

39

Format Penilaian

Dokumen Makalah/Karya Tulis

A. Data Makalah/Karya Tulis (Tulis dengan Huruf Cetak)

Judul: ......................................................................................................................

......................................................................................................................

Nama Kepsek: ........................................................................................................

........................................................................................................

Nama Sekolah : ......................................................................................................

B. Kelompok Kepala Sekolah SD/SMP/SMA/SMK*)

C. Komponen Penilaian:

No Komponen Penilaian Bobot

Hasil Penilaian

Ket

1. Sistematika Penulisan Kerangka penulisan (memuat tentang profil

sekolah, kondisi PAI saat ini, dan kondisi PAI yang diharapkan).

Kesesuaian antara judul dengan isi Struktur dan penggunaan bahasa Tekhnik penulisan akademik (cara

mengutip, penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, atau penulisan daftar pusaka, dan lain-lain)

20

2. Kualitas Isi Makalah Permasalahan PAI yang dihadapi di Sekolah Pemecahan Masalah PAI di Sekolah Prestasi yang dicapai Kendala-Kendala yang dihadapi Alternatif Pengembangan PAI ke depan

50

3. Kebermanfaatan Pengembangan proses pembelajaran Peningkatan hasil belajar siswa Potensi pengembangan lebih lanjut

30

Jumlah Nilai Nilai Akhir

*) Lingkarilah yang sesuai dengan sekolah asal yang bersangkutan. Tanggal Penilaian : ........................................................ 2011 Nama Penilai : ............................... Tanda Tangan : ..........................................

Lampiran 8

40

FORMAT PENILAIAN

PRESENTASI MAKALAH/KARYA TULIS

A. Data Makalah/Karya Tulis (Tulis dengan Huruf Cetak)

Judul: ....................................................................................................................................

Nama Kep Sekolah: ..............................................................................................................

Nama Sekolah : ....................................................................................................................

B. Kelompok Kepala Sekolah SD/SMP/SMA/SMK*) C. Komponen Penilaian:

Petunjuk Penilaian: Cantumkan penilaian Anda sesuai dengan kualitas komponen penilaian yang ditampilkan peserta dengan menggunakan skala 1–100

No Komponen Penilaian Bobot

Maks. Hasil

Penilaian Ket

1. Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Ide pokok makalah/karya tulis Keruntutan berpikir dan relevansinya dengan

pengembangan mapel PAI di sekolah

10

2. Kemampuan menjelaskan isi makalah/karya tulis dan atau proses keberhasilan pembelajaran Kejelasan metode dan strategi Signifikansi karya tulis bagi perbaikan pendidikan/

pembelajaran PAI Kemungkinan mentransfer pengalaman ini kepada

guru/sekolah, baik internal maupun eksternal

15

3. Kemampuan mempertahankan orisinalitas makalah Bukti empirik atas argumen Konsistensi argumen Akurasi tafsir atau fenomena/bukti empirik

25

4. Kemampuan menjelaskan inovasi, keterampilan menggunakan IT, dan bebermanfaatan makalah/karya tulis Sifat kebaruan dan pengembangan PAI Kemungkinan desiminasi temuan berskala luas Terampil menggunakan IT

25

5. Kemampuan mempertahankan konsep dalam menjawab pertanyaan Keyakinan dalam berargumentasi Keruntutan dalam penalaran Akurasi alur berpikir pertanyaan-jawaban

15

6. Sikap Kerapihan/Kesantunan/Kesopanan Gerak-mimik Ragam Bahasa

10

Total 100 *) Lingkarilah yang sesuai dengan jenis sekolah yang bersangkutan

Tanggal penilaian : ................................................. 2011

Nama Penilai : ............................................... Tanda Tangan : ...............................

PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH ... - · PDF fileSurat rekomendasi dari Kepala Dinas...

Documents

Transcript of PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH ... - · PDF fileSurat rekomendasi dari Kepala Dinas...