i

PEMEROLEHAN SINTAKSIS ANAK USIA LIMA TAHUN

MELALUI PENCERITAAN KEMBALI DONGENG

NUSANTARA YANG DIDENGAR

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu

Pengajaran Bahasa Indonesia

Oleh

IMPUNI

NIM : S.200100006

PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

iii

iv

v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : IMPUNI

NIM : S.200100006

Konsentrasi : Magister Pengkajian Bahasa

Judul tesis : Pemerolehan Sintaksis Anak Usia Lima Tahun melalui

Penceritaan Kembali Dongeng Nusantara yang Didengar

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan

yang semua telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau

dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh

Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.

Surakarta, September 2012

Yang membuat pernyataan,

Impuni

vi

Motto

Tulis baca adalah kunci ilmu pengetahuan (Al’Alaq)

Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah

diusahakannya. (Q.S. An Najm: 39)

vii

Persembahan

Ibu dan Bapak

Keluarga dan saudara-saudara tercinta

viii

Kata Pengantar

Puji Syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Pemerolehan

Sintaksis Anak Usia Lima Tahun melalui Penceritaan Kembali Dongeng Nusantara

yang Didengar”.

Penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai

pihak. Untuk itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada berpagai pihak

terkait.

1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.S., rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk belajar di program

pascasarjana.

2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, M.Hum., direktur program pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas dalam

menempuh pendidikan program pascasarjana.

3. Prof. Dr. H. Markhamah, M.Hum., ketua program Magister Pengkajian

Bahasa, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan arahan selama menempuh pendidikan.

4. Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum., pembimbing I yang selalu

memberikan motivasi dan pengarahan yang bijaksana kepada penulis.

5. Dra. Atiqa Sabardilla, M.Hum., pembimbing II yang memberi motivasi,

pengarahan, dan wawasan kepada penulis.

ix

6. Kepala PAUD Bina Mulia Akhlak Batang yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.

7. Peserta didik PAUD Bina Mulia Akhlak Batang.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu terselesaikannya penulisan tesis ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih jauh dari sempurna.

Penulis berharap adanya kritik dan saran yang konstruktif demi kesempurnaan tesis

ini. Semoga tesis ini bermanfaat untuk pembaca yang budiman.

Batang, September 2012

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i

NOTA PEMBIMBING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii

HALAMAN PENGESAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v

MOTTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .vi

PERSEMBAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii

KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii

DAFTAR ISI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x

ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xii

ABSTRACT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiii

BAB I PENDAHULUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

A. Latar Belakang Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

B. Rumusan Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

C. Tujuan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

D. Manfaat Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

BAB II KAJIAN PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

A. Tinjauan Pustaka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

B. Kerangka Teori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

xi

BAB III METODE PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

A. Hasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

1. Pemerolehan Kalimat Tunggal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

2. Pemerolehan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

3. Frekuensi Kalimat Tunggal dan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . .51

B. Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

1. Pemerolehan Kalimat Tunggal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

2. Pemerolehan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

3. Frekuensi Kalimat Tunggal dan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . .56

BAB V PENUTUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

A. Simpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60

B. Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62

DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63

LAMPIRAN

xii

Abstrak

Tujuan penelitian, (1) Mendeskripsikan pemerolehan sintaksis anak

usia lima tahun saat menceritakan kembali dongeng nusantara yang didengar.

(2) Mendeskripsikan jenis kalimat yang kompleks yang diperoleh anak saat

bercerita. (3) Mendeskripsikan frekuensi kalimat tunggal dan kalimat majemuk

yang dihasilkan masing-masing anak. (4) Mendeskripsikan implementasi

pemerolehan sintaksis di PAUD.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik

pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, rekam, dan catat. Uji

validitas dari sumber data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data

menggunakan teknik Bagi Unsur Langsung (BUL) dan diperkuat dengan teknik

lanjutan berupa Teknik Ubah Ujud.

Hasil dari penelitian ini adalah pemerolehan kalimat tunggal dan

kalimat majemuk dari delapan anak secara keseluruhan sudah sesuai dengan

tahap perkembangan usia mereka, yaitu usia lima tahun. Penggunaaan satu kata

dan dua kata masih sering dihasilkan oleh anak-anak. Mereka juga

menggunakan kalimat pasif pada saat menceritakan kembali tayangan Bawang

Merah dan Bawang Putih. Verba yang mereka gunakan berupa sufiks {di-} dan

afiks {di-in}. Pemerolehan sintaksis dengan media menceritakan kembali

dongeng yang didengar dapat diterapkan sesuai dengan standar kompetensi

yang ada. Standar kompetensi harus sesuai dengan tahapan usianya. Agar

kegiatan anak melalui metode menceritakan kembali isi cerita sederhana yang

efektif dan sesuai dengan indikator kemampuan anak tercapai, maka diperlukan

rencana kegiatan bermain dengan tahap, seperti persiapan dan pelaksanaan

kegiatan.

Kata kunci: pemerolehan sintaksis, dongeng, anak usia lima tahun

xiii

Abstract

The purpose of the reseach, (1) Describe the acquisition of syntactic

children aged five years as he recounted tales are heard nationwide. (2)

Describe the types of complex sentences obtained by children at story telling.

(3) Describe the frequency of a single sentence and the resulting compound

sentence of each child. (4) describe the implementation of syntactic acquisition

in early childhood.

This reseach used a qualitative descriptive method. Techniques of data

collection using interviewing techniques, records, and record. Test the validity

of the data source using triangulation techniques. Data analysis technique for

Direct Elemental (BUL) and reinforced with advanced techniques in the form of

Technical Change intentions.

The results of this reseach is the acquisition of a single sentence and

compound sentence of eight children as a whole is in conformity with the

development stage of their age, the age of five years. The use of one word and

two words are often produced by children. They also use the passive voice when

recounting impressions Onion and Garlic. They use a verb suffix {di-} and {di-

in}. Acquisition of syntax with the media is heard recounting tales can be

applied in accordance with existing standards of competency. Competency

standards shall be in accordance with the stages of his age. In order for

children's activities through the method of retelling the story simple and

effective according to indicators of child capability is achieved, it is necessary

to plan the stages of play activities, such as the preparation and implementation

ofactivities.

Keywords: acquisition of syntactic, fairy tales, children aged five years