PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus...
Transcript of PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus...
![Page 1: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/1.jpg)
PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN BERSAHABAT
MELALUI KEGIATAN KARAWITAN
(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh :
EKO ARFIYANTO
A220140015
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
![Page 2: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/2.jpg)
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama : EKO ARFIYANTO
NIM : A220140015
Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Judul Skripsi : PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN
BERSAHABAT MELALULI KEGIATAN KARAWITAN
(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN
3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-
benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang
secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya
bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan
yang berlaku.
Surakarta, Mei 2018
Yang membuat pernyataan,
Eko Arfiyanto
NIM. A220140015
![Page 3: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/3.jpg)
iii
PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN BERSAHABAT
MELALUI KEGIATAN KARAWITAN
(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)
Diajukan oleh:
EKO ARFIYANTO
A220140015
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, Mei 2018
Dr. Ahmad Muhibbin, M. Si
NIK. 411
![Page 4: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/4.jpg)
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI
PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN BERSAHABAT
MELALUI KEGIATAN KARAWITAN
(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMA N 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)
Oleh:
EKO ARFIYANTO
A220140015
Telah diperiksa di depan Dewan Penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta pada hari, Mei 2018
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Dewan Penguji:
1. Dr. Ahmad Muhibbin, M. Si (………………….)
2. Drs. Yulianto B.S, M. Si (...………………..)
3. Dra. Sundari, S. H, M. H (..……..………….)
Dekan,
Prof. Harun Joko Prayitno
NIDN. 0028046501
![Page 5: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/5.jpg)
v
MOTTO
“Ateteken tekun bakal ketekan”
“Pantang Menyerah, Terus Berusaha, Berdoa dan Bertawakal”
![Page 6: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/6.jpg)
vi
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan rasa terimakasih dengan kerendahan hati
skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Almh. Ibu Yatini Tercinta yang sebelum meninggal tak henti-hentinya
memberikan doa, bimbingan, saran, kasih sayang dan perhatian dengan tulus
untuk keberhasilan saya, tidak ada yang bisa saya ucapkan selain terimakasih,
tak ada cinta setulus dan semurni engkau, tetesan air mata takkan mampu
membayarkan dan terbalaskan oleh apapun, hanya doa saya yang bisa saya
persembahkan “Suarga Langgeng Bu” Aamiin.
2. Bapak Wardoyo memberikan doa, bimbingan, saran, kasih sayang dan
perhatian dengan tulus untuk keberhasilan saya, tidak ada yang bisa saya
ucapkan selain terimakasih, tak ada cinta setulus dan semurni engkau. Semoga
Bapak sehat terus, Aamiin.
3. Saudaraku, Fardha Dwi Arfiyani yang selalu memberikan doa dan dorongan
semangat dan keceriaan.
4. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PPKn yang telah memberikan bekal Ilmu.
5. Ibu Sumarni Selaku Kepala Desa berserta Perangkat Desa Jiwowetan: Bapak
Watino, Bapak Sunaryo, Bapak Dalikir, Bapak Kliwon, Ibu Desi
Murniningsih, dan Ibu Sri Handayani selaku rekan kerja yang telah
memberikan dorongan semangat.
6. Teman-temanku FKIP PPKn angkatan 2014 yang telah memberikan dorongan
semangat.
![Page 7: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/7.jpg)
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahnya semoga
kita senantiasa dalam perlindungannya. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada
Rasulullah Muhammad SAW, sebagai suri tauladan kita dalam menjalani kehidupan
ini. Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik, yang berjudul “Pembentukan Karakter Tanggung Jawab dan Bersahabat
Melalui Kegiatan Karawitan (Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di
SMAN 3 Klaten). Penyusunan laporan penelitian ini bukan hanya usaha dan doa
penulis semata, namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak guna
menyelesaikannya. Kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Yth. Prof. Dr. Harun Joko Prayoitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Yth. Prof. Dr. Sutama, selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu
mengurus perizinan penulis untuk mengadakan penelitian.
![Page 8: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/8.jpg)
viii
3. Yth. Dr. Ahmad Muhibbin, M. Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus
pembimbing akademik dan pembimbing dalam penelitian ini.
4. Yth. Drs. Yulianto B.S, M. Si, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
membantu penulis dalam menentukan pembimbing I dan II, sekaligus Penguji III
serta memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Yth. Dra. Sundari, S.H, M.Hum, selaku dosen penguji III yang telah memberikan
arahan dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
6. Yth. Bapak/ Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis
dapat mencapai gelar S-1.
7. Yth. Suharja, S. Pd, M. Si, selaku Kepala Sekolah SMAN 3 Klaten yang telah
memberikan izin kepada penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
8. Yth. Bapak Drs. Daryanto, M. Pd dan Wartoyo, S. Sn selaku pembina karawitan di
SMAN 3 Klaten yang membantu penulis menyusun skripsi ini.
9. Peserta ektrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten yang telah membantu penulis
dalam memperoleh data penelitian.
10. Yth. Ibu Sumarni selaku Kepala Desa beserta Perangkat Desa Jiwowetan yang
telah memberikan support kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan
penelitian ini.
![Page 9: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/9.jpg)
ix
11. Teman-teman seperjuangan di Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn) FKIP UMS khususnya angkatan 2014.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha
semaksimal untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Segala kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan. Semoga penelitian ini bermanfaat dan dapat
berfungsi sebagai sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang. Penulis hanya
mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan yang telah
diberikan kepada kami.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Mei 2018
Penulis
![Page 10: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/10.jpg)
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ......................................................... iv
MOTTO .............................................................................................................. v
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI....................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii
ABSTRAK .......................................................................................................... xviii
ABSTRACT ........................................................................................................ xix
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................... 5
A. Landasan Teori ................................................................................ 6
1. Kajian mengenai Karakter ............................................................. 6
![Page 11: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/11.jpg)
xi
a) Pengertian karakter .................................................................. 6
b) Pengertian pembentukan karakter ............................................ 7
c) Fungsi dan tujuan pembentukan karakter ................................ 7
d) Proses pembentukan karakter ................................................... 7
e) Faktor-faktor pembentukan karakter ........................................ 8
f) Macam-macam karakter ........................................................... 8
2. Kajian mengenai karakter Tanggung Jawab ................................. 8
a) Pengertian karakter Tanggung Jawab...................................... 8
b) Indikator-indikator karakter Tanggung Jawab ........................ 9
3. Kajian mengenai karakter Bersahabat ........................................... 10
a) Pengertian karakter Bersahabat ............................................... 10
b) Indikator-indikator karakter Bersahabat .................................. 10
4. Kajian mengenai pengembangan diri ............................................ 11
a) Pengertian pengembangan diri................................................. 11
b) Macam-macam program pengembangan diri .......................... 11
c) Pengembangan diri melalui pendidikan kesenian .................... 12
d) Pengembangan diri melalui musik............................................ 12
5. Kajian mengenai Seni Karawitan .................................................. 12
a) Pengertian karawitan .............................................................. 12
b) Pengertian gamelan ................................................................ 13
c) Sejarah gamelan ...................................................................... 13
d) Keistimewaan gamelan ............................................................ 13
e) Fungsi musik gamelan ............................................................. 14
![Page 12: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/12.jpg)
xii
f) Gendhing karawitan ................................................................ 14
g) Prinsip dasar karawitan .......................................................... 15
B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 16
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 18
A. Setting Penelitian ............................................................................... 18
B. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 19
C. Data, Sumber Data dan Narasumber .............................................. 19
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 20
1. Teknik penggumpulan data dengan observasi ................................ 20
2. Teknik pengumpulan data dengan wawancara ............................... 21
3. Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi ............................. 21
E. Keabsahan Data ................................................................................. 22
F. Teknik Analisis Data ......................................................................... 24
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................... 27
A. Gambaran Umum SMAN 3 Klaten ................................................. 27
B. Diskripsi Data Penelitian .................................................................. 33
1. Pembentukan Karakter Tanggung Jawab melalui Kegiatan Ektra-
kurikuler Karawitan ................................................................................. 33
2. Pembentukan Karakter Bersahabat melalui Kegiatan Ekstra-
Kurikuler Karawitam ...................................................................... 61
3. Kendala yang dihadapi dalam Pembentukan Karakter Tanggung
Jawab dan Bersahabat melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Karawitan
di SMA N 3 Klaten ........................................................................ 77
4. Solusi Kendala dalam Pembentukan Karakter Tanggung Jawab dan
Bersahabat melalui Karawitan di SMA N 3 Klaten ........................ 79
![Page 13: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/13.jpg)
xiii
C. Pembahasan Penelitian ..................................................................... 80
D. Keterbatasan Penelitian .................................................................... 83
BAB V PENUTUP.............................................................................................. 84
A. Kesimpulan ........................................................................................ 84
B. Implikasi ............................................................................................. 86
C. Saran ................................................................................................... 86
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 87
![Page 14: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/14.jpg)
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ................................................................ 15
Tabel. 2 Peserta Ektrakurikuler Karawitan SMA Negeri 3 Klaten ...................... 32
![Page 15: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/15.jpg)
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Triangulasi Sumber ............................................................................ 22
Gambar 2. Triangulasi Teknik ............................................................................. 23
Gambar 3. Triangulasi Waktu .............................................................................. 23
Gambar 4. Triangulasi Sumber Data terkait Penelitian Kegiatan Karawitan ...... 24
Gambar 5. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data terkait Penelitian Kegiatan
Karawitan ........................................................................................... 24
Gambar 6. Analisi Model alir .............................................................................. 26
Gambar 7. Denah/Peta lokasi ruang sekolah SMA Negeri 3 Klaten ................... 30
Gambar 8. Struktur Organisasi Guru dan Karyawan SMA Negeri 3 Klaten ....... 31
Gambar 9. Peserta Ektrakurikuler Karawitan Serius dan Menghayati dalam
Menabuh Gamelan ............................................................................. 35
Gambar 10. Peserta Didik Menghafal Notasi Tabuhan dan Mempraktikan Teknik
Tabuhan Kendhangan ..................................................................... 39
Gambar 11. Juara 1 Lomba Karawitan Tingkat Umum Kabupaten Klaten Tahun
2017 ............................. 41
Gambar 12. Peserta Ektrakurikuler Karawitan SMAN 3 Klaten sebagai Pengiring
Kethoprak di Desa Muruh, Kec. Gantiwarno, Kab. Klaten ............... 42
Gambar 13. Peserta didik mampu mengontrol diri pada saat pentas mengiringi
pelepasan kelas XII SMAN 3 Klaten di Gedung Wongso Menggolo 45
Gambar 14. Peserta Didik mengikuti proses latihan pada Jadwal yang sudah
ditentukan di ruang karawitan SMAN 3 Klaten ................................ 48
Gambar 15. Kehadiran Peserta didik dalam Mengikuti Kegiatan Latihan Rutin 50
Gambar 16. Peserta didik Nggarap Gendhing Karawitan .................................. 53
Gambar 17. Peserta Didik Serius dengan Tugas Tabuh Bersama ....................... 53
Gambar 18. Peserta Didik Belajar Vokal dengan Tidak Sembrono..................... 54
Gambar 19. Peserta Didik Saat Pentas Menyiapkan Notasi Tabuhan ................. 57
Gambar 20. Peserta Didik Ikut Mendampingi Warga Negara Asing Belajar
Gamelan di SMAN 3 Klaten ........................................................... 60
![Page 16: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/16.jpg)
xvi
Gambar 21. Anak Berinteraksi Dengan Saling Melihat Tabuhan Antar Teman ........... 63
Gambar 22. Peserta Didik Berkomunikasi dengan Baik Kepada Pembina
maupun Teman Sejawat ................................................................. 66
Gambar 23. Pada saat Pentas Saling Menutupi Kekurangan Antar Teman di RRI
Surakarta ......................................................................................... 68
Gambar 24. Peserta didik Kembul Bujana Ketika selesai Pentas Budaya di
Karanganom, Klaten ........................................................................ 70
Gambar 25. Peserta Didik Memberi Kejutan Ulang Tahun Kepada Salah Satu
Anggota Karawitan SMA N 3 Klaten .............................................. 72
Gambar 26. Etika Menabuh gamelan peserta ektrakurikuler karawitan SMAN
3 Klaten saat Menabuh Gamelan ..................................................... 74
Gambar 27. Acara Buka Bersama yang Diikuti oleh Seluruh Peserta
Ektrakurikuler Karawitan................................................................ 76
Gambar 28. Latihan Karawitan yang hadir hanya lima anak karena banyak
tugas yang harus diselesaikan .......................................................... 78
![Page 17: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/17.jpg)
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pedoman Observasi ......................................................................... 90
Lampiran 2. Pedoman Wawancara untuk Pembina Karawitan ........................... 92
Lampiran 3. Pedoman Wawancara untuk Siswa .................................................. 95
Lampiran 4. Pedoman Dokumentasi .................................................................... 98
Lampiran 5. Surat Riset ....................................................................................... 100
Lampiran 6. Surat Keterangan bahwa sudah melakukan penelitian .................... 101
![Page 18: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/18.jpg)
xviii
PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN BERSAHABAT
MELALUI KEGIATAN KARAWITAN
(Studi kasus pada peserta ektrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)
Eko Arfiyanto, A220140015, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2018, xix+ 101 halaman
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan pembentukan karakter tanggung
jawab dan bersahabat melalui kegiatan karawitan, kendala yang dihadapi, serta solusi dari
kendala tersebut. Subjek penelitian adalah peserta ektrakurikuler karawitan di SMAN 3
Klaten. Indikator karakter tanggung jawab dalam penelitian ini adalah (1) peserta didik
melaksanakan tugas sepenuh hati; (2) belajar dengan semangat yang tinggi; (3) berusaha
mencapai prestasi; (4) mampu mengontrol diri; (5) akuntabel terhadap pilihan yang
diambil; (6) memiliki kedisiplinan; (7) mengerjakan tugas dengan baik; (8) tertib
melaksanakan tugas; dan (9) melakukan perbaikan bila terjadi kesalahan. Indikator
karakter bersahabat dalam penelitian ini adalah (1) adanya suasana interaksi yang baik;
(2) berkomunikasi dengan bahasa yang santun; (3) saling menghargai dan menjaga
kehormatan antar teman; (4) pergaulan dengan cinta kasih; (5) memahami perasaan orang
lain; (6) tidak semaunya sendiri; serta (7) adanya toleransi antar sesama. Metode
penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dan menggunakan teknik pengumpulan data
observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan analisis model alir. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pembentukan karakter tanggung jawab dan bersahabat melalui
kegiatan karawitan di SMAN 3 Klaten adalah sebagai berikut: pemahaman wawasan
global tentang perkembangan karawitan yang sudah mendunia; rangsangan event;
dorongan giat latihan dan kompak; menghilangkan rasa saling egois; selalu hadir latihan;
alokasi waktu latihan secara rutin; adanya contoh terkait pola permainan karawitan baku
dan garap; fokus belajar instrumen gamelan; tantangan materi yang tingkat kesulitannya
tinggi; interaksi yang baik dalam permainan karawitan; muatan pendidikan budi pekerti
jawa; bisa ngemong satu sama lain; membangun kebersamaan; mengasah rasa; belajar
etika orang jawa; serta filosofi karawitan yaitu mempunyai instrumen gamelan yang
bentuk, cara menabuh, dan karakter bunyi berbeda-beda akan tetapi mempunyai tujuan
yang sama. Kendala yang dihadapi bahwa pembina sering ada kegiatan yang lebih
penting; kemampuan anak yang kurang; aktivitas anak yang padat; dan kekurangan
fasilitas gamelan untuk laras slendro. Solusi Kendala dalam Pembentukan Karakter
Tanggung Jawab dan Bersahabat melalui Karawitan di SMAN 3 Klaten, meliputi:
diberikan alokasi waktu latihan tambahan berdasar kesepakatan; adanya alokasi waktu
khusus untuk peserta yang memiliki kemampuan kurang; mengganti waktu latihan di hari
lain; serta pengajuan pengadaan gamelan laras slendro.
Kata Kunci: Karakter, Tanggung Jawab, Bersahabat, dan Karawitan.
![Page 19: PEMBENTUKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN …eprints.ums.ac.id/62871/2/HALAMAN DEPAN.pdf(Studi kasus pada peserta ekstrakurikuler karawitan di SMAN 3 Klaten tahun pelajaran 2017-2018)](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052408/5cca14b488c9936a208dd922/html5/thumbnails/19.jpg)
xix
ESTABLISHMENT OF CHARACTER OF RESPONSIBILITY AND FRIENDS
THROUGH KARAWITAN ACTIVITIES
(Case study on extracurricular karawitan participants in SMAN 3 Klaten lesson year is 2017-2018)
Eko Arfiyanto, A220140015, Study Program of Pancasila and Citizenship Education,
Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah
University Surakarta, 2018, xix+ 101 pages
Abstract
This study aims to describe the formation of responsibility and friendly characters
through karawitan activities, the constraints encountered, and the solution of the
constraints. The subjects of the study were extracurricular karawitan participants in
SMAN 3 Klaten. Indicators character responsibility in this study are (1) learners carry
out the task wholeheartedly; (2) learning with high spirits; (3) trying to achieve
achievement; (4) association with love; (5) accountable to the options taken; (6) has
discipline; (7) do the job well; (8) orderly perform duties; and (9) make improvements in
case of errors. The indicators of friendly character in this research are (1) the existence
of good interaction atmosphere; (2) communicating with polite language; (3) mutual
respect and honor among friends; (4) association with love; (5) understanding the
feelings of others; (6) not at will; and (7) mutual tolerance. The research method used is
qualitative, and using observation data collection techniques, interviews, and
documentation with flow model analysis. The results showed that the establishment of
responsibility and friendly character through karawitan activities in SMAN 3 Klaten is as
follows: understanding the global insight about the development of world-class
musicians; event stimulation; a thorough and compact encouragement; eliminating
selfishness; always present practice; routine training time allocation; examples related to
the pattern of standard karawitan games and working on; focus on learning gamelan
instruments; material challenges with a high degree of difficulty; good interaction in
karawitan games; the educational content of Java character; can cuddle with each other;
building togetherness; sharpening taste; learning ethics of Java people; and musical
philosophy that has gamelan instruments that shape, how to beat, and character of
different sounds but have the same purpose. Constraints faced by the facilitator are often
more important; poor children's ability; dense child activity; and lack of gamelan
facilities for the slendro barrel. Solution Constraints in the Formation of Responsible and
Friendly Characters through Karawitan in SMAN 3 Klaten, including: given the
allocation of additional training time based on agreement; the existence of a special time
allocation for participants who have less ability; changing exercise time on another day;
as well as the procurement of slendro barrel gamelan.
Keywords: Character, Responsibility, Friendship, and Karawitan