Pembelajaran Berbasis Multimedia
description
Transcript of Pembelajaran Berbasis Multimedia
Pembelajaran Berbasis Multimedia
Faktor Penyebab
• Guru • Siswa• Sarana dan Prasarana• Kurikulum• Komitmen Bersama
Salah satu faktor penyebab mutu pendidikan di Indonesia rendah adalah motivasi belajar siswa rendah karena pada saat proses pembelajaran guru kurang menerapkan pembelajaran yang interaktif
Pembelajaran yang interaktif bisa diterapkan oleh guru dengan bantuan media pembelajaran
Media Pembelajaran
Media : Medium = PerantaraMedia komunikasi :
perantara penyampai pesan/informasiMedia pembelajaran : sarana komunikasi untuk menyampai-kan materi pembelajaran
Kontribusi media dalam proses pembelajaran
Pembelajaran dapat lebih menarik Pembelajaran menjadi lebih interaktif
dengan menerapkan teori belajar
Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar
Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek
Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan
Kontribusi media dalam proses pembelajaran
Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan
Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan
Peran guru berubah kearah yang posistif
Peran media dalam pembelajaran
Membuat kongkrit konsep yang abstrak Mengetengahkan bagian tertentu yang
dianggap penting Memberikan pengganti pengalaman
langsung Mendekatkan obyek yang sukar atau
berbahaya untuk didekati Memberikan pengalaman segi pengamatan Menyajikan perbedaan warna secara visual Menyajikan informasi yang memerlukan
gerak
Perkembangan DAN Jenis Media
Cetak
Radio/audio
Televisi/Video
KOMPUTER
Generasi Pertama
Generasi Kedua
Generasi Ketiga
Generasi Keempat
Trend Pemanfaatan media
IntegrasiDua atau lebih media dimanfaatkan secara terpadu untuk saling mengisi dan saling melengkapi
Konfergensi
Trend Pemanfaatan media
Penggabungan berbagai tipe media – teks, foto, grafik, suara, video, dan animasi – kedalam satu buah media tertentu.
Interaktif
Trend Pemanfaatan media
Adanya komunikasi dua arah antara media dengan pengguna dalam bentuk stimulus dan response
Multimedia Interaktif menjawab tantangan pemanfaatan media yang terintegerasi,
konfergensi dan interaktif
MULTIMEDIA INTERAKTIF
Model pembelajaran multimedia interaktif (MMI) diartikan sebagai suatu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (message), merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong proses belajar.
Multimedia ?
Media
Teks
0102030405060708090
1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
EastWestNorth
“Perpaduan harmonis antara berbagai media
(teks, gambar, grafik/diagram, audio, video, animasi) secara
sinergis untuk mencapai tujuan (pembelajaran)”
MULTIMEDIA INTERAKTIF
• Teks• Gambar• Grafik• Animasi• Audio• Video (audio visual)
Tingkat kemampuan daya ingat
Media %Audio 10
Verbal (teks, visual)
20
Audio-Visual 50
Tingkat kemampuan menyimpan pesan berdasarkan media
Media <3 hari >3 hari
Audio 70% 10%
Verbal (teks, visual)
72% 20%
Audio-Visual 85% 65%
Manusia belajar dari : 10 % Membaca Teks 20 % MendengarAudio 30 % Melihat Grafis/foto 50 % Melihat & Video/Animasi
mendengar
MM
MM Interaktif
80 % Berbicara80 % Berbicara dan melakukan Simulasi
Manfaat Multimedia Interaktif
• Meningkatkan motivasi belajar siswa• Meningkatkan hasil belajar siswa• Mereduksi miskonsepsi siswa• Mengembangkan kompetensi guru
MULTIMEDIA INTERAKTIF
Lee, Nicoll, dan Brooks (2005) dalam penelitiannya tentang ”Perbandingan Pembelajaran Berbasis Web secara Inkuiri dan Contoh Kerja dengan Menggunakan Physlets”, menemukan bahwa siswa merasa tertolong dengan penggunaan model pembelajaran (multimedia interaktif) MMI jenis Physlets, dalam hal memvisualisasikan konsep-konsep yang bersifat abstrak menjadi lebih konkret
• Hendrawan dan Yudhoatmojo (2001) dalam penelitiannya tentang ”Efektivitas dari Lingkungan Pembelajaran Maya Berbasis Web (Jaringan)”, juga mengatakan bahwa lingkungan pembelajaran yang bermedia teknologi (model pembelajaran MMI) dapat meningkatkan nilai para siswa (konsep), sikap mereka terhadap belajar, dan evaluasi dari pengalaman belajar mereka
• Eni Nuraeni (2006) dari penelitian yang dilakukannya menyimpulkan multimedia yang digunakan untuk media pembelajaran dapat meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa dengan taraf kepercayaan 95%.
• Kartini (2006) bahwa model pembelajaran interaktif berbasis komputer dapat meningkatkan penguasaan konsep, keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan proses sains siswa SMP.
Komputer untuk Pembelajaran
Video Pembelajaran
CD MultimediaInteraktif
Multimedia Presentasi
MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN
• Guru bisa mengadopsi• Guru bisa mengembangkan• Guru bisa membuat sendiri• Guru bisa menerapkan di kelas
Contoh Mengadopsi dan mengembangkan
• Menggunakan internet
• Menggunakan cd pembelajaran
Cara Pemanfaatan Internet untuk Media Pembelajaran
• Menjadikan internet sebagai sumber referensi materi pelajaran
• Memanfaatkan blog yang dikelola guru (pengajar)• Tiap peserta didik dan guru mengelola blog masing-
masing• Menggunakan sarana jejaring sosial (facebook)• Menggunakan Learning Management System (LMS)
Tantangan Multimedia Interaktif
• Butuh peralatan (komputer, LCD)• Butuh keahlian khusus (produksi dan
operasi)• Sumber listrik harus tersedia
Ruangan panas
Ruangan Normal
Udara akan mengalir dari daerah panas kedaerah dinginUdara akan mengalir dari daerah bertekanan tinggi (panas) ke daerah bertekananRendah (dingin)
Aliran udara
3131
Siklus Hidrologi
aliranair tanah
air permukaan
lapisankedap air
recharge
Tsunami
32
Proses FotosintesisOleh
Agus Maramba Meha (942011070)
Air inlet system with turbo charger
Sartono Nim : 942011052
Tsunami
36
Skenario Membuat Tsunami1. Copy gambar tsunami (jpeg), insert dalam halaman ppt.2. Membuat layer (lapisan) tanah yang bergerak dari kiri
ke kanan atau sebaliknya kanan ke kiri. Pilih insert , shapes, freeform. Untuk membuat warna pilih Drawing tools, Shapes Files dan pilih warnanya.
3. Membuat gerakan tanah, pilih animations, add animation, exit, wipe. Pilih animation pane, effect option dan left atau sebaliknya right.
4. Membuat gerakan panah, pilih panah, posisikan pada tanah (lihat gambar).
5. Pilih add animations, motion path, custom path, tarik arah gerakan dan tekan enter.
6. Masuk animation pane, pilih effect, with previous, until end of slide
37
3838
Tugas Membuat Siklus Hidrologi
aliranair tanah
air permukaan
lapisankedap air
recharge
39
Lapisan kedap
airAliran
air tanah
Air Permukaan
Tugas Mingguan
• Buatlah animasi menggunakan powerpoint dengan topik/pokok bahasan dari pelajaran yang diajarkan di sekolah masing – masing.
• Tugas diemailkan dalam bentuk file ppt dan di upload dalam web yang telah dibuat pada tugas pertama
Kualitas PendidikanTerbaik dunia Versi OECD(Organisation for Economic Co-operationand Development )
Kualitas PendidikanTerbaik dunia Versi OECD 2009(Organisation for Economic Co-operationand Development )
Kualitas PendidikanTerbaik dunia Versi OECD 2009(Organisation for Economic Co-operationand Development )