PEMBANGUNAN KURIKULUM DALAM PTV(MBE22503)

TAJUK : KOLEJ VOKASIONAL

NAMA PELAJARNO.MATRIK

Laili Iwani Binti Jusoh GB120 147 Nurulhuda Binti Ngasiman GB120 184

INTRODUCTION Vocational College is under the Division of

Technical and Vocational Education ( BPTV ) , formerly known as the Department of Technical Education , was established in 1964 .

To ensure the implementation and development of technical and vocational education in the country continuously .

The scope of work includes serving BPTV researching, planning, implementing , coordinating, supervising and monitoring the technical and vocational education at the Ministry of Education ( MOE) for technical schools and secondary vocational schools ( SMT / V ) in the country.

Technical and vocational education is intended to give an opportunity to students who have a tendency in science and technology education to meet industry workforce in the country.

BPTV offers programs that enable students to become semi- professional potential in a variety of technical and engineering fields .

Beginning March 1, 2008 , there was a comprehensive restructuring of the Ministry of Education.

BPTV divided into 4 according to its main function , namely :

~Operations School (formerly BPPTV )~Academic Management (formerly BKTV )~PTV Development (formerly BRS ) , and~Coaching Development PTV (formerly BLKS ) .

VISION

Lead technical and vocational education facilities

MISSION

Strengthening technical and vocational education through the implementation of a quality program

Menghasilkan pelajar berkompetensi pekerjaan aras tinggi dan menepati kehendak industri.

Memupuk watak profesional. Melahirkan pelajar berkompetensi usahawan dalam

bidang vokasional pilihannya. Membekalkan ilmu untuk melanjutkan pengajian ke

peringkat yang lebih tinggi. Memupuk kecintaan kepada pembelajaran sepanjang

hayat.

OBJEKTIFKOLEJ VOKASIONAL

Orientasi pembelajaran berasaskan pekerjaan. Kandungan pembelajaran berasaskan

kompetensi bekerja, kompetensi keusahawanan dan kompetensi insaniah dengan nisbah dimensi teori amali ialah 30:70.

Terbina daripada 4 elemen – ilmu, aplikasi, kreativiti dan inovasi.

Merentasi tiga domain– jati diri (hearts-on), ketajaman minda (minds-on), dan kecekapan (hands-on)

Program pengajian bermodular mengikut kluster yang memenuhi keperluan.

KONSEPKOLEJ VOKASIONAL

Vocational provide opportunities to help students with good and medium in academic and interested in learning oriented vocational (work-related).

The content of vocational theoretical and practical components are balanced.

The objective of this stream is to help create a semi-professional (technician / technical assistant) in engineering and non-engineering.

Upon graduation, students have the opportunity to private, public, institutions and public and private skills training, or directly into the workforce.

BIDANG DAN KURSUSKOLEJ VOKASIONAL

Tek.Kej. Elektrik dan Elektronik Tek. Kej. Mekanikal dan

Pembuatan Tek. Kej. Awam Pengangkutan Hospitaliti Perniagaan Tek. Maklumat dan Komunikasi Pertanian

STRUKTUR KURIKULUMKOLEJ VOKASIONAL

Modul akademikmeliputi pengajian Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, bahasa-bahasa perniagaan antarabangsa lain, Sejarah Malaysia, Matematik, Sains, Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral.

Penumpuan modul akademik pada tahap sijil adalah 30%. Penumpuan modul pada tahap diploma adalah 20%. Modul Vokasional dalam bentuk kluster program kemahiran

vokasional. Penumpuan modul vokasional pada tahap sijil adalah 70%. Penumpuan modul vokasional pada tahap diploma adalah 80%. Modul kompetensi kompetitif yang meliputi kompetensi

keusahawanan, kompetensi bekerja dan kompetensi insaniah. Unsur-unsur dalam modul ini diterapkan dalam setiap kerja pembelajaran dan latihan mengikut kaedah kompetensi merentas kurikulum.

JENIS PROGRAMKOLEJ VOKASIONAL (KV)

STANDARD CURRICULUM VOCATIONAL COLLEGE

Teknologi Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik KSKV Teknologi Elektrik KSKV Teknologi Elektronik

Teknologi Kejuruteraan Mekanikal dan Pembuatan KSKV Pemesenan Industri KSKV Teknologi Kimpalan KSKV Teknologi Automotif KSKV Teknologi Penyejukbekuan dan Penyaman Udara

Teknologi Kejuruteraan Awam KSKV Teknologi Pembinaan

Hospitaliti KSKV Seni Kulinari KSKV Fashion KSKV Kosmetologi KSKV Perkhidmatan Asuhan Kanak-kanak KSKV Pelancungan

Perniagaan KSKV Pengurusan Perniagaan KSKV Kesetiausahaan Pentadbiran KSKV Perbankan KSKV Insurans KSKV Pemasaran KSKV Pengurusan Peruncitan KSKV Perakaunan

Teknologi Maklumat dan Komunikasi KSKV ICT Computer System & Network KSKV ICT Database Management & Web Application

Pertanian KSKV Agroindustri Tanaman KSKV Agroindustri Ternakan Ruminan KSKV Agroindustri Ternakan Puoltri KSKV Mekaniasi Agro KSKV Herba KSKV Bioteknologi KSKV Akuakultur KSKV Hortikultur Hiasan KSKV Pemprosesan Hasil Pertanian KSKV Florikultur

ADMISSION INFORMATION CARA MEMOHON Permohonan boleh dibuat melalui 2 cara:      i. Atas talian (online) dengan melayari laman web :

www.moe.gov.my atau;     ii. Datang sendiri ke KV atau SMT (walk-in)

KEPUTUSAN PERMOHONAN Keputusan permohonan akan diumumkan secara online

SYARAT MEMOHON 1. Pemohon mestilah telah menduduki peperiksaan percubaan

Penilaian Menengah Rendah (PMR) tahun sebelumnya. 2. Kesihatan

i. Sihat tubuh badanii. Bebas daripada masalah jantung, darah tinggi, kencing

manis, sawan (epilepsy) dan lain-lain penyakit yang boleh menghadkan murid daripada melaksanakan kerja khusus dan amali. 3. Pemohon bidang kejuruteraan (elektrikal, mekanikal dan awam)

mestilah TIDAK RABUN WARNA.

SPECIFIC CONDITIONS

VOCATIONAL COLLEGES LIST KV Johor KV Melaka KV Negeri Sembilan KV Selangor KV Pahang KV Terengganu KV Kelantan KV Perak KV Kedah KV Pulau Pinang KV Perlis KV Sarawak KV Sabah SM Teknik Institut Latihan Kemahiran Awam Institut Latihan Kemahiran Swasta KV Wilayah Persekutuan KV Kuala Lumpur

TRANSFORMASI PENDIDIKAN VOKASIONAL

usaha mereka asas pendidikan vokasional sedia ada sehingga terbina sistem pendidikan vokasional baru yang dapat menyumbang kepada agenda Transformasi Malaysia sebagai negara yang berpendapatan tinggi.

Digerakkan oleh bagi menghasilkan tenaga kerja mahir

Berdaya saing, kelayakan, profesional, diterima oleh pasaran kerja.

PENGENALANTRANSFORMASI PENDIDIKAN

VOKASIONAL

OBJEKTIFTRANSFORMASI PENDIDIKAN

VOKASIONALMenghasilkan lepasan pendidikan menengah

rendah yang memiliki sijil kemahiran yang diiktiraf oleh kerajaan dan badan-

badan pensijilan kebangsaan.

Menghasilkan lepasan pendidikan menengah rendah yang bersedia melanjutkan pengajian vokasional ke peringkat

lebih tinggi.Menghasilkan lepasan

sekolah menengah atas yang memilikii sijil atau diploma yang diiktiraf

oleh kerajaan dan badan-badan pensijilam

kebangsaan

Menghasilkan lepasan pendidikan atas yang

berupaya menjadi usahawan yang berdaya saing.

Memperkasakan sistem penyampaian kementerian pelajaran malaysia untuk

melaksanakan transformasi pendidikan vokasional.

Keperluan negara untuk tenaga mahir Sistem semasa tidak menyediakan

graduan untuk bekerja Tidak selari dengan negara serantau

dan negara maju Merapatkan jurang perbezaan bagi

mencapai modal insan bertaraf dunia Malaysia ketinggalan dari segi enrolmen

pendidikan vokasional di peringkat global

KEPENTINGANTRANSFORMASI PENDIDIKAN

VOKASIONAL

Kemahiran Insaniah

Teori Vokasional

Keusahawanan

Kemahiran Vokasional

B.Inggeris, Mandarin,

Arab

Pengalaman Industri

HALA TUJUTRANSFORMASI PENDIDIKAN

VOKASIONAL

Komponen membentuk kebolehkerjaan pelajar

PELAN STRATEGIKTRANSFORMASI PENDIDIKAN

VOKASIONAL

Fasa lonjakan (2011-2013)

Fasa peningkata

n (2014-2016)

Fasa pemerkasaan (2017-

2020)

PELAN STRATEGIKTRANSFORMASI PENDIDIKAN

VOKASIONAL