Pelit ja oppiminen
-
Upload
reetta-koski -
Category
Education
-
view
1.657 -
download
2
description
Transcript of Pelit ja oppiminen
![Page 1: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/1.jpg)
PELAAMINEN JA OPPIMINEN
Oppitorilla 24.9.2008
1
Reetta Koski, Tieturi
![Page 2: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/2.jpg)
Seuraavat 1½ tuntiamme
2
Pelimaailma tänään• Mitä pelit
ovat?• Demoja
Oppiminen ja
pelaaminen• Miksi ja
miten peleistä opitaan
Pelien mahdollisuudet• Miten hyötyä
peleistä työssä oppimisessa
Itsenäistä kokeilua• Tieturin
pelihalli• Wiin
keilakisa
![Page 3: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/3.jpg)
Pohdintaa
3
Voiko pelaamalla oppia?
Millainen peli houkuttelee?
Miten pelien vetovoima saataisiin hyödynnettyä työssä oppimiseen?
Muokkaavatko pelien virtuaalimaailmat kehitystämme?
Miten väkivaltainen peli vaikuttaa?
Pitääkö opittava asia viihteellistää?
![Page 4: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Oppiminen pelaamalla | Pelaamalla oppiminen
Oppiminen
• Prosessi• Tilannesidonnaista• tavoitteellista, satunnaista,
• Kumulatiivista• Vuorovaikutuksessa tapahtuvaa
Pelaaminen
• Päämäärä• Haaste • Ponnistelu• Voitto / häviö
![Page 5: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/5.jpg)
EDUTAINMENTkuvaa niitä interaktiivisen multimedian tuotteita, jotka esittävät opettavaa materiaalia viihteen keinoin
5
LUDOLOGIA= pelitutkimus
![Page 6: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/6.jpg)
PELIMAAILMA TÄNÄÄN
6
![Page 7: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/7.jpg)
Tyypillisin pelaaja Suomessa7
Sukupuoli?
N vuotta
pelityyppi
XX h päivä
![Page 8: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/8.jpg)
Tyypillisin pelaaja Suomessa (moodi) 8
Mies/nainen
37 vuotta
Tietokone-pasianssi
2-4h päivä
![Page 9: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Hollantilainen 17‐vuotias poika on pidätetty tietokonepeli HabboHotellin virtuaalisten huonekalujen varastamisesta
![Page 10: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Ihmisoikeusjärjestö puuttui WoW‐pelinlapsityövoimaongelmaan Kiinassa
![Page 11: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/11.jpg)
11
WoW-taidot pelastivat hengen Norjassa
![Page 12: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/12.jpg)
WoW ‐Maailman kehittynein projektinhallintaohjelmaohjelma?
12
![Page 13: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/13.jpg)
Erilaisia pelityyppejä
14
• PC‐pelit1• Konsolipelit2•Mobiilipelit3
![Page 14: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/14.jpg)
Erilaisia pelityyppejä
• Ajopelit
• Ampumapelit, hiiviskelypelit
• Klassisten pelien tietokonesovitukset
• Partypelit, urheilupelit
• Opetuspelit
• Seikkailupelit, pulmapelit
• Simulaatiopelit
• Strategiapelit
• Roolipelit eli MMORPG Massive(ly) Multiplayer Online Role‐playing Game,
15
![Page 15: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/15.jpg)
16
![Page 16: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/16.jpg)
17
![Page 17: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/17.jpg)
18
![Page 18: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/18.jpg)
19
![Page 19: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/19.jpg)
Wii
20
![Page 20: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/20.jpg)
21
![Page 21: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/21.jpg)
22
![Page 22: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/22.jpg)
23
![Page 23: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/23.jpg)
PELIT JA OPPIMINEN
PELAAMALLA OPPIMINEN
24
Miten peleistä opitaan?
![Page 24: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/24.jpg)
Miten ihminen oppii peleistä?
• Tottumalla
• Mallioppimilla
• Ehdollistumalla, yritys‐erehdys
• Kokemalla
• Reflektoimalla
25
![Page 25: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/25.jpg)
(Marcworth):
ESITTÄMISTAPA MUISTETTIIN
3 H 24 H 72 H kuluttua
Kuultu ainoastaan (kerrottiin) 70 % 10 % 2 %
Nähty ainoastaan (näytettiin) 72 % 20 % 10 %
Kuultu ja nähty (kerrottiin ja näytettiin) 85 % 65 % 50 %
Puhuvat (sanallinen esitystapa) 90 % 80 % 70 %
Tekevät (fyysinen osallistuminen) 95 % 85 % 80 %
Osallistuvat itse suullisesti ja fyysisesti 99 % 90 % 90 %
26
![Page 26: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/26.jpg)
Aistikanavien merkitys oppimisessa, oppimistehokkuus (OH2004)
27
Tekeminen
Puhuminen
Katselu
Kuuntelu
![Page 27: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/27.jpg)
28
• Ihminen oppii prosessoimalla vastaanottamaansa
• Viesti menee parhaiten perille, kun se vastaanotetaan useiden eri aistikanavien kautta.
![Page 28: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/28.jpg)
KOKEMUKSELLINEN OPPIMINEN
29
Kuka oppii peleistä?
![Page 29: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/29.jpg)
Kolbin kokemuksellisen oppimisen malli (1984)
30
Kokemus
Pohdinta
Käsitteelistä-minen
Aktiivinen kokeilu
Havaintojen järjestäminen
Yksittäisestä yleiseen
Yleisestä yksittäiseen
Toiminnan muutos
![Page 30: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/30.jpg)
31
Looginen ajattelija
Harkitseva tarkkailija
Käytännön toteuttaja
Aktiivinen osallistuja
Ihmiset
Teoria,pohdinta
Asiat
![Page 31: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/31.jpg)
Pelien vahvuudet oppimisessa:
• Oppimismotivaatio: peli voi saada huomion ja mielenkiinnon kohdistumaan uuteen aiheeseen, innostaa perehtymään asioihin ja oppimaan lisää.
• Uusien asioiden oppiminen edellyttää työtä ja ponnisteluja. Samaa edellyttää myös pelin läpipääsy. Jos läpipääsyyn on riittävä motivaatio, tulee se samalla myös oppimiseen.
• Oppimishaaste nautinnollisessa muodossa: Pelit pyrkivät olemaan jatkuvasti pelaajan taitotason sisällä, mutta aivan sen rajoilla.
• Epäonnistuminen helpompaa: Hyvät digitaaliset pelit alentavat epäonnistumisen seurauksia. Epäonnistumiset opettavat pelaamaan paremmin.
32
![Page 32: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/32.jpg)
Mihin oppiminen perustuu hyvissä peleissä?
• Kilpailu
• Riskinotto
• Toisto
• Haasteet (pisteet, aikarajoitukset)
• Toimijuus (pelaaja "hallitsee” itse)
• Hyvin organisoidut ongelmat
• Tuottaminen (kenttäeditorit, pelihahmoeditorit)
• Tiimit ja joukkueet, yhteisöllisyys
• Tutkiminen ja päättely
• Identiteetti (sitoutuminen pelihahmoon)
• Interaktiivisuus (sosiaalista yhteistyötä)
• Vuorovaikutus
33
![Page 33: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/33.jpg)
Mitä muuta peleistä opitaan?
• Englannin kieli
• Yleistietoutta pelin aihealueesta
• Historiallisia faktoja
• Tietoteknisiä taitoja
• Silmä‐käsikoordinaation parantuminen, motorinen muisti
• Kuvallisen informaation lukeminen
• Tarkkaavaisuuden jakaminen useille kohteille yhtä aikaa
• Taito löytää sääntöjä ja kaavoja testaamisen (yritys‐erehdysprosessi) kautta
• Looginen ajattelu ja päättely
• Sorminäppäryys
• Keskittymiskyky
34
![Page 34: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/34.jpg)
CASE: puolustusvoimat
35
![Page 35: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/35.jpg)
Voiko peleistä oppia?
36
Peleistä oppiminen
Ongelman-ratkaisu- ja päätöksen-tekotaidot Oman
kehitystason äärirajoilla työskentely
Erilaisten identiteettien
ottaminen
Haasteisiin vastaaminen
Mielikuvitus
Sitoutuminen oppimiseen
Palkkioiden saaminen
saavutuksista
Muistin harjaannut-
taminen
![Page 36: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/36.jpg)
PELIEN MAHDOLLISUUDETTYÖSSÄOPPIMISESSA
3737
Kuinka motivoida pelaamisella työntekijöitä jatkuvassa uuden oppimisen kentässä?
![Page 37: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/37.jpg)
Pohdintaa
38
Voiko pelaamalla oppia?
Millainen peli houkuttelee?
Miten motivoida ja sitouttaa työntekijät jatkuvaan uuden oppimiseen?
Voiko yhteisöjä valjastaa liiketoiminnankehittämisen työkaluiksi?
Uusia välineitä on – miten saada aitoa hyötyä liiketoiminnan kehittämiseen?
Pitääkö opittava asia viihteellistää?
![Page 38: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/38.jpg)
C C
C C
Sisäinenmotivaatio
4 C’s of intrinsic motivation (Lepper & Henderlong, 2000)
![Page 39: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/39.jpg)
4 C’s of intrinsic motivation (Lepper & Henderlong, 2000)
Challenge –Haaste
Competence –Pystyvyys,
suorituskyky
Curiosity –Uteliasuus,
tiedohalu, viehätys
Context –Kontekstuaalisuus,
asiayhteys
Sisäinenmotivaatio
![Page 40: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/40.jpg)
Flow eli virtauskokemus
• Ihminen tempautuu jonkin toiminnan suorittamiseen täydellisesti keskittyneenä niin, että hän hetkeksi unohtaa ympäristöön, itseensä ja muihin asioihin liittyvät huolensa ja epävarmuutensa
• Ajantaju katoaa
• Toimintaa, joka johtaa toiminnan monimutkaisuuden kasvamiseen ja ihmisen älylliseen kehitykseen
41
![Page 41: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/41.jpg)
VIRTAUSKOKEMUS (Csikszentmihalyi, 1993)
TUNNETILA HAASTE KOETTU OSAAMINEN
VIRTAUS Korkea Korkea
AHDISTUS Korkea Matala
IKÄVYSTYNEISYYS Matala Korkea
APATIA Matala Matala
![Page 42: Pelit ja oppiminen](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54c39c274a7959bf458b4598/html5/thumbnails/42.jpg)
Mielenkiintoisia artikkeleita
http://website.education.wisc.edu/steinkuehler/papers/SteinkuehlerDuncan2008.pdf
http://www.wired.com/gaming/gamingreviews/commentary/games/2008/09/gamesfrontiers_0908
43