1)- construcción del PEI

Imagínese la creación de una escuela de educación técnica a la cual deberán.

a- darle un nombre

b- determinar la situación geográfica

c- año de creación

d- contexto histórico

e- característica del entorno

f- enunciar al menos tres particularidades de esa sociedad.

g- cual es su postura

E.E.T.P N°: 669 “Mario Anastasio Alarcón”

Esta escuela va estar ubicada calle 13 de la ciudad de Las Parejas Provincia Santa Fe.

La misma está estipulada su creación para el mes de marzo del año 2017.

Surge la idea por medio estudio de mercado que arroja como resultado la falta de Técnicos en

equipos e instalaciones Electromecánicas.

Donde llevara el nombre de Mario Anastasio Alarcón ya que fue una persona que trabajo mucho

por los derechos humanos y apoyo a las distintas Instituciones como ser escuelas, hospitales, con

la cual sacaba de su propios fondos económicos sin reclamar los montos o a que iba destinado el

dinero.

Ya que es un pueblo de 17.000 personas aproximadamente. y con un gran crecimiento fabril

demanda gran numero de operarios. Al ser un pueblo que está alejado de Rosario y de Santa Fe

Capital, se le dificulta el traslado de los menores a estas localidades, además brindaríamos esta

formación a las localidades más cercana como ser Las Rosa, Cañada de Gómez, Etc.

Esta ciudad se caracteriza por su compromiso a seguir creciendo, dedicación a Fortalecer la

educación de sus jóvenes ciudadano y el apoyo a la industrias que le brinda a su vez fuente de

trabajos.

Formar operarios capacitados y con autonomía propia, personas con valores adecuados,

responsables y comprometidos con su deber para su futuro ingreso, tanto para la Industrias

Instaladas y las que van a ser Instaladas.

Vistas del Edificio

Ubicación de la escuela de la educación técnica

Nuestra propuesta educativa

Esta escuela se va a caracterizar por conservar, desarrollar y fortalecer en su quehacer cotidiano, la

vigencia de valores, expectativas y valores en pos del crecimiento personal y social de los jóvenes

en el camino hacia esa nueva misión.

La escuela va a construir su trayectoria en un estilo sobre el abordaje de aspectos curriculares y

vinculares, del que hacer funcional de una institucional el cual va a crear su identidad y una cultura

institucional configurada por su historia; en relación al contexto en el que esta inmersa.

Nuestra propuesta educativa se asienta sobre dos ejes articuladores que operan como los operadores

de todas las acciones pedagógicas que se desarrolla en la institución.

Partiremos de la premisa que no hay aprendizaje si no existe un ámbito áulico que lo posibilite, es

decir conocimientos y convivencia escolar está estrechamente vinculados en el proceso escolar,

esto significa que sea considerado con igual nivel de importancia el aprendizaje de contenidos de

distintos campos del saber con respecto a las normas institucionales y la practicas de los diferentes

talleres que ayudan a la formación de técnico.

Nuestra misión Institucional

Metas

Nuestra institución tiene como objetivos, elevar la calidad pedagógica y la eficiencia en los talleres

junto con la gestión Institucional, a traves de diferentes planes otorgado por el gobierno de turno, y

la colaboración del plantel educativo de la misma.

Promover en los alumnos la construcción de saberes, competencia, actitudes éticas, criticas y

creativas; logrando la integración de la comunidad educativa, promoviendo la apertura del cambio,

el consenso y el sentido de pertenecía.

Potencializar los recursos económicos, edilicios, Tecnológicos y didácticos por su mejor

aprovechamiento funcional y de su mantenimiento.

Establecer un sistema permanente de obtención de recurso mediante el accionar asociación

cooperadora y la gestión de las relaciones institucionales en los ámbitos públicos privados y

comunitarios.

Objetivos generales institucionales.

Avanzar en el proceso de transformación educativa, en lo referente a lo organizacional y

pedagógico, abierto a las nuevas demandas educativas y acorde a los principios de la ley nacional y

la provincial.

Contribuir en la formación integral de los jóvenes en valores y actitudes éticas, del espíritu crítico y

reflexivo, en el desarrollo de sus capacidades para integrarse a la vida social y sociocultural.

Fortalecer el mandato social de la escuela como institución destinada a la generación, apropiación y

transmisión de saberes, a fin de habilitar al sujeto a operar con los instrumentos necesarios en su

vida personal, social, laboral, política y cultural.

Asumir las responsabilidades de ofrecer desde esta escuela pública una educación técnica de

calidad. A su vez establecer vínculos con las organizaciones sociales, culturales y productivas del

entorno.

Objetivos Específicos

Los Objetivos específicos son promover las experiencias que permitan el logro de competencias

por medio de las cuales el alumno pueda dominar distintos tipos contenidos, aplicarlos y valorarlos

según sus propias necesidades.

Revalorizar el trabajo creativo y productivo, Integrado de la teoría con la práctica.

Fortaleza

Las fortalezas que poseemos como futura institución, contar con un edificio con aulas adecuadas

para dictar los diferentes espacios curriculares, logrando un adecuado aprendizaje del futuro técnico

en equipos e instalaciones electromecánicas.

Además contaremos con un equipo Socio-educativo el cual va a estar a disposición de aquellos

estudiantes que lo requieran.

Una fortaleza muy importante y que nos distingue una biblioteca con material actualizado en la

cual los alumnos puedan adquirir diferente tipos de información de forma gratuita.

Un espacio verde amplio especial para practicar diferentes tipos de actividades físicas y de

recreación del alumno.

Debilidades

Las futuras debilidades que podemos encontrar es que cuando arranquemos con las actividades

escolares no vamos poder introducir el nivel académico esperado ya que vamos a pasar en un

periodo transitorio de adopción, periodo el cual conlleva a un fase como ser, espacio curriculares

sin un docente a cargo, adaptación del docente en el entorno en el cual va a desarrollar las clases.

Una vez superada estas extenuaciones vamos a poder cumplir con lo prescriptos en este

documento.

Oportunidades

debido a que nos respaldara una institución con los entornos formativo Adecuados y actualizados ,

nos vemos en igualdad de condiciones a otras instittucions escolares con una trayectoria

establecida, en donde el prefil del técnico estará equiparados a otros , el mismo será capaz de

construir sus propias herramientas con los recurso que tenga en disponibilidad y adaptarse al

entorno laboral para el cual se encontrara capacitado

Amenazas

Se ve como una posible amenaza, el no poder alcanzar una cierta cantidad de matriculas requeridas

por el ministerio de educación, debido que puede llegar a existir una cierta desconfianza de las

familias de la zona al verse frente a este tipo de escuelas la cual no están acostumbradas a su

modalidad de trabajo.

Al verse una posible entidad educativa desafiante en conocimientos y calidad los referentes

institucionales que se hallan en la zona pueden llegar a influenciar a la sociedad de forma negativa

para nuestra institución viendo así con una posible amenaza .

Organigrama de la institucion

El proyecto integrador como proceso investigativo en el aula

Introducción

Dentro del trabajo particular del Docente en el aula, existe una inquietud universal que corresponde

al cómo el estudiante puede aplicar los conocimientos adquiridos durante el tiempo que se

generaron los diferentes contenidos de los programas que corresponden a un periodo de estudio en

cualquier programa.

Una de las acciones que en este documento se plantea es generar un medio por el cual el estudiante

tendrá esa oportunidad, de medir sus capacidades en cada periodo y ese medio es el “proyecto

integrador”, este ente se creará durante un tiempo parcial de forma piloto dentro de la institución y

ha de llevar distintas características hasta ahora para resaltar cuestiones a mejorar y vigorizar a

futuro.

Se quiere mostrar y demostrar a una comunidad académica lo importante que es donde el estudiante

pueda medir sus capacidades de aplicación en un proyecto,

particularmente de diseño.

Queremos entonces dejar una semilla y una inquietud en la ejecución de nuestro ejercicio como

docentes y como principio fundamental de una investigación institucional.

Objetivo general

A parte de tener muy en claro el trabajo investigativo que genera este estudio, se pretende mostrar a

toda una comunidad académica, un resultado analítico, objetivo y serio sobre uno de los entes

especificados dentro del P.E.I. Institucional, como es el “Proyecto Integrador”, con el fin de que se

aplique en otras comunidades y sirva de ejemplo claro de la actividad pedagógica, o de elemento

didáctico en el desarrollo de cualquier disciplina.

Partiendo de la premisa, de que el estudiante debe tener una práctica aplicada después de una serie

de teorías, para generar un proyecto que contenga cualidades de

Diseño y que corresponda a las necesidades de una sociedad ávida de soluciones creativas, se

genera entonces, este trabajo.

Definición de categorías

Tomando como aspecto importante “El Proyecto integrador como proceso investigativo”, podemos

determinar tres categorías o variables fundamentales como son: el proyecto, lo integral y la

investigación.

Proyecto

Como objetivo principal de un Proyecto, nos referimos a la solución de un problema. Este problema

puede ser una pregunta, deseo de conocimiento, solucionar una dificultad o incluso el desarrollo de

un producto. Como característica principal, un proyecto, al ser una serie de actividades

relacionadas, debe tener un inicio y un final.

Esto nos indica que requiere una planificación muy detallada de todas las actividades a realizarse

para llegar a la solución del problema y una constante valoración durante todo el proceso para

retroalimentarse y hacer correctivos necesarios en el transcurso.

Integrador

El concepto integrador nos refiere a un algo (en nuestro caso hablamos del proyecto) que va a

integrar varios elementos.

Como conclusión un proyecto integrador se refiere a un proceso articulado, organizado con un

propósito, que tiene un inicio y un fin; cubre unas fases de desarrollo que tendrán como finalidad la

solución de un problema o interrogante. Este utilizará como variables de desarrollo el conocimiento

adquirido en los diferentes módulos durante el semestre integrándolos para generar un producto

único que será la respuesta a su interrogante.

Investigación

Este marco se centrará primordialmente en la investigación cualitativa que se aproxima

más a los ejercicios académicos y de diseño.

Un proyecto se entiende como un proceso, que requiere una planificación de una serie de

actividades, por esta razón la ejecución de un proyecto debe hacerse por fases o etapas de

desarrollo. Estas vienen interconectadas secuencialmente, aunque en una investigación cualitativa

no existe tal rigidez, pudiéndose dar el caso de ejecutar algunas fases paralelamente o el orden

puede cambiar, y de igual manera existe una retroalimentación constante visualizando etapas

previas de ejecución.

PROYECTO INSTITUCIONAL DE EVALUACION

Mediante el presente proyecto se establece fehacientemente los criterios Institucionales, estrategias,

organización, requerimientos y pautas establecidas para el proceso de evaluación, acreditación,

calificación y promoción de los estudiantes de nuestra Institución.

Los criterios de evaluación responderán consecuentemente a este lineamiento pedagógico:

Constructivismo y del aprendizaje colaborativo, evaluando en forma global al alumno en cuanto a

sus conocimientos logrados, actitudes, valores, cumplimiento, esfuerzo y compromiso en el logro de

su propia autonomía y autoevaluación.

Para ello se evaluará, procedimentalmente las acciones:

El uso correcto del vocabulario,

Utilización correcta de las herramientas y maquinas;

El cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.

Presentación de carpetas.

Asistencia superior a un 75%.

Criterios como normas de convivencias Decreto 188/11:

Respeto hacia los profesores y los estudiantes.

El comportamiento durante el transcurso de la clase.

El cumplimiento de las tareas extra-clases.

Predisposición para resolver las actividades.

Responsabilidad en los trabajos grupales como individuales.

Manejo de vocabulario técnico.

Prolijidad.

Instrumentos:

Evaluación diaria por medio de registros a través de una planilla de cotejo para ambos.

Trabajos prácticos.

Lista de control: conducta, cumplimiento de trabajo, carpeta, participación.

Autoevaluación de los proyectos

Exposición de los proyectos.

Lección oral y/o escrita.