PEI -IGER- 3parte

-615PEI - 2008

Capítulo 7Enfoque administrativo

7. Enfoque administrativo 7.1. Organización administrativa 7.2. Manual de funciones 7.3. Reglamento o Manual interno organizacional

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7. Enfoque administrativo

Para la realización del programa, IGER cuenta con el apoyo y la participación de las co-munidades. Por un lado éstas aportan los locales para los centros de orientación y por otro, contribuyen con el apoyo personal de los maestros orientadores voluntarios. Muchas veces los centros de orientación se reúnen en escuelas o institutos públicos.

El IGER, con su sistema de educación a distancia, funciona con una administración centralizada, desconcentrada y con delegación de funciones.

Es centralizada porque todo el primer proceso de enseñanza se realiza en la sede central; muy pocos profesores son suficientes para desarrollar el proceso de enseñanza que se realiza en los libros y en las clases radiales. Así mismo, este pequeño equipo se encarga de evaluar el proceso. La calidad se controla y garantiza en la sede central y esta calidad en la enseñanza puede ser alta para todos los alumnos y alumnas, no importa el lugar donde estén.

Es centralizada porque el director y los profesores y profesoras que firman los cuadros de evaluación, certificados y diplomas están en la sede central; los libros de texto se imprimen en la sede central, todos sus estudiantes están inscritos en la Capital, aunque éstos se encuentren en lugares diferentes del país. Todos los trámites de secretaría escolar y toda la documenta-ción de los estudiantes se centralizan y se llevan registros computarizados donde el control de calidad es más alto.

Es una institución desconcentrada porque estudiantes y maestros orientadores pueden realizar la mayor parte de sus trámites en la coordinación regional más cercana (inscripciones, recep-ción de libros, entrega de cuadros de evaluación, tutorías, evaluaciones... etc.)

Es una institución que delega parte de sus funciones en las coordinaciones regionales que se constituyen en punto de encuentro y enlace entre los estudiantes y la oficina central. Además, los coordinadores regionales y sectoriales pueden convocar a estudiantes y maestros orientadores para brindar apoyo didáctico y resolver dificultades administrativas.

618- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER

7.1. Organización administrativa

a. Organigrama general

Asamblea ASEC

Consejo

Administrativo

Presidente

ASEC

Director

General

IGER

Gestor de

Proyectos

Secretaría

del Gestor

Secretaría

de Dirección

Sub-directora

Administrativa

Director

Grupo RadialDirector de

Imprenta

Director

Técnica

Administrativa

Asistente

Coordinación

Jefe Diagram/

diseño

entornos virtuales

Asistente

Técnico

Pedagógico

Jefe de

Contabilidad

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Directora Técnica Adminsitrativa

Asistente

Técnico

Pedagógico

Jefe de área

Científi ca

Maestros

redactores/

locutores

Jefe de área

Humanística

Maestros

redactores/

locutores

Jefe de

Formación

Capacitadores

Asistente

Coordinación

Jefe Diagramación/

Diseño entornos

virtuales*

Encargado

diagramación

educativa

Encargado

diseño Virtual*

Diseñadores

dibujantes

Por

determinar

Por

determinar

Coordinadores

Sectoriales

(Norte, Centro-Oriente

y Occidente)

Encargada

Secretaría

Escolar

Coordinadores

Encargados

de centros

MOV’s

Estudiantes

Secretaria

Coordinación

Secretaría

Escolar

a. Organigrama técnico pedagógico

*Equipo en creación; aún no están establecidas funciones ni atribuciones.


7.2. Manual de funcionesPuesto: Director(a) General

Atribuciones:

1. Dirige y administra eficientemente los recursos de ASEC, para producir servicios de calidad.

2. Dirige y aprueba las acciones y decisiones técnicas y administrativas necesarias para el correcto funcionamiento del IGER.

3. Representa a ASEC/IGER, por delegación del Consejo de Administración de ASEC, ante los demás Organismos Nacionales e Internacionales, Oficiales y Privados para los asuntos relacionados con la institución.

4. Dirige, evalúa, verifica o rectifica los proyectos en ejecución en el IGER y aprueba los nuevos proyectos que surjan así como las fuentes de financiamiento.

5. Prepara las sesiones del Consejo de Administración de ASEC, en coordinación con la secretaría del mismo.

6. Otros que le asigne el Consejo de ASEC/IGER, y aquellas otras que vayan en beneficio de la institución.

Funciones

1.1 Dirigir y coordinar la planificación del desarrollo institucional del IGER.

1.2 Dirigir y coordinar las actividades administrativas y técnico-educativas del IGER.

1.3 Proponer y someter a consideración del Consejo de ASEC el presupuesto anual, los regla-mentos, planes de trabajo para asegurar el buen funcionamiento de la institución.

1.4 Coordinar los diversos departamentos de la institución: IGER, Imprenta, Radio…

2.1 Cuidar el desarrollo y excelencia académica.

2.2 Contratar al personal necesario para el funcionamiento eficiente del IGER.

2.3 Supervisar la ejecución del presupuesto general y la situación financiera.

2.4 Despedir al personal que no cumpla con los objetivos para los que fue contrata-do, que viole las normas y regulaciones del IGER y/o del Código de Trabajo y demás leyes de la República.

2.5 Revisar y evaluar la ejecución y desarrollo de los planes de trabajo anual de la institu-ción.

2.6 Definir las medidas correctivas resultantes de la evaluación del avance del plan anual institucional.

-621PEI - 2008

2.7 Aprobar la adquisición de los bienes y servicios necesarios para el funcionamiento ade-cuado de la institución.

3.1 Representar al IGER ante organismos nacionales e internacionales, relacionados con la Institución en donde fuese requerida su presencia.

3.2 Representar al IGER ante el MINEDUC y sus dependencias.

3.3 Representar al IGER ante organismos nacionales e internacionales de cooperación y otras instituciones donantes.

4.1 Dirigir, coordinar y evaluar todos los proyectos en ejecución del IGER.

4.2 Promover la generación de nuevos proyectos de acuerdo con las necesidades existentes en el IGER para mejorar los servicios a la población meta.

4.3 Instruir al o la Gestora de Proyectos para que apoye en la formulación de anteproyectos según las necesidades más urgentes.

4.4 Priorizar los proyectos que tiendan a mejorar la calidad de la educación a distancia por radio, atendiendo a su factibilidad inmediata.

5.1 Presentar al Consejo de Administración de ASEC, la información referente a la situación actual y a las necesidades existentes del IGER para mejorar los servicios a la población meta.

5.2 Convocar, a través de su secretaria, al Consejo de Administración de ASEC, y asistir al mismo.

5.3 Reunir la información necesaria para rendir los informes de mérito al Consejo de Adminis-tración de ASEC.

5.4 Presentar a ASEC los informes referentes a los avances de los proyectos y a su inversión y financiamiento.

5.5 Informar al Consejo de Administración de ASEC sobre los viajes factibles de realizar en cumplimiento de las misiones que puedan encomendársele.

Puesto: Secretaria del Director(a) General

Atribuciones:

1. Asiste al Director General en las comunicaciones telefónicas, cartas, notas y correos corrientes o correos electrónicos que se requieran.

2. Lleva la agenda del Director(a). Convoca a sesiones con instrucciones del Director. Ela-bora las ayudas memoria.


3. Auxilia al Director General en los controles administrativos que le indique.

Funciones:

1.1 Recibir y devolver las llamadas telefónicas y otras formas de comunicación dirigidas al director. (Faxes, correos electrónicos, otros).

1.2 Tener actualizado el directorio telefónico, números de fax y direcciones nacionales, inter-nacionales y de correo electrónico.

1.3 Archivar física y electrónicamente la correspondencia del Director.

1.4 Facilitar la comunicación entre la oficina del Director y las otras oficinas y dependencias de la institución.

2.1 Anotar el lugar, las fechas, días, horas y personas para efectuar las reuniones ordinarias y extraordinarias a las que tenga que asistir el Director.

2.2 Recordar anticipadamente al Director todos los datos referentes a las reuniones progra-madas a las que deba asistir. (Personas, lugar, fecha, hora y asunto a tratar).

2.3 Convocar a las juntas o sesiones que el Director le pida.

2.4 Confirmar la asistencia del Director (cuando es convocado), y la de otras persnas que deban participar en las reuniones convocadas por la Dirección.

2.5 Elaborar las ayudas memoria de las sesiones a las que fuera convocada y transcribir las que el director le indique.

3.1 Controlar las llaves de todas las cerraduras de las oficinas centrales del IGER.

3.2 Llevar control de las tarjetas de asistencia del personal de IGER.

3.3 Llevar un registro de las actas de ASEC.

3.4 Hacer las convocatorias para las reuniones del Consejo de Administración de ASEC.

3.5 Hacer las convocatorias para las reuniones de Asamblea General de ASEC.

3.6 Atender a las visitas que lleguen al IGER.

3.7 Atender a los visitantes del exterior, ubicarlos en los hoteles, hacer los arreglos correspon-dientes con las agencias de viajes, según su itinerario y el tiempo de permanencia en el país.

3.8 Otras funciones inherentes a su cargo que le sean asignadas por su Jefe y que contribuyan al logro de los objetivos del IGER.

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Puesto: Gestor(a) de Proyectos y Asistente de la Dirección

Atribuciones:

1. Participa conjuntamente con la Dirección General y las Subdirecciones Escolar y Admi-nistrativo Contable, en el diseño del Plan de Trabajo Anual de la Institución.

2. Dirige y coordina los proyectos en el IGER.

3. Diseña y elabora Proyectos que puedan ejecutarse o realizarse en el IGER.

4. Identifica fuentes de financiamiento para los proyectos operativos del IGER.

5. Requiere información sobre la ejecución y desarrollo de los proyectos

6. Mantiene información sobre la ejecución y desarrollo de los proyectos.

Funciones:

1.1 Examinar con la Dirección General y las Subdirecciones Escolar y Administrativo Contable, los principios filosóficos institucionales, las políticas y estrategias vigentes y el financia-miento disponible para priorizar los proyectos.

1.2 Diseñar, junto con el equipo antes mencionado, las políticas y estrategias institucionales a implementar en el próximo período.

2.1 Dirigir la planificación de los anteproyectos surgidos de las necesidades institucionales.

2.2 Coordinar las acciones que se deriven de la ejecución de los proyectos propuestos o en desarrollo.

3.1 Diseñar y elaborar los Proyectos Educativos que surjan de las necesidades de la institu-ción.

3.2 Revisar los presupuestos elaborados por la Subdirección Administrativo-Contable corres-pondientes a cada anteproyecto.

3.3 Evaluar los procesos y los resultados que puedan derivarse de la ejecución de los proyectos.

4.1 Buscar fuentes de financiamiento para proyectos educativos en las ONGs, agencias de cooperación internacional, agencias de ayuda financiera para proyectos de la Iglesia Católica, y Organismos Gubernamentales.

4.2 Solicitar financiamiento a entidades de desarrollo que han cooperado con el IGER en proyectos afines.

4.3 Mantener información actualizada de todos los proyectos gestados en el IGER y de los cooperantes, para referencia, así como de los proyectos en ejecución o por ejecutarse.

4.4 Dar a conocer la labor que realiza el IGER con otras entidades de desarrollo, así como su filosofía, misión y visión.


5.1 Poseer información actualizada de los proyectos en ejecución del IGER, de su correspon-diente cronograma de desarrollo y de los responsables de su ejecución.

5.2 Tener contacto con cada uno de los responsables de los proyectos y supervisar la ejecución y cumplimiento de las metas, los objetivos y los cronogramas propuestos.

5.3 Conocer los procesos administrativos de cada proyecto.

6.1 Informar a la Dirección General sobre la marcha de los proyectos en desarrollo.

6.2 Evaluar el desarrollo de los proyectos en marcha y apoyar el progreso de los mismos, mediante visitas de campo periódicas.

6.3 Sugerir los cambios necesarios sobre la marcha de los proyectos para evitar desfases posteriores.

6.4 Asistir al Director General en la replanificación de los proyectos en desarrollo.

Puesto: Secretaria Asistente del (la) Gestor(a) de Proyectos y Asistente de la Dirección

Atribuciones:

1. Auxilia al Gestor(a) de Proyectos en sus funciones.

Funciones:

1.1 Mantener actualizados los directorios de Organismos Internacionales de Cooperación, Organismos Gubernamentales, no Gubernamentales y Eclesiásticos.

1.2 Mantener actualizados los listados de los proyectos en ejecución.

1.3 Elaborar los listados de los proyectos prioritarios a desarrollar.

1.4 Llevar el control presupuestario de los proyectos en ejecución.

1.6 Tener información actualizada sobre los estudiantes becados y maestros en proceso de actualización.

1.7 Llevar el control administrativo y académico de los maestros del IGER.

1.8 Llevar la correspondencia de la oficina.

1.9 Mantener a su Jefe en contacto electrónico con los Organismos de Cooperación, Naciona-les e Internacionales, Gubernamentales y no Gubernamentales.

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Puesto: Director (a) Técnico (a) Administrativo (a)

Atribuciones:

1. Elabora el Plan de Trabajo Anual de su departamento y lo integra al Plan de Trabajo Anual de la Institución.

2. Garantiza la producción de materiales educativos de calidad para llevar a cabo la Educación a Distancia del Instituto Guatemalteco de Educación Ra-diofónica, (IGER).

3. Administra los recursos y materiales educativos y asegura la logística para la entrega eficiente de los mismos a la población meta. Resuelve los conflictos derivados de esta atribución.

4. Supervisa y evalúa los niveles de logro de los objetivos propuestos y el desempeño del personal subalterno.

5. Por delegación del Director General, representa legalmente al IGER ante el Ministerio de Educación y otros organismos nacionales e internacionales para asuntos técnicos o administrativos de la institución.

6. Participa en los procesos de selección e inducción del personal. Promueve la capacita-ción del personal a su cargo y colabora con el personal ad hoc para la capacitación en otras unidades.

Funciones:

1.1 Revisar y actualizar con el Equipo Técnico de su departamento y otras dependencias de la institución, la declaración de principios y objetivos de la institución, previo a formular el Plan de Trabajo Anual.

1.2 Elaborar el Plan de Trabajo Anual de acuerdo a las políticas y estrategias institucionales, en coordinación con el equipo Técnico y Administrativo de su departamento.

2.1 Planificar la producción de materiales educativos conjuntamente con sus Asistentes Técnicos y las Jefaturas de las Áreas Humanística, Científica y de Formación, y los Coordinadores Sectoriales, seleccionando los métodos y procedimientos adecuados para el logro de los objetivos.

2.2 Supervisar los procesos en el diseño y elaboración de los materiales educativos de cali-dad.

3.1 Revisar, supervisar y evaluar con su Equipo Técnico la ejecución de los procesos progra-mados para la producción de materiales de calidad.

3.2 Analizar y resolver con su equipo técnico los problemas que surjan durante la producción, administración y distribución de los materiales educativos.


4.1 Realizar o delegar acciones de supervisión en sus Asistentes Técnicos, Jefes de área y Coordinadores Sectoriales y Regionales.

4.2 Evaluar periódicamente los niveles de logro de los objetivos propuestos en la planificación general, así como el desempeño del personal subalterno.

5.1 Avalar los documentos legales propios de la Dirección Técnica Administrativa y/o delegar a conveniencia dicha función.

5.2 Representar al IGER en cursos, seminarios y otras actividades educativas dentro y fuera del país.

5.3 Asistir a reuniones en representación del Director General, cuando éste lo (a) designe.

6.1 Delegar en sus Asistentes, en el Jefe de Área correspondiente y en los Coordinadores Sectoriales, las acciones de selección e inducción de su personal.

6.2 Hacer más eficiente el desempeño del personal mediante programas sistemáticos de ca-pacitación, utilizando el recurso humano ad hoc.

Puesto: Asistente Técnico (a) Pedagógico (a)

1. Asiste al (la) Director (a) Técnico (a) Administrativo (a) en la elaboración del Plan de Trabajo Anual de la Dirección.

2. Revisa y evalúa las propuestas de modificación al Plan de estudios en materiales educativos, (Libros de texto, clases radiales, rendimiento y comprobación de los apren-dizajes), presentadas por los Jefes de Área.

3. Asegura que la elaboración de los materiales educativos se realice en el tiempo y con la calidad requerida.

4. Participa en la evaluación del desempeño del personal subalterno.

5. Asiste al (la) Director (a) Técnico (a) Administrativo (a) en las acciones que éste designe y en todo aquello que contribuya al logro de los objetivos de la Dirección.

Funciones:

1.1 Cooperar con el Equipo Técnico en la revisión y actualización de los objetivos de la institu-ción, así como en la revisión del Plan de Estudios vigente, previo a la formulación del Plan de Trabajo Anual.

1.2 Requerir del Equipo Técnico las propuestas de cambio o modificación para incluirlas en el Plan de Trabajo Anual.

2.1 Supervisar la calidad de los materiales educativos aplicando los indicadores adecuados, tales como: pertinencia de contenidos, extensión, graduación y secuencia de los mismos.

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2.3 Verificar con los respectivos Jefes de Área y Maestros Redactores la calidad de los pro-cesos de producción. (Tipo de letra, calidad de la impresión, pureza de las ilustraciones, tamaño del formato, balance de la página, etc.), para los nuevos textos y demás mate-riales.

3.1 Verificar continuamente la producción de los materiales educativos en los tiempos previs-tos y con la calidad requerida.

4.1 Realizar acciones de supervisión del desempeño del personal a su cargo, en colaboración con los Jefes de Área.

4.2 Participar en la toma de decisiones al aplicar el Manual de Evaluación del Desempeño.

5.1 Participar en las acciones administrativas relacionadas con el trámite legal de documentos que requiere el Ministerio de Educación.

5.2 Acompañar o asistir al (la) Director (a) Técnico Administrativo en las gestiones que él o ella realiza cuando así lo requiera.

5.3 Participar en las acciones de selección, inducción y capacitación del personal a su cargo y/o de la institución, de acuerdo con las circunstancias.

Puesto: Jefe(a) del Área

Atribuciones:

1. Proporciona los elementos necesarios para la planificación anual de su área o unidad y de la Dirección Técnica - Administrativa.

2. Asegura la calidad de los materiales que se elaboran en el área, así como los tiempos en que deben producirse.

3. Coordina las actividades del área con los otros equipos, (Maestros(as) Redactores(as) y Locutores(as) diseñadores(as) y diagramadores(as).

4. Dirige la formación interna de los Maestros(as) Redactores(as), así como la de los Maestros(as) Orientadores(as) y Coordinadores(as) Regionales.

Funciones:

1.1 Planificar anualmente el trabajo de su área conjuntamente con el equipo a su car-go: Maestros(as) Redactores(as), Maestros(as) Locutores(as), Diseñadores(as) y Diagramadores(as), estableciendo los objetivos a alcanzar, las acciones a desarrollar, los tiempos, y los recursos materiales y humanos necesarios para ejecutar el Plan Anual.

1.2 Verificar el cumplimiento del Plan de Trabajo Anual como instrumento para el logro de los objetivos del área.


2.1 Organizar el calendario de producción de materiales de su área y los responsables de cada tarea, según el Plan de Trabajo Anual.

2.2 Supervisar la elaboración del material escrito y radial de su sección (libros de texto, prue-bas escritas, clases radiales, etc.), proporcionando las instrucciones pertinentes para que el producto reúna las características exigidas por la educación a distancia promovida por el IGER.

2.3 Verificar que el lenguaje utilizado en los materiales escritos y radiales de su área sea congruente con los niveles de comprensión de los estudiantes.

2.4 Verificar que los contenidos de los materiales escritos y radiales producidos en su área sean coherentes con el contenido científico y con el pensum de estudios aprobado.

3.1 Establecer con los maestros redactores, diseñadores y diagramadores del área respectiva, las tareas que le correspondan, así como vigilar la corrección y claridad del lenguaje.

3.2 Establecer con los maestros redactores las interrelaciones de las asignaturas a su cargo para incorporarlas en los materiales educativos.

3.3 Coordinar con el encargado de cabina la grabación y edición de las clases radiales en estricto apego a los textos escritos, a la verdad científica y a las normas gramaticales.

4.1 Plantear a la Dirección Técnica Administrativa las necesidades de formación del personal a su cargo.

4.2 Ponerse en contacto con sus homólogos de las demás áreas para coordinar las acciones de capacitación a realizar.

4.3 Determinar las características y calidades que debe reunir cada maestro redactor de su sección y fortalecer las áreas débiles de su personal con la capacitación correspondiente.

Puesto: Jefe(a) de Área de Formación

Atribuciones

1. Proporciona los elementos necesarios para la planificación anual de su Área y de la Dirección Técnica Administrativa.

2. Planifica, en coordinación con los otros(as) Jefes(as) de Área, la elaboración y produc-ción de los materiales necesarios para desarrollar los programas de capacitación a distancia del personal a su cargo.

3. Garantiza la calidad de los programas de formación a distancia para los (las) coordinadores(as) regionales, maestros(as) orientadores(as) voluntarios y demás per-sonal de la institución que lo requiera.

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4. Sirve de enlace entre la oficina central y los centros de orientación, para los efectos de capacitación y formación del personal del IGER.

5. Dirige la formación interna de los Maestros(as) Redactores, de los Maestros(as) Orientadores(as) y de los Coordinadores(as) Sectoriales y Regionales.

6. Promueve y coordina las actividades que fortalezcan la motivación hacia la optimiza-ción de su desempeño y de sus relaciones interpersonales dentro del IGER.

Funciones:

1.1 Planificar anualmente el trabajo de su Área conjuntamente con el equipo a su cargo, y con los (las) Jefes de las áreas Humanística y Científica.

1.2 Presentar el Plan de trabajo Anual del área a su cargo a su Jefe inmediato, para su inte-gración al Plan Anual de la Dirección Técnica - Administrativa, coordinando sus contenidos con los Jefes de las otras áreas.

2.1 Diseñar los materiales que se utilizan en los cursos de capacitación a distancia de acuerdo con las necesidades reportadas por los Coordinadores(as) regionales y los Maestros(as) Redactores(as) y/o Locutores.

2.2 Coordinar con los otros Jefes de área la producción e impresión de los nuevos modelos diseñados.

3.1 Diseñar y planificar talleres, cursos, cursillos u otras actividades de formación para el per-sonal a su cargo y/o para el personal de la institución, de acuerdo a las necesidades de capacitación.

3.2 Identificar los recursos humanos necesarios para capacitar en aquellos temas que la insti-tución no puede proveer.

3.3 Elaborar el calendario de actividades, la agenda correspondiente, así como el inventario de materiales y equipo para cada capacitación.

3.4 Hacer la estimación presupuestaria para la realización de las actividades bajo su cargo.

4.1 Atender y transmitir a la Dirección Técnica Administrativa las necesidades de capacitación expresadas por los Coordinadores(as) regionales y los Maestros(as) Orientadores(as).

4.2 Diseñar, organizar y priorizar las necesidades de capacitación expresadas por los (las) Coordinadores(as) Regionales.

5.1 Plantear a la Dirección Técnica Administrativa las necesidades de capacitación.

5.2 Ponerse en contacto con los homólogos de las demás áreas para coordinar las acciones de capacitación a realizar.

5.3 Determinar las características y calidades que deba reunir cada persona de su sección y fortalecer las áreas débiles de su personal con la capacitación correspondiente.


6.1 Generar en los trabajadores y colaboradores del IGER las oportunidades para que vivan y practiquen actitudes coherentes con el espíritu de servicio de la Institución.

6.2 Desarrollar la autoestima de los trabajadores así como el reconocimiento y práctica de los valores del trabajo en equipo.

6.3 Favorecer las oportunidades de desarrollo personal y el espíritu de solidaridad con su entorno social.

Puesto: Maestros(as) Redactores(as) de Áreas Humanística y Científica

Atribuciones:

1. Participa en la planificación del trabajo anual del área. Colabora con el plan de in-ducción, con la redacción de textos y con la de desarrollo personal.

2. Redacta los libros de texto y pruebas o guías para comprobar el dominio del apren-dizaje de los (las) estudiantes en el área que le corresponde.

3. Valida textos nuevos que puedan o deban realizarse en Educación a Distancia en las áreas bajo su responsabilidad.

Funciones:

1.1 Planificar con la Jefatura inmediata y con la Dirección Técnica Administrativa las activi-dades, anuales de su unidad.

1.2 Seguir las directrices establecidas en el plan anual de su unidad y cumplir los plazos de-terminados.

1.3 Preparar los materiales necesarios para la capacitación/actualización de los(as) maestros(as) orientadores voluntarios en el área de especialidad.

1.4 Capacitar/actualizar a los (las) maestros(as) orientadores voluntarios en el área corres-pondiente.

2.1 Mantener actualizado el contenido curricular de las áreas bajo su responsabilidad, de acuerdo con las reformas curriculares del MINEDUC.

2.2 Diseñar el mapeo (esquematización) de contenidos curriculares para facilitar su inclusión en los textos de estudio u otros textos a reestructurar.

2.3 Elaborar proyectos de pruebas de rendimiento para cada texto diseñado y/o ya elabo-rado.

3.1 Crear los textos que le sean solicitados en las áreas correspondientes.

3.2 Leer cuidadosamente los textos que le sean asignados para validar.

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3.3 Establecer los indicadores (puntos de referencia en cuanto a la legibilidad, calidad de ex-presión, adecuación del lenguaje utilizado, extensión de oraciones, de ejercicios, calidad científica, etc.).

3.4 Determinar si el texto es adecuado para la educación a distancia o no, y si es autodidacta (si favorece el autoaprendizaje).

Puesto: Maestros(as) Redactores(as) Área de Formación

Atribuciones:

1. Redacta instructivos, manuales, folletos y todo tipo de literatura relacionada con la formación del personal y la capacitación a distancia.

2. Redacta instructivos, manuales, folletos, afiches, y otros materiales relacionados con la inducción de personal de nuevo ingreso al IGER.

3. Planifica junto con los coordinadores de sector y regionales las capacitaciones de maes-tros orientadores voluntarios.

Funciones:

1.1 Planificar con su Jefe inmediato las actividades de la sección de formación.

1.2 Según la planificación de la sección, elaborar los proyectos de instructivos, manuales, fo-lletos u otra literatura a utilizar en la formación de las personas.

1.3 Elaborar los materiales complementarios para la educación a distancia de los coordina-dores y M.O.V.

2.1 Planificar con su jefe inmediato el material necesario para el proceso de inducción.

2.2 Previo a hacer el diseño de los materiales de inducción requeridos para el año, revisar los utilizados en años anteriores.

3.1 Planifica con ayuda de la coordinación y el equipo de redacción los talleres de formación de maestros orientadores voluntarios.

3.2 Prepara la ejecución de los talleres junto con los coordinadores y coordinadoras regiona-les y de sector.


Puesto: Operador(a) de Cabina

Atribuciones:

1. Graba, edita, corrige, masteriza y reproduce programas nuevos tanto de la radio como del IGER.

Funciones:

1.1 Grabar las clases radiales del Maestro en Casa.

1.2 Grabar spots.

1.3 Hacer transfers de materiales.

1.4 Grabar la música, diálogos y otras grabaciones que le sean solicitadas por su jefe inmediato.

Puesto: Jefe(a) Diseño y Diagramación

Atribuciones

1. Proporciona los elementos necesarios para la planificación anual de su área o unidad y de la Dirección Técnica - Administrativa.

2. Asegura la calidad de los materiales que se elaboran en el área, así como el cumpli-miento en tiempo de producción.

3. Coordina las actividades del equipo de diseño y diagramación con los otros equipos.

4. Dirige la formación interna del equipo de diseño y diagramación.

Funciones:

1.1 Planificar anualmente el trabajo de su área conjuntamente con las asistentes, jefes de área el equipo a su cargo: Diseñadores(as) y Diagramadores(as), estableciendo los objetivos a alcanzar, las acciones a desarrollar, los tiempos, y los recursos materiales y humanos necesarios para ejecutar el Plan Anual.

1.2 Verificar el cumplimiento del Plan de Trabajo Anual como instrumento para el logro de los objetivos del área.

2.1 Organizar el calendario de producción de materiales y los responsables de cada tarea, según el Plan de Trabajo Anual.

2.2 Supervisar el diseño y la diagramación del material proporcionando las instrucciones pertinentes para que el producto reúna las características exigidas por la educación a distancia promovida por el IGER.

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2.3 Verificar que el diseño y las ilustraciones utilizadas en los materiales sean congruentes con los intereses y niveles de comprensión de los estudiantes.

3.1 Establecer con diseñadores y diagramadores, las tareas que le correspondan, en comuni-cación con los otros equipos.

3.2 Establecer con los diseñadores y diagramadores las interrelaciones de las asignaturas a su cargo para mantener un estilo didáctico adecuado en los materiales educativos.

3.3 Coordinar con el encargado de imprenta los mejores procedimientos para la entrega de másteres.

4.1 Plantear a la Dirección Técnica Administrativa las necesidades de formación del personal a su cargo.

4.2 Ponerse en contacto con sus homólogos de las demás áreas para coordinar las acciones de capacitación a realizar.

4.3 Determinar las características y calidades que debe reunir cada maestro diagramador y diseñador y fortalecer las áreas débiles de su personal con la capacitación correspon-diente.

Puesto: Diseñador(a) y Diagramador(a)

Atribuciones:

1. Diseña y prepara originales de textos, materiales educativos y de promoción institucio-nal.

2. Diagrama textos, selecciona ilustraciones y hace el levantado en la computadora.

3. Diseña y elabora las páginas para hacer las pruebas correspondientes. Imprime los másteres que hayan sido aprobados.

4. Diseña y diagrama materiales educativos que deben producirse y/o corregirse en las áreas humanística, científica, de formación y para redactores bilingües (Idiomas Ma-yas).

Funciones:

1.1 Recoger los proyectos presentados por los redactores de materiales educativos para ha-cer el diseño y diagramación de los mismos.

1.2 Presentar los proyectos elaborados a su Jefe inmediato para obtener la aprobación de la Dirección Técnica Administrativa.

1.3 Revisar los formatos de los materiales proyectados y unificar criterios sobre los materiales de IGER.


2.1 Hacer la distribución de las páginas de los libros o folletos de acuerdo con la sección de imprenta.

2.2 Procurar que las páginas del texto sean proporcionales a la capacidad de aprendizajes de los estudiantes (legibilidad).

2.3 Procurar que la página de todo material esté balanceada, es decir, espacio en blanco, separación de partes sólidas, blancos y negros, etc. (legibilidad).

3.1 Preparar los bocetos de las páginas con las ilustraciones pertinentes para tener una ima-gen completa del texto final.

3.2 Corregir los materiales que han sido utilizados de acuerdo con las observaciones recogi-das en los talleres de evaluación y ordenados por la Dirección Técnica Administrativa.

4.1 Reunirse con los jefes de área científica, humanística y de Formación para hacer las mejoras o cambios en los materiales a utilizarse en la Educación a Distancia o en las capacitacio-nes a distancia del personal.

Puesto: Asistente de Coordinación

Atribuciones:

1. Asiste al (la) Director (a) Técnico Administrativo en la elaboración del Plan de Trabajo Anual de la Dirección Técnica - Administrativa.

2. Asiste al (la) Director (a) Técnico Administrativo en la promoción del Programa de Edu-cación a Distancia.

3. Coordina con el (la) Asistente Técnico Pedagógico y con los (las) Coordi-nadores(as) Sectoriales y Regionales la provisión de materiales para la inscripción, así como los materiales educativos propios de la institución.

4. Supervisa el funcionamiento de la Educación a Distancia que se realiza en los ámbitos Sectoriales y Regionales del IGER.

Funciones:

1.1 Cooperar con los (las) Coordinadores(as) Sectoriales y Regionales en la revisión y actuali-zación de los objetivos de la institución en conexión, con el plan de estudios vigente, antes de formular el Plan de Trabajo Anual de la Dirección Técnica - Administrativa.

1.2 Transmitir a la Dirección Técnica Administrativa las propuestas derivadas de la función an-terior para integrarlas al Plan de Trabajo del Departamento.

2.1 Coordinar la campaña de promoción del IGER con el (la) Asistente Técnico Pedagógico y el (la) Director(a) Técnico(a) Administrativo (a), el diseño y producción de los materiales necesarios para el efecto.

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2.2 Proveer a los (las) Coordinadores(as) Sectoriales y Regionales los materiales y el trans-porte necesarios para la promoción del IGER en todos los lugares de difusión y atención a la población meta.

3.1 Proveer a los (las) Coordinadores(as) Sectoriales y Regionales los formatos y papelería necesaria para la inscripción de alumnos tanto de nuevo ingreso como reingreso.

3.2 Establecer con la secretaria de la Dirección Técnica Administrativa responsable del con-trol de inscripciones la cantidad de alumnos que serán atendidos y reportar los ingresos por concepto de matrícula a la Subdirección Administrativo Contable.

3.3 Coordinar la elaboración del inventario de los materiales educativos necesarios en las Coordinaciones Sectoriales y Regionales para su inmediata provisión.

4.1 Establecer los sistemas de control para verificar la permanencia de alumnos, maestros orientadores, encargados de centro y los coordinadores respectivos, así como la frecuen-cia y regularidad de la transmisión y recepción de las clases radiales.

4.2 Mantener contacto con la comunidad y autoridades locales para convenir aspectos de mutua cooperación en el préstamo de locales adecuados donde se realicen las sesiones semanales de orientación.

4.3 Mantener coordinación con el (la) Asistente Técnico Pedagógico para desarrollar los pro-gramas o actividades de capacitación correspondientes.

4.4 Coordinar las actividades de apertura y de cierre de cada ciclo escolar.

Puesto: Secretaria Escolar

Atribuciones:

1. Realiza el trabajo de secretaría que corresponde a la Dirección Técnica Administrati-va.

2. Participa en las actividades técnicas que a criterio de la Dirección Técnica Administra-tiva le correspondan.

Funciones:

1.1 Llevar record de los alumnos (as) inscritos (as) en el IGER.

1.2 Llevar las estadísticas de alumnos graduados, atendidos y retirados de la institución.

1.3 Organizar los expedientes de los alumnos que finalizan la Primaria, el Ciclo Básico y el Diversificado.

2.1 Diseñar los calendarios de actividades del IGER.


2.2 Hacer trámites ante el Ministerio de Educación y ante los organismos o instituciones que la Dirección Técnica Administrativa le asigne.

2.3 Elaborar cronogramas para llevar el control de las actividades a desarrollar en la Secre-taría.

Puesto: Secretaria de Coordinación

Atribuciones:

1. Realiza el trabajo secretarial y contable que corresponde a la Asistente de Coordina-ción.

2. Realiza el trabajo secretarial y contable que corresponde al Coordinador Sectorial.

3. Realiza el trabajo secretarial que corresponde a la Coordinación Regional del depar-tamento en que esté ubicada.

Funciones:

1.1 Llevar récord de los recibos de inscripciones de todas las coordinaciones regionales del país.

1.2 Llevar control de materiales entregados desde la Coordinación Central a todas las coor-dinaciones regionales.

1.3 Manejar la caja auxiliar de la coordinación.

1.4 Atender al público en general.

2.1 Realizar las tabulaciones de los informes sobre el proceso pedagógico del Sector: moni-toreo a centros, talleres, validaciones, etc.

2.2 Llevar control e informar de las becas a estudiantes que controla el Coordinador del Sec-tor.

2.3 Manejar la caja chica de la Coordinación.


3.1 Llevar récord de los alumnos (as) inscritos (as), materiales distribuidos y papelería de ins-cripción y certificación en el departamento en que se encuentra.

3.2 Llevar las estadísticas de alumnos graduados, atendidos y retirados en el Departamento.


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Puesto: Coordinador(a) Sectorial: Norte, Centro-Oriente y Occidente

Atribuciones:

1. Planifica el trabajo anual con los (las) Coordinadores(as) regionales a su cargo con-juntamente con el (la) Asistente de Coordinación, para consolidar el Plan de Trabajo Anual de la Dirección Técnica Administrativa.

2. Desarrolla los planes de promoción del IGER en el sector a su cargo.

3. Supervisa el control académico de los (las) estudiantes inscritos en las regiones bajo su jurisdicción.

4. Determina las necesidades de capacitación y gestiona la provisión de las capacitacio-nes de personal pertinentes tanto en castellano como en idiomas mayas.

5. Coordina con la Oficina Central el envío de los materiales de Educación a Distancia del IGER a las distintas regiones de su sector, y gestiona la transmisión de las clases radiales en las emisoras locales.

6. Autoriza los gastos de funcionamiento correspondientes a su sector.

Funciones:

1.1 Planificar el Trabajo Anual (pedagógico y administrativo) de su área o sector, de acuerdo con los(as) coordinadores regionales y (el) (la) Asistente de Coordinación.

1.2 Presentar el Plan de Trabajo Anual de su área o sector para incorporarlo al Plan Anual de la Dirección Técnica Administrativa.

2.1 Coordinar las propuestas de promoción de la institución sugeridas por los (las) Coordinadores(as) regionales y transmitirlas a la Dirección Técnica Administrativa para su visto bueno.

2.2 Solicitar a la Dirección Técnica Administrativa los materiales impresos y radiales para impulsar las actividades de promoción planificadas en su sector.

2.3 Diseñar las acciones de promoción factibles de realizar en su sector.

3.1 Investigar continuamente con los(as) coordinadores regionales las causa de deserción, au-sentismo, (estudiantes y maestros(as) orientadores(as)) en los centros bajo su jurisdicción.

3.2 Verificar en forma presencial la veracidad de las informaciones estadísticas recabadas.

4.1 Establecer con los (las) coordinadores regionales las necesidades de capacitación del personal de su sector.

4.2 Solicitar al Área de Formación por medio de su Jefe inmediato(a), las capacitaciones que respondan a las necesidades planteadas.


5.1 Asegurarse de que los materiales educativos (libros de texto, guías de trabajo, exámenes, etc.), estén disponibles en su jurisdicción de acuerdo con el número de estudiantes y con las fechas programadas en el calendario académico del IGER.

5.2 Gestionar la transmisión de las clases radiales en las radioemisoras locales, en los días y horarios más adecuados.

5.3 Hacer convenios con las radiodifusoras locales para la transmisión del programa “El Maes-tro en Casa” según la conveniencia de la población meta.

6.1 Autorizar las planillas de gastos y de viáticos para el funcionamiento de su sector.

6.2 Hacer la liquidación de Caja Chica del sector y solicitar los reembolsos correspondientes.

Puesto: Coordinador(a) Regional

Atribuciones:

1. Planifica el trabajo anual de su región conjuntamente con los encargados de centro y los Maestros Orientadores Voluntarios, (MOV).

2. Promueve eventos sociales y actividades comunitarias para facilitar información sobre los propósitos y finalidades del IGER, a través del uso del Programa “El maestro en casa”.

3. Recibe de los(as) encargados(as) de centro los listados y los comprobantes de los pa-gos efectuados en la agencia bancaria más cercana a su sede autorizada por el IGER, por concepto de inscripción, de libros de texto y otros.

4. Apoya a los encargados en el reclutamiento de maestros(as) orientadores(as) voluntarios(as), (MOV) y en la gestión de los locales en donde se efectúen las sesiones semanales de orientación.

5. Coordina con las emisoras locales (de su región), la transmisión del programa “El maes-tro en Casa” en el horario que favorezca más a los estudiantes.

6. Revisa y propone modificaciones de los materiales educativos (textos, guías, y clases radiales).

7. Supervisa a los(as) Encargados(as) de Centro, Maestros(as) Orientadores(as) voluntarios(as) y promueve los talleres de actualización en educación a distancia.

Funciones:

1.1 Planificar anualmente el trabajo de su región y distribuir los formatos para recabar la información necesaria.

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1.2 Presentar el Plan de Trabajo Anual de su región al (la) Coordinador(a) Sectorial para incorporarlo al Plan del Sector correspondiente.

2.1 Realizar reuniones de vecinos influyentes de las comunidades de su jurisdicción, incluyendo las radioemisoras locales, para dar a conocer la visión y misión del IGER, como una alter-nativa, para suplir las necesidades educativas de la población con pocas posibilidades de acceso a los sistemas educativos presenciales.

3.1 Recibir de los(as) Encargados(as) de Centro los listados y los comprobantes de pago por concepto de inscripción de estudiantes, libros y derechos de exámenes de recuperación.

3.2 Enviar la planilla respectiva y los comprobantes bancarios sobre los pagos efectuados en la agencia bancaria autorizada por IGER a la Secretaria Escolar.

4.1 Apoyar a los (las) encargados (as) de centro en la búsqueda de maestros(as) orientadores (as) voluntarios (as), (MOV) de los centros de orientación de su jurisdicción.

4.2 Apoyar la búsqueda y utilización de locales ad hoc para las sesiones semanales de orien-tación y la identificación de las radio difusoras que cooperen con el Programa.

5.1 Investigar en qué lugares la clase radial no llega con claridad y cuál de las radios locales es la mejor alternativa para los estudiantes.

5.2 Consultar con su jefe inmediato(a), las posibilidades de ofertas en tiempo y costos para la transmisión del “Programa El Maestro en Casa”, para que la superioridad decida sobre la mejor opción.

5.3 Hacer entrega a las emisoras de las clases radiales que se desarrollarán durante el ciclo lectivo correspondiente en el dispositivo de almacenamiento más conveniente.

5.4 Monitorea regularmente el Programa “El Maestro en Casa” para comprobar su transmi-sión, fidelidad y secuencia de las clases radiales.

5.5 Consultar con los(as) estudiantes sobre la fidelidad y frecuencia con que se escucha la radio y “El Programa El Maestro en Casa”, para tener información de las trasmisiones radiales y de la eficiencia de las clases transmitidas.

6.1 Recibir la opinión de los(as) Encargados(as) de Centro, de los maestros orientadores(as) voluntarios(as) y de los estudiantes, respecto a la adecuación de los materiales educativos en uso en su región.

6.2 Presentar las modificaciones o sugerencias entregadas por los Encargados de Centros y Maestros(as) Orientadores(as) Voluntarios(as) (MOV), a la Dirección Técnica Administrati-va.

7.1 Supervisar el trabajo técnico y administrativo de los(as) Encargados(as) de Centros.

7.2 Verificar la funcionalidad de las técnicas de educación a distancia utilizadas en los Cen-tros de Orientación.


7.3 Promover los talleres de actualización para su personal según las necesidades detectadas.

7.4 Gestionar el apoyo logístico intra y extra institucional para la realización de los eventos de capacitación.

Puesto: Subdirector(a) Administrativo Contable

Atribuciones:

1. Elaborar el Plan de trabajo anual de la Subdirección a su cargo para integrarlo al Plan de trabajo de la institución.

2. Coordinar y supervisar la contabilidad del IGER.

3. Dirigir y supervisar todas las operaciones administrativo-contables del IGER.

Funciones

1.1 Revisar y actualizar con el Equipo Técnico de su Departamento y otras dependencias de la Institución, la declaración de principios y objetivos del IGER.

1.2 Elaborar el Plan de Trabajo Anual de la Subdirección Administrativa, de acuerdo a las políticas y estrategias institucionales, en coordinación con el equipo técnico y administra-tivo de su unidad.

1.3 Planificar las actividades administrativo-contable que se requieran para el funcionamien-to deL IGER.

1.4 Elaborar el presupuesto de la institución en coordinación con el equipo Directivo y los jefes de los diferentes departamentos.

2.1 Diseñar la contabilidad de la institución y adecuarla a los requerimientos de los distintos entes reguladores.

2.2 Supervisar la ejecución de Estados Financieros consolidados de la institución y de los pro-yectos.

2.3 Diseñar la parte económica de los proyectos.

2.4 Verificar la ejecución presupuestaria.

2.5 Verificar y fortalecer el control interno de la institución.

2.6 Supervisar y controlar las funciones desempeñadas por el Jefe de Contabilidad y equi-po.

3.1 Autorizar en coordinación con los jefes de los diferentes departamentos las compras de la institución.

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3.2 Ordenar que se emitan los pagos por conceptos diversos.

3.3 Revisar el flujo de caja de la institución.

3.4 Revisar los movimientos de efectivo de la institución.

3.5 Ordenar la elaboración de nóminas, liquidaciones laborales, descuentos y pagos por con-ceptos de Seguro Social (IGSS).

3.6 Ordenar el pago de sueldos y otros pagos a trabajadores, así como los incrementos sa-lariales que el Equipo Directivo de la institución acuerde.

3.7 Velar que la institución cumpla con las obligaciones legales y fiscales.

Puesto: Jefe de Contabilidad

Atribuciones:

1. En colaboración con los contadores, elabora el Plan Anual de Trabajo de su área, para integrarlo al Plan de la Subdirección Administrativo Contable.

2. Llevar todos los registros contables del IGER.

3. Dirige todas las operaciones contables del IGER.

Funciones:

1.1 Revisar y actualizar con el equipo técnico de su área la declaración de principios y Ob-jetivos del IGER.

1.2 Elaborar el plan de trabajo anual de su área de acuerdo con las políticas y Estrategias institucionales de su equipo técnico y administrativo.

1.3 Elaborar el presupuesto de la Jefatura de Contabilidad.

1.4 Elaborar el Presupuesto General del IGER, (integrando todos los de las otras unidades).

2.1 Velar por que los inventarios del IGER estén actualizados.

2.2 Velar por que la contabilidad de la institución se mantenga actualizada.

2.3 Velar por que los cierres contables se hagan en las fechas reglamentarias.

2.4 Llevar el control de la ejecución presupuestaria consolidada y por proyecto.

3.1 Dirige y supervisa las operaciones de los inventarios de la institución.

3.2 Dirige las operaciones contables para que la contabilidad se mantenga actualizada.

3.3 Dirige, orienta y supervisa todas las operaciones para que los cierres contables se hagan en el tiempo reglamentario.


3.4 Orienta y supervisa el cumplimiento del desarrollo del presupuesto de cada una de las unidades del IGER y de los proyectos.

3.5 Dirige las operaciones para la elaboración de informes a los donantes.

3.6 Dirige las operaciones para realizar los pagos de sueldo.

3.7 Coordinar y supervisar el pago de impuestos de la institución.

3.8 Supervisa los procesos de compras y suministros.

3.9 Codifica los cheques de pago y los respalda con su firma.

3.10 Distribuye el trabajo a cada uno de los contadores a su cargo.

3.11 Supervisa los procesos de compras y suministros.

3.12 Coordinar el proceso de impresión de los libros legales de la institución.

3.13 Se encarga de los BACK-UP del sistema de contabilidad.

Puesto: Contador(a) 1

Atribuciones:

1. Bajo la supervisión del (la) Jefe de Contabilidad elabora el plan anual de trabajo, para integrarlo al Plan de la subdirección administrativo Contable.

2. Realiza todas las operaciones contables

3. Lleva los registros del área de personal.

4. Realiza las declaraciones de impuestos.

Funciones:

1.1 Revisar y actualizar la declaración de principios y objetivos del IGER.

1.2 Elaborar el plan de trabajo anual de acuerdo con las políticas y estrategias instituciona-les.

1.3 Participar en la preparación del presupuesto de la unidad de contabilidad.

2.1 Realizar las operaciones de actualización de los inventarios del IGER.

2.2 Realizar todas las operaciones para mantener actualizado la contabilidad de la institu-ción.

2.3 Efectuar las operaciones necesarias para elaboración de informes a los donantes.

2.4 Pasar a impresión los libros legales de la institución.

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2.5 Archivar los documentos contables.

2.6 Realizar trabajos que el (la) Jefe de Contabilidad le asigne.

3.1 Crear los expedientes del personal.

3.2 Elaborar contratos de trabajo y otras documentaciones necesarias.

3.3 Efectuar las operaciones para realizar los pagos de sueldo y planilla del seguro social.

3.4 Imprimir el libro de salarios.

4.1 Elaborar las declaraciones de impuestos ante la SAT.

4.2 Elaborar informes a la Contraloría de Cuentas y otras instituciones.

Puesto: Contador(a) 2

Atribuciones:

1. Bajo la supervisión del (la) Jefe de Contabilidad elabora el plan anual de Trabajo, para integrarlo al Plan de la Subdirección Administrativo Contable.

2. Llevar los registros de las cuentas bancarias.

3. Realizar todas las operaciones contables del IGER.

4. Llevar las cuentas corrientes de los clientes de la institución.

Funciones:

1.1 Revisar y actualizar la declaración de principios y objetivos del IGER.

1.2 Elaborar el plan de trabajo anual de acuerdo con las políticas y estrategias instituciona-les.

1.3 Elaborar el presupuesto de la unidad de contabilidad.

2.1 Mantener actualizados los saldos bancarios.

2.2 Emitir los cheques y notas de débito para efectuar los pagos correspondientes.

2.3 Encargarse que las cuentas bancarias cuenten con fondos suficientes.

2.4 Coordinar con la Subdirección Administrativo los traslados a las cuentas bancarias.

3.1 Realizar las operaciones de actualización de los inventarios del IGER.

3.2 Realizar las operaciones contables para mantener actualizada la contabilidad.

3.3 Efectuar las operaciones necesarias para la elaboración de informes a los donantes.


3.4 Realizar archivo de documentos contables

3.5 Impresión de libros legales.

3.6 Realizar trabajos que el (la) Jefe de Contabilidad le asigne.

4.1 Emitir los documentos de soporte de la cuenta corriente.

4.2 Operar los movimientos en la cuenta corriente.

4.3 Revisar la cuenta corriente.

Puesto: Secretaria Recepcionista

Atribuciones:

1. Atiende las llamadas que entran a la central telefónica y a las personas que visitan al IGER y la radio.

2. Apoya al personal de Coordinación del IGER.

Funciones:

1.1 Recibir y devolver llamadas telefónicas que ingresan a IGER.

1.2 Tomar mensajes cuando los destinatarios no están.

1.3 Anunciar a los visitante a quien corresponda.

1.4 Recibir y distribuir la correspondencia.

1.5 Entregar contraseñas a proveedores.

1.6 Entregar cheques de pago a proveedores en fechas establecidas.

2.1 Realizar inscripciones de estudiantes.

2.2 Brindar información del sistema educativo del IGER a los interesados.

Puesto: Encargado(a) de Compras y Mensajería

Atribuciones:

1. Hace las compras propias de oficina; papelería, repuestos, artículos de limpieza del IGER.

2. Lleva documentos del IGER y hace las gestiones encomendadas.

3. Conduce vehículos automotores para transportar materiales y útiles al servicio del IGER.

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Funciones:

1.1 Recibir las órdenes de compra autorizadas por los jefes de departamento y realizar las compras que le sean requeridas.

1.2 Efectuar pagos por concepto de compras realizadas por la institución y entregar los com-probantes que soporten dichas compras.

1.2 Entregar la mercadería o artículos comprados.

2.1 Recibir los documentos y realizar las gestiones que le sean encomendadas.

2.2 Entregar los comprobantes de los trámites realizados.

2.3 Entregar correspondencia a otras instituciones.

2.4 Llevar las órdenes para hacer transferencias bancarias.

3.1 Conducir los vehículos para realizar las gestiones que le sean encomendadas y transpor-tar personal, materiales y equipo a los lugares señalados por su superior.

3.2 Optimizar el recorrido para economizar tiempo y combustible.

3.3 Efectuar el mantenimiento preventivo básico para los vehículos a su cargo (limpieza, revi-sión de lubricación, frenos, luces, cerraduras, etc.)

3.4 Entregar libros y otros materiales a las instituciones que le sean asignadas.

Puesto: Conserje

Atribuciones:

1. Limpia el área y el perímetro de IGER, instalaciones, oficinas, salones de orientación y ser-vicios sanitarios.

Funciones:

1.1 Velar por la limpieza y desinfección de las instalaciones, así como de la maquinaria y equipo que posee la institución.

1.2 Abrir y cerrar portones y ventanas al inicio y al final del día en que haya reuniones de orientación en el centro escolar.

1.3 Limpiar los locales, el mobiliario y equipo que se utilizan para hacer las reuniones de orientación o talleres de capacitación.

1.4 Depositar la basura en los lugares correspondientes y mantener las instalaciones en bue-nas condiciones sanitarias.


Puesto: Guardianía

Atribuciones:

1. Vigila el área y el perímetro de IGER, instalaciones, bienes y vehículos

2. Realiza labores de limpieza y de mantenimiento de las instalaciones del IGER.

Funciones:

1.1 Velar por la seguridad de las instalaciones, así como de la maquinaría y equipo que po-see la institución.

1.2 Abrir y cerrar puertas o portones y ventanas del edificio, al inicio y al final del día.

1.3 Atender la llamadas telefónicas durante los fines de semana y los días en que no labora el personal (festivos, asuetos); anotar los mensajes recibidos y en caso de emergencia, trasladarlos inmediatamente a su Jefe.

1.4 Revisar el funcionamiento de la planta eléctrica y de las alarmas instaladas. Reportar inmediatamente a su Jefe cualquier falla, desperfecto o peligro que perciba.

1.5 Efectuar las rondas nocturnas y marcar el reloj (si instalado) para control de las rondas.

2.1 Realizar las tareas de limpieza y mantenimiento de las instalaciones que le sean requeridas.

2.2 Realizar tareas de jardinería y ornato que se le ordenen.

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7.3. Reglamento o Manual interno organizacional

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Capítulo 8Equipo del PEI

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8. Equipo del PEITal como se estableció en la introducción del FODA, toda la institución estuvo involucrada en la planificación estratégica de la institución. Al final de la planificación estratégica se procedió a planificar la elaboración del Proyecto Educativo Institucional, que partió de esa planificación estratégica.

Se asignó la revisión, adaptación o elaboración de los documentos, según fuera necesario, de la siguiente manera:

En nuestro modelo de educación a distancia para jóvenes y adultos no cabe la figura de Asociación de Padres de Familia, por lo que no aparece dentro del equipo PEI.

RESPONSABLE COMPONENTE DEL PEI

Secretaría de la Dirección General Presentación del centro educativo

Equipo de Coordinación y Redacción Justificación

Equipo de Coordinación y Dirección General junto con representantes de la comunidad educativa

FODA

Equipo Interdisciplinar Visión y Misión

Equipo Técnico Pedagógico Propuesta curricular y enfoque pedagógico

Comisión de Evaluación Reglamento de Evaluación

Comisión de Evaluación Normas de convivencia

Dirección General y Administración Enfoque administrativo

Equipo Interdisciplinar Líneas de acción

Equipo Interdisciplinar Plan de implementación

Equipo Interdisciplinar Evaluación y seguimiento

Equipo de Administración Presupuesto

Encargada de Proyectos Plan para la gestión del proyecto

Equipo de Formación y Coordinación Presentación a la comunidad educativa

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Capítulo 9Líneas de acción

9. Líneas de acción 9.1. Calidad educativa 9.2. Formación - capacitación permanente 9.3. Fortalecimiento institucional y sostenibilidad

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9. Líneas de acción

9.1. Calidad educativaEl IGER, con su programa El Maestro en Casa de educación formal ofrece educación a distancia y por radio, en los niveles de primaria y secundaria, a más de treinta mil (30.000) estudiantes, jóvenes y adultos de escasos recursos, en toda la República. Dicho programa cuenta con el respaldo del Ministerio de Educación desde su fundación, en 1979.

Durante los últimos cinco años el Ministerio de Educación (MINEDUC) ha estado trabajando en una reforma educativa que ya en 2007 se pone en marcha con carácter experimental.

La reforma nos impone la tarea ineludible de renovar el proyecto educativo institucional, que incluye todo el material didáctico (libros de texto, clases radiales y evaluaciones), adaptándo-lo a los nuevos requerimientos del Currículum Nacional Base (CNB) y contextualizándolo a las características de nuestros estudiantes y a la modalidad a distancia y por radio.

• Una de las competencias básicas del nuevo enfoque curricular y de nuestra metodo-logía es la lectura comprensiva, por lo que le daremos énfasis en todos los niveles y equipos de trabajo.

• Para que la contextualización se apegue lo más posible a la realidad, es necesario im-pulsar la investigación educativa con carácter permanente y participativo. El equipo de formación promueve la evaluación continua, recoge datos, los interpreta y los devuelve para dar retroalimentación al sistema.

En concreto, para los próximos 5 años: Apostar por la calidad supondrá ofrecer un programa totalmente actualizado de acuerdo a la Reforma Educativa y a los requerimientos del CNB.

9.2. Formación - capacitación permanenteEl aprendizaje continuo y permanente no es ya algo a elegir, sino una obligación para una institución comprometida con la educación. Una de las políticas institucionales que recoge esta planificación estratégica es la opción por la formación permanente de todo el personal, tanto laboral como voluntario. Los esfuerzos por hacer realidad una sociedad que aprende se con-cretan en un formador que aprende a lo largo de toda su vida.

Entendemos la formación como herramienta que nos permita acompañar y formar a otros, ser formados para formar.


Ser Formados

• Diplomado universitario en Educación y aprendizaje que proporciona la Universidad Rafael Landívar. El equipo de docentes (redactores y locutores) y el equipo de forma-ción necesitan estar formados en las nuevas corrientes constructivistas y humanistas de la pedagogía actual y en los principios que rigen la reforma educativa del MINEDUC.

• Curso de Actualización Docente. El equipo de coordinadores, como asesores de las y los maestros voluntarios, deben apropiarse así mismo del nuevo paradigma. El Curso de Actualización Docente incluye las áreas de matemáticas, lectura y psicopedago-gía.

• Posgrado en entornos virtuales. Somos conscientes de que el futuro inmediato de la educación a distancia será la educación virtual. Pero la mera puesta en marcha de un aula virtual no cambia por sí misma el paradigma formativo. Queremos hacer auténti-co “e-learning” (aprendizaje electrónico) y no un simple “e-reading” (lectura de textos electrónicos). Para ello, es necesario que se involucre parte del equipo docente en un proceso de aprendizaje en el cual, además de aprender a construir un aula virtual, le dé la posibilidad también de vivir la experiencia de un estudiante en línea.

Para Formar

La Reforma Educativa se enfoca hacia la formación de estudiantes autónomos y responsables de su aprendizaje, con la meta clara de llegar a ser ciudadanos activos y proactivos en el de-sarrollo de su comunidad. Para llegar a conseguir esta meta el tutor-orientador juega un papel fundamental, sobre todo en educación a distancia.

• Los maestros/as orientadores voluntarios (MOV’s) deben capacitarse en su función de orientadores, de facilitadores de aprendizajes, que hacen del estudiante el protago-nista de su educación, dejando de lado el viejo papel magistral y el estudiante como sujeto paciente. De él depende en gran medida que el/la estudiante adquiera las estrategias necesarias, que no sucumba al desánimo y a la soledad del trabajo autó-nomo.

Tres aspectos fundamentales a trabajar en los próximos cinco años:

• Capacitación en metodología de educación a distancia.

• Conocimiento de las funciones de un buen tutor y de un buen estudiante a distancia.

• Capacitación permanente en estrategias de comprensión lectora y desarrollo del cál-culo matemático, adaptándola a su práctica con estudiantes a distancia.

Además, una vez editado el nuevo material didáctico, capacitación para el buen aprovecha-miento del mismo.

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9.3. Fortalecimiento institucional El fortalecimiento institucional fue una necesidad marcada como prioritaria por todos los equi-pos durante la evaluación. Por eso creemos necesario implementar una línea que nos permita:

1. Fortalecer la identificación de toda la comunidad educativa con la misión, la visión y la cultura institucional, dando a conocer nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI), que constituye la base ideológica y conceptual de nuestra institución.

2. Mejorar la dinámica de trabajo interdepartamental facilitando la comunicación y ordenan-do los procedimientos de las tareas asignadas a cada equipo.

3. Analizar y mejorar las relaciones internas del equipo de trabajo (su estructura organizativa, los procedimientos e instancias de toma de decisión y la distribución del trabajo) y las rela-ciones que el equipo establece con su entorno (sus grupos de estudiantes y maestros, otras asociaciones, etc.).

4. Implementar procesos de selección, inducción, capacitación y evaluación permanente del desempeño.

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Capítulo 10Plan de

implementación

10.

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de

pers

onas

vol

unta

rias

para

pre

star

un

serv

icio

edu

cativ

o de

cal

idad

, que

des

arro

lle e

n la

per

sona

jove

n y

adul

ta la

s co

mpe

tenc

ias

nece

saria

s pa

ra:

�Se

r ci

udad

anos

y c

iuda

dana

s co

mpr

omet

idos

con

su

com

unid

ad,

�da

r so

luci

ones

a lo

s re

tos

del h

oy y

del

mañ

ana,

�de

sarr

olla

r su

s ca

paci

dade

s y

valo

res

hum

anos

y�

part

icip

ar a

ctiv

amen

te e

n el

des

arro

llo d

e su

com

unid

ad y

del

paí

s.

1

PEI -

200

8-6

75

Líne

a 1:

Cal

idad

Edu

cativ

a E

leva

r el n

ivel

del

per

fil d

e eg

reso

del

est

udia

nte

del I

GE

R.

Plan

de

acci

ón 1

: Ide

ntifi

caci

ón d

e la

s de

ficie

ncia

s de

los

estu

dian

tes

de n

uevo

ingr

eso.

Obj

etiv

o: D

etec

tar o

portu

nam

ente

las

defic

ienc

ias

de lo

s es

tudi

ante

s de

nue

vo in

gres

o.

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fech

a de

in

icio

y fi

na-

lizac

ión

Res

ulta

dos

Met

as

1S

iste

mat

izar

la a

plic

ació

n de

pru

ebas

de

diag

nóst

i-co

inic

ial.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*P

rueb

as d

e di

a-gn

óstic

o in

icia

l de

Idio

ma

Esp

añol

y

Mat

emát

ica.

*Cos

tos

de d

istri

-bu

ción

de

mat

e-ria

l.*V

iátic

os c

oord

i-na

dore

s.

CO

OR

DIN

AD

OR

ES

R

EG

ION

ALE

S

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Ene

ro-F

ebre

ro

�La

pru

eba

de d

iagn

ós-

tico

inic

ial e

s ap

licad

a al

10

0% d

e ce

ntro

s ex

peri-

men

tale

s.

2

Indu

cir a

coo

rdin

ador

es y

m

aest

ras

y m

aest

ros

orie

ntad

ores

en

la c

orre

c-ta

inte

rpre

taci

ón y

dev

olu-

ción

de

los

resu

ltado

s al

es

tudi

ante

en

cent

ros

expe

rimen

tale

s.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*V

iátic

os c

oord

i-na

dore

s re

gion

a-le

s.*G

uías

de

indu

c-ci

ón.

*Sum

inis

tros

de

ofic

ina,

mob

iliar

io

y eq

uipo

.

EQ

UIP

O D

E F

OR

-M

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Ene

ro-F

ebre

ro

�A

l fin

aliz

ar e

l mes

de

febr

ero

de c

ada

cicl

o es

-co

lar,

los

coor

dina

dore

s y

mae

stro

s or

ient

ador

es

han

sido

indu

cido

s en

la

corre

cta

inte

rpre

taci

ón y

de

volu

ción

de

los

resu

lta-

dos

del d

iagn

óstic

o al

es-

tudi

ante

.

3

Soci

aliz

ar lo

s re

sulta

dos

con

los

estu

dian

tes

(de

man

era

indi

vidu

al) y

con

to

da la

com

unid

ad e

duca

-tiv

a pa

ra q

ue to

men

con

-ci

enci

a de

la n

eces

idad

de

refu

erzo

.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*V

iátic

os c

oord

i-na

dore

s re

gion

a-le

s.*S

umin

istro

s de

of

icin

a, m

obili

ario

y

equi

po.

CO

OR

DIN

AD

OR

ES

R

EG

ION

ALE

S

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Febr

ero-

Abr

il

�A

l fin

aliz

ar e

l mes

de

abril

de

cada

cic

lo e

sco-

lar,

los

resu

ltado

s de

l di

agnó

stic

o ha

n si

do s

o-ci

aliz

ados

con

los

estu

-di

ante

s de

form

a in

divi

dual

y c

on to

da la

co

mun

idad

edu

cativ

a.

Fech

as d

e se

gui-

mie

nto:

Febr

ero

Sep

tiem

bre

2PE

I - 2

008

-676

PEI -

200

8-6

77

Plan

de

acci

ón 2

: Ref

uerz

o de

áre

as in

stru

men

tale

s.

Obj

etiv

o: D

iseñ

ar u

n pl

an d

e re

cupe

raci

ón (r

efue

rzo)

en

las

área

s in

stru

men

tale

s.

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fech

a de

in

icio

y fi

na-

lizac

ión

Res

ulta

dos

Met

as

1A

lista

r mat

eria

les

de re

-cu

pera

ción

.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*S

umin

istro

s de

O

ficin

a, m

obili

ario

y

equi

po

*Rec

. de

impr

enta

*R

ec. d

e di

seño

y

diag

ram

ació

n.

EQ

UIP

O D

E R

E-

DA

CC

IÓN

, FO

R-

MA

CIÓ

N Y

DIS

EÑ

O

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�S

e di

spon

e de

l mat

eria

l di

dáct

ico

nece

sario

par

a ap

licar

un

plan

de

nive

laci

ón

a es

tudi

ante

s de

nue

vo

ingr

eso

que

man

ifies

tan

defic

ienc

ias

en la

s ár

eas

inst

rum

enta

les.

2P

lani

ficar

con

los

dife

ren-

tes

equi

pos

enca

rgad

os

una

aplic

ació

n ef

ectiv

a.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*S

umin

istro

s de

O

ficin

a, m

obili

ario

y

equi

po

EQ

UIP

O D

E R

E-

DA

CC

IÓN

Y F

OR

-M

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Ene

ro�

Se

ha re

aliz

ado

la

efec

tiva

aplic

ació

n de

la

plan

ifica

ción

de

refu

erzo

.

3

Indu

cir a

las

y lo

s m

aes-

tros

orie

ntad

ores

vol

unta

-rio

s en

el d

esar

rollo

y

utili

zaci

ón d

el p

lan.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*

Guí

as p

ara

el

mae

stro

*Viá

ticos

coo

rdi-

nado

res

EQ

UIP

O D

E F

OR

-M

AC

IÓN

Y C

OO

R-

DIN

AC

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*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Ene

ro-M

arzo

�H

abili

tado

dob

le e

spa-

cio

en la

WE

B o

en

plat

a-fo

rma

moo

dle:

*par

a as

esor

ía d

e m

ov’s

en

el p

lan.

*p

ara

tuto

ríade

est

udia

ntes

.

4A

seso

rar,

sup

ervi

sar y

ev

alua

r el d

esar

rollo

del

pl

an.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*V

iátic

os v

isita

s de

seg

uim

ient

o *S

umin

istro

s de

O

ficin

a, m

obili

ario

y

equi

po

SU

BD

IRE

CC

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TÉ

CN

ICA, C

OO

R-

DIN

AD

OR

A G

EN

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RA

L,C

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RD

INA

DO

RE

S

SE

CTO

RIA

LES,

EQ

UIP

O D

OC

EN

TE

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�D

uran

te e

l des

arro

llo

del c

iclo

esc

olar

se

ases

ora,

su

perv

isa

y e

valú

a co

nsta

n-te

men

te e

l des

arro

llo d

el

plan

de

refu

erzo

.

5S

iste

mat

izar

la a

plic

ació

n de

pru

ebas

de

diag

nóst

i-co

fina

l.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*P

rueb

as d

e di

agnó

stic

o fin

al

de Id

iom

a E

spa-

ñol y

Mat

emát

ica.

CO

OR

DIN

AD

OR

ES

R

EG

ION

ALE

S

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Sep

tiem

bre

de

cada

cic

lo

esco

lar

�A

l fin

aliz

ar e

l pla

n de

re

fuer

zo d

e ca

da c

iclo

esc

o-la

r, se

apl

ica

la p

rueb

a de

di

agnó

stic

o fin

al a

l 100

% d

e lo

s ce

ntro

s ex

perim

enta

les.

S

e es

pera

que

el 6

0% d

e lo

s es

tudi

ante

s qu

e re

aliz

aron

la

prue

ba in

icia

l sup

ere

las

defic

ienc

ias

expr

esad

as.

Fech

as d

e se

gui-

mie

nto:

Febr

ero

Abr

ilJu

nio

Ago

sto

Oct

ubre

-N

ovie

mbr

e

3

PEI -

200

8-6

78

Plan

de

acci

ón 3

: Mej

orar

la le

ctur

a co

mpr

ensi

va.

Obj

etiv

o: M

ejor

ar la

com

pren

sión

lect

ora

de lo

s y

las

estu

dian

tes

del I

GE

R.

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

fi-na

ncia

mie

nto

Fech

a de

in

icio

y

final

iza-

ción

Res

ulta

dos

Met

as

1

Dis

eñar

un

plan

de

com

pren

-si

ón le

ctor

a pa

ra e

stud

iant

es

que

incl

uya

est

rate

gias

did

ácti

cas

para

MO

V’s

, enc

arga

dos

y co

ordi

nado

res.

-

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*S

umin

istro

s de

O

ficin

a, m

obili

ario

y

equi

po

EQ

UIP

O D

E R

ED

AC

CIÓ

N

, FO

RM

AC

IÓN

Y C

OO

R-

DIN

AC

IÓN

*Fon

dos

pro-

pios

*Don

acio

nes

Julio

y E

nero

�S

e di

spon

e de

l mat

eria

l di-

dáct

ico

nece

sario

par

a es

tu-

dian

tes

y m

aest

ros

orie

ntad

ores

par

a el

des

arro

llo

de la

lect

ura

com

pren

siva

.

2

Indu

cir y

form

ar a

los

coor

dina

-do

res

y M

OV

’s e

n la

s es

trate

-gi

as d

e co

mpr

ensi

ón le

ctor

a y

su a

plic

ació

n.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*S

umin

istro

s de

O

ficin

a*

Viá

ticos

mae

stro

s or

ient

ador

es,

coor

-di

nado

res

y eq

uipo

de

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ació

n *H

onor

ario

s fa

cilit

a-do

res.

EQ

UIP

O D

E F

OR

MA

CIÓ

N

Y C

OO

RD

INA

CIÓ

N

*Fon

dos

pro-

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*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�D

esde

el p

rimer

año

, se

ha

impl

emen

tado

el p

lan

de le

ctu-

ra c

ompr

ensi

va e

ntre

los

mae

s-tro

s or

ient

ador

es v

olun

tario

s de

lo

s 10

cen

tros

expe

rimen

tale

s

3Im

plem

enta

r el p

lan

de c

om-

pren

sión

lect

ora

para

est

udia

n-te

s.

Rec

. H

uman

os.

Rec

. mat

eria

les:

*Sum

inis

tros

de

Ofic

ina,

mob

iliar

io y

eq

uipo

*

Viá

ticos

*E

dici

ón d

e m

ater

ia-

les

de a

poyo

.

EQ

UIP

O D

E R

ED

AC

CIÓ

N

, FO

RM

AC

IÓN

Y C

OO

R-

DIN

AC

IÓN

*Fon

dos

pro-

pios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar �

Se

ha im

plem

enta

do u

n pl

an

de c

ompr

ensi

ón le

ctor

a pa

ra

estu

dian

tes.

4D

ifund

ir po

r la

radi

o y

la p

ágin

a w

eb m

ensa

jes

y m

inip

rogr

amas

de

ani

mac

ión

a la

lect

ura.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*E

nerg

ía e

léct

rica

*Con

exió

n de

Inte

r-ne

t*M

ater

iale

s de

pro

-du

cció

n ra

dial

*C

osto

s de

tran

smi-

sión

radi

al

EQ

UIP

O D

E E

DU

CA

CIÓ

N

EN

LÍN

EA

Y R

AD

IO

*Fon

dos

pro-

pios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar �

Se

ha d

ifund

ido

por l

a ra

dio

y la

pág

ina

web

men

saje

s y

mic

ropr

ogra

mas

de

anim

ació

n a

la le

ctur

a.

Fech

as d

e se

gui-

mie

nto:

Febr

ero

Abr

ilJu

nio

Ago

sto

Oct

ubre

-N

ovie

mbr

e

4

PEI -

200

8-6

79

Pla

n de

acc

ión

4: A

com

paña

mie

nto

en c

entr

os e

xper

imen

tale

s.

Obj

etiv

o: F

orm

ar u

n gr

upo

nucl

ear d

e M

ov’s

de

los

tres

sect

ores

, que

lide

re y

aco

mpa

ñe la

s m

edid

as re

med

iale

s en

cen

tros

expe

rimen

tale

s.

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fech

a de

in

icio

y fi

na-

lizac

ión

Res

ulta

dos

Met

as

1Id

entif

icar

y c

onvo

car a

lo

s pa

rtici

pant

es d

el g

ru-

po.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Sum

inis

tros

de

Ofic

ina,

mob

ilia-

rio y

equ

ipo

CO

OR

DIN

AD

OR

ES

R

EG

ION

ALE

S

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Ene

ro

�E

l 100

% d

e lo

s co

or-

dina

dore

sre

gion

ales

co

nvoc

a a

los

parti

cipa

n-te

s de

l gru

po, a

l fin

aliz

ar

el m

es d

e en

ero

de d

e ca

da c

iclo

esc

olar

.

2

Pla

nific

ar y

est

able

cer

conj

unta

men

te e

l pla

n de

tra

bajo

que

incl

uya

en-

cuen

tros/

talle

res/

con-

gres

os.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Sum

inis

tros

de

Ofic

ina,

mob

ilia-

rio y

equ

ipo

EQ

UIP

O D

E F

OR

-M

AC

IÓN

, CO

OR

DI-

NA

CIÓ

N, E

QU

IPO

D

OC

EN

TE D

E L

OS

G

RU

PO

S N

UC

LEA

-R

ES.

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Nov

iem

bre-

Ene

ro

�S

e ha

pla

nific

ado

y es

tabl

ecid

o co

njun

ta-

men

te e

l pla

n de

trab

ajo

de lo

s gr

upos

nuc

lear

es

3

Est

able

cer c

írcul

os d

e co

nver

genc

ia, o

de

in-

fluen

cia

de e

stos

líde

res

de c

ambi

o. (E

fect

o m

ulti-

plic

ador

)

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Sum

inis

tros

de

Ofic

ina,

mob

ilia-

rio y

equ

ipo

EQ

UIP

O D

E C

OO

R-

DIN

AC

IÓN

, Y E

QU

I-P

O D

OC

EN

TE D

E

LOS

GR

UP

OS

N

UC

LEA

RE

S

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�P

or c

ada

grup

o nu

-cl

ear s

e ha

est

able

cido

al

men

os 2

círc

ulos

de

conv

erge

ncia

o d

e in

-flu

enci

a.

Fech

as d

e se

gui-

mie

nto:

Febr

ero

Abr

ilJu

nio

Ago

sto

Oct

ubre

-N

ovie

mbr

e

5

PEI -

200

8-6

80

Plan

de

acci

ón 5

: Sup

ervi

sión

de

cent

ros.

Obj

etiv

o:M

ejor

ar la

sup

ervi

sión

en

los

cent

ros

y da

r seg

uim

ient

o pa

ra a

tend

er s

us n

eces

idad

es y

pot

enci

ar s

us fo

rtale

zas

tant

o ad

min

istra

tivas

com

o pe

dagó

gica

s.

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fech

a de

in

icio

y fi

na-

lizac

ión

Res

ulta

dos

Met

as

1.P

rom

over

el u

so d

el m

a-nu

al d

e su

perv

isió

n a

cent

ros.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Viá

ticos

coo

r-di

nado

res

re-

gion

ales

. *R

ec. d

e im

-pr

enta

.*R

ec. d

e di

seño

y

diag

ram

ació

n.

EQ

UIP

O D

E F

OR

-M

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Ene

ro-F

ebre

ro �

Al f

inal

izar

cad

a ci

clo

esco

lar,

se h

abrá

pub

li-ca

do y

pro

mov

ido

la

aplic

ació

n de

l man

ual d

e su

perv

isió

n a

cent

ros.

2.

Est

able

cer a

lianz

as e

stra

-té

gica

s co

n en

carg

ados

de

cen

tros

y M

ov’s

–co

nven

ios

y co

mpr

omi-

sos-

que

faci

liten

la s

u-pe

rvis

ión

y el

inte

rcam

bio

entre

ofic

ina

cent

ral y

ce

ntro

s de

orie

ntac

ión.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Viá

ticos

coo

r-di

nado

res

re-

gion

ales

.

EQ

UIP

O D

E C

OO

R-

DIN

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes:

Ene

ro-F

ebre

ro

Juni

o-Ju

lio

�A

l fin

aliz

ar c

ada

cicl

o es

cola

r, se

hab

rán

esta

-bl

ecid

o al

men

os d

os

alia

nzas

con

enc

arga

dos

de c

entro

en

cada

coo

r-di

naci

ón re

gion

al.

3.Id

entif

icar

las

nece

sida

-de

s pe

dagó

gica

s de

los

cent

ros

de o

rient

ació

n.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Viá

ticos

coo

r-di

nado

res

re-

gion

ales

.

EQ

UIP

O D

E F

OR

-M

AC

IÓN

Y C

OO

RD

I-N

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�S

e id

entif

ican

y d

ocu-

men

tan

opor

tuna

men

te

las

nece

sida

des

peda

-gó

gica

s de

los

cent

ros

de o

rient

ació

n

4.M

inim

izar

las

mal

as p

rác-

ticas

adm

inis

trativ

as y

pe

dagó

gica

s.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Viá

ticos

coo

r-di

nado

res

re-

gion

ales

.

EQ

UIP

O D

E C

OO

R-

DIN

AC

IÓN

,

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�D

uran

te c

ada

cicl

o es

cola

r, se

ha

visi

tado

pe

riódi

cam

ente

los

cen-

tros

de o

rient

ació

n co

mo

un m

edio

par

a m

inim

izar

la

s m

alas

prá

ctic

as a

d-m

inis

trativ

as y

ped

agóg

i-ca

s.

6

PEI -

200

8-6

81

Fech

a de

Fu

ente

de

finan

-N

o.A

ctiv

idad

es

Rec

.R

espo

nsab

le

Cos

to

ciam

ient

oin

icio

y fi

na-

Res

ulta

dos

Met

as

lizac

ión

5.D

iseñ

ar a

ltern

ativ

as d

e su

perv

isió

n a

dist

anci

a –

telé

fono

, Int

erne

t-.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Sum

inis

tros

de

Ofic

ina,

mob

ilia-

rio y

equ

ipo

EQ

UIP

O D

E R

E-

DA

CTO

RE

S, F

OR

-M

AC

IÓN

Y

CO

OR

DIN

AC

IÓN

,

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Ene

ro-M

arzo

Ju

nio-

Ago

sto

�E

n lo

s pr

imer

os tr

es

mes

es d

e ca

da s

emes

tre

se d

iseñ

an y

val

idan

al-

tern

ativ

as d

e su

perv

isió

n a

dist

anci

a.

6.P

rom

over

y v

erifi

car l

a ap

licac

ión

de la

met

odo-

logí

a en

toda

s la

s vi

sita

s.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Viá

ticos

coo

r-di

nado

res

re-

gion

ales

.

EQ

UIP

O D

E F

OR

-M

AC

IÓN

Y C

OO

R-

DIN

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�A

l fin

aliz

ar c

ada

cicl

o es

cola

r, se

hab

rá p

ro-

mov

ido

y ve

rific

ado

la

aplic

ació

n de

la m

etod

o-lo

gía

dura

nte

la v

isita

del

co

ordi

nado

r reg

iona

l.

7.A

com

paña

r y a

seso

rar a

lo

s co

ordi

nado

res

regi

o-na

les

en s

us la

bore

s.1

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Viá

ticos

coo

r-di

nado

res

sec-

toria

les.

CO

OR

DIN

AD

OR

ES

S

EC

TOR

IALE

S Y

FOR

MA

CIÓ

N

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Mar

zo, j

ulio

y

octu

bre

de c

ada

cicl

o es

cola

r

�S

e re

aliz

an tr

es e

va-

luac

ione

s en

el a

ño y

se

cont

rast

an l

os re

sulta

-do

s de

los

min

i-tal

lere

s en

mar

zo, j

ulio

y o

ctub

re

de d

e ca

da c

iclo

esc

olar

.

8.R

ealiz

ar O

limpi

adas

de

Mat

emát

ica

e Id

iom

a E

spañ

ol.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Via

jes,

die

tas

y es

tanc

ias

de

estu

dian

tes,

m

aest

ros

orie

n-ta

dore

s, c

oord

i-na

dore

s re

gion

ales

y

equi

po d

ocen

te

de la

s of

icin

as

cent

rale

s.

EQ

UIP

O D

E R

E-

DA

CC

IÓN

, FO

RM

A-

CIÓ

N Y

C

OO

RD

INA

CIÓ

N

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Febr

ero,

abr

il,

juni

o, a

gost

o,

octu

bre

de c

ada

cicl

o es

cola

r

�S

e re

aliz

an 3

olim

pia-

das

de Id

iom

a E

spañ

ol y

M

atem

átic

a (in

ter-

cent

ro,

regi

onal

y n

acio

nal).

71 V

isita

s de

aco

mpa

ñam

ient

o, re

unio

nes

en o

ficin

a ce

ntra

l par

a fo

rmac

ión

e in

terc

ambi

o.

1 Visi

tas

de a

com

paña

mie

nto,

reu

nion

es e

n ofi

cina

cen

tral p

ara

info

rmac

ión

e in

terc

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o.

Fech

a de

Fu

ente

de

finan

-N

o.A

ctiv

idad

es

Rec

.R

espo

nsab

le

Cos

to

ciam

ient

oin

icio

y fi

na-

Res

ulta

dos

Met

as

lizac

ión

9.R

ealiz

ar e

l pro

ceso

de

insc

ripci

ón.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*T

alon

ario

s de

re

cibo

s *C

uadr

os d

e in

scrip

ción

*Sum

inis

tros

de

ofic

ina

y m

obili

ario

y

equi

po.

*Ser

vici

o de

co

rreo

y e

nco-

mie

ndas

EQ

UIP

O D

E C

OO

R-

DIN

AC

IÓN

,SE

-C

RE

TAR

ÍA

ES

CO

LAR

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

NO

VIE

MB

RE-

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O-M

AR

ZO

MA

YO

-JU

LIO

�C

ada

año,

se

habr

án

real

izad

o in

scrip

cion

es

en 3

mom

ento

s di

stin

tos:

a

inic

ios

del c

iclo

esc

o-la

r, al

fina

lizar

el p

rimer

se

mes

tre, a

l fin

aliz

ar e

l ci

clo

esco

lar.

10.

Rea

lizar

info

rmes

de

eval

uaci

ón.

*Sum

inis

tros

de

ofic

ina

y m

obili

ario

y

equi

po.

CO

OR

DIN

AD

OR

ES

S

EC

TOR

IALE

S

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Mar

zo, m

ayo,

ju

lio, s

eptie

m-

bre

y no

viem

bre

de d

e ca

da

cicl

o es

cola

r

�S

e el

abor

an in

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es

bim

ensu

ales

sob

re la

m

arch

a de

l pro

yect

o.

Fech

as d

e se

gui-

mie

nto:

Febr

ero

Abr

ilJu

nio

Ago

sto

Oct

ubre

-N

ovie

mbr

e

8

PEI -

200

8-6

82

PEI -

200

8-6

83

Pla

n de

acc

ión

6: R

enov

ació

n de

l mat

eria

l did

áctic

o.

Objetivo

:�Ofrecer�m

aterial�d

idáctico�ren

ovado,�validad

o,�e

xperim

entado�y�evaluad

o�para�ed

ucación�form

al�basad

o�en�competen

cias.�

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fech

a de

in

icio

y fi

na-

lizac

ión

Res

ulta

dos

Met

as

1

Ela

bora

r mat

eria

l did

ácti-

co p

ara

estu

dian

tes

(li-

bros

, cla

ses

radi

ales

, pr

ueba

s) d

e pr

imar

ia y

se

cund

aria

.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Rec

. de

im-

pren

ta*E

quip

o de

di

seño

y d

ia-

gram

ació

n.

*Equ

ipo

reda

c-to

r.

RE

DA

CT

OR

ES,

SU

BD

IRE

CC

IÓN

TÉ

CN

ICA

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

De

ener

o a

novi

embr

e ca

da

cicl

o es

cola

r

�Lo

s es

tudi

ante

s de

se

cund

aria

dis

pone

n de

m

ater

iale

s di

dáct

icos

re-

nova

dos

y m

ejor

ados

de

educ

ació

n se

cund

aria

, de

acu

erdo

a lo

s lin

ea-

mie

ntos

de

la R

efor

ma

Edu

cativ

a y

el C

urríc

ulo

Nac

iona

l Bas

e (C

NB

).

2E

labo

rar m

ater

ial d

idác

ti-co

de

apoy

o pa

ra M

OV

’s.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Rec

. de

im-

pren

ta*E

quip

o de

di

seño

y d

ia-

gram

ació

n.

*Equ

ipo

reda

c-to

r.

RE

DA

CT

OR

ES,

EQ

UIP

O D

E F

OR

-M

AC

IÓN

,SU

BD

I-R

EC

CIÓ

N T

ÉC

NIC

A

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

De

ener

o a

novi

embr

e ca

da

cicl

o es

cola

r

�S

e di

spon

e de

l mat

e-ria

l did

áctic

o de

apo

yo

para

mae

stro

s or

ient

ado-

res.

3

Ela

bora

r nue

vos

mat

eria

-le

s pa

ra e

l apr

endi

zaje

de

la le

cto

escr

itura

en

algu

-na

s le

ngua

s m

ayas

.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*R

ec. d

e im

-pr

enta

.*E

quip

o de

di

seño

y d

ia-

gram

ació

n.

*Equ

ipo

reda

c-to

r.

RE

DA

CT

OR

ES

P

RO

YE

CT

O K

AQ

-C

HIK

EL-

Q’É

CH

I’,S

UB

DIR

EC

CIÓ

N

TÉC

NIC

A

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

De

ener

o a

novi

embr

e de

de

cad

a ci

clo

esco

lar.

�S

e re

dact

an lo

s m

ate-

riale

s en

lect

o es

critu

ra

en a

lgun

as le

ngua

s m

a-ya

s.

Fech

as d

e se

gui-

mie

nto:

Febr

ero

Abr

ilJu

nio

Ago

sto

Oct

ubre

-N

ovie

mbr

e

9


PEI -

200

8-6

84

Pla

n de

acc

ión

7: In

vest

igac

ión

educ

ativ

a Objetivo

:�Impulsar�la�in

vestigación�educativa�que�promuev

a�el�aprendizaje�sign

ificativo�en�educación�a�distancia.�

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fech

a de

in

icio

y fi

na-

lizac

ión

Res

ulta

dos

Met

as

1

Incr

emen

tar l

a ca

paci

dad

inve

stig

ador

a de

ntro

de

los

equi

pos

de c

oord

ina-

ción

y fo

rmac

ión.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Viá

ticos

coo

r-di

nado

res

re-

gion

ales

y

sect

oria

les.

EQ

UIP

O D

E F

OR

-M

AC

IÓN

Y C

OO

R-

DIN

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�Lo

s eq

uipo

s de

coo

r-di

naci

ón y

form

ació

n in

i-ci

an y

dan

con

tinui

dad

a

inve

stig

acio

nes

rela

cio-

nada

s co

n el

pro

ceso

de

apre

ndiz

aje.

2

Det

ecta

r pos

ible

s lín

eas

de fo

rmac

ión

de a

cuer

do

a lo

s re

sulta

dos

de la

in

vest

igac

ión.

Rec

. Hum

anos

.

Rec

. mat

eria

les:

*Sum

inis

tros

de

ofic

ina

y m

obili

ario

y

equi

po.

EQ

UIP

O D

E F

OR

-M

AC

IÓN

, CO

OR

DI-

NA

CIÓ

N Y

R

ED

AC

CIÓ

N

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�S

e es

tabl

ecen

pos

i-bl

es lí

neas

de

form

ació

n de

acu

erdo

a lo

s re

sul-

tado

s de

las

inve

stig

a-ci

ones

real

izad

as.

Fech

as d

e se

gui-

mie

nto:

Febr

ero

Abr

ilJu

nio

Ago

sto

Oct

ubre

-N

ovie

mbr

e

10

PEI -

200

8-6

85

Pla

n de

acc

ión

8: A

mpl

iaci

ón d

e co

bert

ura

educ

ativ

a

Obj

etiv

os: P

rom

over

la o

ferta

edu

cativ

a co

mpl

eta

del I

GE

R y

la a

pertu

ra d

e ce

ntro

s do

nde

no h

ay o

tras

ofer

tas

educ

ativ

as.

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fech

a de

in

icio

y fi

na-

lizac

ión

Res

ulta

dos

Met

as

1.

Est

able

cer a

lianz

as c

on

otra

s in

stitu

cion

es d

e de

sarr

ollo

que

trab

ajan

en

la re

gión

.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*V

iátic

os c

oor-

dina

dore

s re

-gi

onal

es

EQ

UIP

O D

E C

OO

R-

DIN

AC

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*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�A

lo la

rgo

del c

iclo

es

cola

r se

han

esta

ble-

cido

alia

nzas

con

div

er-

sas

inst

ituci

ones

de

desa

rrol

lo d

e ca

da re

-gi

ón.

2.

Pro

mov

er la

ape

rtura

de

cent

ros

en lu

gare

s do

nde

no h

ay o

tras

ofer

tas

y no

te

nem

os c

ober

tura

.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*

Mat

eria

l pro

-m

ocio

nal:

escr

i-to

y ra

dial

. *V

iátic

os c

oor-

dina

dore

s re

-gi

onal

es

EQ

UIP

O D

E C

OO

R-

DIN

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�D

uran

te c

ada

cicl

o es

cola

r, se

hab

rá p

ro-

mov

ido

la a

pertu

ra d

e nu

evos

cen

tros

en lu

ga-

res

dond

e no

hay

otra

s of

erta

s ed

ucat

ivas

.

3.P

rom

over

la

ofer

ta e

du-

cativ

a co

mpl

eta

del I

GE

R.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*

Mat

eria

l pro

-m

ocio

nal:

escr

i-to

y ra

dial

. *V

iátic

os c

oor-

dina

dore

s re

-gi

onal

es

EQ

UIP

O D

E C

OO

R-

DIN

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�D

uran

te c

ada

cicl

o es

cola

r, se

hab

rá p

ro-

mov

ido

la o

ferta

edu

cati-

va c

ompl

eta

del I

GE

R.

4.

Info

rmar

en

las

com

uni-

dade

s so

bre

las

dife

ren-

tes

fuen

tes

de b

ecas

, es

peci

alm

ente

las

dest

i-na

das

a la

muj

er.

Rec

. Hum

anos

.R

ec. m

ater

iale

s:*

Mat

eria

l pro

-m

ocio

nal (

trifo

-lia

r)*V

iátic

os c

oor-

dina

dore

s re

-gi

onal

es

EQ

UIP

O D

E F

OR

-M

AC

IÓN

Y C

OO

R-

DIN

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Sep

tiem

bre-

Nov

iem

bre

Ene

ro-F

ebre

ro

Juni

o-Ju

lio

�D

uran

te c

ada

cicl

o es

cola

r se

habr

á in

for-

mad

o so

bre

los

dife

ren-

tes

prog

ram

as d

e be

cas.

Fech

as d

e se

gui-

mie

nto:

Julio

Nov

iem

bre

11

PEI -

200

8-6

86

Líne

a 2:

For

mac

ión

y C

apac

itaci

ón p

erm

anen

te.

El e

quip

o do

cent

e de

l IG

ER e

stá

mej

or fo

rmad

o y

capa

cita

do p

ara

satis

face

r las

nec

esid

ades

edu

cativ

as

de G

uate

mal

a de

l pre

sent

e y

del f

utur

o a

corto

y m

edia

no p

lazo

.

Plan

de

acci

ón 1

: For

mac

ión

del E

quip

o D

ocen

te (M

aest

ros

Orie

ntad

ores

Vol

unta

rios

y c

oord

inad

ores

regi

onal

es)

Obj

etiv

o: Formar�al�equ

ipo�do

cente�de

l�IGER

�(coo

rdinación,�fo

rmación�y�reda

cción)�en�el�parad

igma�hu

man

ista��con

structivista,�

adap

tado

�a�la�m

odalidad

�de�Ea

D.

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fech

a de

in

icio

y fi

na-

lizac

ión

Res

ulta

dos

Met

as

1

Form

ar a

l equ

ipo

doce

nte2

en la

s nu

evas

cor

rient

es

cons

truct

ivis

tas

y hu

ma-

nist

as d

e la

ped

agog

ía

actu

al y

en

los

prin

cipi

os

que

rigen

la re

form

a ed

u-ca

tiva

del M

inis

terio

de

Educ

ació

n.

Rec

.Hum

anos

.R

ec.m

ater

ia-

les:

* Cos

tos

de

mat

ricul

ació

nen

pro

gram

as

de fo

rmac

ión.

*M

ater

ial d

i-dá

ctic

o de

ap

oyo.

*Via

jes,

die

tas

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tanc

ias

de

coor

dina

dore

s re

gion

ales

.

DIR

ECC

IÓN

GE-

NER

AL Y

SU

BDI-

REC

CIÓ

N T

ÉC

NIC

A

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�El

equ

ipo

doce

nte

se

encu

entra

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ado

en

las

nuev

as c

orrie

ntes

co

nstru

ctiv

ista

s y

hum

a-ni

stas

de

la p

edag

ogía

ac

tual

y e

n lo

s pr

inci

pios

qu

e rig

en la

refo

rma

educ

ativ

a de

l Min

iste

rio

de E

duca

ción

.

2

Posi

bilit

ar la

Act

ualiz

ació

n D

ocen

te p

ara

Coo

rdin

ado-

res

con

la m

odal

idad

de

Educ

ació

n a

Dis

tanc

ia.

Rec

. Hum

a-no

s.R

ec. m

ater

ia-

les:

*Mat

eria

l di-

dáct

ico

de

apoy

o.*V

iaje

s, d

ieta

s y

esta

ncia

s de

co

ordi

nado

res

regi

onal

es.

EQU

IPO

DE

FOR

-M

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�Lo

s co

ordi

nado

res

regi

onal

es h

an p

artic

ipa-

do e

n el

pro

gram

a de

Ac

tual

izac

ión

Doc

ente

.

122

El e

quip

o do

cent

e es

tá fo

rmad

o po

r: m

aest

ros

reda

ctor

es, e

quip

o de

form

ació

n y

coor

dina

dore

s re

gion

ales

y s

ecto

riale

s.

2 El e

quip

o do

cent

e es

tá fo

rmad

o po

r: m

aest

ros

reda

ctor

es, e

quip

o de

form

ació

n y

coor

dina

dore

s re

gion

ales

y s

ecto

riale

s.

PEI -

200

8-6

8713

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fech

a de

in

icio

y fi

na-

lizac

ión

Res

ulta

dos

Met

as

3

Impl

emen

tar

un p

rogr

ama

de

capa

cita

ción

do

cent

e en

E

ntor

nos

virtu

ales

de

ap

rend

izaj

e,

Rec

. Hum

a-no

s.

Rec

. mat

eria

-le

s:*

Cos

tos

de

mat

ricul

ació

n.*M

ater

ial

didá

ctic

o de

ap

oyo.

* C

osto

s de

co

nexi

ón a

la

red.

EQ

UIP

O D

E E

DU

-C

AC

IÓN

EN

LÍN

EA

Y

SU

BD

IRE

CC

IÓN

TÉ

CN

ICA

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�S

e ha

impl

emen

tado

un

pro

gram

a de

cap

aci-

taci

ón d

ocen

te e

n E

ntor

-no

s vi

rtual

es d

e ap

rend

izaj

e.

Fech

as d

e se

gui-

mie

nto:

Febr

ero

Abr

il Ju

nio

Ago

sto

Oct

ubre

-N

ovie

mbr

e


PEI -

200

8-6

88

Pla

n de

acc

ión

2:

Obj

etiv

o: F

orm

ar a

l equ

ipo

de m

aest

ros

orie

ntad

ores

vol

unta

rios

sobr

e la

acc

ión

tuto

rial e

n E

aD, e

stra

tegi

as d

e co

mpr

ensi

ón

lect

ora

y cá

lcul

o m

enta

l.

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fech

a de

in

icio

y fi

na-

lizac

ión

Res

ulta

dos

Met

as

1

Ofre

cer t

alle

res

de c

apac

i-ta

ción

a lo

s m

aest

ros

orie

ntad

ores

vol

unta

rios

sobr

e es

trate

gias

de

com

-pr

ensi

ón le

ctor

a y

acci

ón

tuto

rial.

(120

0 M

OV

’s c

ada

año)

Rec

. Hum

a-no

s.

Rec

. mat

eria

-le

s:*M

ater

ial d

i-dá

ctic

o de

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oyo.

*Via

jes,

die

tas

y es

tanc

ias

de

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dina

dore

s re

gion

ales

, m

aest

ros

orie

ntad

ores

y

equi

po d

e fo

r-m

ació

n.

CO

OR

DIN

AD

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ES

S

EC

TOR

IALE

S Y

FOR

MA

CIÓ

N

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Mar

zo a

ago

sto

�A

l fin

aliz

ar c

ada

cicl

o es

cola

r, se

ha

real

izad

o un

pro

med

io d

e 30

talle

-re

s de

cap

acita

ción

diri

-gi

dos

a lo

s m

aest

ros

orie

ntad

ores

vol

unta

rios.

2

Ofre

cer m

inita

llere

s en

ce

ntro

s ex

perim

enta

les

para

repr

esen

tant

es d

e la

co

mun

idad

edu

cativ

a.

Rec

. Hum

a-no

s.

Rec

. mat

eria

-le

s:*M

ater

ial d

i-dá

ctic

o de

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oyo.

*Viá

ticos

coo

r-di

nado

res

re-

gion

ales

.

CO

OR

DIN

AD

OR

ES

R

EG

ION

ALE

S,

SE

CTO

RIA

LES

YE

QU

IPO

DE

FO

R-

MA

CIÓ

N

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Febr

ero,

juni

o y

sept

iem

bre

de

cada

cic

lo

esco

lar.

�E

l 100

% d

e lo

s ce

n-tro

s ex

perim

enta

les

reci

-be

n la

ofe

rta d

e m

ini-

talle

res

para

repr

esen

-ta

ntes

de

la c

omun

idad

ed

ucat

iva.

Fech

as d

e se

gui-

mie

nto:

Febr

ero

Abr

ilJu

nio

Ago

sto

Oct

ubre

-N

ovie

mbr

e

14

PEI -

200

8-6

8915

Plan

de

acci

ón 3

:

Obj

etiv

o: Formar�al�equ

ipo�de

�coo

rdinación�y�mae

stros�orientad

ores�volun

tarios�en��el�u

so�de�los�nu

evos�m

ateriales�didá

cticos.

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fech

a de

in

icio

y fi

na-

lizac

ión

Res

ulta

dos

Met

as

1

Pro

mov

er

y di

fund

ir lo

s nu

evos

mat

eria

les

didá

cti-

cos,

sus

fine

s y

met

odol

o-gí

a en

tre t

odo

el p

erso

nal

adm

inis

trativ

o y

peda

gógi

-co

de

la in

stitu

ción

.

Rec

. Hum

a-no

s.R

ec. m

ater

ia-

les:

*Mat

eria

l di-

dáct

ico

de

apoy

o.*S

umin

istro

s de

ofic

ina

y m

obilia

rio y

eq

uipo

.

EQ

UIP

O D

E R

E-

DA

CTO

RE

S Y

S

UB

DIR

EC

CIÓ

N

TÉC

NIC

A

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Inic

io d

el c

iclo

es

cola

r

�S

e ha

pro

mov

ido

y di

fund

ido

los

nuev

os m

a-te

riale

s di

dáct

icos

, sus

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es y

met

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ogía

ent

re

el p

erso

nal a

dmin

istra

ti-vo

y p

edag

ógic

o de

la

inst

ituci

ón.

2

Pro

mov

er

y di

fund

ir lo

s nu

evos

mat

eria

les

didá

cti-

cos,

sus

fine

s y

met

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o-gí

a en

tre

todo

s lo

s en

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ados

de

cent

ros

de

orie

ntac

ión.

Rec

. Hum

a-no

s.R

ec. m

ater

ia-

les:

*Mat

eria

l di-

dáct

ico

de

apoy

o.*S

umin

istro

s de

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ina

y m

obilia

rio y

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uipo

. *V

iátic

os c

oor-

dina

dore

s re

-gi

onal

es.

CO

OR

DIN

AD

OR

ES

R

EG

ION

ALE

S,S

EC

TOR

IALE

S Y

EQ

UIP

O D

E F

OR

-M

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Cic

lo e

scol

ar

�S

e ha

pro

mov

ido

y di

fund

ido

los

nuev

os m

a-te

riale

s di

dáct

icos

, sus

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es y

met

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ogía

ent

re

todo

s lo

s en

carg

ados

de

cent

ros

de o

rient

ació

n.

3

Form

ar a

los

25 c

oord

ina-

dore

s re

gion

ales

y 3

coo

r-di

nado

res

sect

oria

les,

so

bre

el u

so d

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s nu

evos

m

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iale

s y

el

acom

pa-

ñam

ient

o pe

dagó

gico

a

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de o

rient

ació

n.

Rec

. Hum

a-no

s.R

ec. m

ater

ia-

les:

* Lib

ros

de

text

o*M

ater

ial d

i-dá

ctic

o de

ap

oyo.

EQ

UIP

O D

E F

OR

-M

AC

IÓN

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

De

febr

ero

a no

viem

bre

de

cada

cic

lo

esco

lar

�25

coo

rdin

ador

es

regi

onal

es y

3 s

ecto

ria-

les,

reci

ben

form

ació

n so

bre

el u

so d

e lo

s nu

e-vo

s m

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iale

s y

el

acom

paña

mie

nto

peda

-gó

gico

a c

entro

s de

or

ient

ació

n.

PEI -

200

8-6

90

Fech

a de

Fu

ente

de

finan

-N

o.A

ctiv

idad

es

Rec

.R

espo

nsab

le

Cos

to

ciam

ient

oin

icio

y fi

na-

Res

ulta

dos

Met

as

lizac

ión

4

Ofre

cer

talle

res

de c

apac

i-ta

ción

a

los

mae

stro

s or

ient

ador

es

volu

ntar

ios

sobr

e el

uso

de

los

nuev

os

mat

eria

les.

Rec

. Hum

a-no

s.

Rec

. mat

eria

-le

s:*M

ater

ial d

i-dá

ctic

o de

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oyo.

*Via

jes,

die

tas

y es

tanc

ias

de

coor

dina

dore

s re

gion

ales

, m

aest

ros

orie

ntad

ores

y

equi

po d

e fo

r-m

ació

n.

CO

OR

DIN

AD

OR

ES

S

EC

TOR

IALE

S Y

FOR

MA

CIÓ

N

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Mar

zo a

ago

sto

2010

�A

l fin

aliz

ar c

ada

cicl

o es

cola

r, se

ha

real

izad

o un

pro

med

io d

e 30

talle

-re

s de

cap

acita

ción

diri

-gi

dos

a lo

s m

aest

ros

orie

ntad

ores

vol

unta

rios.

Fech

as d

e se

gui-

mie

nto:

Febr

ero

Abr

ilJu

nio

Ago

sto

Oct

ubre

-N

ovie

mbr

e

16

PEI -

200

8-6

9117

Líne

a 3:

For

tale

cim

ient

o in

stitu

cion

al.

Se

han

iden

tific

ado

tres

asp

ecto

s vi

tale

s pa

ra fo

rtal

ecer

nue

stra

inst

ituci

ón: m

ejor

ar e

l ser

vici

o a

todo

s nu

estr

os u

suar

ios,

mej

orar

la g

estió

n de

l per

sona

l, su

iden

tific

ació

n co

n la

inst

ituci

ón y

fort

alec

er la

est

a-bi

lidad

eco

nóm

ica

de la

inst

ituci

ón.

Pla

n de

acc

ión

1: Im

plem

enta

ción

del

Sis

tem

a de

Ges

tión

de C

alid

ad

Obj

etiv

o: Im

plemen

tar�un�Sistema�de�Gestión�de�Calidad

�en�todos�los�eq

uipos�de�trab

ajo.

No.

Act

ivid

ades

R

ec.

Res

pons

able

C

osto

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fech

a de

in

icio

y fi

na-

lizac

ión

Res

ulta

dos

Met

as

1

Alc

anza

r

y m

ante

ner

la

cert

ifica

ción

IS

O

9001

de

ntro

de

proc

esos

esp

e-cí

ficos

de

los

equi

pos

de

Sec

reta

ría

y A

dmin

istr

a-ci

ón.

Rec

. Hum

a-no

s.

Rec

. mat

eria

-le

s:*R

ec. h

uma-

nos.

*Sum

inis

tros

de o

ficin

a y

mob

iliar

io y

eq

uipo

.

EQ

UIP

OD

ES

EC

RE

TA

RÍA

,S

UB

DIR

EC

CIÓ

N

AD

MIN

IST

RA

TIV

A

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Ene

ro-

Dic

iem

bre

2009

-201

1

�S

e m

antie

ne la

cer

tifi-

caci

ón IS

O 9

001

dent

ro

de lo

s eq

uipo

s de

sec

re-

tarí

a y

adm

inis

trac

ión.

2

Impl

emen

tar

un

sist

ema

de g

estió

n de

cal

idad

en

todo

s lo

s eq

uipo

s de

tra

-ba

jo.

Rec

. Hum

a-no

s.

Rec

. mat

eria

-le

s:*R

ec. h

uma-

nos.

*Sum

inis

tros

de o

ficin

a y

mob

iliar

io y

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uipo

. *

Cos

tos

de

cone

xión

a la

re

d.

EQ

UIP

OIN

TE

R-

DIS

CIP

LIN

AR

*Fon

dos

prop

ios

*Don

acio

nes

Ene

ro-

Dic

iem

bre

2009

-201

1

�S

e im

plem

enta

un

sist

ema

de g

estió

n de

ca

lidad

en

todo

s lo

s eq

uipo

s de

trab

ajo

de la

in

stitu

ción

.

PEI -

200

8-6

92

18

No

.A

ctiv

idad

es

Rec

.R

espo

nsa

ble

C

ost

o

Fu

ente

de

finan

-ci

amie

nto

Fec

ha

de

inic

io y

fin

a-liz

ació

n

Res

ulta

dos

Met

as

3

Sis

tem

atiz

ar y

mej

orar

los

pr

oces

os d

e pl

anifi

caci

ón,

reda

cció

n,

valid

ació

n,

expe

rimen

taci

ón y

eva

lua-

ción

de

mat

eria

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-693PEI - 2008

Capítulo 11Evaluación y seguimiento

-695PEI - 2008

11. Evaluación y seguimientoEvaluación:

El proyecto se someterá a un proceso de evaluación continua según los lineamientos que se citan a continuación y de acuerdo al cronograma que se incluye en la página siguiente:

1. Se evaluará según los principios de pertinencia, eficiencia, eficacia, impacto y viabilidad de los procesos.

2. La evaluación girará en torno a los objetivos establecidos en el plan de implementación:

a. Producción de materiales: elaboración de mallas curriculares, producción de libros, clases radiales, pruebas y materiales de refuerzo.

b. Implementación en el campo: promoción, inscripciones, entrega de materiales, trabajo en centros, acompañamiento y supervisión de centros de orientación, forma-ción y capacitación a maestros orientadores.

3. Se tratará de una evaluación escalonada, de instancia en instancia, hasta dar cuenta de todos los resultados a la Dirección General.

4. Coincidiendo con la Asamblea General del Consejo de Administración, en marzo de cada año, todos los equipos del IGER presentan una evaluación detallada del tra-bajo del año anterior y de todo ello se edita un Informe General de actividades y resultados.

5. Al final del proyecto se realizará una evaluación que permita revisar las líneas de acción, su alcance y proponer nuevos caminos de trabajo.

Seguimiento:

Las acciones de seguimiento van encaminadas a la verificación de que las acciones realizadas vayan respondiendo a los logros esperados. De esta forma podremos reconducir posibles desviaciones en la ejecución del proyecto, apuntar correcciones o reorientaciones técnicas y proponer los ajustes necesarios.

Actividades de seguimiento:

Producción

1. La validación y experimentación del nuevo material que retroalimenta la producción en proceso.


Trabajo en centros de orientación

1. Visitas de la coordinación regional a los centros de orientación.

2. Actividades de monitoreo en centros experimentales.

3. Encuestas de satisfacción de encargados, maestros orientadores voluntarios y estudiantes.

4. La información y reflexión recogida en los talleres de capacitación por el equipo de formación.

Seguimiento del equipo

1. Cada equipo de la Dirección Técnica Administrativa presenta al inicio del mes su plan de trabajo ante su jefe inmediato. Antes de planificar el siguiente, tendrán una reunión para revisar las metas y darle seguimiento a las actividades del plan general.

2. Los coordinadores sectoriales darán seguimiento al plan en su sector, visitando las oficinas de sus coordinadores así como algunos centros de estudiantes.

3. Reuniones sectoriales y nacionales de coordinación.

4. Cada dos meses los coordinadores sectoriales se reúnen con el Director General para evaluar la marcha del proyecto.

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-697

PEI -

200

8

-699PEI - 2008

Capítulo 12Presupuesto

-701PEI - 2008

12. Presupuesto

Presupuesto consolidado año 2009 a 2011

(Expresado en quetzales)

-701PEI - 2008

1.

12. Presupuesto

Presupuesto consolidado año 2009 a 2011

(Expresado en quetzales)

Nombre de la Cuenta Año 2,009 Año 2,010 Año 2,011

I n g r e s o s

Contribuciones de estudiantes 8,917,700 9,363,585 9,831,764

Donaciones internacionales 1,323,019 1,389,170 1,458,628

Donaciones nacionales 850,000 892,500 937,125

Total de ingresos 11,090,719 11,645,255 12,227,518

E g r e s o s

Adquisición de activos fijos 245,000 250,000 250,000

Gastos de personal 5,089,007 5,445,237 5,826,404

Coordinación 1,892,053 2,024,497 2,166,211

Escolar 1,445,974 1,547,192 1,655,496

Administración 1,378,566 1,475,066 1,578,320

Secretaría Escolar 372,414 398,483 426,377

Gastos de Imprenta 3,230,923 3,666,556 4,164,103

Personal 612,573 655,453 701,335

Materia Prima 1,676,800 1,928,320 2,217,568

Servicios contratados 136,000 156,400 179,860

Mantenimiento 417,550 480,183 552,210

Gastos generales 388,000 446,200 513,130

Gastos de distribución 211,745 236,807 265,160

Personal 83,745 89,607 95,880

Material de empaque 128,000 147,200 169,280

Gastos de Operación 2,054,000 2,362,100 2,716,415

Coordinación 1,363,500 1,568,025 1,803,229

Escolar 509,500 585,925 673,814

Secretaría Escolar 181,000 208,150 239,373

Gastos de Administración 1,119,500 1,287,425 1,480,539

Total de egresos 11,950,175 13,248,125 14,702,620

R e s u m e n a n u a l

Total de ingresos 11,090,719 11,645,255 12,227,518

Total de egresos 11,950,175 13,248,125 14,702,620

Resultado -859,456 -1,602,870 -2,475,103

2.

3.

4.

5.

6.

-703PEI - 2008

Capítulo 13Plan para la gestión

del PEI

13. Plan para la gestión del PEI 13.1. Estrategias para la consecución de las metas propuestas. 13.2. Fondos de IGER

-705PEI - 2008

13. Plan para la gestión del PEI

El plan para la gestión del PEI se efectúa bajo la responsabilidad de la oficina central del IGER en Guatemala. La gestión de las actividades del proyecto corresponde al equipo educativo, administrativo, directivo y técnico del IGER. (Ver inciso 7.2 “Manual de funciones”)

La responsabilidad del seguimiento y de la gestión de las actividades subscritas en este plan es asumida por la Dirección Técnica Administrativa del IGER, que delega funciones en los equipos de redacción, formación y coordinación.

La gestión de los recursos y medios necesarios para el desarrollo de las acciones del PEI está bajo la responsabilidad de la Dirección General, el Área Administrativa y el Área de Proyec-tos.

13.1 Estrategias para la consecución de las metas propuestas.Las estrategias y actividades para conseguir las metas propuestas del PEI se detallan en el apartado 11 “Plan de Implementación”.

13.2 Fondos de IGEREl IGER hace frente a los costos del proyecto a través de tres fuentes de financiamiento: las cuotas de los estudiantes, donaciones nacionales y donaciones internacionales. Estas últimas se gestionan a través de proyectos presentados a distintas agencias europeas de cooperación.

Fondos del IGER Aportes de estudiantes 60%

Donaciones nacionales 15%

Donaciones internacionales 25%


Aportes no monetarios

Servicio voluntario de maestros orientadores

Q4,500,000.00

aproximadamente

Salones de clase Q1,350,000.00

aproximadamente

La forma de educación a distancia que presenta el IGER es un modelo comunitario. La comuni-dad busca a la persona que pueda orientar a los estudiantes (maestros orientadores voluntarios, que se convierten en los tutores del sistema), busca además, un lugar donde reunirse (una casa, la escuela, el salón comunal…) y todos los aspectos relacionados con el funcionamiento de su centro de estudio. Además, los estudiantes pagan una pequeña cuota anual para colaborar con el financiamiento de los materiales escolares. Esta labor comunitaria es un aporte no monetario que permite que el programa funcione.

-707PEI - 2008

Capítulo 14Presentación del

PEI a la comunidad educativa

-709PEI - 2008

14. Presentación del PEI a la comunidad educativa.

La presentación del PEI a la comunidad educativa se realizará mediante las siguientes accio-nes:

1. Diseño y edición de los siguientes materiales escritos:

a. Versión completa del PEI para ser distribuida al personal docente: equipo redactor, equipo de formación y coordinadores regionales y sectoriales.

b. Versión sintetizada y mediada del PEI para ser distribuida al personal técnico, admi-nistrativo, equipo de radio e instituciones de cooperación aliadas.

c. Bifoliar o trifoliar con las principales líneas de acción de PEI para ser dis-tribuido a todos los miembros de la comunidad educativa: estudiantes, maestros orientadores, encargados de centro y padres y madres de familia de estudiantes menores.

2. Difusión de la principales líneas de acción del PEI por la página web del IGER: http//www.iger.edu.gt

3. Reunión de la Dirección Técnica con el equipo de redacción y formación para estudiar juntos el documento completo del PEI y preparar los talleres de socialización a otros equipos y a toda la comunidad educativa.

4. Talleres de socialización del PEI con distintos miembros de la comunidad educativa:

a. Taller para el equipo de coordinación: coordinadores regionales, coordinadores secto-riales y persona de apoyo.

b. Talleres para maestros orientadores voluntarios y encargados de centro, 2 por cada sector geográfico (Occidente, Centro-Oriente y Norte) en dos puntos de encuentro dis-tintos.

c. Encuentro regional con estudiantes en los distintos sectores de actuación del IGER.

d. Presentación del PEI en las visitas de los coordinadores regionales a los centros de orientación.

e. Taller para el equipo administrativo, técnico y de radio de la institución.

5. Se buscará el apoyo de la radio como herramienta de difusión a través de cuñas y micro-programas sobre elementos claves del PEI.


Resumimos la idea que tenemos para la presentación del PEI en el siguiente diagrama:

Dirección

Técnica

Administrativa

Equipo de Redacción Formación

Coordinadores

sectoriales

Coordinadores

regionales

Encargado de centro

MOV’S

ESTUDIANTES COMUNIDAD EDUCATIVA

PÚBLICO

EN

GENERAL

-711PEI - 2008

Capítulo 15Anexo 1:

Estadísticas de inscritos y promovidos

-713PEI - 2008

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-713PEI - 2008

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2006

2005

2000

2001

2007

2004

2002

2003

1999

His

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grup

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99-2

008

PEI -

200

8-7

13

-715PEI - 2008

Capítulo 16Anexo 2:

acuerdos de funcionamiento

-717PEI - 2008

16. Anexo 2: acuerdos de funcionamiento

Acuerdo 750

-719PEI - 2008

-721PEI - 2008


Acuerdo 765

-723PEI - 2008


Acuerdo 828

-725PEI - 2008

Acuerdo 451

-727PEI - 2008

Acuerdo 62

-729PEI - 2008

Resolución 368-99-E.P.

-731PEI - 2008


-733PEI - 2008


-735PEI - 2008

Resolución 549-2003-O.T.


Resolución 754-2003-O.T.

-737PEI - 2008

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PEI -IGER- 3parte

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