Předmět 1. Elektrotechnika

Téma 1. Faradayovy zákony elektrolýzy Cíle Ověřit platnost Faradayových zákonů elektrolýzy.

Cílová skupina 2. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k řešení problému:

spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové

řešení);

volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu,

metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit,

využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve;

Matematické:

správně používat a převádět běžné jednotky;

nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických

úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané

řešení;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s

využitím celosvětové sítě Internet.

Mezipředmětové

vztahy Matematika

Předměty IT

Výukové materiály Pracovní list – Faradayovy zákony elektrolýzy

Metodický list – Faradayovy zákony elektrolýzy

Pracovní návod – Faradayovy zákony elektrolýzy

Předmět 1. Elektrotechnika

Téma 2. Kirchhoffovy zákony Cíle Zjistit výpočtem pomocí obou Kirchhoffových zákonů proudy,

které budou procházet jednotlivými větvemi v obvodu.

Cílová skupina 2. ročník

Klíčové kompetence Matematické:

číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky,

diagramy, grafy, schémata apod.);

efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých

praktických úkolů v běžných situacích;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s

využitím celosvětové sítě Internet.

Mezipředmětové

vztahy Matematika

Předměty IT

Výukové materiály Pracovní list – Kirchhoffovy zákony

Metodický list – Kirchhoffovy zákony

Pracovní návod – Kirchhoffovy zákony

Předmět 1. Elektrotechnika

Téma 3. Ohmův zákon pro uzavřený obvod Cíle Ověřit, že platí Ohmův zákon a zjistit výpočtem vnitřní odpor

zdroje a zkratový proud

Cílová skupina 2. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k řešení problému:

spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové

řešení);

volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu,

metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit,

využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve;

Matematické:

správně používat a převádět běžné jednotky;

číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky,

diagramy, grafy, schémata apod.);

nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických

úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané

řešení;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s

využitím celosvětové sítě Internet.

Mezipředmětové

vztahy Matematika

Předměty IT

Výukové materiály Pracovní list – Ohmův zákon pro uzavřený obvod

Metodický list – Ohmův zákon pro uzavřený obvod

Pracovní návod – Ohmův zákon pro uzavřený obvod

Předmět 1. Elektrotechnika

Téma 4. Zdroje elektrického napětí Cíle Ověřit, že galvanickým článkem může být libovolný druh

ovoce a zeleniny.

Cílová skupina 2. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k řešení problému:

spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové

řešení);

Matematické:

správně používat a převádět běžné jednotky;

nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických

úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané

řešení;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s

využitím celosvětové sítě Internet;

Mezipředmětové

vztahy Matematika

Předměty IT

Výukové materiály Pracovní list – Zdroje elektrického napětí

Metodický list – Zdroje elektrického napětí

Pracovní návod – Zdroje elektrického napětí

Předmět 2. Fyzika

Téma 1. Energie, výkon, účinnost Cíle Zjistit kolik energie se spotřebuje při používání běžných

elektrických spotřebičů a určit, jaká je cena na hodinu jejich

provozu.

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k učení:

využívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně

zkušeností svých i jiných lidí;

Matematické:

správně používat a převádět běžné jednotky;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s

využitím celosvětové sítě Internet.

Mezipředmětové

vztahy Matematika

Předměty IT

Výukové materiály Pracovní list – Energie, výkon, účinnost

Metodický list – Energie, výkon, účinnost

Pracovní návod – Energie, výkon, účinnost

Předmět 2. Fyzika

Téma 2. Newtonův gravitační zákon Cíle Vypočítat hmotnost Slunce, protože experimentální zjištění

hmotnosti není možné.

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k řešení problémů:

Volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu,

metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit,

využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve;

Matematické:

Správně používat a převádět běžné jednotky;

Personální a sociální kompetence:

Pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních

a jiných činností;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

Získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s

využitím celosvětové sítě Internet.

Mezipředmětové

vztahy Matematika

Předměty IT

Výukové materiály Metodický list – Newtonův gravitační zákon

Pracovní list – Newtonův gravitační zákon

Pracovní návod - Newtonův gravitační zákon

Předmět 2. Fyzika

Téma 3. Oko a oční vady Cíle Určit, jakou oční vadou trpí osoba popsaná v zadání a vypočítat

dioptrie k nápravě této vady.

Cílová skupina 3. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k řešení problémů:

volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu,

metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit,

využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve;

Matematické:

správně používat a převádět běžné jednotky;

Personální a sociální kompetence:

pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních

a jiných činností;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s

využitím celosvětové sítě Internet.

Mezipředmětové

vztahy Matematika

Předměty IT

Výukové materiály Metodický list – Oko a oční vady

Pracovní list – Oko a oční vady

Test - Oko a oční vady

Výuková prezentace - Oko a oční vady

Předmět 2. Fyzika

Téma 4. Rovnoměrně zpomalený pohyb Cíle Přesvědčit se, že nedodržování předpisů v obci má velký vliv na

brzdnou dráhu auta.

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Matematické:

správně používat a převádět běžné jednotky;

Personální a sociální kompetence:

pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních

a jiných činností;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s

využitím celosvětové sítě Internet.

Mezipředmětové

vztahy Matematika

Předměty IT

Výukové materiály Metodický list – Předepsaná rychlost pro jízdu v obci

Pracovní list – Předepsaná rychlost pro jízdu v obci

Pracovní návod - Předepsaná rychlost pro jízdu v obci

Předmět 2. Fyzika

Téma 5. Zákon zachování hybnosti Cíle Ověřit, že platí zákon zachování hybnosti, tedy celková hybnost

soustavy těles před srážkou je stejná jako celková hybnost těles

po srážce.

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k řešení problému:

spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové

řešení);

volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu,

metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit,

využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve;

Matematické:

správně používat a převádět běžné jednotky;

číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky,

diagramy, grafy, schémata apod.);

nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických

úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané

řešení;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak

s využitím celosvětové sítě Internet.

Mezipředmětové

vztahy Matematika

Předměty IT

Výukové materiály Metodický list – Zákon zachování hybnosti

Pracovní list – Zákon zachování hybnosti

Pracovní návod - Zákon zachování hybnosti

Předmět 3. Matematika

Téma 1. Analytická geometrie Cíle Určit souřadnice obrazu trojúhelníku. Vypočítat obvod

lichoběžníku. Vypočítat velikost výšky a střední příčky

lichoběžníku. Dokázat kolmost dvou přímek. Vypočítat

odchylku dvou přímek.

Určit souřadnice bodů v otočení o úhel 𝜑. Vypočítat obsah

trojúhelníku s využitím znalosti velikosti jednoho vnitřního

úhlu.

Sestavit středovou rovnici kružnice. Narýsovat kružnici

trojúhelníku vepsanou a opsanou.

Cílová skupina 4. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k učení

uplatňovat různé způsoby práce s textem, umět efektivně

vyhledávat a zpracovávat informace;

využívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně

zkušeností svých i jiných lidí;

sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení,

přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí;

Matematické

používat pojmy kvantifikujícího charakteru;

nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických

úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané

řešení;

aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich

vzájemné poloze v rovině i prostoru.

Mezipředmětové

vztahy Fyzika

Předměty IT

Výukové materiály Pracovní list – Metrické úlohy v rovině

Pracovní list – Obsahy geometrických útvarů

Pracovní list – Středová rovnice kružnice

Předmět 3. Matematika

Téma 2. Funkce Cíle Přiřadit ke grafu funkce její předpis.

Řešit průběh funkce, načrtnou její graf.

Přiřadit vlastnosti funkce dle jejího grafu.

Cílová skupina 3. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k učení:

uplatňovat různé způsoby práce s textem, umět efektivně

vyhledávat a zpracovávat informace;

využívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně

zkušeností svých i jiných lidí;

sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení,

přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí;

Matematické:

používat pojmy kvantifikujícího charakteru;

nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických

úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané

řešení;

číst a vytvářet různé formy grafického znázornění;

aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich

vzájemné poloze v rovině i prostoru.

Mezipředmětové

vztahy Fyzika

Předměty IT

Výukové materiály Pracovní list – Grafy funkcí

Pracovní list – Průběh funkce

Pracovní list – Vlastnosti funkce

Předmět 3. Matematika

Téma 3. Planimetrie Cíle Sestrojit trojúhelník za použití více způsobů postupu při

konstrukci. Pomocí toho odvodit věty o shodnosti trojúhelníků

sss, sus, usu, Ssu.

Dle zadání sestrojit trojúhelníky i s popisem konstrukce dle

všech vět o shodnosti trojúhelníků.

Seznámit se s vlastnostmi mnohoúhelníků.

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k řešení problému:

spolupracovat ve skupině, diskutovat o možnostech konstrukce

trojúhelníka;

Matematické:

pochopit pojem shodnost trojúhelníků a za jakých podmínek

jsou trojúhelníky shodné. Vyvození vět o shodnosti z vlastních

postupů;

sestrojit trojúhelníky dle vět o shodnosti;

používat rýsovací potřeby, dodržet přesnost při rýsování

uvědomovat si posloupnosti jednotlivých kroků, postupně

zapsat jednotlivé kroky, systematičnost;

pochopit rozdíly mezi mnohoúhelníky, popsat vlastnosti

mnohoúhelníků;

řešit konstrukci trojúhelníků, shodnost trojúhelníků;

v praxi používat vzorce pro obvody a obsahy mnohoúhelníků,

vypočítat obvod a obsah daného mnohoúhelníku;

správně používat, případně převádět jednotky délky a obsahu;

Komunikativní:

vybrat a interpretovat podstatné přehledným způsobem;

systematičnost;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z literatury a dále z otevřených zdrojů,

zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet.

Mezipředmětové

vztahy Fyzika

Počítačová grafika

Výukové materiály Pracovní list – Konstrukce trojúhelníku 1

Pracovní list – Konstrukce trojúhelníku 2

Pracovní list – Mnohoúhelníky

Projekt – Tvorba plakátu k rovinným útvarům

Předmět 3. Matematika

Téma 4. Rovnice a nerovnice Cíle Vyřešit slovní úlohu pomocí rovnice.

Vyřešit slovní úlohu pomocí nerovnice.

Vyřešit rovnice, nerovnice a jejich soustavy na množině

reálných čísel.

Cílová skupina 1. ročník

2. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k učení:

využívat ke svému učení různé informační zdroje;

uplatňovat různé způsoby práce s textem, umět efektivně

vyhledávat a zpracovávat informace;

využívat ke svému učení různé informační zdroje;

Matematické:

popsat a správně využít pro dané řešení;

používat pojmy kvantifikujícího charakteru;

nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických

úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané

řešení;

aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich

vzájemné poloze v rovině i prostoru.

Mezipředmětové

vztahy Fyzika

Předměty IT

Výukové materiály Pracovní list – Slovní úlohy s rovnicemi

Pracovní list – Slovní úlohy s nerovnicemi

Pracovní list – Počítání s rovnicemi a nerovnicemi

Předmět 3. Matematika

Téma 5. Statistika Cíle Pochopit statistické pojmy, seznámit se s možnostmi grafického

znázornění statistického souboru.

Cílová skupina 4. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k učení:

využívat ke svému učení různé informační zdroje, samostatně

zpracovávat zjištěná data;

Matematické:

chápat pojmy statistický soubor, rozsah souboru, statistická

jednotka, statistický znak, umět sestavit tabulku rozdělení

četností, znázornit spojnicový diagram a sloupcový diagram /

kruhový diagram /;

určit aritmetický průměr, modus, medián;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak

s využitím celosvětové sítě Internet;

Mezipředmětové

vztahy Ekonomické předměty

Předměty IT

Výukové materiály Metodický list – Základy statistiky

Pracovní list – Základy statistiky

Výuková prezentace – Úvod do statistiky

Předmět 3. Matematika

Téma 6. Stereometrie Cíle Vypočítat objem a hmotnost komolého jehlanu při znalosti

hustoty materiálu.

Vypočítat objem a povrch těles zobrazených ve volném

rovnoběžném promítání.

Zkonstruovat řezy na tělesech zobrazených ve volném

rovnoběžném promítání.

Cílová skupina 3. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k učení:

uplatňovat různé způsoby práce s textem, umět efektivně

vyhledávat a zpracovávat informace;

využívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně

zkušeností svých i jiných lidí;

Matematické

nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických

úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané

řešení;

aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich

vzájemné poloze v rovině i prostoru;

používat pojmy kvantifikujícího charakteru.

Mezipředmětové

vztahy Dějepis

Chemie

Předměty IT

Výukové materiály Pracovní list – Objemy těles

Pracovní list – Objemy a povrchy těles

Pracovní list – Řezy na tělesech

Předmět 3. Matematika

Téma 7. Úpravy výrazů Cíle Naučit se používat mechanismus méně známých vzorců pomocí

dosazování vynechaných členů do vypočítaných příkladů.

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k učení:

napodobovat předložené postupy, správně je aplikovat, logicky

vyvozovat členy při aplikaci vzorců, zapamatovat si vzorce

pomocí vlastních praktických zkušeností

Matematické:

správně používat vzorce pro úpravy výrazů s třetí mocninou

Mezipředmětové

vztahy Fyzika

Předměty IT

Výukové materiály Metodický list – Vzorce 1

Metodický list – Vzorce 2

Pracovní list – Vzorce 1

Pracovní list – Vzorce 2

Výuková prezentace – Vzorce-úvod

Předmět 3. Matematika

Téma 8. Základy finanční matematiky Cíle Porozumět pojmům z oblasti úrokování.

Pomocí jednoduchého i složeného úrokování spočítat celkový

majetek při spoření v bance, rozpoznat rozdíl mezi

jednoduchým a složeným úrokováním.

Cílová skupina 4. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k řešení problému:

spolupracovat při řešení problémů;

vyhledávat neznámé pojmy, snaha porozumět neznámým

pojmům, rozbor problémových pojmů;

pochopit a převést do praxe postupy jednoduchého a složeného

úrokování;

pochopit rozdíl mezi jednoduchým a složeným úrokováním;

Matematické:

správně uplatnit nové pojmy při řešení příkladů;

řešit příklady na jednoduché a složené úrokování z praxe;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak

s využitím celosvětové sítě Internet.

Mezipředmětové

vztahy Ekonomika

Účetnictví a daně

Aplikovaná ekonomie

Zahraniční obchod

Logistika

Výukové materiály Pracovní list – Základní pojmy finanční matematiky

Pracovní list – Jednoduché úrokování

Pracovní list – Složené úrokování

Metodický list – Základní pojmy finanční matematiky

Metodický list – Jednoduché úrokování

Metodický list – Složené úrokování

Předmět 3. Matematika

Téma 9. Základní poznatky Cíle Negovat jednoduché i složené výroky včetně výroků

kvantifikovaných;

Sčítat, odčítat, násobit a dělit zlomky, složené zlomky a čísla

smíšená. Převádět zlomky na čísla desetinná. Převádět

periodická čísla na zlomky;

Vyřešit logické úlohy pomocí Vennových diagramů.

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k učení:

uplatňovat různé způsoby práce s textem, umět efektivně

vyhledávat a zpracovávat informace;

využívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně

zkušeností svých i jiných lidí;

sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení,

přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí;

Matematické:

používat pojmy kvantifikujícího charakteru;

nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických

úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané

řešení;

efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých

praktických úkolů v běžných situacích.

provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy;

aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich

vzájemné poloze v rovině i prostoru.

Mezipředmětové

vztahy Fyzika

Předměty IT

Výukové materiály Pracovní list – Negace výroků

Pracovní list – Počítání se zlomky

Pracovní list – Vennovy diagramy

Předmět 4. EVVO

Téma 1. Ekosystémy Cíle Seznámit se s pojmem ekosystém; chápat ekosystém jako

propojený celek živých organismů a neživé přírody; rozlišovat

přírodní a umělé ekosystémy; zařadit ekosystém do různých

souvislostí a chápat tak obsah tohoto výrazu.

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k učení:

uvést věci do souvislostí, propojovat do širších celků poznatky

z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytvářet

komplexnější pohled na přírodní jevy;

Kompetence komunikativní:

rozumět různým typům textů, přemýšlet o nich a využívat je ke

svému rozvoji;

vyjadřovat se výstižně v písemném projevu;

Kompetence občanská:

chápat základní ekologické souvislosti a environmentální

problémy, respektovat požadavky na kvalitu životního

prostředí.

Mezipředmětové

vztahy

Český jazyk Zeměpis

Výukové materiály Metodický list – Ekosystémy

Pracovní list – Ekosystémy

Výuková prezentace – Ekosystémy

Předmět 4. EVVO

Téma 2. Ochrana přírody v ČR Cíle Uvést příklady ohrožených živočišných a rostlinných druhů

v ČR, vyjmenovat národní parky a příklady přírodních

rezervací v ČR;

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k učení:

Organizovat vlastní učení;

Vyhledávat a třídit informace a efektivně je využívat v procesu

učení;

Uvádět věci do souvislostí, propojovat do širších celků

poznatky z různých vzdělávacích oblastí;

Kompetence komunikativní:

Vyjadřovat své myšlenky v logickém sledu;

Vyjadřovat se výstižně v písemném projevu;

Kompetence občanská:

Chápat základní ekologické souvislosti a environmentální

problémy, respektovat požadavky na kvalitu životního

prostředí.

Mezipředmětové

vztahy Český jazyk

Zeměpis

Výukové materiály Metodický list – Ochrana přírody v ČR

Test – Ochrana přírody v ČR

Výuková prezentace – Ochrana přírody v ČR

Předmět 4. EVVO

Téma 3. Plasty Cíle Ověřit, že plasty jsou uměle vyrobené makromolekulární látky,

které lze za určitých podmínek tvarovat.

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k řešení problémů:

vyhledávat a třídit informace, následně je propojit s poznatky

při experimentování;

samostatné experimentování a pozorování, získané výsledky

porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro

využití v budoucnosti;

Personální a sociální kompetence:

pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních

a jiných činností;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s

využitím celosvětové sítě Internet.

Mezipředmětové

vztahy Fyzika

Biologie a ekologie

Chemie

Výukové materiály Metodický list – Vlastnosti plastů

Pracovní list – Vlastnosti plastů

Pracovní návod – Vlastnosti plastů

Výuková prezentace – Vlastnosti plastů

Předmět 4. EVVO

Téma 4. Toxické látky v prostředí Cíle Seznámit se s jednotlivými znečišťovateli vody, vytvářet si

kladný vztah a úctu k přírodě; pracovat tak, aby výsledek

odpovídal zadání

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k učení:

uvést věci do souvislostí, propojovat do širších celků poznatky

z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytvářet

komplexnější pohled na přírodní jevy;

Kompetence komunikativní:

rozumět různým typům textů, přemýšlet o nich a využívat je ke

svému rozvoji;

vyjadřovat se výstižně v písemném projevu;

Kompetence občanská:

chápat základní ekologické souvislosti a environmentální

problémy, respektovat požadavky na kvalitu životního

prostředí;

Mezipředmětové

vztahy Chemie

Český jazyk

Výukové materiály Metodický list – Voda a toxické látky v ní

Pracovní list – Toxické látky v prostředí

Výuková prezentace – Voda a toxické látky v ní

Předmět 4. EVVO

Téma 5. Vlastnosti půdy a její ovlivňování lidskou

činností Cíle Prohloubit si učivo o ovlivňování vlastností půdy lidskou

činností; přiřadit pojmy, které mají nějakou spojitost; vybrat

z nabídky informací ty, které považují za nejdůležitější a

propojit nové informacemi s těmi, které již mají.

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k učení:

řídit vlastní učení, třídit informace a na základě jejich propojení

je využívat v procesu učení;

operovat s obecně využívanými termíny, vytvářet si

komplexnější pohled na přírodní jevy;

Kompetence komunikativní:

vyjadřovat své myšlenky v logickém sledu;

rozumět různým typům textů, přemýšlet o nich a využívat je ke

svému rozvoji;

Kompetence občanská:

chápat základní ekologické souvislosti a environmentální

problémy, respektovat požadavky na kvalitu životního

prostředí;

Mezipředmětové

vztahy Chemie

Český jazyk

Výukové materiály Metodický list – Půda

Pracovní list – Půda

Výuková prezentace – Půda

Předmět 4. EVVO

Téma 6. Voda Cíle Ověřit, že platí rozdíl v pH u měkké, tvrdé a destilované vody.

Ověřit, zda se mění pH vody z vodovodního kohoutku po

několika minutách stání na vzduchu.

Cílová skupina 1. ročník

Klíčové kompetence Kompetence k řešení problémů:

vyhledávat a třídit informace, následně je propojit s poznatky

při experimentování;

samostatně experimentovat a pozorovat, získané výsledky

porovnat, kriticky posoudit a vyvodit z nich závěry pro využití

v budoucnosti;

Personální a sociální kompetence:

pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních

a jiných činností;

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních

technologií a pracovat s informacemi:

získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak

s využitím celosvětové sítě Internet.

Mezipředmětové

vztahy Biologie a ekologie

Fyzika

Předměty IT

Výukové materiály Metodický list – Vlastnosti vody

Pracovní list – Vlastnosti vody

Pracovní návod – Vlastnosti vody