Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost;...
-
Upload
dr-dasa-dasha-grajfoner -
Category
Education
-
view
1.669 -
download
3
description
Transcript of Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost;...
![Page 1: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/1.jpg)
Pedagoška Psihologija 1
Predavanje 3
Dr. Daša GrajfonerOddelek za psihologijo
Filozofska fakultetaUniverza v Mariboru
8.1.2011
![Page 2: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/2.jpg)
Individualne razlike v sposobnosti
Čustva
Čustvena inteligenca EQ
Inteligenca IQ
Samopodoba
Osebnost
Ustvarjalnost
![Page 3: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/3.jpg)
Plutchik (1980): tridimenzionalni cirkumfleksni model emocij
![Page 4: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/4.jpg)
Weiner, 2007Čustva so glavna komponenta atribucijske
teorije:
Lokus, stabilnost, odgovornost
Vloga čustev: zavist, občudovanje, hvaležnost
Vzroki za
uspeh ali
neuspeh
Lokus – notranji ali
zunanji
Stabilnost – se vzrok
spreminja ali ostaja enak
Odgovornost ali kontrole –
ali oseba lahko kontrolira
vzroke
Emotion in Education (Educational Psychology)
![Page 5: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/5.jpg)
Čustva Negativna
Anksioznost Sram Stres Strah Plašnost
Pozitivna Upanje Užitek Zadovoljstvo (pri dosegi cilja)
Vloga čustev pri motivaciji in spominu
Pri učencu ali/ali učitelju?
![Page 6: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/6.jpg)
Produkti vnos t
Pritisk
Je stres potreben?
Pritisk kot izziv
Višanje motivacije
Nizka produktivnost
Najvišja produktivnost
Opozorilni znaki
Fiziološki znaki
Fizična in psihična izčrpanost
Nezadovoljiva Prevelik
![Page 7: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/7.jpg)
Aktivnost - Aplikacije1. Kakšna je povezava med učenjem, spominom,
motivacijo, postavljanjem cilja in čustvih v izobraževalnem okolju?
2. Kako ravnati z anksioznimi učenci?
![Page 8: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/8.jpg)
Kako ravnati z anksioznimi učenci?
Ausubel, 1978
Primerne priprave
Jasna navodila
Pomirjujoče in sproščeno vzdušje
Individualna obravnava
Psihološki trening
Kognitivno vedenjska terapija
![Page 9: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/9.jpg)
Čustvena InteligencaSposobnost razpoznavanja čustev pri sebi in
drugih, motiviranja sebe in drugih ter upravljanje s čustvi pri sebi in v razmerjih z drugimi ljudmi. (Goleman, 1997)
![Page 10: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/10.jpg)
Kaj je skupinska čustvena inteligenca?
Sposobnost skupine, da generira norme, ki višajo čustveno zavednje in upravljanje z vedenjem, ki ima za posledico pozitivne občutke.
![Page 11: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/11.jpg)
Kako skupinska čustvena inteligenca vpliva na dinamiko
Skupinska čustvena inteligenca
Zaupanje, skupinska identiteta, motivacija in cilji
Udestvovanje, sodelavnje
Boljše odločitve, večja kreativnost in produktivnost
![Page 12: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/12.jpg)
Relevantnost čustvene inteligence v skupinah
Medosebna komunikacija
Dobrobit in dobro počutje
Motivacija
Storilnost
![Page 13: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/13.jpg)
AktivnostRazmislite o konfliktni situaciji v vašem življenju.
Opišite jo
![Page 14: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/14.jpg)
Aktivnost
Vaš takojšen odziv
Vaše misli
Fiziološke spremembe (bitje srca, potenje)
![Page 15: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/15.jpg)
AktivnostKaj ste občutili (strah, anksioznost,
žalost…)
Gledano nazaj, so bili vaše vedenje in odzivi primerni ali ne?
Ali so bile vaše avtomatske misli točne? Podprte z dokazi?
Ali bi bilo bolje spremeniti te misli?
![Page 16: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/16.jpg)
Izboljšanje ČI
Vodite dnevnik občutkov.
Zapišite kaj se je zgodilo.
Vprašajte se po svojih občutkih in vedenjih.
Pri drugih: aktivno poslušanje in efektno komuniciranje
![Page 17: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/17.jpg)
Samopodoba - kognitivnaSplet pojmov, predstav in prepričanj o sebi
(Musek, 1992)
Humanistična razlaga: Samopodoba – kako vidim samo sebe Idealen jaz – kakšna bi rada bilaPomembni drugi – kakšno me vidijo
Vpliv učitelja na otrokov razvoj in samopodobo?
![Page 18: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/18.jpg)
Samopodoba
Splošni pojem o sebi
Šolski
Samo- vrednotenje
pri predmetih
Socialni
Vrstniki Pomembni drugi
Čustveni
Identifikacija in izražanje
čustev
Obvladovanje čustev
Telesni
Telesne sposobnosti Telesni videz
Hierarhično najmočnejša v adolescenci
![Page 19: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/19.jpg)
Samospoštovanje - čustveno
Čustvena reakcija vrednotenja samega sebe
AktivnostKako vpliva samospoštovanje na vedenje učencev
v šoli?Kako življenje v šoli vpliva na samospoštovanje
učencev?
![Page 20: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/20.jpg)
SamospoštovanjeUčenci z več samospoštovanja so v šoli običajno bolj
uspešni (Marsh, 1990)
Višje samospoštovanje povezano z bolj naklonjenimi stališči do šole, pozitivnim vedenjem v razredu in večjo popularnostjo me sovrstniki (Cauley & Tyler, 1989)
Zanimive ure ter pozornost učitelja vpliva na višjo samopodobo (Hoge et al, 1990)
Zapostavljanje ali dodelitek k skupini z nižjimi sposobnostmi negativno vpliva na samospoštovanje (Covington, 1992)
![Page 21: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/21.jpg)
Aktivnost
Spol in narodnost učenca ne vpliva na njeno/njegovo
samospoštovanje.
Razpravljajte.
![Page 22: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/22.jpg)
InteligentnostKapaciteta za učenje
Celotno znanje, ki ga ima oseba
Splošna sposobnost prilagajanja v novih situacijah in na okolje
![Page 23: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/23.jpg)
Gardner, 1983 logična - matematično (občutljivost in zmožnost za
razlikovanje logičnih številčnih vzorcev, sposobnost sklepanja)
lingvistična (občutljivost za glasove, ritem, pomen besed, različne funkcije jezika),
glasbena (sposobnost za izvajanje in upoštevanje ritma, višine in barve tona, za presojanje oblik glasbenega izražanja) C. Trevarthen
prostorska (sposobnost natančnega zaznavanja in dojemanja vidno-prostorskega okolja in izvajanja
![Page 24: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/24.jpg)
transformacija na neko prvotno percepcijo)
telesna - gibalna (sposobnost kontroliranja lastnih telesnih gibov in spretnega rokovanja s predmeti),
interpersonalna (sposobnost razlikovanja in ustreznega odzivanja na razpoloženje, temperament, motivacijo in želje drugih ljudi)
intrapersonalna (dostop do lastnih občutkov in sopsobnost razlikovanja med njimi, sposobnost dvigniti se nad njih in kontrolirati lastno vecdenje, spoznati lastno vrednost, pomanjkljivosti, želje in sposobnosti).
![Page 25: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/25.jpg)
Osebnost – kako jo merimo?
Kako jo definirati?
Ali se spreminja s časom?
Je konsistentna?
Se ljudje razlikujejo?
S katerimi besedami bi opisali osebnost?
![Page 26: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/26.jpg)
Kaj je osebnost?Osebnost je edinstvena celota vedenjskih tendenc in
mentalnih procesov, ki so relativno trajni in dosledni v različnih situacijah (Pervin & John, 1997; Musek, 1993).
Velikih 5: EXTRAVERTIRANOST, NEVROTICIZEM, PRIJETNOST, ODPRTOST, VESTNOST
![Page 27: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/27.jpg)
Pomembna vprašanjaTeoretična - kako kvantificirati edinstvene vedenjske
tendence?
Metodološka – kako merimo osebnost?
Izbira metod za točno in veljavno meritev teh tendenc
![Page 28: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/28.jpg)
Relevantne teorije osebnostiPotezne (trait) teorije (Webb, 1915; Deary, 1996) 3.
super faktorji (Eysenck, 1952), velikih 5 (McCrae & Costa, 2004),
Biološke potezne teorije (Gray et al., 1991; Zuckermann,1991)
![Page 29: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/29.jpg)
Psihoanalitične teorije
Ego
Id Superego
![Page 30: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/30.jpg)
Fenomenološke teorijeSubjektivne izkušnje posameznika so pomembne
in edinstvene.
Samo-podoba oblikuje realnost in osebnost
![Page 31: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/31.jpg)
Kelly 1905-1967 Teorija osebnostnih konstruktov
Rogers 1902-1987 Teorija posameznikovega doživljanja
Psihološko svetovanje in psihoterapija
![Page 32: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/32.jpg)
Osebnost in skupineEkstravertiran
iMislijo naglasDobro
razlagajoSo lahko
glasni
IntrovertiraniRabijo čas za
procesiranjeVisoka
koncentracijaSo lahko tihi
![Page 33: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/33.jpg)
Vloga osebnosti v šolskem okolju
Osebnost otrok
Osenost staršev
Osebnost učitelja
![Page 34: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/34.jpg)
Ali lahko otrokovo zgodnje vedenje napove
Temperament
Osebnost
Učne stile
Kognicijo
Mentalno zdravje
![Page 35: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/35.jpg)
Aktivnost - aplikacije1. Kakšna je povezava med učenjem,
inteligenco, čustveno inteligenco in osebnostjo v izobraževalnem okolju?
![Page 36: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/36.jpg)
AktivnostZatočišče
15 ljudi in njihovih družinskih članov je v fakultetni knjižnici, ki je edino zatočišče pred nedavnim jederskim napadom.
Ti posamezniki so edini preživeli na zemlji.
Radiacija bo ponehala v dveh tednih.
Hrane in vode je samo za 7 ljudi.
Odločitev kdo bo preživel mora biti večinska.
Samo 7 ljudi lahko preživi!
![Page 37: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/37.jpg)
Do ponedeljkaScenarij dveh konfliktov iz vašega življenja: v
preteklosti in sedanjosti
Kako ste konflikt rešili v preteklosti?
Kaj ste se iz tega naučili?
Kako konflikt rešujete zdaj?
Vloga komunikacje v konfliktu.
![Page 38: Pedagoška Psihologija 1 - Čustva, Čustvena inteligenca, Samopodoba, Osebnost, Ustvarjalnost; Educational Psychology - Emotions, EQ, Intelligence, Self perception, Personality,](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062405/5568403ad8b42a26518b4d04/html5/thumbnails/38.jpg)
Do ponedeljkaPoiščite in kategorizirajte definicije ustvarjalnosti
Razložite kako bi zastavili in izpeljali program za nadarjene učence.