EDUCACIN INICIAL I CICLONADIE PUEDE ENSEAR LO QUE NO VIVE

Los primeros aos de vida se caracterizan por una etapa intensa en el desarrollo y aprendizaje humano, por el continuo y acelerado crecimiento fsico y el proceso interno de diferenciacin de funciones relacionadas con el movimiento, las emociones, los sentimientos, el pensamiento y el lenguaje que hacen de ste un proceso gradual de mayor complejidad.

ENFOQUE NIVEL INICIALFundamentosNocin de niezPrincipiosRol de la comunidad(PPFF,Docentes,etc)

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QU ES LA NOCIN DE NIEZ?

Los nios son personas sujeto de derechos desde su nacimiento.La infancia es una etapa intensa de desarrollo en la que sientan las bases del aprendizaje, debido a que es un periodo sensible en la que se da la exuberancia neuronal.Cada nio es nico y diferente, requiriendo para su ptimo desarrollo el reconocimiento de su individualidad.Los nios tienen necesidades evolutivas y de aprendizajes especficos en el plano personal y en el plano del contexto social en el que viven, por ello, requieren del entorno para que estas necesidades sean tomadas en cuenta.

CULES SON LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN INICIAL?Los fundamentos que dan sustento a la prctica docente son: Fundamentos psicopedaggicosFundamentos psicolgicosFundamentos antropolgicos,Fundamentos legalesFundamentos cientficos y Fundamentos socioeconmicos.

Necesidad= Principio1.Salud2. Respeto3.Seguridad4. Comunicacin5. Autonoma6. Movimiento7. Juego LibreCULES SON LOS PRINCIPIOS PEDAGGICOS DE LA EDUCACIN INICIAL?

CUL ES EL ROL DE LA COMUNIDAD, FAMILIA, DOCENTES Y PROMOTORES EDUCATIVOS COMUNITARIOS EN EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y NIAS?

Asegurar un ptimo estado de salud y nutricin de los nios y nias.Respetar los procesos personales de cada uno, reconociendo lo que es cada nio singular y no a partir de lo que le faltaSaber escuchar las necesidades de los nios para establecer una buena relacin afectiva.Brindar seguridad fsica y afectiva.Promover y acompaar la autonoma, la comunicacin y el juego libre.

LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL DE EDUCACION INICIAL:Afirma su identidad al reconocer sus caractersticas personales y reconocerse como sujeto de afecto y respeto por los otros nios y adultos de su familia y comunidad.Expresa con naturalidad y creatividad sus necesidades, ideas, sentimientos, emociones y experiencias, en su lengua materna y haciendo uso de diversos lenguajes y manifestaciones artsticas y ldicas. Interacta y se integra positivamente con sus compaeros, muestra actitudes de respeto al otro reconoce las diferencias culturales, fsicas y de pertenencias de los dems.

Acta con seguridad en s mismo y ante los dems participa en actividades de grupo de manera afectuosa, constructiva, responsable y solidaria; buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades de manera autnoma y solicitando ayuda.Demuestra valoracin y respeto por la iniciativa el aporte y el trabajo propio y de los dems; inicindose en el uso y la aplicacin de las TIC.

CONOCE SU CUERPO Y DISFRUTA DE SU MOVIMIENTO, DEMUESTRA LA COORDINACIN MOTORA GRUESA, FINA Y ASUME COMPORTAMIENTOS QUE DENOTAN CUIDADO POR SU PERSONA, FRENTE A SITUACIONES DE PELIGRO.

Se desenvuelve con respeto y cuidado en el medio que lo rodea y explora su entorno natural y social, descubriendo su importancia.Demuestra inters por conocer y entender hechos, fenmenos y situaciones de la vida cotidiana.

AREAS DEL DESARROLLO EN EL I CICLO DE EBR

AREAFundamentacin

Relacin consigo mismoEl rea est encaminada a contribuir al desarrollo individual del nio, de su totalidad corporal, sus posibilidades, la construccin de su propia identidad, a partir del conocimiento de s mismo y de las experiencias con su entorno. A travs de esta rea se procuran las condiciones que favorecen en los nios una valoracin positiva de s mismo y de los dems, a partir de las ideas y sentimientos que se derivan de su propio conocimiento, es decir de la conciencia y reconocimiento de su propio cuerpo y la manifestacin de su singularidad, as como de los vnculos afectivos con personas significativas

Relacin con el medio natural y socialSe propone fomentar experiencias significativas, placenteras y gratificantes que favorezcan el desarrollo de su sentido de pertenencia a una comunidad familiar, escolar, local, regional, nacional y global, como tambin el desarrollo de habilidades sociales para una adecuada convivencia, como la iniciativa, el respeto, la autonoma, la colaboracin, la ayuda mutua y la reciprocidad, incorporando actividades ldicas imaginarias y reales, estimulando la creatividad y el disfrute de actividades recreativas desde la primera infancia.

ComunicacinLa comunicacin es una necesidad innata del nio desde el inicio a la vida. Muestra inters por expresarse con su entorno inmediato. Su madre y las personas que lo atienden directamente son sus primeros interlocutores. An cuando no habla reconoce las palabras de su madre quede su madre que son el nexo con su identidad cultural porque sta expresa la cosmovisin de la cultura a la que pertenece. En los primeros meses de vida empieza a identificar a determinadas personas y objetos, va emitiendo sonidos repetidamente con el afn de comunicarse.

ORIENTACIONES I CICLOMETODOLGICAS:

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ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACION CURRICULAR EN EL I CICLOEs la previsin organizada de acciones, espacio, etc utilizar lasAspectos:

Intereses y necesidades de los niosLa calidad de los cuidados: lactancia, alimentacin, etcEl desarrollo de la motricidadEl juego espontaneo y las actividades autnomasEl espacioLos objetos y materialesLa actitud del adulto

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Los tipos de momentos o tipos de interaccin que establecen los nios, las cuales no tienen una secuencia predefinida ya que dependen de sus intereses y necesidades y que el mediador debe aprovechar para brindar el efecto necesario:Interaccin entre el nio y el adulto (necesidades bsicas)Interaccin entre el nio y el objeto (relaciona con los materiales)Interaccin entre el nio, el adulto y el objeto.(intencin educativa)

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PROGRAMACIN DIARIA: Programacin en los servicios dirigidos directamente a los nios ( Prog. Individualizada, elaborar fichas de actv. del momento nio, adulto, objeto)Programacin en los servicios dirigidos a los nios y sus familias (PIETBAF, PIET.

EVALUACION: Es permanente, continuo, complejo y nos permite observar con detalle los procesos.Debe ser entendida como un medio para alcanzar fines determinados y no como un fin en s misma.

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