Pedagogii alternative ș i arta teatrală în educa ț ie (PED- ArtE)

Ultima actualizare: Joi, 04 Iulie 2013 10:27

Misiunea, obiectivele și specificul programului de studii universitare de masterat

Principala misiune a acestui program este de a oferi profesorilor și nu numai, la cele mai înalte standarde de calitate, resurse de dezvoltare personală și profesională prin care să contribuie la îmbunătăţirea calităţii educației publice și private a tinerei generații. Apărut din dragoste pentru copii și din dorinta de a le oferi, prin intermediul d-voastra, o educație și o instruire mai bune, adaptate vârstei și noilor provocări, acest master este interdisciplinar, domeniul principal fiind cel al Științelor Educației, domeniul secundar fiind Teatru și Artele Spectacolului.

Obiectivele fundamentale ale acestui program de studii masterale sunt: pe de o parte de a le furniza profesorilor din secretele meseriei de actor pe care le pot folosi în cadrul activitatilor formale și nonformale si, pe de alta parte de a descoperi împreună practicile de predare eficientă și de stimulare a învățării specifice diferitelor sisteme alternative de învățământ (Waldorf, Montessori, Step-by-Step, Freinet) care și-au validat în timp eficiența și pot fi folosite și în sistemul tradițional pentru îmbunatatirea si îmbogatirea activitatii cu elevii.

Programul de masterat (PED-ArtE) urmărește în timp, o aprofundare și o diversificare a profilului profesional din domeniile pedagogiei și al teatrului, pentru beneficiul cadrelor didactice și nu numai. Masteratul (PED-ArtE) oferă  prilejul  profesionalizării și perfecționării tuturor celor care percep această necesitate și dezvoltă interes pentru valorile unei pedagogii moderne, deschise. Conceput ca un spațiu de întâlnire și dialog între elementele utile ale pedagogiei tradiționale și caracterul creativ-inovator dezvoltat de pedagogiile alternative (ca de ex.: Waldorf, Montessori, Freinet, Step-by-Step), masteratul (PED-ArtE) se inspiră din spiritul cercetării și învățării permanente, firesc și necesar în contextul extrem de complex al societății actuale.

Prin oferta propusă dorim să-i oferim profesorului instrumente noi de lucru. Cu ajutorul lor vor câstiga, în termenii stimei de sine și ai performanței, ambii parteneri ai relației maestru-discipol. Intenționăm să refacem în învățământul românesc puntea de legătura dintre agenții educaționali pentru o educație mai bună, bazată pe valori umaniste și conformă standardelor europene. Programul interdisciplinar de pregătire, având ca scop creșterea performanței și a eficienței didactice, propune cursuri atât din domeniul artei teatrale, reconsiderând poziția profesorului în clasă ca actor al profesiei sale, cât și cursuri de psihologie și pedagogii alternative a căror validitate s-a conturat în timp.

Dezideratele acestui master cuprind furnizarea către dascăli a unor demersuri metodologice noi de desfășurare a activităților didactice, implementând astfel în învățământul românesc o abordare centrată pe elev, al cărui interes de formare este prioritar. Practicile recunoscute a fi eficiente în diferitele alternative educaționale (MONTESSORI, WALDORF, STEP-BY-STEP, FREINET) vor constitui puncte de interes în derularea programului de master, abordările teoretice fiind susținute de stagiile de practică pedagogică. Secrete ale meseriei de actor vor fi împărășite masteranzilor de catre cadrele didactice universitare de la Universitatea Naţională de Artă Teatrală şi Cinematografică „I.L. Caragiale“- Bucureşti, Facultatea de Teatru,  pentru a putea crea o atmosferă stimulativă și antrenantă în cadrul activităților didactice.

Forma de studiu: zi

Durata studiilor: 4 semestre, 2 ani

Nr. de credite: 120 (+20 disertatie)

Certificarea studiilor: diploma de master, se va realiza la nivelul instituției organizatoare, și anume Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Departamentul de Formare a Profesorilor

Finalizarea studiilor: examen de absolvire constând în prezentarea şi susţinerea unei  lucrări de disertaţie.

Următoarele cursuri vor fi susținute de catre profesori universitari de la Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei (Ovidiu Panisoara, Ion Negret, Sorin Cristea, Marin Manolescu, Crenguța Oprea, Elena Rafailă, Elena Stanculescu, Cristian Buica, Laura Ciolan, Diana Csorba, Victorita Trif, Silvia Fat, Cornelia Stefanescu, Victoria Gheorghe) in colaborare cu profesorii de la Facultatea de Teatru a Universitatii de Artă Teatrala si Cinematografica, „I.L.Caragiale” – Bucuresti (Radu Gabriel, Marius Gilea, Nicolae Mandea, Mihaela Bețiu):

Disciplinele obligatorii:

1.    FUNDAMENTE ALE PEDAGOGIILOR ALTERNATIVE (MONTESSORI, WALDORF, STEP-BY-STEP, FREINET);2.    JOC ȘI IMPROVIZATIE TEATRALĂ;3.    TEATRUL ÎN EDUCAȚIE;4.    TEHNICI DE RETORICĂ ȘI COMUNICARE EFICIENTĂ 5.    ALTERNATIVE EDUCAȚIONALE: PERSPECTIVĂ ISTORICĂ;6.    DIMENSIUNEA REFLEXIVĂ A PROFESIEI DIDACTICE;7.    PSIHOLOGIA POZITIVĂ APLICATĂ ÎN ȘCOALĂ;8.    STRATEGII DIDACTICE INTERACTIVE DE STIMULARE A INTELIGENȚELOR MULTIPLE; 9.    MANAGEMENTUL CONFLICTELOR EDUCATIONALE;10.    METODE DE CERCETARE EDUCAŢIONALĂ;11.    PRACTICA PEDAGOGICĂ;12.    PRACTICA SPECTACOLULUI EDUCATIV;

Discipline opționale:

1.    DESIGNUL LECȚIEI. ALTERNATIVE LA LECȚIA TRADIȚIONALĂ;2.    INTELIGENȚA EMOȚIONALĂ  ÎN  COPILĂRIE ȘI ADOLESCENȚĂ;3.    STRATEGII CENTRATE PE COPIL ÎN EDUCAȚIA TIMPURIE;4.    PARADIGME ÎN EDUCAȚIA MODERNĂ ȘI POSTMODERNĂ;5.    MASTERY LEARNING ȘI ÎNVĂȚAREA COOPERATIVĂ;6.    EVALUAREA ÎN ALTERNATIVELE EDUCAȚIONALE;7.    PEDAGOGII ȘI EXPERIENȚE EDUCATIVE CONTROVERSATE;8.    COACHING ȘI MENTORAT PENTRU CARIERA DIDACTICĂ ;

Motivele principale care au stat la baza acestei propuneri au fost următoarele:

necesitatea înfiinţării de programe masterale pentru organizarea ciclului II al sistemului Bologna de formare academică;

cerinţele şi exigenţele privind formarea continuă, profesionalizarea şi dezvoltarea  cadrelor didactice și nu numai;

nivelul de cunoaştere şi de atractivitate a Şcolii de Pedagogie de la Bucureşti; nivelul crescut de solicitare din partea forurilor superioare/părinților/elevilor de a

imbunătăți/reforma sistemului de învățământ concomitent cu schimbarea perspectivei asupra educatului, privit ca participant activ la propria formare;

necesitatea aplicării în sistemul formal de educație a unor noi strategii de predare-învățare-evaluare bazate pe tehnici interdiscilinare;

necesitatea aprofundării și diversificării profilului profesional din domeniile pedagogiei și al teatrului, pentru beneficiul cadrelor didactice și nu numai; creșterea performanței și a eficienței didactice, prin oferta curriculară atât din domeniul

a artei teatrale, reconsiderând poziția profesorului în clasă ca actor al profesiei sale, din psihologie și  din pedagogiile alternative a căror validitate s-a conturat în timp.

preluarea unor practici recunoscute ca fiind eficiente din pedagogiile alternative cu scopul de a îmbogăți paleta metodologică a învățământului românesc;

unicitatea unui astfel de program, prin design şi concepţie, în peisajul ofertelor de masterat.

Meritul pedagogiilor alternative studiate prin prisma educației centrate pe elev, este definit prin consecvența și stabilitatea conceptuală cu care abordează deziderate devenite între timp și cele ale pedagogiei tradiționale. Aceste deziderate provin din imaginea de ansamblu a ființei umane aflate într-un proces continuu de dezvoltare, care impune de la sine o abordare holistică a procesului de educație și formare, realizabilă prin autenticitatea centrării pe elev, prin cultivarea interdisciplinarității și a transdisciplinarității ca atitudini cognitive specifice activității didactice pe bază de proiecte. La acestea se adaugă și rezultatele unei culturi pedagogice care a înțeles din timp importanța structurilor afective și volitive ale psihicului uman, consolidând și amplificând în acest fel propriul demers cognitiv.

Dacă desfășurarea curentă a unui transfer de metode și proceduri între pedagogiile alternative și pedagogia tradițională are doar un caracter sporadic, dictat fie de necesitățile de moment, fie de

succesul evident pe care-l implică, o parte din misiunea masteratului (PED-ArtE) este și prilejuirea unui transfer unitar și ritmic, spre folosul reciproc. Strădania celor care se îngrijesc de formarea tinerei generații în școli și universități trebuie continuu sprijinită si completată printr-o ofertă de instrumente si metode noi, gândite ca o îmbogățire a repertoriului didactic, în sensul unui proces necontenit de profesionalizare.

Metafora „Lumea privită ca teatru” funcționează și în școală și are rol decisiv în comunicarea didactică. Arta dramatică permite împrumutul și folosirea în educație a exercițiilor bazate pe joc, pe improvizație creativă, pe controlul persoanei în situații de conflict, pe dezvoltarea imaginii de sine.

Finalitățile acestui master interdisciplinar au în vedere următoarele:

Investigarea și cunoaşterea valentelor formative, a metodologiei specifice pedagogiilor alternative (Waldorf, Montessori, Freinet, Step-by-Step) în scopul identificării elementelor care pot fi valorificate în învățământul actual, pentru îmbunătățirea activităților instructiv-educative;

Dezvoltarea competențelor psihopedagogice necesare unui cadru didactic eficient, prin alegerea strategiilor didactice care pun accentul pe nevoile copilului;

Dezvoltarea abilităţii de a analiza critic propria activitate instructiv-educativă desfăşurată cu elevii la clasă prin analiza experienţelor de educaţie şi învăţare destinate menţinerii la cote înalte a gradului de creativitate şi inteligenţă manifestat de elev;

Stimularea creativităţii participanţilor de a găsi noi alternative de predare-învăţare-evaluare diferenţiate;

Dezvoltarea abilităților socio-empatice și emoționale pentru a putea contribui la crearea si mentinerea unui climat favorabil învățării în clasă;

Dezvoltarea capacității de negociere pe bază de consens în cadrul grupului de lucru; Dezvoltarea competentențelor de comunicare, de interrelaţionare, de cooperare şi de

schimb de experienţă; Dezvoltarea încrederii în sine şi în partenerul de lucru, a flexibilitățeii, a capacității de

concesie şi de cooperare, participând activ la rezolvarea sarcinilor de lucru; Formarea și dezvoltarea receptivității la nou în situațiile de contact profesional cu

specialişti din domenii similare şi complementare; Potenţarea senzorialităţii - exersarea simţurilor prin exerciţii teatrale specifice; Autocunoaştere - auto-descoperire prin intermediul tehnicilor teatrale, descoperirea zonei

de autenticitate, concomitent cu manifestarea dorinței de dezvoltare personală; Determinarea pozitivă -  exersarea unei atitudini pozitive faţă de sine şi de ceilalţi (non-

discriminarea, non-agresivitatea sau exersarea abilităţii de neutralizare a conflictelor); Dezvoltarea capacității de ascultare activă - prin exersarea preluării conştiente şi a

relaţionării; Exersarea autocontrolului fizic, psihic, emoţional prin managementul emoţiilor; Promovarea unui sistem de atitudini inovatoare și creative față de copil și față de

procesul de învățământ. Adaptarea la situaţii variate, neprevăzute, neproiectabile pentru rezolvarea de probleme

care apar în clasa de elevi;

Valorizarea unei gândiri şi viziuni integratoare-holistice şi interdisciplinare în domeniul didactic;

Promovarea şi implementarea unor practici şi metode inovative în activitatea didactică. Dezvoltarea unor atitudini şi valori favorabile schimbărilor de natură educaţională şi

socială, respectiv favorabile evaluării, inter – evaluării şi dezvoltării profesionale; Exersarea capacității de reflectare asupra propriei cariere; Exersarea capacității de investigare și informare prin metode adecvate asupra noutăților

din sistemul educativ; Controlul limbajului non-verbal (coerenţă între comunicarea verbală şi cea non-verbală),

a imaginii personale (apectele imaginii personale: frumuseţea fizică, look-ul şi arta costumului, ţinuta, contactul vizual, gestualitatea şi mimica, discursul, vocea, tonalitatea şi, de asemenea, elementele de non-verbalitate native -  farmecul, carisma) prin tehnici specifice artei teatrale;

Caracteristicile ofertei educaţionale

Specificul programului de masterat (PED-ArtE) este dat de următoarele aspecte:

Program de specializare nou, unic în peisajul academic românesc: Departamentul de Formare a Profesorilor din cadrul Facultății de Psihologie și Științele

Educației, Universitatea din Bucureşti, în parteneriat cu Universitatea de Artă Teatrală şi Cinematografică “I.L.Caragiale” – București  propune acest master de tip interdisciplinar unic în ţară.  Propunerea vine ca urmare a mai multor studii și activități desfășurate în cadrul D.F.P și a proiectelor de cercetare în care membrii departamentului sunt implicați. Printre acestea amintim în mod deosebit proiectul „Competenţe în comunicare – performanţă în educaţie” (63169), organizat de către Universitatea de Artă Teatrală şi Cinematografică “I.L.Caragiale” – București în colaborare cu diferite centre universitare din țară,  prin care s-a urmărit formarea a 2000 de cadre didactice preuniversitare (în intervalul 2010-2013) printr-un curs modular care include pedagogie, artă dramtică, psihologie, comunicare etc. Din echipa de formatori au făcut parte, în calitate de experți, directorul acestui program de master, conf. univ. dr. Crenguța Oprea și directorul D.F.P, prof. univ. dr. Ovidiu Pânișoară. Experiențele și feed-back-ul pozitiv al acestei cooperări la nivelul instituțional și al programelor de formare, ne-au determinat să continuăm și să diversificăm oferta educațională la nivel de master interdisciplinar, creat în colaborare cu Facultatea de Teatru a UNATC, „I.L. Caragiale” – București.

Specializare deschisă tuturor absolvenţilor de învăţământ superior, cu interese şi competenţe în domeniul formării şi dezvoltării profesionale;

Viziune integrată asupra învăţării-predării-evaluării în context internaţional (proces Bologna);

Existenţa unei echipe pluridisciplinare de cadre didactice, care acoperă pe parcursul celor 2 ani de specilizare cursuri ce vizează teme ca: fundamente ale pedagogiilor alternative (Montessori, Waldorf, Step-by-Step, Freinet), rolul artei dramatice în profesia didactică; teatrul în educație, tehnici de retorică și comunicare eficientă, tehnici de improvizație teatrală folosite în educație; dimensiunea reflexivă a profesiei didactice, psihologia pozitivă aplicată în școală, strategii didactice interactive de stimulare a

inteligențelor multiple, strategii centrate pe copil în educația timpurie; paradigme în educația modernă și postmodernă, mastery learning și învățarea cooperativă, evaluarea în alternativele educaționale,  pedagogii și experiențe educative controversate, coaching și mentorat pentru cariera didactică, managementul conflictelor educationale, inteligența emoțională  în  copilărie și adolescență. Specialişti recunoscuţi la nivel internaţional în domeniul formării / formării formatorilor şi-au declarat deja disponibilitatea de a colabora.

Flexibilizarea ofertei curriculare şi de cercetare pe grupuri structurate pe domenii de interes şi specializare academică;

Ofertă educaţională completă (cursuri, seminarii, proiecte de cercetare, manuale, internet) centrată pe studentul masterand;

Utilizarea strategiilor activ-participative şi a mijloacelor multimedia, aplicarea de strategii variate de evaluare (tradiţionale şi online) orientate pe performanţe şi pe competenţele formate;

Stimularea cooperării în echipe interdisciplinare de cercetare; Cercetare, dezbateri, publicaţii on line pe site-ul www.fpse.unibuc.ro;  Programe de conferinţe, workshopuri şi seminarii, contact cu cadre didactice

universitare şi specialişti din ţară şi din străinătate.

Masteratul (PED-ArtE) își atinge obiectivele propuse prin conținuturile activate în contextul planului său de învățământ și exersare, prin interdisciplinaritatea conceptului care-i stă la bază și prin accentuarea intensă a caracterului științific propriu studiului pedagogic.

Ca urmare a parcurgerii progamului de studii de master interdisciplinar propus, curanții vor dobandi capacitati noi, consolidate de relationare cu elevii, colegii si comunitatea, cum ar fi: ascultare activă; utilizare a registrelor formale şi informale în comunicare; oferire corectă a feedback-ului; managementul emoţiilor în procesul de comunicare;

De asemenea, masteranzii îşi vor îmbogăţi cunoştinţele şi-și vor construi abilităţi cu privire la utilizarea limbajului nonverbal şi a elementelor de paralimbaj în comunicare, teoria discursului, artă dramatică, dicţie, pantomimă, retorică şi oratorie. Vor învăţa să utilizeze diverse modalităţi şi resurse de comunicare (verbală/ nonverbală, comunicare virtuală, prelegere, discuţie euristică etc.), în situaţii variate de lucru cu elevii (rezolvare de probleme, asigurarea şi oferire de informaţii diverse, simulare etc.), în contexte de diadă/ microgrup/ macrogrup.

Debușee profesionale ale absolvenților specializării:

Tipul instituției:- Instituții de învățământ de stat sau private, cu sistem tradițional de predare și alternativ (gradinițe, școli primare, gimnaziale și liceale);- Inspectorate școlare;- CCD-uri;- Cluburi școlare;- Instituții de educație nonformală;

Funcția absolventului:511307     animator socio-educativ233201     profesor în învatamântul prescolar233101     profesor în învatamântul primar232201     profesor în învatamântul gimnazial232101     profesor în învatamântul liceal, postliceal, profesional si de maistri

profesor/animator specializat în alternativele educaționale pentru învațamântul preșcolar, primar, gimnazial și liceal cu studii aprofundate de pedagogie alternativă și artă dramatică, capabil să susțină activități atât în învățământul tradițional cât și în cel alternativ de tip Waldorf, Montessori, Freinet și Step-by-Step. Statut de profesor este oferit în condițiile absolvirii modului psihopedagogic în baza Legii Educației Naționale nr. 1/2011 și a Ordinului de Ministru al Educației Naționale cu nr. 5.745/13.09.2012 privind aprobarea Metodologiei-cadru de organizare a programelor de formare psihopedagogica în vederea certificării competențelor pentru profesia didactică.

Director de program: conf. univ. dr. Crenguța Lăcrămioara OPREA, e-mail