11

Pédagogie spécifiquePédagogie spécifiqueManuel de Formation Manuel de Formation

TechniqueTechniqueEmmanuel BernierEmmanuel Bernier

(rév. 26/12/07)(rév. 26/12/07)

22

PlanPlan

• Présentation du MFTPrésentation du MFT

• Exemple niveau 1Exemple niveau 1

• Exemple niveau 2Exemple niveau 2

• Exemple niveau 3Exemple niveau 3

• Exemple niveau 4Exemple niveau 4

33

Pourquoi un manuel de Pourquoi un manuel de formation ?formation ?

• Relecture des prérogatives de l'arrêté de 1998 par le Relecture des prérogatives de l'arrêté de 1998 par le collège des INcollège des IN

• Aide au formateur : liste de compétences, savoirs, Aide au formateur : liste de compétences, savoirs, savoirs-faire et savoirs-être nécessaires à l’exercice savoirs-faire et savoirs-être nécessaires à l’exercice des prérogativesdes prérogatives

• Prise en compte des nouvelles pratiquesPrise en compte des nouvelles pratiques• Favorise la progressivité entre niveauxFavorise la progressivité entre niveaux• Lecture commune pour l'élève et le formateurLecture commune pour l'élève et le formateur• Liberté donnée au formateur (Liberté donnée au formateur ( standards) standards) guide guide

plutôt que bible !plutôt que bible ! Réfléchir par soi-même en appliquant la démarche Réfléchir par soi-même en appliquant la démarche

pédagogique, pédagogique, puispuis vérifier ce que dit le manuel vérifier ce que dit le manuel

44

La logique de la démarcheLa logique de la démarche(Rappel)(Rappel)

La loi(CdS)

prérogatives

acte pédagogique

où ? salle, quai, piscine, 20m, 40m

quand ? pré-requis, progression

comment ?

technique péda, moyens

pourquoi ?

réalisme

Les règlements fédéraux

(contenus de formation)

Expérience (P4, cadre)

profil

compétences

qui ?

acquis, évaluation

quoi ? objectif, critères d’évaluation

55

Architecture du MFTArchitecture du MFT

niveau n

compétence 1

compétence 2

compétence 3

compétence n

capacité 1

capacité 2

capacité 3

capacité n

Critè

res d

e ré

alisa

tion

obj. général obj. spécifiques obj. opérationnels

66

Lecture des compétencesLecture des compétences• Lecture verticale : niveau de plongeurLecture verticale : niveau de plongeur

• Lecture transversale : progression entre niveauxLecture transversale : progression entre niveaux

niveau 1

compétence 1

compétence 2

compétence 3

compétence n

niveau 2

compétence 1

compétence 2

compétence 3

compétence n

niveau 3

compétence 1

compétence 2

compétence 3

compétence n

77

Le niveau 1Le niveau 1

ObjectifObjectif = Vivre en palanquée : ne doit pas être un danger = Vivre en palanquée : ne doit pas être un danger pour les autre ni pour lui-même, ne doit pas être une pour les autre ni pour lui-même, ne doit pas être une charge trop lourde pour le GP qui va gérer jusqu'à 4 N1charge trop lourde pour le GP qui va gérer jusqu'à 4 N1

Ventiler (expirer)Ventiler (expirer) Se déplacer : suivre la palanquéeSe déplacer : suivre la palanquée S'équilibrer : appuis, PBS'équilibrer : appuis, PB Communiquer : signaler un pb mais pas interpréterCommuniquer : signaler un pb mais pas interpréter Prévenir les risques qu'il encourt : équilibrage ORL, LRE, Prévenir les risques qu'il encourt : équilibrage ORL, LRE,

VDM, RCE, situation vis à vis du GPVDM, RCE, situation vis à vis du GP Théorie informative axée sur la prévention et s'appuyant Théorie informative axée sur la prévention et s'appuyant

sur le vécu des élèvessur le vécu des élèves Être autonome dans la gestion de son matérielÊtre autonome dans la gestion de son matériel

88

Niveau 1Niveau 11a : Utiliser son matériel1a : Utiliser son matériel

99

Le niveau 2Le niveau 2Objectifs :Objectifs :

• Autonomie dans l'espace médian : doit être capable de respecter Autonomie dans l'espace médian : doit être capable de respecter sous l'eau les consignes du DP et d'assister un plongeur N2sous l'eau les consignes du DP et d'assister un plongeur N2

• Accès à l'espace lointain : prévention, comportementAccès à l'espace lointain : prévention, comportement Être autonome dans la gestion du matériel de N2 (le sien et celui Être autonome dans la gestion du matériel de N2 (le sien et celui

des autres)des autres) Se déplacer : au fond (orientation), en surface (distance, durée)Se déplacer : au fond (orientation), en surface (distance, durée) S'équilibrer : appuis, PB, giletS'équilibrer : appuis, PB, gilet Communiquer : signaler et réagirCommuniquer : signaler et réagir Prendre en charge un N2 en difficulté pour le ramener au bateauPrendre en charge un N2 en difficulté pour le ramener au bateau Rendre compte au DPRendre compte au DP Ventiler dans l'espace lointain : prévention de l'essoufflement, Ventiler dans l'espace lointain : prévention de l'essoufflement,

condition physiquecondition physique Prévenir les risques qu'il encourt : ADD (causes, vitesse de Prévenir les risques qu'il encourt : ADD (causes, vitesse de

remontée, tables et ordinateurs), panne d'air (autonomie, remontée, tables et ordinateurs), panne d'air (autonomie, réserve)réserve)

1010

Niveau 2Niveau 21a : Utiliser son matériel1a : Utiliser son matériel

1111

Le niveau 3Le niveau 3

ObjectifsObjectifs• Autonomie totale entre N3 : doit être efficace Autonomie totale entre N3 : doit être efficace

pour organiser la plongée, la réaliser de prendre pour organiser la plongée, la réaliser de prendre en charge les éventuels problèmesen charge les éventuels problèmes

PlanifierPlanifier Communiquer au-delà de l'espace lointainCommuniquer au-delà de l'espace lointain Prendre en compte les risques au-delà de Prendre en compte les risques au-delà de

l'espace lointainl'espace lointain Gérer les incidents / accidents jusqu'à la prise Gérer les incidents / accidents jusqu'à la prise

charge médicalecharge médicale Être autonome dans la gestion du matériel de N3 Être autonome dans la gestion du matériel de N3

(ordinateur, parachute,…) : le sien et celui des (ordinateur, parachute,…) : le sien et celui des autresautres

1212

Niveau 3Niveau 31 : Utiliser le matériel1 : Utiliser le matériel

1313

Le niveau 4Le niveau 4Objectifs :Objectifs :

• Guide de palanquée : prendre en charge des niveaux inférieurs, Guide de palanquée : prendre en charge des niveaux inférieurs, détecter et anticiper les éventuels problèmes, intéresser les détecter et anticiper les éventuels problèmes, intéresser les plongeursplongeurs

• Capacitaire : éventuel futur moniteurCapacitaire : éventuel futur moniteur Maîtrise technique (exemplarité, assistance de niveaux inférieurs)Maîtrise technique (exemplarité, assistance de niveaux inférieurs) ResponsabilitéResponsabilité Condition physiqueCondition physique Communiquer : se mettre au niveau des membres de sa Communiquer : se mettre au niveau des membres de sa

palanquéepalanquée Prévenir les risques pour le compte des autres, gérer les Prévenir les risques pour le compte des autres, gérer les

problèmesproblèmes Connaître le matériel utilisable par les plongeursConnaître le matériel utilisable par les plongeurs MarinMarin Intérêt : connaissance et respect du milieu vivant, des sites et de Intérêt : connaissance et respect du milieu vivant, des sites et de

leur intérêt (épaves, …)leur intérêt (épaves, …) Connaissances théoriques de MF1Connaissances théoriques de MF1

1414

Compétences niveau 4Compétences niveau 4

• 1 : Démonstrations techniques1 : Démonstrations techniques• 2 : Immersion et retour en surface2 : Immersion et retour en surface• 3 : Maîtrise de la ventilation3 : Maîtrise de la ventilation• 4 : Réactions et interventions de guide de palanquée4 : Réactions et interventions de guide de palanquée• 5 : Comportement général de guide de palanquée5 : Comportement général de guide de palanquée• 6 : Condition physique6 : Condition physique• 7 : Connaissances théoriques7 : Connaissances théoriques• Les compétences 1 à 5 constituent des aptitudes Les compétences 1 à 5 constituent des aptitudes

préalables à la présentation de l'examen finalpréalables à la présentation de l'examen final• La validation de ces compétences peut également La validation de ces compétences peut également

être un sujet d'examen MF1 …être un sujet d'examen MF1 …

1515

SynthèseSynthèse

Niv. 1Niv. 1 Niv. 2Niv. 2 Niv. 3Niv. 3 Niv. 4Niv. 4

VentilatioVentilationn

AppuisAppuis

PropulsioPropulsionn

Comm.Comm.

DécouvrirDécouvrir UtiliserUtiliser MaîtriserMaîtriser SurveillerSurveiller

S'adapterS'adapterCorrigerCorriger UtiliserUtiliser AdapterAdapter IntervenirIntervenir

S'adapterS'adapter UtiliserUtiliser EntretenirEntretenir AdapterAdapter

ComprendrComprendree

RépondreRépondreRéagirRéagir InterpréterInterpréter AnticiperAnticiper

1616

Prérogatives et compétences : ex. Prérogatives et compétences : ex. 11

Quelques questions :Quelques questions :• Qu’est ce qu’un vidage de masque réussi pour un N1 ?Qu’est ce qu’un vidage de masque réussi pour un N1 ?• Un N1 doit-il savoir répondre aux signes de demande Un N1 doit-il savoir répondre aux signes de demande

d'assistance ou seulement les réaliser ?d'assistance ou seulement les réaliser ?• Quelle limite peut-on fixer à la gestion de la panne d’air Quelle limite peut-on fixer à la gestion de la panne d’air

pour un N1 ?pour un N1 ?• Que doit savoir un N1 des accidents : les symptômes, les Que doit savoir un N1 des accidents : les symptômes, les

mécanismes, la prévention, la CAT ?mécanismes, la prévention, la CAT ?• A quoi peut servir un exercice de RSE pour un N1 ?A quoi peut servir un exercice de RSE pour un N1 ?

Prérogatives du N1

Compétences du N1

• Encadré dans l'espace médian

• "Autonomie" à 10m

Assurer sa sécurité au sein de la palanquée

pour déterminer l'utilité et les limites d'un exercice, penser prérogatives

1717

Prérogatives et compétences : ex. Prérogatives et compétences : ex. 22

Quelques questions :Quelques questions :• Un N2 doit-il savoir répondre aux signes de demande Un N2 doit-il savoir répondre aux signes de demande

d'assistance ou seulement les réaliser ?d'assistance ou seulement les réaliser ?• Quelle limite peut-on fixer à la gestion de la panne d’air pour un Quelle limite peut-on fixer à la gestion de la panne d’air pour un

N2 ?N2 ?• Que doit savoir un N2 des accidents : les symptômes, les Que doit savoir un N2 des accidents : les symptômes, les

mécanismes, la prévention, la CAT ?mécanismes, la prévention, la CAT ?• Pourquoi un N2 n'a pas besoin du RIFAP ?Pourquoi un N2 n'a pas besoin du RIFAP ?• A quoi peut servir un exercice de RSE pour un N2 ?A quoi peut servir un exercice de RSE pour un N2 ?

Prérogatives du N2

Compétences du N2

pour déterminer l'utilité et les limites d'un exercice, penser prérogatives

• Encadré dans l'espace lointain• Autonomie dans l'espace médian

sous la responsabilité du DP

Assurer sa sécurité en palanquée dans l'espace lointainAssister un N2 dans l'espace médian