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French 11-165 year Scheme of Work3 year KS3, 2 year KS4 using Studio KS3 1-3 (Vert) and Studio AQA GCSE Foundation

© Pearson Education Ltd 2017. 1

Contents

Introduction Error: Reference source not foundCourse Planner Error: Reference source not foundScheme of Work Error: Reference source not found

Introduction

© Pearson Education Ltd 2017.2

This Scheme of Work provides one possible model for teaching 11-16 French, with a 3 year KS3 and a 2 year GCSE, leading up to the AQA GCSE French Foundation. This model is a suggestion only and there are a number of valid ways of structuring your course. The model should be adapted by centres to work for their individual timetables and is not prescriptive. This course planner is provided in editable Word format to make adaptation as easy as possible.

The example models below are based on the following principles: ● A 14-week Autumn Term, followed by two 12-week terms per academic year. ● A focussed revision period at the end of the course - the summer term of the final year of study would be used for revision and final examination preparation for linear assessment and 100% final examinations. ● The number of hours allocated to GCSE French each week will depend on the individual centre’s timetable, but here an average of 2 hours a week has been assumed as this fits with research carried out with schools, and fits 120 guided learning hours.

The time allocated to each of the elements of the specification reflects the weighting of that element, as shown in the table below – all skills have an equal weighting and are worth 25% each in the final assessment, so equal amounts of time should be spent on each skill when covering the 3 themes in the AQA specification. The three themes are: Identity and culture; Local, national, international and global areas of interest, Current and future study and employment. All themes and topics must be studied in the context of both the students’ home country and that of countries and communities where French is spoken.

Skill Weighting

Assessment objectives

Listening 25% AO1Speaking 25% AO2Reading 25% AO3Writing 25% AO4


Course Planner

Year 7 – Studio 1 Year 9 – Studio 3 Vert

Year 8 – Studio 2 VertTerm 1 Module 1 – T’es branché(e)?

Term 2 Module 2 – Paris, je t’adore!

Term 3 Module 3 – Mon identité

Term 4 Module 4 – Chez moi, chez toi

Term 5 Module 5 – Quel talent?!

Term 6 Revision/Assessment/Project work

© Pearson Education Ltd 2017.

Term 1 Module 1 – C’est perso Term 2 Module 2 – Mon collège

Term 3 Module 3 – Mes passetemps

Term 4 Module 4 – Ma zone

Term 5 Module 5 – 3, 2, 1…Partez!

Term 6 Revision/Assessment/Project work

4

Year 10 – Studio AQA GCSE Year 11 – Studio AQA GCSEFoundation Foundation

© Pearson Education Ltd 2017.

Term 1 Module 6 – Au collège ( Current and future study and employment )

Term 2 Module 7 – Bon travail! ( Current and future study and employment )

Term 3 Module 8 – Un œil sur le monde (Local, national, international and global areas of interest)

Term 4 Skills work/exam-style practiceTerm 5 Revision/examsTerm 6 Revision/exams

5

Schemes of Work

Year 7 Autumn Half Term 1

Studio Unit number and title

Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources

Studio 1: Module 1: C’est perso (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 8–9 Mon autoportrait

(The Module 1 Opener pp. 6-7 could be used as a starter)

(Can be supplemented with Accès Studio pp. 4-7, 12-15)

Talking about likes and dislikesUsing regular –er verbs (je, tu, il/elle)

the definite article (le, la, l’, les)–er verbs (singular)

J’aime les animauxJe n’aime pas les araignéesTu aimes les chiens?Il/Elle aime les consoles de jeuxOui, j’aime ça.Non, je n’aime pas ça.C’est génial/cool/bien/ennuyeux/nul

Front-of-class p.008 Video 1 + Video worksheet 1p.008 Speaking skills video + worksheetp.009 Grammar + Grammar practicep.009 Thinking skills Accès Studio Front-of-classp.004 FlashcardsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Greetings + Numbers)

Week 2 Unité 2pp. 10–11 Mon kit de survie


Talking about your survival kitUsing avoir (je, tu, il/elle)

avoir (present singular)qu’est-ce que …?

J’ai des lunettes de soleilTu as un magazineIl/Elle a un portemonnaieJe n’ai pas de des kleenexC’est essentiel/important

Front-of-classStarter 1 resource p.010 Video 2 +_ Video worksheet 2p.010 Flashcardsp.010 Thinking skillsp.010 Learning skillsp.011 Class ActivityHomework/practiceListening A/B


Reading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Items in school bag)

Week 3 Unité 3 pp. 12–13Comment je me vois

Describing yourselfUnderstanding adjective agreement (singular)

adjective agreement (singular)être (present singular)

Je suis/Je ne suis pas branché(e)Tu es charmant(e)Il/Elle est curieux/curieuseTu es d’accord?Je suis d’accord.Je ne suis pas d’accord.

Front-of-classStarter 1 resourcep.012 Grammar skillsp.013 Grammarp.013 Grammar practiceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 14–15 Et les autres?


Talking about other peopleUnderstanding adjective agreement (plural)

adjective agreement (plural)possessive adjectives (mon/ma/mes, ton/ta/tes)

C’est un garçon/une fille.Il a …/Elle a …les yeux bleus/gris/marron/vertsles cheveux longs/courts/ frisés/raidesIl/Elle est grand(e)/petit(e)/de taille moyenneIl/Elle s’appelle …

Front-of-classp.014 Grammarp.014 Grammar practicep.014 Listening skillsp.015 Grammarp.015 Grammar practiceAccès Studio Front-of-classp.016 FlashcardsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Colours + Family)


Week 5 Unité 5 pp. 16–17 Il est hypercool!

Describing a musicianUsing the present tense (je, tu, il/elle)

the present tense (singular: aimer, s’appeler, être, avoir)

Review of vocabulary from Units 3 & 4:Il/Elle s’appelle …Il/Elle aime …Il/Elle est …Il/Elle a …

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.014 Flashcardsp.016 Writing skillsp.017 Class activityp.017 Thinking skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammar

Week 6 En plus pp. 20–21C’est moi!

Introduce yourself in detail

Review of language from the Module

Front-of-classp.012 Flashcardsp.012 Grammarp.020 Assignment 1p.020 Assignment 1: prep

Week 7 Revision and AssessmentCould use:

- Pupil Book pp. 18-19 Bilan and Révisions, pp. 22-23 Studio Grammaire, pp. 24-25 Vocabulaire, pp. 118-119 À toi C’est Perso, with their corresponding digital resources.

- Assessment Pack End of Module 1 tests





Studio 1: Module 2: Mon collège (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 Unité 1

pp. 28–99 Mes matières



Talking about school subjectsAsking questions

forming questions (intonation/with Est-ce que …?)

le français, le théâtrela géographie/la géo, la musique, la technologieTu aimes/Est-ce que tu aimes …?J’aime …J’aime beaucoup …J’aime assez …J’adore …Je n’aime pas …Je déteste …C’est ma matière préférée

Front of Classp.028 Flashcardsp.028 Speaking skillsp.029 Class activityp.029 Learning skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Classroom objects)

Week 2 Unité 2pp. 30-31C’est génial!

Giving opinions and reasonsAgreeing and disagreeing

C’est …difficilenulmarrantOn a beaucoup de devoirs.Le/La prof est sympa.parce que

Front of ClassStarter 1 resourcep.030 FlashcardsHomework/practiceListening A/BReading A/BVocabulary

Week 3 Unité 3pp. 32-33J’ai cours!


Describing your timetableUsing the 12-hour clock

Quelle heure est-il?Il est …neuf heures neuf heures cinq/dix/vingtneuf heures et quart/et demiemidiminuitl’emploi du tempslundi, mardi, mercrediÀ (neuf heures), j’ai (sciences).

Front of Classp.032 Flashcardsp.033 Thinking skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BVocabularyAccès Studio Front of Classp.007 Class activity


tous les joursle matinl’après-midila récré

Accès Studio Homework/practiceVocabulary (Days of the week + Months)

Week 4 Unité 4pp. 34-35Au collège en France

Describing your school dayUsing on to say ‘we’

on form (–er verbs, avoir and être)

On a cours (le lundi, …).On commence les cours à …On a (quatre) cours le matin/l’après-midi.On étudie (neuf) matières.À la récré, on bavarde et on rigole.

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.034 Video 3p.034 Video worksheet 3p.034 Reading skillsp.035 Learning skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammar

Week 5 Unité 5pp. 36-37Miam-miam!


Talking about foodUsing the partitive article (du/de la/de l’/des)

the partitive article (du, de la, de l’, des)Qu’est-ce que …? and Est-ce que …?

Je mange …du fromagedu pouletdu steak hachéde la glace à la fraisede la mousse au chocolatde la tarte au citronavec …des fritesdes haricots vertsBon appétit!

Front of Classp.036 Video 4p.036 Video worksheet 4p.036 Flashcardsp.036 Grammarp.036 Grammar practicep.036 Grammar skillsp.037 Class activityp.037 Grammarp.037 Grammar practicep.037 Grammar skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Food and drink)

Week 6 En plus 1 Schools in other French- Review of language from the Front of Class


pp.40-41Mon collège au paradis

OR

En plus 2pp. 42-42Joyeux Noël !

speaking countries Developing reading skills

Talking about winter celebrations Developing speaking skills

module.

les cadeauxun sapin de Noëlle père NoëlOn mange de la dinde.Je suis catholique/musulman(e).la veille de Noël

p.041 Assignment 2p.041 Assignment 2: prep

Front of Classp.043 Thinking skills


- Pupil Book pp. 38-39 Bilan and Révisions, pp. 44-45 Studio Grammaire, pp. 46-47 Vocabulaire, pp. 120-121 À toi Mon collège, with their corresponding digital resources.



Year 7 Spring Half Term 1



Studio 1: Module 3: Mes passetemps (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 50–51 Mon ordi et mon portable


Talking about computers and mobilesUsing regular –er verbs

regular –er verbs (singular)

Je joue.Je surfe sur Internet.Je regarde des clips vidéo.Je télécharge de la musique.souventtous les jours/soirs

Front of ClassStarter 2 resourcep.050 Video 5p.050 Video worksheet 5p.050 Flashcardsp.051 Thinking skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2pp. 52–53Tu es sportif/sportive?

(Can be supplemented with Accès Studio pp. 14-15)

Talking about which sports you playUsing jouer à

jouer à + a sport Je joue …au basketau foot(ball)au rugbysur la WiiTu es sportif/sportive?Oui, je suis (assez/très) sportif/sportive.Non, je ne suis pas (très) sportif/sportive.Mon sportif/Ma sportive préféré(e) est …

Front of Classp.052 Flashcardsp.052 Grammar skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Sports)

Week 3 Unité 3pp. 54–55Qu’est-ce que tu fais?

(Can be supplemented with Accès Studio pp. 8–9, 14–15 & 28–29)

Talking about activitiesUsing the verb faire

faire de + a sport/activity

Qu’est-ce que tu fais?Je fais du vélo.Je fais de la danse.Je fais de la gymnastique.Je fais de la natation.en été/en hiverquand il fait beau/chaud/froid

Front of ClassStarter 2 resourcep.054 Flashcardsp.054 Thinking skillsp.055 Class activityp.055 Grammarp.055 Grammar practice


p.055 Grammar skillsp.055 Reading skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Weather)

Week 4 Unité 4pp. 56–57J’aime faire ça!

Saying what you like doingUsing aimer + the infinitive

aimer/adorer/détester + infinitive

Qu’est-ce que tu aimes faire …?le soir/le weekendJ’aime …retrouver mes amies en ville.regarder la télévision/la télé.écouter de la musique.faire les magasins.faire du sport.impressionnant(e)

Front of ClassStarter 2 resourcep.056 Video 6p.056 Video worksheet 6p.056 Flashcardsp.056 Learning skillsp.057 Learning skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5pp. 58–59Ils sont actifs!

(This could be followed by En plus pp. 62-63 J'adore les sports extrêmes! if time allows.)

Describing what other people doUsing ils and elles

ils/elles verb forms (regular –er verbs + être, faire)

Elle fait du jogging.Il a gagné le match.Il est champion régional.Elle est championne régionale.Elle s’entraîne (trois) fois par semaine.Ils jouent au foot.Elles regardent la télé.

Front of ClassStarter 1 resourcep.059 Class activityPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammar


- Pupil Book pp. 60-61 Bilan and Révisions, pp. 64-65 Studio Grammaire, pp. 66-67 Vocabulaire, pp. 122-123 À toi Mes passetemps, with their corresponding digital resources.






Studio 1: Module 4: Ma zone (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 70–71 Là où j’habite


(Can be supplemented with Accès Studio pp. 22–23)

Talking about your town/villageUsing il y a …/il n’y a pas de …

il y a …/il n’y a pas de …

Qu’est-ce qu’il y a …?Il y a … un caféun centre commercialun centre de loisirsun cinémaIl n’y a pas de (café). Tu aimes ta ville/ton village?Je pense que … À mon avis, … c’est … bien/super/joli/intéressantTu es d’accord?Non, je ne suis pas d’accord.

Front of ClassStarter 1 resourcep.070 Flashcardsp.070 Thinking skillsp.071 Learning skillsp.071 Writing skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Where you live)

Week 2 Unité 2pp. 72–73Perdu dans le parc d’attractions!

Giving directionsUnderstanding when to use tu and vous

tu and vous Où est …?Où sont …?à gaucheà droitetout droitau carrefourentrele bateau piratele caféle manège le restaurantle petit trainle toboggan géant

Front of ClassStarter 2 resourcep.073 Class activityp.074 Video 7p.074 Video worksheet 7Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Unité 3pp. 74–75Le weekend

Talking about where you goUsing à + the definite article

à + the definite articlealler (present tense)

Review of vocabulary for places in town (from Unité 2)d’habitudenormalement

Front of ClassStarter 1 resourcep.074 Grammarp.074 Grammar


J’aime ça./J’adore ça. practicep.074 Grammar skillsp.075 Grammar skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Unité 4pp. 76–77Coucou!

Asking someone to go somewhereUsing je veux/tu veux + infinitive

vouloir + infinitive je veux, tu veux, il/elle/on veutTu veux aller (au cinéma) (samedi soir)?Bonne idée!Non, je n’ai pas envie.C’est ennuyeux.

Front of ClassStarter 1 resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5pp. 78–79Qu’est-ce qu’on peut faire à …?

(This could be followed by En plus pp. 82–83Destination France if time allows)

Saying what you can do in townUsing on peut + infinitive

pouvoir + infinitive Qu’est-ce qu’on peut faire à …?je peux, tu peuxaller au concertfaire du vélomanger au restaurantvisiter les musées

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.078 Video 8p.078 Video worksheet 8p.078 Flashcardsp.078 Grammarp.078 Grammar practicep.079 Learning skillsp.079 Speaking skills p.079 Class activityHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Countries)


- Pupil Book pp. 80-81 Bilan and Révisions, pp. 84-85 Studio Grammaire, pp. 86-87 Vocabulaire, pp. 124-125 À toi Ma zone,


with their corresponding digital resources.- Assessment Pack End of Module 4 tests


Year 7 Summer Half Term 1



Studio 1: Module 5: 3 … 2 … 1 Partez! (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 90–91 Les vacances, mode d’emploi



Using nous to say ‘we’Talking about your holidays

nous forms (regular –er verbs + aller, faire)

Tous les ans, … Normalement, … nous allons/restons … en France/Espagneau Portugalaux États-Unisà la merà la montagneNous faisons du camping.Nous faisons des activités sportives.Nous allons au restaurant.Nous visitons des monuments.

Front of Classp.090 Flashcardsp.091 Flashcardsp.091 Thinking skillsp.091 Writing skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2pp. 92–93Je me prépare …

Talking about getting ready to go outUsing reflexive verbs (singular)

reflexive verbs (singular)

Je me douche.Je me fais une crête.Je me parfume.Je m’habille.Je me brosse les cheveux.

Front of ClassStarter 1 resourcep.092 Flashcardsp.092 Grammarp.092 Grammar practicep.092 Learning skillsp.093 Class activityp.093 Grammar skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Unité 3pp. 94–95Au Café de la Plage

Buying drinks and snacksUsing higher numbers

quarantequarante-cinqsoixantesoixante-dixsoixante-quinze

Front of Classp.094 Flashcardsp.094 Listening skillsp.095 Video 9p.095 Video


quatre-vingtsTu as combien d’argent?J’ai (dix euros cinquante).J’ai faim et j’ai soif.Je voudrais … un caféun jus d’orangeune limonadeun sandwich au fromageun sandwich au jambonune glace (à la vanille)

worksheet 9p.095 Flashcardsp.095 Class activityHomework/practiceListening A/BReading A/BVocabulary

Week 4 Unité 4pp. 96–97Je vais aller en colo!

Talking about holiday plansUsing the near future tense

the near future tense Qu’est-ce que tu vas faire pendant les vacances?Je vais … aller à la pêchefaire du karaokéfaire de la voilenager dans la merNormalement, …Cette année, …

Front of ClassStarter 1 resourcep.096 Flashcardsp.096 Grammarp.096 Grammar practicep.096 Speaking skillsp.097 Video 10p.097 Video worksheet 10p.097 Thinking skillsp.099 Grammar skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5pp. 98–99Mes rêves

(This could be followed by En plus pp. 102–103Tu vas aller où? if time allows)

Saying what you would like to doUsing je voudrais + infinitive

je voudrais + infinitive‘to’/’in’ a place or country

Quels sont tes rêves?Je voudrais aller … à Parisen AustralieJe voudrais … être footballeur professionnelavoir une voiture très coolfaire le tour du monde

Front of Classp.098 Flashcardsp.099 Grammar skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary


- Pupil Book pp. 100-101 Bilan and Révisions, pp. 104-105 Studio Grammaire, pp. 106-107 Vocabulaire, pp. 126-127 À toi


3 … 2 … 1 Partez!, with their corresponding digital resources.- Assessment Pack End of Module 5 tests





Studio 1Week 1Week 2Week 3

Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

Pupil Book, pp. 18–19 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 38–39 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 60–61 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 80–81 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 100–101 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 118–127 À toi

Homework/practice activities can also be used for revision.

Assessment Pack, End of Year test and Level 6/6th Step AssessmentWeek 4 Module 6

Studio découverteUnité 1 pp. 110–111 Animaux


Talking about animals the perfect tense J’ai choisi (le zèbre).On peut trouver (des tigres) en … (Le loup) habite … J’ai observé son aspect physique.J’ai recherché son alimentation.En général, il/elle mange … Ses prédateurs sont …

Front of Classp.110 Reading skillsp.111 Thinking skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Animals)

Week 5 Unité 2pp. 112–113Poésie

Writing a poem the perfect tense Review of language from throughout the course.Il est né …Il a travaillé …Il a écrit …Il est allé …

Front of Classp.113 Learning skillsp.116 Grammarp.116 Grammar practiceHomework/practice


Il est décédé … Listening A/BReading A/B

Week 6 Unité 3 pp. 114–115 Peintures


Describing a painting the perfect tense Review of language for expressing opinionsJ’ai fait des recherches sur …J’ai choisi un tableau J’ai identifié sur la gauche/droitedevant

Front of Classp.115 Learning skillsHomework/practiceListening A/BReading A/B





Studio 2 Vert: Module 1 - T’es branché(e)? (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 8–9 La télé


Talking about television programmesUsing subject pronouns: je, tu, il, elle

–er verbs (singular)ne … pasquestions with Qu’est-ce que and Est-ce que

Qu’est-ce que tu regardes à la télé?Je regarde ...les documentairesles émissions de sportles émissions de télé-réalitéEst-ce que tu aimes (les séries)?C’est …amusant, génial, intéressantje n’aime pas, je déteste

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.008 Flashcardsp.008 Grammarp.008 Grammar practiceHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 10–11 J’ai une passion pour le cinéma

Talking about filmsUsing j’aime, j’adore and je déteste

adjective agreementpresent tense of être (singular)

J’ai une passion pour …Je suis/ne suis pas fan de …les comédiesles films d’actionles films d’horreurles films de science-fictionles dessins animésQuel est ton film préféré?Mon film préféré, c’est …

Front of ClassStarter 1 resourcep.010 Flashcardsp.011 Grammarp.011 Video 1p.011 Video worksheet 1p.011 Learning skillsHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 12–13La lecture

Talking about readingUsing un, une and le, la, les

the definite articlethe indefinite articleadjective agreementpresent tense of avoir (singular)

Je lis …une BDun livre sur les animauxun magazine sur les célébrités un roman fantastiqueun roman policierÀ mon avis, c’est …

Front of ClassStarter 1 resourcep.012 Flashcardsp.012 Speaking skillsp.013 Grammarp.013 Grammar practice


assez bienennuyeuxMon auteur préféré, c’est …

p.013 Grammarp.013 Grammar practicep.013 Class activityp.013 Grammar skillsp.013 Thinking skillsHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 4 Unité 4pp. 14–15 Que fais-tu quand tu es connecté(e)?

Talking about the internetUsing the verb faire

present tense of faire (singular)

J’envoie des e-mails.Je fais des recherches pour mes devoirs.Je fais des achats.Je joue à des jeux en ligne.Je trouve ça …chouette, stupide

Front of Classp.014 Flashcardsp.014 Grammarp.015 Video 2p.015 Video worksheet 2p.015 Writing skillsPlenary resourceHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 5 Unité 5 pp. 16–17Quand il fait beau, on va au parc

Talking about what you do in different weatherUsing on

on verb formspresent tense of aller (singular)

Qu’est-ce qu’on fait quand il (fait beau)?il fait beauil pleuton fait du skateon fait du bowlingon va …au café, au parc

Front of ClassStarter 2 resourcep.016 Flashcardsp.016 Flashcardsp.016 Grammarp.016 Grammar practicep.017 Class activityp.017 Grammar skillsp.017 Thinking skillsHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 6 En plus Talking about your Review of language from the Front of Class


pp. 20–21 À ne pas rater!

favourite television programmes, films and books

modulemon personnage préféréle scénario est drôleje recommande (ce film) à tout le monde

p.021 Assignment 1p.021 Assignment 1: prep


- Pupil Book pp. 18-19 Bilan and Révisions, pp. 22-23 Studio Grammaire, pp. 24-25 Vocabulaire, pp. 114-115 À toi T’es branché(e)?, with their corresponding digital resources.






Studio 2 Vert: Module 2 - Paris, je t’adore! (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 28–29 Paris touristique

(The Module 2 Openerpp. 26-27 could be used as a starter)

Saying what you can do in ParisUsing on peut + infinitive

on peut Qu’est-ce qu’on peut faire à Paris?On peut …aller à un concertfaire les magasinsmanger au restaurantvisiter les muséesÀ mon avis …c’est vrai/fauxJe suis d’accord.Je ne suis pas d’accord.

Front of ClassStarter 2 resourcepp.028 Flashcardsp.028 Grammarp.028 Grammar practiceHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 2 Unité 2pp. 30–31Les jeunes Parisiens

Saying what you like doingUsing j’aime + the infinitive

j’aime + infinitive J’adore … Je déteste …aller au cinéma (avec mes amis)aller aux concerts (rock)faire du roller (au Trocadéro)prendre des photos

Front of Classp.030 Grammarp.030 Grammar practicep.031 Reading skillsp.031 Grammar skillsp.031 Thinking skillsHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 32-33 Ça, c’est la question!

Asking for tourist informationUsing question words

questions (Est-ce que and question words)

C’est où, le musée?C’est ouvert quand?C’est ouvert à quelle heure?C’est combien, l’entrée?Est-ce qu’il y a …horaires d'ouvertureouvert tous les jourssauf le lundiIl y a …

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.032 Grammarp.032 Grammar practicep.032 Speaking skillsHomework/practiceListening


Il n’y a pas de …. Reading Week 4 Unité 4

pp. 34–35C’était comment?

Saying what you visited and what it was likeUsing the perfect tense of visiter

the perfect tense J’ai acheté des souvenirs.J’ai (beaucoup) dansé.J’ai envoyé des cartes postales.J’ai mangé au restaurant.J’ai visité …le musée du Louvrela tour EiffelC’était comment?C’était …cool, bizarre, ennuyeux, génial,

Front of Classp.034 Flashcardsp.034 Grammarp.035 Flashcardsp.035 Class activityp.035 Video 3p.035 Video worksheet 3p.035 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5pp. 36–37 Le 14 juillet à Paris

Saying what you didUsing the perfect tense of –er verbs

past participlesthe perfect tense (negative)

Review of language from the module

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.036 Flashcardsp.037 Grammarp.037 Grammar practicep.037 Class activityp.037 Video 4p.037 Video worksheet 4p.037 Grammar skillsp.037 Learning skillsp.037 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammar

Week 6 En plus pp. 40–41Paris, ville magique!

Understanding information about tourist attractions

Review of language from the module

Front of Classp.041 Assignment 2p.041 Assignment 2: prep

Week 7 Revision and Assessment


Could use:- Pupil Book pp. 38-39 Bilan and Révisions, pp. 42-43 Studio Grammaire, pp. 44-45 Vocabulaire, pp. 116-117 À toi Paris, je

t’adore!, with their corresponding digital resources.Assessment Pack End of Module 2 tests





Studio 2 Vert: Module 3 - Mon identité (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 48–49 Mon caractère


Talking about personalityAdjectival agreement

adjective agreementpossessive adjectives (mon/ton)the present tense of être (singular)

Je suis …Tu es …Il est …Elle est …Je ne suis pas …drôle, égoïste, intelligent(e)mon frèremes parentsma meilleure amie

Front of ClassStarter 1 resourcep.048 Flashcardsp.048 Grammarp.048 Grammar practicep.048 Grammarp.048 Grammar practicep.049 Class activityp.049 Grammar skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 50–51Ma bande de copains

Talking about friendshipsMore practice with the pronoun on

on verb forms Tu fais quoi avec tes copains/copines?On écoute de la musique.On joue à des jeux vidéo.Tu parles de quoi avec tes copains?On parle de sport.On parle de films.On s’entend très bien.

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.050 Flashcardsp.051 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 52–53 Quelle musique écoutes-tu?

Talking about musicGiving opinions

the present tense of venir (singular)

Quelle musique écoutes-tu?J’écoute du rap.J’écoute du jazz.J’écoute du pop-rock.J’écoute de la musique classique.J’aime la musique de X.Mon groupe préféré, c’est …

Front of ClassStarter 2 resourcep.052 Flashcardsp.053 Thinking skillsHomework/practiceListeningReading


Ma chanteuse préférée, c’est …J’adore la chanson …

Grammar

Week 4 Unité 4 pp. 54–55Mon style

Talking about clothesUsing the near future tense

adjective agreementnear future tense

Qu’est-ce que tu vas porter à la fête?Je vais porter …des baskets, des bottesun jean, une jupe, un pantalonun pull, un sweat à capucheun tee-shirt, une vestebeige, blanc(he), bleu(e)orange, vert kakiCe weekend, je vais …manger au restaurantaller au cinémafaire de la rando

Front of Classp.054 Flashcardsp.054 Grammarp.054 Grammar practicep.054 Video 5p.054 Video worksheet 5p.055 Grammarp.055 Grammar practicep.055 Video 6p.055 Video worksheet 6p.055 Writing skillsp.055 Grammar skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5 pp. 56–57 Le weekend dernier

(This could be followed by En pluspp. 60–61 L’identité régionale if time allows)

Talking about last weekendUsing the perfect tense

the perfect tense Le weekend dernier …je suis allé(e) au stadeje suis allé(e) au parcje suis allé(e) à un concertje suis allé(e) à la piscinej’ai mangé des fritesj’ai écouté de la musiquej’ai regardé un match de footj’ai danséj’ai nagé

Front of ClassStarter 2 resourcep.056 Grammarp.056 Grammar practicep.056 Grammar practicep.056 Listening skillsp.057 Class activityp.057 Grammar skillsp.061 Assignment 3p.061 Assignment 3: prepHomework/practiceListeningReadingGrammar



- Pupil Book pp. 58-59 Bilan and Révisions, pp. 62-63 Studio Grammaire, pp. 64-65 Vocabulaire, pp. 118-119 À toi Mon identité, with their corresponding digital resources.

Assessment Pack End of Module 3 tests





Studio 2 Vert: Module 4 - Chez moi, chez toi (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 68–69 Là où j’habite


Saying where you would like to liveUsing j’habite and je voudrais habiter

j’habite and je voudrais habiter

J’habite dans …une grande maisonun petit appartementune petite villeun grand villageJe voudrais habiter …à la campagnedans un vieux château

Front of ClassStarter 1 resourcep.068 Flashcardsp.068 Grammarp.068 Grammar practicep.069 Writing skillsp.069 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 2 Unité 2pp. 70–71 Dans mon appart’

Describing your homeUsing prepositions

il y a/il n’y a pasprepositions

Chez moi, il y a …(six) piècesle salon, le jardinla cuisine, la salle à mangerIl n’y a pas de (jardin).dans, devant, derrière, sous, surle bureau, le canapéle lit, le frigo

Front of ClassStarter 1 resourcep.070 Flashcardsp.070 Class activityp.071 Flashcardsp.071 Grammarp.071 Grammar practicep.071 Video 7p.071 Video worksheet 7p.071 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 72–73 À table, tout

Talking about mealsUsing du, de la, de l’, des

the partitive article Pour le petit déjeuner, je prendsdu chocolat chauddu jus d’orange

Front of ClassStarter 2 resourcep.072 Flashcards


le monde! des céréalesJe ne mange rien.le dînerD’habitude, on mange …du pouletde la pizzaComme dessert, je prends …du yaourtJe suis végétarien(ne).Le soir, on mange à (six heures).

p.072 Grammarp.072 Grammar practicep.073 Grammar skillsp.073 Reading skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 74–75 C’est la Chandeleur!

Discussing what food to buyUsing il faut + infinitive

il faut + infinitivede after quantities

il faut acheter …un litre de laitun paquet de farine(quatre) tranches de jambonun kilo de bananes500 grammes de pommes250 grammes de fraisesune tablette de chocolatune bombe de crème Chantillysix œufs

Front of Classp.074 Flashcardsp.075 Video 8p.075 Video worksheet 8p.075 Learning skillsHomework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 5 Unité 5 pp. 76–77 Je vais aller au carnaval!

(This could be followed by En pluspp. 80–81 Mon chez moi if time allows)

Talking about a forthcoming eventMore practice with the near future

the near future tense je vais …/on va …aller au carnavalparticiper au défiléporter un costume de (pirate)prendre des photos regarder le feu d’artificeOn va s’amuser.

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.076 Grammarp.076 Grammar practicep.076 Listening skillsp.077 Class activityp.077 Grammar skillsp.081 Assignment 4p.081 Assignment 4: prepHomework/practiceListeningReadingGrammar


- Pupil Book pp. 78-79 Bilan and Révisions, pp. 82-83 Studio Grammaire, pp. 84-85 Vocabulaire, pp. 120-121 À toi Chez moi, chez toi, with their corresponding digital resources.





Studio 2 Vert: Module 5 - Quel talent?! (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 88–89 La France a du talent!


Talking about talent and ambitionUsing the infinitive

uses of the infinitivevouloir + infinitive

chanterdanserfaire de la magiejouer du pianoUn jour, je veux être …chanteuse professionnelledanseur professionnelprofesseur (de musique)Je veux jouer …dans un groupe de rock

Front of ClassStarter 2 resourcep.088 Flashcardsp.088 Grammarp.089 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 90–91 Je dois gagner!

Saying what you must and can doUsing devoir and pouvoir + infinitive

devoir + infinitivepouvoir + infinitive

Tu dois …aller à l’auditionavoir confiance en toi faire un clip vidéorépéter tous les joursJe ne peux pas parce que …je dois faire mes devoirsTu peux …

Front of ClassStarter 2 resourcep.090 Flashcardsp.090 Grammarp.091 Grammarp.091 Grammar practicep.091 Grammar practicep.091 Grammar skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 92–93 Ne fais pas ça!

Telling someone what to doUsing the imperative

the imperative (tu form) Change ton attitude!Chante plus fort!Enlève ton blouson!Éteins ton portable!Fais plus d’efforts!Jette ton chewing-gum!Regarde la caméra!

Front of ClassStarter 2 resourcep.092 Flashcardsp.093 Learning skillsHomework/practiceListeningReading


N’oublie pas ta casquette! GrammarWeek 4 Unité 4

pp. 94–95 Les juges sont comment?

Describing people’s personalitiesUsing more adjectives

using avoir and êtreadjective agreement

Il/Elle est …très/trop/assez/un peuarrogant(e)cruel(le)gentil(le)impatient(e)intelligent(e)marrant(e)

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.095 Grammar practicep.095 Class activityp.095 Video 9p.095 Video worksheet 9p.095 Writing skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5 pp. 96–97 Et le gagnant est …

(This could be followed by En pluspp. 100–101 Les vedettes de la musique if time allows)

Showing how much you can do with the French languageUsing a variety of structures

verb + infinitive structures

j’aime gagnerje dois gagnerje peux gagnerje voudrais gagnerje vais gagnerje veux gagner

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.096 Grammarp.096 Grammar practicep.096 Grammar practicep.097 Class activityp.097 Video 10p.097 Video worksheet 10p.097 Grammar skillsEn plus Starter resourcep.101 Assignment 5p.101 Assignment 5: prepHomework/practiceListeningReadingGrammar



- Pupil Book pp. 98-99 Bilan and Révisions, pp. 102-103 Studio Grammaire, pp. 104-105 Vocabulaire, pp. 122-123 À toi Quel talent?!, with their corresponding digital resources.






Studio 2 VertWeek 1Week 2Week 3

Revision and Assessment


Pupil Book, pp. 18–19 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 38–39 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 58-59 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 78-79 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 98-99 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 114-123 À toi


Assessment Pack, End of Year testWeek 4 Module 6

Studio découverteUnité 1 pp. 108–109Le monde et les pays francophones

World geography and French-speaking countries

les pays francophonesj’ai étudiéon parle françaisse trouve en …on trouveEn été/hiver, il fait …Si vous allez visiter …il faut emporter

Front of Classp.109 Reading skills Homework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 5 Unité 2 pp. 110–111 Les sciences

How to plant a garden il faut + infinitive Qu’est-ce qu’il faut faire pour créer un jardin?Il faut …arroser les planteschoisir les plantesplanter les grainesmanger les légumesD’abord, il faut …Ensuite,/Puis …

Front of ClassStarter 2 resourcep.111 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 6 Unité 3 The French Revolution using two tenses la Révolution française Front of Class


pp. 112–113 La Révolution française

(present and near future)

la fête nationaleC’est le jour où …en 1789la Bastilleun jour fériétraditionnellementun défilé militaireles feux d’artifice

Starter 2 resourcep.113 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary





Studio 3 Vert : Module 1 - Ma vie sociale d’ado (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 8–9 Je suis comme ça!


Describing yourselfUsing the verbs avoir and être

avoir and être (present tense singular)adjective agreement

Je m’appelle …J’ai … ans.J’ai les cheveux …blonds/noirs/bruns/rouxJe suis …très/assez/un peudrôle/gentil(le)/intelligent(e)

Front-of-classStarter 2 resourcep.008 Flashcards (a)p.008 Flashcards (b)p.008 Grammarp.008 Grammar practicep.009 Grammarp.009 Grammar practicep.009 Learning skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 10–11Planète Facebook

Talking about FacebookUsing present tense verbs

regular –er verbs and faire (present tense singular)

Qu’est-ce que tu fais sur Facebook?Je poste des messages à mes copains.Je modifie mes préférences.Je commente des photos.quelquefoistous les joursune fois/deux fois par semaine

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.010 Grammarp.010 Grammar practicep.010 Grammarp.011 Listening skills p.011 Grammar skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 12–13 Inviting someone out aller (present tense

singular)Où vas-tu le weekend?Je vais …

Front-of-classStarter 1 resource


Tu veux y aller?

Using the verb aller au centre commercialau centre de loisirsTu veux aller …… au cinéma/à la piscine?ce matincet après-midice soirOui, je veux bien.Non, merci.J’ai horreur de ça!

Starter 2 resourcep.012 Grammarp.012 Grammar practicep.013 Video 1p.013 Video worksheet 1p.013 Class activityp.013 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 14–15Qu’est-ce que tu as fait samedi?

Describing a dateUsing the perfect tense

the perfect tense (je/tu/il/elle)

Qu’est-ce que tu as fait samedi?J’ai dansé avec …J’ai joué au bowling avec …Je suis allé(e) au cinéma avec …C’était …romantiqueennuyeuxun désastre

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.014 Flashcardsp.014 Grammarp.014 Grammar practicep.015 Flashcardsp.015 Video 2p.015 Video worksheet 2p.015 Grammar skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5 pp. 16–17 Fou de musique!

Describing a music eventUsing on in the perfect tense

the perfect tense (on) On a écouté toutes sortes de musiques.On a chanté.On a dansé toute la soirée.On a mangé de la pizza.On a regardé le concert sur des écrans géants.On a bien rigolé.

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.016 Class activityp.017 Learning skillsp.017 Grammar skillsHomework/practiceListeningReading


GrammarWeek 6 Je parle

pp. 22–23

(This could be followed by En pluspp. 20–21 La Fête de la Musique and/or J’écris pp. 24-25 if time allows)

Giving a two-minute presentation: taking part in a ‘blind date’ speed-dating event in French

present tense, perfect tense and c’était

Connectives, qualifiers, time/frequency expressionsAdjectives of personality Adjectives of opinion

Front-of-classp.021 Assignment 1p.021 Assignment 1: prep


- Pupil Book pp. 18-19 Bilan and Révisions, pp. 26-27 Studio Grammaire, pp. 28-29 Vocabulaire, pp. 116-117 À toi Ma vie sociale d’ado, with their corresponding digital resources.






Studio 3 Vert : Module 2 – Bien dans sa peau (GCSE themes: Identity and culture; Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 32–33Touché!


Learning the parts of the bodyUsing à + the definite article

à + definite article la bouchele brasle corpsle dosOù est-ce que tu es touché(e)?blessé(e)gagneréliminé(e)

Front-of-classStarter 1 resourcep.032 Flashcardsp.032 Grammarp.032 Grammar practicep.033 Reading skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 34–35 Le sport et le fitness

Learning about sportUsing il faut

il faut + infinitive Pour être un bon sportif, …il faut …avoir un bon programme d’entraînement bien mangerêtre motivéaimer la compétitionjouer dans une équipeÇa booste le moral. C’est fatigant.Je suis d’accord avec …Je ne suis pas d’accord avec …À mon avis …

Front-of-classStarter 1 resourcep.034 Grammarp.034 Grammar practicep.035 Video 3p.035 Video worksheet 3Homework/practiceListeningReading

Week 3 Unité 3 pp. 36–37 Manger sain

Talking about healthy eatingUsing du, de la and des

de + definite article ne … pas, ne … jamais

les céréalesles chips les fruits les légumesles produits laitiersles sucreriesJe mange sain.

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.036 Flashcardsp.036 Grammarp.036 Grammar


Je mange du/de la/de l’/des …Je ne mange jamais de …

practicep.036 Grammarp.036 Grammar practicep.037 Class activityp.037 Thinking skillsp.037 Grammar skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 38–39 Je vais changer ma vie!

Making plans to get fitUsing the near future tense

the near future tense Je vais faire du sport régulièrement. Je vais manger sain. Je vais prendre des cours d’arts martiaux.Je vais aller au collège à pied.Je vais faire trente minutes d’exercice par jour.Je vais aller au collège à vélo.

Front-of-classStarter 1 resourcep.039 Video 4p.039 Video worksheet 4p.039 Class activityp.039 Grammar skillsp.039 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammar

Week 5 Unité 5 pp. 40–41 Es-tu en forme?

Describing levels of fitnessUsing two tenses together

using two tenses together

En général … je ne fais pas beaucoup d’activité physiqueje ne mange pas très sain

… mais à l’avenir …je vais manger/aller/jouer, etc. Ça ne m’intéresse pas.J’ai un problème.

Front-of-classStarter 1 resourcep.041 Grammar skillsHomework/practiceListeningReadingGrammar

Week 6 J’écris pp. 46–47

(This could be followed by En pluspp. 44–45 Les

Writing a 100-word blog entry on a decision to adopt a healthier lifestyle

present and near future tenses

Activity vocabulary Front-of-classp.045 Assignment 2p.045 Assignment 2: prep


sportifs français if time allows)


- Pupil Book pp. 42-43 Bilan and Révisions, pp. 48-49 Studio Grammaire, pp. 50-51 Vocabulaire, pp. 118-119 À toi Bien dans sa peau, with their corresponding digital resources.






Studio 3 Vert : Module 3 - À l’horizon (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 Unité 1

pp. 54–55 Mon avenir


Discussing your futureUsing the near future tense

the near future tense Dans deux/quatre ans, …Un jour, …Je vais …aller au lycéeavoir un emploi bien payéfaire un apprentissagefaire des études à la facquitter le collège travaillervoyager

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.054 Flashcardsp.054 Grammarp.054 Grammar practicep.055 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 56–57Le monde est un village

Learning languagesUsing on peut

modal verbs – on peut + infinitive

Avec les langues, on peut …habiter à l’étrangertravailler dans un autre paysvoyagerécouter de la musique dans une autre langueÀ mon avis, parler une autre langue, c’est …

Front-of-classp.057 Video 5p.057 Video worksheet 5Homework/practiceListeningReading

Week 3 Unité 3 pp. 58–59 Du matin au soir

Talking about your jobMore practice with common irregular verbs

je fais, je prends, je vaisne … pas

d’abordensuitele lendemaincréatif motivantstimulantvariéle boulotl’emploile travail

Front-of-classStarter 1 resourcep.058 Grammarp.059 Class activityHomework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 4 Unité 4 Describing what your job asking questions Qu’est-ce que tu fais comme Front-of-class


pp. 60–61 Mon boulot

involvesAsking questions

travail?Quelles sont tes responsabilités? Tu travailles seul(e) ou avec d’autres personnes?Est-ce que tu aimes ton boulot?contacterrépondre au téléphonetravailler en équipechauffeur de camioncontrôleur aériendesigner de chaussures

Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.060 Grammarp.060 Grammar practicep.061 Grammar skillsp.061 Learning skillsHomework/practiceListeningReadingGrammar

Week 5 Unité 5 pp. 62–63 Mes ambitions

(This could be followed by En pluspp. 66–67 Un portrait professionnel and/or Je parle pp. 68–69 if time allows)

Talking about your ambitionsUsing masculine and feminine nouns

masculine and feminine nouns for jobs

Qu’est-ce que tu voudrais faire plus tard?Je voudrais être …directeur/directrice de magasinfootballeur guide touristiqueingénieur/ingénieurejournalisteprofesseur webdesignerCe serait …cool/ennuyeuxstimulantÇa ne m’intéresse pas.Jamais de la vie!

Front-of-classStarter 1 resourcep.062 Flashcardsp.063 Video 6p.063 Video worksheet 6p.063 Class activityp.063 Grammar skillsp.063 Learning skillsp.063 Thinking skillsp.063 Reading skillsp.067 Assignment 3p.067 Assignment 3: prepHomework/practiceListeningReadingVocabulary


- Pupil Book pp. 64-65 Bilan and Révisions, pp. 70-71 Studio Grammaire, pp. 72-73 Vocabulaire, pp. 120-121 À toi À l’horizon, with their corresponding digital resources.






Studio 3 Vert : Module 4 – Spécial vacances (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 76–77Question de vacances


Discussing holidaysAsking questions using question words

asking questions using question words

Où passes-tu tes vacances?Je passe mes vacances …au bord de la merà la campagneJe vais en vacances …avec ma famille Combien de temps restes-tu en vacances?Je reste …une semaine/quinze joursQue fais-tu quand tu vas en vacances? du canoë-kayakdu skide l’équitation

Front-of-classStarter 2 resourcep.076 Flashcardsp.076 Grammarp.076 Grammar practicep.076 Class activityp.077 Grammar skillsp.077 Listening skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 78–79J’adore les sensations fortes!

Imagining adventure holidaysUsing je voudrais + infinitive

je voudrais + infinitive Un jour, je voudrais … faire de la plongée sous-marinefaire des sports extrêmeshabiter sur une île déserteBonne idée!Quelle horreur!Ce n’est pas mon truc.

Front-of-classp.078 Flashcardsp.078 Grammarp.078 Grammar practiceHomework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 80–81 C’est indispensable!

Talking about what you take with you on holidayUsing reflexive verbs

reflexive verbs Qu’est-ce que tu prends quand tu vas en vacances?Je prends …un chargeurun portableune bombe anti-insectesdu gel coiffant

Front-of-classStarter 1 resourcep.080 Flashcards (a)p.081 Flashcards (b)p.081 Video 7p.081 Video worksheet 7


Je me baigne. Je me coiffe.Je me fais bronzer.

p.081 Grammarp.081 Grammar practicep.081 Learning skillsp.081 Thinking skillsPlenary resourceHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 82–83Quel désastre!

Describing holiday disastersUsing perfect tense verbs

the perfect tense J’ai oublié mon passeport.J’ai perdu mon portemonnaie.J’ai cassé mon appareil photo.On a raté l’avion.Mince!C’est pas possible!Quel désastre!

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.082 Grammarp.082 Grammar practicep.083 Video 8p.083 Video worksheet 8p.083 Grammar skillsp.083 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammar

Week 5 Unité 5 pp. 84–85 À la base de loisirs

(This could be followed by En pluspp. 88–89 Des vacances au collège! and/or J’écris pp. 90–91 if

Visiting a tourist attractionMore practice with the perfect tense

the perfect tensepossessive adjectives

J’ai …Il/Elle a …fait du tir à l’arcfait du trampolinefait de l’escaladeJe suis …Il/Elle est …allé(e) à la pêche

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.084 Flashcardsp.085 Video 9p.085 Video worksheet 9p.085 Class activityp.085 Reading skillsp.089 Assignment 4p.089 Assignment 4: prepHomework/practiceListening


time allows) ReadingGrammarVocabulary


- Pupil Book pp. 86-87 Bilan and Révisions, pp. 92-93 Studio Grammaire, pp. 94-95 Vocabulaire, pp. 122-123 À toi Spécial vacances, with their corresponding digital resources.






Studio 3 Vert : Module 5: Moi dans le monde (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 98–99Mes droits

(The Module Opener pp. 96-97 could be used as a starter)

Discussing what you are allowed to doUsing j’ai le droit de + infinitive

avoir le droit de + infinitive

J’ai le droit …Je n’ai pas le droit …d’aller sur des forumsde jouer à des jeux vidéo le soirde regarder la télé dans ma chambrede sortir avec mes copains le weekendde sortir seul(e)

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.098 Flashcardsp.098 Grammarp.098 Grammar practicep.099 Video 10p.099 Video worksheet 10p.098 Thinking skillsHomework/practiceListeningReading

Week 2 Unité 2 pp. 100–101Mes priorités

Explaining what’s important to youUsing mon, ma and mes

possessive adjectives Mes priorités sont …la santél’argentma famillemes amismes étudesJe n’aime pas du tout …le racismela pauvreté dans le mondel’état de la planète

Front-of-classStarter 2 resourcep.100 Flashcards (a)p.100 Flashcards (b)p.100 Grammarp.100 Grammar practiceHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 102–103Tu aimes le shopping?

Talking about things you buyUsing three tenses together

using three tenses together

J’achète …J’ai acheté …Je vais acheter …des vêtements ou des chaussuresdes produits du commerce

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.103 Grammarp.103 Grammar


équitabledes produits d’occasiondes produits écoloshierle weekend dernierla semaine prochaine

practicep.103 Class activityp.103 Grammar skillsp.103 Learning skillsp.103 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 104–105 Le bonheur, c’est …

Describing what makes you happyUsing infinitives to mean ‘–ing’

c’est de + the infinitive Qu’est-ce que c’est pour toi, le bonheur?Pour moi, le bonheur, c’est …d’être avec mon chiend’être en famillede jouer au footde manger de la pizza

Front-of-classp.104 Flashcardsp.105 Video 11p.105 Video worksheet 11p.105 Class activityp.105 Learning skillsp.105 Grammar skillsHomework/practiceListeningReading

Week 5 Je parle pp. 110–111

(This could be followed by En pluspp. 108–109 Les jeunes contre l’injustice if time allows)

Giving a short video presentation to convince a French reality TV producer that you are right for his show

present and near future tenses

Vocabulary for issues of importance/concern and what makes them happyAdjectives to give opinions

Front-of-classp.109 Assignment 5p.109 Assignment 5: Prep


- Pupil Book pp. 106-107 Bilan and Révisions, pp. 112-113 Studio Grammaire, pp. 114-115 Vocabulaire, pp. 124-125 À toi Moi dans le monde, with their corresponding digital resources.


Year 9 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources


Summer Half Term 2

number and title

Studio 3 Vert Week 1 Revision and Assessment


Pupil Book, pp. 18–19 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 42-43 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 64-65 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 86-87 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 106-107 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 116-125 À toi


Assessment Pack, End of Year test

Week 2Week 3

Week 4 Project work.Could use the following from Front-of-Class:

p.021 Assignment 1 and prep p.045 Assignment 2 and prep p.067 Assignment 3 and prep p.089 Assignment 4 and prep p.109 Assignment 5 and prep

Week 5Week 6





Studio AQA Foundation : Module 1 – Qui suis-je? (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Point de

départ 1 and 2,pp. 6–9

Revising family and describing people

Revising places in town, activities and times

Adjectival agreementThe present tense: avoir and être

Definite and indefinite articlesPrepositionsThe verb allerThe preposition à

les parents les enfants le (demi-)frère la (demi-)soeur les grands-parents la tante le cousin, la cousine Il/Elle est …agaçant(e) arrogant(e) amusant(e) Je suis …petit(e) / grand(e) J’ai les cheveux longs / raides / bruns J’ai les yeux bleus / marronJ’ai des lunettes / une moustache

la boîte de nuit le bowling le café le centre commercial dans derrière ce / demain matinon va au cinéma à 20 heures.

Front-of-Classp.007 Grammar presentationp.008 Grammar presentation (X2)p.009 Gridp.009 Grammar presentation

Week 2 Unité 1pp. 10–11A comme amitié

Talking about friends and what makes a good friendUsing regular -er verbs in the present tense

The present tense: regular -er verbsAdjectival agreement: irregular adjectives

l’ami (m) / le copain l’amie (f) / la copine le petit ami / le petit copain la petite amie / la petite copineLe soir, je retrouve mes amis au parc. On joue au foot ou au basket ensemble.

Front-of-Classp.010 Reading Cultural and Literary Texts worksheetp.010 Grammar presentationHomework/Practice


Avec mon petit ami, j’écoute de la musique. On discute de tout.À mon avis, un bon ami est …patient / amusant / sympa Un bon ami …écoute mes problèmes/secrets / accepte mes imperfections / respecte mes opinions

ListeningVocabulary

Week 3 Unité 2 pp. 12–13 C’est de famille

Talking about family relationshipsUsing reflexive verbs in the present tense

Reflexive verbsPossessive adjectives

Dans ma famille, il y a … personnes:mon père / frère (aîné / cadet) / demi-sœur, et moi.Mon père / Ma mère semble / a l’air …têtu(e) / égoïste / méchant(e) / Il/Elle a les cheveux bouclés / les yeux bleus.Je m’entends bien avec (mon père) Je me dispute avec (mon frère)

Front-of-Classp.012 Speaking Skills worksheetp.012 Grammar presentation (x2)p.012 Gridp.013 Video: La famille et les amis; Video transcript & worksheetHomework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 4 Unité 3 pp. 14–15 On va voir un spectacle?

Making arrangements to go outUsing the near future tense

The near future tenseAsking questions

Je vais … aller au cinéma / à la piscine voir un spectacle faire du patin à glace / du skate jouer à des jeux vidéo Tu veux venir?Avec qui? On y va comment? On se retrouve à quelle heure?

Front-of-Classp.014 Translation into French worksheetp.014 Gridp.014 Grammar presentationHomework/PracticeListeningVocabulary

Week 5 Unité 4 pp. 16–17 Une sortie

Describing a day outUsing the perfect tense

The perfect tense Je suis allée en ville.J’ai retrouvé ma copine.J’ai raté le bus.J’ai acheté des vêtements.J’ai quitté la maison.J’ai passé une très bonne journée.

Front-of-Classp.016 Translation into English worksheetp.016 Grammar presentation p.017 GridHomework/PracticeListeningGrammarVocabulary


Week 6 Unité 5 pp. 18–19 La personne que j’admire

Discussing role modelsUsing the present and perfect tenses together

The perfect tenseUsing a combination of tenses

Comment s’appelle la personne que tu admires?Mon héros / héroïne s’appelle …C’est une actrice / un scientifique célèbre.Fais-moi sa description physique.Quelle est sa personnalité?Il est travailleur / courageux / généreux Elle est travailleuse / courageuse / généreuse Pourquoi est-ce que tu admires cette personne?J’admire X car il/elle a …travaillé très durgagné beaucoup de courseslutté contre ses problèmes

Front-of-Classp.018 Grammar presentation (x2)Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary


- Pupil Book pp. 20-21 Contrôle de lecture et d’écoute, pp. 22-23 Contrôle oral, pp. 24-25 Contrôle écrit, pp. 26-27 Vocabulaire, p. 190 À toi, with their corresponding digital resources.






Studio AQA Foundation : Module 2 – Le temps de loisirs (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Point de

départ 1 and 2,pp. 28–31

Revising leisure activities

Revising films and going to the cinema

Using jouer à and jouer deUsing aimer, adorer, préférer and détester

Using the correct articleThe verb vouloirAsking questions

Je joue …au footau tennisau volleyaux échecsdu pianode la guitarede l’accordéon (m)Je joue …tous les soirsdeux fois par semaineJe trouve çasuper / génial nulMa passion, c’est le cinéma / le sportJ’adore / Je détestele foot / jouer au footla musique / écouter de la musiqueQu’est-ce qu’il y a au cinéma?Il y a …un film d’actionun film de science-fictionune comédieun film fantastiqueQu’est-ce qui passe ce soir?Je voudrais deux billets pour …, Pour la séance de 19 heures.Ça coûte combien?Le tarif réduit, c’est 14 euros la place.

Front-of-Classp.029 Grammar presentationp.029 Gridp.030 Grammar presentationp.031 Grid

Week 2 Unité 1 pp. 32–33 Talking about sport The verb faire

depuis + present tenseJe fais …du footing

Front-of-Classp.032 Translation into


Tu es plutôt foot, tennis ou basket?

Using depuis + the present tense

Using the correct preposition after the verbs jouer (au / à la / à l’ / aux) and faire (du / de la / de l’ / des)

du vélode la natationde l’escalade (f)des randonnéesJe fais ça depuis …six moisles sports individuels / les sports d’équipe.J’aime beaucoup car c’est rigolo / facile / rapide.En plus, ça me fait du bien / ça booste le moral.Quand je fais du/de la/de l’/desQuand je joue au/à la/à l’/aux je respire / j’oublie mes soucis

French worksheetp.032 Grammar presentationHomework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 3 Unité 2pp. 34–35Ma vie d’internaute

Talking about using technologyUsing irregular verbs in the present tense

Irregular verbs in the present tense

Que fais-tu avec ton portable ou ta tablette?Sur mon portable, je/j’ …crée des playlistsregarde des clips vidéofais des recherches pour mes devoirsécris des articles pour mon blogtous les jours / soirsde temps en tempsÀ mon avis, c’est très pratique / indispensable.Sur Internet, il est possible de …rester en contact avec ses amis / faire des recherches pour ses devoirs Cependant, … il est (très) dangereux de …partager ses détails personnels… il est important de …retrouver ses amis en vrai

Front-of-Classp.034 Translation into English worksheetp.034 Grammar presentationp.035 GridHomework/PracticeListeningVocabulary

Week 4 Unité 3 pp. 36–37 Lecture et musique!

Discussing reading habits and musicUsing negatives

Negatives J’apprécie beaucoup les …J’ai une passion pour les …J’ai horreur des …romans fantastiques

Front-of-Classp.036 Speaking Skills worksheetp.036 Grammar


BDmangasJ’aime les illustrations / l’humour.Je ne lis pas sur une tablette.Je ne lis plus de livres traditionnels.Quelle musique aimes-tu?J’aime / Je n’aime pas …le raple rockla musique popComment écoutes-tu ta musique?Normalement, j’écoute ma musique sur mon ordi.D’habitude, pour écouter ma musique, je regarde des clips vidéo.Mon chanteur préféré / Ma chanteuse préférée, c’est … car …j’aime ses parolessa musique me donne envie de danser

presentationp.037 GridHomework/PracticeListeningVocabulary

Week 5 Unité 4 pp. 38–39 Mes émissions préférées

Talking about television programmesUsing the comparative

Comparative adjectives J’aime / J’adore / Je n’aime pas …les documentaires (m)les séries (f)les émissions de musique (f)les émissions de télé-réalité (f)… parce qu’ils/elles sont …divertissant(e)séducatifs/-ives (trop) sérieux/-eusesoriginaux/-alesJe pense que les (documentaires) sont plus (intéressants) que les …C’est mon émission préférée parce que …j’aime l’animateur / l’animatriceles acteurs sont très douésJe ne rate jamais cette émission!

Front-of-Classp.038 Reading Literary and Cultural Texts worksheetp.038 Gridp.039 Grammar presentation p.039 Video: La lecture et la télévision;Video transcript & worksheet Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary

Week 6 Unité 5 Talking about a night out The perfect tense Qu’est-ce que tu as fait la Front-of-Class


pp. 40–41 Une soirée entre amis

with friendsMore on the perfect tense

semaine dernière?Je suis allé(e) au cinéma.On est allé(e)s à un concert.On a fait du patin à glace.J’ai mis les photos sur Instagram.On est allé(e)s au restaurant.J’ai mangé une crêpe.C’était …génial / lamentable / délicieux

p.040 Grid Homework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 7 Revision and AssessmentCould use:- Pupil Book pp. 42-43 Contrôle de lecture et d’écoute, pp. 44-45 Contrôle oral, pp. 46-47 Contrôle écrit, pp. 48-49 Vocabulaire, p. 191 À toi, with their corresponding digital resources.Assessment Pack End of Module 2 tests





Studio AQA Foundation : Module 3 – Jour ordinaires, jours de fête (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 54–55 C’est bientôt dimanche?

(Exercises from Point de départ 1 pp 50-51 and/or Point de départ 2 pp. 52-53 can be used as starters)

Describing your daily lifeUsing devoir and pouvoir

Modal verbs devoir and pouvoir

J’ai cours tous les jours sauf … je dois quitter la maison à (7h30) Le soir, … je dois faire mes devoirs je dois aider ma mère Le samedi, … / Le dimanche, … je peux retrouver mes copains/copines en ville je dois ranger ma chambre sinonparfois

Front-of-Classp.054 Grammar presentation p.054 Translation into English worksheetHomework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 56–57 Vous faites quelle taille?

Shopping for clothesUsing quel(s) / quelle(s) and ce / cet / cette / ces

quel / quelle / quels / quellesce / cet / cette / ces

la taille la pointureles cabines d’essayageIl y a un trou. trop petit(e)(s) cassé(e)(s) Il/Elle ne marche pas. Je voudrais … échanger un remboursementJe préfère … faire les magasinsfaire mes achats en lignec’est mieux d’essayer les vêtements dans un magasin je peux demander l’opinion de mes ami(e)s

Front-of-Classp.056 Grammar presentationp.056 Gridp.057 Grammar presentation Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary

Week 3 Unité 3 Describing festivals and Asking questions using Noël / la veille de Noël / Pâques / Front-of-Class


pp. 58–59 C’est la fête!

traditionsAsking questions using est-ce que …? and qu’est-ce que …?

est-ce que …? and qu’est-ce que …?

Divali /Hanoukka / Aïd-el-Fitr le 6 janvier / la fête des Rois le premier avril On est chrétiens /juifs / musulmans. Chez moi, … / Chez nous, … on fête (Noël/Divali, etc.) on boit du champagne on décore le sapin de Noël on s’offre des cadeaux on allume des bougies On prépare / mange … de la dinde rôtie des légumes une bûche de Noël au chocolat des crêpes une galette des Rois toutes sortes de bonnes choses des choses sucrées donc, alorsmalheureusementquelque(s)

p.058 Reading Literary and Cultural Texts worksheet p.059 Video: La fête des Rois; Video transcript & worksheetHomework/PracticeListeningVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 60–61 Qu’est qu’on va manger?

Talking about shopping for a special mealUsing the present and near future tenses

The present and near future tenses

Je vais / On va apporter … du jambon / du pâté du saucisson des baguettes des abricots des framboises du raisin une tarte aux fruitsle marché / le supermarché la boucherie la boulangerie l’épicerie (f)On va regarder les feux d’artifice. On va inviter …

Front-of-Classp.060 Translation into French worksheet p.061 Grammar presentationHomework/PracticeListeningVocabulary

Week 5 Unité 5 pp. 62–63 Félicitations!

Describing family celebrationsUsing past, present and future tenses

The perfect and imperfect tenses

l’anniversaire (m) le mariage C’était mon anniversaire. Ma sœur a eu son premier bébé.

Front-of-Classp.062 Speaking Skills worksheet p.063 Grid


Je suis allé(e) au mariage de Mon frère s’est pacsé avec son compagnon. Il y avait … beaucoup d’invités un gâteau spécial avant-hieril y a trois jours

Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary






Studio AQA Foundation : Module 4 – De la ville à la campagne (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest )Week 1 Point de

départ 1 and 2 pp 72-75

Talking about where you live and what you can do there

Revising places in a town and asking the way

on peut + infinitive

The imperative

J’habite … dans une ville / un villageau centre-ville à Londres / Manchester, etc..dans le nord/le sud/l’est/l’ouestde l’Angleterre / Écosse / Irlande (du Nord)du pays de GallesOn peut … aller à un match de foot faire les magasins se détendre sur la plage visiter les musées

Dans ma ville, il y a … un centre de loisirs un marché un parc / jardin public un supermarché Il n’y a pas de...Où est le/la/l’ …? / Où sont les …? Pour aller au/à la/à l’/aux …? Va / Allez tout droit.Tourne / Tournez à gauche/droite. C’est tout près / assez loin.

Front-of-Classp.073 Gridp.075 Grammar presentationp.075 Grid

Week 2 Unité 1pp. 76–77 Ma région est top!

Describing a regionUsing the superlative

Irregular adjectivesThe superlative

Dans ma région, il y a … un lac un port de pêche une rivière / un fleuve En Bretagne, il y a … un beau château des villes historiques

Front-of-Classp.076 Gridp.076 Grammar presentationp.076 Reading Literary and Cultural Texts worksheet


de vieux bâtiments On peut … faire des randonnées à vélo le meilleur climat les plus belles plages le plus long fleuve le musée le plus populaire la région la plus historique les monuments les plus célèbres

p.076 Translation into English worksheetp.077 Grammar presentation p.077 Video: Régions de France; Video transcript & worksheet Homework/PracticeListeningVocabulary

Week 3 Unité 2 pp. 78–79 C’est pour un renseignement …

Finding out tourist informationAsking questions

Asking questions Je voudrais visiter / voir … l’aquarium l’exposition sur … Je voudrais louer des vélos. J’aimerais … faire une promenade en bateau monter à la tour de l’horloge(C’est ouvert (tous les jours sauf le dimanche). C’est ouvert de (9h) à (17h). Ça coûte … pour les adultes et … pour les enfants. la durée les tarifsaccessible aux personnes handicapéessauf

Front-of-Classp.078 Speaking Skills worksheetHomework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 4 Unité 3 pp. 80–81 S’il fait beau …

Discussing plans and the weatherUsing si clauses

si clauses Quel temps fait-il? Il fait beau. Il y a du brouillard. Il pleut. près de la Manche sur la côte atlantique après-demaince week-end S’il fait beau on va … aller à la pêche faire un barbecuerester à la maison regarder la télé

Front-of-Classp.080 Translation into French worksheetp.081 Grid Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary


Week 5 Unité 4 pp. 82–83 Ville de rêve ou ville de cauchemar?

Talking about your town, village or neighbourhoodUsing negatives

NegativesUsing the present tense and the imperfect tense together

C’est … très animé trop tranquilleIl y a … de bons transports en commun trop de circulation toujours des déchets par terre Il n’y a rien pour les jeunes. Il n’y a pas grand-chose à faire. en banlieue le quartiertrop deseulementavantmaintenant

Front-of-Classp.082 Grammar presentationp.082 Speaking Skills worksheet Homework/PracticeListeningVocabulary






Studio AQA Foundation : Module 5 – Le grand large… (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 94–95 Les hôtels, mode d’emploi …

(Exercises from Point de départ pp 92-93 can be used as starters)

Dealing with a hotel stayUsing the nous form of the verb and notre/nos (‘our’)

Using the nous form and notre/nos

un hôteldes chambres d’hôtes Nous proposons des chambres avec …un grand lit une salle de bains une vue sur la mer Nous avons aussi … une aire de jeux le Wi-Fi Le petit-déjeuner est compris. Notre hôtel est situéNous voulons / Je voudrais réserver une chambre … pour une / deux personne(s) pour une nuit / deux nuits Votre chambre est … au rez-de-chaussée au premier étage

Front-of-Classp.092 Gridp.092 Grammar presentationp.095 GridHomework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 96–97 En route!

Talking about travellingMore practice of the comparative

More on the comparative

l’aéroport (m) le conducteur/la conductricele contrôle des passeports le guichet le/la pilotela douane Je voudrais un aller simple / un aller-retour pour (Lyon)En première / deuxième classe. C’est quel quai?Le train part à quelle heure?Je voyage toujours (en train, etc.) parce que c’est …

Front-of-Classp.096 Reading Literary and Cultural Texts worksheet p.096 Gridp.097 Gridp.097 Grammar presentation Homework/PracticeListeningVocabulary


plus pratique / plus vert mieux pour la planète moins ennuyeux / fatigant

Week 3 Unité 3 pp. 98–99 Mes vacances

Saying what you do and did on holidayUsing the present and perfect tenses

Reflexive verbs Je fais de la planche à voile.Je fais de l’accrobranche. Je fais du ski. Je visite les monuments. Je vais à la pêche. Je joue à la pétanque.Je me repose.Je me lève (tôt / tard). Je ne m’ennuie pas.Je sors au restaurant.

Front-of-Classp.098 Translation into English worksheetp.098 Grammar presentation p.099 Gridp.099 Video: Un séjour à Marrakech; Video transcript & worksheet Homework/PracticeListeningVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 100–101 Bon appétit!

Ordering in a restaurantUsing expressions with avoir

Expressions with avoir Le plat du jour, c’est … Comme plat principal, je voudrais Et comme boisson?Qu’est-ce que vous avez, comme desserts?On a besoin de l’addition.J’ai faim.J’ai soif. les entrées les brochettes de crevettes la tarte à l’oignon les plats principaux l’épaule d’agneau les lasagnes végétariennes le roulé au chocolat la tarte au citron l’eau gazeuse J’y suis allé(e) pour le dîner.Le service était lent. C’était délicieux / bien cuit. La nourriture était froide.Je recommande/Je ne recommande pas ce restaurant.

Front-of-Classp.100 Translation into French worksheet Homework/PracticeListeningVocabulary

Week 5 Unité 5 pp. 102–103 Talking about holiday

disastersUsing three time frames J’ai oublié mon passeport.

J’ai été malade. Front-of-Classp.102 Speaking Skills


C’était catastrophique!

Using three time frames On m’a volé mon sac. Il a plu tous les jours. J’ai dû aller chez le médecin. Il n’y avait rien à faire. La prochaine fois, je vais … faire plus attention mettre de la crème solaire

worksheetp.102 Gridp.102 Grammar presentationp.103 GridHomework/PracticeListeningGrammarVocabulary






Studio AQA Foundation Week 1 Skills Work/Exam-style practice


Pupil Book, pp. 20-21 Contrôle de lecture et d’écoute, pp. 22-23 Contrôle oral, pp. 24-25 Contrôle écrit Pupil Book, pp. 42-43 Contrôle de lecture et d’écoute, pp. 44-45 Contrôle oral, pp. 46-47 Contrôle écrit Pupil Book, pp. 64-65 Contrôle de lecture et d’écoute, pp. 66-67 Contrôle oral, pp. 68-69 Contrôle écrit Pupil Book, pp. 84-85 Contrôle de lecture et d’écoute, pp. 86-87 Contrôle oral, pp. 88-89 Contrôle écrit Pupil Book, pp. 104-105 Contrôle de lecture et d’écoute, pp. 106-107 Contrôle oral, pp. 108-109 Contrôle écrit

Week 2Week 3

Week 4 Revision and Assessment


Pupil Book, pp. 26-27 Vocabulaire, p. 190 À toi Pupil Book, pp. 48-49 Vocabulaire, p. 191 À toi Pupil Book, pp. 70-71 Vocabulaire, p. 192 À toi Pupil Book, pp. 90-91 Vocabulaire, p. 193 À toi Pupil Book, pp. 110-111 Vocabulaire, p. 194 À toi

Homework/practice activities can also be used for revision

This term could finish with a mock exam which could be the End of Year 10 test (2 year) or AQA SAMS.

Week 5Week 6





Studio AQA Foundation : Module 6 – Au collège (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 Unité 1

pp. 114–115Au bahut


Giving opinions on school subjects and facilitiesUnderstanding direct object pronouns

Direct object pronouns Ma matière préférée est … Je suis fort(e) en … Je (ne) suis (pas) doué(e) en … C’est … utile / inutile fascinant / passionnantLe/La prof est …bon(ne) / marrant(e) sévère / impatient(e) On a trop de devoirs. le gymnasele terrain de sport la bibliothèque la cantine la salle de sport les labos de science les vestiaires malheureusement

Front-of-Classp.112 Grid 1p.112 Grid 2p.114 Speaking Skills worksheetp.114 Grid 1p.114 Grammar presentationp.114 Grid 2Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 116–117L’école chez nous, l’école chez vous

Talking about your school and school in FranceUsing the ils form of the verb

The present tense: ils and elles

C’est quelle sorte d’école?C’est … une école mixteune école publiquepour les élèves de 11 à 16 ansIl y a combien d’élèves? La journée commence à (8h30) et finit à (16h ou à 17h).Il y a (huit) cours par jour. Comment sont les professeurs? En général, les profs sont gentils. Je pense que les journées sont longues et qu’on a trop de contrôles.En Grande-Bretagne / France

Front-of-Classp.116 Translation into French worksheetp.117 Grammar presentationp.117 Video: L’école; Video transcript & worksheet Homework/PracticeListeningVocabulary


on porte un uniforme scolaireils portent leurs propres vêtementsles grandes vacances durent … Je préfère le système français parce que … les horaires sont plus raisonnables l’uniforme scolaire est pratique

Week 3 Unité 3 pp. 118–119Liberté, égalité, fraternité?

Discussing rules and regulationsUsing il faut and il est interdit de

Using il faut and il est interdit de

Il faut faire ses devoirs.Il faut porter l’uniforme scolaire. Il est interdit de mâcher du chewing-gum.Il est interdit d’utiliser son portable en classe. Je trouve ça … juste / logique raisonnable / frustrant parce que / car … c’est/ce n’est pas dangereux il faut respecter les autresJe porte … un pantalon / un poloune cravate / une jupe mes propres vêtements Tout le monde se ressemble. C’est démodé et embarrassant. C’est pratique et confortable.

Front-of-Classp.118 Reading Literary and Cultural Texts worksheetHomework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 120–121 En pleine forme

Discussing healthy and unhealthy livingUsing adverbs

Adverbs Pour être en pleine forme, … je mange sainement je ne bois jamais de boissons gazeusesje me couche tôtj’essaie de me déconnecter des écrans de temps en temps Je m’inquiète pour ..Il/Elle … fume des cigarettesne mange pas sainementIl/Elle fait ça pour … faire partie du groupe

Front-of-Classp.120 Grammar presentation Homework/PracticeListeningReadingVocabulary


perdre du poidsIl/Elle …est moins sociableva devenir anorexique À mon avis, c’est … très mauvais pour la santé On devient facilement accro.

Week 5 Unité 5 pp. 122–123 La vie extra-scolaire

Talking about school activitiesRecognising and using the imperfect tense

The imperfect tense J’avais … / J’ai … beaucoup de temps libretrop de devoirs J’allais … / Je vais … au ciné-club à la piscine J’étais … / Je suis … dans une chorale délégué(e) de classe Je faisais … / Je fais … du yoga / de la danse de la natation Je jouais … / Je joue … à cache-cache au ping-pong au rugbyJe participais … / Je participe … au spectacle de Noël Je chantais … / Je chante … dans la choraleplein detout(e) seul(e)tous les vendredis

Front-of-Classp.122 Grammar presentation Homework/PracticeListeningVocabulary

Week 6 Unité 6 pp. 124–125 Je suis fier/fière de moi!

Talking about successes at schoolUsing past, present and future time frames

Giving opinions in different tenses

Je suis fier/fière de moi.Je joue dans l’orchestre.Je suis membre du club informatique.Je vais jouer dans l’équipe de …J’ai gagné … un prix pour mes efforts en classe le championnat de foot / basket un concours de slam / danse J’ai participé à …

Front-of-Classp.122 Grammar presentation p.124 Translation into English worksheetp.124 Gridp.124 Grammar presentation Homework/PracticeListening


un spectacle un échange scolaireJ’ai organisé … un concert un concours de chant J’ai récolté de l’argent pour une association caritative.… sont une bonne / mauvaise idée parce que/qu’ … on se fait de nouveaux amis on s’amuse ensemble

Vocabulary






Studio AQA Foundation : Module 7 – Bon travail! (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 Point de

départ pp. 134–135

Talking about jobs Job nouns Je suis/Il/Elle est … Je veux être … Je veux travailler comme … avocat/avocate boucher/bouchère coiffeur/coiffeuse directeur/directrice d’entreprise électricien/électricienne facteur/factrice fermier/fermière infirmier/infirmière journalistemécanicien/mécanicienne programmeur/programmeusesecrétaire vétérinaire Je travaille/Il/Elle travaille … dans un bureau dans un hôpitaldans une boulangerie dans une école primaire dans une ferme Ma passion, c’est …la cuisine / la mode les ordinateurs / les voitures

Front-of-Classp.134 Gridp.134 Grammar presentationp.135 Grid

Week 2 Unité 1 pp. 136–137Qu’est-ce que tu voudrais faire?

Discussing work preferencesUsing the conditional

The conditionalThe relative pronoun qui

Je voudrais travailler … dans un bureau en plein air avec des enfants avec des ordinateursseul(e) en équipe à l’étranger

Front-of-Classp.136 Reading Cultural and Literary Texts worksheetp.136 Grammar presentationHomework/PracticeListening


Je voudrais faire un métier … créatif / manuel à responsabilité Je voudrais travailler dans … le sport et les loisirsl’audiovisuel et les médias Je suis …indépendant(e) motivé(e) (bien) organisé(e) actif/-ve ambitieux/-euse J’aime … le contact avec les gens travailler en équipe

Vocabulary

Week 3 Unité 2 pp. 138–139 Mon avenir

Talking about plans, hopes and wishesUnderstanding the simple future tense (‘will’ or ‘shall’)

The future tense Je veux / J’espère / Je voudrais … passer mes examens réussir mes examens prendre une année sabbatique voyager / visiter d’autres pays faire un apprentissage aller à l’universitéfaire du bénévolat me marier ou me pacser avoir des enfants habiter / m’installer avec mon copain/ma copinesi

Front-of-Classp.138 Translation into English worksheetp.139 Grammar presentation p.139 Video: Les projets pour le futur; Video transcript & worksheet Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary

Week 4 Depending on the exact timing followed at your school, these weeks could be used to do a mock exam and to review students’ performance/implement intervention. Either the End of Course test (although it does include content from Module 8 which students have not yet covered) or AQA SAMs could be used for this.

Week 5

Week 6 Unité 3 pp. 140–141 Mon petit boulot

Talking about how you earn moneyUsing the present, perfect and conditional

Using different tenses Tu as un petit boulot? Que fais-tu pour gagner de l’argent? J’aide à la maison. Je lave la voiture (de mon père). Je tonds la pelouse. Je promène le chien. J’ai un petit boulot. Je sers les clients.

Front-of-Classp.140 Speaking Skills worksheetp.141 Grid Homework/PracticeListeningVocabulary


Je remplis les rayons. Je fais du baby-sitting.Je gagne / Je reçois … Mon père / Ma mère me donne … quinze euros / dix livres … … par heure/jour/semaine/mois … une annonce on recherche … qualifications compétences remplir un CV écrire une lettre de motivation faire une vidéo

Week 7 Unité 4 pp. 142–143 C’était une bonne expérience?

Discussing work experienceUsing the perfect and imperfect tenses

The perfect and imperfect tensesVerbs followed by à or de

J’ai fait un stage … dans un bureau dans un garage dans un magasin de modedans une banque J’ai servi les clients. J’ai rangé les vêtements. J’ai aidé les mécaniciens. J’ai lavé les cheveux des clients. J’ai fait du café. J’ai passé l’aspirateur. C’était … génial / intéressant / passionnant une bonne expériencefatigant / monotone / nul une mauvaise expérience Mon patron/Ma patronne était gentil(le) / trop sévère. J’ai beaucoup appris.Je n’ai rien appris.

Front-of-Classpp.144-145 Reading and Listeningpp.146-147 Speakingpp.148-149 Writing Homework/PracticeListeningReadingVocabulary





Studio AQA Foundation : Module 8 – Un œil sur le monde (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 154–155Notre planète


Discussing the weather and natural disastersMore on the simple future tense

The simple future tense to talk about the weather

Il y aura … de la pluie du ventdes averses des éclairs Il fera … beau froid frais Le temps sera … ensoleillé nuageux Le plus grand problème, c’est … le changement climatique le manque d’eau potable la disparition des espèces la pollution de l’air les inondations les incendies Beaucoup de personnes n’ont pas accès à cette ressource vitale. On détruit la planète.C’est très inquiétant. C’est catastrophique. selongravenombreux/nombreuses

Front-of-Classp.153 Gridp.154 Translation into English worksheetp.154 Grammar presentation Homework/PracticeListeningVocabulary

Week 2 Unité 2pp. 156–157Protéger l’environnemen

Talking about protecting the environmentUsing on doit and on peut + the infinitive

Using on doit and on peut + the infinitive

On doit / On peut … recycler faire du compost consommer moins d’énergie éteindre les appareils électriques

Front-of-Classp.156 Reading Literary and Cultural Texts worksheetp.156 Grammar


t faire des achats responsables acheter des produits verts et des produits bioinstaller des panneaux solaires utiliser les transports en communréutiliser économiser l’eauprendre une douche au lieu de prendre un baintirer la chasse d’eau moins fréquemmentactuellementà l’avenir

presentation p.157 Grid Homework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 158–159 D’où vient ton tee-shirt?

Discussing ethical shoppingUnderstanding the passive

The passive Les ouvriers sont sous-payés. Leur journée de travail est trop longue.Il faut / On doit … forcer les grandes marques à garantir un salaire minimum acheter des produits issus du commerce équitableessayer de respecter l’homme et l’environnement à la foisceci ditcependantà part tout celaen ce qui concerne

Front-of-Classp.158 Translation into French worksheetp.158 Grammar presentation Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 160–161 Je suis solidaire

Talking about volunteeringUsing emphatic pronouns

Emphatic pronouns Tu peux / J’aimerais … travailler avec les enfants travailler avec les sans-abri / des SDFparticiper à un projet de conservation Je fais du bénévolat parce que … pour moi, c’est important d’aider les autresj’aime développer de nouvelles compétencesc’est une expérience enrichissante pour moi

Front-of-Classp.160 Grammar presentation Homework/PracticeListeningVocabulary


ça me donne plus confiance en moi Je travaille avec … J’aide un enfant avec ses devoirs. Je participe à … Je suis membre de l’organisation

Week 5 Unité 5 pp. 162–163 Les grands événements

Discussing big eventsUsing three time frames

Ce genre d’événement …attire les touristes encourage la pratique du sport donne des modèles aux jeunes L’année dernière, … je suis allé(e) à un festival / à la Coupe du monde j’ai vu (le Tour de France) C’est … un événement qui est connu dans le monde entier Il y a une ambiance magique! Il a lieu / Ça se passe (à Nice / en février).L’été prochain …je vais y retourner je vais encore regarder … d’ailleurspartout

Front-of-Classp.160 Grammar presentation.162 Speaking Skills worksheetp.162 Gridp.163 Video: Les grands événements; Video transcript & worksheetHomework/PracticeListeningVocabulary

Week 6 Revision and AssessmentCould use:- Pupil Book pp. 164-165 Contrôle de lecture et d’écoute, pp. 166-167 Contrôle oral, pp. 168-169 Contrôle écrit, pp. 170-171 Vocabulaire, p. 197 À toi, with their corresponding digital resources.Assessment Pack End of Module 7 and 8 tests





Studio AQA Foundation Week 1 Revision and Assessment


Pupil Book, pp. 132-133 Vocabulaire, p. 195 À toi Pupil Book, pp. 150-151 Vocabulaire, p. 196 À toi Pupil Book, pp. 170-171 Vocabulaire, p. 197 À toi


Assessment Pack, End of Module 8 and/or End of Course test (if not used for November mock)

Week 2Week 3

Week 4 Practice for Speaking Exam


Pupil Book, pp. 128-129 Contrôle oral Pupil Book, pp. 146-147 Contrôle oral Pupil Book, pp. 166-167 Contrôle oral

Assessment Pack, Could use the Speaking part of the End of Course test if not used for November mock.

Week 5Week 6


Year 11 Summer Term



Studio AQA Foundation All weeks Revision, Practice Papers and Exams


Pupil Book, pp. 126-127 Contrôle de lecture et d’écoute, pp. 130-131 Contrôle écrit Pupil Book, pp. 144-145 Contrôle de lecture et d’écoute, pp. 148-149 Contrôle écrit Pupil Book, pp. 164-165 Contrôle de lecture et d’écoute, pp. 168-169 Contrôle écrit


Assessment Pack, Could use End of Course Test if not used for November mock.


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