INFORMACIÓN A LAS

FAMILIAS SOBRE LA

APLICACIÓN DE LA

LOMCE

CURSO 2014-15

CEIP JOSEFA AMAR Y

BORBÓN

ZARAGOZA

¿QUÉ CAMBIA LA LOMCE EN LAS AULAS?

Los ciclos desaparecen como tales pero tanto en la Orden del currículo como en la Orden

por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de

los centros públicos de Infantil y Primaria, se configuran cuatro equipos didácticos: Infantil y

tres en primaria (1º y 2º, 3º y 4º y 5º y6º).

Se sigue conservando la continuidad del tutor con un mismo grupo de alumnos al menos

dos cursos consecutivos.

Hay sin embargo dos fases diferenciadas, marcadas por unas evaluaciones individualizadas

al finalizarlas:

• 1º a 3º.- con Evaluación de las competencias en comunicación lingüística y

matemática.

• 4º a 6º.- con Evaluación de las competencias en comunicación lingüística ,

matemática y competencias clave en ciencia y tecnología.

En cuanto a los horarios, se expusieron en los documentos de principio de curso detallados.

Se incluye un nuevo tiempo dedicado a Proyectos de Centro. Desde el centro se está

trabajando en desarrollar los proyectos de centro dándoles el contenido idóneo para cada

curso.

Respecto a bilingüismo, en nuestro centro no cambia nada, puesto que ya desde el curso

pasado estábamos desarrollando un CILE1, esto es, realizar el área de inglés más otra área

en dicha lengua, sumando un mínimo de 5 horas.

En el resto de las áreas, únicamente el área llamada Conocimiento del medio ha cambiado

al dividirse en dos áreas independientes: c. naturales y c. sociales. En general, en todas,

observamos un desarrollo curricular más extenso lo cual no quiere decir que sea posible

llevarlo a cabo con todo el alumnado y que pueda completarse íntegramente.

En este curso conviven la LOMCE (en 1º,3º y 5º) la LOE ( en 2º,4º y 6º) lo que supone una

dificultad añadida a la coordinación en el centro y en los ciclos o equipos didácticos.

Conceptos:

- LAS COMPETENCIAS BÁSICAS (8)

ahora se llaman COMPETENCIAS CLAVE. (7)

- EL CURRÍCULO COMPLETO DE CADA UNA DE LAS ÁREAS SE PUEDE CONSULTAR EN:

- Se incluye como novedad los ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE. Clasificados en unos IMPRESCINDIBLES, que

“deben ser tenidos en cuenta a la hora de plantearse la

promoción del alumnado”.

Se sigue insistiendo en un aprendizaje por competencias, como “combinación de

habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y

otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para

lograr una acción eficaz”.

La orientación y acción tutorial del alumnado es responsabilidad del conjunto del

profesorado La acción tutorial está dirigida al desarrollo integral y equilibrado de todas las

capacidades del alumnado que favorezca su socialización y forma parte de la actividad

docente de todo el profesorado.

Evaluación y promoción.

Las claves de la evaluación son:

• La superación de los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje

imprescindibles.

• Los resultados de la evaluación de las áreas se expresarán en niveles de:

Insuficiente (1 a 4), Suficiente (5), Bien (6), Notable (7,8), Sobresaliente (9 o 10).

Las competencias clave también se califican igual pero sin nota numérica.

Se incluye una evaluación individual en el tercer curso y una individual al final de la etapa

(6º) “A efectos de promoción y dado que las citadas pruebas forman parte del proceso de la

evaluación de la etapa, los resultados que los estudiantes obtengan en ellas, junto con la

información proporcionada por el profesor tutor, y su criterio predominante, podrán

formar parte de la evaluación del alumnado”.

Se introducen “los estándares de aprendizaje evaluables, como referentes para medir el

grado de dominio y de rendimiento del alumnado. Los imprescindibles de 3º y 6º están

subrayados en el Anexo II de la Orden de 16 de junio de 2014.”

En el INFORME A LAS FAMILIAS sobre el aprendizaje y evaluación, en el curso 14/15 se

recogerán las CALIFICACIONES OBTENIDAS POR EL ALUMNO EN CADA ÁREA . Los aspectos

relativos a COMPETENCIAS CLAVES, se introducirán en la tercera evaluación de este curso.

Y la información sobre “el detalle de los estándares de aprendizaje evaluables no

alcanzados en las áreas de conocimiento no superadas” se incluirá en los informes del curso

siguiente , 2015/16, según el BOA 230, dek 24/11/2014.

ENLACES PARA AMPLIAR LA INFORMACIÓN :

FAPAR DGA