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PROCESO DE COORDINACIÓN DE ENSEÑANZAS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA UEx (P/CL009_FC)
Asunto: Plan Docente Asignatura Zoología
de los Vertebrados Curso 2018-19
Código: P/CL009_D002_BIO
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA
Curso académico: 2018-19
Identificación y características de la asignatura
Denominación 500188 ZOOLOGÍA DE VERTEBRADOS
Vertebrate Zoology Créditos ECTS 6
Titulación/es Grado en Biología
Centro FACULTAD DE CIENCAS
Semestre 3 Carácter OBLIGATORIA
Módulo BIOLOGÍA ANIMAL
Materia ZOOLOGÍA
Profesor/es Nombre Despacho Correo-e Página web Carlos de la Cruz Solís Localización despacho [email protected]
Área de conocimiento Zoología Departamento Anatomía, Biología Celular y Zoología
Profesor coordinador Carlos de la Cruz Solís
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Asunto: Plan Docente Asignatura Zoología
de los Vertebrados Curso 2018-19
Código: P/CL009_D002_BIO
Competencias
Competencias básicasCB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender
conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se
suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de
estudio.
CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y
defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre
temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público
tanto especializado como no especializado.
CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias generales
CG1: Formar biólogos con competencias genéricas y específicas, aptos para ejercer tareas en
cualquiera de los terrenos de la Biología, desarrollando sus actividades en las empresas e
instituciones públicas y privadas o creando empresas propias.
CG2: Conferirles aptitud para seguir con aprovechamiento los cursos de postgrado que le faculten
de manera específica en terrenos docentes, investigadores o profesionales.
CG3: Dotar a los graduados de capacidad para generar, adquirir y procesar, de manera autónoma,
información relacionada con la Biología.
CG4: Capacitarles para planificar, ejecutar y criticar procesos de conocimiento en el ámbito de su
actividad.
CG5: El objetivo final es formar graduados capacitados para incorporarse a las actividades previstas
oficialmente para la profesión de biólogo, tal como se define en la resolución de 5 de abril de 2006
de la Consejería de Presidencia de la Junta de Extremadura (DOE de 20 de Abril de 2006).
Competencias transversales
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CT1: Aplicar los conocimientos adquiridos en el título a su desempeño laboral de una forma
profesional y rigurosa, así como desenvolverse con seguridad en un laboratorio.
CT2: Utilizar y aplicar tecnología de información y comunicación (TIC) en el ámbito formativo y
profesional.
CT3: Poseer y comprender la información de libros de texto avanzados y acceder a conocimientos
procedentes de la vanguardia del campo de estudio del título.
CT4: Desarrollar habilidades de aprendizaje, organización y planificación, necesarias tanto para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía, como para el desempeño
profesional.
CT5: Interpretar, analizar y sintetizar datos e información relevante que permitan al alumno
desarrollar ideas, resolver problemas y emitir un razonamiento crítico sobre temas importantes de
índole social, científica o ética.
CT6: Transmitir de forma eficaz resultados y conclusiones a un público tanto especializado como no
especializado.
CT7: Expresarse correctamente de forma escrita y oral en la lengua nativa, así como dominar
suficientemente un idioma extranjero, preferentemente el inglés.
CT8: Liderar o trabajar en equipo adaptándose positivamente a diferentes contextos y situaciones.
CT9: Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, así como
adquirir un compromiso ético de respeto a la vida y al medio ambiente.
Competencias especificas
CE3: Conocer y comprender la estructura, morfología, organización y desarrollo de los seres vivos.
CE4: Conocer las funciones de los seres vivos, su regulación e integración y analizar e interpretar
las adaptaciones funcionales al medio
CE5: Diferenciar los niveles de organización de los seres vivos, desde el molecular hasta el de
comunidades de organismos, así como la interacción entre ellos y con el medio.
CE7: Comprender el origen y evolución de la vida, identificando los procesos y mecanismos
evolutivos e incluyendo la sistemática, filogenia y biogeografía de los seres vivos actuales y del
pasado.
CE8: Ser capaz de realizar, analizar y valorar estudios sobre biodiversidad, así como gestionarla,
conservarla y restaurarla.
CE12: Muestrear, caracterizar, conservar y gestionar poblaciones y ecosistemas y analizar el
comportamiento de los seres vivos, siendo capaz de evaluar el impacto ambiental.
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CE14: Impartir enseñanza de la Biología en los términos que establezca la ley.
Temas y contenidos
Breve descripción del contenido
La Zoología de los Vertebrados tiene como función establecer una continuidad en los conocimientos
del estudiante en la clasificación del Reino Animal, que comenzaron con el estudio de los organismos
unicelulares y los Invertebrados. De igual forma, dotar al estudiante de los conocimientos necesarios
de los sistemas orgánicos en los Vertebrados y su evolución desde las formas más simples hasta los
Mamíferos. Comprender las diferentes adaptaciones de los animales a los diversos hábitats y tipos de
vida. También se pretende que los alumnos adquieran un conocimiento básico de la fauna de
Vertebrados de la Península Ibérica,
Temario de la asignatura
TEORÍA:
El temario consta de un total de 9 temas en los que se estudian los diferentes grupos Cordados desde
los procordados hasta los mamíferos.
Tema 1: INTRODUCCIÓN.
Definición de Cordados. Diversidad de los cordados. Historia evolutiva. Clasificación general de los
cordados. Conceptos básicos: homología-analogía, radiación adaptativa, convergencia, paralelismo,
sistemática, selección natural, selección sexual, filogenia de los cordados. Situación y problemática
actual de los vertebrados
Tema 2: LA CORDA. CORDADOS.
Clasificación General de los cordados. Caracteres generales y exclusivos: corda, sistema nervioso
dorsal, hendiduras faríngeas y cola postanal. Origen de los cordados. PROTOCORDADOS:
Urocordados y Cefalocordados: caracteres generales y ciclo de vida. Sistemática
Tema 3: EL CRÁNEO. CRANEADOS.
Definición de los craneados. El cráneo: forma, función y evolución. Tipos de cráneos. Características
de los craneados. Origen y evolución de los craneados. Peces sin mandíbulas; AGNATOS: Sistemática
y filogenia: myxines y cefalospidomorfos. Caracteres generales y biología: la larva ammocetes.
Ostracodermos. Fósiles intermedios.
Tema 4: LAS MANDÍBULAS. GNATOSTOMADOS.
Definición de los gnatóstomos. Origen, evolución e importancia de las mandíbulas. Suspensión
mandibular. El esplacnocráneo: evolución. Placodermos: características generales y posición
filogenética. Peces cartilaginosos; CONDRÍCTIOS: Caracteres generales y biología: escamas
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placoideas, esqueleto cartilaginoso: columna vertebral: regionalización, tipos de vértebras, estructura
de las vértebras. Aletas: origen y evolución. Tipos, forma y función de las aletas. Sistema circulatorio
simple. Órganos sensoriales: línea lateral. Sistemática y filogenia: elasmobranquios y holocéfalos.
Tema 5: EL HUESO: LOS PECES ÓSEOS. OSTEÍCTIOS.
Acantodios: características generales y posición filogenética. Los peces óseos: OSTEICTIOS.
Caracteres generales. Los Actinopterigios: Características y biología: Escamas elasmoides; radios
dérmicos de las aletas; tipos de aletas; la respiración branquial; la vejiga gaseosa y los pulmones;
Regulación osmótica; Migraciones. Importancia ecológica y estado de conservación. Sistemática y
filogenia: Actinopterigios y sarcopterigios. Ictiofauna extremeña.
Tema 6: LA VIDA EN LA TIERRA. TETRÁPODOS.
La Deriva Continental y la evolución de los ecosistemas terrestres. Adaptaciones a los medios
terrestres. Origen y radiación de los tetrápodos: Preadaptaciones de los crosopterigios a la vida
terrestre; Hipótesis del origen de los tetrápodos. ANFIBIOS. Clasificación. El miembro quiridio.
Anfibios actuales: caracteres generales y biología. La aparición del oído: evolución y forma y función
de los huesos mandibulares. Nuevas necesidades en la osmorregulación: evolución de los sistemas
excretores. Reproducción: fase larvaria y metamorfosis. Sistemática: anuros, urodelos y apodos.
Fauna anfibia extremeña.
Tema 7: LA REPRODUCCIÓN EN MEDIO TERRESTRE. AMNIOTAS.
La reproducción en el medio terrestre: características. Importancia del huevo amniótico. REPTILES:
caracteres generales y biología: tegumento; Cráneo: ventanas temporales; especialización en la
dentición de las serpientes; disposición de las extremidades en los tetrápodos. Sistema circulatorio
doble; Termorregulación. Sistemática y filogenia: pararreptiles y eurreptiles. Fauna reptiliana
extremeña.
Tema 8: EL VUELO. AVES.
Definición de las aves. Archeopterix littographica: evolución en mosaico. Origen del vuelo. Caracteres
generales de las aves: Las adaptaciones al vuelo. La pluma: estructura; tipos de plumas; función. Las
alas: forma y función. Respiratorio: sacos aéreos Endotermia. Reproducción. Comportamiento.
Migraciones. Importancia ecológica. Sistemática y filogenia. Ornitofauna extremeña.
Tema 9: LAS GLÁNDULAS MAMARIAS. MAMÍFEROS.
Definición de mamífero. Origen y evolución de los mamíferos. Caracteres generales: el pelo y las
glándulas; dentición: tipos y estructura; glándulas mamarias; reproducción; desarrollo embrionario.
Adaptaciones a diferentes medios y formas de vida. Origen y evolución. Sistemática y filogenia
Prototerios, metaterios y euterios. Fauna extremeña.
TEMARIO DE PRÁCTCAS:
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Aunque el temario de las prácticas podrá ser modificado en función del material disponible en cada
momento, las prácticas propuestas para este curso son:
PRÁCTICA 1.- CRANEOLOGÍA
Divida en dos sesiones, la práctica consiste en dos partes. En la primera se realiza un análisis
comparativo de las diferentes regiones y huesos que conforman el cráneo de los diferentes grupos
de vertebrados, así como estudiar cómo se ha producido la evolución de los mismas desde peces a
mamíferos, y otra parte en la que se analizan las diferentes adaptaciones de los cráneos a los
diferentes tipos de vida de los vertebrados en función de la alimentación, desplazamiento, hábitats,
edad, sexo, desarrollo de los sentidos, etc.
PRÁCTICA 2.- DETERMINACIÓN DE CRÁNEOS DE MAMÍFEROS IBÉRICOS
Se realizará una práctica en la que el alumno podrá determinar, de una colección de casi medio
centenar de cráneos de mamíferos de la región, diferentes especies aplicando los conocimientos
adquiridos en la práctica anterior y aprendiendo las características de la fauna mamaliana local.
PRÁCTICA 3.- DISECCIÓN DE UN PEZ ÓSEO.
Se procederá a la disección progresiva de un pez óseo (normalmente una carpa común) para que el
alumno pueda ir analizando y viendo en directo lo que ha aprendido en teoría acerca de e este grupo.
Además, se pretende también que el alumno se vaya familiarizando en el uso adecuado del material
de disección.
PRÁCTICA 4.- DETERMINACIÓN DE ANFIBIOS Y REPTILES IBÉRICOS.
Los alumnos, mediante el uso de claves dicotómicas, podrán aprender a identificar las diferentes
especies de la herpetofauna local.
PRÁCTICA 5.- DISECCIÓN DE UN AVE.
Se procederá al estudio en primer lugar de la morfología externa de un ave (normalmente una
codorniz) y posteriormente a la disección progresiva de la misma para que el alumno pueda ir
aprendiendo acerca de la anatomía interna del ave lo que ha estudiado en teoría acerca de e este
grupo. Otra vez se pretende también que el alumno se vaya familiarizando en el uso adecuado del
material de disección.
RÁCTICA 5.- DISECCIÓN DE UN MAMÍFERO.
Se procederá a la disección de un MAMÍFERO (normalmente un ratón de laboratorio) en la que el
alumno podrá diferencias los diferentes órganos y sistemas estudiados en la teoría y ampliará sus
habilidades en el uso del material específico de disección.
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Actividades formativas
Horas de trabajo del
alumno por tema Presencial
Actividad de
seguimiento No presencial
Tema Total GG SL TP EP
1 4 2 2
2 6 3 3
3 9 3 6
4 17 5 12
5 17 5 12
6 18 5 13
7 20 5 15
8 21 5 16
9 21 5 16
Programa práctico
Práctica 1 2 2
Práctica 2 2 2
Práctica3 2 2
Práctica 4 2 2
Práctica 5 2 2
Práctica 6 2 2
Práctica 7 3 3
Evaluación 2 2
Total 150 40 15 95
GG: Grupo Grande (100 estudiantes). SL: Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o
campo = 15; prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas = 30, clases problemas o seminarios o casos prácticos = 40).
TP: Tutorías Programadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS).
EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía.
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Sistemas de evaluación
EVALUACIÓN CONTINUA
Al final del curso se realizará un examen teórico final para evaluar los conocimientos
adquiridos. Durante todo el curso se realizarán prácticas de laboratorio (disecciones y
determinaciones de ejemplares de fauna) y los alumnos tendrán que responder a una serie
de cuestionarios sobre los diferentes aspectos tratados en las mismas. De igual manera, y
dentro del apartado de prácticas, se proporcionará a los alumnos una serie de fichas sobre
la fauna extremeña más representativa de los diferentes taxones de vertebrados (un total
de 100 especies), y al final de curso habrá un examen de “visu”, en el que los alumnos
deberán reconocer un total de 20 de esas especies. De acuerdo con estos apartados, la
calificación final se realizará siguiendo los siguientes criterios:
Teoría: 7 puntos
Consistirá en una prueba tipo test de 50 preguntas con 3 ó 4 opciones, de las cuales sólo
una es la correcta. Cada pregunta contestada correctamente tendrá un valor de 0.2 puntos
(sobre 10). Las preguntas dejadas en blanco no tienen incidencia en la nota, pero las
erróneas tendrán una puntación negativa de 0.04 puntos (es decir, 5 respuestas erróneas
anularán una respuesta correcta). El examen se aprobara con una calificación de 5 puntos
(sobre 10)
Cuando habiendo aprobado la teoría se suspendan las prácticas, se mantendrá la nota
obtenida en el examen teórico durante todas las convocatorias de ese curso, pero no al
siguiente (es decir, el alumno se tendría que volver a examinar en ese curso solamente de
las prácticas, pero si no las aprueba en el curso actual, en el siguiente curso tendría que
volver a examinarse tanto de teoría como de prácticas, y tendría entonces que volver a
repetir las mismas).
Prácticas: 3 puntos
Los cuestionarios de prácticas suponen 2 puntos de la nota final de la asignatura (se
aprobará este apartado con una puntuación de 5 (sobre 10).
Los alumnos que no hayan realizado las prácticas o hayan suspendido los cuestionarios a lo
largo del curso, tendrán una nuevas oportunidad en la siguiente convocatoria (junio-julio):
una semana antes del examen final, se activaran los cuestionarios de prácticas, y los
alumnos dispondrán de un plazo de 72 horas para responder a los mismos a través del Aula
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Virtual, en las mismas condiciones (número de preguntas, temporalización, etc.) que a los
cuestionarios correspondientes a lo largo del curso).
El examen de visu de fauna ibérica supone 1 punto en la nota final (se aprobará con
5 sobre 10). Es necesario aprobar cada parte de forma independiente: los alumnos que
aprueben los cuestionarios pero suspendan el visu, tendrán las prácticas suspensas, pero en
la siguiente convocatoria sólo tendrán que volver a examinarse de la parte de visu (y
viceversa).
La asistencia a las prácticas es obligatoria. Una falta sin justificar supone un suspenso en
prácticas. De forma general, los alumnos que suspendan las prácticas en la convocatoria de
febrero deberán volver a realizar las pruebas correspondientes en las siguientes
convocatorias para poder aprobarlas (ya sea de la parte de visu, de los cuestionarios o de
ambas, dependiendo de la parte que hayan suspendido).
Cuando habiendo aprobado las prácticas se suspende la teoría, la nota se prácticas se
mantendrá indefinidamente, incluso en convocatorias de otros años académicos, no
teniendo que volver a repetirlas en los siguientes cursos, respetando incluso si han aprobado
sólo alguna de las partes: cuestionarios o visu.
La nota final será la suma de teoría y prácticas, pero será necesario aprobar cada parte
de forma independiente para poder hacer la suma de ambas (un alumno con la teoría
aprobada, pero las prácticas suspensas, no aprobará la asignatura aunque la suma de ambas
notas supere el 5 y en la nota final aparecerá como 4, pero en la siguiente convocatoria
tendría que examinarse sólo de las prácticas, guardándosele la nota de teoría de la
convocatoria anterior -y viceversa-). Siempre que se haya aprobado la teoría, la nota final
podrá verse incrementada por la participación activa y correcta del alumno en los foros y
otras actividades propuestas por el profesor en las clases.
EVALUACIÓN ALTERNATIVA GLOBAL
El alumno que opte por la Evaluación Alternativa de Carácter Global será evaluado de la
manera siguiente:
Teoría: 7 puntos
Realización de una prueba tipo test de 50 preguntas con 3 ó 4 opciones, de las cuales sólo
una es la correcta. Cada pregunta contestada correctamente tendrá un valor de 0.2 puntos
(sobre 10). Las preguntas dejadas en blanco no tienen incidencia en la nota, pero las
erróneas tendrán una puntación negativa de 0.04 puntos (es decir, 5 respuestas erróneas
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anularán una respuesta correcta). El examen se aprobara con una calificación de 5 puntos
(sobre 10)
Cuando habiendo aprobado la teoría se suspendan las prácticas, se mantendrá la nota
obtenida en el examen teórico durante todas las convocatorias de ese curso, pero no al
siguiente (es decir, el alumno se tendría que volver a examinar en ese curso solamente de
las prácticas, pero si no las aprueba en el curso actual, en el siguiente curso tendría que
volver a examinarse tanto de teoría como de prácticas, teniendo entonces que volver a
repetir las mismas).
Prácticas: 3 puntos
Cuestionarios de Prácticas. Al final del curso, una semana antes del examen final, se
activaran los cuestionarios de prácticas suponen 1 punto de la nota final de la asignatura
(se aprobará este apartado con una puntuación de 5 (sobre 10). El alumno dispondrá de 72
horas para realizar los cuestionarios correspondientes a cada una de las prácticas realizadas
durante el curso, en las mismas condiciones (número de intentos, temporalización,
calificación, etc.) en las que lo hicieron los demás alumnos en su día.
Examen Práctico. Al final del curso el alumno deberá demostrar que tiene las suficientes
habilidades y conocimientos prácticos (CB5; CE3 y CE5) realizando una prueba práctica
consistente en el desarrollo a nivel personal de algunas de las prácticas llevadas a cabo
durante el curso (anatomía, disecciones o determinaciones de ejemplares de la fauna
vertebrada). En el examen deberá obtener una nota mínima de 5 (sobre 10) y la nota
computará como 1 punto en la nota final de la asignatura.
Examen de Visu de Fauna Ibérica. Durante la realización del examen final, el alumno
deberá realizar un examen de visu de la fauna ibérica. Dicho examen supone 1 punto en
la nota final (se aprobará con 5 sobre 10).
La nota final de prácticas será la media de las notas obtenidas en cada una de las partes.
Es necesario aprobar cada parte de forma independiente: los alumnos que aprueben los
cuestionarios pero suspendan el visu y/o el examen práctico, tendrán las prácticas suspensas
(y viceversa) y, consecuentemente, no podrán aprobar la asignatura aunque haya superado
la parte teórica.
Cuando habiendo aprobado las prácticas se suspende la teoría, la nota se prácticas se
mantendrá indefinidamente, incluso en convocatorias de otros años académicos, no
teniendo que volver a repetirlas en los siguientes cursos.
La nota final será la suma de teoría y prácticas, pero será necesario aprobar cada parte
de forma independiente para poder hacer la suma de ambas (un alumno con la teoría
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aprobada, pero las prácticas suspensas, no aprobará la asignatura aunque la suma de ambas
notas supere el 5 y en la nota final aparecerá como 4, pero en la siguiente convocatoria
tendría que examinarse sólo de las prácticas, guardándosele la nota de teoría de la
convocatoria anterior (y viceversa).
Bibliografía y otros recursos
TEORÍA (en negrita, aquellas referencias especialmente recomendadas)
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1999. Anfibios y Reptiles de la Península Ibérica y Baleares. Planeta
PROCESO DE COORDINACIÓN DE ENSEÑANZAS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA UEx (P/CL009_FC)
Asunto: Plan Docente Asignatura Zoología
de los Vertebrados Curso 2018-19
Código: P/CL009_D002_BIO
Bauchot, M.L. y Pras, A 1982. Guía de los peces de mar de España y Europa. Ed.
Omega.
Blanco, Juan Carlos 1998. Mamíferos de España. Planeta
De Juana, E. Y Varela J. 2001. Guía de las aves de España. Península, Baleares y
Canarias. Lynx Edicions.
Salvador, A 1985. Guía de campo de los anfibios y reptiles de la Península Ibérica,
Baleares y Canarias. Ed. Santiago García.
Pérez Bote, J.L. 2000. Claves para la identificación de la fauna extremeña. Peces,
UEX.
Pérez Bote, J.L.; Roso Romero, R.; Romero Castaño, A.; Méndez Méndez, E. y
Martín Polo, A.B. 2005. Los Peces de Extremadura. Univesitas Editorial.
Purroy, F.J. y Valera, J.M. 2003. Guía de los mamíferos de España. Península, Baleares y
Canarias. Lynx Ediciones
Enlaces Web:
Enciclopedia Virtual de los Vertebrados Ibéricos http://vertebradosibericos.org/. Página
esencial para conocer las características, biología, ecología, y comportamiento de las
diferentes especies de vertebrados de la península Ibérica. Coordinada por investigadores del
CSIC, cada especie está tratada por un especialista.
PECES: www.fishbase.org. Ofrece, en formato de ficha, abundante información sobre las diferentes
especies de peces del mundo.
Asociación Herpetológica Española: http://www.herpetologica.es/ . Página Oficial de la AEH.
Ofrce noticias e información sobre anfibios reptiles, especialmente de la Península Ibérica, así
como referencias bibliográficas, información de eventos, etc.
Sociedad Española de Ornitología www.seo.org. Organización para el estudio y conservación de
las aves de España.
Sociedad Española para la Conservación Estudio y el Estudio de los Mamíferos
http://www.secem.es/ Página oficial de la SECEM. Información acerca de los mamíferos
ibéricos y de todo el mundo.
Unión Internacional de Conservación de la Naturaleza http://www.iucn.org/. Página oficial de
la UICN, la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza, organización que tiene
como objetivo contribuir a encontrar soluciones pragmáticas a los problemas más urgentes
de nuestro medio ambiente.
Sociedad Española de Biología Evolutiva: http://www.sesbe.org/. Aporta numeroso material
bibliográfico, educativo, científico y divulgativo, sobre la evolución de los seres vivos.
The Global Biodiversity Information Facility www.gbif.org. Información mundial acerca de la
biodiversidad.
Árbol de la Vida: http://www.tolweb.org/tree/. El Árbol de la Vida de Proyectos Web (TOL)
proyecto proporciona información sobre la biodiversidad, las características de los diferentes grupos
de organismos y su historia evolutiva (filogenia).
PROCESO DE COORDINACIÓN DE ENSEÑANZAS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA UEx (P/CL009_FC)
Asunto: Plan Docente Asignatura Zoología
de los Vertebrados Curso 2018-19
Código: P/CL009_D002_BIO
Horario de tutorías
Lunes, martes y jueves 11-13 y cualquier día y hora a través del Aula Virtual
Recomendaciones
Es conveniente haber cursado previamente el estudio de grupos evolutivamente inferiores, incluidos
en la Zoología de los Invertebrados, así como sería deseable tener conocimientos de Biología del
Desarrollo y Zoología Evolutiva.
Metodologías docentes
1. Explicación y discusión de los contenidos.
2. Realización, exposición y defensa de trabajos/proyectos.
3. Actividades experimentales como prácticas en laboratorios y trabajos de campo.
4. Actividades de seguimiento individual o por grupos del aprendizaje.
5. Trabajo autónomo del alumno.
Resultados de aprendizaje
El alumno deberá conocer los sistemas orgánicos en los Vertebrados y su evolución desde
las formas más simples hasta los Mamíferos, comprender las diferentes adaptaciones de los
animales a los diversos hábitats y tipos de vida.