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Nombre del alumno (a):__________________________________________ _______ Grado Grupo: ______ U.S.A.E.R._________

1.- DATOS GENERALES

Nombre del alumno(a): _______________________________________________ Sexo: F___ M_____ Fecha de nacimiento: Da _______ Mes _________ Ao__________ Edad: Aos_____ Meses _______ CURP: __________________ Nombre de los padres y/o tutor: __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Factor (es) al que se asocia las necesidades educativas especiales:_________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________

Nombre de la escuela: __________________________________________________________________ Direccin y telfono de la escuela: ________________________________________________________ Nombre de la maestra o maestro de grupo _________________________________________________ Nombre de la maestra o maestro de apoyo: _________________________________________________ USAER No. _______________________

Fecha de elaboracin: ________________

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2.- CRITERIOS DE ADECUACIONES CURRICULARESRegistre los criterios que se sealan en la evaluacin psicopedaggica. En la segunda columna escriba como se llevarn a cabo los criterios seleccionados. (Garca Cedillo Ismael y Cols. La integracin Educativa en el Aula Regular. Principios, Finalidades y Estrategias. SEP. P.133)

CRITERIOSCOMPENSACIN

DESCRIPCIN DE LA APLICACIN DEL CRITERIO EN RELACIN A LAS NEE DEL ALUMNO

AUTONOMIA/FUNCIONALIDAD

PROBABILIDAD DE ADQUISICIN

SOCIABILIDAD

PREFERENCIAS PERSONALES

ADECUACIN A LA EDAD CRNOLOGICA.

TRANSFERENCIA.

AMPLIACION DE AMBITOS.

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3.- ATENCIN A LAS NEE DETERMINADAS EN LAS DIFERENTES REAS DE DESARROLLO. FACTOR AL QUE SE ASOCIA LA NEE: ________________________________________ Especifique el nivel de desarrollo evolutivo en el que se encuentra actualmente el alumno (a):

Describa especficamente las acciones necesarias a implementar para dar respuesta a las N.E.E. de las diferentes reas del desarrollo del alumno determinadas en la EPP. (Solo se registrarn las reas que presentan N.E.E.)AREAS O ASPECTOS A FAVORECER ACCIONES Y APOYOS QUE SE REQUIEREN RESPONSABLES RESULTADO

DISCAPACIDAD INTELECTUAL Independencia personal Ocupacin Socializacin Comunicacin Dispositivos bsicos para el aprendizaje. Otros. DISCAPACIDAD VISUAL Estimulacin de diferentes canales de informacin Creacin de contextos estructurados Ejercitacin de trazos de letras. Escritura y lectura braille. Estimulacin de remanente visual Dispositivos bsicos Otros3

DISCAPACIDAD AUDITIVA Estimulacin de diferentes canales de informacin Propiciar otros canales de comunicacin oralizacin, lenguaje signado, comunicacin total. Dispositivos bsicos de aprendizaje Otros DISCAPACIDAD MOTORA Desplazamiento Control postural Manipulacin Movimientos que puede realizar. Dispositivos bsicos Comunicacin. PROBLEMAS DE COMUNICACIN Estimular la competencia comunicativa fortaleciendo los niveles de lenguaje: - fonolgicos - semntico - sintctico - pragmtico Dispositivos bsicos para el aprendizaje Otros APRENDIZAJE Fortalecer los dispositivos bsicos para el aprendizaje Otros. Especifique4

EMOCIONAL Tolerancia a la frustracin Motivacin para el trabajo Autoaceptacin Autoestima Resiliencia SOCIAL Relaciones interpersonales Colaboracin Actitud ante el trabajo Actitud ante el juego APTITUDES SOBRESALIENTES Intelectual/Creativa Socioafectiva Artstica Psicomotriz

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4.- ADECUACIONES DE ACCESO- Los recuadros solo sern llenados en los casos que se requiera. - Los 2 ltimos recuadros se llenan en el ltimo trimestre del curso escolar. PlaneacinQU ADECUACIONES SE REQUIEREN? RESPONSABLES FECHA

Se realizSI NO

ResultadosBENEFICIOS O LOGROS POR QU NO SE REALIZ?

A. Adecuaciones en las instalaciones de la escuela.

B. Adecuaciones en el aula.

C. Apoyos personales, materiales y/o tcnicos.

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5.- ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO5 A. Adecuaciones a la metodologa y a la evaluacin. Registre en la tercera columna (DESCRIPCION) cmo debe adecuarse cada uno de los aspectos de la metodologa y/o la evaluacin y; en la cuarta columna (RESULTADOS) detalle la pertinencia o resultados de la aplicacin de dichas acciones.

ASPECTOSOrganizacin

DESCRIPCION

RESULTADOS

Mtodos y tcnicas de enseanza METODOLOGA EVALUACIN

Actividades

Material

Tipos de participacin del alumno en las actividades Tcnicas e instrumentos Tipos de apoyos

Criterios de evaluacin

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5 B.- Adecuaciones a los propsitos y contenidos curriculares:

ESPAOLAl trmino del curso escolar, los aprendizajes que se esperan consolidar con el alumno son: _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ Los criterios de promocin sern: _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________

En la primera columna en blanco, registre el tipo de adecuacin que se realiz al contenido original segn la siguiente clave: S: Simplificar AM: Ampliar AG: Agregar En la segunda columna, escriba el contenido ya adecuado. (Considerando la planeacin realizada por el docente de la escuela regular). En la tercera columna, correspondiente a evaluacin, especifique cules son los indicadores de logro de los contenidos. En la columna de seguimiento se registrarn los resultados obtenidos conforme se vayan abordando los propsitos y contenidos, segn la clave siguiente: NI: No Iniciado PC: Parcialmente Construido C: Construido NC: No Construido

TIPO DE ADECUA CIN

CONTENIDO ADECUADO

EVALUACION S-O

SEGUIMIENTO BIMESTRES N-D E-F M-A M-J

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TIPO DE ADECUA CIN

CONTENIDO ADECUADO

EVALUACION S-O


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MATEMTICAS.Al trmino del curso escolar, los aprendizajes que se esperan consolidar con el alumno son: ________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ Los criterios de promocin sern: ________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________En la primera columna en blanco, registre el tipo de adecuacin que se realiz al contenido original segn la siguiente clave: S: Simplificar AM: Ampliar AG: Agregar En la segunda columna, escriba el contenido ya adecuado. (Considerando la planeacin realizada por el docente de la escuela regular). En la tercera columna, correspondiente a evaluacin, especifique cules son los indicadores de logro de los contenidos. En la columna de seguimiento se registrarn los resultados obtenidos conforme se vayan abordando los propsitos y contenidos, segn la clave siguiente: NI: No Iniciado PC: Parcialmente Construido C: Construido NC: No Construido

TIPO DE ADECUA CIN

CONTENIDO ADECUADO

EVALUACION S-O


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TIPO DE ADECUA CIN

CONTENIDO ADECUADO

EVALUACION S-O


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OTRAS ASIGNATURAS

Al trmino del curso escolar, los aprendizajes que se esperan consolidar con el alumno en las otras asignaturas son: ________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ Los criterios de promocin sern: ________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________En la primera columna en blanco, registre el tipo de adecuacin que se realiz al contenido original segn la siguiente clave: S: Simplificar AM: Ampliar AG: Agregar En la segunda columna, escriba el contenido ya adecuado. (Considerando la planeacin realizada por el docente de la escuela regular). En la tercera columna, correspondiente a evaluacin, especifique cules son los indicadores de logro de los contenidos. En la columna de seguimiento se registrarn los resultados obtenidos conforme se vayan abordando los propsitos y contenidos, segn la clave siguiente: NI: No Iniciado PC: Parcialmente Construido C: Construido NC: No Construido

ASIGNATURA: __________________________________TIPO DE ADECUA CIN

CONTENIDO ADECUADO

EVALUACION S-O


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TIPO DE ADECUA CIN

CONTENIDO ADECUADO

EVALUACION S-O


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6. DESEMPEO GENERALAl trmino del ciclo escolar, en colegiado reflexionen sobre los siguientes aspectos: Tomando en cuenta la planeacin especfica del nio o de la nia para el ciclo escolar, avanz de acuerdo con lo que se esperaba? S No RAZONES Relacionadas con el maestro o la maestra de grupo Relacionadas con el maestro o la maestra de apoyo Relacionadas con los especialistas (equipo de apoyo o paradocentes) especificar. Relacionadas con el padre o la madre del nio o de la nia Relacionadas con el propio nio o nia Parcialmente EXPLIQUE LAS RAZONES DEL NIVEL DE ALCANCE

Relacionadas con la dinmica de trabajo en la escuela Relacionadas con otro aspecto. Especifique:

En relacin con sus compaeros de grupo, el desempeo en general del nio o de la nia es: Ms alto Igual Ms bajo 14

7.- PROMOCIN Y CONTINUIDAD.Re flexionen y determinen en colegiado los siguientes aspectos, al trmino del ciclo escolar: Nmero de Inasistencias Principales razones de las inasistencias del alumno (a)

Ser promovido el alumno (a) al siguiente grado?

S

No

Cualquiera que sea la respuesta (S o No), indique lo siguienteCules son las razones? Qu elementos se consideraron para tomar la decisin? Quin o quines participaron en la toma de decisiones? Dnde continuar su atencin educativa el alumno (a)?

Personas que participaron en la planeacin e implementacin de la Propuesta Curricular Adaptada Nombre Planeacin Funcin Firma

SELLO

Resultados (fecha)

Director(a) de USAER

Director(a) de Primaria

SELLO 15

SUGERENCIAS BIBLIOGRAFICASPropuesta de Intervencin Atencin educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes. SEP. Mxico 2006. Integracin educativa. Unidad dos. Perfiles de las discapacidades. SEP. Mxico 2000. GARCIA Cedillo, Ismael et. al. La integracin educativa en el aula regular. Principios, Finalidades y Estrategias. SEP. Mxico 2000. GARCIA Cedillo, Ismael et. al. Seminario de actualizacin para profesores de educacin especial y regular. SEP Mxico 2000. Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educacin especial. SEP Mxico 2006. GUARDIOLA, Alejandro. Alfabetizacin Motriz. EDIBA Espaa. FROLA, Patricia. Los problemas de conducta en el aula. Trillas. Mxico 2007.

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