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PAZEANDO ANDO
Ambiente de aprendizaje mediado por TIC
MAESTRAS INTEGRANTES
• Karolina Delgado Caicedo
• Mónica Andrea Monedero Cadena
• Sandra Liliana Sarria Flórez
PERFIL DEL EGRESADO DEL AA
Aptitudes: • Capacidad para sensibilizarse ante los sentimientos de otros.• Capacidad para visualizar y reconocer la otredad.
Competencias:• Tener capacidad de decidir y actuar con juicio crítico.• Actuar con tolerancia hacia la diversidad cultural.• Resolución de Problemas, Comunicación Asertiva y Pensamiento Crítico.• Recuperación de la memoria histórica.
PERFIL DEL EGRESADO DEL AAHabilidades:• Autoconocimiento, empatía, establecer y conservar relaciones
sanas interpersonales, manejo de problemas y conflictos, manejo de emociones y sentimientos, además, manejo de tensión y estrés.
Actitudes:• Alteridad, paciencia, amabilidad, cooperativismo.
Valores:• Respeto, Tolerancia, Sinergia.
¿Cómo podemos utilizar el conflicto para generar cambios positivos?
LENGUA CASTELLANA
Pregunta de la unidad
• ¿Por qué es importante comunicarnos asertivamente?
Estándares de Lenguaje• Produzco textos orales de tipo argumentativo para
exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.
• Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
http://pazeandocontita2.blogspot.com.co/p/pazeate-estudiante.html
CIENCIAS SOCIALES
• Conocer las características de un territorio de paz para aplicarlas consecuentemente en la Institución Educativa.
• Reconocer la importancia de la comunicación asertiva como medio eficaz para mejorar las relaciones interpersonales.
• Presentar una explicación histórica, política y social del conflicto armado en Colombia que aporte ideas para construir la paz.
Objetivos del Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
Pregunta de la unidad
• ¿Qué es lo que nos muestra un conflicto realmente?
PREGUNTAS CURRICULARES DE ÁREA
¿Desde hace cuánto tenemos conflicto en lo que hoy llamamos en Colombia?
¿Hay relación entre espacio geográfico y conflicto?
¿Cómo construimos identidad colombiana basada en derechos y usando la democracia?
ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES
FILOSOFÍA
Cronograma de actividades
Caracterización del aprendizaje y motivación
• Educación para la paz: se entiende como la
apropiación de conocimientos y
competencias ciudadanas para la convivencia
pacífica, la participación democrática, la
construcción de equidad, el respeto por la
pluralidad, los Derechos Humanos y el Derecho
Internacional Humanitario.
Estándares de Filosofía
* Integra las propuestas antropológicas con sus reflexiones cotidianas y con las explicaciones del ser, el quehacer y el sentido de su propia vida, con
argumentos consistentes.* Comprende y analiza los elementos básicos de la reflexión sobre el ser, identificando los principales representantes y ubicándolos en el contexto
histórico determinado.* Argumenta en torno al sentido de la ética como doctrina filosófica que
propicia el mejoramiento de la convivencia entre los seres humanos. *Valora la importancia de la ética para establecer relaciones personales con
sus pares y la comunidad en general.
Pregunta orientadora de Filosofía
¿Cómo podemos visibilizar e incluir la memoria de los grupos étnicos en
el relato nacional, para
acercarnos a un conocimiento
más imparcial de nuestra propia historia, y así
poder responder el problemático QUIÉN SOY YO?
¿Puede una persona hacer la
diferencia? ¿cómo?
Actividades de filosofía
Actividad No. 1Febrero 2 y 4 de 2015: Socialización del AVAPara la socialización del AVA
proponemos una actividad que durará dos sesiones, esta se
llama: “EL MENSAJE ENCOSTALADO”.
Actividad No. 2febrero 9, 11, 16, 18 de 2015:
Contextualización del AVAEsta etapa del proceso está planeada para cuatro sesiones, la llamaremos “PONIÉNDOME EN TUS ZAPATOS”.
Actividad No. 3febrero 23 y 25 de 2015: AdaptaciónEn estas dos sesiones
desarrollaremos un video-foro. En la primera
veremos la película “Kirikuo y la bruja”
Actividad No. 4marzo 1 y 3 de 2015:
ApropiaciónEn estas dos sesiones
realizaremos una CORPOGRAFÍA.
Actividad No. 5marzo 8, 10:
Transformación del aprendizaje
Realización de un “Diario de emociones”,
Diseño de interfaz•AMBIENTACIÓN DEL
ESPACIO •El salón se dispondrá de
la siguiente forma:•En media luna, frente a la pared que sirve como pantalla para el video-been, con los asientos unidos de dos en dos, para facilitar el diálogo
entre pares y también la plenaria sin necesidad
de mover las sillas.•En el salón se colocarán
imágenes de revistas que ilustren diferentes
tipos de conflictos; también se pegarán
carteles pequeños con definiciones cortas de
conceptos que inciten a la reflexión profunda (sororidad, empatía,
visibilización, sinergia, altruismo, resiliencia, escucha activa, entre
otros.)
•Estímulos sensoriales
•Música de fondo, música que incite a la paz.
•exposición de los trabajos y escritos que los
estudiantes producen durante el proceso.•carteles de colores
fluorescentes con definiciones de los
valores sobre los que reflexionaremos.
•proyección de la película “Kirikuo y la bruja”.
•Visualización de los “Diarios de emociones”.
•VÍAS DE COMUNICACIÓN
•Comunicación Intrapersonal
• Comunicación Interpersonal -
Comunicación Masiva • Comunicación descendente
• Comunicación ascendente
• Comunicación horizontal
ESPACIOS PARA INTERCAMBIO DE IDEAS Y OPINIONES
PlenariasConversatorio
TertuliaForo
Grupo de Facebook creado para tal fin
Participación en el blog
CONCLUSIONES