PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS · • Makulatūras vākšanas un izlietoto bateriju vākšanas konkurss;...

PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE “SPĀRĪTE”

REĢ.NR.90002428703, SKOLAS IELA10, ENGURE, ENGURES NOVADS,

tālrunis 63161637,

Engures novada

PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

ENGURES NOVADA DOME

PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE “SPĀRĪTE”


LV-3113

tālrunis 63161637, 26565059, e-pasts [email protected]

Engures novada Engures pagastā



[email protected]


Engures novada pirmsskolas izglītības iestādes “Spārīte”

vadītāja Sandra Ozoliņa

2017.gads

1

Saturs.

1. Iestādes vispārīgs raksturojums………………………………………………………………….3

2. Izglītības Iestādes pamatmērķis………………………………………………………………….5

3. Joma-1. Mācību saturs………………………………………………………………………………..6

Iestādes izglītības programma…………………………………………………………………….6

4. Joma-2. Mācīšana un mācīšanās…………………………………………………………………7

Mācīšanas kvalitāte…………………………………………………………………………………….8

Mācīšanās kvalitāte………………………………………………………………………………....10

Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa………………………………………………….11

5. Joma-3. Izglītojamo sasniegumi………………………………………………………………..13

Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā……………………………………………………..13

6. Joma-4.Atbalsts izglītojamajiem……………………………………………………………….14

Psiholoģiskais atbalsts. Sociālpedagoģiskais atbalsts………………………………..14

Izglītojamo drošības garantēšana……………………………………………………………..15

Atbalsts personības veidošanā………………………………………………………………….17

Atbalsts karjeras izglītībā………………………………………………………………………….18

Atbalsts mācību darba diferenciācijai……………………………………………………….18

Atbalsts izglītojamajiem ar speciālajām vajadzībām………………………………….19

Sadarbība ar izglītojamā ģimeni………………………………………………………………..19

7. Joma-5. Iestādes vide……………………………………………………………………………….20

Mikroklimats…………………………………………………………………………………………… 20

Fiziskā vide un vides pieejamība……………………………………………………………….21

8. Joma-6. Iestādes resursi………………………………………………………………………….. 23

Iekārtas un materiāli tehniskie resursi………………………………………………………23

Personālresursi…………………………………………………………………………………………24

9. Joma-7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana…25

Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana……………………………….25

Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība……………………………………….26

Iestādes sadarbība ar citām institūcijām…………………………………………………..28

Secinājumi………………………………………………………………………………………………..28

10. Turpmākā attīstība balstīta uz iegūtajiem secinājumiem…………………………..29

2

1 .IESTĀDES VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS

Iestādes atrašanās vieta un vēsture

Engures PII “Spārīte” atrodas Engures novadā, Engurē, Skolas ielā-10 un darbojas

Engures pagasta pašvaldības pakļautībā, darbojas kā pašvaldības iestāde, kopš 2007.

gada 17. jūlija. Teritorija ir iežogota ar 2 slēdzamiem vārtiem un apgaismota.

Pirmsskolas ēka ir uzcelta un nodota ekspluatācijā 1986. gada 2.martā. Kopējā

platība ir 1301 kvm. 2006.gada 14. novembrī ēkai tika pabeigti jumta rekonstrukcijas

darbi. 2010. gadā Klimatu pārmaiņu institūta projekta ietvaros tiek veikta iestādes

fasādes atjaunošana. Iestādes būvniecībā un iekārtojumā izmantoti videi un cilvēkam

draudzīgi materiāli. Iestādes teritorija ir apzaļumota un labiekārtota ar rotaļu

laukumiem un atpūtas vietām.

Ņemot vērā pagasta iedzīvotāju pieaugumu, pieaug arī pieprasījums pēc pieejamas

kvalitatīvas pirmsskolas izglītības. Pēdējo gadu laikā ir pieaudzis pirmsskolas

audzēkņu skaits vecuma grupās no 1,5 gada vecuma.

Lai mācību un audzināšanas process būtu veiksmīgs ir nepieciešama droša un

sakārtota vide. Mācību vide tiek regulāri atjaunota, uzlabota un papildināta, katru

vasaru tiek veikts kapitālais remonts kādā no grupām un papildināts rotaļu laukums.

Pirmsskolas ēkai ir divi stāvi:

1. stāvā ir izvietota viena grupa ar nosaukumu “Zīļuks”, aktu zāle, sporta zāle,

datorklase, administrācijas telpas- vadītājas kabinets, metodiskais kabinets,

logopēda kabinets, medicīnas kabinets, virtuves bloks un saimniecības

palīgtelpas.

2. stāvā ir izvietotas četras grupiņas, katrai notām ir savs nosaukums-“Pūcīte”,

“Zemenīte”, “Bitīte”, “Taurenītis”.

3

Pirmsskolas “Spārīte” novietojums, ar pašvaldības transporta atbalstu, nodrošina

ērtu piekļuvi izglītojamiem no blakus ciemiem un pagastiem. Iestādi

apmeklēizglītojamie no blakus pagasta ciemiem kā Bērzciema, Ābragciema,

Plieņciema, Apšuciema , Klapkalnciema, Rideļiem un arī Sēmes pagasta. Iestādei ir

veiksmīga sadarbība ar Engures vidusskolu, Engures MMS ,Engures bibliotēku.

2017./2018. mācību gadā iestādi apmeklēja 90 izglītojamie. Strādā 24 darbinieki no

tiem 13 pedagogi, 8 tehniskie darbinieki, vadītāja, metodiķe un medmāsa.

Iestādē izglītojamajiem piedāvājam apmeklēt:

• logopēda individuālās nodarbības izglītojamiem ar runas traucējumiem;

• koriģējošās vingrošanas individuālās nodarbības izglītojamiem ar stājas

problēmām;

• interešu izglītību angļu valodā;

• vokālo ansambli

Iestādes tradīcijas

7677

78

76

78

88

2015./2016 2016./2017. 2017./2018

70

72

74

76

78

80

82

84

86

88

90

Izglītojamo skaita dinamika

M.g.sāk M.g.beigās

Svētki:

• Zinību diena-1. septembris;

• Miķeļdienas gadatirgus- vecāki piedalās kopā ar izglītojamiem;

• Mārtiņi;

• Ziemassvētki;

• Mātes diena;

• Latvijas valsts svētki;

• Vecmāmiņu rīts;

• Izlaidums.

Tematiskie pasākumi:

• Valodas diena-kopā ar vecākiem pasaku sacerēšana un izstāde;

• Patriotu nedēļa- svecīšu dedzināšana, kūku cepšana kopā ar vecākiem;

• Latvijas 100gades ietvaros- izglītojamo un darbinieku sveikšana mēneša

pēdējā pirmdienā, iekļaujot valsts himnas dziedāšanu;

• Teātra nedēļa - katra grupa iestudē teātri un demonstrē iestādē;

• Iestādes egles iedegšana;

• Lieldienas.

Sporta pasākumi:

• Olimpiskā diena;

• Ziemas prieki;

• Lieldienu zaķa olimpiāde;

• Novada sporta svētki.

4

Pasākumi ar vecākiem:

• Tematiskie pasākumi grupās;

• Grupu vecāku sapulces;

• Vecāku kopsapulce.

Izstādes:

• Zīmējumu un radošo darbu izstādes iestādē;

• Pavasara izstādes kultūras namā.

Konkursi un projekti:

• Makulatūras vākšanas un izlietoto bateriju vākšanas konkurss;

• EKO skolas projekti “Lielās augu medības “

• Pirmsskolas izglītības piedāvātajos konkursos.

Pasākumi darbiniekiem:

• Ekskursija un pieredzes apmaiņas braucieni uz pirmsskolas iestādēm;

• Skolotāju dienas pasākums novada ietvaros;

• Ziemassvētki;

• Iestādes jubilejas pasākums:

• Iestādes talka- kopā ar vecākiem;

• Svētku gājiens Engures pagasta Jūras svētkos.

2. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES PAMATMĒRĶI

Iestādes vīzija.

Ejam līdzi laikam un straujo pārmaiņu vējiem, vienlaicīgi turoties pie vērtībām,

kas nemainās.

Iestādes misija.

Pirmsskola kā pagasta kultūrizglītības iestāde, kurā ir iespēja izglītojamiem

attīstīties veselīgā, dabiskā, drošā, pašapziņas veicinošā vidē, nodrošinot

izglītojamo individuālo īpašību respektēšanu un spēju attīstību.

Iestādes pamatmērķis.

Pirmsskolā “Spārīte” kā , katrs rīts sākas ar saullēktu, tā, katra darba diena sākas

ar pozitīvu attieksmi pret izglītojamiem un viņu vecākiem, nodrošinot

izglītojamiem Izglītības likumā noteikto pirmsskolas bērnu sagatavošanu

pamatizglītības apguvei un motivētu mūžizglītībai.

5

JOMA-1. MĀCĪBU SATURS

Kritērijs-1.1.Iestādes īstenotās izglītības programmas

Engures PII “Spārīte” 2017/2018. mācību gadā tiek īstenota pirmsskolas izglītības

programma, programmas kods 01011111 .Programma ir licencēta un atbilst valsts

standartiem. Licences NR. V-6063, izdota 2013.gada 9. janvārī. Apmācība notiek

latviešu valodā.

Izglītības programmas īstenošana notiek visam, pedagoģiskā procesā iesaistītajam

personālam, kopīgi plānojot mācību un metodisko darbu. Pedagoga darba plānošana

notiek saskaņā ar pedagoģisko slodzi atbilstoši pirmsskolas tarifikācijai. Katra mācību

gada sākumā pirmsskolas vadītāja apstiprina iestādes rotaļnodarbību sarakstu un

mācību literatūras sarakstu, kas noteikts atbilstoši izglītības programmai un ir

saskaņā ar 18.10.2005.noteikumiem Nr.779 “Noteikumi par vispārējās izglītības

iestāžu pedagoģiskā procesa organizēšanai nepieciešamo dokumentāciju” VIL

28.pantu. Pedagogs pārzina izglītības standartus, mācību priekšmetu mērķus, saturu,

uzdevumus, izglītojamo zināšanu vērtēšanas formas un kārtību.

Mācību gada sākumā , katrs pedagogs izstrādā profesionālās pilnveides plānu trim

gadiem, kurš atrodas katra pedagoga personas lietā. Mācību gada nobeigumā

atskaitās par paveikto, analizējot plāna izpildi. Pedagogi īsteno plānoto mācību

satura apguvi un nepieciešamības gadījumā veic tajā korekcijas.Nodarbību saraksts

tiek veidots saskaņā ar mācību plānu. Nedēļas tēmas tiek atspoguļotas pedagoga

elektroniskajā žurnālā. Tēmās tiek atspoguļotas izglītojamā attieksme pret sevi,

grupas biedriem, darbu, dabu, kultūru, sportu, sabiedrību, valsti, citām kultūrām un

veicina izpratni par sabiedrības kopējām vajadzībām, audzinot krietnus, godprātīgus,

atbildīgus cilvēkus- Latvijas patriotus. Divas reizes mācību gada laikā pedagogi veic

darba pašvērtējumu pēc pirmsskolas vadības izstrādātajiem kritērijiem. Mācību gada

laikā pedagogi kopā ar iestādes vadību pārrunā un analizē paveikto, kā arī iesaistās

nākošā mācību gada plānošanā.

Secinājumi :

• pedagogi pārzina pirmsskolas izglītības saturu un vadlīnijas un strādā atbilstoši

savu nodarbību prasībām;

• personīga pieeja katram izglītojamajam pēc viņa spējām;

• pedagogi regulāri apmeklē kvalifikācijas celšanas kursu un izstrādā tematiskos

plānus.

• pedagogi dalās savā pieredzē ar kolēģiem;

• plānošana notiek elektroniski.

6

Turpmākā attīstība:Turpmākā attīstība:Turpmākā attīstība:Turpmākā attīstība:

• organizēt pedagogiem iestādē profesionālās kompetences kursus;

• pilnveidot un dažādot ar dažādiem formāliem un neformāliem

paņēmieniemtematiskos plānus.

Vērtējums: Vērtējums: Vērtējums: Vērtējums: ļoti labi

JOMA-2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

Kritērijs-2.1. Mācīšanas kvalitāte

Pirmsskola ikdienas darbā izmanto 2005.gada 18.oktobra MK noteikumus Nr.799

“Noteikumi par vispārējās izglītības iestāžu pedagoģiskā procesa organizēšanai

nepieciešamo dokumentāciju” noteikto dokumentāciju.

Lai sekmīgāk varētu nodrošināt izglītības programmas realizāciju pirmsskolā ir

izveidota metodiskā komisija, kura divas reizes gadā analizē skolotāju pašvērtējumus

sniedzot savu vērtējumu, kā rezultātā mācību gada beigās tiek nominēts “Gada

skolotājs”.

Mācību nodarbības mērķi tiek izvirzīti ņemot vērā nedēļas tēmu un to, ko vēlamies

izglītojamie iemācīt. Visā pedagoģiskajā procesā tiek ņemti vērā pakāpenības

principi, sistemātiskums un izglītojamā individualitāte. Nodarbības uzdevumu

īstenošanai tiek izmantotas dažādas darba formas: rotaļu situācijas, didaktiskās

rotaļas, rotaļu vingrinājumi, pirkstu rotaļas, valoda. Iestāde ir ieguvusi EKO skolas

nosaukumu, daudzas metodes ir sasaistītas ar dabu, lai veiktu dziļāku izpēti .

Nodarbības struktūrā izglītojamie redz skolotājas vizuālo metodi- demonstrējumā,

paraugā un palīdzībā. Visu papildina skolotājas vārds, izglītojamie dzird skolotājas

paskaidrojumu, aprakstu, iedrošinājumu, pārliecību un dzird viņas pareizu valodu.

Sasniegtie rezultāti dzirdami izglītojamo atbildēs un redzami viņu patstāvīgā darbībā

veicot doto uzdevumu.

Izglītojamie kopā ar pedagogu līdzdarbojas un sadarbojas apgūstot prasmi sarunāties

un saprasties. Dialogā mācās izteikt savas domas, emocionālo attieksmi un jūtas,

apgūst saklausīt citu domas un iesaistīties diskusijā. Izglītojamais uzklausa runātāju,

uztver atšķirīgus savstarpējo attiecību veidus, dažādu lomu veidus, pieņem grupas

spēles noteikumus, palīdz citiem un pieņem pedagoga palīdzību. Izglītojamais veic

uzticētos pienākumus respektējot citu vajadzības un tiesības.

Sadarbojoties ar saviem vienaudžiem izglītojamais veido noturīgus sociālos

ieradumus un saskarsmē arī ar pieaugušajiem apgūst prasmes sarunāties un

saprasties.

Līdzdarbojoties un sadarbojoties izglītojamais domā un rīkojas kā atbildīgs cilvēks,

ņem vērā daudzveidīgas intereses, sadarbojas ar citiem un kopīgi risina problēmas.

7

Lai veicinātu radošu, daudzveidīgu un mūsdienīgu mācību procesu, iestādē svarīga

loma ir jaunāko mācību metožu pielietošana, kuru mērķis ir īstenot uz kompetenču

attīstību virzīta mācību procesa īstenošana.

Mācību un mācīšanas procesā tiek pielietota IT tehnoloģija. IT tāfeli izmanto

nostiprinot izglītojamo zināšanas par apgūstamām tēmām un liels palīgs ir

rakstītprasmes un lasītprasmes apgūšanai.

Pirmsskolas grupās ir liels pašgatavoto didaktisko materiālu klāsts, atbilstošs vecuma

īpatnībām, kurus pedagogi izmanto izglītojamo mācīšanās kvalitātes nodrošināšanā.

Metodiskais kabinets ir materiāli nodrošināts ar vecumam atbilstošām spēlēm un

materiāliem.

Izglītojamie pārbaudes testi, un praktiskie darbi tiek virzīti uz gatavošanos skolai un

vecuma posma īpatnībām. Pedagogs individuāli sadarbībā ar vecākiem apspriež

katram draudzīgās rotaļmetodes, ņemot vērā izglītojamā zināšanas un prasmes, lai

būtu vienoti apmācības procesā.

Iestādē galvenā mācību metode ir rotaļnodarbība tā turpinās izglītojamā pastāvīgā

un radošā darbība sižetiskajās rotaļās, pārrunās, konstruktīvās rotaļās, celtniecības

rotaļās, sižeta lomu spēlēs, didaktiskās spēlēs, dramatizācijā, eksperimentos, kustību

rotaļās, muzikālās spēlēs un atbilst izglītības saturam un programmai. Mācību

metodes, paņēmieni tiek izstrādāti atbilstoši izglītojamā vecumam, ievērojot

sistemātiskumu un pēctecību. Metodes sekmē izglītojamo iespēju darboties gan

individuāli, gan grupā, mācīties pašam, citam no cita, mācoties veikt kopīgus

uzdevumus.

Izglītojamo mācību dinamiku veic četras reizes mācību gadā atspoguļojot attīstības

kartēs. Par dinamikas rezultātiem tiek informēti vecāki- vecāku sapulcēs, pēc

vajadzības arī individuāli. Apkopojot zināšanas pēc nepieciešamības tiek plānotas un

papildinātas, mainītas, uzlabotas turpmākās pedagoga darba metodes un formas.

Izglītības iestādē mācību gada sākumā tiek izstrādāts iestādes pasākumu plāns,

ietverot iestādes gada uzdevumus, pirmsskolas izglītības mācību satura programmā

izvirzītos uzdevumus, VISC izvirzītas mācību gada aktualitātes. Iestāde organizē

pedagogiem tālākizglītības kursus, seminārus par pirmsskolas vecuma bērnu mācību

procesa aktivizēšanu. Izglītības iestāde organizē viesmākslinieku koncertus un teātra

izrādes. Pedagogiem un vecākiem tiek organizētas psihologa lekcijas par izvēlētām ,

aktuālām tēmām, saistītas ar izglītojamiem. Vecākiem tiek piedāvāta iespēja

apmeklēt atvērto durvju dienas, lai gūtu priekšstatu par pirmsskolas apmācības

procesu, savukārt pedagogiem ir iespēja apmeklēt kopīgās pieredzes apmaiņas

ekskursijas uz citām Latvijas pirmsskolām un kompetenču kursus.

Sākot no trīs gadiem pirmsskola piedāvā interešu izglītību angļu valodā.

8

Iestādē izveidojusies veiksmīga sadarbība ar vecākiem, iespēja aktīvi darboties

vecāku padomē. Vecākiem tiek piedāvāta aktīvi līdzdarboties pirmsskolas

organizētajos pasākumos, talkās, tematiskajās izstādēs, grupu pasākumos.

Pirmsskola sadarbojas ar Engures vidusskolu, Engures MMS, Engures bibliotēku,

sporta pulciņiem skolas telpās. Izglītības iestāde nodrošina vecāku konsultācijas pie

logopēda, lai vecākiem izskaidrotu šī speciālista nepieciešamību izglītojamā attīstībā.

Izglītības iestādē pedagoģiskais process tiek organizēts, ievērojot iekšējos normatīvos

aktus un atbilstoši izglītības programmai. Pedagogi zina un izprot mācību procesa

noteiktos mērķus un uzdevumus. Rotaļnodarbības tiek organizētas atbilstoši

izvirzītajiem gada uzdevumiem. Pedagogi plānojot darbu, ņem vērā izglītojamo

vajadzības un spējas paveikt darbu atbilstoši vecumposma īpatnībām. Akcentējot

saikni ar reālo dzīvi, kopīgā darba procesā nonāk līdz secinājumiem par apgūstamo

zināšanu nepieciešamību ikdienā.

Katras nodarbības noslēgumā veic savas darbības pašvērtējumu, analizē sasniegto un

izvirza mērķus tālākai darbībai.

Pedagogi izglītojamo vajadzībām veido mācību materiālu, didaktiskās spēles,

materiālus IT un pēc vajadzības izmanto interneta resursus. Lai iesaistītu izglītojamos

daudzveidīgā praktiskā darbībā un palīdzētu izprast dotā uzdevuma nozīmi,

apgūstamo saista ar reālo dzīvi. Nodarbības tiek organizētas āra apstākļos ārpus

izglītības iestādes ( bibliotēka, pasts, osta u.t.t.).

Pedagogi rotaļnodarbības organizē, lai sasniegtu pēc iespējas augstākus rezultātus,

kā arī seko, lai tas notiktu ārpus nodarbību laika , brīvajos brīžos. Rotaļās izglītojamais

apgūst daudzveidīgas sociālas un uzvedības normas. Nozīmīgs ir paveiktā grupas

izglītojamo, uzslava, atzinība un atbalsts. Veidojas empātija, līdzpārdzīvojums,

tieksme palīdzēt citam. Izglītojamo motivēšanai tiek organizētas darbu izstādes. Tās

novērtē paši izglītojamie, atzīmējot ar veicināšanas balvām vai uzlīmēm. Svarīgi ir

ievērot, ka bērna attīstība notiek darbībā, kuras pamatā ir vajadzību apmierināšana.

Secinājumi:

• mērķtiecīgi organizēts mācību un audzināšanas darbs;

• pedagogi zina un izprot mācību procesa noteiktos mērķus un uzdevumus;

• individuāla pieeja katram izglītojamajam;

• tiek organizētas tikšanās ar vecākiem un pārzin sava bērna sasniegumus;

• daudzveidīga darba organizācijas formas, radoša, motivējoša un labvēlīga vide.

Turpmākā attīstība:

• Pilnveidot un analizēt izglītojamo individuālās spējas un diferencēt izglītojamo

vielas apguvi, atbilstoši attīstības un spēju dinamikai.

Vērtējums: ļoti labi

9

Kritērijs-2.2.Mācīšanās kvalitāte

Izglītības iestādē labi organizēts izglītojamo mācīšanās darbs. Pirmsskolas

administrācija un pedagogi regulāri iepazīstina izglītojamos un viņu vecākus ar

mācību darba organizācijas jautājumiem, kuri noteikti pirmsskolas iekšējās kārtības

noteikumos. Vecāki mācību gada sākumā, vecāku sapulcēs tiek informēti un apliecina

ar savu parakstu par iepazīšanos. Grupu sapulcēs tiek uzaicināts atbalsta personāls,

lai sniegtu informāciju par blakus prasībām nodarbībās. Informācija tiek izvietota

grupu stendos, kas tiek atjaunota katras nedēļas sākumā. Atsevišķi grupās tiek

izveidoti e-pasti un atsevišķas grupas, ar kuru palīdzību informāciju var nodot visiem

vecākiem vienlaicīgi.

Grupu skolotājas veic individuālas konsultācijas un pārrunas ar vecākiem par

izglītojamā attīstību un sadzīviskiem jautājumiem. No katras grupas tiek ievēlēti divi

vecāki, kuri piedalās iestādes Padomes sēdēs un kopīgi risina ar iestādes vadību,

sasāpējušus un aktuālus jautājumus, iestādes darba uzlabošanai.

Iestādē tiek rīkotas Atklāto durvju dienas, kuru laikā vecākiem ir iespēja piedalīties

rotaļnodarbībās un arī vadīt pašiem nodarbības atrādot savu profesiju, novērtēt vidi,

kurā atrodas viņu bērni.

Pirmsskolā regulāri rīko sapulces grupu skolotājām, lai informētu par jaunākajām

izmaiņām izglītības sistēmā, un jaunāko informāciju vecākiem. Iestādē regulāri notiek

pedagoģiskās sēdes, kuru laikā izvērtē izglītojamo attīstības izaugsmi.

Izglītojamo mācību darbs tiek organizēts atbilstoši standarta prasībām un

pirmsskolas iespējām. Ikdienas darbā pedagogs rosina izglītojamo pašapziņas celšanu

un motivāciju apgūt sniegtās zināšanas. Liela uzmanība tiek pievērsta izglītojamiem

ar uzmanības un mācīšanās grūtībām. Izglītojamie tiek motivēti darboties individuāli.

Izglītojamo darbs tiek novērtēts un paškontrolei tiek veikti dažādi testi, pārbaudes

darbi, praktiskie darbi, kuri ir sasaistīti ar skolotājas darba plānošanu. Šie darbi

paškontrolei ir saistīti ar katra bērna mācīšanās sasniegumiem.

Izglītības iestāde nodrošina katru izglītojamo ar mācību materiāliem. Individuālais,

nodarbībās nepieciešamo lietu saraksts, tiek izsniegts katram izglītojamā vecākam

mācību gada sākumā. Katram izglītojamajam ir portfolio (darba mape), kur tiek

apkopoti dažādi mācību un audzināšanas procesā veiktie darbi.

Katras grupas vide ir iekārto pa mācību zonām, lai izglītojamie sistematizētu un

uzņemtos atbildību par kārtību un estētisko skaistumu .

Izglītojamo nodarbību kavējumi tiek regulāri uzskaitīti un izvērtēti. Katra mēneša

beigās apmeklējums tiek nodots pagasta grāmatvedībā, lai veiktu aprēķinu par

izglītojamo uzturēšanos pirmsskolā. Īpaša vērība tiek likta uz izglītojamajiem skolas

sagatavošanas grupās.

10

Secinājumi:

• izglītojamie un vecāki zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības;

• izglītojamie iesaistās mācību procesā, ir ieinteresēti mācīties;

• iestādē ir radīti apstākļi, lai mācīšanās kvalitāte būtu augsta.


• pilnveidot individuālo darbu ar izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības;

• veicināt izglītojamo mācīšanās motivāciju un atbildību par sava darba izpildi;

• veicināt sadarbību ar vecākiem.


Kritērijs- 2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Lai mērķtiecīgi un efektīvi organizētu pedagoģisko procesu, pedagogam jāzina kādu

rezultātu viņš vēlas sasniegt konkrētā laika periodā.

Pedagogi izglītojamo vērtē 4 reizes mācību gadā pēc iestādes sastādītajām attīstības

dinamikas kartēm, kas ir izstrādātas, balstoties uz pirmsskolas izglītības mācību

satura programmu un pirmsskolas izstrādātajām vadlīnijām.

Izglītojamo ikdienas darbs tiek atspoguļots viņu veiktajos darbiņos visas dienas

ritmā. Pedagogs pēc katra padarītā darba izskaidro un pamato izglītojamajam viņa

darba vērtējumu. Vērtējot izglītojamo mācību darbu, pedagogs nosaka bērnu

sasniegumu atbilstību noteiktām prasībām, bet arī katra bērna individuālās attīstības

dinamiku.

Vērtēšana tiek veikta balstoties uz katra izglītojamā iepriekšējiem sasniegumiem.

Sasniedzamā rezultāta vērtēšanai izmantojam spēles un rotaļas. Mācību procesa

laikā ar rotaļu palīdzību notiek arī izglītojamā pašvērtēšana un savstarpējā vērtēšana.

Pedagogi sistemātiski uzskaita izglītojamo vērtējumu savos pedagoģiskajos

vērojumos, aizpilda izglītojamo attīstības dinamikas kartes, atskaitās par izglītojamo

sasniegumiem pedagoģiskajās sēdēs. Metodiķe sistemātiski pārbauda un kontrolē

vērtējuma uzskaiti, izglītojamo attīstības dinamikas, pedagoģisko vērojumu

pierakstus skolotāju dienasgrāmatās. No iesniegtajām izglītojamo attīstības

dinamikas kartēm veido katras vecuma grupas attīstības dinamiku par fizisko,

psihisko un sociālo attīstību. Informāciju par katra izglītojamā mācību sasniegumiem

tiek apkopota attīstības dinamikas kartēs.

11

8%

56%

42%

45%46%8%

9%

91%

0%

Izglītojamo attīstības dinamika Izglītojamo attīstības dinamika Izglītojamo attīstības dinamika Izglītojamo attīstības dinamika

Psihiskā attīstībaPsihiskā attīstībaPsihiskā attīstībaPsihiskā attīstība

2015./2016 Jā

2015./2016 Daļēji

2015./2016 Nē

2016./2017. Jā

2016./2017. Daļēji

2016./2017. Nē

2017./2018 Jā

12

Šo darbu veicam, lai plānotu savu darbu, lai izvirzītu uzdevumus turpmākajam

darbam, balstoties uz veikto mācību sasniegumu analīzi.

Vecāki par izglītojamo vērtēšanas kārtību tiek informēti iestādes padomes sēdēs,

vecāku sapulcēs un individuālās sarunās. Vecākiem ir saprotama izglītojamā

sasniegumu vērtēšanas kārtība. Mācību gada noslēgumā pedagoģiskajā sēdē

skolotāji dalās pieredzē par izglītojamo sasniegumiem mācību gada beigās.

Secinājumi:

• pirmsskolā ir izveidota izglītojamo vērtēšanas kārtība atbilstoši valsts

pirmsskolas vadlīnijām;

• pirmsskolā ir noteiktas un tiek ievērotas vienotas prasības mācību sasniegumu

vērtēšanai;

8%

56%

42%

45%46%8%

9%

91%

0%

Sociālā attīstībaSociālā attīstībaSociālā attīstībaSociālā attīstība

2015./2016 Jā

2015./2016 Daļēji

2015./2016 Nē

2016./2017. Jā

2016./2017. Daļēji

2016./2017. Nē

2017./2018 Jā

2017./2018 Daļēji

2017./2018 Nē

8%

56%

42%

45%46%8%

9%

91%

0%

Fiziskā attīstībaFiziskā attīstībaFiziskā attīstībaFiziskā attīstība

2015./2016 Jā

2015./2016 Daļēji

2015./2016 Nē

2016./2017. Jā

2016./2017. Daļēji

2016./2017. Nē

2017./2018 Jā

2017./2018 Daļēji

• izglītojamo vecāki pārzin vērtēšanas kārtību;

• vecākiem tiek nodrošināta regulāra informācija par izglītojamo mācību

sasniegumiem.


• papildināt un uzlabot izglītojamo izaugsmes rādītājus;

• pilnveidot informācijas apmaiņu starp vecākiem un izglītības iestādi.

Vērtējums: labi

JOMA- 3.IZGLĪTOJAMO SANIEGUMI

Kritērijs-3.1.Izglītojamā sasniegumi ikdienas darbā

Izglītojamo sasniegumu vērtēšanā pedagogi izmanto vienotas un saskaņotas

metodes, kuras tiek izstrādātas kopā ar iestādes metodiķi, lai novērtētu izglītojamā

attīstības dinamiku pēc izstrādātiem kritērijiem četras reizes mācību gada laikā.

Attīstības dinamikas kartēs tiek ietvertas ne vien programmas prasības, bet arī

sociālo iemaņu attīstība.

Ikdienā padarītos darbus vērtē paši izglītojamie ar dažādu uzlīmīšu palīdzību, vai

mutisku vērtējumu par sasniegumiem, neizdošanos vērtē kā daļu no mācīšanās,

paskaidro savu vērtējumu.

Mācību sasniegumu pamatā ir izglītojamā darbība vai viņa radītais produkts. Tā ir

neatņemama mācību procesa sastāvdaļa, kas nodrošina efektīvu atgriezenisko saiti

izglītojamajam un pedagogam, kuras mērķis ir uzlabot mācīšanos un mācīšanu. Par

novērojumiem pedagogs regulāri informē vecākus individuālās pārrunās.

13

Secinājumi:

izglītojamo sasniegumu vērtēšanai izmanto dažādus metodiskos paņēmienus;

• izglītojamo sasniegumus pedagogs vērtē regulāri un sistemātiski;

• sasniegumu vērtēšanu pielāgo izglītojamā attīstības pakāpei.


• pilnveidot esošo vērtēšanas kārtību pielāgojot izglītības vadlīnijām;

• iepazīstināt izglītojamos ar sasniedzamo rezultātu pirms snieguma

demonstrēšanas.

Vērtējums:ļoti labi

JOMA-4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMAJIEM

Kritērijs-4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts.

Izglītības iestādē ir izveidota atbalsta komanda, kas savas kompetences ietvaros veic

pedagoģiskās , psiholoģiskās un sociālās palīdzības koordinēšanu un nodrošināšanu

izglītojamiem, iesaistot viņu vecākus, pedagogus, izglītības iestādes darbiniekus.

Komandas sastāvā ietilps pirmsskolas logopēds, kurš strādā ar izglītojamiem ,

vecākiem un pedagogiem saskarsmes , izglītošanas jautājumu risināšanā, iestādes

medmāsa, metodiķe un iestādes vadītāja.Atbalsta komandas speciālisti veic

izglītojamo pedagoģisko, fizisko un psiholoģisko izpēti, izstrādā, īsteno un izvērtē

izglītojamo individuālos izglītības apguves plānus, regulāri izvērtē izglītojamo mācību

sasniegumu dinamiku, organizē nepieciešamo palīdzību izglītojamiem , viņu

vecākiem, pedagogiem, iestādes darbiniekiem. Saskarsmē ar izglītojamiem

pirmsskolas darbinieki ir taktiski un iejūtīgi.

Izglītības iestāde cieši sadarbojas ar pagasta sociālo dienestu un bāriņtiesu

nepieciešamo jautājumu risināšanā.

Pirmsskolā ir izstrādāti un apstiprināti iekšējie normatīvie dokumenti- drošības

noteikumi, kuros ir reglamentētas prasības izglītojamo drošībai telpās, pasākumos

izglītības iestādē un ārpus tās. Ar drošības noteikumu prasībām izglītības iestādes

darbinieki, izglītojamie un viņu vecāki regulāri tiek iepazīstināti. Ar pirmsskolas

iekšējās kārtības noteikumiem vecāki var iepazīties iestādes mājas lapā un grupas

telpās, kur vecāki katra mācību gada sākumā parakstās par iepazīšanos ar

noteikumiem.

Aktīvu darbu izglītības iestādē veic medicīnas māsa, kura rūpējas par izglītojamo

veselības stāvokli. Izglītojamo veselības izmaiņas regulāri tiek dokumentētas

medicīnas kartēs. Izglītojamajiem divas reizes gadā veic pedikulozi.

14

Regulāras pārbaudes veic Veselības inspekcija un Pārtikas veterinārais dienests.

Pirmsskola rūpējas par veselīgu ēšanas piedāvājumu visiem izglītojamajiem.

Piecgadīgo un sešgadīgo bērnu obligātās pirmsskolas izglītības programmu

apmeklējošiem izglītojamiem pusdienas apmaksā pašvaldība. Pirmsskola ir tīra un

kārtīga, izglītojamie regulāri nodrošināti ar personīgās higiēnas ievērošanai

nepieciešamajiem materiāliem. Iestādē tiek ņemtas vērā , katra izglītojamā īpašās

vajadzības. Vecāki tiek regulāri informēti par izglītojamo veselības stāvokli, kā arī

vecāki informē iestādi par savu bērnu veselības stāvokli un īpašām izpausmēm, ar

kurām var saskarties ikdienā skolā. Pirmsskola ir programmu “skolas piens” un

“skolas auglis “ dalībnieks.

Secinājumi:

. iestādē visiem izglītojamiem ir nodrošināta veselīga ēdināšana;

. iestādē ir izveidota atbalsta personāla komanda, kura nodrošina psiholoģisku un

emocionālu palīdzību izglītojamiem.


. veselīga dzīvesveida un drošības popularizēšana un pilnveidošana iestādē;

. vecāku atbildības veicināšana pirmsskolā;

. organizēt pasākumus izglītojamo fiziskās veselības nostiprināšanā.


Kritērijs-4.2. Izglītojamo drošības garantēšana( drošība un darba

aizsardzība).

Engures novada domē firma SIA “AHG” ir izstrādājusi darba drošības instrukcijas

iestādes darbiniekiem atrodoties darba vietā. Pirmsskolas izglītības iestādē ir

izstrādāti “Iestādes iekšējās kārtības noteikumi” un drošības instrukcijas

pamatojoties uz MK 2009.gada 24. novembra noteikumiem Nr. 1339 “Kārtība, kādā

nodrošināma izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos”.

Iestāde aktualizē ES regulu par izglītojamo datu aizsardzību un veic līgumu

sastādīšanu ar vecākiem par datu un fotogrāfiju publiskošanu.

Izglītības iestādē ir izstrādāta noteikta kārtība, kā tiek organizētas mācību ekskursijas

un ārpusskolas pasākumi ārpus ciema saskaņojot pasākuma norisi ar vecākiem.

Grupu telpās atrodas pastaigu žurnāli ar izstrādātu maršrutu, kur pedagogs atzīmē

izglītojamo skaitu un maršruta numuru. Ir noteikta kārtība, kā izglītības iestādē

uzturas nepiederošas personas. Iestādē un tās teritorijā tiek nodrošināta izglītojamo

drošība.

15

Pie pirmsskolas ārdurvīm izvietoti durvju kodi. Izglītojamie to zina un jūtas droši.

Iestādē ir evakuācijas plāni, rakstiskas instrukcijaskā rīkoties ekstremālu situāciju

gadījumā. Saskaņā ar mācību satura plānu grupas skolotājas iekļauj apmācības

procesā informāciju izglītojamiem par to, kā jārīkojas ar drošību saistītos jautājumos

un gadījumos. Demonstrējot videomateriālus, rīkojot apmācības iestādē no BUB,

izglītojamie saņem informāciju par sekām, kas var rasties neapdomīgu rīcību

rezultātā. Visiem iestādes darbiniekiem ir pieejama informācija par to, kā sazināties

ar pirmās palīdzības dienestiem. Iestādē ir pieejami ugunsdzēšamie aparāti. Izglītības

iestādes personāls ir apguvis zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā un pirmās

palīdzības sniegšanā. Instruktāžas tiek veiktas pirms, katra pasākuma un došanos

pārgājienos un ekskursijās.

Secinājumi:

. izglītojamie un darbinieki regulāri tiek iepazīstināti un izglītoti ar drošības

noteikumiem;

. iestādē izstrādātas drošības instrukcijas;

. iestādē ir izstrādāti un redzamās vietās novietoti evakuācijas plāni.

Tālākā attīstība:

. turpināt organizēt praktiskās apmācības, lai atjaunotu prasmes rīkoties

ekstremālās situācijās;

. sekot līdzi datu aizsardzības regulas norādījumiem;

. mācīt izglītojamiem rūpēties par savu drošību ikdienā.


Kritērijs- 4.2. Atbalsts personības veidošanā

Pirmsskola “Spārīte” strādā pēc “Pirmsskolas izglītības mācību satura programmas”

un “Integrētās mācību programmas sešgadīgiem bērniem” apgūstot kompetenču

pilnveidi, pedagogi šīs kompetences iekļauj mācību procesā.

Apmācības obligātāsatura pamats ir caurviju prasmes, tās ietver bērna darbības,

domāšanas, emocionālos un sociālos aspektus, kas palīdz apgūt zināšanas, izpratni

dažādos kontekstos.

Pirmsskolas nobeigumā izglītojamais ir apguvis šādas caurviju prasmes: kritiskā

domāšana un problēmrisināšana, radošums un uzņēmējspēja, pašvadīta mācīšanās,

sadarbība, līdzdalība, digitālās prasmes.

16

Apgūstot zināšanas izglītojamais ir apguvis lietpratību pamatus, kas ietver vērtības

un tikumus, caurviju prasmes un zināšanas, izpratni un pamatprasmes septiņās

mācību jomās.

Lai sistematizētu Iestādes darbu, grupu skolotāji plāno rotaļnodarbību norisi un

pasākumus saistībā ar Iestādes pasākuma plānu, paredzot tēmas, kas atbilst

izglītojamo vecumam, attiecīgās grupas sastāvam un mikroklimatam, audzināšanas

programmas tematiem. Grupas skolotājas sadarbojas ar atbalsta personālu un

administrāciju, risina izglītojamo personības veidošanu un ar attīstību saistītos

jautājumus, rūpējas par psiholoģiski labvēlīgu vidi. Iestādē organizējam pasākumus,

kas popularizē veselīgu dzīvesveidu. Pirmsskola plāno un organizē daudzveidīgus

pasākumus izglītojamo pilsoniskajā, patriotiskajā un valstiskajā audzināšanā. Iestāde

cenšas nostiprināt attieksmi pret dzīves pamatvērtībām, tai skaitā pret sevi, savu

veselību, audzināt izglītojamos kā savas valsts un ciema patriotus.

Pirmsskolā tiek veidotas tradīcijas, tas tiek pilnveidotas un saglabātas. Izglītības

Iestāde iesaistās dažādos pašu un ārpusskolas organizētajos sporta un kultūras

pasākumos sadarbībā ar Engures novada pašvaldību, EMMS, Engures kultūras namu.

Pirmsskolas organizētie pasākumi tiek atspoguļoti “Engures novada ziņas”

informatīvajos izdevumos, pirmsskolas mājas lapā [email protected] un

katras grupas stendos.

Lai sekmētu izglītojamo izaugsmi, ievērotu viņu vajadzības, notiek arī regulāra

iestādes sadarbība ar izglītojamo vecākiem. Atbalsts tiek sniegts gan grupu darbā ,

gan individuāli, konkursos, projektos un skatēs. Grupu skolotāji atbilstoši vecuma

īpatnībām un situācijai strādā pēc mācību satura programmām. Grupu skolotāji ir

nodrošināti ar materiāli tehnisko bāzi. Ārpus pirmsskolas vecāko grupu izglītojamie

var mācīties EMMS, ko arī daudzi izmanto, un apmeklē sporta nodarbības Engures

vidusskolā.

Vecāki apgalvo, ka Iestādes organizētie pasākumi ir interesanti, apdomāti un

kvalitatīvi. Ikdienā un svētkos atbilstoši ir noformētas Iestādes un grupu telpas.

Vecāki atdzīst, ka izglītojamiem tiek piedāvāts liels klāsts , lai piedalītos dažādās

aktivitātēs. Iestādes pasākumus apmeklē vecāki, vecvecāki, aizbildņi un citi

izglītojamo radinieki.

Secinājumi:

. pedagogi strādā pēc Iestādes mācību satura programmām;

. izglītojamie piedalās dažāda veida aktivitātēs pirmsskolā un ārpus tās.

17


. turpināt iesaistīt izglītojamos ārpus pirmsskolas rīkotajos pasākumos;

. iesaistīt vecākus Iestādes aktivitātēs.


Kritērijs- 4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Pirmsskolā karjeras izglītība ir iekļauta audzināšanas programmā attiecīgajā jomā.

Karjeras izglītības darbu koordinē grupu skolotājas ,mācību gada sākumā paredzot

realizējamās ekskursijas ārpus pirmsskolas . Pedagogi kopā ar izglītojamo vecākiem

mērķtiecīgi palīdz izglītojamajiem apzināt savas spējas un intereses. Katru gadu

pirmsskolā tiek rīkota vecāku nedēļa, kurās vecāki bērniem rotaļnodarbības veidā

stāsta par savām profesijām. Karjeras īstenošanas pasākumi tiek rīkoti grupu

nodarbībās un ārpusnodarbību aktivitātēs. Katru gadu Engures mūzikas un mākslas

skola organizē izglītojamiem iepazīšanos ar savas skolas piedāvātajiem mākslas un

mūzikas apgūstamajiem priekšmetiem. Tas dod izglītojamiem stimulu apgūt kādu no

mākslas veidiem šajā skolā. Grupu skolotājas rīko izglītojamiem ekskursijas netiešā

veidā mudinot iepazīties ar tām. Izglītojamiem grupu nodarbībās tiek piedāvāti ar

karjeru saistītie temati- sniegta informācija par dažādām profesijām.

Secinājumi:

. izglītojamiem tiek piedāvāta iespēja iepazīties ar dažādu profesiju pārstāvjiem;

. iestāde sadarbojas ar vecākiem, lai izglītotu izglītojamos profesiju dažādībā.


. turpināt pilnveidot izglītojamo zināšanas dažādās specialitātēs;

. aktīvāk iesaistīt vecākus karjeras izglītības pasākumos;

. turpināt darbu pie izglītojamo dzīves prasmju veicināšanas.


Kritērijs-4.4 Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Pedagogs plānojot mācību darbu, ņem vērā izglītojamo vajadzības un strādā ar katru

individuāli, ņemot vērā izglītojamā spējas un vajadzības. Iestādē tiek konsultēti

izglītojamie un viņu vecāki, kuriem veicas grūtāk mācību procesā, vai kuri ilgstoši

slimības dēļ nav apmeklējuši pirmsskolas iestādi. Individuālo pārrunu laikā vecākiem

tiek sniegti ieteikumi, kā palīdzēt saviem bērniem mācīšanās procesā un, kuras ir

bērna stiprās jomas. Notiek sistemātiska vecāku un pedagogu sadarbība, lai veicinātu

izglītojamo izaugsmi.

18

Pirmsskolā veiksmīgi sadarbojas ar vecākiem logopēds, kurš sniedz pakalpojumus

arvecākiem veicot individuālās pārrunas par izglītojamā attīstību un mācību

uzlabojumiem, kā arī kā vecākiem būtu nepieciešams piedalīties apmācības procesā.

Logopēds piedalās vecāku sapulcēs un sniedz savu redzējumu par mācīšanās

grūtībām.Vecākās grupas bērniem notiek koriģējošās vingrošanas nodarbības pie

sporta skolotājas. Skolotāji sniedz atbalstu piedāvājot individuālās konsultācijas.

Secinājumi:

. iestāde atbalsta izglītojamo vajadzības;

. veiksmīga sadarbība ar iestādes logopēdu un grupu skolotājām;

. individuāla pieeja katram izglītojamajam , ļauj savlaicīgi sniegt nepieciešamo

palīdzību.


. turpināt pedagogu tālākizglītību izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām;

. logopēdam pilnveidot individuālās attīstības kartes;

. turpināt veiksmīgu sadarbību ar vecākiem un atbalsta komandu.

Vērtējums: labi

Kritērijs-4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām

Iestādē nav izglītojamo, kuriem ar pedagoģiski medicīniskās komisijas slēdzienu

būtu nepieciešama speciāla programma, tomēr nepieciešamības gadījumā

pirmsskola veic izglītojamā spēju testēšanu un ir gatava nodrošināt atbalstu

izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām.

Kritērijs-4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Pirmsskolā ir izstrādāta noteikta kārtība sadarbībai ar vecākiem. Par Iestādes darbu

vecāki tiek informēti individuāli, grupu sapulcēs, savstarpējā čatā un Iestādes mājas

lapā tiek likta informācija par tekošajiem notikumiem un pasākumiem. Informāciju

var iegūt apmeklējot Iestādes un grupu sapulces. Grupu skolotājas regulāri informē

vecākus par mācīšanas, mācīšanās un mācīšanas satura jautājumiem. Vecāku

sapulcēs un individuāli tiek iepazīstināti ar attīstības dinamikām attiecīgajā vecuma

posmā, kā arī informē par ārpus pirmsskolas pasākumiem, kuros iesaistās Iestādes

izglītojamie. Vecākiem sniegtā informācija ir kvalitatīva un savlaicīga. Grupu skolotāju

sniegtā informācija ir savlaicīga un konfidenciāla.

19

Vecākiem ir iespēja brīvi izteikt savus priekšlikumus un ierosinājumus audzināšanas

un izglītības procesa pilnveidošanai. Šie priekšlikumi tiek regulāri analizēti un izdarīti

secinājumi turpmākā darba plānošanai. Mācību gada laikā ir plānotas divas sarunas

ar vecākiem, šis sarunas tiek reģistrētas grupu dienasgrāmatā, lai pie nākošās

sarunas informācija nedublējas.

Vecāki tiek aicināti apmeklēt svētkus. Septembrī plānots organizēt Tētu dienu,

Miķeļdienas tirdziņu, Māmiņas dienu, Pavasara Talka, Sporta diena un 1. jūnijs Bērnu

aizsardzības dienas pasākums. Vecākiem tiek piedāvātas kopīgas ekskursijas mācību

gada noslēgumā ar izzinošu mērķi. Marta mēnesī vecāki piedalās vecāku nedēļa, kur

ir iespēja apmeklēt grupu nodarbības. Pirmsskolas vecāku padomē darbojas visu

grupu vecāki, vecāku padomes priekšsēdētajs un vietnieks tiek ievēlēts no vecāku

vidus.

Secinājumi:

. vecāki aktīvi līdzdarbojas mācību un audzināšanas procesā;

. regulāra informācijas apmaiņa starp pirmsskolu un vecākiem;

. vecākiem tiek veltīti svētki un tematiskie pasākumi.


. turpināt vecāku sadarbību Iestādes vīzijas un vērtību noteikšanā;

. organizēt plānotas atklātas nodarbības;

. organizēt lekciju par aktuālām tēmām pirmsskolā un sabiedrībā.

Vērtējums: labi

JOMA-5.IESTĀDES VIDE

Kritērijs-5.1. Mikroklimats

Pirmsskola veicina izglītojamajos, viņu vecākos, skolotājos, tehniskajos darbiniekos

piederības apziņu un lepnumu par piederību pie savas pirmsskolas. Liela uzmanība

tiek veltīta Skolā ir savstarpēju sadarbību veicinoša vide. Izglītojamie jūtas droši un

draudzīgi. Konfliktsituācijas tiek risinātas taisnīgi.

Daudzveidīgie pasākumi saliedē un apvieno izglītojamos, vecākus un pedagogus.

Pirmsskolā tiek veidotas tradīcijas- Zinību diena, Skolotāju diena, Valsts svētku

svinēšana, Ziemassvētki, Lieldienas, Sporta svētki, Bērnu aizsardzības diena u.c. Katra

pasākuma izveide ir pedagogu un izglītojamo radošas darbības galaprodukts.

Liela uzmanība pirmsskolā tiek pievērsta patriotiskai un pilsoniskai audzināšanai.

Tās tiek integrētas nodarbībās grupās, iestādes pasākumos un ārpus iestādes

pasākumos.

20

Redzamā vietā iestādē ir izvietoti Latvijas valsts simboli- karogs, ģerbonis, himna.

Katra mēneša pēdējā pirmdienā Iestādes vadītāja sveic mēneša jubilārus un tiek

atskaņota un dziedāta valsts himna.

Pirmsskolā pasākumi tiek plānoti, ņemot vērā ikgadējo mācību plānu, vecāku,

iestādes darbinieku ieteikumus, kā arī pagasta un novada piedāvājumus, vēsturiskos

notikumus un svētku dienas. Pasākumu norise un gatavošanās tiek plānota.

Pirmsskolas pasākumu norise tiek vērtēta pedagogu vidū, lai ņemtu vērā ieteikumus ,

izstrādājot plānus nākamo pasākumu norisei.

Iestādes personāls apzinās, cik svarīgi ir uzturēt labvēlīgu vidi iestādē. Pirmsskolā ir

laipna attieksme pret apmeklētājiem un vecākiem. Darbinieki ir izpalīdzīgi un

atsaucīgi. Iekšējās kārtības noteikumos noteikta kārtība, kādā skolā ierodas un

uzturas nepiederošas personas.

Atbilstoši normatīvajiem dokumentiem demokrātiski ir izstrādāti iekšējās kārtības

noteikumi un darba kārtības noteikumi.

Ar iekšējas kārtības noteikumiem tiek iepazīstināti vecāki katra mācību gada

sākumā, ar darba kārtības noteikumiem darbinieki tiek iepazīstināti uzsākot darba

attiecības vai gadījumā, ja tiek veiktas izmaiņas.

Secinājumi:

. iestādē ir labvēlīgs mikroklimats;

. aktīvi tiek apmeklēti pirmsskolas pasākumi;

. iestādē tiek veicināta patriotiskā audzināšana.


. turpināt vecāku un skolas sadarbību;

. vienlīdzīgas attieksmes nodrošināšana izglītojamo vidū;


Kritērijs-5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība

Izglītības Iestāde “Spārīte” atrodas Engures novada, Engures pagasta, Engurē, Skolas

ielā-10. Pirmsskola īsteno pirmsskolas izglītības programmu, programmas kods

01011111. Teritorijas kopējā platība ir 1301kv.m. Ēkai 2006. gadā tika veikta jumta

rekonstrukcija, 2010. gadā Klimatu pārmaiņu institūta projekta ietvaros tiek veikta

iestādes fasādes atjaunošana.

Sanitāri higiēniskie apstākļi grupās atbilst normām, ir atbilstošs apgaismojums,

optimāla temperatūra, telpas tiek regulāri uzkoptas un vēdinātas pēc sanitārajām

normām, to visu uzrauga un kontrolē Iestādes medmāsa.

21

Ir kontroles institūciju veikto pārbaužu aktu reģistrācijas žurnāls, pārbaužu žurnāli ir

pieejami.

Atzinumi darbības turpināšanai

Izglītības programmas īstenošanas vietas adrese

Atzinums Izsniegšanas datums

Skolas iela 10, Engure, Engures novads

Atzinums no valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta

2018.gada 27. februārī, akts Nr.22/11.6-3.1/19

Skolas iela 10, Engure, Engures novads

Atzinums no Veselības inspekcijas

2018.gada 28. februārī, akts Nr.00132318

Iestādes telpas ir nodrošinātas ar visu nepieciešamo kvalitatīva mācību procesa

nodrošināšanai, atbilstošām mēbelēm, interaktīvo tāfeli, datoriem, kopētāju.

Pedagogiem ir metodiskai kabinets , kurā atrodas mācību metodiskie materiāli. Ir

datorklase, kurā notiek Iestādes padomes sapulces un pedagoģiskās sēdes. Visās

grupās ir interneta pieslēgumi. Iestādē ir atsevišķa pasākumu zāle un sporta zāle ar

noliktavu sporta aprīkojumam.

Katru gadu kādā no grupām tiek veikts remonts un āra laukumos tiek atjaunoti

rotaļu laukumi. Lielu palīdzību sniedz vecāki. Izglītojamo drošībai un MK

noteikumiem, abu stāvu gaiteņos ir izvietotas evakuācijas shēmas un uzstādīti

ugunsdzēšamie aparāti. Iestāde ir aprīkota ar ugunsdzēsības un apsardzes

signalizāciju, ieejas durvīm ir kods, kas zināms izglītojamo vecākiem un darbiniekiem.

Lai nodrošinātu izglītojamo drošību, iestādes teritorija ir norobežota ar sētu. Ēdienu

gatavo uz vietas iestādē atbilstoši veselīga uztura normām un higiēnas prasībām.

Secinājumi:

. iestādē ir labvēlīga vide un atrašanās vieta;

. katru gadu fiziskā vide tiek labiekārtota;

. telpas ir estētiski pievilcīgas un plašas.


. turpināt āra laukuma labiekārtošanu;

. attīstīt iekšējo un ārējo vidi piesaistot citus resursus.


22

JOMA-6. IESTĀDES RESURSI

KRITĒRIJS- 6.1. IEKĀRTAS UN MATERIĀLI TEHNISKIE RESURSI

Pirmsskolā ir visas telpas un materiāltehniskie resursi, kas nepieciešami izglītības

programmas īstenošanai, veiksmīgai izglītojamo un pedagogu vajadzību

nodrošināšanai. Materiāltehniskie līdzekļi ir darba kārtībā un droši lietošanai. Telpu

iekārtojums atbilst izglītojamo skaitam un vecumam.

Finanšu izlietojumu rūpīgi plāno Iestādes vadītāja sadarbojoties ar Engures pagasta

galveno grāmatvedi un Engures pagasta galveno ekonomisti. Iestādes finanses ir

pietiekamas ēkas uzturēšanai, darbībai un attīstībai. Pirmsskolas budžets, ko piešķir

Engures novada dome katru gadu pieaug. Iestādei katru gadu tiek piešķirts

pašvaldības un valsts finansējums mācību līdzekļiem un materiāltehniskās bāzes

nodrošināšanai.

Pirmsskolas vadītāja regulāri pārskata un informē Iestādes kolektīvu par finanšu

izlietojumu. Iestādes kolektīvā tiek apspriests kādas ir nepieciešamās prioritātes

līdzekļu sadalei. Piesaistītie līdzekļi tiek izmantoti mērķu realizēšanai. Iestāde ir

pielāgota mācību procesa nodrošinājumam un saimnieciskajām vajadzībām.

Pirmsskolā ir 5.grupu telpas ar palīgtelpām, metodiskais kabinets, kabinets

metodiķei, medmāsai, sporta zāle, datorklase, mūzikas un pasākumu zāle, atsevišķi ir

virtuves bloks un saimnieciskās telpas. Visas grupas ir nodrošinātas ar datoriem, 1.

dators metodiķei, 1. dators metodiskajā kabinetā, to izmanto skolotājas un medmāsa

1. dators vadītājas kabinetā. Iestādē ir viens kopētājs un printeris, laminētājs, skaņu

iekārta, klavieres, sintezators,2 mūzikas centri. Katrai lietai ir savs atbildīgais, kurš

atbild, lai tehnika būtu kārtībā un gatava lietošanai.

Izglītojamie ir nodrošināti ar bezmaksas mācību grāmatām, kuras nepieciešamas

pirmsskolas programmas apguvei. Papildus mācību līdzekļus nodrošina vecāki

atbilstoši vecuma grupai. Mācību fonds tiek regulāri atjaunots un pilnveidots un

atrodas stingrā inventāra uzskaitē. Vecāki atdzīst, ka izglītojamie ir nodrošināti ar

nepieciešamajiem mācību līdzekļiem. Regulāri tiek pārskatīta telpu atbilstība

izglītojamo un pedagogu vajadzībām. Katru gadu tiek papildināts sporta inventārs.

Secinājumi:

. iestādes telpas ir atbilstošas izglītojamo skaitam;

. regulāra informācija par finanšu izlietojumu;

. kvalitatīvas sporta un mūzikas nodarbības.


. turpināt atjaunot mācību līdzekļus un materiāli tehnisko bāzi.

Vērtējums: ļoti labi.

23

Kritērijs- 6.2. Personālresursi

Pirmsskolā “Spārīte” ir nepieciešamai personāla resursi izglītības programmas

īstenošanai un Iestādes tehniskās funkcionalitātes nodrošināšanai.

Valsts izglītības informācijas sistēmā ir apliecinājumi par katra pedagoga izglītību

un tālākizglītību. Pirmsskolas darbinieku pienākumi un tiesības ir noteiktas, ar

darbinieku saskaņotos darba aprakstos.

Pirmsskolas vadība atbalsta un nodrošina finansējumu pedagogu tālākizglītībai.

Pedagogi dalās iegūtajās zināšanās ar kolēģiem, regulāri tiek organizētas

profesionālās pilnveides kursi arī pirmsskolā, lai iegūtu un praksē pielietotu jaunākās

kompetences. Pedagogi ir apguvuši un pilnveidojuši savas prasmes bērnu tiesību

aizsardzībā, pirmās palīdzības sniegšanā, individuālās apmācības metodikā u.c. Divas

reizes mācību gadā pedagogu kolektīvs brauc pieredzes apmaiņā uz pirmsskolām

ārpus novada.

Profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanā 3. pakāpi ieguva 2 pedagogi, 2. pakāpi

4 pedagogi.

Visi pedagogi ir apguvuši zināšanas IT izmantošanā un regulāri tās pilnveido. Katra

mācību gada sākumā tiek apzinātas pedagogu tālākizglītības vajadzības. Pedagogi ir

labi informēti par tālāk izglītības resursiem un iespējām.

Pedagogu kvalitatīvais sastāvs:

Izglītība Pedagogu skaits

Augstākā pedagoģiskā izglītība 14

t.sk. maģistra grāds 2

t. sk. apguvuši divas vai vairāk pedagoģiskās izglītības

2

Apgūst augstāko pedagoģisko izglītību 1

Pedagogu sastāvs pēc darba stāža :

1-10 11-20 21-30 31 un vairāk

6 2 4 2

Pedagogu sastāvs pēc vecuma:

30 gadi un jaunāki

31-39 40-49 50-59 60 gadi un vecāki

1 2 4 4 3

24

Pirmsskolā strādā 9 tehniskie darbinieki: medmāsa, 5 skolotāja palīgi, saimnieks/

strādnieks, apkopēja, pavāre.

Secinājumi:

. pedagogiem ir labvēlīgi apstākļi profesionālajai pilnveidei;

. pedagogi dalās pieredzē.


. turpināt plānot pedagogu iesaistīšanos kompetenču kursos;

. izskatīt iespēju pedagogiem piedalīties dažādos projektos.

Vērtējums: labi

JOMA-7. IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN

KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA

KRITĒRIJS-7.1. IESTĀDES DARBA PAŠVĒRTĒŠANA UN ATTĪSTĪBAS PLĀNOŠANA

Izglītības iestādes pašvērtēšanas process ir nepārtraukts, tā ir strukturēta un

plānota. Pašnovērtēšanā izmanto dažādas formas un metodes: vecāku anketēšanu,

pedagoģiskās padomes izvērtējumu, vecāku padomes ieteikumus, sēdes, nosakot

pirmsskolas stiprās puses un tālākās attīstības vajadzības. Pašvērtējums ir objektīvs

un pamatots.

Pirmsskolas vadītāja sistemātiski un mērķtiecīgi organizē, īsteno kontroli un

vērtēšanu visos pirmsskolas darbības aspektos saskaņā ar plānotajiem mērķiem un

uzdevumiem, kā arī izvērtē savu ieguldījumu pašnovērtēšanas organizēšanā,

vadīšanā un pārraudzīšanā. Vērtēšanas rezultātus izmanto tūlītējam darbam vai

iekļauj pirmsskolas attīstības plānā tālākai realizēšanai. Regulāri tiek uzklausīti

pedagogi un vecāki, tiek ņemtas vērā idejas un ieteikumi , kuri iekļauti plānojot

turpmāko darbu.

Lai nodrošinātu aktuālās informācijas apriti, katru trešdienu notiek piecminūtes,

kurās pedagogi atskaitās par aktuālajiem pasākumiem un metodiķe informē par

nākamām aktivitātēm, kuras nav iekļautas plānā.

Pirmsskolas attīstības plāns ir strukturēts un pārskatāms. Ikgadējie darba plāni un

attīstības plāns tiek izstrādāti piedaloties iestādes pedagogiem, vecākiem un iestādes

dibinātājam. Pirmsskolā ir izstrādātas korupcijas apkarošanas vadlīnijas.

25

Katra mācību gada darba plānu veido, ņemot vērā sasniegtā analīzi un pamatojoties

pirmsskolas attīstības plānā izvirzītajām prioritātēm.

Secinājumi:

. pedagogi iesaistās pirmsskolas plānošanā;

. pirmsskolā notiek regulāra darba izvērtēšana.


. veidot mērķtiecīgu attīstības plānu.

Vērtējums: labi

KRITĒRIJS-7.2. IESTĀDES VADĪBAS DARBS UN PERSONĀLA PĀRVALDĪBA

Saskaņā ar atbilstošu likumu un ārējo normatīvo aktu prasībām pirmsskolā ir

izstrādāti visi nepieciešamie pirmsskolas darbu reglamentējošie iekšējie normatīvie

akti. Ir izstrādāts un saskaņots ar pašvaldību pirmsskolas iestādes reglaments. Iestādi

vada vadītāja. Vadītājai ir 1 likme( no pašvaldības budžeta).

Vadības organizatoriskā struktūra

26

Vadītāja saskaņā ar izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem veic kontroli visa

mācību gada garumā. Tiek veiktas izglītojamo, vecāku un darbinieku aptaujas par

uzturēšanos iestādē, par attieksmi pret sporta aktivitātēm u.c. Atbalsta personas

apkopo pedagogu pašvērtējumu rezultātus mācību darbā un sniedz atskaiti

pedagoģiskajās sēdēs un izvirza ieteikumus nepieciešamajiem uzlabojumiem.

VADĪTĀJA

METODIĶE

PEDAGOGI

MEDMĀSA

SKOLOTĀJA PALĪGS

Lai nodrošinātu aktuālās informācijas apriti, trešdienās vadītāja rīko mazās sēdes,

kurās metodiķe informē par nākošās nedēļas uzdevumiem un analizē iepriekšējos

pasākumus izvirzot ieteikumus nepieciešamajiem uzlabojumiem.

Pirmsskolas attīstības plāns balstās uz izvirzītajām prioritātēm un

nepieciešamajiem uzlabojumiem, ņemot vērā attīstības mērķus un uzdevumus valstī

un pašvaldībā. Vadītāja sadarbojas ar Engures pašvaldību, Tukuma izglītības pārvaldi,

Iestādes vecāku padomi un rūpējas par Iestādes prestižu. Skolotāju darba slodzes

tiek rūpīgi plānotas, par izmaiņām tiek savlaicīgi brīdināti. Katram darbiniekam ir

amata apraksts, un ar katru tiek slēgts darba līgums ar kuru tiek iepazīstināts uzsākot

darbu iestādē. Skolotāju darba slodze ir atbilstoša, visi pedagogi strādā pilnu slodzi.

Kvalitatīvu darbu nodrošina skolotāju entuziasms un radošums kā arī atbildība pret

savu darbu. Iestādes atbalsta personālam, grupu skolotājām un vecākiem ir Iestādes

izstrādāts sadarbības plāns. Visi Iestādes darbinieki zina savus darba pienākumus,

tiesības, tie ir atrunāti amata aprakstos. Divas reizes mācību gadā skolotāji veic

pašvērtēšanu pēc vadītājas izstrādātiem kritērijiem, un kur savu vērtējumu sniedz

pedagogu komisija trīs cilvēku sastāvā. Vadītāja pārzin katra pedagoga darba

pieredzi, profesionālo kompetenci un stiprās puses. Pedagogi apmeklē kursus un

seminārus pēc nepieciešamības. Pēc kursu apmeklējuma pedagogi dalās pieredzē par

apgūto. Katru gadu tiek paredzēti un piešķirti līdzekļi tālākizglītībai.

Izglītojamo mācību dinamikas analīze tiek veikta pedagoģiskās padomes sēdēs.

Katru mācību gadu septembrī tiek rīkota Iestādes vecāku kopsapulce un tiek

aicināts vieslektors ar izglītojošu lekciju.

Secinājumi:

. laba sadarbība pirmsskolas vadībai ar pedagogu kolektīvu;

. regulāra nepieciešamās informācija apmaiņa.


. turpināt pedagogiem apmeklēt kursus un seminārus;

. aktivizēt sadarbību ar izglītojamo vecākiem.


27

KRITĒRIJS-7.3. IESTĀDES SADARBĪBA ARCITĀM INSTITŪCIJĀM

Pirmsskola “Spārīte” regulāri sadarbojas ar Engures pagasta pārvaldi, novada domi,

Engures sociālo dienestu, Engures bāriņtiesu. Vadītāja ir Engures bāriņtiesas locekle.

Cieša sadarbība ir izveidojusies ar Engures bibliotēku. Skolas vecuma izglītojamie

vairākas reizes mācību gadā apzin jaunākās grāmatas bērniem, un darbojās

metodiskās literārās dienās. Pirmsskola sadarbojas ar EMMS. Daudz bērnu apmeklē

ritmikas pulciņu ,zīmēšanas un mūzikas nodarbības. EMMS mūzikas klase reizi

mācību gadā organizē izglītojamajiem iepazīšanos ar mūzikas instrumentiem.

Ļoti laba sadarbība ir ar Engures vidusskolu. Martā topošā 1. klases audzinātāja

ciemojās pie sagatavošanas grupas izglītojamajiem, lai izrunātu pēctecības

nodrošināšanu pirmsskolā un sākumskolā. Maijā izglītojamie dodas uz skolu, lai

iepazītos ar skolas vidi un klases telpām. Augusta pēdējā nedēļā skolā notiek mazā

zinību nometne.

Pirmsskolas izglītojamie piedalās un apmeklē florbola treniņus Engures vidusskolas

sporta zālē.

Pirmsskolas sagatavošanas grupas izglītojamie piedalās novada pirmsskolas sporta

svētkos. Kultūras namā pirmsskola rīko izstādes Lieldienās un Mātes dienā.

Septembrī atkal vingrosim visi kopā Olimpiskajā dienā ,un mēneša otrajā nedēļā

aicināsim vecākus uz Tēvu dienu.

Secinājumi:

. aktīva sadarbība ar Engures vidusskolu un EMMS;

. vecāku līdzdalība aktuālākajos projektos.


. darboties EKO piedāvātajos projektos;

. iesaistīt vecāku padomi projektu izpildē.

Vērtējums: labi

SECINĀJUMI

Izglītības Iestādē izglītojamajiem ir labvēlīga vide, kurā katrs izglītojamais var

attīstīties, atbilstoši savām spējām un talantiem, ievērojot individuālu pieeju katram

izglītojamajam. Radoši un mērķtiecīgi organizēts pirmsskolas ikdienas darbs,

sagatavota vide un pedagogu ieinteresētība, zināšanu pieredze, mīlestība pret darbu

ko dara ir labi nosacījumi izglītojamo motivācijai apgūt zināšanas.

Prieks un gandarījums par katru grūtību, kuru var pārvarēt katrs personīgi un visi

kopā, atbalstot un respektējot vienam otru.

28

8. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪB (BALSTĪTA UZ PAŠVĒRTĒJUMĀ IEGŪTAJIEM

SECINĀJUMIEM)

Izglītības iestādes attīstības prioritātes 2018.-2021.gadam

Pamatjoma 2018./2019.m.g. 2019./2020.m.g. 2020./2021.m.g.

Mācību saturs Mācību darbā izmantot pēctecību un individualitāti.

Iekļaut kompetenču pilnveidi. Paredzēt un realizēt dotā laika metodes un paņēmienus.

Mācīšana un mācīšanās

Uzlabot informācijas apmaiņu starp vecākiem un izglītības iestādi. Veicināt moderno tehnoloģiju izmantošanu mācību procesā.

Diferencēt mācību saturu darbā ar izglītojamajiem, kuriem ir mācību grūtības. Izglītojamos veicināt sadarbības prasmes un motivāciju mācību darbā.

Veicināt sadarbību ar vecākiem un aizbildņiem. Pilnveidot darbu ar izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības un talantīgajiem izglītojamiem.

Izglītojamo sasniegumi

Izglītojamo sasniegumu uzlabošana ikdienas darbā.

Sekot līdzi kompetenču pieejai izglītības procesā.

Paaugstināt kvalitatīvāku pedagoģisko procesu.

Atbalsts izglītojamajiem

Palielināt interešu izglītību vispusīgas personības veidošanā. Uzlabot informācijas apmaiņu starp pedagogiem un vecākiem.

Mācīt izglītojamos rūpēties par savu drošību ikdienā. Veicināt izglītojamo izpratni par atbildīgu attieksmi, rīcībspēju grupu nodarbībās un Iestādes aktivitātēs.

Izveidot vienotu programmu karjeras plānošanā. Organizēt praktiskās nodarbības izglītojamajiem, lai veidotu prasmes rīkoties ekstremālās un ārkārtas situācijās.

Iestādes vide Nepieciešama Iestādes teritorijas labiekārtošana.

Katru mācību gadu iekārtot vienu āra spēļu laukumu.

Vecāku iesaistīšana Iestādes labiekārtošanā.

Iestādes resursi Turpināt regulāri atjaunot materiāli tehnisko bāzi un mācību līdzekļus.

Sadarbība ar atbalsta personālu Iestādes vidē. Ieviest jaunās tehnoloģijas.

Pedagogu iesaistīšanās ārpusskolas projektos un radošo darbu skatēs.

Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana.

Veicināt izglītojamo un vecāku iesaistīšanos pirmsskolas darba izvērtēšanā un plānošanā. Izglītojamo pasākumos iesaistīt vecākus.

Pilnveidot Iestādes padomi aktīvāk iesaistīties Iestādes darbībā. Pilnveidot Iestādes darba plānošanu un pašvērtēšanas procesu.

Sadarbībā ar pašvaldību meklēt iespējas iesaistīties reģionālos un valsts projektos finansējuma piesaistei Iestādes aktuālu jautājumu risināšanai.

Engures novada

pirmsskolas izglītības iestādes “Spārīte” vadītāja____________SANDRA OZOLIŅA

SASKAŅOTS

Tukuma izglītības pārvaldes vadītājs_______________Normunds Rečs

PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS · • Makulatūras vākšanas un izlietoto bateriju vākšanas konkurss;...

Documents

Transcript of PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS · • Makulatūras vākšanas un izlietoto bateriju vākšanas konkurss;...