Patrones de Apego en la Infancia: Su Relación con el Estilo de Crianza y el Desarrollo Infantil

Felipe Lecannelier A.flecannelier@udd.cl

Objetivos de la actividad

Introducir la temática general del apego. Revisar los patrones de apego Inseguro

Evitante, Inseguro Ambivalente, y Desorganizado, a través del procedimiento de la Situación Extraña (demostración en video).

Revisar los estilos de crianza de los padres con los patrones de apego de los infantes.

Delimitar las trayectorias del desarrollo de los patrones de apego desde la infancia hasta la edad escolar.

PRIMERO QUE TODO….ALGUNAS ACLARACIONES SOBRE EL VÍNCULO

DE APEGO…

¿Qué es un Vínculo de Apego?¿Qué es un Vínculo de Apego?

ConductaConductaApegoApego

VínculoVínculoApegoApego

VínculoVínculoAfectivoAfectivo

BONDING

Condiciones básicas para la Condiciones básicas para la formación de un Vínculo de Apegoformación de un Vínculo de Apego1. La relación afectiva debe ser duradera en el

tiempo (duración de años, de lo contrario no se fortalece el apego).

2. La relación afectiva debe ser estable y consistente en el tiempo (carencia de quiebres y separaciones prolongadas, ni cambios bruscos en la conducta de crianza).

3. La relación afectiva debe comprender un patrón de protección/regulación del stress (considerado como cualquier estado que desequilibre la homeostasis biológica, afectiva y social del organismo).

EVALUACIÓN DE LOS PATRONES DE APEGO EN LA

INFANCIA: EL PROCEDIMIENTO DE LA SITUACIÓN EXTRAÑA!!

LA REGLA DE ORO DE LA EVALUACIÓN LA REGLA DE ORO DE LA EVALUACIÓN DEL APEGO: LA PRESENCIA DE UN DEL APEGO: LA PRESENCIA DE UN

EVENTO ESTRESANTE Y DE UN EVENTO ESTRESANTE Y DE UN CUIDADOR SIGNIFICATIVO....NO TODA CUIDADOR SIGNIFICATIVO....NO TODA

RELACIÓN AFECTIVA ES APEGO!!!!RELACIÓN AFECTIVA ES APEGO!!!!

(Ainsworth et al., 1978)

• Estilos de apego en la Estilos de apego en la infancia.infancia.– El paradigma de la Situación Extraña.El paradigma de la Situación Extraña.

• Procedimiento experimental en donde se somete a un bebé de 10 a 14 meses a diversos episodios de separación y reunión, tanto con la madre como con un extraño.

• Los episodios son grabados en videos y codificados de acuerdo a un número de criterios.

• Los episodios de separación son episodios cotidianos de la vida social de un bebé de 1 año.

• Permite evaluar diferencias individuales en la conducta de apego de los bebés: Estilos de Apego.

EpisodiosEpisodios

Episodio 1Episodio 1: Experimentador conduce a M y B a una sala.

Episodio 2Episodio 2: M y B permanecen solos por 3 minutos.

Episodio 3Episodio 3: Extraño ingresa a la sala:1º minuto: no interactúa con M ni B2º minuto: interactúa con M3º minuto: interactúa con B

Episodio 4Episodio 4: M abandona la salaPor 3 minutos si B no llora.Por 25 segundos si B llora.

Episodio 5Episodio 5: M regresa, y E abandona la sala:M se queda por 3 minutos.M debe calmar a B como “suele hacerlo”.M debe depositar a B en el suelo, una vez

que se encuentre calmado.

Episodio 6Episodio 6: M abandona la sala y deja a B solo:Por 3 minutos si B no llora.Por 25 segundos si B llora.

Episodio 7Episodio 7: E ingresa a la sala, y ofrece contención a B:Solo si B esta irritado y/o llorando.De lo contrario, se sienta y lee una revista.

Episodio 8Episodio 8: M entra a la sala, y ofrece contención al niñoEpisodio dura 3 minutos.Después de eso, fin de episodio.

• Conducta de búsqueda de proximidad:– Intensidad y persistencia de búsqueda de la madre en el

momento de la reunión.

• Conducta de mantenimiento del contacto:– Grado de actividad y persistencia en el mantenimiento

del contacto posterior a la reunión.

• Resistencia:– Intensidad y frecuencia de conductas de resistirse y

buscar a la madre, de un modo sucesivo.

• Conducta de evitación:– Intesidad, persistencia y duración para evitar el

contacto con la madre.

Escalas de puntuaciónEscalas de puntuación

A1-------A2------B1------B2-------B3---------B4-------C2------C1

BABCDSeguroSeguro

56% 56%

EvitanteEvitante20%20%

DesorganizadoDesorganizado10%10%

AmbivalenteAmbivalente15%15%

LOS PATRONES DE APEGO

PATRÓN PATRÓN INSEGURO INSEGURO EVITANTEEVITANTE

Conducta, afectos y desarrollo del vínculo

Conducta de evitación, “indiferencia” y excesiva autonomía.

Afecto sobre-inhibido, falta de expresividad de emociones negativas, y “falso afecto negativo”.

Relaciones de lejanía física en un principio y lejanía afectiva posteriormente.

Estilo de Crianza

Padre/s indiferentes, castigadores o “desviadores” de toda expresión de apego, afectos y stress del infante.

Dificultad en la intimidad afectiva con el infante. Refuerzo positivo de conductas autónomas y

“precoces” en el infante. Posibles tendencias a reaccionar de un modo

retrasado y dilatado a las respuestas de stress, afectos y Apego.

Trayectorias del Desarrollo hacia la edad escolar

Infantes inhibidos y complacientes en la infancia, pero agresividad y descontrol en el contexto preescolar y escolar (Sroufe et al., 2006).

Niños con dificultad en la expresión, comunicación, cercanía y empatía con los otros (Crittenden, 1997).

Escolares y adolescentes con tendencia a defenderse y minimizar los afectos relativos a la relación con los padres y pares (Target et al., 2002; Main

et al., 1999).

PATRÓN PATRÓN INSEGURO INSEGURO

AMBIVALENTEAMBIVALENTE

Conducta de aferramiento, resistencia e irritabilidad (poca exploración y curiosidad).

Afecto deshinibido (ansiedad y rabia), exageración de afectos negativos, y dificultad en lograr la autorregulación (usan al otro para calmarse).

Relaciones coercitivas, demandantes y “externalizadas”.

Conducta, afectos y desarrollo del vínculo

Estilo de Crianza

Diversas conductas parentales que involucran la inconsistencia en la crianza (entendida como “patrón inconsistente”): Padres sobre-protectoras. Padres que oscilan entre la

intrusividad/sobreinvolucramiento y la indiferencia/frialdad.

Padres con un patrón inconsistente entre lo verbal y la acción.

Patrones de alta inconsistencia entre lo privado y lo social, en relación al niño.

Trayectorias del Desarrollo hacia la Edad Escolar

Infantes ansiosos, hipersensibles, y con claras dificultades para enfrentar los problemas y el stress (Sroufe et al., 2006).

Niños con tendencia a establecer relaciones de coerción (pasiva o activa), manipulación y alta demanda (Crittenden, 2002).

Escolares y adolescentes “sobre-preocupados”, ansiosos, exagerados en los afectos, y controladores en las relaciones (Target et al., 2002; Main et al., 1999).

PATRÓN PATRÓN DESORGANIZADODESORGANIZADO

Conducta, afectos y desarrollo del vínculo

Conductas bizarras, ilógicas, contradictorias, paradójicas, rígidas y/o descongeladas.

Afectos con alta labilidad, descontextualizados, hiper o hipo-activados.

Relaciones paradógicas y descontextualizadas. Alta dificultad para estabilizar una relación de apego.

Estilos de Crianza

Dos tipos de crianza: Tipo Atemorizante/autorreferente (D Activo).

Padres agresivos, intrusivos, incapaces de ver y calmar el stress del niño, autorreferentes, e intrusivos.

Representación negativa y agresiva del niño (“es un niño insoportable”, “llora todo el día para molestarme”).

Tipo Atemorizada/inversión de roles (D pasivo). Padres que depositan la responsabilidad y crianza al infante. Alta tendencia a la evitación y la carencia de asumir un rol

parental adulto. Puede haber “sexualización”. Conductas desorientadas y asustadas de los padres.

Trayectorias del Desarrollo hacia la Edad Escolar

Tipo Desorganizado activo: Niños agresivos, extremadamente manipuladores,

“simuladores”, punitivos. Niños con reacciones descontextualizadas, y sobre-

reacción frente a situaciones impredecibles. Tendencia a la agresividad extrema (delincuencia,

maltrato familiar, etc.) Tipo Desorganizado pasivo:

Niños complacientes y cuidadores con sus padres. Alta inhibición, soledad y pseudo-adaptación. Dificultad en sentir y pensar.

Apego SeguroApego Evitante

Apego Ambivalente

Apego Desorganizado

MODOS ORGANIZADOS DE MODOS ORGANIZADOS DE VINCULARSE CON LOS OTROSVINCULARSE CON LOS OTROS

MODO DESORGANIZADO MODO DESORGANIZADO DE DE

VINCULARSE CON LOS OTROSVINCULARSE CON LOS OTROS

Trastornos ReactivosDel Apego VINCULO DE NO-APEGOVINCULO DE NO-APEGO