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Governo do Estado do ParanRoberto Requio

Secretaria de Estado da Educao do ParanYvelise Freitas de Souza Arco-Verde

Diretoria GeralRicardo Fernandes Bezerra

Superintendncia de Estado da EducaoAlayde Maria Pinto Digiovanni

Diretoria de Tecnologia EducacionalElizabete dos Santos

4OrganizaoElizabete dos Santos

Colaborao Tcnica Diretoria de TecnologiaEducacional/SEED-PRCineiva Campoli Paulino Tono

Colaborao Tcnica Grupo de PlanejamentoSetorial/SEED-PRMrcia Cristina do Valle

Colaborao Tcnica Programa das NaesUnidas/BRCludia Valenzuela

Reviso GramaticalElizabete SanfeliceAquias da Silva Valasco

CapaJuliana Gomes de Souza DiasSilma Juliana Malacrida

Projeto Grfico, Diagramao e ImpressoBraslia Artes Grficas

FotografiaDiego SinghMarcio Roberto Neves PadilhaRafael Cadilhe David

IlustraoJuliana Gomes de Souza DiasTaisa Delazzer Burtet

CATALOGAO NA FONTE

Paran. Secretaria de Estado da Educao. Superintendncia da Educao. Diretoria de Tecnologias Educacionais.

Paran digital : tecnologias de informao e comunicao nas escolas pblicas paranaenses /Secretaria de Estado da Educao. Curitiba : SEED/Pr., 2010. - 114 p.

ISBN 978-85-85380-94-6

1. Gesto de tecnologia na educao. 2. Contedos digitais. 3. Formao dos profissionais para ouso de tecnologias educacionais. 4. Sistema Paran Digital. I. Santos, Elizabete dos, org. II. Diretoriade Tecnologias Educacionais. III.Ttulo.

CDD370CDU37.018.8(816.2)

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAORua Salvador Ferrante, 1651 BoqueiroTel.: (0XX) 41 3278-2250www.diaadiaeducacao.pr.gov.brCEP 81670-390 CURITIBA PARAN BRASIL

IMPRESSO NO BRASIL DISTRIBUIO GRATUITA

5Obra dedicada a Maurcio Requio

Porque h realizaes e estes textos falam de uma delas que requeremhomens que pensem com ousadia e ajam com determinao. Ousadia quebrota de um olhar abrangente e compromissado. Determinao que definecaminhos, mas que se faz aberta a horizontes.

Porque, como disse Boaventura de Souza Santos, a capacidade de fazermoscoisas diferentes pressupe nossa capacidade de sermos pessoasdiferentes.

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7Hoje, a incluso sociodigital nas escolas da Rede Pblica de Educao Bsica no Estado do Paranpassa a se configurar em uma realidade por meio da ampliao da rede de inovaes tecnolgicas, quese efetiva num trabalho que segue a poltica educacional do Estado, na busca pela melhoria da qualidadeda educao para todos.

Esta Secretaria de Estado da Educao, desde 2003, realiza diversas aes que visam integraodas mdias, impressa e televisiva e a rede mundial de computadores, a fim de estimular a produo decontedos educacionais e o contato de professores e alunos com diferentes linguagens.

Mais de 2.100 escolas da rede estadual possuem laboratrios de informtica, de modo que setornam acessveis contedos digitais por meio de uma outra grande conquista: o Portal Dia a dia Educao.

Com a colaborao da Universidade Federal do Paran (UFPR) e da Companhia de Informtica doParan (Celepar), desenvolvemos a infraestrutura de equipamentos (four head) e o sistema operacionalpara o funcionamento dos laboratrios em software livre. Esse esforo conjunto garante a autonomiade gesto e viabilidade econmica para manuteno e aprimoramento do sistema. A conexo doslaboratrios por meio de fibra ptica, realizada pela Companhia de Energia Eltrica do Paran (Copel),aponta para a universalizao do acesso, num horizonte prximo, mesmo nos pontos mais remotos doEstado.

Muitas aes foram empreendidas. Criamos a TV Paulo Freire, com recepo em todas as escolas,transmitindo contedos educacionais que ampliam os contedos curriculares e reflete a diversidade desaberes das escolas do Paran. Efetivamos tambm a aquisio da TV Multimdia para 22 mil salas deaula e distribumos pen drives aos professores da rede estadual.

Como poltica pblica fundamental e imprescindvel para a incluso sociodigital foi implementado,de forma capilarizada em todo Estado, um amplo processo de formao de professores para o uso detecnologias educacionais. So mais de 270 assessores tcnicos e pedaggicos que promovem, nasescolas, atividades de formao para toda comunidade escolar, contribuindo assim com o aprimoramentoda prtica pedaggica.

Esta publicao faz o registro dessa importante iniciativa. Consultores, em colaborao com asdiversas equipes que compem o Programa Paran Digital (PRD), realizaram sua avaliao em quatrodimenses: gesto de tecnologia educacional, contedos didticos digitais, formao para o uso detecnologias na educao e infraestrutura tcnico-operacional. O resultado dessa avaliao demonstraa consolidao de uma poltica pblica comprometida com uma educao permeada pela diversificaode linguagens, dinmica e aberta s inovaes, no caminho do aprendizado permanente e articulado aomundo contemporneo.

Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde

Secretria de Estado da Educao

PALAVRA DA SECRETRIA

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9SUMRIO

BREVE RELATO DE UM GRANDE AVANO .....................................................................................11Gesto e resultados do Programa Paran Digital (PRD)

O ASTROLBIO, O PEN DRIVE E OUTROS INSTRUMENTOS DE NAVEGAO .................................29Contedos e Materiais Digitais: o novo paradigma educacional em ao no Paran

UM ICEBERG DE POSSIBILIDADES CONTRA A EXCLUSO SOCIODIGITAL ........................................65A Educao no Paran Combate a Desigualdade Social Realizando a Incluso Digital daComunidade Escolar

QUATRO LIBERDADES TECNOLGICAS ..........................................................................................93Um Marco Histrico na Educao Paranaense

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BREVE RELATO DE UM GRANDE AVANO

Gesto e resultados do Programa Paran Digital (PRD)

Autoria EdioJos Ricardo Teixeira (consultor), Claudia Valenzuela, Ricardo CarvalhoElizabete dos Santos e Regina Rebonato

AVALIAR DOCUMENTAR IMPULSIONAR

Avaliar determinar valor, identificar se as metas foram alcanadas, em que medida e como isto sedeu. A avaliao de Projetos Sociais, atravs de mtodos convencionais, integrando atividades demonitoramento, fora uma perspectiva estratgica que privilegia apenas questes de otimizao derecursos pblicos. No caso do Programa Paran Digital (PRD), a proposta diferente.

Esta avaliao foi um processo de intenso aprendizado e de resgate do histrico, que resultou emdetalhada anlise exposta nesta publicao, incluindo perspectivas da Gesto (metas atingidas comotimizao de esforos e recursos) e do Aprendizado e Conhecimento/Renovao, (referente ao registrodas lies aprendidas na implantao do Programa e na capacidade de gerar conhecimento, experinciaprofissional e capacitao na execuo dessas atividades).

O processo de avaliao do PRD surgiu de um desejo que a Secretaria de Educao do Estado do Paran(SEED) e o Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) tinham de verificar os sucessosalcanados, os desafios a superar e as potencialidades do PRD para o futuro da educao no Estado.

OS ALVOS E OS ALIADOS

O PRD objetivou promover a incluso digital no Estado do Paran e a melhoria da qualidade da educao bsicapor meio do uso adequado das novas tecnologias da informao e da comunicao.

Teve como meta atingir os mais de 2.100 estabelecimentos de ensino, localizados nos 399 municpiosdo Paran, atendendo a um universo de 1,5 milho de estudantes matriculados no ensino pblico estadual,cerca de 51 mil professores, funcionrios da SEED e 32 Ncleos Regionais de Educao (NREs), visandoo acesso ao Portal Educacional Dia a dia Educao e sua difuso.

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1 Ter uma viso holstica de uma organizao equivale a conceber uma imagem nica, sinttica de todos os seus elementos, que normalmentepodem ser relacionados a vises parciais abrangendo suas estratgias, atividades, informaes, recursos e organizao (estrutura e culturaorganizacionais, qualificao do pessoal, assim como suas interrelaes).

Investiu-se pesadamente na expanso da conectividade em todo o Paran e na obteno de inovaestecnolgicas que permitiram implementar um programa desta amplitude a custos aceitveis. Foramestruturados trs eixos complementares de ao: um modelo colaborativo de produo, uso edisseminao de contedos educacionais na Internet, Portal Dia a dia Educao; um programa defortalecimento e expanso das Coordenaes Regionais de Tecnologia na Educao (CRTEs); e o acessouniversalizado s novas tecnologias de informao e comunicao na Rede Pblica de Educao Bsicado Paran.

A importncia da cooperao internacional em relao a este projeto se materializou com a participaodo Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), que promove o desenvolvimento humanosustentvel e a reduo da pobreza, fornecendo apoio tcnico e outros recursos.

AS DIMENSES DA MUDANA

Um programa desta envergadura abrange diversas dimenses. Para dar conta delas, a avaliao doPRD foi dividida em 4 perfis integrados, coordenados e complementares.

a) Perfil 1 a gesto do Programa.b) Perfil 2 os contedos e materiais digitais disponibilizados pelo PRD.c) Perfil 3 a formao de professores da rede de ensino na rea de tecnologia na educao.d) Perfil 4 a estrutura de tecnologias de informao e comunicao.

O PRD no foi concebido nem implantado, seguindo-se a metodologia do Balanced Scorecard BSC(cujos conceitos bsicos esto ilustrados na figura 1 Misso e Viso). No entanto, por meio de vriasentrevistas realizadas com pessoas-chave, que participaram desde o incio, foi possvel perceber conceitosdeterminantes e ideias-fora e, assim, agrup-los de forma a constituir o Programa. Construiu-se assimuma viso holstica1 do projeto. Os parmetros percebidos, embora no registrados formalmente poca de sua concepo, estavam profundamente enraizados por toda a organizao e so descritos nodecorrer deste documento. Portanto, decidiu-se utilizar a metodologia do BSC na avaliao da gestodo PRD, equivalente ao Perfil 1. Esta escolha permite que sejam verificadas: a traduo da estratgiaem aes; a correlao de causa e efeito entre os objetivos estratgicos; a manuteno do foco emresultados; a ampliao do enfoque da Gesto e a estratgia da organizao.

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A Misso foi definida como a incluso digital no contexto sociodigital, compartilhado com o educacionale o da formao do aluno. E a Viso esperada a de que, no futuro, os professores do quadro seincorporem ao processo de produo do PRD e que os laboratrios de informtica sejam incorporadosao ambiente escolar como mais um espao pedaggico, tanto quanto uma biblioteca.

Todos os stakeholders parceiros, profissionais e instituies envolvidas foram esclarecidos e motivadosem relao direo futura do PRD e em relao tomada de deciso que resultaria em aesnecessrias.

Figura 1: Viso e Misso do BSC

VALORES ACRESCENTADOS

Atualmente, mais do que durante a concepo do programa, o trabalho de formao do PRD incluiensinar os valores, as normas, a histria, as tradies, as perspectivas das aes e os critrios dedeciso a todos os participantes e fornecedores, de maneira bastante articulada. Hoje, alm de semanterem os valores organizacionais de concepo, tambm se potencializa a gesto de Estado paraas polticas pblicas educacionais, superando uma gesto de Governo. Alm disso, a atividade deliderana efetivamente promove e inspira os envolvidos. A articulao das aes cabveis a cada umdos pilares estruturais do Programa provida por uma liderana integrada e de esprito inovador.

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ARTICULAO E IMPLANTAO

O PRD estabeleceu fluxos de integrao de instituies de pesquisa, de desenvolvimento e de operaotcnica e pedaggica no que tange s tecnologias de informao e de comunicao aplicadas aosprocessos educacionais.

Discurso do Governador Roberto Requio no evento de inaugurao do laboratrio multiterminal do Departamento da UFPR

Finalmente, a implementao do PRD trouxe um sentimento crescente de pertencimento e, ainda, deuidentidade a todos os participantes, em grau distinto (mas muito prximo), que pode ser associado aofato de terem sido implementados sistemas de reconhecimento pblico e de empreendimentointerinstitucional.

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Quadro1: Stakeholders/Parceiros do PRD

Programa das Naes Unidas PNUDAgncia Brasileira de Cooperao ABCCompanhia de Informtica do Paran CELEPARCompanhia Paranaense de Energia COPELSecretaria de Cincia e Tecnologia do Paran SETI/PR UFPR/Departamento de InformticaSecretaria de Estado da Educao do Paran SEED/PR Diretoria de Tecnologia Educacional/

Coordenaes:- Portal Dia a dia Educao- TV Paulo Freire- Multimeios- Apoio ao Uso- Educao a DistnciaNcleos Regionais de Educao/CRTEEscolas Pblicas Estaduais

PNUDO Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), alm de prestar assistncianos processos de aquisio de bens e servios e na utilizao de insumos, desenvolveuatividades de apoio tcnico ao planejamento, implementao, monitoria e avaliao doprojeto. Colocou disposio da SEED/PR seus mecanismos de preparao de documentosinformativos, bem como de pagamento direto aos prestadores de servios contratados nombito do PRD. Envidou esforos no sentido de capacitar a equipe da SEED/PR na execuodos produtos e atividades previstas no PRD.

ABCA Agncia Brasileira de Cooperao integra a estrutura do Ministrio das RelaesExteriores (MRE). Tem como atribuies negociar, coordenar, implementar e acompanharos programas e projetos brasileiros de cooperao tcnica, executados com base nosacordos firmados pelo Brasil com outros pases e organismos internacionais. A ABC seorienta pela poltica externa do MRE e pelas prioridades nacionais de desenvolvimento,definidas nos planos e programas setoriais de Governo. No PRD, a ABC a instituioresponsvel pelo acompanhamento, no mbito governamental, das aes decorrentesdo Programa por meio da ABC/MRE. Ela acompanha o desenvolvimento do projeto sobos aspectos tcnicos e administrativos, mediante anlise dos relatrios anuais recebidos,visitas ao projeto e reunies peridicas com seus responsveis e com o PNUD, para finsde verificao do cumprimento das metas do PRD.

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CELEPARA Companhia de Informtica do Paran executa aes envolvendo o monitoramentode conectividade de equipamentos e atualizaes de sistema operacional do PRD. Foiresponsvel pelo desenvolvimento tcnico do Portal Dia a dia Educao. Hoje,disponibiliza suas pginas por meio de servidores e faz a gesto de manuteno. parceira da COPEL na rede externa conexo com a Internet das escolas pblicasestaduais atravs de fibra ptica.

COPELA Companhia Paranaense de Energia tem como foco aes envolvendo manuteno dasoperaes de infraestrutura de tecnologias de informao relativas conectividade. Parceirana rede externa, associada gerncia de trfego e banda.

SETI/UFPRCom o apoio da Secretaria de Estado da Cincia e Tecnologia, o Departamento deInformtica da Universidade Federal do Paran desenvolveu a soluo em hardware esoftware para o PRD. Sistema operacional, camada grfica e aplicaes para a tecnologiafour-head, incluindo dispositivos para o controle remoto do acesso Internet. Repassou oknow-how para CELEPAR dar sequncia na administrao do PRD.

SEED/DITECA Secretaria de Estado da Educao, atravs da Diretoria de Tecnologia Educacional(DITEC), foi responsvel pela implantao e implementao do PRD, a partir do trabalhodesenvolvido pelas 5 (cinco) Coordenaes desta Diretoria:

a) Mdia Impressa Web/Portal Dia a dia Educao promove uma reforma profunda e ampla, que est almda socializao do saber, implantando um modelo de aprendizagem colaborativa no hipermeio,reconhecendo e valorizando os saberes acumulados na rede de educao pblica estadual. um veculode informao e de expresso cultural e acadmica dos educadores, atende a toda comunidade escolar,num processo aberto, interativo, constante e dinmico, visando a um salto cultural e social no Paran. OPortal implementa uma srie de solues tecnolgicas, baseadas no conceito de Aprendizagem ColaborativaSuportada por Computadores, e fomenta outras tantas aes nas escolas pblicas estaduais, cujo objetivo favorecer o uso consciente dos servios disponveis na rede, em favor dos interesses e necessidades dacomunidade escolar. Desse modo, estrutura uma verdadeira cadeia de produo, recepo eretroalimentao da informao que, embora seja permeada pelas novas tecnologias da informao ecomunicao, tem como base de sustentao o prprio tecido social que a compe.

b) TV Paulo Freire canal de TV com uma programao concebida exclusivamente para a comunidadeescolar do Estado do Paran e integrada com outras mdias j existentes. Busca auxiliar na qualidade

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do processo educacional, uma vez que aprimora a formao dos professores, as fontes de pesquisae os recursos na relao ensino-aprendizagem. Os programas apresentados neste canal organizam-se em quatro categorias: formao do professor, informativos, contedos complementares ao currculoescolar que retratam a diversidade regional do Estado.

c) Multimeios participa ativamente no conceito integrador proposto pelo PRD, a Coordenao deMultimeios produz animaes para a TV Paulo Freire, colabora com o acervo de mdias digitaisdisponibilizado pelo Portal Dia a dia Educao e produz imagens e projetos grficos para publicaode material impresso de apoio pedaggico. Alm disso, pesquisa softwares educacionais livres etutoriais para serem utilizados nos laboratrios do PRD.

d) Apoio ao uso de tecnologias esta Coordenao responsvel pelo processo de formao continuadados profissionais da educao bsica para o uso de tecnologias. Nesta formao, contempla-se aincluso sociodigital no contexto de integrao das mdias web, televisiva e impressa, compreendidascomo tecnologias de informao e comunicao, dando nfase ao dilogo entre os educadores emformao e aqueles que a oportunizam. As aes desta Coordenao so desenvolvidas por meio de32 Coordenaes Regionais de Tecnologia na Educao (CRTE), nas quais 270 assessores pedaggicose tcnicos de suporte realizam atividades descentralizadas, in loco, nas escolas pblicas estaduais,promovendo a incluso e universalizao de uso de tecnologias no contexto educacional.

e) Educao a Distncia responde pela implementao dos projetos e programas na modalidade deeducao a distncia na SEED/PR. Desde 2007, esta Coordenao d suporte ao Programa deDesenvolvimento Educacional (PDE/PR), s atividades voltadas gesto da implantao de Educaoa Distncia em todas as instncias da Secretaria e preparao de tutores dos cursos a distncia.

Figura 2: Organograma da DITEC

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ACHADOS DE AVALIAO OBJETIVOS ESTRATGICOS PERCEBIDOS2

No Perfil 1, avaliou-se os elementos de gesto do PRD s vistas dos demais Perfis (2, 3 e 4)aplicando-se ento a metodologia do BSC, como segue.

Perfil 2 Contedos e Materiais Digitais

a) Pblico-alvo1 Oportunizar aos professores da educao bsica a autoria de materiais digitais, socializando

experincias pedaggicas.2 Valorizar o profissional da educao.3 Disponibilizar materiais digitais para aplicao pedaggica pelos professores.Fator crtico de sucesso: motivao, conhecimento e experincia do profissional da educao bsicana rea de tecnologia na educao.

b) Financeira4 Produzir e divulgar os materiais digitais segundo a filosofia do software livre.5 Reduzir custos operacionais de produo e divulgao de materiais digitais, otimizando o uso dos

equipamentos.6 Garantir retorno de investimento.Fator crtico de sucesso: continuidade e fortalecimento da poltica pblica de incluso digital, segundoa filosofia de software livre.

c) Processos Internos7 Implementar e articular as coordenaes de produo de mdias impressa, web e televisiva.8 Aumentar a capacidade das escolas para produzir e divulgar os materiais digitais, atendendo

demanda cada vez mais exigente em termos tcnico-pedaggicos.Fator crtico de sucesso: reciprocidade entre as Coordenaes da DITEC e os demais setores daSEED-PR.

d) Aprendizado, desenvolvimento e renovao9 Integrar as mdias impressa, web e televisiva.

2 Objetivos Estratgicos descritos foram mapeados por meio de entrevistas com gestores da DITEC.

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10 Manter atualizados os profissionais gestores das Coordenaes da DITEC, dos NREs e das escolasna rea de tecnologia na educao.

Fator crtico de sucesso: inovao do processo de ensino-aprendizagem, tecnolgica emetodologicamente, com a incorporao da TV Multimdia em sala de aula.

Perfil 3 Capacitao e expanso das CRTEs

a) Pblico-alvo1 Descentralizar o processo de assessoria s escolas na rea de tecnologia na educao bsica

com a expanso das CRTEs.2 Aplicar estrategicamente os sistemas de informao escolar aos projetos poltico-pedaggicos e

s prticas pedaggicas dos professores.3 Formar os profissionais de todas as escolas pblicas estaduais. Os professores para o uso

pedaggico das tecnologias de informao e comunicao, e os gestores para o uso administrativodos sistemas de informao escolar.

4 Preparar o aluno para utilizao significativa das tecnologias de informao e comunicao,considerando aspectos ticos e ergonmicos.

Fator crtico de sucesso: profissional especializado para gesto das tecnologias na educao emcada uma das escolas pblicas estaduais do Paran.

b) Financeira5 Reduzir os custos operacionais com o processo de formao descentralizada para o uso pedaggico

das tecnologias em sala de aula.6 Identificar retorno sobre o investimento, traduzido em melhorias nos indicadores de aprendizagem.7 Acompanhar a produtividade na realizao de cursos e medio de desempenho.Fator crtico de sucesso: continuidade da poltica de incluso digital.

c) Processos Internos8 Criar mecanismos para troca de experincias entre profissionais da educao com know-how na

rea da tecnologia na educao.9 Implementar ferramenta de registro de lies aprendidas para socializao das experincias bem

sucedidas com o uso de tecnologias.10 Integrar os processos de formao com outras esferas da SEED.Fator crtico de sucesso: comprometimento de todos os setores da SEED e da comunidade escolarquanto incluso sociodigital.

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d) Aprendizado, desenvolvimento e renovao11 Solucionar problemas educacionais utilizando recursos tecnolgicos.12 Inovar nas estratgias metodolgicas considerando os recursos disponveis.Fator crtico de sucesso: pesquisa permanente na rea de tecnologia da educao com orientaodas instituies de ensino superior.

Perfil 4 Infraestrutura de TIC

a) Pblico-alvo1 Manter um parque tecnolgico coerente com a escolha pedaggica definida no processo ensino-

aprendizagem.2 Subsidiar os profissionais da educao bsica com solues tecnolgicas compatveis com o avano

tecnolgico mundial.Fator crtico de sucesso: manuteno e inovao do parque tecnolgico de modo universalizado.

b) Financeira3 Estender o ciclo de vida dos equipamentos.4 Reduzir custos operacionais.Fator crtico de sucesso: consolidar os investimentos na rea de software livre.

c) Processos Internos5 Formar continuamente profissionais estveis na educao bsica para apoio logstico.6 Certificar parceiros tecnolgicos para altos nveis de desenvolvimento.Fator crtico de sucesso: manuteno do nvel de disponibilidade da arquitetura de tecnologias deinformao e comunicao.

d) Aprendizado, desenvolvimento e renovao7 Manter uma infraestrutura lgica, eltrica e de segurana das escolas para comportar as solues

de tecnologias de informao e comunicao em software livre.8 Implementar ferramenta de monitoramento de acessos e de conectividade.9 Capacitar equipes de apoio para o uso de ferramentas de monitoramento e conectividade.10 Implementar ambiente de integrao de mdias.Fator crtico de sucesso: obteno de nvel de maturidade dos profissionais e da organizaonecessrios para a Governana de TI.

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OLHANDO PARA O FUTURO

a) Oportunidades a aproveitar: ambiente de software livre como suporte escolha

da ferramenta pedaggica; receptividade de uma nova proposta pedaggica

de uso de tecnologias; expanso das CRTEs; melhorias no sistema de monitoramento de dados

e informaes educacionais; atualizao do stio das escolas no Portal; divulgao de trabalhos educacionais em mdia impressa, televisiva e web; continuidade do fortalecimento das polticas pblicas associadas educao; participao do PNUD; articulao interinstitucional das aes educacionais.

b) Pontos fortes a explorar: universalidade de acesso; solues em software livre; valorizao profissional; monitoramento da infraestrutura de tecnologias de informao e comunicao; reduo de custos de hardware utilizar a rede para planejar com mais pertinncia; formao de um ou dois gestores de tecnologia na educao por escola; instigao de investimentos em recursos humanos para gerenciar as tecnologias nas escolas; otimizao do uso da Internet com a composio efetiva de comunidades de prtica entre os

profissionais da educao atuantes nos NREs.

c) Pontos fracos a superar: realidades regionais diferentes; barreiras culturais que impedem mudanas e geram resistncia ao uso da tecnologia; falta de formao das equipes pedaggicas e dos gestores para orientar e instigar o uso pedaggico

das tecnologias; dificuldades relacionadas ao uso de tecnologias de informao e de comunicao para educao

especial; falta de articulao, dentro da SEED, entre os setores que tratam de tecnologia na educao e os

que tratam de especificidades curriculares;

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ausncia de diretrizes poltica e pedaggica formalizadas e sistematizadas na rea de tecnologiana educao;

manuteno de equipamentos da rede e dos laboratrios.

PERSPECTIVAS

Aps o vencimento dos contratos de garantia dos fornecedores, caber SEED/PR a manuteno desteparque de equipamentos, que esto instalados nas 2.106 escolas da rede estadual de ensino, nos 399municpios do Estado do Paran. Nesse contexto, est sendo proposta a criao do Centro de Manutenoe Reciclagem da SEED.

O Centro ficar responsvel pela manuteno de hardware de computadores dos laboratrios do PRD,bem como pela formao, na rea de hardware, de assessores tcnicos das CRTEs e de alunos eprofessores de cursos tcnicos de informtica. Haver uma equipe constituda de professores da redepblica e de estagirios de cursos de informtica.

As escolas enviaro os equipamentos avariados para os servios necessrios. O Centro contar inclusivecom ambientes de simulao da rede local escolar, onde sero reparados e testados. L sero realizadosservios tcnicos especializados, diagnstico, montagem, manuteno corretiva e preventiva dosequipamentos eletroeletrnicos que formam parte do programa PRD.

Os resultados esperados so:a) reduo no tempo de mquina inutilizada nas escolas, com processos de manuteno preventiva e

corretiva mais eficiente;b) qualificao, certificao e constante atualizao do corpo tcnico diretamente envolvido na

administrao da rede tecnolgica de ensino (PRD);c) oportunidade aos alunos dos cursos tcnicos de informtica de participarem, gratuitamente, de cursos

de montagem e manuteno de microcomputadores, bem como a atualizao dos professores destescursos;

d) diminuio dos custos e dos investimentos necessrios para a manuteno dos equipamentos frentea uma terceirizao via contrato de manuteno;

e) aproveitamento de equipamentos obsoletos existentes nas escolas, conforme previa inicialmente oprograma PRD;

f) possibilidade de aprimoramento do sistema de forma a instalar multiterminais em outros setores daescola, tais como: biblioteca, laboratrio de Cincias/Qumica, etc.;

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g) facilidade de executar procedimentos logsticos relacionados instalao futura de mais equipamentosna rede;

h) diminuio do lixo eletrnico;i) controle de movimentao patrimonial.

GESTO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAO

O modelo de gesto sugerido para o PRD considera aspectos operacionais e tcnicos. Uma partesignificativa de sua infraestrutura gerenciada por organizaes fora do mbito da SEED, como a COPELe a CELEPAR. Por isso, o modelo proposto um conjunto de orientaes que descreve as melhores

Governador Roberto Requio - inaugurao do laboratrio multiterminal no Departamento de Informtica da UFPR(presena do Reitor da UFPR e autoridades da CELEPAR e COPEL)

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prticas para um processo integrado do gerenciamento de servios. Foi desenvolvido pelo Escritrio deGoverno do Comrcio do Reino Unido - United Kingdoms Office of Government Commerce (OGC), nofinal dos anos 80, para melhorar o gerenciamento dos servios de tecnologia de informao do governoda Inglaterra. Com esse sistema, ficam garantidos os principais objetivos da tecnologia de informaocomo habilitadora de processos:a) atuar com foco nos processos, ou seja, no trip pessoas processos tecnologia;b) atuar de forma preventiva e proativa;c) atuar com foco no usurio;d) apresentar solues integradas e de gerenciamento centralizado, mas com abrangncia distribuda;e) demonstrar resultados obtidos de forma clara;f) estar permanentemente alinhada aos objetivos.

Considerando os objetivos acima descritos, a adoo das melhores prticas no programa PRD aumentara produtividade, centralizar o controle, estender o ciclo de vida da tecnologia, remover falciasorganizacionais, reduzir custos operacionais, fortalecer a gesto das tecnologias na educao eaumentar a satisfao do pblico-alvo.

Visita de diretores de escolas pblicas de Washington/EUA na DITEC

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3 J. Fitz-Enz. The Eight Practices of Exceptional Companies: How Great Organizations Make the Most of Their Human Assets. Nova Iorque:AMA. 1997; citado por CHIAVENATO (2004).

COMO ESTAMOS DIRIGINDO?

EFICCIA ORGANIZACIONAL

Os princpios organizacionais so focados na estratgia, traduzida em termos operacionais. Halinhamento da organizao estratgia, que foi transformada em tarefa de todos e convertida emprocesso contnuo. A mudana foi mobilizada por meio de liderana executiva.Em relao eficcia organizacional, foram utilizadas prticas que podem ser comparadas s definidaspor Fitz-Enz(apud CHIAVENATO, 2004):3 fixao de valor equilibrado; compromisso com uma estratgiabsica e essencial; intensa ligao da estratgia com seu sistema cultural; comunicao massiva emduas mos; parceria com stakeholders; inovao e risco; e busca incessante por melhores resultados.

Indicadores de eficcia organizacionala) Criao de valor para o stakeholder/parceiro ativos so totalmente aplicados de maneira que otimizem

seu uso, demonstrao de que a alocao de ativos e decises sobre investimentos feita com clarafinalidade de proposio de valor e centrada nos interesses do pblico-alvo;

b) Posicionamento estratgico demonstrao de compromisso impulsionado por um conjunto integradode vises estratgicas, direes ou imperativos; expanso da organizao por meio de alianasseletivas e eficazes; criao de novas oportunidades por meio de introduo de inovaes tecnolgicasvoltadas para a educao, produtos e desenhos organizacionais; definio de padres e regras queestimulam os programas equivalentes a reagir;

c) Liderana e inovao demonstrao de caractersticas de liderana estratgica; cultivo do pluralismocomo fonte de liderana e vantagem competitiva; criao de oportunidades de desenvolvimento delideranas por meio de rotao no trabalho e de programas de investimento no ser humano;demonstrao e promoo de cultura orientada para o pblico-alvo; prtica do desenvolvimento denovas geraes de lderes; cultivo de um ambiente de criatividade e inovao; fomento e incentivoao aprendizado, experimentao e descoberta tolerante a erros; admisso e manuteno, na estruturagerencial do programa PRD, de funcionrios altamente talentosos; criao e sustentao de umambiente colaborativo e agradvel de trabalho.

Modelagem de processos internosNenhum dos processos est incoerente com a Cadeia de Valor do PRD; portanto, nenhum deles deve sereliminado porque poderia no funcionar ou porque no acrescentaria valor aos processos envolvidos. Aanlise dos procedimentos revela que eles foram otimizados, caracterstica de uma organizao voltadapara a inovao tecnolgica. Logo, apenas foram sugeridos novos processos, integrados aos antigos.

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Os processos identificados possuem caractersticas fortemente desejveis:a) Acoplamento fraco manuteno de baixo grau de interferncia entre si. Isto evita m administrao.b) Forte coeso manuteno em termos organizacionais, obtida na gesto do PRD, por vrios aspectos,

como estilo de liderana exercida em vrios setores da SEED/PR, esprito de equipe fortalecido emtodos os nveis, cultura de trabalho colaborativo e compartilhamento de informaes.

No entanto, no foi percebida cultura de registro de lies aprendidas, modelagem da inovaotecnolgica e mapeamento de caractersticas de ciclo de vida da inovao tecnolgica introduzida nestasmesmas prticas.

Visita de representantes do governo de Barbados (Caribe) na DITEC

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CONCLUSES: PARA SEGUIR MELHORANDO

A avaliao de um projeto social tarefa rdua e apresenta inmeras dificuldades. Desde anecessidade de se converter resultados em valores monetrios, at a existncia de problemas relativos tentativa de se estabelecer, previamente, indicadores para avaliar os objetivos alcanados; desdeo estabelecimento de avaliaes de alguns projetos inditos, coexistncia de vrias perspectivasestratgicas destes projetos numa avaliao nica. Nesse sentido, a deciso do PNUD em conjuntocom a SEED, de estabelecer quatro perfis de avaliao para o PRD, foi extremamente adequada.

A avaliao do PRD comprova que a simples disponibilidade de tecnologia ou de infraestrutura nobasta para garantir melhor grau de incluso digital. A tecnologia, por si s, no representa soluo dosproblemas. Ela depende tambm da ao humana, na qual a tecnologia um elemento complementar.

Fica evidente a necessidade de oferecer cursos de ps-graduao em gesto de informao aosdiretores de escolas, como forma de eliminar seu desalinhamento estratgico, estendendo-se o escopoe a abrangncia do Programa de Desenvolvimento Educacional do Paran.

preciso criar diretrizes de planejamento estratgico para nortear a incluso da tecnologia nosprocessos educacionais, que no pode ser vistasuperficialmente: preciso que ela esteja no

cerne dos processos. importante, tambm, acriao de programas de certificao parapessoal tcnico de suporte, recorrendo-se, para

isto, infraestrutura de educao a distncia.

A u t i l i z a o d e t e c n o l o g i a s e x i g e

gerenciamento e permanente renovao,uma vez que, neste setor, a evoluo fluirapidamente. Logo, a formao contnua

de professores e a adaptao de suasprticas pedaggicas so procedimentosimprescindveis ao uso eficaz dos recursos

tecnolgicos.

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Contedos e Materiais Digitais: O Novo ParadigmaEducacional em Ao no Paran

Autoria EdioDanielle Loureno (consultora), Aldemara Pereira de Melo, Ricardo CarvalhoAna Cludia Bastian Machado, Monica Bernardes de Castro Schereiber,Ricardo Petracca e Tnia Luiza Bonassa

No se sabe se o que moveu os portugueses a atravessarem o oceano em barcos de madeira foi acobia ou a coragem. O fato que atravessaram e conquistaram novas fronteiras. H quem diga que foipor acaso. Outros preferem creditar o feito cincia. Construir caravelas e fazer viagens peridicascruzando o Oceano Atlntico so atividades que demandam um saber acumulado, reelaborado,instrumentalizado, transmitido. S assim, com vontade de descobrir, dizem alguns, que se avanapara o futuro.

Assim como os navegantes lusitanos ampliaram as fronteiras do seu pas, o Programa Paran Digital(PRD), contando com a coragem e ousadia de todos os participantes, amplia os horizontes de toda acomunidade escolar pblica paranaense.

Os contedos pedaggicos e materiais didticos digitais produzidos durante o programa PRD estoajudando a mudar, para melhor, a qualidade da relao de professores e alunos com o conhecimento.At 2003, ano em que se implantou o programa PRD, havia apenas iniciativas isoladas, um esforopulverizado, que no conseguia operar mudanas perceptveis no panorama da incluso digital na redeestadual de ensino, considerando o princpio da universalidade de acesso. Hoje, disseminadas portodas as salas de aula do Estado, as ferramentas e contedos desenvolvidos representam um novoparadigma na educao pblica paranaense.

No so apenas televisores especialmente adaptados, com mltiplas entradas e sadas eletrnicas,nem somente computadores e softwares, instalados e traduzidos. Tampouco imagens, textos, e-books,vdeos, jogos e outros recursos criados e disponibilizados, alm da infinidade de informaes da web,que passam a ser acessados com a facilidade de um clique, gratuitamente e com toda orientao

O ASTROLBIO, O PEN DRIVE EOUTROS INSTRUMENTOS DE NAVEGAO

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necessria. Trata-se de algo maior, cujo efeito talvez s possa ser mensurado a mdio e longo prazos,na medida em que as geraes atravessem os portais do saber que a vontade poltica, a educaoe a tecnologia ora proporcionam.

Entretanto, avaliar preciso. Por isso realizamos uma extensa pesquisa, envolvendo os gruposgestores, os executores, os desenvolvedores, os usurios e as equipes diretivas. Elaboramosentrevistas e aplicamos questionrios on-line. Acompanhamos de perto esse trabalho, que se iniciouem 2003, se intensificou a partir de 2005 e que em 2009 j tem muito do que se orgulhar.

Este relato evidencia como a Diretoria de Tecnologia Educacional (DITEC), atravs de suascoordenaes de pesquisa, produo, publicao e formao, est criando essa nova realidadeeducacional, com tecnologias de informao e comunicao nas escolas pblicas do Paran.

A DITEC E SUAS CINCO LINHAS DE FORA

Aprimorar, oportunizar e colaborar com a elevao contnua da qualidade dos processos de ensino-aprendizagem: esta a razo de ser e a misso da Diretoria de Tecnologia Educacional da SEED(DITEC), responsvel pela gesto, desenvolvimento, produo e disponibilidade dos contedos emateriais digitais aos docentes da rede pblica estadual de ensino.

Para desempenhar tal papel da melhor maneira, a DITEC desdobra sua atuao em cincocoordenaes distintas, que se interrelacionam constantemente: Coordenao de Multimeios,TV Paulo Freire, Mdia Impressa e Web (Portal Dia a dia Educao e Centro de Editorao),Educao a Distncia e Apoio ao Uso de Tecnologia. A avaliao das contribuies dessa ltimaCoordenao ser tratada no prximo captulo.

Alm de atenderem independentemente a outras reas da SEED, com suas demandas crescentespor contedos digitalizados, cada uma dessas Coordenaes da DITEC desenvolve trabalhosespecficos, contemplando as vrias frentes do avano rumo incluso digital com qualidade,um dos grandes desafios do PRD.

AS COORDENAES DA DITEC

A Coordenao de Multimeios produz e digitaliza imagens, pesquisa e traduz softwares educacionaislivres, inditos em lngua portuguesa, cria layout de pginas de contedo para a web com vdeos eanimaes das mais diversas disciplinas escolares e produz material impresso de apoio educacional,sempre de acordo com as Diretrizes Curriculares da Educao Bsica do Paran.

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A formao continuada na modalidade a distncia dos educadores da rede pblica estadual de ensino de responsabilidade da Coordenao de EaD. Atravs dos recursos que esta Coordenaodisponibiliza, os professores de todo o Estado podem acessar cursos de atualizao profissional adistncia, manuais eletrnicos e programas tutoriais que os qualificam para utilizar toda essatecnologia em benefcio dos alunos.

Na TV Paulo Freire, constituda enquanto Coordenao, atores, diretores, maquiadores, cengrafose equipes inteiras criam e produzem os programas educativos, elaboram as entrevistas e os cursosque sero veiculados atravs da TV Multimdia e do Portal Dia a dia Educao. A TV Multimdia umaparelho de TV 29 adaptado e desenvolvido especialmente para o Estado do Paran. Possui entradaspara VHS, DVD, carto de memria e pen drive, alm de sadas para caixas de som. Foram entregues22 mil aparelhos, quantidade suficiente para contemplar cada sala de aula do ensino fundamental emdio da rede pblica estadual paranaense. Em paralelo a esta ao, cada um dos professores darede de educao bsica recebeu um pen drive, que um dispositivo de armazenamento de dadosporttil, com memria de dois gigabytes.

Esta produo beneficia a educao bsica em termos de contedos e materiais digitais.

PORTAL DIA A DIA EDUCAO

O Portal Dia a dia Educao, gerenciado pela Coordenao de Mdia Impressa e Web da DITEC, uma pgina eletrnica disponvel na Internet, concebida pela SEED para a comunidade escolar.Disponibiliza, entre alguns milhares de materiais didticos e contedos pedaggicos, ferramentasespeciais para consulta e autoria de Objetos de Aprendizagem Colaborativa (OACs), com validaodo Departamento de Educao Bsica (DEB). Ou seja, o Portal Dia a dia Educao utiliza e democratizaavanados recursos tecnolgicos. E faz isso valorizando a experincia e a capacidade dos educadoresparanaenses, na medida em que facilita a colaborao e multiplica o alcance de seus trabalhos.

O Portal um espao virtual em que alunos e educadores da rede pblica paranaense encontramcontedos pedaggicos e materiais didticos digitais.

O Portal Dia a dia Educao (http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br), criado em 2003, conta hoje comuma equipe multidisciplinar que o mantm em funcionamento 24 horas por dia, 7 dias por semana. Neleesto hospedados e lincados os contedos pedaggicos e materiais didticos digitais produzidospelas demais Coordenaes da DITEC e da SEED. Imagens, sons, vdeos, livros eletrnicos (e-books) ouem formato multimdia (vrias mdias atuando simultaneamente), stios educacionais, pginas temticas

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da web, simuladores, jogos educacionais, softwares educativos, animaes temticas, entre outros,so postados e disponibilizados no portal. Posteriormente so acessados, pesquisados, atualizados econsultados pelos alunos, educadores e pela comunidade em todo o Estado. Um exemplo disso aprimeira verso em lngua portuguesa do software Xaos, traduzido pelo Multimeios, que trata de Fractais,assunto da rea de Matemtica, aberto ao pblico.

Figura 3: Pginas do Portal Dia a dia Educao

O objetivo a promoo de oportunidades de aprendizagem pelo despertar dos sentidos e dacuriosidade. Para isso, o Portal oferece meios que ajudam na construo de conceitos, incentiva opensamento crtico e reflexivo e possibilita vivncias amplas e significativas do processo de ensino-aprendizagem.

AVANANDO NA PRTICA

O processo educacional no Paran nunca foi to rico e to dinmico. At dezembro de 2009, chegavama cerca de 20 mil os contedos e materiais digitais publicados no Portal. Eles representam um novopatamar de qualidade, agilidade e economia para os materiais didticos da rede estadual de educaoporque podem ser reutilizados e atualizados constantemente.

O Portal permite tambm, acesso universalizado imediato. De um lado, promove oportunidades ldicas deinterao nos processos educativos, o que desenvolve a capacidade de abstrao. De outro lado, as simulaes

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e animaes em 2D e 3D aperfeioam a compreenso, materializando fenmenos cientficos complexosdas reas de fsica, matemtica, qumica e biologia, que antes podiam apenas ser abstrados. Alm disso,por permitir acesso a uma infinidade de referncias, o Portal auxilia e potencializa a compreenso de contedosdas disciplinas de Histria, Arte, Geografia, Sociologia, Lngua Portuguesa, Lnguas Estrangeiras Modernas,Filosofia e Ensino Religioso, para citar apenas algumas.

Resultado do trabalho da equipe do Portal, contedos educacionais so pesquisados na web, convertidosdentro de um padro de arquivo e disponibilizados aos professores. So realizados ainda, cortes defilmes e publicao de materiais com pertinncia pedaggica a partir de critrios definidos emconsonncia com as Diretrizes Curriculares do Estado.

Coordenao de Mdia Impressa e Web

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Est em desenvolvimento uma ferramenta de help desk, que prestar suporte e resoluo de problemastcnicos, alm de alimentar uma base de dados que servir para o desenvolvimento de cursos deaperfeioamento tcnico da equipe e desenvolvimento de novas funcionalidades.

Totalmente dentro da cultura de trabalho coletivo, oportunizada pela rede mundial de computadores,cada pgina do Portal convida interao e participao. Alunos, educadores, pais e comunidade emgeral podem, a qualquer momento, sugerir novos materiais, enviar comentrios, relatos de experincias,artigos, teses, dissertaes, arquivos de udio, simuladores, animaes ou, ainda, indicar stios etextos. possvel, inclusive, enviar uma notificao de erro conceitual, gramatical ou de links.

AMBIENTES DE AO DO PORTAL

O Portal Dia a dia Educao composto por quatro ambientes com funcionalidades e contedosdiferenciados. So eles: Educador, Alunos, Escola e Comunidade. Para os fins desta avaliao de materiaisdidticos digitais e contedos pedaggicos, examinaremos principalmente o Ambiente Educador.

Os milhares de contedos e materiais digitais disponibilizados dentro do Ambiente Educador estocategorizados e distribudos em cinco grandes canais de recursos: didticos, disciplinares, de informao, deformao e de acesso a programas e projetos. O acesso a eles livre e ilimitado, tanto para usurios da redeparanaense de ensino, como para usurios externos o que confirma o carter socializador do Portal.

AMBIENTE EDUCADOR

Cada uma das grandes reasdo Ambiente Educador ofereceao professor a chance dediversificar, com criatividade,sua prtica na escola. H umagrande e variada gama decontedos e materiais digitais,dos mais diversos assuntos,classificaes e formatos. Apartir da, o profissional temnas mos um leque de recursospara envolver os alunos nosassuntos abordados, comcontedos midiatizados dealta qualidade didtico-pedaggica.

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RECURSOS DIDTICOS UM UNIVERSO DE OPES DISPOSIO DO EDUCADOR

a) Artigos, Teses e Dissertaes Neste espao so disponibilizados artigos, dissertaes e teses darea educacional por meio da participao da comunidade de usurios do Portal Dia a dia Educao.Espao de divulgao do conhecimento e de colaborao na troca de saberes, dentro do esprito decoletividade da web. Socializao de conhecimento, incluso digital, quebra de barreiras geogrficas,econmicas e idiomticas;

b) Banco de Imagens Disponibiliza centenas de imagens, ilustraes e fotografias, j categorizadasem unidades temticas adequadas utilizao em atividades pedaggicas;

c) Bibliotecas Espao com links de acesso a bibliotecas nacionais e internacionais, tornando muito maisfcil a realizao de pesquisas de obras literrias, documentais, dissertaes, teses, incluindo acervo deobras raras;

d) Cadernos Pedaggicos Espao dos Departamentos de Educao da SEED, que disponibiliza a produode materiais didtico-pedaggicos entre eles, os Objetos de Aprendizagem Colaborativa (OACs) eProjeto Folhas (Livro Didtico Pblico).

e) Catlogo de stios Mais de 2 mil stios classificados em 24 categorias. Cada endereo da web vemacompanhado de um breve descritivo, nmero de acessos e avaliao de usurios, atravs da publicaode uma nota;

f) Dicionrio da Lngua Portuguesa Hiperlink para um dicionrio virtual da Lngua Portuguesa, ferramentafundamental para o desenvolvimento lingustico, cultural e social;

g) Domnio Pblico Link dedicado ao Portal Domnio Pblico, que permite a coleta, integrao epreservao de obras literrias, artsticas e cientficas (na forma de textos, sons, imagens e vdeos) dedomnio pblico ou que tenham sua divulgao devidamente autorizada, constituindo patrimnio culturalbrasileiro e universal;

h) Filmes Resenhas de grandes obras da Stima Arte, indicaes de temticas do cotidiano escolarque podem ser abordadas a partir destas resenhas, alm de coletneas de artigos sobre cinema eeducao;

i) Literatura on-line Disponibiliza, para leitura e download, diversas obras da literatura brasileira eparanaense. Inclui algumas obras em udio, o que representa um grande diferencial do Portal Dia adia Educao, j que favorece os portadores de necessidades especiais;

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j) Livro didtico pblico Coletnea de textos do Projeto Livro didtico pblico, de autoria dos docentesda rede estadual de ensino, para serem utilizados em sala de aula. possvel enviar comentriossobre a experincia do uso desse material: mais um espao de interao e construo coletiva noPortal Dia a dia Educao;

k) Mapas Oferece acesso a diversos tipos de mapas, incluindo ferramentas de mapas interativos;

l) Museus Promove uma viagem virtual por museus nacionais e internacionais. O internauta escolheo museu que deseja conhecer e redirecionado para o stio respectivo, iniciando a navegao. Maisum exemplo do carter socializador promovido pelo Portal Dia a dia Educao, colocando oconhecimento e o saber ao alcance de todos;

m) Simuladores e Animaes Espao composto por simuladores e animaes aplicados educao,classificados por disciplinas. Estes recursos hipermiditicos so uma poderosa ferramenta pedaggicaporque permitem a visualizao grfica e a interao ativa com contedos disciplinares, temticaseducativas e problemticas em estudo;

Figura 4: Pginas de contedos do Portal Dia a dia Educao

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n) TV Paulo Freire O espao da TV Paulo Freire no Portal Dia a dia Educao fornece informaessobre a programao, a participao de convidados entre outras. Um dos grandes diferenciais apossibilidade de acesso e download, viabilizado pela Coordenao de Multimeios, de programasselecionados pelo usurio. A transmisso em tempo real da programao da TV Paulo Freire outrafuncionalidade importante deste espao;

o) TV Multimdia Espao dedicado expanso das atividades didtico-pedaggicas envolvendo o uso daTV Multimdia. Neste espao, so disponibilizados contedos e materiais didticos do Portal Dia a dia Educaopara serem baixados (fazer download) no pen drive. Este movimento permite aos docentes levar os recursosdo laboratrio de informtica para a sala de aula. Esto contemplados diversos tipos de mdias digitais:imagens, simulaes, animaes, livros eletrnicos narrados, vdeos e sons.

RECURSOS DE INFORMAO UM ESPAO DE VALORIZAO DA CARREIRA DOEDUCADOR

Outra rea do Ambiente Educadores a dos Recursos de Informao. Nesta rea, esto hospedadoslinks de acesso a assuntos relacionados ao magistrio e carreira dos docentes da rede paranaense deensino. Para tanto, so disponibilizados sistemas de informao em recursos humanos. Os docentespodem coletar, analisar e recuperar dados sobre sua carreira e sobre suas atividades profissionais.

RECURSOS DE FORMAO

Responsvel por permitir, facilitar e promover a circulao de ideias, a alimentao e a oxigenao dasaes pedaggicas dos docentes da rede paranaense, o ncleo fundamental da rea de Recursos deFormao o Ambiente Pedaggico Colaborativo (APC). Pelas funcionalidades que oferece, pelaparticipao e interao que suscita, pela quantidade e qualidade das contribuies que temmovimentado, pelo que representa em termos de incluso digital, universalizao do conhecimento evalorizao dos profissionais docentes, desde a concepo do PRD, o APC considerado o corao doPortal Dia a dia Educao.

Ambiente Pedaggico Colaborativo (APC)

No bojo do Portal Dia a dia Educao, pulsando dentro do Ambiente Educador, na rea de Recursos deFormao, o APC um espao virtual que permite a participao de muitas pessoas. Ele viabiliza os

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processos de construo social do conhecimento, de compartilhamento de saberes, de transmisso deexperincias, de vivncias e de propostas de trabalho. Os docentes da rede paranaense de ensinopblico devidamente cadastrados podem ser autores de Objetos de Aprendizagem Colaborativa (OAC).

OACs so recursos didtico-pedaggicos digitais reutilizveis, que podem contribuir para as prticaspedaggicas, distribudos e acessados pela rede mundial de computadores, objetivando odesenvolvimento humano. O APC estimula os professores a se tornarem autores digitais guiando passoa passo a criao dos OACs.

O processo de navegao muito simples. Na medida em que vai avanando, o professor realiza umasrie de procedimentos, preenchendo uma srie de dados, que imediatamente comeam a dar forma aonovo OAC. Inicia com a escolha do estabelecimento e nvel de ensino, disciplina, contedo estruturantee especfico, palavras-chave, se participa ou no do PDE (Programa de Desenvolvimento Educacionaldo Paran), a cor de visualizao do OAC, passa pela cesso de direitos autorais, que obrigatria, evai at o preenchimento dos recursos que compem o OAC.

O APC disponibiliza cinco grupos de recursos, sendo alguns de carter obrigatrio e outros facultativos:a) Recurso de Expresso apresenta um depoimento do autor, sobre o seu conhecimento acerca de

determinado assunto, baseado tanto em suas fundamentaes tericas quanto em sua prxiseducativa;

b) Recurso de (In)formao disponibiliza indicaes de leituras sobre o contedo abordado no OAC,as quais propiciam a formao e a atualizao sobre os temas propostos, de modo a referenciar,contrapor, sustentar, articular, entre outras funes, a temtica apresentada;

c) Recursos Didticos exibem informaes em mdias diversas, servindo de anlise, reflexo ecomplementao para a abordagem dos contedos. Podem ser stios, vdeos, sons, bancos de imagens,curiosidades, mapas, tradutores, dicionrios, outros OACs, e-books, etc;

d) Recursos Metodolgicos expem encaminhamentos para favorecer a construo de linhas de aese planejamento didtico, oferecendo recursos de contextualizao, investigao, perspectivasinterdisciplinares e sugestes de atividades;

e) Recursos de Interao so ferramentas que oferecem oportunidades de interagir e compartilharinformaes em um esquema de aprendizagem colaborativa suportada por computadores (Computer-supported Collaborative Learning CSCL). As colaboraes podem ser realizadas individualmente,em cada recurso, sem limitaes: construo e reconstruo de contedo e materiais digitais deforma dinmica, valorizando os educadores.

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Antes da publicao de cada OAC no Portal Dia a dia Educao, uma equipe de professores doDepartamento de Educao Bsica (DEB), da SEED, especialmente designada para validar/orientar otrabalho. Ao ter seu OAC publicado no Portal Dia a dia Educao, o autor recebe uma pontuao deacordo com a resoluo do plano de cargos e salrios.

OUTROS RECURSOS DE FORMAO

A rea de Recursos de Formao do Ambiente Educadores contm ainda uma srie de outrasfuncionalidades especiais:a) Link Pesquisando um Objeto de Aprendizagem Colaborativa OAC: aqui so disponibilizados para

pesquisa e consulta os OACs criados pelos professores-autores, contemplando (at o momento emque se encerrou a pesquisa para a presente avaliao) o Ensino Fundamental (anos finais), EnsinoMdio e Educao Profissional, com as disciplinas de Arte, Biologia, Educao Fsica, Filosofia, Fsica,Geografia, Histria, Lngua Estrangeira Moderna, Lngua Portuguesa/Literatura, Matemtica, Qumica,Fsica e Sociologia, de acordo com as Diretrizes Curriculares da Educao Bsica do Estado do Paran.

Figura 5: Pgina do Ambiente Pedaggico Colaborativo do Portal Dia-a-dia Educao

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b) Link Folhas: trata do Projeto Folhas, coordenado pelo DEB, projeto de formao continuada queoportuniza ao profissional da educao a reflexo sobre sua concepo de cincia, conhecimento edisciplina, que influencia a prtica docente. Ferramenta de produo colaborativa de textos e contedospedaggicos que constituiro material didtico para os alunos e apoio ao trabalho docente.

c) Do mesmo modo, sempre com nfase na formao continuada dos professores da rede pblica doEstado do Paran, ainda so disponibilizados espaos e funcionalidades como: Grupo de Estudo,Programa de Desenvolvimento Educacional do Paran, Educao a Distncia, Programa Nacional deInformtica na Educao, Coordenao de Formao Continuada, Centro de Lnguas EstrangeirasModernas, Centro de Artes, Escola de Governo, Centro de Difuso de Tecnologia e Conhecimento eApoio ao Uso de Tecnologia.

d) Ambiente e-escola: atravs deste link, o usurio acessa um ambiente, criado pela equipe de Educaoa Distncia. Dentre as aes de formao continuada a distncia, uma que se destaca relacionadas experincias virtuais do Programa de Desenvolvimento Educacional do Paran (PDE). Aqui seprope um modelo de formao continuada com o retorno do professor s atividades acadmicas desua rea de formao. O projeto, que prev avanos na carreira e tempo livre para estudos, temdurao de dois anos e apresenta caractersticas hbridas: realizado de forma presencial nasUniversidades pblicas do Estado do Paran e apoiado pelos suportes tecnolgicos dedesenvolvimento da atividade colaborativa no ambiente virtual de aprendizagem e-escola.

PASSO A PASSO: VENCENDO OS DESAFIOS DO PROGRAMA PARAN DIGITAL (PRD)

Os contedos e materiais digitais produzidos pelos professores PDE/PR nos Grupos de Trabalho emRede podem ser compartilhados no Portal Dia a dia Educao, nas pginas disciplinares, atravs deOACs e via ambiente virtual de aprendizagem e-escola.

Somente o e-escola, no Portal Dia a dia Educao, atendeu em sua primeira edio, 2007-2008, cercade 1.200 professores-tutores e mais de 22 mil professores-alunos. Trata-se de uma ao abrangente,que atendeu na sua edio 2008-2009, 2.400 professores-tutores e 40 mil professores-alunos, produzindoconhecimento por meio de ferramentas virtuais de interao.

Este um exemplo, dentre vrios que destacamos nesta pesquisa, da engenhosidade e da capacidade derealizao da equipe que est trabalhando para vencer os grandes desafios previstos na concepo doPRD: incluir digitalmente, valorizar e formar continuamente os educadores paranaenses e ainda, propiciarfluidez no uso de recursos tecnopedaggicos, instrumentalizando o corpo docente da rede estadual deensino para que se apropriem das tecnologias de informao e comunicao aplicadas ao contextoeducacional. Assim surge uma iniciativa realmente eficaz, que garante mltiplas e diferentes oportunidadesde aprendizado.

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RECURSOS DISCIPLINARES CONTEMPLANDO UNIVERSOS PARALELOS

Cada uma das disciplinas propostas pelas Diretrizes Curriculares da Educao Bsica do Estado do Parantem sua pgina temtica especfica neste ambiente, com seus contedos e materiais digitais disposiodo educador em diversas mdias digitais existentes: imagens, simulaes, animaes, jogos, textos,hipertextos, livros eletrnicos (e-books), livros eletrnicos narrados, vdeos e sons. Esto contempladasat o momento as reas de: Arte, Biologia, Cincias, Educao Fsica, Ensino Religioso, Espanhol, Filosofia,Fsica, Geografia, Histria, Ingls, Lngua Portuguesa, Matemtica, Qumica e Sociologia.

Disponibilizadas em uma barra lateral de acesso, as pginas abrigam universos de contedos e materiaisdigitais prprios, pesquisados e/ou criados pela equipe multidisciplinar do Portal Dia a dia Educao,com colaborao dos usurios. Elas contm notcias relevantes, agenda de eventos, lista de entidadesrepresentativas, informaes, ferramentas, funcionalidades especficas e contedos gerais sobredeterminada disciplina, balizados por suas respectivas Diretrizes Curriculares.

Figura 6: Pginas de Disciplinas do Portal Dia a dia Educao

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OUTROS LINKS DE RECURSOS DISCIPLINARES PROGRAMAS E PROJETOS DA SEED E SEUSPARCEIROS

a) Eureka aulas para Exame Nacional do Ensino Mdio e Preparatrio para o vestibular;b) Anjos da Escola arrecadao de recursos financeiros para as escolas pblicas, por meio de doao

de pessoas fsicas e jurdicas nas contas de energia eltrica (COPEL);c) ComCincia exposies cientficas planejadas e executadas no cotidiano escolar;d) Festival de Arte da Rede Estudantil (FERA) oficinas e apresentaes dos alunos em grupos de

dana, coral, msica, teatro e outras manifestaes artsticas;e) Programa Paran Digital panorama de realizaes;f) Parque da Cincia divulgao cientfica e tecnolgica;g) Patrulha Escolar assessoramento a comunidades escolares em questes de segurana;h) Servio de Atendimento rede de Escolarizao Hospitalar (SAREH) atendimento educacional aos

alunos que se encontram em internamento hospitalar ou tratamento de sade;i) Viva a escola expanso das atividades pedaggicas para alm do turno escolar.

TV PAULO FREIRE

Investindo forte na capacidade formadora, conscientizadora e educativa do meio televiso, oGoverno do Paran, atravs da DITEC, criou e mantm um empreendimento pioneiro, a TV PauloFreire.

TV Paulo Freire

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Esta Coordenao se constitui pela combinao de saberes entre uma equipe multidisciplinar de docentese outra de profissionais de comunicao. Desde a concepo terica, passando por questes tcnicasenvolvendo os equipamentos mais adequados, at as propostas de formatos, a TV Paulo Freire criaprogramas educativos para televiso, a partir da produo de contedos pedaggicos, para transmissovia satlite, web e multimdia.

TV Paulo Freire Gravao em estdio

No ar desde o dia 27 de junho de 2006, oferta uma programao concebida especialmente para acomunidade escolar e para a formao continuada dos profissionais da rede pblica do Estado.Integra-se de maneira dinmica com outros ambientes virtuais e ferramentas digitais j existentes,como o Portal Dia a dia Educao e a TV Multimdia. Os programas da TV so transmitidos via satlitepara as escolas da Rede, atingindo diretamente um pblico-alvo de aproximadamente 1.500.000pessoas (comunidade escolar). Indiretamente, as transmisses atingem ainda um pblico adicional,alm do alcance da rede de ensino propriamente dita: o sinal pode ser captado livremente porqualquer um que disponha de uma antena parablica direcionada para o satlite C2.

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O canal veicula produes prprias e de parceiros, e tambm produz programas com animaes emparceria com a Coordenao de Multimeios. Cada programa envolve roteiros, pr-produo, coletade materiais, edio e veiculao. O trabalho realizado por equipes compostas de professores darede, servidores e tcnicos, que acompanham e validam cada uma das etapas do processo.A programao exibida nos trs turnos de funcionamento das escolas: manh, tarde e noite.O telespectador tambm tem acesso TV em tempo real por meio do Portal Dia a dia Educao epode, tambm, realizar o download do acervo de programas.

Alm de desenvolver a grade de programao, produzir os programas, ampliar as parcerias e fazera divulgao por meio dos parceiros, a TV Paulo Freire tambm realiza teleconferncias em temporeal, que propiciam uma maior interatividade no processo de formao continuada aos docentesdo Estado do Paran.

TV Paulo Freire Gravao externa

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ACERVO

CAMPANHAS DE MOBILIZAO Campanha contra a Dengue; Paran Alfabetizado; Direitos Humanos.

PROGRAMAS INFORMATIVOS

a) Aluno.com.pr Programa informativo e de contedos, que tem como protagonistas dois adolescentesusando o computador em um estdio;

b) DETRAN na Escola Campanha de educao para o trnsito em parceria com o Departamento deTrnsito do Paran;

TV Paulo Freire Transmisso

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c) Dia a dia Educao (Educao em Debate) Programa que divulga iniciativas educacionais e eventosrelacionados educao no Estado, com a participao de alunos, professores, membros da equipepedaggica e representantes da comunidade, que realizam uma entrevista com o mentor do projetoem foco;

d) Documentrio Germano Bayer Programa sobre o professor de Educao Fsica Germano Bayer, queregistrou em fotos e filmes diversos congressos, jogos olmpicos e eventos na rea de EducaoFsica, nas dcadas de 50 e 60, para utiliz-los como ferramentas de inovao ao trabalho docente,nesta rea;

e) Educao ComCincia Programa coproduzido com as oficinas de produo audiovisual dos eventosCom Cincia da SEED;

d) Extraclasse Programa jornalstico gravado em estdio, com um apresentador pautado por meio depesquisas nos meios informativos, principalmente na Internet, transmitindo, diariamente, as principaisnotcias referentes ao universo educacional.

Equipe de Produo da TV Paulo Freire

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g) Institucional Divulga aes da SEED de forma objetiva e orienta sobre o uso de ferramentaspedaggicas (tutorial);

h) Srie Profisses Programa que traz informaes sobre a formao dos profissionais e sua atuao;i) TV Fera Coproduo a partir das oficinas de produo audiovisual dos eventos do FERA da SEED.

PROGRAMAS DE FORMAO CONTINUADA

a) Hora Atividade Gravado em estdio, com o formato de mesa-redonda, discute alternativasmetodolgicas pera professores de uma disciplina especfica em um contedo didtico;

b) Hora Atividade Especial Programas que resultam das conferncias do PDE/PR;c) Ns da Educao Entrevistas com estudiosos convidados sobre temas pertinentes Educao,

como Incluso, Gesto Escolar, Educao do Campo, Leitura, etc.

PROGRAMAS DE CONTEDO

a) Desfolhando Programa de incentivo leitura;b) Especial Ariano Suassuna Aula espetculo, com a presena do escritor pernambucano Ariano

Suassuna;c) Eureka Srie Exame Nacional do Ensino Mdio e Vestibular Videoaulas ministradas por professores

de ensino mdio, focando a preparao do aluno para o ENEM e para o vestibular;d) Habla Amrica - Fala Amrica Curso de idioma espanhol/portugus, no formato de teleaulas,

produzido em parceria com a Televiso Venezuelana (TV TeleSUR);e) Cartografia Lrica Adaptao do poema de Antnio Navarro sobre a ocupao/construo histrica,

econmica e geogrfica do territrio paranaense;f) Histria: Representaes, Memrias e Identidades Programa contendo trs cinejornais das dcadas

de 1940 e 1950 no Paran, comentados por um professor de histria especialista no perodo emquesto.

PROGRAMAS DE ENFOQUE REGIONAL

a) Histria de Professor Histrias de ensino e aprendizagem, dedicao, trabalho, respeito educaoe aos alunos. Histrias de vida. Vida de professor;

b) Por Dentro da Escola Temas pertinentes ao mbito da escola, mas que extrapolam os contedoscurriculares;

c) Recreio com Histria Alunos narram suas histrias e mostram que atitude no tem idade. O programamescla animao e imagens documentais. Realizado em parceria com a Coordenao de Multimeios;

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d) Conte Outra Programa de contao de histrias que desperta o gosto pelo ouvir, contar e inventar;e) Faces e Olhares Em formato de documentrio, revela as diversas faces que compem a identidade

cultural de nosso Estado, expressas no modo de ser, viver e no imaginrio dos sujeitos paranaenses;f) Tempo de Brincar Apresenta as brincadeiras que fizeram e fazem parte do universo infantil, dentro

e fora do espao escolar.

MULTIMEIOS

Multimeios a Coordenao ligada Diretoria de Tecnologia Educacional da SEED, que cria e produzcontedos pedaggicos, possibilita a integrao miditica e universalidade de acesso aos contedoseducacionais. A produo do Multimeios distribuda via satlite, web e multimdia, por meio do PortalDia a dia Educao e da TV Paulo Freire, veiculando informao educacional com qualidade pedaggica.

Coordenao de Multimeios

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No incio, em fevereiro de 2007, a equipe se resumia a alguns professores que haviam atuado no PortalDia a dia Educao. Para implementar as aes planejadas para a Coordenao, suprir a deficincia depessoal qualificado e obter resultados a curto prazo, optou-se por uma estratgia singular. No incio,foram publicadas chamadas no Portal Dia a dia Educao e nos NREs e realizadas entrevistas com ointuito de selecionar, dentre os profissionais da educao e do setor administrativo atuantes na redepblica estadual, aqueles que detivessem um perfil adequado s aes planejadas para o setor,considerando cursos especficos e ou experincias anteriores. Na sequncia, foi contratado, por tempodeterminado, um profissional de cada rea de atuao para montar equipes relacionadas aos diversossetores de produo de recursos educacionais (web design, ilustrao, fotografia, animao e projetogrfico). Esses grupos foram compostos por professores e estagirios do ensino mdio e superior, almde profissionais do mercado.

Figura 7: Produo da Coordenao Multimeios

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As equipes recebiam treinamento na prpria Coordenao de Multimeios, enquanto atendiam asdemandas provindas da SEED. Os professores garantiam a pertinncia pedaggica do material, aprendiama produzir recursos educacionais com a colaborao de profissionais atuantes no mercado, ao mesmotempo em que eram preparados a utilizar as ferramentas (softwares) de produo miditica. Issosignificava para o professor atuante no Multimeios uma dinmica de aprendizado e produo compertinncia educacional e qualidade tcnica permanente. Nesse nterim, a Coordenao fazia o controlede qualidade, estabelecia prioridades, providenciava a infraestrutura fsica (instalaes e equipamentos)e de pessoal, definia conjuntamente os fluxos de produo e os cronogramas de entrega dos materiais.

Esta estratgia, utilizada durante o primeiro ano de existncia da Coordenao, posteriormente seprovou eficiente e reconhecida: com apenas um ano e nove meses de existncia, foi finalista e ganhadorada quarta colocao no III Animaserra Festival Nacional de Cinema de Animao, Quadrinhos e Gamesda Regio Serrana do Estado do Rio de Janeiro, na categoria Tcnica Mista, realizado nos dias 1 e 2 denovembro de 2008, em Terespolis (RJ), com uma animao da srie Educando, realizada inteiramentepor professores da rede.

importante ressaltar que a produo de web design at 2006 foi desenvolvida pela equipe da CELEPAR.No primeiro semestre de 2009, verificou-se que quase 100% dos layouts das pginas que se encontravamno Portal Dia a dia Educao foram produzidos pelo Multimeios. Atualmente, a equipe composta porprofissionais da educao com conhecimento tcnico e esttico diferenciado, sendo eles 26 professoresdas diversas disciplinas da rede, 3 profissionais do quadro administrativo e 1 estagirio do ensino superior.

AES DESENVOLVIDAS

As aes do Multimeios se fundamentam em torno de trs eixos que se articulam: Digitalizao e Copiagem de Contedos Educacionais; Criao e Produo de Recursos Educacionais Miditicos; Pesquisa e Desenvolvimento.

a) Digitalizao e copiagem de contedos educacionaisA equipe Multimeios prepara (digitaliza, trata, vetoriza, edita e converte) acervos particulares e pblicosde imagem, texto impresso, udio e vdeo, para serem disponibilizados aos usurios da rede estadualde ensino atravs de impressos, audiovisuais, televiso, web e TV Multimdia. responsvel peladigitalizao e copiagem de acervo educacional de domnio pblico, incluindo os programas da TVPaulo Freire. J foram digitalizadas mais de 2.500 horas de VHS contendo registros histricos de eventos

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educacionais realizados na SEED nas dcadas de 80 e 90. Alm disso, fornece material para os NREs eoutros setores da SEED, para utilizao em eventos e cursos de formao continuada.

b) Criao e produo de recursos educacionais miditicosO Multimeios cria e produz recursos grficos, de imagem esttica e em movimento (animao), entreeles, animaes educacionais, fotografias e os layouts de pginas web que so publicadas edisponibilizadas no Portal Dia a dia Educao. Elabora tambm projetos grficos de livros, apostilas eimpressos de apoio pedaggico oriundos das demais coordenaes da DITEC e de diversos setores daSEED, disponibilizando-os ainda no Portal Dia a dia Educao.

Trabalhando na forma de coproduo com a TV Paulo Freire, o Multimeios responsvel pela elaboraodas animaes que fazem parte dos programas da srie Recreio com Histria, em que alunos da redenarram experincias relacionadas escola, a uma rea do conhecimento ou a um fato curioso.

Figura 8: Srie Livro-Trailer

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O Multimeios tambm produz outros dois formatos de animaes para a TV Paulo Freire e a TV Multimdia:Srie Educando (ensino fundamental e mdio), e Srie Livro-trailer. A primeira compe-se de animaesproduzidas para televiso abordando conceitos educacionais bsicos, retirados do contedo dasdisciplinas, contextualizando-os a partir de exemplos do cotidiano do aluno. A Srie Livro-trailertraz animaes baseadas em obras literrias disponveis nas bibliotecas das escolas. Partindo doconceito de trailer de cinema, so audiovisuais de curta durao que estimulam a leitura.

Alm dessas, o Multimeios produz outras linhas de materiais da mesma natureza, mas comdiferentes nveis de complexidade, abordando contedos especficos das disciplinas. So animaesdisponibilizadas no Portal Dia a dia Educao, para que o professor possa grav-las num pen drivee utiliz-las na TV Multimdia.

Visita do Governador Roberto Requio e da Secretria Yvelise Arco-Verde Coordenao de Multimeios

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Tambm uma iniciativa da Coordenao de Multimeios, a Galeria Virtual Multiarte (http://www.diaadia.pr.gov.br/multiarte) visa a incentivar os professores a produzir imagens artsticas,com intuito de fomentar e disseminar a produo de objetos digitais com acabamento esttico equalidade tcnica. O Espao Multiarte, localizado nas reas de circulao das dependncias daDITEC, uma extenso da Galeria Virtual Multiarte. Neste espao podem-se observar algumasobras de educadores da Rede Estadual de Educao Bsica do Paran que esto expostas, tambm,na Galeria Virtual.

O Multimeios na Escola (http://www.diaadia.pr.gov.br/multimeios) uma ao desta Coordenaoque tem o objetivo de levar at a escola, via Portal Dia a dia Educao, o conhecimento relacionado produo miditica, por meio da indicao de livros e stios, e dicas sobre produo, alm deinformaes sobre o processo de criao e elaborao dos materiais desenvolvidos.

E vale ainda destacar a participao do Multimeios na migrao do PRD para o novo sistemainstalado em 2009 nos computadores das escolas. Por solicitao da CELEPAR, o Multimeiosdesenvolveu a programao visual do sistema, incluindo a produo dos cones, das pginas eda mascote em 3D (Gralha Azul). Esse trabalho j pode ser verificado nos laboratrios das escolaspblicas em todo o Estado do Paran.

Figura 9: Tela do Sistema Operacional do PRD

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c) Pesquisa e desenvolvimentoA Coordenao de Multimeios est constantemente pesquisando aplicativos e softwares educacionais livrespara atender s crescentes demandas das escolas, em funo do aprimoramento de suas prticas pedaggicas.Cada vez mais preciso desenvolver solues em tecnologia educacional voltadas para a produo de udio,vdeo/animaes e impressa. Esse trabalho inclui a produo de manuais e tutoriais (e sua disponibilizaona web e em verso impressa) tanto para os softwares educacionais quanto para os de produo nas diferentesmdias. Outra frente de ao so as tradues de softwares, manuais e tutoriais de apoio ao professor, queprecisam ser disponibilizados em lngua portuguesa nos laboratrios de informtica.

TECNOLOGIAS INTEGRADORAS

Desde o incio de suas atividades, o Multimeios pesquisa tecnologias que possibilitem a fluidez entreas diversas linguagens miditicas ofertadas pelo PRD. preciso compatibilizar a tecnologia do materialdigital produzido com a do veculo que vai oferec-lo ao pblico uma espcie de traduo entrelinguagens tecnolgicas. Em meio a vrias aes visando integrao miditica, a Coordenao faz aadequao de contedos e materiais digitais, incluindo animaes, simuladores, vdeos e sons paraserem utilizados na TV Multimdia.Por meio da equipe de programao e digitalizao, o Multimeios realiza as converses necessrias paradisponibilidade, visualizao (web e TV Multimdia) e download via web (Portal Dia a dia Educao) dearquivos de udio, de imagens e, principalmente, dos vdeos e programas produzidos pela TV Paulo Freire.

PRODUO DE MANUAIS E TUTORIAIS DE SOFTWARES LIVRES E FORMAO DE MULTIPLICADORES

O Multimeios pesquisa softwares livres educativos e de produo miditica para uso de toda rededocente do Estado do Paran. Alm disso, traduz e produz manuais e tutoriais destes softwares, e, aindarealiza a formao dos multiplicadores nessas ferramentas: os assessores de tecnologia que vo orientaros professores na utilizao destes softwares nos laboratrios das escolas.

TRADUO DE SOFTWARES LIVRES, MANUAIS E TUTORIAIS

Em 2008, o Multimeios iniciou um trabalho de traduo de manuais e softwares livres educacionais.Disponibilizou no site Zona Clic, o stio oficial (em espanhol) do software livre educacional JClic (http://clic.xtec.cat/es/jclic/curs.htm), a primeira verso em portugus do manual/tutorial deste software.Ainda no mesmo ano, foi traduzido para o portugus o software Xaos, de matemtica (fractais), disponvelnos laboratrios das escolas desde o primeiro semestre de 2009.

FORMAO DOCENTE NAS FERRAMENTAS EDUCACIONAIS E DE PRODUO EM SOFTWARE LIVRE

Desde 2008, o setor realiza cursos sobre os softwares livres de produo miditica para formao dosassessores das CRTEs. Eles ento passam a atuar como multiplicadores nas escolas dos 32 NREs.

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Desde o segundo semestre de 2009, o Multimeios realiza, tambm, oficinas de produo de imagensdigitais para os professores da rede, nos 32 NREs, no evento da SEED Fera Com Cincia.

Como ao de apoio ao uso da TV Multimdia e do pen drive nas escolas, o Multimeios promoveu umtreinamento inicial para os diversos setores da SEED. Elaborou em 2007 e distribuiu em 2008 para todasas escolas da Rede, um material de apoio didtico intitulado TV Pendrive, com uma tiragem de 2.500exemplares. Em 2008, o trabalho foi aperfeioado e ampliado para uma nova edio impressa: TVMultimdia: Pesquisando e Gravando Contedos no pen drive, com uma tiragem de 60 mil exemplares. Omaterial foi distribudo no incio de 2009, via Correios, para todos os professores da rede, com oobjetivo de orient-los no uso integrado de laboratrios, pen drives e TV Multimdia. Ainda em 2008,esta Coordenao desenvolveu e publicou uma edio eletrnica do mesmo material em formatoe-book, para o ambiente web, que est disponibilizada no Portal Dia a dia Educao.

Visita de diretores de escolas pblicas de Washington/EUA na Coordenao de Multimeios

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Figura 10: Manul da TV Multimdia

EaD EDUCAO A DISTNCIA

Formada a partir de 2008, a Coordenao de EaD atua com foco na formao continuada dos docentesda rede de educao bsica da SEED/PR, assessorando e formando professores-tutores. Estes poderoser ou no autores de seus contedos nos cursos e, quando no o forem, atuaro de forma articuladacom os autores.

Os cursos podem ser realizados na forma semipresencial ou a distncia, conforme o pblico e o objetivoa ser atingido, utilizando diversas mdias, de acordo com suas especificidades (impressa, web, televisiva,etc.). Os professores-tutores formados, responsveis por mediar e orientar presencialmente e a distncia,devem ser especialistas na rea de conhecimento dos cursos, bem como contribuir para o aprofundamentoterico, o encaminhamento metodolgico e a avaliao das atividades.

Vale ressaltar que, ao integrarem o Programa de Formao Continuada da SEED, os cursos ofertados namodalidade a distncia tambm proporcionaro a progresso do profissional, de acordo com o plano decarreira. Cabe Coordenao de Educao Distncia, a real dimenso da oferta dos cursos, considerandoo suporte tecnolgico disponvel, profissionais em nmero suficiente para o atendimento do processointerativo dos cursistas, plataforma customizada para as necessidades do curso, material impresso deapoio adequado proposta do curso, nmero de tutores compatvel com o nmero de cursistas, produoaudiovisual, impressa e/ou digital direcionada s especificidades do contedo, entre outros.

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Educao a Distncia Ambiente e-escola no Portal Dia a dia Educao

Os contedos produzidos so de responsabilidade do proponente do curso, que dever articular,juntamente com o profissional da Coordenao de Educao a Distncia, as formas de organizao edisponibilizao mais adequadas. Tais contedos, que podero ser produzidos pela Coordenao deMultimeios ou terceirizados junto a parceiros cadastrados, contemplam: vdeoaulas, e-books, animaes,programas da TV Paulo Freire disponibilizados no Portal Dia a dia Educao, materiais digitais e impressos,tutoriais, guias e ferramentas on-line gratuitas que possam auxiliar na interao entre os cursistas e aCoordenao de EaD.

Exemplos de ferramentas on-line utilizadas no Curso de Formao de Tutores:

a) Linha do tempo, utilizada e construda pelos professores-cursistas , ;

b) Livro Virtual, solicitado Coordenao de Multimeios:http://www.diaadia.pr.gov.br/multimeios/arquivos/File/livro/livro.html.

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INTERCONECTIVIDADE ENTRE AS MDIAS

Acabamos de examinar as quatro Coordenaes de produo de contedos e materiais digitais daDITEC, suas equipes, suas responsabilidades e contribuies para a rede pblica paranaense de ensino.

Vale destacar que a produo miditica da SEED, a partir de 2009, ganhou seu espao nas dependnciasda DITEC: a Biblioteca Multimdia. Professores, funcionrios, pesquisadores e comunidade local podemcontar com um Centro de Pesquisas em Educao, que tem a funo de divulgar conhecimento por meiode consulta, local e/ou web, s mais diversas mdias (impressa, DVD, fita VHS, entre outras). Vriasobras do acervo esto disponveis para emprstimo. A Biblioteca serve tambm de referncia paraorganizao e funcionamento das bibliotecas escolares numa perspectiva de acervo multimiditico.

Formao de professores na modalidade a distncia

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Biblioteca Multimdia da DITEC

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Prosseguimos agora nossa viagem nesse mar de funcionalidades e possibilidades educacionais,analisando mais detidamente o modo como essas Coordenaes se interconectam e se relacionam,potencializando e multiplicando o alcance umas das outras, tendo em vista a consecuo dos objetivosdo PRD.

UM LONGO CAMINHO

Para entendermos mais claramente como funcionam as relaes entre os diversos recursos miditicos,multimiditicos e hipermiditicos que a SEED-PR tem desenvolvido e implementado nos ltimos anos, preciso recuarmos um pouco nosso olhar e abranger um contexto histrico-social maior. Seria tilperceber que a interconectividade, ou seja, a capacidade e a tendncia para a conexo em vriosnveis, de vrias formas, est presente no apenas nos contedos e materiais digitais avaliados aqui,mas so caractersticas disseminadas no mundo atual.

Cincias exatas e humanas, naes, raas, preto, branco, slido, lquido e gasoso, direita, esquerdae centro: so apenas alguns exemplos de conceitos que foram fragmentando o mundo real em nomeda objetividade analtica. Por mais til que essa fragmentao tenha sido (e ainda seja) ao progressohumano, ela est sendo relativizada pelos avanos da prpria cincia. Para ilustrar este ponto, vejamosum exemplo: sabemos agora que o centro do universo no a Terra. Nem o Sol. Nem o sistema solar,nem mesmo a Via Lctea. Os especialistas de nossos dias falam em massas de substncias e energiasem movimento, sem assumirem mais o compromisso com definies estanques, preferindo o exameconstante e pormenorizado dos fenmenos a grandes dogmas.

A sociedade d mostras de viver um momento novo, que a leva necessidade de se eliminaremfronteiras, harmonizando-se os opostos, conectando-se os diferentes, questionando-se a todo momentoqualquer verdade com ares de absoluto. As relaes atuais, principalmente entre as crianas eentre os jovens, evidenciam o surgimento de um novo paradigma, com a funo essencial dereaproximar as partes na busca de uma viso do todo.

No mundo em que vivemos, a partir da segunda metade do sculo XX e mais intensamente a partir doadvento da Internet, a world wide web (teia de abrangncia mundial), as barreiras tendem a sedissolver. Ou melhor: pontes sobre elas so construdas em um piscar de olhos. Mensagens atravessamoceanos e continentes em segundos. Eventos que abalam a economia de um pas impactam a deoutro a centenas de milhares de quilmetros no mesmo dia. A realidade est interligada. E aconvergncia de tecnologias, que at alguns anos atrs era uma tendncia, hoje um fato.

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Os contedos e materiais digitais produzidos pelas Coordenaes da Diretoria de Tecnologias (DITEC)(Mdias Impressa e Web entendendo-se aqui Portal Dia a dia Educao e Centro de Editorao ,Multimeios, TV Paulo Freire, EaD), bem como suas interconexes, focados nos desafios do PRD,esto de pleno acordo com o esprito do nosso tempo, e o Portal Dia a dia Educao o foco dessaconvergncia.

A DINMICA

O Portal Dia a dia Educao transmite, em tempo real, os programas da TV Paulo Freire, que tambmpodem ser acompanhados via antena parablica. possvel baixar vrios itens da programao.O usurio fica livre para optar entre a televiso ou a Internet, de acordo com sua comodidade, tendoacesso ao mesmo contedo.

O Portal Dia a dia Educao pesquisa recursos tecnopedaggicos on-line, que podem ser baixados etransportados pelo docente no pen drive e convertidos para uso na TV Multimdia. Os contedos emateriais digitais do PRD podem ser acessados no laboratrio de informtica, em sala de aula ou emqualquer outro espao educacional.

Do mesmo modo, o Portal Dia a dia Educao a porta de entrada do ambiente virtual de aprendizagemda SEED, administrado pela Coordenao de EaD, o que facilita os movimentos digitais dos docentesda rede paranaense pela convergncia de acesso. Os contedos e materiais digitais produzidos soento compartilhados via Ambiente e-escola.

No Portal Dia a dia Educao tambm est o Ambiente de Aprendizagem Colaborativa (APC), que osistema de gesto dos OACs, compartilhado com o Departamento de Educao Bsica da SEED. Talparceria articulada e integrada de modo que os usurios sintam-se atendidos por uma mesmaequipe, encontrando desde orientao para criao de um OAC at consulta a OACs publicados.

Na correlao entre Portal Dia a dia Educao e a Coordenao de Multimeios, feita a converso dosprogramas da TV Paulo Freire para o ambiente web, a produo de contedos e materiais digitais convertidospara uso na TV Multimdia (imagens, vdeos, animaes, simulaes), o desenvolvimento de animaes evinhetas que so veiculadas pela TV Paulo Freire e pesquisas de novas tecnologias integradoras.

Nunca demais lembrar que estamos considerando aqui as atividades de cada equipe em relao aoPRD, sendo que tanto TV Paulo Freire quanto EaD e Multimeios desenvolvem tambm outros projetosindependentes e aes em paralelo, atendendo demandas dos diversos setores da SEED.

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CONCLUSES

RECURSOS DIGITAIS E SERES HUMANOS

Desde uma simples imagem at um complexo simulador, existem virtualmente infinitos formatos deapresentao para contedos pedaggicos e materiais didticos digitais. Seja como for, sua misso sempre encantar os alunos, atrair sua ateno, facilitar o entendimento de conceitos cada vez maiscomplexos. E, ao mesmo tempo, alavancar o trabalho do educador. Est claro que h uma enormediferena entre ofertar recursos tecnolgicos e efetivamente promover aes educacionais com uso derecursos tecnolgicos. E o professor pea-chave nesse processo.

O uso da tecnologia aplicada educao um processo que est em pleno desenvolvimento. Demandatempo, mudanas culturais, metodologia eficaz, recursos adequados e vivncia com os materiais didticosdigitais. A qualidade e diversidade dos contedos e materiais digitais ofertados, evidentemente, sofundamentais. Mas, por si ss, no garantem qualidade no processo ensino-aprendizagem. So pontosde apoio e referncia para o educador envolvido e o aluno interessado.

O CENTRO DO MUNDO ESCOLAR EST NO EDUCADOR E NO ALUNO

Os contedos e materiais digitais relativos ao PRD foram, desde o incio, voltados aos educadores,buscando sua incluso digital e a melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem. Foramdesenvolvidos, classificados e disponibilizados de modo a facilitarem a mediao pedaggica doprofessor, respeitando sua forma de abordagem dos conhecimentos e seu relacionamento com os alunos.Na alma de todas as aes h uma valorizao permanente do educador como figura fundamental einsubstituvel do processo ensino-aprendizagem, o que est de acordo com os pressupostos tericosdas Diretrizes Curriculares do Ensino Bsico do Estado do Paran.

VIVEMOS A INCLUSO DIGITAL

Os contedos e materiais digitais da TV Paulo Freire, Multimeios, Portal Dia a dia Educao, e osmateriais e contedos da modalidade a distncia produzidos pela Coordenao de Educao a Distnciada DITEC/SEED esto efetivamente integrados.

A partir dos resultados da pesquisa de campo via questionrios on-line, representativa da realidade doEstado (participaram 5.500 educadores, dos 32 NREs), fica evidente que os contedos e materiais digitaisproduzidos durante a vigncia do PRD so reconhecidos como pontos de apoio eficazes para um processo

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educativo inovador. Os docentes paranaenses se sentem, amparados, apoiados e valorizados peloGoverno do Estado do Paran e suas equipes. 92,41% dos participantes consideram o Portal Dia a diaEducao como bom e muito bom.

Examinando as respostas para as questes abertas da pesquisa, fica claro o anseio dos docentes pelaexpanso dos contedos e materiais digitais como simuladores, animaes, vdeos e contedosdisciplinares. Isso confirma no s a incluso digital dos educadores da rede, como tambm suafamiliaridade com os recursos tecnolgicos e a melhoria da sua prtica pedaggica pela insero destesrecursos no seu trabalho.

NAVEGAMOS EM FRENTE

As questes que perme