Para desarrollar esta guía debes conocer algunos conceptos

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Docente: Ledy Maureira Correo :[email protected] Curso: 3° básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]

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El etiquetado en los alimentos

Objetivo: Comprender la importancia del etiquetado de los alimentos. ( OA6 )

Habilidades: Observar, plantear, formular, predecir, medir, responder, comunicar, comparar.

Plazo entrega:31-05-21

Nombre estudiante:

Guía de trabajo Ciencias 3° básico

Lee muy bien la siguiente información: Para desarrollar esta guía debes conocer algunos conceptos: Azúcares: son carbohidratos simples, en la naturaleza existen distintos tipos de azúcares ,los más conocidos son: glucosa, fructosa y lactosa( azúcar de la leche) Grasas saturadas: generalmente provienen de animales , aunque también son abundantes en algunos vegetales, como el de palma y el de coco , su consumo aumenta la concentración de colesterol en la sangre y el riesgo de contraer enfermedades cardiovasculares Sodio: es un mineral que forma parte de la sal de mesa (cloruro de sodio). Posee importantes funciones en la regulación de procesos internos, además se requiere para el funcionamiento de músculos y nervios. Un exceso de sodio en la dieta se asocia a hipertensión arterial. Caloría: es la unidad de medida de la energía contenida en un alimento o, las calorías se relacionan con la cantidad de energía almacenada en los nutrientes. Cuando consumimos algún producto , si leemos su envase nos encontraremos con unos sellos negros que nos entregan información, son los llamados : sellos de advertencia, ellos permiten distinguir qué alimentos son menos saludables, existe 4 sellos:

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Docente: Ledy Maureira Correo :[email protected] Curso: 3° básico


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Observa:

Para complementar el contenido de esta guía veremos un ppt y video en clase virtual, que también será compartido en sus correos y el wsp del curso. Actividades: 1.- Busca tu texto de ciencias y ábrelo en la página 144 y 145 ( tomo 2 ), ahí aparece información sobre la importancia de conocer y leer con atención los sellos de los alimentos. 2.-Responde en tu cuaderno las preguntas : a- b-c de tu texto.(Página 144, tomo 2 ) 3.- Pega o dibuja tres alimentos que tengan estos sellos. _ No olvides sacar una foto a tu trabajo y enviarlo al correo de tu profesora.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: Ledy Maureira Ceura Correo: [email protected] Curso: 3° básico


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La vida en las distintas zonas climáticas

Objetivo: Comprender como es vivir en las distintas zonas climáticas de la Tierra.( OA8)

Habilidades: Identificar ,reconocer, valorar , ilustrar, describir, orientarse, comunicar, aplicar.

Plazo entrega: 31-05-21

Nombre estudiante:

Guía de trabajo Historia 3° básico

Lee con atención: Como lo vimos en clases pasadas, la Tierra tiene tres zonas climáticas: zona templada, zona cálida y zona fría. La zona cálida se caracteriza por tener altas temperaturas durante todo el año, en ella podemos encontrar distintos paisajes y formas de vida : paisaje tropical, desierto, selva. La zona templada posee características que la hacen muy adecuada para la vida de las personas, tiene temperaturas moderadas y se distinguen las 4 estaciones del año. La zona fría como ya sabes se ubica en los extremos norte y sur de la Tierra, sus temperaturas son bajas todo el año, esto causa que las precipitaciones casi siempre sean en forma de hielo y nieve. _Para complementar el contenido de esta guía veremos un ppt y un video , el cual también será compartido en sus correos y wsp del curso. _Para desarrollar esta guía y su actividad puedes apoyarte en tu texto de historia tomo 1 páginas: 38-39-40-41-42-43 y 44




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: Ledy Maureira Ceura Correo: [email protected] Curso: 3° básico


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Imágenes de paisajes de las tres zonas climáticas de la Tierra:

Actividad: 1.- Elige una de las zonas climáticas de la Tierra: a) Describe brevemente la zona elegida b) Dibuja un paisaje de la zona elegida, píntala , debe contener elementos naturales y culturales como: clima, vegetación, animales, tipos de viviendas, vestimenta, etc. c) Explica por qué la elegiste y como vivirías en ella. Recuerda sacar una foto a tu trabajo y enviarlo al correo de tu profesora, realízalo en tu cuaderno.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lenguaje Docente: Ledy Maureira Correo :[email protected] Curso: 3° básico


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Los conectores

Objetivo: Conocer, identificar y usar diversos conectores para relacionar las ideas de un texto . (OA18 )

Habilidades: Reconocer, escribir, leer, identificar, comparar, describir, comentar, secuenciar.


<Nombre estudiante:

Guía de trabajo Lenguaje 3 ° básico

Lee con atención: Los conectores: son palabras o grupos de palabras que sirven para unir dentro de una oración. Observa el siguiente ejemplo donde las palabras destacadas en negro son conectores. En el cuento Remi busca trabajo, primero Remi se pasa gran parte de su tiempo bajo un árbol. Luego se siente aburrido y decide buscar trabajo. Sin embargo, entre más busca, más se da cuenta que ninguno es para él. Finalmente decide volver al parque donde siempre ha vivido y encargarse de ese lugar. Si te das cuenta esas palabras sirvieron para unir las ideas, esos son los conectores. Los conectores que usaremos ahora serán los siguientes: Primero, luego, después, entonces, por eso, pero, así, porque, existen muchos más. Debes realizar la siguiente actividad: 1.-En las siguientes oraciones encierra con color los conectores: _ Isabel debe hacer sus tareas, primero hará la de lenguaje, luego la de matemática. _Luego de la prueba saldremos todos a divertirnos. _ La ambulancia llegó después de varias horas de espera. _Haré un pastel, primero juntaré los ingredientes. _Hoy es viernes pero hay que hacer las tareas




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lenguaje Docente: Ledy Maureira Correo :[email protected] Curso: 3° básico


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2.- Ahora te toca a ti, crea una oración con los siguientes conectores, subráyalos. _ entonces _por eso _así _ porque _primero Para complementar esta guía se compartirá un ppt y un video explicativo,lo veremos en clase virtual y lo podrás ver también a través de tu correo y wsp del curso. No olvides sacar una foto a tu trabajo y enviarlo a tu profesora.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Ledy Maureira Correo :[email protected] Curso: 3° básico


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ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON Y SIN RESERVA

Objetivo: Resolver adiciones y sustracciones identificando si éstas son con y sin reserva y resolver situaciones problemáticas. (OA10 )

Habilidades: Resolver problemas, argumentar y comunicar, modelar, representar.


Nombre estudiante:

Guía de trabajo Matemática 3° básico

Lee muy bien y recuerda Sumar es agregar y restar es quitar, para resolver las sustracciones y adiciones y saber si son con reserva o canje debo fijarme en las cifras, separando como siempre: las unidades, decenas y centenas para no confundirse, estar muy concentrado para no equivocarnos y recordar los pasos vistos las clases pasadas, de todas maneras y para que recuerdes veremos un video en las clases virtuales el cual será compartido en tu correo y el wsp del curso. 1.- Resuelve los siguientes ejercicios, primero fíjate en el signo y luego observa si es con reserva o no. 874 654 942 398 748 - 671 + 124 -197 +242 + 24

561 294 869 198 674 -240 + 272 - 154 +679 +292






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2.- lee muy bien los siguientes problemas, resuélvelos y responde las preguntas: a) Antonia está leyendo un libro que tiene 936 páginas, si ella ha leído 729 páginas, ¿Cuántas páginas le falta por leer a Antonia para terminar el libro? Operación: Respuesta: b) En una granja hay 123 gallinas, 245 patos y 67 gallos, ¿cuántas aves hay en la granja? Operación: Respuesta: No olvides sacar una foto a tu trabajo y enviarlos al correo de tu profesora.






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_Veremos un ppt y video explicativo, este material será compartido en sus correos y wsp del curso. _Saca una foto al desarrollo de tu guía con tu nombre y nombre de la guía y envíala al correo de tu profesora, cumpliendo con la fecha de entrega. Recuerda que esta guía lleva nota.






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Rúbrica de evaluación ( acumulativa 4 ): sustracciones con canje

Asignatura: Matemática 4 Curso: 3° básico

Nombre del estudiante:

Fecha de recepción

Fecha de envío de la calificación:

Puntaje Total: 12 puntos Puntaje obtenido : puntos Nota:

Criterios 3 puntos 2 puntos 1 puntos Puntaje

obtenido

1. Desarrollo de los ejercicios

Resuelve correctamente el total de las sustracciones (6)

Resuelve correctamente solo la mitad de las sustracciones ( 3 )

Resuelve correctamente solo una sustracción

2. Escritura Escribe forma clara y legible los números

Escribe en forma poco clara y poco legible los números

Lo que escribe no se puede leer

3. Resolución de problema

Resuelve correctamente el problema planteado ( operación, respuesta)

Resuelve correctamente el problema planteado ( solo escribe la respuesta o la operación)

Resuelve en forma incorrecta el problema., su resultado no corresponde ni su respuesta

4. Envío de guía(17-05-21)

Envía guía en la fecha indicada

Envía guía con una semana de retraso

Envía guía con dos semanas de retraso

Puntaje Nota 0.0 1.0 9.0 5.1 1.0 1.4 10.0 5.8 2.0 1.8 11.0 6.4 3.0 2.3 12.0 7.0 4.0 2.7 5.0 3.1 6.0 3.5 7.0 3.9 8.0 4.5




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Tercer año de Enseñanza Básica.


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GUIA Nº10 MES DE MAYO. 3° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA.

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 2. identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, Alegría, Susto, Tristeza, Enfado) y distinguir diversas formas de expresarlas.

Habilidades: Aprender a reconocer las emociones. Plazo: Lunes 31 de Mayo.

Lugar de entrega: Correo de la profesora [email protected]

1. Para realizar este juego, deberás invitar a 1 hasta 7 personas (según cuentes en casa)

según la cantidad de participantes se les entregara un set impreso o dibujado y recortado del anexo y se les explica que a la persona que le corresponda jugar, debe sacar una tarjeta al azar y debe actuar la emoción que le toco, sin nombrar la emoción (imitar con gestos sin palabras). Se indica que pueden usar la postura, la voz, una descripción o sus gestos para actuar la emoción.

2. Por lo que podrán imprimir o dibujar los rostros expuestos más abajo, para tener el set listo al momento de jugar.

Tu trabajo de esta semana consiste en: “Jugar”.

Para esta actividad se invita a Jugar a las imitaciones, invita a todos los que están en casa parta participar de este juego entretenido.






Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Tercer año de Enseñanza Básica.


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Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Tecnología

Docente: Paula Orellana Acevedo

[email protected]

Curso: 3° Básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl

Instagram: escuela_elias_sanchez

Correo: [email protected]

Facebook: https://www.facebook.com/elias.sanchezortuzar.73

¡DISEÑANDO UNA MAQUETA DEL SISTEMA SOLAR! “Investigando el Sistema Solar”

Objetivos Aprendizaje: OA01 Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver

problemas

Habilidades: Crear diseños de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o

aprovechar oportunidades

Plazo: lunes 31 de Mayo

Si tienes dudas enviar a [email protected] No debes enviar hasta la última ETAPA de la actividad.

Instrucciones En las siguientes 3 semanas, planificaremos el diseño de una MAQUETA del Sistema Solar (SOLO EL DISEÑO, NO LA CONSTRUIREMOS). Consta de tres ETAPAS:

1. Investigando el Sistema Solar 2. ¿Qué materiales y herramientas necesitamos? 3. Organizando el trabajo

Al finalizar será evaluado con la siguiente Pauta de Evaluación

Etapa 1: Investigando el Sistema Solar

A. Investigue los componentes del Sistema Solar (Planetas y Sol)

B. Puedes ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=CVggtqgOcdo (Sugerencia)

C. Haz uno boceto del diseño de tu maqueta del Sistema Solar.

Indicador Puntaje Ideal Puntaje Obtenido

1. Realizan un boceto de la maqueta del Sistema Solar (Etapa 1) 4

2. Indican los materiales a utilizar de acuerdo a lo diseñado (Etapa 2)

4

3. Indican las herramientas a utilizar de acuerdo al diseño (Etapa 2)

4

4. Organizan las tareas de preparación (Etapa 3) 2

5. Organizan las tareas para realizar el diseño (Etapa 3) 2

6. Realizan tareas de terminación del diseño (Etapa 3) 2

7. Cumple con la fecha indicada (14 de junio) 4

Total 22

Nota

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] Curso: 3º Básico


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PRODUCTO N°10 DE ED. FÍSICA Y SALUD – NOTA ACUMULATIVA

Objetivo: Demostrar capacidades para ejecutar de forma combinada las habilidades motrices de manipulación con los pies y locomoción.

Instrucciones: - ESTA GUÍA SE EVALUARÁ EL MIÉRCOLES 26 DE MAYO EN LA CLASE ONLINE A LAS 15:00 HRS.

LOS ALUMNOS QUE NO SE PUEDAN CONECTAR DEBEN ENVIAR SU VIDEO AL WHATSAPP +56946697714.

Materiales: - Una pelota que pueda rebotar fácilmente. (la misma que se ha ocupado las clases

anteriores). - Un arco artesanal, puede ser de cartón, pvc, dibujado en una pared, como pueda como

estudiante. Del tamaño de un metro de ancho y alto aproximadamente.

Actividades: 1. Calentamiento, trote suave con nuestro elemento de trabajo + música. 2. Elongación. 3. Con el pie derecho, dar golpes a la pelota ida y vuelta de forma recta. (desde el arco contar

4 pasos hacia delante). 5 veces. 4. Con el pie izquierdo, dar golpes a la pelota ida y vuelta de forma recta. (desde el arco

contar 4 pasos hacia delante). 5 veces. 5. Los mismo 4 pasos de distancia hacer una marca en el suelo. Solo con la pierna derecha,

golpear la pelota en dirección al arco, misión de convertir un “gol”. 5 veces. 6. Los mismo 4 pasos de distancia hacer una marca en el suelo. Solo con la pierna derecha,

golpear la pelota en dirección al arco, misión de convertir un “gol”. 5 veces. 7. Tomar la pelota con ambas manos, soltarla y golpear la pelota antes que caiga al suelo.

Se puede golpear con el pie que elija cada estudiante. La dirección de ese golpe será hacia el arco.

8. Vuelta a la calma.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected] Curso: 3º básico


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“Semana de las Artes”

Objetivo:

(OA 1)

Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación

Habilidades:

Creación basada en la observación.

Plazo entrega: Semana a trabajar entre el 24 al 28 de mayo

- Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Recordemos:

Semana de las Artes

Historia

En Chile, la Semana de la Educación Artística se celebra desde el 2013 y está dirigida a niños y niñas

y jóvenes en edad escolar, etapa de la enseñanza donde el desarrollo de las artes y la creatividad

permiten el aprendizaje de distintos lenguajes expresivos, generando sujetos más libres y conscientes

de su entorno.





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected] Curso: 3º básico


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Indicaciones:

1. Con la frase de Frida Kahlo: “Nunca pinto sueños o

Pesadillas. Pinto mi propia realidad”

2. Busca una música que te guste y te haga pensar en la

Realidad que estamos viviendo, pandemia, encierro,

Miedo al contagio, clases virtuales, estar lejos de mis amigos. Pero con toda esa carga

negativa, siempre estás acompañado de la familia.

3. En una hoja de block, crea un dibujo donde representes el futuro que te imaginas,

pensando que esta pandemia acabe pronto y volvamos a la escuela.

4. Este trabajo será libre, podrás dibujarlo y pintarlo como a ti te llame la atención.

5. Podrás agregar decoraciones si te agrada.

6. Una vez terminado, debes tomarle una foto y enviarla a mi correo luego lo guardarás

en un lugar seguro y cuando volvamos a nuestra escuela haremos una gran exposición

con tus trabajos.

Recuerda:

Ubícate en un lugar adecuado y con la luminosidad suficiente para

trabajar.

Importante:

- Este trabajo cuando lo termines lo guardarás en un lugar seguro para

hacer una linda exposición con tus trabajos en la escuela.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 3ro Básico


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GUÍA DE MÚSICA

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 4 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros)

y tocar instrumentos de percusión y melódicos.

Habilidades: Leer – analizar- interpretar

Semana del 24 de Mayo de 2021

Plazo de entrega: Lunes 31 de Mayo vía correo electrónico

Instrucciones: interpreta en tu instrumento (real o virtual) la SEGUNDA PARTE de la partitura. Si

no estuviste presente en la clase de la semana debes enviar el archivo de AUDIO al correo

[email protected]

IMPORTANTE: Si no cuentas con instrumento en tu casa puedes descargar cualquier

aplicación de piano en tu celular o Tablet. También puedes utilizar el siguiente piano

virtual https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

¡RECUERDA ADEMÁS QUE NUNCA DEBES ESCRIBIR LAS NOTAS BAJO LA PAUTA!

Segunda parte





https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 3ro Básico


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ESCALA DE APRECIACIÓN

Nombre Precisión Rítmica

Percute de

forma correcta las diferentes

figuras rítmicas

1-7 puntos

Precisión melódica

Interpreta de

forma correcta las

alturas musicales

presentadas

1-7 puntos

Fluidez Interpretativa

Interpreta de forma fluida y

sin interrupciones en el discurso

melódico

1-7 puntos

Puntaje Nota

Escala de evaluación

Puntaje Calificación (Nota)

1 2,0

2 2,2

3 2,3

4 2,5

5 2,6

6 2,8

7 3,0

8 3,1

9 3,3

10 3,4

11 3,6

12 3,7

13 3,9

14 4,1

15 4,5

16 4,9

17 5,6

18 5,9

19 6,3

20 6,6

21 7,0




Para desarrollar esta guía debes conocer algunos conceptos

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