Amatas novada

Nītaures vidusskola

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

Reģ. Nr. 4413900335

Adrese: “Nītaures Skola”, Nītaure,

Nītaures pagasts,

Amatas novads, LV- 4112

Tālr. 64164253; 29165480

e-pasta adrese: nitaursk@inbox.lv

Direktors: Māris Ķēniņš

IZSKATĪTS:

Nītaures vidusskolas

16.09.2019. Pedagoģiskās padomes sēdē

Amatas novads

Nītaures pagasts

2019

2

Saturs 1. SKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS ....................................................................... 4

1.1. Vispārīgas ziņas par Skolu ........................................................................................... 4

1.2. ĪSTENOJAMĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMAS UN IZGLĪTOJAMO SKAITS ..... 5

1. 3 ........................................................................................................................................... 5

1.3. PEDAGOGU KVALITATĪVAIS UN KVANTITATĪVAIS SASTĀVS .................... 6

1.4. SKOLAS ĪPAŠIE PIEDĀVĀJUMI ............................................................................. 7

2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI............................................................................. 8

3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODĀ IZVIRZĪTO ATTĪSTĪBAS PRIORITĀŠU

IZPILDE ..................................................................................................................................... 9

4. SKOLAS SNIEGUMS UN TĀ NOVĒRTĒJUMS AR KVALITĀTES VĒRTĒJUMA

LĪMENI ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS ............................................................................. 11

4.1. Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas ......................................... 11

4.2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS ............................................................................... 13

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte ............................................................................................. 13

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte ............................................................................................. 15

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ............................................................ 16

4.3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI ............................................................................... 17

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ............................................................... 17

4.3.2. Izglītojamo mācību sasniegumi valsts pārbaudes darbos ................................... 22

4.4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM................................................................................ 30

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts ..................................... 30

4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā .................................................................................... 36

4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ................................................................. 39

4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām ................................................ 40

4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ......................................................................... 40

4.5. SKOLAS VIDE .......................................................................................................... 41

4.5.1. Mikroklimats ....................................................................................................... 41

4.5.2. Fiziskā vide un pieejamība .................................................................................. 43

4.6. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES RESURSI ........................................................................ 44

4.6.1. Iekārtas un materiālie resursi .............................................................................. 44

4.6.2. Personālresursi. ................................................................................................... 47

4.7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA ............................................................................................................ 48

3

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ............................................. 48

4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība. ................................................... 50

4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām ................................................................ 51

5. CITI SASNIEGUMI .......................................................................................................... 52

4

1. SKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS

1.1. Vispārīgas ziņas par Skolu

Nītaures vidusskola (turpmāk tekstā – Skola) ir Amatas novada pašvaldības vispārējās

vidējās izglītības iestāde.

Skola atrodas Nītaures pagastā, Amatas novadā. Nītaures pagasts robežojas ar sava

novada Amatas, Drabešu, Skujenes un Zaubes pagastiem, Mālpils novadu, Siguldas novada

Mores pagastu, kā arī ar Līgatnes novada Līgatnes pagastu. Nītaures pagasts atrodas

salīdzinoši tālu no lielajām pilsētām - 80 km no Rīgas, 45 km no Cēsīm, 27 km no Siguldas.

Nītaures vidusskola ir izveidojusies uz Nītaures astoņgadīgās skolas bāzes un savu darbību

uzsākusi ar 1987.gada 1.septembri, pamatojoties uz 1987.gada 20.augusta Cēsu rajona Tautas

deputātu padomes lēmumu Nr.136. Pēc administratīvi teritoriālās reformas īstenošanas Skolas dibinātājs ir Amatas novada

pašvaldība.

Izglītības iestādes reģistrācijas apliecība Nr. 4413900335 Skolai izsniegta 2009.gada

16.decembrī.

Skola ir pastarpinātās pārvaldes iestāde, tai ir savi zīmogi ar mazā valsts ģerboņa attēlu un

papildinātā mazā valsts ģerboņa attēlu, kā arī noteikta parauga veidlapa.

Pamatojoties uz 2010.gada 22.septembra grozījumiem Amatas novada pašvaldības

2010.gada 10.marta lēmumā Nr.1 "Par Nītaures vidusskolas un pirmsskolas izglītības iestādes

"Taurīte" apvienošanu”, ar 2011.gada 1.janvāri Amatas novada Nītaures vidusskola un

Amatas novada Nītaures pirmsskolas izglītības iestāde "Taurīte" apvienotas vienā izglītības

iestādē.

Izglītības iestādes juridiskā adrese: „Nītaures Skola”, Nītaure, Nītaures pagasts, Amatas

novads, LV- 4112.

Faktiski izglītības programmas realizētas divās adresēs:

1 “Nītaures Skola”, Nītaure, Nītaures pagasts, Amatas novads, LV- 4112.

(pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības programmas),

2) “Dārziņi”, Nītaure, Nītaures pagasts, Amatas novads, LV- 4112. (pirmsskolas

izglītības programma).

Skolas darbības tiesiskais pamats ir Latvijas Republikas Izglītības likums, Vispārējās

izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi izglītības iestādes darbību

reglamentējoši normatīvie akti, likumi, dokumenti un Nītaures vidusskolas nolikums, kuru

2013.gada 6.februārī apstiprinājusi Amatas novada domes priekšsēdētāja Elita Eglīte.

No 1989.gada Skolu vada direktors Māris Ķēniņš.

Skolā 2018./2019.mācību gadā strādāja 24 pedagoģiskie darbinieki. Skolas uzturēšanu

kārtībā nodrošina 15 tehniskie darbinieki.

Skolas finansēšana notiek no valsts un Amatas novada pašvaldības piešķirtajiem

līdzekļiem. Finansējums tiek izmantots Skolas uzturēšanai, izglītības programmu īstenošanai,

materiāltehniskās bāzes pilnveidošanai, darbinieku atalgojumiem, sociālās apdrošināšanas

iemaksām, vides labiekārtošanai. Skola piesaista līdzekļus arī ar starptautisko projektu

palīdzību. Piešķirtie finanšu resursi tiek izmantoti Skolas vajadzībām saskaņā ar normatīvajos

aktos noteikto kārtību.

Skolas e-pasta adrese: nitaursk@inbox.lv, Mājas lapa: http://www.nitauresvsk.mozello.lv

2018.gada novembrī Skola akreditēta uz sešiem gadiem, izglītības programmas-

pamatizglītības programma (kods 21011111, licence Nr. V-5482), vispārējās vidējās

5

izglītības vispārizglītojošā virziena programma (kods 31011011, licence Nr.V-9411),

speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem (kods

21015611, licence Nr.V-5342), akreditētas uz diviem gadiem.

1.2. ĪSTENOJAMĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMAS UN IZGLĪTOJAMO SKAITS

2018./2019.mācību gadā Skola īstenoja 4 izglītības programmas (skat. 1.tabulu):

1) vispārējās pamatizglītības programmu, kods 21011111

2) vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programmu, kods 31011011,

3) speciālās pamatizglītības programmu izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem,

kods 21015611,

4) vispārējās pirmsskolas izglītības programmu, kods 01011111.

1.tabula

Pārskats par izglītojamo skaitu izglītības programmās

mācību gadu sākumos

Programmas nosaukums

2013./

2014.

m.g.

2014./

2015.

m.g.

2015./

2016.

m.g.

2016./

2017.

m.g.

2017./

2018.

m.g.

2018./

2019.

m.g.

Vispārējās pamatizglītības

programma

75 77 75 83 74 80

Speciālās pamatizglītības

programma izglītojamajiem ar

mācīšanās traucējumiem

1 1 2 1. 3 1 1

Speciālās pamatizglītības

programma izglītojamajiem ar

garīgās attīstības traucējumiem

1 1 1 1 - -

Vispārējās vidējās izglītības

vispārizglītojošā virziena

programma

16 10 7 14 22 28

Vispārējās vidējās izglītības

vispārizglītojošā virziena

programma (vakara maiņa)

3 2 - - - -

Vispārējās pirmsskolas

izglītības programma

(tai skaitā 5-6gadīgie)

35

(17)

39

(16)

31

(15)

30

(15)

36

(11)

37

(14)

Ekonomiskā situācija Nītaures pagastā ir raksturīga valstij kopumā un Latvijas lauku

apvidu sociāli ekonomiskajai situācijai. Pēdējos gados vērojama iedzīvotāju skaita

samazināšanās, kas skaidrojama ar zemo dzimstību un iedzīvotāju darba meklējumiem lielajās

pilsētās un ārzemēs. Jūtams izglītojamo skaita samazinājums 2015./2016.mācību gada

sākumā, kad netika atvērta 10.klase. Skolēnu skaits strauji palielinājās 2016./2017. mācību

gada sākumā (skat. 2.tabulu), kad mācības Nītaures vidusskolas pamatizglītības posmā uzsāka

18 Skujenes pagastā dzīvojoši bērni, kuri līdz tam bija mācījušies Sērmūkšu pamatskolā.

Pirmsskolas grupās tika uzņemti trīs audzēkņi no Skujenes pagasta.

2.tabula

Izglītojamo skaits pamatskolā un vidusskolā mācību gada sākumā

Mācību gads 2013./ 2014./ 2015./ 2016./ 2017./ 2018./

6

2014. 2015. 2016. 2017. 2018. 2019.

1.-9.kl. 77 79 78 87 75 81

10.-12.kl. 16 10 7 14 22 28

Kopējais skaits skolā 93 89 85 101 97 109

Izglītojamo (ieskaitot pirmsskolas grupu audzēkņu) dzīvesvieta pārsvarā ir Amatas

novadā . Otrs novads, no kura tiek piesaistīts skaitliski lielākais izglītojamo skaits, ir Siguldas

novads (skat. 3.tabulu).

3.tabula

Izglītojamo sadalījums pa novadiem

2013./

2014.m.g.

2014./

2015.m.g.

2015./

2016.m.g.

2016./

2017.m.g.

2017./

2018.m.g.

2018./

2019.m.g.

Amatas

novads

101

(79%)

105

(82%)

98

(85%)

117

(90%)

124

(93%)

132

(91%)

Siguldas

novads

14

(11%)

13

(10%)

12

(10%)

9

(6%)

8

(6%)

12

(8%)

Citi novadi 13

(10%)

10

(8%)

6

(5%)

5

(4%)

1

(1%)

2

(1%)

1.3. PEDAGOGU KVALITATĪVAIS UN KVANTITATĪVAIS SASTĀVS

Skolas darba sekmīgai nodrošināšanai izveidota Skolas vadība: direktors, direktora

vietnieks izglītības jomā, pirmsskolas metodiķis.

Atbalsta personāls: logopēds, bibliotekārs, pedagoga palīgi, pagarinātās grupas

skolotāji.

Pedagoģisko darbinieku izglītība atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām.

Visiem pedagogiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība (skat. 4.tabulu).

4.tabula

2017./2018.mācību gadā iestādē strādājošo pedagogu raksturojošie faktori

Pedagogus raksturojošie faktori Pedagogu skaits Procenti

Pedagogu skaits iestādē 24 100%

Pamatizglītības un vidējās izglītības

pedagogi

18 75%

Pirmsskolas pedagogi 6 25%

Augstākā pedagoģiskā izglītība 24 100%

Profesionālais maģistra grāds 8 33%

Akadēmiskais maģistra grāds 3 13%

Profesionālais bakalaurs 7 29%

Akadēmiskais bakalaurs 1 4 %

Darba slodze mazāka par 0,5 likmēm 5 21%

Pedagogi, kuri ir skolas absolventi 9 38%

Par pedagogiem Skolā strādā 4 vīrieši un 20 sievietes.

7

Skolā strādājošais pedagoģiskais personāls 2019.gadā ir vecumā no 27 līdz 65 gadiem.

Lielākā daļa pedagogu ir vecuma robežās no 50 – 59 gadiem (skat. 5.tabulu). Vidējais

pedagogu vecums - 52 gadi.

5.tabula

Pedagoģisko darbinieku sadalījums pa vecuma grupām

Vecums 25-29 g. 30-39 g. 40-49 g. 50 -59 g. 60 un

vairāk g.

Pedagogu skaits 1 0 8 10 5

Procenti 4% 0% 33% 42% 20%

Skolas pedagogu kolektīvs ir pieredzējis, par to liecina fakts, ka daudziem pedagoģiskā

darba stāžs ir vairāk nekā 20 gadi (skat. 6.tabulu).

6.tabula

Pedagoģisko darbinieku sadalījums atbilstoši darba stāžam

Darba stāžs 5 -9 gadi 10-19 gadi 20-29 gadi 30 –39 gadi 40 un

vairāk gadi

Pedagogu skaits 2 6 4 8 4

Procenti 8% 25% 17% 33% 17 %

1.4.SKOLAS ĪPAŠIE PIEDĀVĀJUMI

2018./2019.mācību gadā piedāvātie interešu izglītības pulciņi:

- 2 vokālie ansambļi,

- radošā studija

- 2 sporta pulciņi,

- pirmās palīdzības pulciņš,

- 1.-4.klašu tautisko deju kolektīvs „Šurumburums”,

- 5.-9.klašu tautisko deju kolektīvs „Šurumburums”.

Citi piedāvājumi :

- pagarinātās dienas grupa,

- projektu un zinātniski pētniecisko darbu izstrādāšanas un prezentēšanas prasmju

veidošana,

- iespēja darboties tradīcijām bagātā un efektīvā skolēnu līdzpārvaldē,

- iespēja darboties starptautiskajos projektos Erasmus+ K2

- vidusskolas klasēs iegūt novada pašvaldības apmaksātu „B” kategorijas

autovadītāja apliecību,

- apmaksāts komerczinību kurss vidusskolai - “Esi līderis!”,

- attīstīt prasmi publiski uzstāties mākslinieciski augstvērtīgos skolas pasākumos,

- iesaistīties jaunsargu aktivitātēs,

- iesaistīties florbola un futbola komandās,

- pirmsskolas audzēkņiem ir iespēja apgūt angļu valodas pirmās prasmes,

- Eiropas Sociālā fonda projekta „Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču

attīstībai” aktivitātes. 2018./2019.m.g. realizētie projekti:

datorikas un robotikas pulciņš 1.-6.klasei,

lasīšanas biedrība 1.-6.klasei,

mācību vizīte Latvijas Nacionālajā bibliotēkā 3.-8.klasei

nodarbību cikls “Nākotnes cilvēks” 1.-9.klasei

8

konference “Ar zinātni uz Tu” 3.-9.klasei

mācību vizīte zinātnes centrā AHHAA 3.-6.klasei

konkurss “Es būšu pētnieks”1.-4.klasei

pedagoga palīgs

zinātnes pulciņš 3.-7.klasei,

radošā nedēļa “Cipariņu klubs-2019” 1.-6.klasei

- projekta “Karjeras atbalsts vispārējas un profesionālās izglītības iestādēs”

aktivitātes,

- pašvaldības apmaksāta ēdināšana skolēniem,

- Skolas tradīcijas:

Zinību diena,

Miķeļdiena,

Mārtiņdiena,

Labo darbu nedēļa,

Rudens balle,

Skolotāju diena,

5.un 10.klases skolēnu uzņemšana skolēnu saimē,

Lāčplēša dienai veltīts lāpu gājiens,

Latvijas Valsts patriotu nedēļa,

Adventes stunda,

Ziemassvētku koncerts,

Sporta dienas,

Žetonvakars,

Lieldienas,

Valodu nedēļa,

piedalīšanās „Ēnu dienās”,

Baltā galdauta svētki,

Mātes dienas koncerts,

pirmklasnieku diena,

Pēdējā skolas zvana svētki,

absolventu izlaidumi,

rudens un pavasara apkārtnes sakopšanas talkas,

Skolas jubilejas, absolventu un skolas darbinieku salidojumi.

2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI

Skolas misija: Katra skolēna personības līdzsvarota attīstība.

Skolas vīzija: Mūsdienīga, atvērta, konkurētspējīga un uz vispārcilvēciskām vērtībām

orientēta skola, kura sekmē ikviena skolēna vispusīgu attīstību un rada priekšnoteikumus

tālākai izglītībai.

Skolas mērķis: Uz dzīvesdarbības prasmju izaugsmi virzīts izglītības process, lai attīstītu

ikviena skolēna spējas un talantus, stiprinātu pilsoniskumu, piederības apziņu savai tautai un

radītu iespējas pilnvērtīgi piedalīties skolas un vietējās kopienas kultūrvides un izglītības

veidošanā.

9

3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODĀ IZVIRZĪTO

ATTĪSTĪBAS PRIORITĀŠU IZPILDE

Turpināt kvalitatīvi īstenot pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības

standartus, sekojot inovācijām valsts izglītības procesā. Indikatori, kas to apliecina:

- ir izanalizēts un izvērtēts mācību programmu saturs;

- notiek plānota informācijas apmaiņa starp visu izglītības pakāpju, īpaši pamatizglītības

un vispārējās vidējās izglītības, skolotājiem kopēju risinājumu un ideju īstenošanai, lai

nodrošinātu labākus rezultātus un izaugsmi;

- notiek skolotāju apspriedes un profesionālās diskusijas pēctecības nodrošināšanai visu

izglītības pakāpju standartu īstenošanā;

- veiktajā skolēnu, vecāku, darbinieku anketēšanā lielākā daļa skolēnu atzīst, ka skolā tiek

nodrošināts kvalitatīvs un mūsdienīgs mācību darbs;

- mācību priekšmetu metodiskajās komisijās ir izvērtēti rīcībā esošie mācību līdzekļi, kā

arī izstrādāts plāns to atjaunošanai un papildināšanai saskaņā ar jaunākajām tendencēm

lietpratībā balstīta mācību un audzināšanas darba nodrošināšanai izglītības iestādē.

Popularizēt izglītojamajiem patstāvīgas mācīšanās prasmju, zinātniski pētnieciskās

darbības un mācību konsultāciju apmeklēšanas nozīmi izglītības procesā.

Indikatori, kas to apliecina:

- aktualizēta un papildināta jauna kārtība zinātniski pētniecisko darbu izstrādei

vidusskolā;

- mācību procesā regulāri tiek nodrošināta atgriezeniskā saite, īpaši akcentējot

pašvērtējuma nozīmi patstāvīgas mācīšanās prasmju veicināšanā;

- pašvērtējums tiek izmantots stundu darbā, projektu darbā, ārpusstundu pasākumu

izvērtēšanas darbā;

- skolēnu projektu darbs balstīts uz praktiskiem pētījumiem;

- skolēni, darbojoties e-vidē, prot atlasīt derīgo informāciju un izmantot to spriedumu,

secinājumu, hipotēžu izvirzīšanai;

- skola iesaistījusies starptautiskajos projektos, kas veicinājis skolēnu iekšējo mācību

motivāciju, pašiniciatīvas nozīmīgumu;

- pēc anketēšanas rezultātiem – lielākā daļa (80 %) skolēnu atzīst, ka visos mācību

priekšmetos tiek nodrošināta atbalstoša un labvēlīga mācību vide.

Pilnveidot skolas un ģimenes sadarbības modeli, piedāvājot ģimenēm plašāku

informāciju par bērna sasniegumiem, kā arī speciālistu sarunas par bērnu

audzināšanu, fizisko un garīgo veselību. Indikatori, kas to apliecina:

- informācija vecākiem skolas mājaslapā un e-klasē;

- speciālistu sarunas ar vecākiem par bērnu audzināšanu, fizisko un garīgo veselību skolas

vecāku sapulcēs;

- radošās darbnīcas vecākiem;

- mācībās veiksmīgāko un sabiedriski aktīvāko skolēnu godināšana Mātes dienas

pasākumā;

- informācija par skolēnu sasniegumiem starptautiskajos projektos skolas mājaslapā,

laikrakstos un skolas vecāku sanāksmēs;

- skolas audzināšanas plānā iekļauti pasākumi, kas veicina skolas un ģimenes sadarbību.

10

Pilnveidot speciālo izglītības programmu veiksmīgai īstenošanai nepieciešamo

priekšnosacījumu izpildi – atbilstoša pedagogu tālākizglītība, mācību līdzekļi, vide.

Indikatori, kas to apliecina:

- tiek īstenota pāreja uz iekļaujošo izglītību mācību procesā,

- ir izstrādāta un ieviesta speciālās izglītības programma skolēniem ar mācīšanās

traucējumiem, kods 21015611;

- skolai ir tiesības mācīt speciālo pamatizglītības programmu izglītojamiem ar garīgās

attīstības traucējumiem, kods 21015811;

- priekšmetu skolotāji ir informēti par katra bērna ar mācīšanās traucējumiem

problēmām;

- sadarbībā ar atbalsta personālu izstrādāts individuālā darba plāns katram bērnam ar

mācīšanās traucējumiem;

- apzinātas un praksē ieviestas metodes darbam ar skolēniem ar mācīšanās

traucējumiem;

- pedagogu tālākizglītība darbā ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās traucējumi;

- pedagogu tālākizglītība par iekļaujošo izglītību.

Rast iespējas psihologa, skolotāja palīga un karjeras konsultanta štata vietu

izveidošanai. Indikatori, kas to apliecina:

- skolā darbojas karjeras konsultants un skolotāja palīgs;

- nepieciešamības gadījumā tiek pieaicināts psihologs;

- iesaiste projektos “Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs” un

“Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai”, kas nodrošina attiecīga

atbalsta personāla piesaisti.

Turpināt IKT materiālu izstrādi un to mērķtiecīgu pielietojumu mācību procesā. Indikatori, kas to apliecina:

- Skolā tiek izstrādāti mācību materiāli, pārbaudes darbi, metodiskie materiāli;

- skolēni un skolotāji lieto portālu „Uzdevumi.lv”;

- skolēnu un skolotāji lieto prezentāciju programmas Powerpoint un Biteable;

- IKT materiālu demonstrēšanai mācību kabineti aprīkoti ar projektoriem un telpu

aptumšošanas ierīcēm.

Paplašināt skolas datortīklu, dodot iespēju katram pedagogam kabinetā un katram

izglītojamam lasītavā izmantot datoru un maksimāli efektīvi lietot e-klases sistēmu. Indikatori, kas to apliecina:

- iegādāti 8 jauni stacionārie datori ar atbilstošu programmatūru skolotāju darbam

mācību kabinetos, skolotāju rīcībā ir 3 portatīvie datori;

- skolā ierīkots bezvadu datortīkls;

- skolēni un pedagogi ikdienas darbā izmanto e-klases sistēmu, tai skaitā, efektīvai

saziņai ar vecākiem;

- skolēniem ir iespēja izmantot informātikas kabinetā esošos datorus ārpus mācību

stundām, brīvlaikos;

- skolas informātikas kabinetā iegādāti jauni ergonomiski datorkrēsli.

Turpināt papildināt bibliotēkas fondu ar jaunām mācību grāmatām un uzziņu

literatūru.

Indikatori, kas to apliecina:

11

- katru mācību gadu skolas bibliotēkas grāmatu fonds tiek papildināts ar 130-150

jaunām mācību grāmatām un izziņas literatūru;

- skolā ir piekļuve elektroniskajām datu bāzēm.

Uzlabot sporta stundām un ārpusstundu nodarbībām nepieciešamo materiālo bāzi:

iegādāties nepieciešamo inventāru, sadarbībā ar pašvaldību veicināt sporta zāles

celtniecību pie skolas.

Indikatori, kas to apliecina:

- iegādāts sporta stundām un ārpusstundu nodarbībām nepieciešamais inventārs: futbola,

volejbola un basketbola bumbas, slēpes, slēpju zābaki, pārvietojamais basketbola

grozs;

- pie skolas uzstādīti divi stacionāri basketbola grozi;

- Skolas tuvumā ierīkots pludmales volejbola laukums;

- veiktas izmaiņas skolas stundu sarakstā, stundu plānā katru nedēļu esošās divas sporta

stundas organizēt atsevišķās dienās.

Izstrādāt un īstenot jaunu rīcības plānu vidusskolas (10. – 12. klašu) posma tālākās

attīstības nodrošināšanai, tai skaitā uzsākt īstenot vakara (maiņu) vispārējās vidējās

izglītības programmu. Indikatori, kas to apliecina:

- izstrādāts un īstenots rīcības plāns vidusskolas posma tālākās attīstības nodrošināšanai;

- izstrādāta un īstenota vakara (maiņu) vispārējās vidējās izglītības programma, kā arī

izstrādāta tālmācības programma.

4. SKOLAS SNIEGUMS UN TĀ NOVĒRTĒJUMS AR KVALITĀTES

VĒRTĒJUMA LĪMENI ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS

4.1. Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas

7.tabula

Izglītības

programmas

nosaukums

Kods Licence

Akreditāci

jas

termiņš

Izglītojamo

skaits

2015./2016.

m.g.

Izglītojamo

skaits

2016./2017.

m.g.

Izglītojamo

skaits

2017./2018.

m.g.

Nr. Datums sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās

Vispārējās

pirmsskolas izglītības

programma

01011111 V-6977 19.12.2013. 31 29 30 30 36 36

Vispārējās pamatizglītības

programma 21011111 V-5482 05.09.2012. 11.11.2018. 75 74 83 83 74 75

Vispārējās vidējās

izglītības

vispārizglītojošā virziena

programma

31011011 V-9411 19.09.2017. 11.11.2018. 7 6 14 18 22 21

Speciālā

pamatizglītība programma

izglītojamajiem

ar mācīšanās

21015611 V- 5342 09.08.2012. 11.11.2018. 2 2 3 3 1 1

12

traucējumiem

Speciālās

pamatizglītības programma

izglītojamiem ar

garīgās attīstības

traucējumiem

21015811 V- 2532 22.07.2010. 11.11.2018. 1 1 1 1 0 0

Skolas īstenotās izglītības programmas atbilst licencētajām izglītības programmām.

Grozījumi tiek veikti atbilstoši izmaiņām ārējos normatīvajos aktos. Programmu saturs veidots

atbilstoši normatīvo aktu prasībām, izglītojamo pieprasījumam un vajadzībām, nodrošinot

izglītojamo ar sabiedriskajai un personiskajai dzīvei nepieciešamajām pamatzināšanām un

pamatprasmēm, radot pamatu izglītojamā turpmākajai izglītībai, veicinot izglītojamā

harmonisku veidošanos un attīstību, saglabājot skolas tradīcijas.

Mācību priekšmetu skolotāji atbilstoši skolas licencētajai izglītības programmai, mācību

priekšmeta standartam, uzlabotajai un apstiprinātajai mācību priekšmeta paraugprogrammai

strādā, izmantojot tematiskos plānus, kuri satur informāciju par mācību priekšmeta standartu,

programmu, stundu tēmu, apguves laiku, pārbaudes darbiem, vērtēšanu. Visi pedagogi,

plānojot darbu mācību stundās, ievēro izglītojamo vajadzības, paredz mācību darba

individualizāciju un diferenciāciju. Mācību procesa laikā nepieciešamības gadījumā plānā tiek

veiktas korekcijas, paredzot mācību darba individualizāciju izglītojamiem ar mācību grūtībām.

Pedagogi zina un izprot priekšmeta standartā noteiktos mērķus un uzdevumus, obligāto saturu.

Par standartu realizācijas kvalitāti liecina izglītojamo mācību rezultāti valsts pārbaudes darbos.

Skolā darbojas 4 metodiskās komisijas: sākumskolas, humanitārā, dabaszinību un klases

audzinātāju metodiskā komisija. MK sanāksmēs pedagogi iepazīstas ar jaunākajām

aktualitātēm mācību priekšmetu metodikā, ar jaunākajām nostādnēm pedagoģijā, pārrunā

tālākizglītības kursos un semināros gūtās atziņas, plāno un organizē ar mācību priekšmetu

saturu apguvi un audzināšanas jomu saistītus pasākumus.

Skola nodrošina pedagogus ar izglītības programmu īstenošanai atbilstošo mācību

literatūru un iespēju robežās ar citiem mācību līdzekļiem, visus izglītojamos ar mācību

grāmatām un darba burtnīcām.

Mācību priekšmetu stundu saraksts atbilst licencētajām programmām, veidots saskaņā ar

mācību plānu, apstiprināts ar skolas direktora rīkojumu, izglītojamo mācību slodze

nepārsniedz Izglītības likumā noteiktās prasības. Ar stundu sarakstu var iepazīties pie skolas

informācijas stenda, e-klasē, skolas mājas lapā un skolas individualizētajās skolēnu

dienasgrāmatās. Par izmaiņām sarakstā izglītojamie un pedagogi tiek savlaicīgi informēti

skolas ziņojumu stendā un e-klasē.

Lai nerastos izglītojamo pārslodze, mācību darbu reglamentē pārbaudes darbu grafiks.

Skola nodrošina skolēnam iespēju pirms un pēc stundām apmeklēt individuālās mācību

konsultācijas, kas ļauj padziļināti apgūt mācību saturu katram skolēnam individuāli atbilstoši

spējām, kompensējot kavēto vai nesaprasto mācību vielu. Skolā ir izstrādāts un visiem

pieejams mācību priekšmetu individuālo konsultāciju grafiks. Klašu audzinātāji izmanto un

īsteno skolas izstrādāto audzināšanas programmu.

Plānojot darbu pirmsskolas grupās, pedagogi izstrādā katram mēnesim atbilstošu sava vecuma

grupai mācību vielas sadales tematisko plānu.

Izglītības programmu mērķis – organizēt izglītības saturu un tā apguvi tādā kvalitātē,

lai radītu visus nosacījumus standartos un programmās izvirzīto mērķu sasniegšanai. Izglītības

programmu īstenošanas gaita regulāri tiek izvērtēta 1.semestra un mācību gada beigās. Tā tiek

analizēta MK sanāksmēs un pedagoģiskās padomes sēdēs. Valsts pārbaudes darbu un

13

centralizēto eksāmenu rezultāti, vecāku un izglītojamo vēlme mācīties Nītaures vidusskolā

liecina, ka mērķi ir sasniegti.

Stiprās puses:

skolā ir 7 licencētas izglītības programmas, no tām 4 tiek īstenotas skolas mācību un

audzināšanas darbā;

pedagogi pārzina mācību priekšmetu standartus un programmas, mācību sasniegumu

vērtēšanas kārtību un formas, izmanto standartiem un paraugprogrammām atbilstošus

tematiskos plānus;

skolā esošie resursi un infrastruktūra nodrošina mācību priekšmetu standartu un

programmu īstenošanu;

klases audzinātāji sadarbībā ar mācību priekšmetu skolotājiem izstrādā individuālos

plānus un īsteno atbalsta pasākumus skolēniem speciālajās izglītības programmās;

skolas vadība koordinē, pārrauga un nodrošina nepieciešamo atbalstu izglītības

programmu un mācību priekšmetu programmu realizēšanai.

Tālākās attīstības vajadzības:

rosināt pedagogus izstrādāt savas mācību priekšmetu autorprogrammas,

mācību priekšmeta satura pasniegšanas procesa dažādošanai pilnvērtīgi izmantot visas

skolā pieejamās informācijas tehnoloģijas, mācību un metodiskos materiālus izstrādāt

atbilstoši mūsdienu tehnoloģiju iespējām;

pilnveidot skolas metodiskā darba organizācijas modeli.

Vērtējums: labi

4.2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Lai nodrošinātu kvalitatīvu mācību darbu, mācību stundās tiek realizēti mācīšanas un

mācīšanās mērķi. MK vienojas par programmu un mācību līdzekļu izmantošanu, saskaņā ar

izstrādāto dokumentu “Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība” vienojas par

vērtēšanu, analizē izglītojamo sasniegumus, plāno darbu ar talantīgajiem skolēniem un

skolēniem, kuriem mācīšanās grūtības. Skolotāji izmanto mūsdienīgas, izglītojamo spējām,

vecumam, mācību priekšmeta specifikai un mācību satura prasībām atbilstošas mācību

metodes un stratēģijas, kas veicina kritisko domāšanu, māca strādāt radoši, atbildīgi un

komandā. Mācību stundas tiek virzītas uz ikviena skolēna jēgpilnu piedalīšanos mācību

procesā, problēmu risināšanu, izmantojot jau esošās un apgūstot jaunas zināšanas un prasmes,

sasaistot mācību saturu ar reālo dzīvi. Skolotāji veiksmīgi veido dialogu ar skolēniem, rosina

skolēnus eksperimentēt, pētīt, izteikt savu viedokli, analizēt sasniegtos rezultātus, secināt un

pieņemt lēmumus. Skolotāji izmanto dažādus skolēnu pašvērtējuma paņēmienus, kas veicina

viņu izaugsmi un motivē apgūt zināšanas un prasmes.

Veidojot mūsdienīgu mācību stundu, tiek izmantotas jaunās tehnoloģijas, it īpaši jaunā

vidējās izglītības standarta īstenošanā dabaszinību priekšmetos, kur materiālās bāzes pilnveidē

tika ieguldīts ESF līdzfinansējums. Interaktīvās tāfeles un citas tehnoloģijas tiek izmantotas arī

citu mācību priekšmetu apguvē, piemēram, svešvalodās, literatūrā. Izglītojamiem tiek sniegta

palīdzība jauno interaktīvo pašmācības materiālu izmantošanā. Pedagogi rosina izmantot

mācību palīglīdzekļus - enciklopēdijas, rokasgrāmatas, mācību un izglītojošos portālus. Lai

iesaistītu izglītojamos daudzveidīgā praktiskā darbībā un palīdzētu viņiem izprast mācību

14

satura saistību ar reālo dzīvi, skola organizē nodarbības un izglītojošus pasākumus ārpus

skolas: muzejos, bibliotēkās, uzņēmumos u.c.

Skolā ir izstrādāta noteikta kārtība vidusskolēnu zinātniski pētniecisko darbu (turpmāk –

ZPD), projektu izstrādāšanā. Visi izglītojamie, mācoties 10.klasē, apgūst teoriju par ZPD

rakstīšanu, izvēlas sava ZPD tēmu un vadītāju, izstrādā darba teorētisko daļu, bet 11.klasē veic

pētījumu un praktisko daļu un prezentē savu darbu skolas ZPD konferencē.

Plānojot nākotnes karjeru, vidusskolēniem ir iespēja apgūt uzņēmējdarbības kursu ”Esi

līderis!”, kurā skolēni iepazīst Latvijas ekonomikas problēmas un perspektīvas, apzinās savu

varējumu dzīvē mūsdienu brīvā tirgus ekonomiskajos apstākļos.

Tradicionāli katru gadu skolā notiek projektu nedēļas. Projektu nedēļā skolēniem ir

iespēja darboties komandā, radoši izpausties, pilnveidot informācijas ieguves, apstrādes un

prezentēšanas prasmes.

Mācīšanās procesa saiknei ar reālo dzīvi, komunikatīvās kompetences, svešvalodas

prasmju pilnveidošanai skolēniem ir iespēja darboties starptautiskajā projektā ERASMUS +.

Atbilstoši dokumentam “Kārtība par mājas darbu uzdošanu, labošanu un vērtēšanu”

skolotāji nosaka mājas darbu apjomu, biežumu, vērtēšanu. Mājas darbu formas ir

daudzveidīgas, un tās ir virzītas uz stundā iegūto zināšanu un prasmju nostiprināšanu un

pielietošanu, saskatīšanu reālās dzīves situācijās. Lai novērstu izglītojamo pārslodzi,

tradicionālie mājasdarbi tiek aizstāti ar nelieliem radošiem projektiem un pētniecisko

praktisko darbu dabas zinībās, vēsturē, literatūrā un svešvalodās, kas tiek uzdoti garākam laika

periodam. Mājas darbos, ņemot vērā mācību priekšmeta specifiku, iekļauta dažādu shēmu un

tabulu veidošana, pētniecisko uzdevumu risināšana un praktisko darbu veikšana, lai motivētu

izglītojamos, veidotu vēlmi iedziļināties apgūstamajā un iegūt jaunas prasmes.

Skolā ir izstrādāts un visiem pieejams mācību priekšmetu pārbaudes darbu grafiks, kas

regulē izglītojamo mācību slodzi. Zināšanu un prasmju pilnveidei izglītojamajiem pieejamas

konsultācijas visos mācību priekšmetos. Izglītojamo sekmes, kavējumi, mājas darbi tiek

atspoguļoti e-klasē. E-klase palīdz arī nodrošināt skolā mācību dokumentāciju un tās kvalitāti

atbilstoši 21.gs. prasībām.

Pirmsskolas grupās mācību satura apguvei izvēlētās metodes ir daudzveidīgas un

piemērotas izglītojamo vecumam: rotaļnodarbības, ārpus nodarbību aktivitātes (rīta aplis,

individuālais darbs, darbs pāros un grupās, sarunas par dienas tēmu, klausīšanās, mācīšanās

stāstīt, attēlu aplūkošana, vingrinājumi roku pirkstu sīkās muskulatūras attīstībai, fiziskās

aktivitātes un rotaļu pauzes, situāciju rotaļas, didaktiskās spēles, lomu sižeta rotaļas, zīmēšana

vai attēlu krāsošana, veidošana, aplicēšana, konstruēšana, rotaļnodarbības dabā). Mācību

metodes tiek izvēlētas, ņemot vērā izglītojamo pieredzi un prasmi, lai atbalstītu un paplašinātu

tālāku viņu attīstību un mācīšanos.

Stiprās puses:

mācību stundas ir loģiski strukturētas, mērķtiecīgas un radošas, profesionāli veidots

skolotāju un skolēnu dialogs;

skolotāji izmanto daudzveidīgas mācību priekšmeta specifikai, skolēnu vecumam un

spējām atbilstošas mācību metodes un formas;

skolotāji ir apguvuši un radoši un jēgpilni pielieto informācijas tehnoloģijas;

skolotāji attīsta skolēnu patstāvīgās mācīšanās, lasītprasmes, kritiskās domāšanas

prasmes un radošumu, iesaistot viņus pētnieciskajā darbībā, projektos.

Tālākās attīstības vajadzības:

veicināt skolotāju sadarbību, plānojot starpdisciplināru kompetencēs balstītu mācību un

audzināšanas procesu, kā arī sabalansētību mājas darbu uzdošanā;

15

nodrošināt individualizētu, personalizētu un diferencētu pieeju skolēna mācīšanās

vajadzībām, sniedzot nepieciešamo atbalstu.

Vērtējums: labi

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Skolas administrācija un skolotāji regulāri iepazīstina skolēnus un viņu vecākus ar

mācību organizācijas jautājumiem. Pamatprasības mācību darbam skolēniem noteiktas skolas

iekšējās kārtības noteikumos. Ar šiem noteikumiem skolēni tiek iepazīstināti mācību gada

sākumā, nepieciešamības gadījumā noteikumi tiek pārrunāti atkārtoti. Vecāki par šiem

noteikumiem tiek informēti gan klašu vecāku sapulcēs, gan izmantojot saziņai e-klasi, skolas

mājas lapu. Gan skolēni, gan vecāki tiek iepazīstināti ar valstī noteikto un skolā pieņemto

mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, valsts pārbaudījumu norises kārtību, kā arī ar citiem

normatīvajiem dokumentiem attiecībā uz mācību darba organizāciju.

Visiem skolēniem ir zināma mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Skolēniem ir iespēja

iesaistīties sava darba vērtēšanā, izmantojot dažādas pašvērtējuma un savstarpējā vērtējuma

formas.

Lai nodrošinātu kvalitatīvu un mērķtiecīgu mācību satura apguvi, katra mācību gada

sākumā veikta skolēnu zināšanu un prasmju diagnostika. Diagnosticējošo darbu rezultāti un to

analīze ļauj plānot tālākās pedagoģiskās darbības.

Skolotāji rosina skolēnus aktīvi iesaistīties mācību procesā un cenšas veidot personīgo

atbildību par mācīšanās rezultātiem. Lielākajai daļai skolēnu ir pozitīva attieksme pret mācību

procesu, viņi prot izmantot skolotāju piedāvātās darba formas un metodes, strādā gan

individuāli, gan pāros un grupās, iesaistās diskusijās, spēj izteikt, pamatot un aizstāvēt savu

viedokli, analizēt, pieņemt lēmumu. Protams, ir skolēni, kuri nespēj koncentrēties aktīvam

stundas darbam, neprot mācīties patstāvīgi. Šiem skolēniem nepieciešama individuāla pieeja,

skolotāju un vecāku atbalsts, kas arī, iespēju robežās, tiek nodrošināts.

Skolēniem ar diagnosticētiem mācīšanās traucējumiem tiek izstrādāti individuālie plāni

un nodrošināti atbalsta pasākumi.

Skolā ir nodrošinātas individuālās konsultācijas skolēniem, kuri neizprot mācību saturu

un kuri vēlas uzlabot savus mācību rezultātus, kā arī skolēniem, kuriem ir dotības vai

motivācija papildus darbam konkrētajā mācību priekšmetā.

Skolēniem ir iespēja iesaistīties daudzveidīgā praktiskā darbībā, aktīvi piedalīties ar

mācību procesu saistītos pasākumos: olimpiādēs, konkursos, sacensībās, izstādēs skolā un

ārpusskolas.

Priekšstats par zinātnisko darbu rakstīšanu tiek radīts sākumskolas klasēs. Vidusskolēni

raksta zinātniski pētnieciskos darbus

Skolai izveidojusies laba sadarbība ar a/s “Latvijas valsts meži” vides izglītībā.

Skolā ir izveidota bāze skolēnu sasniegumu uzskaitei un analīzei ikdienas mācību darbā,

valsts diagnosticējošos darbos, valsts pārbaudes darbos, centralizētajos eksāmenos, mācību

priekšmetu olimpiādēs, konkursos. E-klases sistēma sniedz iespēju veikt analīzi katram

pārbaudes darbam, skolotāji analizē gan skolēnu individuālos sasniegumus, gan klasē kopumā.

Saskaņā ar skolā pieņemto kārtību, skolotāji fiksē, uzskaita un analizē skolēnu kavējumus.

Klašu audzinātāji, mācību priekšmetu skolotāji un skolas vadība regulāri seko skolēnu stundu

apmeklētībai.

Stiprās puses:

skolotāji informē skolēnus un vecākus par mācību darbam izvirzītajām prasībām;

skolotāji mērķtiecīgi sekmē skolēnu mācību motivāciju, mācīšanās prasmju attīstību;

16

lielākā daļa skolēnu aktīvi iesaistās mācību procesā, prot strādāt komandā un individuāli,

viņiem ir labas sadarbības un radošās pašizpausmes prasmes;

mācību sasniegumu uzlabošanai un zināšanu papildināšanai ir pieejamas individuālās

konsultācijas.

Tālākās attīstības vajadzības:

turpināt veidot skolēnos atbildīgu attieksmi pret mācību darbu un motivāciju iegūt

kvalitatīvu izglītību, maksimāli izmantojot visas skolas piedāvātās iespējas;

attīstīt skolēnu prasmi patstāvīgi strādāt ar dažādiem informācijas avotiem, attīstot

lasītprasmes kvalitāti un kritisko domāšanu;

turpināt strādāt ar skolēnu mācību sasniegumu dinamiku, izmantojot to kā pamatu

personības izaugsmei.

Vērtējums: labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas metodes, vērtēšanas organizēšana un prasības

atbilst valstī noteiktajai kārtībai, ko nosaka noteikumi par valsts standartu pamatizglītībā un

noteikumi par valsts vispārējās vidējās izglītības standartu un skolā izstrādāto skolēnu mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtību.

Mācību sasniegumu vērtēšanas formas, metodiskie paņēmieni atbilst skolēnu vecumam

un mācību priekšmeta specifikai. Skolēni un vecāki tiek iepazīstināti ar vērtēšanas kārtību.

Skolotāji par mācību priekšmetā plānotajiem pārbaudes darbiem informē skolēnus katras

tēmas sākumā, precizēto pārbaudes darba laiku skolotāji savlaicīgi ieraksta pārbaudes darbu

grafikā.

Pirms pārbaudes darbiem skolotājs iepazīstina izglītojamos ar darba vērtēšanas

kritērijiem. Pēc darbu novērtēšanas izglītojamie tiek iepazīstināti ar vērtējumiem, veikta darba

rezultātu analīze. Izglītojamiem ir saprotama formatīvā un summatīvā vērtēšanas kārtība visos

mācību priekšmetos.

Skolā tiek pievērsta uzmanība izglītojamo pašvērtējumam. Izglītojamie iesaistās stundas

gaitas un rezultātu novērtēšanā, mācību procesā analizē savus individuālos sasniegumus.

Skolotāji palīdz attīstīt izglītojamo prasmi novērtēt savus rezultātus.

Skolotāji regulāri veic vērtējumu uzskaiti, ievadot tos e-klases žurnālos, ierakstot 1.-9.

klašu skolēnu dienasgrāmatās, liecībās, personu lietās. Vērtēšanas procesā iegūto informāciju

skolotāji izmanto savā ikdienas darbā, lai celtu mācību procesa kvalitāti un veicinātu skolēnu

izaugsmi.

Mācību darba sasniegumi tiek apkopoti un analizēti 1. semestra un mācību gada beigās,

pēc diagnosticējošo, valsts pārbaudes darbu un centralizēto eksāmenu rezultātiem metodisko

komisiju un pedagoģiskajās padomes sēdēs.

Vecāki regulāri saņem informāciju par skolēnu mācību sasniegumiem gan ikmēneša

sekmju izrakstos, gan no ierakstiem e-klases žurnālos, gan no 1.-9. klašu skolēnu

dienasgrāmatām, gan no individuālajām sarunām ar klases audzinātājiem un priekšmetu

skolotājiem.

Izglītojamo zinātniski pētniecisko darbu vērtēšana notiek atbilstoši Amatas novada

Nītaures vidusskolas zinātniski pētniecisko darbu izstrādes kārtībai.

Vērtējumu uzskaiti pārrauga un regulāri kontrolē direktora vietniece izglītības jomā.

Stiprās puses:

skolā izstrādāta “Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība”, kura nodrošina

vienotu, pārdomātu skolēnu sasniegumu vērtēšanas sistēmu;

17

skolēni zina un saprot, kā tiek vērtēti viņu mācību sasniegumi, prot vērtēt savu un citu

darbu;

skolotāji vērtē, uzskaita un analizē izglītojamo mācību sasniegumus, diagnosticējošo

darbu un valsts pārbaudes darbu rezultātus, tos izmanto mācību procesa uzlabošanai un

pilnveidošanai;

skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai par skolēnu mācību sasniegumiem, stundu

kavējumiem, uzvedību.

Tālākās attīstības vajadzības:

veikt korekcijas izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībā saskaņā ar

normatīvajiem dokumentiem un IKVD ieteikumiem;

izmantot portāla „Uzdevumi.lv” sniegtās zināšanu pārbaudes un vērtēšanas iespējas;

izmantot dažādas mūsdienīgas interaktīvas vērtēšanas iespējas.

Vērtējums: labi

4.3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanā, uzskaitē, analīzē un

datu saglabāšanā. Skolā uzskaita un analizē skolēnu zināšanu apguves līmeņus konkrētos

priekšmetos, klasēs, skolā kopumā. Pedagogi regulāri vērtē un analizē izglītojamo mācību

sasniegumus, seko viņu izaugsmei. Rezultāti tiek apkopoti semestra un gada nobeigumā, kā

arī periodiski pēc pārbaudes darbiem mācību gada laikā. Mācību sasniegumi tiek analizēti

metodiskajās komisijās, pedagoģiskās padomes sēdēs, par galveno mērķi izvirzot ikdienas

mācību procesa uzlabošanu.

Izglītojamiem un viņu vecākiem ir zināma mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība,

uzskaite, rezultātu uzlabošanas iespējas.

Nītaures vidusskolā izglītojamo mācību sasniegumi tiek reģistrēti e – klasē. Tas rada

iespēju uzkrāt un gan kvalitatīvi, gan kvantitatīvi analizēt izglītojamo mācību sasniegumu

dinamiku katrā mācību priekšmetā.

Izglītojamie tiek motivēti sasniegt labākus mācību sasniegumus, saņemot dažādus

apbalvojumus: atzinības un pateicības rakstus, Andreja Ozoliņa un Nītaures vidusskolas

Centības balvu, parakstīšanos skolas Goda grāmatā pamatskolas un vidusskolas izlaidumā,

„Ūces” balvas.

Lai uzlabotu izglītojamo mācību sasniegumus, skolas administrācija regulāri tiekas ar

izglītojamajiem, kuriem ir nepietiekams vērtējums kādā no mācību priekšmetiem,

nepieciešamības gadījumā pieaicinot viņu vecākus.

Mācību gada beigās, ja nepieciešams, skola organizē divu nedēļu papildus darbu

izglītojamo mācību sasniegumu uzlabošanai un izglītojamie kārto pēcpārbaudījumus, kā tas

noteikts normatīvajos dokumentos.

Skolēnu mācību sasniegumi tiek analizēti četros vērtējuma līmeņos: 8, 9,10 – augsts,

6,7, – optimāls, 4,5 – pietiekams; 1,2,3 – nepietiekams līmenis.

Atbilstoši šiem līmeņiem izglītojamo sasniegumi analizēti visās klasēs un visos mācību

priekšmetos, kuros ir vērtējumi 10 ballu skalā (skat.8.tab., 1.zīm.).

18

8.tabula

2018./2019.mācību gada rezultāti (skolas vidējais vērtējums 6,73 balles)

Posms/Klase Skolēnu

skaits

Teicamas

sekmes

Optimālas

sekmes

Pietiekamas

sekmes

Nepietiekamas

sekmes

skaits % skaits % skaits % skaits %

Sākumskola 25 5 20 19 76 1 4 0 0

3.klase 7 1 14 5 72 1 14 0 0

Pamatskola 52 9 17 25 48 18 35 0 0

6.klase 11 2 18 4 37 5 45 0 0

9.klase 10 3 30 6 60 1 10 0 0

Vidusskola 24 4 17 12 50 8 33 0 0

SKOLĀ

KOPĀ:

101 18 18 56 55 27 26 0 0

Skolēnu mācību sasniegumi 2018./2019.mācību gadā liecina, ka skolēnu zināšanas un

prasmes pārsvarā ir optimālā līmenī. 18% izglītojamo mācību sasniegumi ir augstā līmenī.

Var secināt, ka vairums skolēnu ir motivēti kvalitatīvam mācību darbam.

1.zīmējums

2018./2019.gada vidējie vērtējumi mācību priekšmetos

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Māj

turī

ba

un

teh

no

loģi

jas

Spo

rts

Viz

uāl

ā m

āksl

a

Ģeo

grāf

ija

Teh

nis

kā g

rafi

ka

Mū

zika

Māj

turī

ba

un

teh

no

loģi

jas

Vāc

u v

alo

da

Eko

no

mik

a

Ku

ltu

rolo

ģija

Soci

ālās

zin

ības

An

gļu

val

od

a

Info

rmāt

ika

Kri

evu

val

od

a

Po

litik

a u

n t

iesī

bas

Lite

ratū

ra

Bio

loģi

ja

Latv

iešu

val

od

a

Dab

as z

inīb

as

Latv

ijas

un

pas

aule

s …

Ves

elīb

as m

ācīb

a

Mat

emāt

ika

Fizi

ka

Ķīm

ija

Pas

aule

s vē

stu

re

Latv

ijas

vēst

ure

Vidējais vērtējums

19

Mācību sasniegumi sākumskolā

2015./2016.m.g. – 2018./2019.m.g.

2.zīmējums

Četros mācību gados sākumskolā ir stabils izglītojamo skaits ar sasniegumiem augstā

līmenī 20%, pēdējos četros mācību gados nav izglītojamo ar nepietiekamu līmeni, pamatā

izglītojamo mācību sasniegumi ir optimālā līmenī (skat.2.zīm.).

Mācību sasniegumi pamatskolā

2015./2016.m.g. – 2018./2019.m.g.

3.zīmējums

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Teicamas sekmes Optimālas sekmes Pietiekamas sekmes

Nepietiekamas sekmes

2015./2016

2016./2017.

2017./2018.

2018./2019.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 2018./2019.

Teicamas sekmes

Optimālas sekmes

Pietiekamas sekmes

Nepietiekamas sekmes

20

Iepriekšējos mācību gados izglītojamo skaits, kuru mācību sasniegumi ir augstā līmenī,

ir krities no 18% 2015./2016.m.g. uz 10% 2017./2018.m.g. tad šajā mācību gadā izglītojamo

sekmju līmenis ir audzis līdz 18%.Pārsvarā ir optimāls sasniegumu līmenis, kas visus mācību

gadus ir tuvu 50%. Skolā nav izglītojamo ar nepietiekamu sasniegumu līmeni (skat. 2.zīm.).

Mācību sasniegumi vidusskolā

2014./2015.m.g. – 2017./2018.m.g.

4.zīmējums

Pēdējos trijos mācību gados vidusskolas klasēs audzis izglītojamo skaits ar augstiem

mācību sasniegumiem no 0% uz 18% (skat.4.zīm.).

Mācību sasniegumi 2.-12.klasē

2014./2015.m.g. – 2017./2018.m.g.

5.zīmējums

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. 2017./2018.m.g. 2018./2019.m.g.

Teicamas sekmes

Optimālas sekmes

Pietiekamas sekmes

Nepietiekamas sekmes

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. 2017./2018.m.g. 2018./2019.m.g.

Teicamas sekmes

Optimālas sekmes

Pietiekamas sekmes

Nepietiekamas sekmes

21

Analizējot pēdējo triju mācību gadu rezultātus, tiek pievērsta uzmanība optimālā un

augstā līmeņa mācību sasniegumu dinamikai. Rezultāti liecina, ka 2018./2019.gadā skolā

dominē pietiekams mācību līmenis, katru gadu ir stabils skolēnu skaits, kuru sasniegumi ir

augstā līmenī (skat.5.zīm.)..

Skolotāji atbildīgi seko mācību sasniegumu dinamikai savā mācību priekšmetā, strādā

diferencēti un individuāli, lai skolēni uzlabotu mācību sasniegumu kvalitāti.

Skolēnu mācību sasniegumi pa mācību priekšmetu jomām.

(vidējie vērtējumi)

2015./2016.m.g. – 2018./2019.m.g.

9.tabula

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 2018./2019.

Valodu joma 6,4 6,4 6,8 6,7

Matemātikas un IT joma 6,4 6,7 6,7 7,2

Dabaszinātņu joma 6,0 5,9 5,8 6,0

Sporta un veselības joma 8,3 7,9 7,4 7,0

Sociālo zinātņu joma 6,8 6,4 6,8 6,9

Mākslas joma 7,3 7,0 7,2 7,5

Skolēnu mācību sasniegumi salīdzinājumā pa mācību priekšmetu jomām liecina, ka

skolēnu mācību sasniegumi visās jomās ir stabili, atbilst optimālajam sekmju līmenim

(skat.9.tab.).

Skolēnu mācīšanās darba organizēšanu, līdzdalību un sadarbību mācību procesā

atspoguļo pārskats par mācību sasniegumiem dažādās izglītības programmās, kas pierāda, ka

skolēni sekmīgi apgūst izglītības programmas (skat.10.tab.).

Skolēnu mācību sasniegumi skolas izglītības programmās

(vidējie vērtējumi)

10.tabula 2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. 2017./2018.m.g. 2018./2019.m.g.

Pamatizglītības

programma

21011111

6,90

6,63

6,83

6,84

Vispārējās vidējās

izglītības

vispārizglītojošā

virziena programma

31011011

6,95 6,77 6,70 6,75

Speciālā

pamatizglītības

programma

izglītojamajiem ar

mācīšanās

traucējumiem

21015611

5,10 4,90 4,60 4,94

Speciālā

pamatizglītības 6,33 6,42 - -

22

programma

izglītojamajiem ar

garīgās attīstības

traucējumiem

21015811

Skolēnu ikdienas mācību sasniegumiem ir nozīmīga loma, aizstāvot skolas godu

apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs (skat. 11.tab.).

11.tabula 2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. 2017./2018.m.g. 2018./2019.m.g.

Mācību

olimpiādes 23 19 19 21

Dalībnieki 35 33 22 33

1.vieta 2 2 5 5

2.vieta 4 5 2 3

3.vieta 1 3 3 3

Atzinības 9 3 4 6

Vairāk kā 50% no

1.vietas punktu

skaita

27 31 25 25

Vairāk kā 50% no

maksimālā punktu

skaita

18 27 20 21

Stiprās puses:

skolā ir izveidota un tiek pilnveidota izglītojamo mācību sasniegumu uzskaites un

analīzes sistēma, daudzveidīgi izmantojot e-klases iespējas;

skolēnu ikdienas mācību sasniegumi pārsvarā ir optimālā līmenī;

skolēni tiek daudzveidīgi motivēti mācību sasniegumu uzlabošanai;

skolēni un viņu vecāki regulāri tiek iepazīstināti ar mācību sasniegumiem ikdienas

darbā;

rezultatīva piedalīšanās apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs.

Tālākās attīstības vajadzības:

uzlabot mācību sasniegumus dabaszinātņu jomā,

turpināt motivēt skolēnus mācību sasniegumu uzlabošanai, meklējot jaunus motivācijas

veidus

Vērtējums: labi

4.3.2. Izglītojamo mācību sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Skolā notiek mērķtiecīga izglītojamo sagatavošana valsts pārbaudes darbiem. Skola

uzskaita un analizē mācību sasniegumus valsts diagnosticējošos, valsts pārbaudes darbos,

centralizētajos eksāmenos, izvirza uzdevumus nākamajam mācību gadam sasniegumu

uzlabošanai.

23

Valsts diagnosticējošo darbu rezultāti 3.klasē

2015./2016.m.g. – 2018./2019.m.g.

(procentos)

12.tabula

Latviešu

valoda

2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. 2017./2018.m.g. 2018./2019.m.g.

Uzdevumu

izpilde

Nītaures

vidusskolā

78,14 66,35 64,67 74,28

Uzdevumu

izpilde valstī

71,42 74,20 78,30 75,14

Pēc

urbanizācijas

75,21 71,11 74,42 73,97

Matemātika Uzdevumu

izpilde

Nītaures

vidusskolā

70,81 67 64,24 75,98

Uzdevumu

izpilde valstī

70 71,71 68,92 78,59

Pēc

urbanizācijas

71,52 66,83 63,95 78,16

Valsts diagnosticējošie darbi 3.klasē

6.zīmējums

Valsts diagnosticējošos darbos latviešu valodā mācību sasniegumi divus mācību gadus

bija augstāki kā valstī, diemžēl 2017./2018.mācību gadā un 2018./2019.mācību gadā tie ir

nedaudz zemāki kā valstī.

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

Latviešu valoda (skola)

Latviešu valoda (valsts)

Matemātika (skola)

Matemātika (valsts)

2015./2016.m.g.

2016./2017.m.g.2

2017./2018.m.g.

2018./2019.m.g.

24

Valsts diagnosticējošos darbos matemātikā mācību sasniegumi visus četrus mācību

gadus ir nedaudz zemāki kā valstī.

Kopumā diagnosticējošo darbu rezultāti liecina, ka skolēni gan latviešu valodā, gan

matemātikā standartā noteikto obligāto mācību saturu apguvuši optimālā līmenī (skat. 12.tab.,

6.zīm.)..

Skolotāji, analizējot diagnosticējošo darbu rezultātus, secina, ka joprojām ikdienas darbā

liela uzmanība jāvelta skolēnu lasītprasmei. Matemātikā lielākas grūtības sagādā uzdevumi ar

garāku tekstu, skolēni ir neuzmanīgi nosacījumu ievērošanā.

Valsts diagnosticējošo darbu rezultāti 6.klasē

2015./2016.m.g.-2018./2019.m.g.

( procentos)

12.tabula 2015./2016.

m.g.

2016./2017.m.

g.

2017./2018.m.

g.

2018./2019.m.

g.

Latviešu

valoda Nītaures vsk. 62,36 51,73 65,05 67,76

Valstī 63,53 66,30 68,31 64

Pēc

urbanizācijas

60,69 64,58 68,67 64,19

Matemātika Nītaures vsk. 67,86 63,43 50,48 45,58

Valstī 50.00 60,80 63,03 55,87

Pēc

urbanizācijas

61,15 56,71 63,03 55,42

Dabaszinības Nītaures vsk. 50,00 63,33 51,98 58,39

Valstī 64,12 64,91 57,35 61,74

Pēc

urbanizācijas

62,57 62,62 59,42 59,65

Valsts diagnosticējošo darbu rezultāti 6.klasē

7.zīmējums

Salīdzinot skolēnu sasniegumus diagnosticējošos darbos latviešu valodā, rezultāti

nedaudz zemāki kā valstī un arī pēc urbanizācijas. Pozitīvi vērtējami sasniegumi matemātikā,

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

120.00%

2015./2016.m.g.

2016./2017.m.g.2

2017./2018.m.g.

2018./2019.m.g.

25

ir dinamika, rezultāti augstāki kā valstī un pēc urbanizācijas. Dabaszinībās kāpums ir

2016./2017.m.g., kad gandrīz sasniegts valsts līmenis (skat.13.tab., 7.zīm.).

Valsts pārbaudes darbu rezultāti 9.klasē

2015./2016.mg.- 2018./2019.m.g.

( procentos)

14.tabula 2015./2016.m

.g.

2016./2017.m.

g.

2017./2018.m.

g.

2018./2019.m.

g.

Latviešu valoda Nītaures

vsk.

70,53 71,18 64,10 75,13

Valstī 64,75 67,07 69,16 64,71

Pēc

urbanizācijas

62,82 65,18 66,86 64,79

Pēc skolas

tipa

63,99 66,67 66,21 63,17

Angļu valoda Nītaures

vsk.

80,65 81,08 82,65 75,15

Valstī 70,75 74,38 71,54 70,77

Pēc

urbanizācijas

66,72 70,73 70,95 70,17

Pēc skolas

tipa

68,94 72,86 69,99 70,30

Matemātika Nītaures

vsk.

65,33 57,33 54,01 66,67

Valstī 59,87 58,10 56,76 55,83

Pēc

urbanizācijas

54,87 53,46 53,92 55,37

Pēc skolas

tipa

59,36 57,49 53,54 53,06

Latvijas vēsture Nītaures

vsk.

65,20 71,41 63,45 66,47

Valstī 62,51 70.00 65,15 65,66

Pēc

urbanizācijas

60,34 66,19 66,68 62,73

Pēc skolas

tipa

61,45 70,01 66,49 61,66

26

Valsts pārbaudes darbu rezultāti 9.klasē

8.zīmējums

Analizējot salīdzinošo statistiku par 9.klases mācību sasniegumiem valsts pārbaudes

darbos, redzams, ka latviešu valodā, angļu valodā un Latvijas vēsturē visos mācību gados

rezultāti ir salīdzinoši līdzīgi ar rezultātiem valstī un arī pēc urbanizācijas. Nedaudz zemāki ir

rezultāti matemātikā, bet arī tie vērtējami pozitīvi, ir virs 50% (skat.14.tab., 8.zīm.).

Centralizēto eksāmenu rezultāti 12.klasē

2015./2016.-2018./2019.m.g.

(procentos)

15.tabula

2015./2016/m.g. 2016./2017.m.g. 2018./2019.m.g.

Latviešu valoda Nītaures vsk. 64,7 56,5 63,8

Valstī 51,3 50,9 52,9

Pēc

urbanizācijas

47,0 47,8 49,5

Pēc skolas

tipa

51,9 51,6 53,1

Angļu valoda Nītaures vsk. 56,5 67,0 71,20

Valstī 61,0 59,7 62,7

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

2015./2016.m.g.

2016./2017.m.g.2

2017./2018.m.g.

2018./2019.m.g.

27

Pēc

urbanizācijas

52,0 52,3 61,5

Pēc skolas

tipa

63,8 63,1 65,5

Matemātika Nītaures vsk. 41,7 39,7 37,1

Valstī 36,2 34,9 32,7

Pēc

urbanizācijas

28,7 28,4 31,2

Pēc skolas

tipa

41,0 40,7 35,7

Krievu valoda Nītaures vsk. 56,5 - 70,3

Valstī 67,0 - 74,4

Pēc

urbanizācijas

59,9 - 74,1

Pēc skolas

tipa

69,1 - 75,6

Bioloģija Nītaures vsk. 54,0 - 54,0

Valstī 63,3 - 57,0

Pēc

urbanizācijas

53,5 - 55,5

Pēc skolas

tipa

61,4 - 53,0

Analizējot statistikas datus, redzams, ka visos obligātajos centralizētajos eksāmenos

skolēnu uzrādītie vidējie rezultāti pārsniedz valsts vidējos rādītājus (skat. 15.tab.).

28

9.zīmējums

Latviešu valodas CE rezultāti 2016./2017/m.g.

Cēsu un apvienoto novadu vidusskolās

56,81%

45,68%

60,98%

66,19%

55,49%

70,03%67,86%

48,56%

62,84%

46,68%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

Latviešu valoda

Nītaures vsk.

Raunas vsk.

Jaunpiebalgas vsk.

Vecpiebalgas vsk.

Stalbes vsk.

Līgatnes vsk.

Cēsu Valsts ģimnāzija

Cēsu DAVĢ

Cēsu Pilsētas vsk.

Priekuļu vsk.

10.zīmējums

Angļu valodas CE rezultāti 2016./2017.m.g.

Cēsu un apvienoto novadu vidusskolās

49,05% 50,31%

61,02%

48,96%51,91%

78,07%

50,38%

65,45%

67,33%

76,31%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

Angļu valoda

Nītaures vsk.

Raunas vsk.

Jaunpiebalgas vsk.

Vecpiebalgas vsk.

Stalbes vsk.

Līgatnes vsk.

Cēsu valsts ģimnāzija

Cēsu DAVĢ

Cēsu Pilsētas vsk.

Priekuļu vsk.

29

11.zīmējums

Matemātikas CE rezultāti 2016./2017.m.g.

Cēsu un apvienoto novadu vidusskolās

40%

19,37%

28,35% 28,46%

25,31% 24,79%

61,53%

44,96%

16,11%

29,13%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Matemātika

Nītaures vsk.

Raunas vsk.

Jaunpiebalgas vsk.

Vecpiebalgas vsk.

Stalbes vsk.

Līgatnes vsk.

Cēsu valsts ģimnāzija

Cēsu DAVĢ

Cēsu Pilsētas vsk.

Priekuļu vsk.

12.zīmējums

Vēstures CE rezultāti 2016./2917.m.g.

Cēsu un apvienoto novadu vidusskolās

52,55%

77,01%

75,81%

85,48%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

Vēsture

Nītaures vsk.

Raunas vsk.

Jaunpiebalgas vsk.

Vecpiebalgas vsk.

Stalbes vsk.

Līgatnes vsk.

Cēsu valsts ģimnāzija

Cēsu DAVĢ

Cēsu Pilsētas vsk.

Priekuļu vsk.

30

13.zīmējums

Obligāto CE rezultāti 2016./2017.m.g.

Cēsu un apvienoto novadu vidusskolās

54,71%

40,10%41,46%

44,06%

69,87%

63,04%

38,35%

52,47%

38%

46,82%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

Vidēji obligātajos CE

Nītaures vsk.

Raunas vsk.

Jaunpiebalgas vsk.

Vecpiebalgas vsk.

Stalbes vsk.

Līgatnes vsk.

Cēsu Valsts ģimnāzija

Cēsu DAVĢ

Cēsu Pilsētas vsk.

Priekuļu vsk.

Salīdzinot obligāto centralizēto eksāmenu rezultātus Cēsu novadā un apvienotajos

novados, var redzēt, ka Nītaures vidusskola tikai par 8,33% atpaliek no Cēsu DAVĢ.

Skola lepojas ar absolventu centralizēto eksāmenu rezultātiem, kas ļauj ieņemt pietiekami

augstas vietas Draudzīgā aicinājuma skolu reitingā. 2014./2015.m.g. saņemts diploms par

sasniegumiem latviešu valodas un literatūras centralizētajā eksāmenā, 2016./2017.m.g. angļu

valodas eksāmena rezultāti ierindo skolu 20 labāko lauku vidusskolu skaitā (skat.9.-13.zīm.).

Laikā no 2014./2015.m.g līdz 2016./2017.m.g. visi 12.klases skolēni ir saņēmuši atestātu

par vispārējās vidējās izglītības ieguvi un līdz 2017./2018.m.g. visi 9.klases skolēni saņēmuši

apliecību par pamatizglītības ieguvi.

Stiprās puses:

• notiek mērķtiecīga izglītojamo sagatavošana valsts pārbaudes darbiem;

• skola uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos un

centralizētajos eksāmenos, salīdzina tos ar rezultātiem valstī;

• skolēnu mācību sasniegumi diagnosticējošos un valsts pārbaudes darbos ir stabili, atbilst

vai ir augstāki kā sasniegumi ikdienas mācību darbā.

Tālākās attīstības vajadzības

• turpināt motivēt skolēnus mērķtiecīgam un plānotam mācību darbam;

• veicināt līdzatbildību par sasniedzamo rezultātu.

Vērtējums: labi

4.4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts

Skola regulāri apkopo datus par izglītojamo veselības stāvokli un individuālajām

vajadzībām, kā arī lūdz vecākus sniegt informāciju par bērnu veselības problēmām, ja tās var

traucēt mācību darbu. Pagasta medpunktā tiek veikta skolēnu veselības apskate, kurā piedalās

31

ģimenes ārsts un medmāsa. Medicīniskās izziņas par skolēnu slimības gadījumiem un

atvieglojumiem sporta nodarbībām glabājas pie klases audzinātājiem, ar tām tiek iepazīstināti

sporta skolotāji. Skola uzklausa un respektē vecāku informāciju par bērna veselības stāvokli.

Izglītojamo veselības problēmu gadījumā mācību laikā tiek informēti vecāki un organizēta

medicīniskā palīdzība.

Skolā ir pieejamas medicīniskās palīdzības aptieciņas. Klašu audzinātāju stundās,

sociālo zinību stundās un 10. klases veselības mācības stundās izglītojamie apgūst veselības

mācības programmas tēmas, veselīga uztura mācību. Izglītojamiem iespēja uzlabot stāju

sporta stundās, tautisko deju pulciņa „Šurumburums” nodarbībās un dažādos ārpusstundu

pasākumos. Paplašinot izglītojamo zināšanas par savu veselību, tiek organizētas tikšanās ar

medicīnas speciālistiem.Skolā izstrādāta sistēma, kā sniedzama palīdzība traumu un

saslimšanu gadījumos. Vecāki tiek regulāri informēti par viņu bērnu veselības stāvokli. Skola

organizē dažādus pasākumus izglītojamo veselības profilaksē, kuros izglītojamie, viņu vecāki

un skolas personāls tiek iepazīstināti ar dažādiem veselībai svarīgiem jautājumiem. Sadarbībā

ar Slimību kontroles un profilakses centru organizētas nodarbības pirmsskolas 5-6 gadu

veciem izglītojamiem par higiēnu un sākumskolas 1.-2.klases izglītojamiem par traumatismu.

Sadarbībā ar Amatas novada pašvaldību organizētas nodarbības 1.-11.klasei par veselīgu

uzturu, fiziskām aktivitātēm un garīgo veselību.

Skolā darbojas Cēsu Sarkanā Krusta komitejas Nītaures nodaļa. 11-12 gadu veci

izglītojamie no riska ģimenēm piedalās Cēsu Sarkanā Krusta jauniešu organizācijas rīkotajās

vasaras nometnēs.

Skolā darbojas pirmās palīdzības pulciņš, kura dalībnieki iegūst zināšanas, kā sniegt

pirmo medicīnisko palīdzību un piedalās sacensībās, kurās gūst godalgotas vietas.

Ēdināšanu skolā finansiāli atbalsta pašvaldība – pusdienas bez maksas pieejamas

visiem izglītojamiem. Skolā tiek piedāvātas brokastis un launags. Izglītojamo ēdināšana atbilst

veselīga uztura nosacījumiem. Skola piedalās ESF finansētās programmās „Skolas auglis” un

„Skolas piens”.

Veicinot izglītojamo ar mācīšanās grūtībām integrēšanu un iekļaušanu izglītības

procesā, pedagogi izstrādā viņiem individuālos izglītības plānus, kuros tiek noteikti

pedagoģiskie, sociālie un psiholoģiskie palīdzības veidi. Nepieciešamības gadījumos skola

sadarbojas ar Valsts pedagoģiski medicīnisko komisiju, apvienoto novadu pedagoģiski

medicīnisko komisiju, Amatas novada Sociālo dienestu, Bāriņtiesu. Nepieciešamības

gadījumā Skola aicina psihologu, kas veic neatliekamo psiholoģisko konsultēšanu dažādās

sadzīves un krīzes situācijās, kā arī psihodiagnostiku, lai noteiktu bērnu psiholoģisko,

emocionālo un intelektuālo problēmu cēloni. Par iegūtajiem rezultātiem tiek informēti

izglītojamo vecāki un pedagogi, kuri pieņem lēmumu par tālāko rīcību. Pedagogi risina

neattaisnotu mācību stundu kavējuma jautājumus, sniedz palīdzību izglītojamajiem, kuri

ilgstoši nav apmeklējuši skolu, konsultē izglītojamos, vecākus un pedagogus izglītojamo

mācību grūtību gadījumos un bērnu tiesību aizsardzības jautājumos, iesaistās konfliktu

situāciju risināšanā, strādā ar bērniem no vardarbīgām ģimenēm, piesaista nepieciešamos

speciālistus atbalsta sniegšanai, organizē preventīvos pasākumus par atkarību izraisošajām

vielām, izglītojamo drošību, tiesībām, pienākumiem, atbildību, drošību internetvidē un

savstarpējām attiecībām. Pedagogiem atbalstu sniedz logopēds un skolotāja palīgs.

Skolas personāls ir apguvis speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā un

zina, kā sniegt un sociālpedagoģisko atbalstu izglītojamajiem.

Skolā darbojas pagarinātās dienas grupa.

Stiprās puses: • skolas personāls ir apguvis speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā un zina,

kā sniegt un sociālpedagoģisko atbalstu izglītojamajiem;

32

• ar Amatas novada pašvaldības atbalstu visiem izglītojamajiem ir nodrošināta bezmaksas

ēdināšana pusdienās;

• skolā ir logopēds un pedagoga palīgs.

Tālākās attīstības vajadzības:

• turpināt skolas izstrādāto vērtību akcentēšanu mācību un audzināšanas procesā;

• skolā nepieciešams psihologs un sociālais pedagogs.

Vērtējums - labi

4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Skola rūpējas par izglītojamo drošību skolas telpās un tās teritorijā. Skolā ir izstrādāti

un apstiprināti Iekšējās kārtības un drošības noteikumi, noteikumi par drošību mācību

kabinetos un telpās, kurās ir iekārtas un vielas, kas var apdraudēt izglītojamo drošību un

veselību, noteikumi par rīcību bīstamās un ārkārtas situācijās, uzvedību ārpusskolas

pasākumos, sporta sacensībās, ekskursijās un pārgājienos, kā arī rīcību vardarbības gadījumos.

Katrai instruktāžai ir norādīts tās iepazīstināšanas biežums un kārtība, kā tā jāvada, ko nosaka

“Darba drošības instruktāžu un kārtības noteikumu iepazīstināšanas kārtība”. Instruktāžas tiek

veiktas arī papildus pēc nepieciešamības. Par noteikumu ievērošanu izglītojamie parakstās e-

klases žurnāla izdrukās. Skolas pedagogiem izstrādāta “Kārtība par rīcību traumu un pēkšņas

saslimšanas gadījumos” Ar prasībām iepazīstināti izglītojamie, pedagogi, darbinieki un

izglītojamo vecāki.

Skolā ir dežurants, kurš rūpējas par nepiederošu personu neiekļūšanu skolā, rūpējas par

kārtību skolas gaiteņos un sniedz nepieciešamo informāciju trešajām personām skolā.

Skolā ir izstrādāti un visiem redzamās vietās izvietoti evakuācijas plāni. Izglītojamo

informēšanai par drošības pasākumiem mācību gadā tiek organizētas drošības mācību dienas,

kurās izglītojamie tiek informēti un apmācīti par rīcību ugunsgrēka gadījumā – evakuācijas

apmācība skolā. Notiek tikšanās ar Cēsu CSDD darbiniekiem par ceļu satiksmes noteikumu

ievērošanu. Pusaudžiem ir iespēja piedalīties velosipēda vadītāju kursos, kā rezultātā iegūt

velosipēda vadītāja apliecību. Drošības nedēļās tiek vērotas un analizētas filmas par drošības

ievērošanu dažādās situācijās. Katrs izglītojamais tika nodrošināts ar atstarotāju vai atstarojošu

vesti.

Izglītojamo dienasgrāmatās un pie informācijas stenda pieejama informācija, kā

sazināties ar palīdzības dienestiem, tika organizēta tikšanās ar Palīdzības dienesta pārstāvi par

rīcību ekstremālās situācijā. Skolā izvietotas drošības zīmes un avārijas apgaismojums.

Ierīkota ugunsdrošības sistēma, katrā stāvā ir evakuācijas plāni, ar kuriem izglītojamie ir

iepazīstināti. Divas reizes gadā skolā notiek ugunsdrošības trauksmes imitācija.

Skolas darbiniekiem organizēta darba aizsardzības speciālista J.Susekļa lekcija par

ugunsdrošību un darba drošību. J.Suseklis regulāri veic pārbaudes, instrukcijas, apmācību,

sniedz ieteikumus drošības uzlabošanai skolā un sniedz konsultācijas par cilvēkdrošības

jautājumiem.

Stiprās puses:

• skolā tiek organizētas izglītojamo un vecāku tikšanās ar speciālistiem drošības

jautājumos;

• skolēni zina un prot rīkoties trauksmes signalizācijas ieslēgšanās gadījumos.

Tālākās attīstības vajadzības:

• stiprināt skolēnu atbildību par personīgo drošību;

• turpināt izglītot skolēnus par rīcību ekstremālās situācijās.

33

Vērtējums - labi

4.4.3. Atbalsts personības veidošanā

Skolas piedāvātās izglītības programmas ietver dažādas sociālās izglītības tēmas. Tās

atspoguļojas mācību programmās, tematiskajos plānos un interešu izglītības programmās pie

mācību priekšmetu, interešu izglītības skolotājiem un klašu audzinātājiem. Skolā ir izstrādāti

attīstības plāns 2018. – 2021.mācību gadam, audzināšanas darba programma un klašu

audzinātāju darba plāni, kuri ietver šādas tēmas:

• sociālo un inteliģences prasmju pilnveide,

• sevis izzināšana un pilnveidošana,

• skolēna piederība ģimenei, klasei, skolai, valstij,

• sabiedriskās aktivitātes rosināšana,

• karjeras izvēle,

• vesela personība drošā vidē.

Audzināšanas mērķis ir nodrošināt iespēju katram skolēnam kļūt par krietnu cilvēku,

tikumisku, rīcībspējīgu un atbildīgu personību sabiedrībā, veicināt skolēna izpratni par

vērtībām un tikumiem, sekmējot to iedzīvināšanu, bagātināt kultūrvēsturisko pieredzi, stiprināt

piederību un lojalitāti Latvijas valstij un Latvijas Republikas Satversmei. Audzināšanas

programma veicina skolēna izpratni, atbildīgu attieksmi un rīcību, kas apliecina šādas vērtības

– dzīvība, cilvēka cieņa, brīvība, ģimene, laulība, darbs, daba, kultūra, latviešu valoda un

Latvijas valsts.

Audzināšanas process tiek īstenots mācību stundās, klases stundās, ārpusstundu

pasākumos, starpbrīžos, interešu izglītības programmās, dažādos skolas organizētajos

pasākumos un projektos, ikdienas sadzīves situācijās, pedagogiem sadarbojoties ar skolēna

ģimeni.

Klašu audzinātāji izstrādā savu darba plānu un audzināšanas stundu tematisko plānu

un plāno savu darbu, vadoties pēc audzināšanas programmā norādītajiem uzdevumiem un

mērķiem un plānojot stundu atbilstoši vecumposmam, klases specifikai un sabiedrības

notikumiem. Klases stundas veicina vispusīgu personības attīstību. Skolā tiek izstrādāts un

apstiprināts audzināšanas pasākumu plāns, kurā tiek ietverti valstiskās audzināšanas pasākumi,

stiprinot skolēna valstiskuma apziņu, veicinot pilsonisko līdzdalību un iniciatīvu, lojalitāti un

patriotismu. Skola veicina lepnumu par Latvijas valsti un cilvēkiem, stiprina piederību savai

skolai, novadam, pilsētai un valstij. Tiek plānoti pasākumi un aktivitātes saskaņā ar

audzināšanas programmas galvenajām tēmām: sevis izzināšana un pilnveidošana; es ģimenē,

klasē un skolā; sabiedriskā līdzdalība; karjeras izvēle; veselība un vide; drošība u.c.

Audzināšanas procesā tiek veicināta skolēna brīvas domāšanas un rīcības izpausmes:

atbildība, centība, cieņa, drosme, godīgums, gudrība, laipnība, līdzcietība, mērenība,

savaldība, solidaritāte, taisnīgums un tolerance.

Skolā darbojas klašu audzinātāju metodiskā komisija, klašu audzinātāji dalās pieredzē

par to, kā dažādot metodes radošam darbam ar klasi. Ir izveidota „Labo ideju banka”.

Skolā darbojas Skolēnu pašpārvalde, kurā iesaistīti 10. – 12. klašu izglītojamie.

Skolēnu pašpārvalde piedalās skolas darba plānošanā, attīstības plāna veidošanā, analizē un

vērtē paveikto, kā arī regulāri tiekas ar skolas administrāciju, organizē dažādus ārpusstundu

pasākumus, konkursus un diskusijas ar izglītojamo un pedagogu piedalīšanos.

Ar mērķi iepazīt vienam otru un saliedēt klases kolektīvu katra mācību gada sākumā

tiek organizēta adaptācijas diena, īpaša uzmanība pievērsta klases kolektīva veidošanai,

saskarsmes treniņiem un izglītojamo emocionālajam stāvoklim.

Skolēniem ir iespējas pilnveidot un attīstīt savus talantus, iesaistoties dažādās interešu

izglītības nodarbībās (skat. 16.tab.).

34

Interešu izglītības pulciņi Nītaures vidusskolā 2016. – 2019.gadā

16.tabula

Programma Klases Skolēnu

skaits

pulciņā

2015./2016.

Skolēnu

skaits pulciņā

2016./2017.

Skolēnu skaits

pulciņā

2017./2018.

Skolēnu skaits

pulciņā

2018./2019.

Debašu pulciņš 8.-12. 8 Nav

piedāvāts

Nav piedāvāts Nav piedāvāts

Sporta pulciņš 1.-4. Nav

piedāvāts

Nav

piedāvāts

Nav piedāvāts 15

Sporta pulciņš 5.-12. 11 Nav

piedāvāts

Nav piedāvāts 25

Tautisko deju

kolektīvs

1.-4. 22 27 16 20

5.-7. Nav

piedāvāts

16 Nav piedāvāts 14

5.-8. Nav

piedāvāts

Nav

piedāvāts

18

8.-10. Nav

piedāvāts

13 Nav piedāvāts Nav piedāvāts

Futbola pulciņš 1.-4. Nav

piedāvāts

21 Nav piedāvāts

Nav piedāvāts

5.-9. Nav

piedāvāts

9 Nav piedāvāts Nav piedāvāts

Komerczinību

pulciņš

10.-

12.

6 13 14 18

Tehniskās

modelēšanas

pulciņš

5.-12. Nav

piedāvāts

15 12 Nav piedāvāts

Kokapstrādes

pulciņš

5.-9. Nav

piedāvāts

10 9 Nav piedāvāts

Improvizācijas

teātra pulciņš

1.-9. 18 18 17 Nav piedāvāts

Pirmās

palīdzības

pulciņš

8.-12. 9 11 10 8

Jaunsargu

pulciņš

5.-12. 10 19 16 10

Vokālais

ansamblis

1.-4. 22 20 15 15

Drāmas pulciņš 8.-11. Nav

piedāvāts

Nav

piedāvāts

11 Nav piedāvāts

Radošās

komunikācijas

pulciņš

8.-11. Nav

piedāvāts

Nav

piedāvāts

15 Nav piedāvāts

Radošā studija 1.-5. Nav

piedāvāts

Nav

piedāvāts

Nav piedāvāts 15

35

Interešu izglītības pulciņu nodarbību laiki atbilst izglītojamo vajadzībām un skolas

iespējām. Interešu izglītības programmu īstenošanai izmanto skolas un pagasta kultūras nama

telpas. Vecāki regulāri tiek informēti par skolas pulciņu darba rezultātiem un sasniegumiem.

Informācija ir skolas un novada avīzēs un skolas mājas lapā. Izglītojamie iesaistās arī

ārpusskolas interešu izglītības pulciņos un programmās (skat. 17.tab.).

Izglītojamo dalība interešu izglītības programmās skolā un ārpus skolas

2018./2019.m.g.

17.tabula

Klase Skolēnu skaits,

kas iesaistās skolas interešu

izglītības pulciņos

Skolēnu skaits,

kas iesaistās ārpus skolas interešu

izglītībā

1.kl. 5 -

2.kl. 5

3.kl. 8

4.kl. 11

5.kl. 5

6.kl. 10

7.kl. 7

8.kl. 6

9.kl. 3

10.kl. 6

11.kl. 6

12.kl. 11

Skolēnu skaits

kopā

(% no kopējā

skolēnu

skaita)

72.8

Izglītojamie regulāri piedalās dažādās ārpusskolas aktivitātēs:

• Cēsu un apvienoto novadu futbola sacensībās,

• novada un apvienoto novadu florbola sacensībās

• Pirmās palīdzības komandu sacensībās,

• ZAAO konkursos,

• konkursā „Rīgas sargi”,

• ZZ čempionātā,

• skrējienā „Cēsu pavasaris”,

• LATVENERGO organizētajā konkursā „EXperiments”,

• „TV erudīcijas konkursā „Gudrs, vēl gudrāks”,

• „Latvijas Valsts meži” organizētajās „Mammas dabas meistarklasēs”,

• konkursā ”Naudas koks”,

• LUMA profesionālās pilnveides programmas „Esi līderis!” biznesa spēļu konkursā

„Ceļš uz bagātību”,

• CSDD jauno satiksmes dalībnieku forumā,

• Zemkopības ministrijas konkursā „Mūsu mazais pārgājiens”,

• Labo darbu akcijā #LViedvesmo.

36

Skola piedalās ES starptautiskos projektos Comenius „Footprints” (2011.-2013.g.),

Erasmus+ „Eutopia” (2015.-2017.g.), Erasmus+ „Breaking down walls” (2017.-2019.g.).

Pirmsskolas grupās, izmantojot atbilstošas spēles un rotaļas, tematiskās nodarbības, tiek

attīstītas un pilnveidotas svarīgākās prasmes un iemaņas: atbildība, patriotisms, sociālās

prasmes, saskarsmes kultūra, mācīšanās prasmes, kuras palīdz izvērtēt sevi un savu rīcību

dažādās situācijās. Pirmsskolas grupās tiek rīkoti pasākumi, kuros tiek iesaistītas visu

pirmsskolas vecuma audzēkņi. Īpaši nozīmīgi ir valsts svētku pasākumi, kuri palīdz veidot

cieņu pret valsti, tās simboliem un latviešu kultūru kopumā. Veselīgs dzīvesveids tiek

aktualizēts veselības un sporta dienās. Lielākās tradīcijas un svētki ir Rudens svētki, Valsts

svētki, Ziemassvētki, Vecvecāku diena, Lieldienas, Mātes diena un Izlaidums. Sagatavošanas

grupa un vecākā grupa apmeklē bibliotēku vismaz reizi mācību gadā.

Projekts ”Atbalsts izglītojamajamo0 individuālo kompetenču attīstībai” Nr.

8.3.2.2./16/1/001 pulciņi:

„Nākotnes cilvēks”

Literāro tēlu karnevāls

Zinātnes pulciņš

Datorikas un robotikas pulciņš

Skolas bibliotekāre sniedz kvalitatīvu un profesionālu atbalstu izglītojamo personības

veidošanā, notiek sadarbība ar pagasta bibliotēku. Skolas bibliotēka sadarbībā ar pedagogiem

īsteno daudzveidīgus lasīšanas veicināšanas pasākumus (lasītāju konferences, akcija „100

grāmatas Latvijas simtgadei” u.c.) un atbalsta izglītojamos informācijas meklēšanas un

izmantošanas prasmju apguvē.

Stiprās puses:

• izglītojamiem ir iespēja piedalīties un pilnveidoties daudzveidīgās ārpusstundu

aktivitātēs: projektos, interešu pulciņos, mācību ekskursijās;

• skolā darbojas skolēnu pašpārvalde, kura aktīvi iesaistās skolas dzīves veidošanā un

projektu darbā,

• skolā ir plašas iespējas visiem skolēniem iesaistīties ārpusstundu aktivitātēs un radoši

izpausties.

Tālākās attīstības vajadzības:

• rast iespēju paplašināt interešu izglītības piedāvājumu vidusskolas klasēm.

Vērtējums - labi

4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā

Skolas viens no svarīgākajiem mērķiem ir sniegt skolēnam dzīvei nepieciešamās

zināšanas un prasmes, kuru pamatā ir arī pārdomāta karjeras izvēle.

Karjeras izglītības jautājumi ietverti skolas Audzināšanas programmā, kas sastādīta, balstoties

uz skolēnu vecumposmam nepieciešamo prasmju attīstību. Karjeras izglītībā tiek izmantotas

dažādas darba formas: darbs ar izglītojamiem mācību stundās, klases stundās, ārpusstundu

pasākumos - ekskursijās uz ražošanas uzņēmumiem, tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem,

“Ēnu dienu” aktivitātes, līdzdalība “Karjeras nedēļas” pasākumos, tikšanās ar dažādās

37

augstskolās studējošajiem un pasniedzējiem, ikgadējās izstādes „Skola” apmeklējums izstāžu

centrā „Ķīpsala”.

Kopš 2004. gada vidusskolēniem ir iespēja apgūt LUMA profesionālās izglītības

pilnveides programmu „Esi līderis!” uzņēmējdarbības pamati, kuru beidzot izglītojamie saņem

apliecību par profesionālās pilnveides izglītības iegūšanu.

Kopš 2010. gada ar Amatas novada pašvaldības līdzfinansējumu vidusskolēniem ir

iespēja iegūt B kategorijas autovadītāja tiesības.

Karjeras izglītības saturs ir integrēts mācību priekšmetu saturā, kas ļauj izglītojamiem

iegūtās zināšanas un prasmes izvērtēt un mēģināt pielietot reālajā dzīvē. Klases stundās tiek

aplūkoti ar karjeras izvēli saistīti temati, izglītojamie mācās novērtēt savu pieredzi,

sasniegumus, personiskās īpašības, stiprās un vājās puses. Izglītojamie tiek rosināti pieņemt

lēmumus, kā arī attīstīt sevī prasmes, kas būs nepieciešamas viņu karjeras attīstības plānošanā.

Skolas mājas lapā karjeras izglītības sadaļā “Karjera” sniegta informācija par e-

adresēm, kur un kā meklēt informāciju par izglītības iestādēm un programmām, CV, testiem,

profesionālās darbības jomām, profesiju pasauli, ir metodiskie materiāli klases audzinātājiem

un vecākiem, informācija par pasākumiem, e-klases pastā izglītojamie un viņu vecāki tiek

informēti par karjeras darba aktivitātēm. Aktuāla informācija par karjeras atbalsta pasākumiem

tiek ievietota sociālajā tīklā Facebook. Skolā ir karjeras informatīvais stends, kurā atspoguļota

aktuālā informācija par karjeras atbalsta pasākumiem. Skolotāju istabā ir pieejami metodiskie

materiāli karjeras izglītībā pedagogiem, un pedagoga – karjeras konsultanta kabinetā ir

informācija izglītojamiem.

Tiek organizēti informatīvi pasākumi nākamo 1., 5. un 10. klašu izglītojamajiem un

vecākiem. 1.klašu izglītojamajiem un vecākiem iespēja pavasarī iepazīties ar nākamo klases

audzinātāju un skolu, 9. klašu izglītojamie savlaicīgi tiek informēti par izvirzītajām prasībām

vidusskolā.

Skolā tiek apkopota un analizēta informācija par absolventu turpmākajām gaitām pēc

pamatskolas un vispārējās vidējas izglītības programmas pabeigšanas. Lielākā daļa 9.klašu

absolventu turpina mācības Nītaures vidusskolā, savukārt lielākā daļa vidusskolas absolventu

turpina izglītību augstskolu programmās (skat.18., 19.tab.).

Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības ieguves

18.tabula

Mācību

gads

Pamatizglītību

ieguvušo

skaits

Turpina

mācības

vispārējās

vidējās

izglītības

iestādē

Turpina

mācības

profesionālās

izglītības

iestādē

Neturpina

mācības

Strādā Piezīmes

2015./2016. 14 10 3 1 - NVA

floristikas

kursi

2016./2017. 14 9 4 1 - Mācības

neturpina

veselības

38

stāvokļa dēļ

2017./2018. 7 6 1 - -

2018./2019.

10 8 2 - -

Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc vidējās izglītības ieguves

19.tabula

Mācību

gads

Vispārējo

vidējo

izglītību

ieguvušo

skaits

Turpina

augstākās

iestādēs

mācības

mācību

Turpina mācības

vidējās

profesionālajās

mācību iestādēs

Mācības

neturpina

Strādā

Latvijā Ārzemēs

2015./2016

.

3 2 - - - 1

2016./2017

.

4 2 - 1 1

2017./2018

.

- - - - - -

2018../201

9..

13 9 - 1 3 3

Sākot ar 2017./2018.mācību gadu, skolā tiek realizēts Eiropas Sociālā fonda projekts

Nr.8.3.5.0./16/I/001 “Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs’’.

Projekta ietvaros piešķirtais finansējums un kadru nodrošinājums ļauj labāk organizēt karjeras

izglītības darbu. Skolā strādā pedagogs - karjeras konsultants ar atbilstošu kvalifikāciju, kurš

vada karjeras izglītības procesu skolā atbilstoši amata apraksta prasībām. Karjeras izglītības

darbs tiek plānots, ievērojot izglītojamo vecumu, intereses un turpinot iepriekšējā posmā

sasniegto. Karjeras projekta ietvaros ir paveikts liels darbs, izglītojamiem ir dotas iespējas

apmeklēt dažādas iestādes, pasākumus, uzņēmumus, kā arī muzejus, dabas objektus. Karjeras

dienu ietvaros skolēni piedalās karjeras lēmumu pieņemšanas nodarbībās, veic

pašnovērtējumu pašizziņas nodarbībās. Karjeras projekta ietvaros izglītojamiem ir dotas

iespējas saņemt individuālas vai grupu konsultācijas, apmeklēt uzņēmumus, zemnieku

saimniecības, muzejus, dabas objektus, Bērnu zinātnes centru, LNB, tikties ar dažādu

profesiju pārstāvjiem, uzņēmējiem, lektoriem. Vecākiem ir iespēja konsultēties karjeras

izvēles jautājumos ar klases audzinātāju vai pedagogu - karjeras konsultantu.

Skolā tiek izvērtēts organizēto pasākumu lietderīgums, uzklausīti priekšlikumi par

turpmāko darba organizēšanu.

39

Stiprās puses:

• karjeras izglītības darbu skolā vada kvalificēts pedagogs - karjeras konsultants;

• karjeras izglītības darbs skolā nodrošina izvēles iespējas izglītojamiem;

• dalība ESF projektā "Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs".

Turpmākā attīstība: • turpināt paaugstināt pedagogu profesionālo kompetenci karjeras izglītības jautājumos;

• vairāk karjeras atbalsta pasākumos iesaistīt skolas absolventus;

• turpināt veidot absolventu tālākās izglītības datu bāzi, kuru izmantot, sadarbojoties ar

Skolas absolventiem karjeras izglītības jomā.

Vērtējums – labi

4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Pedagogi, plānojot mācību stundu darbu, lielu vērību velta gan talantīgo, gan

izglītojamo ar mācību grūtībām spējām un vajadzībām, piedāvājot diferencētus uzdevumus

atbilstošā apjomā. Skolā mērķtiecīgi plāno un atbalsta izglītojamo piedalīšanos mācību

priekšmetu olimpiādēs, dažādos konkursos, viktorīnās, sporta sacensībās, projektos. Katru

mācību gadu izglītojamajiem ir labi sasniegumi dažādās mācību priekšmetu olimpiādēs, sporta

sacensībās.

Savus talantus, spējas un radošo potenciālu visu izglītības posmu izglītojamie regulāri

attīsta un demonstrē skolas tradicionālajos pasākumos, sagādājot patiesu gandarījumu

pasākuma dalībniekiem un skatītājiem.

Izglītojamajiem ir pieejamas regulāras iknedēļas konsultācijas un papildus nodarbības

visos mācību priekšmetos.

Vidusskolas klasēs izglītojamie izstrādā zinātniski pētnieciskos darbus par sev aktuālu

tēmu, konsultējoties ar pedagogu – darba vadītāju, skolā ir izstrādāta ZPD rakstīšanas,

aizstāvēšanas un vērtēšanas kārtība, tiek rīkotas ZPD konferences.

Logopēds sniedz palīdzību bērniem līdz 6. klasei. Katru mēnesi, izmantojot sistēmas

e-klase sniegtās iespējas, elektroniski tiek apkopotas ziņas par izglītojamo mācību

sasniegumiem un kavējumiem un informēti vecāki.

Skolā ir pedagoga palīgs, kurš sniedz atbalstu izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām.

Skola darbojas valsts mēroga un starptautiskajos projektos.

Stiprās puses:

• pedagogi strādā ar talantīgajiem skolēniem un izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās

grūtības;

• izglītojamajiem tiek nodrošināta iespēja piedalīties dažādos pasākumos: olimpiādēs,

konkursos un skatēs;

• iespēja skolēniem iesaistīties projektos, attīstot savas individuālās prasmes un

kompetences.

Tālākās attīstības vajadzības:

• izglītot pedagogus par mācību procesa diferenciācijas un individualizācijas iespējām,

īstenojot kompetenču pieeju izglītībā;

• pilnveidot vidusskolēnu zinātniski pētniecisko darbu izstrādes procesu

• uzsākt un attīstīt zinātniski pētniecisko darbu rakstīšanu sākumskolā un

pamatskolā

40

Vērtējums – labi

4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Skolā ir 1 licenzētas pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās

traucējumiem. Skolotāji cenšas rast risinājumu šo bērnu veiksmīgai integrācijai klasēs un pilnvērtīgai

zināšanu, prasmju un iemaņu ieguvei. Galveno atbalstu šie izglītojamie saņem no klases

audzinātāja, kurš pārrauga viņa sekmes un iekļaušanos izglītības iestādes vidē. Mācību

priekšmetu pedagogi izstrādā un realizē individuālo izglītības plānu noteiktam laika periodam,

kuru periodiski papildina. Pedagogi īsteno mācību darba diferenciāciju, individualizāciju un

atbalsta materiālu pielietošanu mācību procesā.Nītaures vidusskolā mācās 7 izglītojamie, kas,

balstoties uz psihologa vai logopēda atzinumu, saņem atbalstu ikdienas mācību darbā un

pārbaudes darbos. Ar katra izglītojamā vecākiem tiek pārrunātas grūtības, izglītības iestādes piedāvātie

atbalsta pasākumi. Mācību gada beigās tiek izvērtēta atbalsta pasākumu lietderība, kas tiek

ņemta vēra, plānojot atbalsta pasākumus nākamajam mācību gadam.

Stiprās puses:

• piešķirts finansējums pedagoga palīgam;

• tiek nodrošināta izglītojamo ar speciālām vajadzībām integrācija izglītības iestādes vidē;

• sadarbība ar izglītojamo ar speciālām vajadzībām vecākiem

Tālākās attīstības vajadzības:

• turpināt meklēt jaunas atbalsta iespējas izglītojamiem ar speciālām vajadzībām.

Vērtējums – labi

4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Skola informē vecākus par veikto darbu - par mācību satura un procesa jautājumiem,

ārpusstundu pasākumiem un skolas vērtībām - skolas padomē, vecāku sapulcēs. Sniegtā

informācija ir savlaicīga, regulāra, lietderīga. Lielākā daļa vecāku regulāri sadarbojas ar skolu,

ir jūtama vecāku līdzatbildība savu bērnu mācīšanās, savstarpējo attiecību, uzvedības normu

ieaudzināšanā.

Skolā ir zināma kārtība, kādā vecāki var iesniegt savus ierosinājumus, izteikt vēlmes,

priekšlikumus par dažādiem ar skolas darbu saistītiem jautājumiem: Skolas padome, vecāku

sapulces, individuālās sarunas, tikšanās ar skolas vadību, e-klase. Klašu vecāku sapulcēs

izteiktie ierosinājumi tiek apspriesti Skolas padomē, savukārt iebildumi tiek analizēti un tiek

pieņemti kolektīvam saistoši lēmumi pedagoģiskās padomes sēdēs. Skolā ir noteikta kārtība

vecāku informēšanai par izglītojamo sasniegumiem, sekmēm un kavējumiem (dienasgrāmatas

papīra formātā 1.-9. klasei (skolas padomes lēmums), e-klase, ikmēneša izdrukas par

izglītojamo sasniegumiem un kavējumiem, vēstules, pateicības, atzinības). Skolai ir 2016.

gadā atjaunota mājas lapa, tajā tiek ievietota informācija par mācību un ārpusstundu darbu.

Skolā regulāri tiek organizēta informācijas apmaiņa klašu vecāku sapulcēs.

Nākamā mācība gada pirmklasnieku vecāku sapulce notiek jūnijā - iepazīšanās ar

klases audzinātāju, skolu, tās kārtību, noteikumiem, interešu izglītības un ārpusstundu

nodarbību piedāvājumu, vecāku pienākumiem saistībā ar skolu.

41

Mācību gada sākumā tiek organizēta skolas kopsapulce izglītojamo vecākiem. Skolas

direktors iepazīstina skolēnu vecākus ar paveikto iepriekšējā mācību gadā, jaunā mācību gada

aktualitātēm, tiek aktualizēta skolas un vecāku sadarbības nozīme.

Pirmajā semestrī tiek organizēta sapulce 9. un 12. klašu skolēnu vecākiem par valsts

pārbaudes darbu noteikumiem un prasībām izglītības dokumentu iegūšanai. 9. klašu

izglītojamo vecāki tiek iepazīstināti ar skolas vidējās izglītības programmu un iespēju iegūt

papildizglītību projektā „Esi līderis!”.

Risinot problēmsituācijas, lai pieņemtu optimālu un efektīvu lēmumu, skolas vadība

organizē noteiktas klases vecāku sapulci, kurā piedalās skolas vadība, pedagogi un atbalsta

personāls. Skolā ir izveidota sadarbības forma darbā ar vecākiem - klašu audzinātāji organizē

individuālas sarunas, kurās piedalās klases audzinātājs, izglītojamais un viņa vecāki. Šādas

sarunas īpaši nozīmīgas 8., 9.klašu un vidusskolas klašu izglītojamajiem – svarīgi kopīgi

vienoties par vērtībām, tālāko karjeras izaugsmi u.c. Daudzi klašu audzinātāji organizē

pasākumus, kuros piedalās izglītojamie kopā ar vecākiem – svētkus, sporta un talkas dienas

u.c. Regulāri vecākiem tiek organizētas izglītojošas tikšanās ar speciālistiem, koncerti svētkos.

Uzsākta jauna tradīcija Skolas sadarbībai ar vecākiem – vecāku radošā diena – meistarklase.

Par izmaiņām skolas darba organizācijā skolas administrācija, izmantojot e-klases un skolas

mājas lapas piedāvātās iespējas, informē vecākus par pieņemtajiem lēmumiem.

Stiprās puses:

• skolā analizē un ņem vērā vecāku viedokli, risina visas izglītojamo vecāku aktualizētās

problēmas;

• izglītojamo vecāki akceptē skolas kārtību, iekšējos noteikumus un Skolas padomes

pieņemtos lēmumus, līdzatbildīgi iesaistās skolas un klases dzīvē;

Tālākās attīstības vajadzības:

• piedāvāt jaunas sadarbības formas darbā ar vecākiem, izmantojot neformālās un

interešu izglītības iespējas;

• attīstīt vecāku pedagoģisko kompetenci, organizējot izglītojošus pasākumus.

Vērtējums –labi

4.5. SKOLAS VIDE

4.5.1. Mikroklimats

Skolā tiek plānota un īstenota skolas tēla veidošana.

Skolā kvalitatīvi organizētais mācību un ārpusstundu darbs ir pamats pozitīvam skolas

tēlam, kas tiek veidots, izkopjot skolas tradīcijas, veidojot skolotājos, skolēnos un vecākos

piederības apziņu un lepnumu par savu skolu. Piederības izjūtu Skolai sekmē skolēnu pašu

rīkotie koncerti un pasākumi, kā arī 2015. gadā interesanti un labi noorganizētais skolas 140

gadu jubilejas salidojums. Bijušie absolventi lepojas ar to, ka ieguvuši izglītību Nītaures

vidusskolā. Šobrīd no 24 Skolas pedagogiem 9 ir skolas absolventi. Piedaloties ārpusskolas

pasākumos, var just skolēnu lepnumu par savu skolu, piederības apziņu. Par to liecina skaistie

un sirsnīgie pamatskolas un vidusskolas izlaidumi, Žetonu vakars, Rudens balle, Skolotāju

diena, Mātes dienas koncerts.

Lai stiprinātu patriotiskās jūtas, piederību savai dzimtajai vietai un valstij skolā īpašs ir

valsts svētku mēnesis – novembris. Lāčplēša dienā izglītojamie piedalās Lāpu gājienā un

svētbrīdī, kas ilgus gadus noritēja sadarbībā ar Nītaures evanģēliski luterisko draudzi, bet

pēdējos divus gadus sadarbībā ar pagasta vēstures pētnieci Daci Eipuri tika godināti 1.pasaules

42

karā kritušie karavīri pie jaunizveidotā monumenta Brāļu kapos. Latvijas proklamēšanas

gadadienai veltītajos pasākumos Skola iesaistās arī Nītaures pagasta kultūras nama

organizētajos koncertos, tajos kopā ar Amatas novada mākslas un mūzikas skolas audzēkņiem

uzstājas arī skolas pašdarbības kolektīvi: deju kolektīvs „Šurumburums”, ansamblis un

improvizācijas teātra pulciņš, tādejādi stiprinot savu piederību pagastam

Skolēni pārstāv savu skolu un gūst labus rezultātus daudzos novada un starpnovadu

(novadu apvienības) pasākumos: konkursos, olimpiādēs, sporta sacensībās. Skolas mājas lapā

tiek atspoguļota informācija par norisēm skolā. Kopības apziņu veido arī skolas avīze „Aleja”.

Par svarīgiem notikumiem tiek sniegta informācija pašvaldības mājas lapā un Amatas novada

avīzē un skolas mājas lapā.

Pedagogu piederību skolai veicina jau izveidoto tradīciju uzturēšana, kā arī jaunu

ieviešana. Skolā strādā profesionāli un pieredzes bagāti skolotāji, kuri labprāt dalās pieredzē.

Skolas skolotāju un tehnisko darbinieku kolektīvs ir draudzīgs un saliedēts. Skolas darbinieki

apzinās savu lomu skolas tēla veidošanā, kā arī ievēro politisko neitralitāti mācību un

audzināšanas procesā un ir lojāli Latvijai un tās Satversmei. Skolā tiek nodrošināta cieņpilna

attieksme pret valsts simboliem.

Skolai ir karogs, logo un himna. Ar skolas simboliku izveidoti skolas bukleti un

pildspalvas, atzinības raksti un pateicības, 1.-9. klasei izstrādāts vienots dienasgrāmatu

noformējums. Ik pēc 5 gadiem notiek skolas darbinieku un absolventu salidojumi.

Skolā apzina un atbalsta katra darbinieka paveikto darbu. Skolotāji par skolēnu labiem

rezultātiem mācību priekšmetu konkursos un olimpiādēs, īpašu ieguldījumu skolas labā saņem

atzinības un pateicības rakstus. Darbinieki regulāri tiek izvirzīti novada un valsts

apbalvojumiem.

Reliģiskā piederība nav šķērslis skolēna sabiedriskajai aktivitātei. Visi skolēni jūtas

vienlīdzīgi, skolas darbinieki ir taisnīgi un godīgi pret visiem skolēniem un visām ģimenēm.

Skolā ir labvēlīgas savstarpējās attiecības starp pedagogiem, skolēniem un darbiniekiem.

Lielākā daļa skolotāju ikdienā atbalsta viens otru, jo viņus vieno kopīgi mērķi. Skolotāji izrāda

iecietību un empātiju pret skolēniem, lai viņi justos skolā labi un komfortabli. Ir izveidojušās

stabilas tradīcijas darbinieku savstarpējā apsveikšanā jubilejās un svētku reizēs, savstarpējs

atbalsts grūtās situācijās. Skolā aktīvi darbojas arodorganizācija. Skolas darbinieki ikdienas

darbā ievēro profesionālās ētikas un humānisma principus.

Skolā ir laipna attieksme pret apmeklētājiem, vajadzīgo telpu vai personu var viegli

atrast, ir norādes, visi darbinieki ievēro darba grafiku.

Problēmsituācijas, kuras rodas skolēnu savstarpējās attiecībās vai skolēnu un skolotāju

attiecībās, tiek risinātas, nepieciešamības gadījumā iesaistoties skolas atbalsta personālam un

skolas administrācijai.

Administrācija sadarbojas ar skolas padomi un skolēnu padomi. Skolas vadības un visu

darbinieku attiecības kopumā ir labvēlīgas, konstruktīvas. Administrācija un skolas

arodkomiteja kolektīva saliedēšanai organizē ekskursijas un pasākumus. Skolotāji veiksmīgi

sadarbojas gan metodiskajās darba grupās, gan skolā kopumā. Pirms darba līguma noslēgšanas

darbiniekam tiek veikta ievadinstruktāža, darbinieks tiek iepazīstināts ar Darba kārtības

noteikumiem, amata aprakstu. Darbinieki atkārtoti tiek iepazīstināti ar Darba kārtības

noteikumiem katra mācību gada sākumā.

Skolas iekšējās kārtības noteikumi ir demokrātiski izstrādāti. Grozījumi tiek saskaņoti

ar skolotājiem, skolas padomi un skolēnu padomi. Skolā tiek ievērota noteikta kārtība, kā

reaģēt uz pārkāpumiem. Disciplīnas pārkāpumi skolā tiek izvērtēti objektīvi, saskaņā ar skolas

iekšējās kārtības noteikumiem.

Stiprās puses:

bagātīgas tradīcijas kopības apziņas veidošanai;

skolā tiek īstenota skolas tēla veidošana;

43

konfliktsituācijas tiek risinātas operatīvi un konstruktīvi.

Turpmākā attīstība:

pilnveidot skolas mikroklimatu;

sniegt atbalstu jaunajiem skolēniem un skolas darbiniekiem.

Vērtējums: labi

4.5.2. Fiziskā vide un pieejamība

Kopš 2010. gada mācību process skolā tiek organizēts divās ēkās: pirmskolas grupa –

Nītaures pagasta „Dārziņi”, pamatskola un vidusskola Nītaures pagasta „Nītaures Skola”.

Skolas telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, vienmēr tīras un kārtīgas (skat.

20.tab.).

Atzinumi darbības turpināšanai

20.tabula

Izglītības

programmas

īstenošanas vietas

adrese

Atzinums Izsniegšanas datums Pārbaudes akta Nr.

Nītaures vidusskola,

Nītaures skola.

Nītaure, Nītaures

pagasts, Amatas

novads

Atzinums no Valsts

ugunsdzēsības un

glābšanas dienesta

28.09.2018. 22/10.3-3.1.1-116

Pirmskolas grupa,

Nītaures skola,

„Dārziņi”, Nītaure,

Nītaures pagasts,

Amatas novads

Atzinums no Valsts

ugunsdzēsības un

glābšanas dienesta

28.09.2018. 22/10.3-3.1.1-116

Nītaures vidusskola,

Nītaures skola.

Nītaure, Nītaures

pagasts, Amatas

novads

Atzinums no

Veselības inspekcijas

25.09.2018. 00511618

Pirmskolas izglītības ēkā ir veikti fiziskās vides uzlabojumi: izremontētas un apgādātas

ar jaunām mēbelēm grupu telpas, atjaunotas un pārklātas ar neslīdošu materiālu kāpnes.

Teritorijā atjaunoti rotaļu laukumi, uzcelts jauns malkas šķūnis. 2017. gadā, lai nodrošinātu

drošību pirmskolas ēkas teritorija pilnīgi norobežota. 2018. gadā nomanīts apkures katls,

uzbūvēta slēgta terase āra nodarbībām, iegādāts krāsu printeris.

Skolotāji rūpējas par sava kabineta un arī kopējo telpu saglabāšanu un kārtības

uzturēšanu. Katrā klašu telpā skolotāji nodrošināti ar datoru un interneta pieslēgumu. Zālē ir

uzstādīts stacionārs ekrāns, aptumšojošas žalūzijas. Skolā ierīkota ugunsdrošības signalizācija.

Sešos kabinetos ir projektori, 2 no tiem ar interaktīvo tāfeli un 1 interaktīvais projektors,

divos kabinetos datori savienoti ar lielformāta televizoriem, darbojas vairāki printeri, datu

kameras, kopētājs. Pedagogiem ir iekārtota skolotāju istaba ar divām telpām – viena paredzēta

kā darba telpa ar datoru, interneta pieslēgumu un printeri, bet otra ir kā atpūtas un relaksācijas

telpa. Skolā ir ierīkotas atsevišķas telpas logopēda nodarbībām, pagarinātajai grupai, skolēnu

pašpārvaldei.

44

Skolas un klašu telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām. Telpu uzturēšanu

kārtībā nodrošina skolas apkalpojošais personāls. Uzkopšanas kvalitāti un atbilstību

sanitārajām normām kontrolē direktors. Skolas telpas ir drošas, skolas gaiteņos redzamā vietā

ir evakuācijas plāns. Skolas teritorija ir glīti apzaļumota, sakopta un uzturēta pienācīgā kārtībā.

Skolas priekšējā laukumā iekārtotas dekoratīvo augu stādījumu puķudobes. Skolas apkārtnē

uzstādītas nepieciešamās ceļazīmes, iezīmēta gājēju pāreja. Skolas darbinieki transporta

līdzekļus var droši novietot skolas stāvvietā. Apkārtējās vides iespējas tiek izmantotas mācību

procesa organizēšanai.

Skolas zāle ir jauni krēsli un mūsdienīga apskaņošanas iekārta, mācību kabinetos ir

atbilstošas mēbeles un mūsdienīgas informācijas tehnoloģiju iekārtas, kas ir piemērotas

mūžizglītības un tālākizglītības pasākumu organizēšanai iedzīvotājiem. Skolas telpās

iedzīvotāji apgūst autovadīšanas teorētiskās prasmes. Skolas parkā esošo sporta laukumu un

pludmales volejbola laukumu pie skolas izmanto ne tikai Nītaures iedzīvotāji, bet arī Amatas

novada pagastu iedzīvotāji sporta pasākumu organizēšanai.

Stiprās puses:

skolas telpas ir estētiski noformētas, vienmēr tīras un kārtīgas;

skolas teritorija ir funkcionāla un sakopta.

Turpmākā attīstība:

paaugstināt skolēnu atbildību par skolas fiziskās vides uzturēšanu un saglabāšanu;

ierīkot atpūtas laukumu jaunākā vecuma skolēniem;

veikt skolas ēkas fasādes remontu.

Vērtējums: labi

4.6. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES RESURSI

4.6.1. Iekārtas un materiālie resursi

Skolā ir visas programmu īstenošanai nepieciešamās telpas, kā arī materiāli tehniskie

resursi.

Skolā ir 14 mācību kabineti ar kopīgo platību 885 kvadrātmetri.

Divās pirmsskolas grupās ir atbilstošas un labiekārtotas telpas.

Skolas zāles telpas platība ir 80 kvadrātmetru, kas daļēji ierobežo efektīvu sporta stundu

organizēšanas iespējas, tāpēc pēc pašvaldības ieteikuma daļa 5.-12. klašu sporta stundu tiek

organizētas Zaubes pamatskolas sporta zālē, par ko ar Zaubes pamatskolas vadību ir noslēgts

līgums.

Sporta nodarbībās tiek izmantota arī skolas zāle, pie skolas esošais volejbola laukums,

skolas apkārtne un pašvaldības ierīkotais Paaudžu parks. Lai arī ziemas mēnešos būtu

iespējams sporta nodarbības organizēt ārpus telpām, iegādāti 15 slēpju un slēpošanas apavu

pāri, kurus 1.-12. klašu skolēni izmanto sporta stundās.

Esošā skolas zāle ir labiekārtota ar aptumšojošām žalūzijām un jauniem krēsliem.

Ar pašvaldības resursiem uzcelts jauns malkas šķūnis, pie pirmsskolas grupu ēkas

ierīkota jauna sēta, atjaunots zālājs, 2019. gadā ierīkota daudzfunkcionāla nojume. Veikti

labiekārtošanas darbi pirmsskolas grupu ēkā – ierīkota centrālapkure, veikti remonti abu

pirmsskolas grupu telpās, iegādātas jaunas mēbeles, ierīkota darbinieku tualete.

Telpu atjaunošanas un resursu papildināšanas darbs notiek plānveidīgi, atbilstoši 2019.

gadā izstrādātajam Fiziskās vides uzlabošanas, modernizēšanas un pieejamības nodrošināšanas

plānam. Telpu atjaunošanas plānošana un resursu papildināšana tiek veikta, demokrātiski

45

vienojoties pedagoģiskās padomes sēdēs, skolas darbinieku sanāksmēs, Skolas padomes

sanāksmēs, metodiskajās komisijās un skolēnu pašpārvaldes sanāksmēs atbilstoši resursa vai

inventāra izmantošanas kapacitātei, pedagogu un izglītojamo kompetenču attīstības

nodrošināšanai. Pieņemot lēmumu, tiek veikta cenu aptauja un izvērtēts labākais

piedāvājums materiāli tehnisko resursu vai iekārtu iegādē, pakalpojumu izīrēšanā.

Skolai ir iespēja budžetā paredzēto līdzekļu ietvaros izmantot pašvaldības autobusu ar

14 sēdvietām izglītojamo mācību ekskursijām, mācību projektu aktivitātēm, pedagogu

braucieniem uz tālākizglītības pasākumiem, izglītojamo braucieniem uz centralizētajiem

eksāmeniem, sporta sacensībām un braucieniem uz sporta stundām Zaubes pamatskolas sporta

zālē. 2018./2019. mācību gadā izglītojamajiem tika organizēts 21 mācību brauciens.

Skolas deju kolektīvu mēģinājumu vajadzībām un skolas lielo pasākumu organizēšanai

tiek izmantotas Nītaures pagasta kultūras nama telpas, kuras atbilst mūsdienu prasībām. Par

telpu izmantošanu ar pašvaldību ir noslēgts līgums.

Zinību dienas svētku norisi skolas administrācija organizē no skolas netālu esošajā,

pašvaldībai piederošajā brīvdabas estrādē.

Skolā tiek organizēta plānota materiāli tehnisko līdzekļu apkope un remonts, ja

nepieciešams. To veic skolas saimniecības daļas vadītājs vai datortīklu apkopes speciālists.

Nepieciešamības gadījumā tiek pieaicināti ārpakalpojuma speciālisti. Vācu/krievu valodas

kabinetā bojātais neremontētais videoprojektors tika aizstāts ar LED monitoru, kas atvieglo

skolotāja darbu mācību stundās. LED ekrāns uzstādīts arī 1./2. klases telpā

Visiem skolas darbiniekiem, tai skaitā pirmsskolas grupu darbiniekiem, ir iespēja

kopējot pavairot mācību materiālus. Skolā ir viena kopējamā iekāra, kas atrodas skolas

galvenajā ēkā, lietvedībā, un tās uzraudzību veic skolas lietvede. Pirmsskolas grupu ēkā

mācību materiālu pavairošanu veic metodiķe ar daudzfunkcionālas iekārtas palīdzību. Šī

iekārta atrodas pirmsskolas metodiķes kabinetā. Visi skolas darbinieki ir informēti par likumu

“Par autortiesībām un blakustiesībām” un ar šo likumu saistītajām tiesībām.

Skolā īpaša uzmanība tiek pievērsta mūsdienīgu tehnoloģiju ieviešanai mācību

procesā. Skolā ir datorklase, kurā tiek organizētas informātikas un ģeogrāfijas stundas,

darbojas datorikas un robotikas pulciņš. Informātikas kabinets tiek izmantots arī citu stundu

organizēšanai, skolotāju tālākizglītības nodarbībām, pagarinātās grupas audzēkņu atbalstam,

skolēnu līdzpārvaldes dalībnieku darbam, skolēnu mācību prezentāciju veidošanai, kā arī

skolas, valsts mēroga un starptautisko projektu dalībnieku darbam. Ar 2018. gada maiju

skolas administrācija pēc vairāku gadu pārtraukuma ir nodrošinājusi katram 3.,6. 9. un 12.

klašu izglītojamam un pedagogam individuālu piekļuvi portāla “Uzdevumi.lv” mājaslapai.

Pēdējos gados ir iegādāti vairāki video projektori, tai skaitā viens lielas jaudas

projektors un tam vajadzīgais specifiskais aprīkojums lietošanai skolas zālē – platleņķa

objektīvs, nolaižams ekrāns, vadu instalācija ekrānam. Tas dod iespēju izglītojamajiem un

pedagogiem pilnvērtīgi prezentēt mācību projektu materiālus, projektos sasniegto visai skolas

saimei, kā arī kvalitatīvi demonstrēt valsts simtgadei tapušās mākslas un dokumentālās filmas,

organizēt konkursus un viktorīnas, cita veida izglītojošus pasākumus skolēniem, vecākiem un

skolas darbiniekiem. Seši video projektori ir novietoti 5. – 12. klašu mācību kabinetos. Ir

iegādāti trīs portatīvie un desmit stacionārie datori darbam mācību stundās un pirmsskolas

grupu nodarbībās, darbam lietvedībā un skolas ēdnīcā.

Skolas mācību kabinetos ir divas interaktīvās tāfeles. Darbam informātikas kabinetā ir

iegādāts interaktīvais projektors. Iekārtas un tehniskie līdzekļi ir labā darba kārtībā un droši

lietošanai. Daļa skolā izmantojamās IKT iekārtas ir iegādātas par Eiropas Savienības finansēto

izglītības projektu līdzekļiem sakarā ar projektu darba gaitā radušos nepieciešamību lietot

mūsdienīgas IT ierīces. Skolā darbojas iekšējais datortīkls un bezvadu interneta lokālais tīkls.

Mācību grāmatu, metodiskās un izziņas literatūras, kā arī daiļliteratūras iegādi nodrošina

skolas budžets un valsts mērķdotācijas līdzekļi. Gatavojoties uzsākt jauno mācību gadu,

skolas vadība, sadarbojoties ar pedagogiem, aktualizē nepieciešamo mācību līdzekļu sarakstu:

46

metodiskie līdzekļi, papildus literatūra, uzskates līdzekļi, didaktiskās spēles, digitālie mācību

līdzekļi un resursi, izdales materiāli, mācību tehniskie līdzekļi, iekārtas un aprīkojums.

Kaut arī mācību procesam nepieciešamā materiāli tehniskā bāze katru gadu tiek

papildināta, tā pilnībā vēl neapmierinās vajadzības pārejai un kompetencēs balstītas izglītības

saturu.

Visi izglītojamie tiek nodrošināti ar mācību grāmatām un nepieciešamajiem mācību

līdzekļiem, atbilstoši īstenoto izglītības programmu saturam. Individuālos mācību piederumus

(rakstāmpiederumus, sporta tērpus) iegādājas vecāki.

Skolas bibliotēkā ir nodrošināta piekļuve mācību literatūrai, papildu literatūrai,

daiļliteratūrai, uzziņu literatūrai, periodiskajai literatūrai, elektroniskajiem katalogiem,

datubāzēm. Izglītojamie var iepazīties ar pieejamo literatūru un mācību materiāliem, kā arī

izmatot iespēju atrast informāciju enciklopēdijās. Bibliotēkas darbu nodrošina Latvijas

bibliotēku informācijas sistēma “Skolu Alise”. Pie bibliotēkas darbojas lasītava, kurā 2019.

gadā iekārtotas divas telpas: lasītavas telpa un atsevišķa telpa jaunāko klašu skolēnu

vajadzībām ar atbilstošām mēbelēm, didaktiskajām spēlēm, grāmatām pilnvērtīgai laika

pavadīšanai, gaidot pēc stundām autobusu uz māju.

Skolas telpas tiek izmantotas racionāli, to noslogojums nerada problēmas mācību un

interešu pulciņu nodarbībām. Skolā darbojas kabinetu sistēma, uz telpu durvīm ir norādes. Ir

noteikta kārtība darbnīcu, kabinetu, bibliotēkas, lasītavas un sporta zāles izmantošanai.

Kārtība ar izglītojamajiem tiek pārrunāta mācību semestra sākumā vai aktualizēta pēc

vajadzības. Izglītojamo instruktāža tiek veikta, izmantojot e-klases instruktāžu lapas.

Ar 2019./2020. mācību gada sākumu logopēda nodarbības notiek 1. stāvā esošā sākumskolas

klases telpā.

Izglītības iestādes finansējumu nodrošina valsts budžeta mērķdotācijas (pedagogu

darba samaksai un valsts sociālās apdrošināšanas obligātām iemaksām, mācību līdzekļu

iegādei, skolēnu ēdināšanai) un Amatas novada pašvaldības finansējums skolas funkciju

nodrošināšanai un kapitālieguldījumiem, izglītojamo ēdināšanai, vidusskolēnu apmācībai

automobiļa vadīšanā, profesionālās izglītības kursa “Esi līderis” mācību materiālu iegādei.

Laikā no 2012. gada līdz 2019. gadam Skolā, piedaloties starptautiskajā Eiropas

Savienības projektā Comenius un divos starptautiskajos projektos Erasmus+ K2, ievērojami

uzlabojušās IKT lietošanas iespējas.

Skolai ir pašvaldības apstiprināts budžets izglītības iestādes uzturēšanai, interešu

izglītības programmu realizēšanai, Skolas ēku uzturēšanai, MTL iegādei, skolas attīstībai un

skolas tehniskā personāla algošanai.

Skolas direktors un grāmatvede pārrauga Skolas finanšu resursus. Iedalītos finanšu

resursus Skola izmanto racionāli.

Skolas pārziņā nodotie finanšu resursi tiek izmantoti atbilstoši normatīvajos

dokumentos noteiktajai kārtībai. Skolas kolektīvs un Skolas padome tiek regulāri informēti

par Skolas finanšu iespējām un to izmantošanu. Kolektīvs izsaka priekšlikumus nākamā gada

budžeta sastādīšanā. Šajā procesā tiek iesaistīta arī Skolas padome.

Skola sedz skolotāju kursu un semināru ceļa izdevumus, ja kursu finansējums ir

centralizēts. Ja kursu finansējums nav centralizēts (Eiropas vai valsts), bet skolotājam šie kursi

ir nepieciešami saskaņā ar skolas attīstības prioritātēm, kursu, semināru un ceļa izdevumi tiek

segti no skolas budžeta. Pārējos gadījumos - vadoties no Skolas budžeta iespējām.

Stiprās puses:

iespēju robežās mūsdienīgs IKT nodrošinājums mācību kabinetos.

Turpmākā attīstība:

pirmsskolas grupu telpu platības nodrošināšana atbilstoši prasībām,

47

kompetencēs balstītas izglītības procesa ieviešanai vajadzīgie resursi – mācību

materiāli, iekārtas, uzskates līdzekļi, digitālie mācību līdzekļi, didaktiskās spēles,

izdales materiāli un metodiskie līdzekļi.

Vērtējums: labi

4.6.2. Personālresursi.

Pirmsskolas, pamatskolas un vidusskolas, kā arī speciālās izglītības programmas

izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem realizācijai Skolā ir nodrošināti nepieciešamie

personāla resursi. Piesaistīts arī atbalsta personāls – logopēds, pedagoga palīgs, bibliotekārs,

nepieciešamības gadījumā arī psihologs. Skolā ir nodrošināts skolas vajadzībām atbilstošs

tehniskais personāls. Ar 2018. gada 1. janvāri Amatas novada pašvaldība ir piešķīrusi

finansējumu Skolas saimniecības pārziņa vienas amata vienības un datortīklu administratora

0.3 amata vienību izveidei.

Skolas personāla, īpaši pedagoģiskā personāla, mainība ir zema.

2019. gada 1. augustā skolā strādā 39 darbinieki, no tiem 15 ir tehniskie darbinieki un

24 ir pedagogi: skolas direktors, direktora vietniece izglītības jomā, pirmsskolas metodiķe, 4

pirmsskolas pedagogi, 14 pamatizglītības un vidējās izglītības pedagogi, logopēds.

Četriem pedagogiem Nītaures vidusskola nav pamata darbavieta.

Visi darbinieki ir apguvuši speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā (8

stundu apjomā), tai skaitā 1 darbinieks 40 stundu apjomā, 1 darbinieks 24 stundu apjomā.

Skolas pedagoģiskais personāls ir kvalificēts, atbilstošs normatīvo aktu prasībām.

Visiem pedagogiem ir pedagoģiskā augstākā izglītība.. Diviem pedagogiem ir akadēmiskais

maģistra grāds pedagoģijā.

Skolotāju nodarbinātības efektivitāte ir augsta. Gandrīz vienmēr darba slodzes starp

pedagogiem ir sadalītas optimāli, ievērojot skolā īstenoto izglītības programmu prasības,

racionālas darba organizācijas nosacījumus, pedagogu pieredzi un kvalifikāciju.

2018./2019. mācību gadā skolā mācījās 109 izglītojamie, tāpēc daži mācību priekšmeti

- mūzika, mājturība, vizuālā māksla, sports - tiek mācīti, apvienojot divas klases.

Atbalstu darbā ar izglītojamajiem sniedz logopēds, pedagoga palīgs, bibliotekārs,

pagarinātās grupas skolotāji un tehniskie darbinieki, nepieciešamības gadījumā arī psihologs.

Visu skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas darbinieku amatu

aprakstos. Gandrīz vienmēr visu pedagogu, vecāku un atbalsta personāla sadarbība ir

veiksmīgi organizēta.

Ar 2019./2020. mācību gada sākumu, aizstājot darbu metodiskajās komisijās, pedagogi

darbojas 10 mācību priekšmetu jomās. Pedagogi veiksmīgi sadarbojas projekta nedēļas

pasākumu organizēšanā, kompetencēs balstīta izglītības satura īstenošanā, kā arī daloties ar

informāciju par konferencēs, kursos un semināros dzirdēto. Gandrīz visi pedagogi regulāri

pedagoģiskās padomes darbā, kā arī citās ar pedagoģiju saistītās aktivitātēs skolā un ārpus

skolas. Skolas pedagogi ir izveidojuši trīs neformālās sadarbības grupas, kurās iegūst pieredzi

kompetencēs balstīta mācību procesa organizēšanai.

Skolas darbinieki ir apguvuši pirmās palīdzības sniegšanas apmācības kursu.

Sākumskolas un vidējā skolas vecuma posma klasēs daži mācību priekšmeti (mūzika,

mājturība, vizuālā māksla, sports) tiek mācīti, apvienojot divas klases.

Skola plāno, atbalsta un nodrošina pedagogu profesionālās kompetences pilnveidošanu,

informējot pedagogus par tālākizglītības kursu piedāvājumu un seko, lai pedagogi savu

profesionālo kvalifikāciju pilnveidotu normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā. Pedagogi pārzina

savas tālākizglītības vajadzības un tiek informēti par tālākizglītības iespējām. Informācija par

pedagogu tālākizglītību tiek regulāri atjaunota VIIS datu bāzē. Pedagogu profesionālās

48

kompetences pilnveidi pārrauga direktora vietniece izglītības jomā. Skolā ir izstrādāts

pedagogu tālākizglītības plāns.

2019. gadā skolas pedagogiem tika organizēta profesionālās kompetences pilnveides

programma „Mācību priekšmetu standartā noteikto prasmju, zināšanu, attieksmju un

kompetenču apguves plānošana un sasniegtā rezultāta novērtēšana, sadarbojoties dažādu

mācību priekšmetu skolotājiem – pamats mērķtiecīgam un rezultatīvam mācību procesam”

Skolas vadība uz šiem kursiem uzaicina arī kaimiņu skolu pedagogus. Tālākizglītības kursos

un semināros gūtās atziņas tiek lietotas praksē, pilnveidojot izglītības programmu saturu,

veidojot mūsdienīgas mācību stundas, īpašu uzmanību pievēršot komunikācijas tehnoloģiju

līdzekļu izmantošanai.

Skolas vadība nodrošina skolotājiem iespēju piedalīties projektos un attīstīt savas

prasmes, gatavojot skolēnus olimpiādēm un konkursiem. Katru gadu skolas darbiniekiem tiek

organizēta ekskursija – iepriekšējos gados uz kādu no ārvalstīm, pēdējos gados – apmeklējot

Latvijas kultūrvēsturiskas vietas un objektus.

Piedaloties Erasmus + K2 projektos, vairākiem pedagogiem bijusi iespēja viesoties

skolās citās valstīs, gūt pieredzi, kā arī popularizēt savu darbu, uzņemot citu valstu skolu

skolotājus un skolēnus Nītaures vidusskolā.

Daļai skolotāju ir prasmes un pieredze darbā ar skolēniem ar īpašām vajadzībām.

Trīs pedagogi laika periodā no 2013. līdz 2018. gadam saņēmušas Izglītības un zinātnes

ministrijas Atzinības rakstus. Daudzi pedagogi saņēmuši Izglītības pārvaldes vai Amatas

novada domes Atzinības rakstus un pateicības.

Skolas darbinieki ievēro ētikas normas un ir lojāli Latvijas Republikai, tās Satversmei,

skolai un ievēro politisko un reliģisko neitralitāti.

Stiprās puses:

skolā ir zema kadru mainība, kas nodrošina nepārtrauktu skolas vērtību un tradīciju

kopšanu un attīstību;

skolotāji piedalās izglītības procesos virzībā uz kompetencēs balstītu mācību

satura ieviešanu.

Turpmākā attīstība

nepārtraukti pilnveidot pedagoģisko meistarību kompetencēs balstīta izglītības

satura ieviešanā;

pedagogu profesionālās darbības kvalitātes izvērtēšanas sistēmas īstenošana.

Vērtējums: labi

4.7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolā ir izstrādāta sistēma skolas darba pašnovērtēšanai un attīstības plānošanai.

Mācību gada noslēgumā katrs pedagogs raksta pašvērtējumu par ieguldījumu sev izvirzīto

mērķu sasniegšanā un skolas attīstības plāna prioritāšu īstenošanā. 2018./2019. mācību gadā

pedagogi pašvērtējuma veikšanai izmantoja jaunu veidlapu, kurā informāciju bija iespējams

papildināt visā mācību gada laikā un kurā pedagogs savu darbu varēja vērtēt ar „izcili”, labi”

vai „pietiekami”. Pašvērtējumi ir objektīvi un pamatoti, tiek balstīti uz faktiem un

pierādījumiem, tie tiek pārrunāti arī individuālās sarunās ar skolas direktoru. Izteiktie

viedokļi tiek apkopoti Skolas pedagoģiskās padomes sēdē, materiāli tiek izmantoti

pašnovērtējuma ziņojuma rakstīšanai. Lai veiksmīgāk noteiktu Skolas darba stiprās puses un

49

tālākās attīstības vajadzības, vērtēšanā tiek izmantotas dažādas metodes un formas:

izglītojamo, vecāku un pedagogu anketēšana sistēmā ,,Edurio”, darba izvērtējumi

metodiskajās komisijās, pedagoģiskajā padomē, skolēnu pašpārvaldē, Skolas padomē,

pedagogu pašvērtējumi, kā arī anketas tūlītējas atgriezeniskās saites noskaidrošanai pēc

projektiem, projektu nedēļām.

Ar izglītības iestādes darba vērtēšanas rezultātiem regulāri tiek iepazīstināti tās

darbinieki. Lielākā daļa pedagogu uzskata, ka pašnovērtēšanā konstatētās Skolas darba

stiprās puses un nepieciešamie uzlabojumi ir zināmi, tie tiek analizēti pedagoģiskās padomes

sēdēs un sekmīgi izmantoti, plānojot turpmāko darbu. Vērtēšanā iegūtos rezultātus izmanto

pašnovērtējuma ziņojuma rakstīšanai, ikdienas darba uzlabošanai, tālākās attīstības prioritāšu

izvirzīšanai un izglītības iestādes attīstības plāna izstrādāšanā.

Skolas pašnovērtēšanas process ir nepārtraukts, to veicot sadarbojas Skolas

administrācija, pedagogi, izglītojamie un vecāki. Skolā tiek veidota sadarbībai labvēlīga vide,

lai veicinātu Skolas darbinieku, izglītojamo un vecāku iesaistīšanos Skolas darbības vērtēšanā.

Skolas vadība uzklausa viedokļus, ir atvērta sadarbībai un ierosinājumiem, nevairās no

sarežģītu un problemātisku jautājumu risināšanas

Izglītības iestādes pašnovērtējuma ziņojums ir publiskots skolas mājas lapā un ar to var

iepazīties visi interesenti. Pašnovērtējuma ziņojums tiek aktualizēts.

Skolā ir izstrādāts attīstības plāns 2018. – 2021. gadam. Attīstības plāna veidošanai

izmantota līdzšinējā skolu darbības kvalitātes vērtēšanas metodika. Attīstības plānā ir

noteiktas prioritātes un mērķi pamatjomās. Attīstības plāns ir reāls un pārdomāts, atbilstošs

Skolas attīstības vajadzībām un iespējām. Prioritātes ir noteiktas, ņemot vērā novada izglītības

politikas virzību, Skolas darbības pamatmērķus, izglītības attīstības tendences, pašnovērtējumā

konstatētās stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus. Attīstības plāns ir veidots, ņemot

vērā Skolas pamatmērķi un iepriekš paveikto darbu, kā arī balstoties uz valstī nospraustajām

izglītības attīstības prioritātēm un Amatas novada attīstības plānā iekļauto izglītības attīstības

koncepciju, Amatas novada izglītības attīstības stratēģiju 2018. – 2023. gadam. Skolas vadība

tiek iesaistīta novada izglītības stratēģijas un ar izglītības attīstības jautājumu plānošanā un

paveiktā analīzes procesā.

Skolas attīstības plānā prioritātes ir noteiktas četriem gadiem, vismaz vienam gadam

ietverot sasniedzamos mērķus, uzdevumus un rezultātus.

Balstoties uz Skolas darbinieku, izglītojamo un vecāku izteiktajiem viedokļiem par

iepriekšējā perioda prioritāšu īstenošanas efektivitāti un pedagoga pašvērtējumu, tiek veikta

iepriekšējā attīstības plāna prioritāšu īstenošanas darba analīze, konstatētas stiprās puses un

tālākās attīstības vajadzības, ikdienas darba uzlabošanai, tālākās attīstības prioritāšu

izvirzīšanai un izglītības iestādes attīstības plāna izstrādāšanā. Skolas attīstības plāna

īstenošanas gaitu regulāri analizē un rezultātus izvērtē pedagoģiskajā padomē un skolas

padomē, tā īstenošanu pārrauga un nepieciešamās korekcijas veic skolas administrācija,

saskaņojot tās ar pedagoģisko padomi un sastādot darba plānu nākamajam mācību gadam.

Skolā ir katra mācību gada darba plāns. Balstoties uz pedagogu izteiktajiem

viedokļiem par mācību gada prioritāšu īstenošanas efektivitāti un pedagoga pašvērtējumu, tiek

veikta kārtējā mācību gada darba analīze, konstatētas stiprās puses un tālākās attīstības

vajadzības, ikdienas darba uzlabošanai. Mācību gada laikā darba plānā tiek iekļautas

aktualitātes un veikta plāna pilnveide.

Skolas attīstības plāna īstenošanas gaitu regulāri analizē un rezultātus izvērtē

pedagoģiskajā padomē un skolas padomē, tā īstenošanu pārrauga un nepieciešamās korekcijas

veic skolas administrācija, saskaņojot tās ar pedagoģisko padomi. Skolā tiek veidota

sadarbībai labvēlīga vide, lai veicinātu Skolas darbinieku, izglītojamo, viņu vecāku

iesaistīšanos Skolas attīstības plānošanā. Gandrīz visi pedagogi uzskata, ka viņiem ir zināms

un saprotams Skolas attīstības plāns, ka viņi skolā veiksmīgi īsteno attīstības plānā noteiktās

prioritātes, konkrētos mērķus un uzdevumus.

50

Skolas attīstības plāns atrodas Skolā un ir brīvi pieejams katram interesentam.

Stiprās puses:

iepriekšējais skolas attīstības plāna prioritātes ir veiksmīgi izpildītas;

skolas attīstības plāna veidošanā un skolas pašvērtēšanā iesaistās visas ieinteresētās

puses – skolēni, vecāki, skolas darbinieki.

Turpmākā attīstība:

Apmācīt izglītojamos, skolas darbiniekus un vecākus skolas pašnovērtējuma

veidošanā.

Vērtējums: labi

4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība.

Skolā ir Skolas darbu reglamentējošā dokumentācija, tā izstrādāta demokrātiski un

atbilst likumu un citu normatīvo aktu prasībām. Skolas darbību reglamentē Skolas nolikums,

kurš Amatas novada pašvaldībā apstiprināts 2018. gada 6. septembrī, iekšējās kārtības

noteikumi, darba kārtības noteikumi un citi Skolas iekšējie normatīvie akti. Skolas vadības

darbu nodrošina direktors un direktora vietniece, pirmsskolas metodiķe un saimniecības

pārzinis. Skolas administrācijas darba pienākumi, tiesības un atbildības jomas aptver visus

Skolas darbības virzienus un ir noteiktas amatu aprakstos.

Skolas vadības struktūra un direktora, un direktora vietnieces kompetences joma ir

precīzi noteikta un zināma visiem darbiniekiem, gandrīz visiem izglītojamiem un vecākiem.

Skolas vadības komanda darbojas saliedēti. Vadītāji savas kompetences ietvaros regulāri

pārrauga skolas darbinieku pienākumu izpildi un sniedz tiem nepieciešamo atbalstu. Skolā

īpaša uzmanība tiek pievērsta lietišķu un labvēlīgu attiecību uzturēšanai ar darbiniekiem,

izglītojamajiem, vecākiem un pašvaldību. Direktors un direktora vietniece profesionāli un

kvalitatīvi veic viņiem uzticētos pienākumus, veiksmīgi sadarbojas gan savā starpā, gan ar

pārējo personālu skolā, atbalsta un rosina ieviest inovācijas. Lielākā daļa pedagogu uzskata, ka

skolas direktors prasmīgi plāno, organizē un vada izglītības iestādes darbu, deleģē pienākumus

un pārrauga to izpildi. Pirms lēmumu pieņemšanas direktors konsultējas ar darbiniekiem, taču

saglabā atbildību par galīgā lēmuma pieņemšanu. Izglītības iestādes administrācija regulāri

pārskata un izvērtē darbinieku ierosinājumus skolas vadības un skolas darba uzlabošanai.

Ikviens skolas darbinieks var brīvi izteikt priekšlikumus sava vai skolas darba uzlabošanai.

Daudzi pedagogi uzskata, ka izglītības iestādes vadība izturas taisnīgi pret visiem

darbiniekiem, cenšas novērtēt viņu paveikto darbu. Ar skolas vadību var pārrunāt savas darba

problēmas un saņemt nepieciešamo atbalstu.

Skolas vadības komanda sadarbojas arī ar skolēnu pašpārvaldi – tās darbu koordinē un

atbalsta skolas direktors, Skolas pasākumu organizēšanā skolēnu padomes darbu atbalsta arī

pedagogs, kas organizē skolas pasākumus un rūpējas par skolas tradīciju kopšanu. Skolēnu

pašpārvaldes izteiktie priekšlikumi tiek ņemti vērā Skolas darba plānošanā. Pašpārvalde veido

un vada dažādus ārpus klases pasākumus Skolā.

Izglītības iestādes vadība ir informēta par izglītojamo mācību sasniegumiem un

uzvedību, nepieciešamības gadījumā iesaistās konstatēto problēmu risināšanā, nodrošinot

atbalstu pedagogiem un sadarbojoties ar atbalsta personālu, sociālo dienestu un izglītojamā

vecākiem.

Par aktualitātēm pedagogi tiek informēti iknedēļas skolotāju informatīvajās sanāksmēs

pirmdienās. Aktuālā informācija tiek ievietota arī skolas mājas lapā, e-klasē, tā atrodama

skolotāju istabā pie informatīvajiem stendiem.

51

Lielākajai daļai pedagogu darba slodze ir optimāla, nodrošinot kvalitatīvu darba

izpildi. Pedagogu slodzes tiek dalītas, ievērojot licencētās izglītības programmas, darba

organizācijas vajadzības, pedagogu pieredzi un kvalifikāciju, tiek ņemti vērā arī metodisko

komisiju ieteikumi.

Skolas darbinieku tiesības, pienākumi un atbildības jomas ir noteiktas un ar darbinieku

saskaņotas amata aprakstos, kas vienlaicīgi ar iepriekš noslēgtajiem darba līgumiem

atjaunināti 2019. gada 4. janvārī. Izglītības iestādes vadība ievēro politisko neitralitāti mācību

un audzināšanas procesā, kā arī pedagoģijas, profesionālās ētikas, cilvēktiesību un humānisma

principus un cenšas nodrošināt šo principu ievērošanu kolektīvā.

Izglītības iestāde rūpējas par izglītojamā vispusīgas attīstības veicināšanu, attieksmju

veidošanu un izglītojamā tiesību ievērošanu.

Izglītības iestādes vadība ir noteikusi apmeklētāju pieņemšanas laikus, par tiem

informācija ir pieejama skolā un izglītības iestādes mājas lapā. Lai nodrošinātu operatīvu

dažādu jautājumu risināšanu, administrācija ir pieejama arī ārpus apmeklētāju pieņemšanas

laikiem.

Stiprās puses:

skolā ir demokrātisks vadības stils, balstīts uz visu iesaistīto pušu sadarbību un

mērķtiecīgu darbu izglītības procesa uzlabošanā.

Turpmākā attīstība:

veicināt katra darbinieka pašiniciatīvu un līdzatbildību par pieņemtā lēmuma

realizāciju un savu pienākumu kvalitatīvu izpildi.

Vērtējums: labi

4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām

Skolai ir izveidojusies laba sadarbība ar Amatas pašvaldību, kuras atbalsts nodrošina

skolas attīstību, abu skolas ēku apkārtnes sakārtošanu un labiekārtošanu.

Amatas novada apvienotā izglītības pārvalde nodrošina pedagogiem daudzveidīgus

tālākizglītības kursus, dalību metodiskajās apvienībās, organizē mācību priekšmetu olimpiādes

un ZPD konferences, koordinē un organizē nometnes un projektus skolēniem. Mācību

olimpiāžu uzvarētāji un viņu pedagogi tiek aicināti piedalīties izglītības pārvaldes olimpiāžu

uzvarētāju godināšanas pasākumos.

Sadarbībā ar Amatas novada Mākslas un mūzikas skolu Nītaures vidusskolas skolēni un

pedagogi piedalās kultūras nama organizētajos valsts svētku koncertos. Skolai ir iespēja

izmantot Nītaures kultūras nama telpas savu pasākumu – Ziemassvētku, Mātes dienas,

absolventu izlaidumu – organizēšanai, tādējādi nodrošinot vecāku klātbūtni Skolas lielākajos

pasākumos.

Sadarbībā ar Amatas novada Nītaures pagasta pārvaldi, autotransporta uzņēmu CATA

un autobusu šoferiem Skola koordinē transportu skolēnu nogādāšanai skolā un no skolas

mājās skola dienās, kad Skolas darba specifika dēļ – pasākumi, koncerti, svētki - ir jāmaina

autobusu kursēšanas grafiks.

Sadarbībā ar VISC pedagogi iesaistās valsts pārbaudes darbu organizēšanā un vērtēšanā,

CE organizēšanā, vadīšanā un novērošanā.

Sadarbība notiek ar dažādām skolu kontrolējošām institūcijām – IKVD, VUGD, sanitāro

inspekciju, darba inspekciju. Skolēnu tiesību aizsardzības jautājumos skola sadarbojas ar

Bērnu tiesību aizsardzības inspekciju un Amatas novada Bāriņtiesu.

52

Pašvaldības sociālais darbinieks koordinē sadarbību starp ģimeni, skolu un institūcijām,

kuras ir atbildīgas par bērnu sociālo problēmu risināšanu.

Sadarbībā ar autoskolu „Ievas skola” ir iespēja 11. un 12. klases izglītojamiem apgūt

auto apmācību un iegūt B kategorijas vadītāja apliecības.

Sadarbībā ar Latvijas Uzņēmējdarbības un menedžmenta akadēmiju vidusskolas

izglītojamie piedalās profesionālās pilnveides programmā – komerczinību kursā “Esi līderis!”.

Skolai ir sadarbība ar Amatas novada skolām – Zaubes un Skujenes pamatskolām,

popularizējot izglītojamajiem iespējas uzsākt mācības Nītaures vidusskolas 10. klasē, kā arī ar

Amatas pamatskolu, Drabešu Jauno pamatskolu (Drabešu internātpamatskolu) un Spāres

speciālo skolu, piedaloties kopīgos konkursos, projektos, tematiskos pasākumos.

Izglītojamo iesaistīšanās ZAAO projektos.

Sadarbībā ar Sarkanā Krusta Cēsu komiteju izglītojamo iesaistīšanās akcijās, konkursos,

ekskursijās, jauniešu vasaras nometnēs.

Sadarbībā ar Latvijas Valsts meži izglītojamo iesaistīšanās Meža dienās – meža

sakopšana un jaunaudžu stādīšana, putnu būrīšu izgatavošana un izvietošana mežā.

Pedagogu un izglītojamo iesaistīšanās ES programmas Erasmus+ K2 projektos “EUTOPIA”

un “Breaking down walls” (Laužot sienas) sadarbojoties ar skolām Polijā, Rumānijā, Turcijā,

Vācijā, Portugālē, Spānijā, Itālijā, Francijā, 2017. gada aprīlī un 2018. gada maijā Nītaures

vidusskolā tika organizētas abu Erasmus + projektu darba sanāksmes Latvijā.

Stiprās puses:

veiksmīga sadarbība ar Erasmus + projektu dalībnieku skolu pedagogiem un skolēniem.

Turpmākā attīstība:

attīstīt sadarbību ar nevalstiskajām organizācijām

Vērtējums: labi

5. CITI SASNIEGUMI

2014./ 2015.mācību gads

Apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs tika iegūtas trīs 1. vietas, trīs 2. vietas, trīs

3. vietas un septiņas atzinības;

Draudzīgā aicinājuma balva Nītaures vidusskolai par teicamiem sasniegumiem latviešu

valodas mācīšanā;

2. vieta Amatas novada skolu konkursā „Dzīvosim droši”;

1. vieta skolniekam konkursā „Jaunais amatnieks”;

3.vieta meiteņu komandai futbola sacensībās Cēsīs;

2. vieta skolas komandai konkursā „Ceļš uz bagātību”;

Pirmsskolas grupas „Sprīdītis” audzēkņiem 7. vieta valstī konkursā „ZAAO glezno”;

Pirmās pakāpes diplomi abiem deju kolektīva „Šurumburums” sastāviem tautas deju skatē;

Abu deju kolektīvu sastāvu piedalīšanās 11. Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un deju svētkos;

Decembrī skolēni sāk darboties Erasmus+ projektā „EUtopia”.

2015./2016. mācību gads

Apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs tika iegūtas divas 1. vietas, divas 2. vietas,

viena 3. vieta un deviņas atzinības;

7. vieta skolniecei valsts vēstures olimpiādē;

53

2. vieta komandai biznesa spēļu konkursā „Ceļš uz bagātību”;

2. vieta komandai Sarkanā Krusta pirmās palīdzības sacensībās;

1. vieta ZAAO rīkotajā konkursā;

2. vieta skolniecei televīzijas konkursā „Gudrs, vēl gudrāks”;

Veiksmīga piedalīšanās Amatas novada projektā „Pa Melānijas Vanagas pēdām”;

Pirmās pakāpes diploms jaunākajai deju kolektīva „Šurumburums” dalībnieku grupai deju

kolektīva skatē;

2. vieta meiteņu komandai futbola sacensībās Cēsīs;

1. vieta zēnu komandai Amatas novada futbola sacensībās „Zelta bucis”;

2. vieta skolēnam Amatas novada slēpošanas sacensībās.

2016./2017. mācību gads

Apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs iegūtas divas 1. vietas, piecas 2. vietas , trīs

3. vietas un trīs atzinības;

Augstākās pakāpes diploms jaunākajai deju kolektīva „Šurumburums” dalībnieku grupai deju

kolektīva skatē;

Pateicība jaunākajai deju kolektīva „Šurumburums” dalībnieku grupai par piedalīšanos deju

festivālā „Latvju bērni danci veda”;

3 godalgotās vietas Baltijas valstu jaunsargu sacensībās;

2. vieta komandai konkursā „Īsto Ameriku meklējot”;

aprīlī skolā notiek Erasmus+ projekta „EUtopia” dalībnieku noslēguma tikšanās;

Atzinība skolniecei Valsts krievu valodas kaligrāfijas konkursa 2. kārtā;

2. vieta skolniekam Latvijas valsts čempionātā atlētiskajā vingrošanā;

2. vieta skolniekam Amatas novada slēpošanas sacensībās;

Divas trešās vietas skolniecēm Vidzemes krosā „Gauja”.

2017./2018. mācību gads

Apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs tika iegūtas četras 1. vietas, divas 2. vietas,

trīs 3. vietas un četras atzinības;

2. vieta skolniekam valsts mājsaimniecības olimpiādē;

maijā skolā notiek Erasmus+ projekta „Breaking down walls” (Laužot sienas) dalībnieku -

skolēnu un skolotāju - pirmā darba tikšanās;

1. vieta skolēnam valsts atlētiskās vingrošanas čempionātā;

2. vieta komandai Sarkanā Krusta pirmās palīdzības sacensībās;

Atzinība 1.-4. klašu deju kolektīvam tautas deju kolektīvu skatē;

3. vieta skolas komandai florbola turnīrā;

Atzinība 3. klasei mazo zinātnisko darbu konkursā „Mazs cinītis gāž lielu vezumu”;

Divām skolniecēm 3. vieta Vidzemes krosā

2018./2019. mācību gads

Apvienoto novadu mācību priekšmetu olimpiādēs tika iegūtas piecas 1. vietas, divas 2. vietas,

trīs 3. vietas un četras atzinības;

6.klases skolniece ieguva Atzinības balvu Nacionālās skaļās lasīšanas sacensībās Cēsīs;

Jaunsargu sacensībās valstī skolas komanda ieguva 5. vietu, skolnieks – 2. vietu šaušanas

sacensībās;

3. vieta skolas komandai florbola sacensībās „Novadu kauss”;

Skolas deju kolektīva „Šurunburums” jaunākās grupas dejotāji ieguva 2. pakāpi deju kolektīvu

skatē;

1.vieta skolniekam konkursā „Iejusties darba vidē”;

Pirmās vietas skolēniem ūdenstūrisma sacensībās un atlētiskās vingrošanas sacensībās.

54

6. Turpmākā attīstība (balstīta uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem)

1. pamatjoma “Mācību saturs”

rosināt pedagogus izstrādāt savas mācību priekšmetu autorprogrammas,

mācību priekšmeta satura pasniegšanas procesa dažādošanai pilnvērtīgi izmantot

visas skolā pieejamās informācijas tehnoloģijas, mācību un metodiskos

materiālus izstrādāt atbilstoši mūsdienu tehnoloģiju iespējām;

pilnveidot skolas metodiskā darba organizācijas modes

2. pamatjoma “Mācīšana un mācīšanās”

Mācīšanas kvalitāte veicināt skolotāju sadarbību, plānojot starpdisciplināru

kompetencēs balstītu mācību un audzināšanas procesu, kā

arī sabalansētību mājas darbu uzdošanā;

nodrošināt individualizētu, personalizētu un diferencētu

pieeju skolēna mācīšanās vajadzībām, sniedzot

nepieciešamo atbalstu.

Mācīšanās kvalitāte turpināt veidot skolēnos atbildīgu attieksmi pret

mācību darbu un motivāciju iegūt kvalitatīvu izglītību,

maksimāli izmantojot visas skolas piedāvātās iespējas.

attīstīt skolēnu prasmi patstāvīgi strādāt ar dažādiem

informācijas avotiem, attīstot lasītprasmes kvalitāti un

kritisko domāšanu.

turpināt strādāt ar skolēnu mācību sasniegumu

dinamiku, izmantojot to kā pamatu personības

izaugsmei.

Vērtēšana kā mācību

procesa sastāvdaļa veikt korekcijas izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas

kārtībā saskaņā ar normatīvajiem dokumentiem un IKVD

ieteikumiem;

izmantot portāla „Uzdevumi.lv” sniegtās zināšanu

pārbaudes un vērtēšanas iespējas;

izmantot dažādas mūsdienīgas interaktīvas vērtēšanas

iespējas.

55

3. pamatjoma “Skolēnu sasniegumi”

Izglītojamo

sasniegumi

ikdienas darbā

uzlabot mācību sasniegumus dabaszinātņu jomā;

turpināt motivēt skolēnus mācību sasniegumu

uzlabošanai, meklējot jaunus motivācijas veidus.

Izglītojamo mācību

sasniegumi valsts

pārbaudes darbos

turpināt motivēt skolēnus mērķtiecīgam un plānotam

mācību darbam;

veicināt skolēnu līdzatbildību par sasniedzamo rezultātu.

4. pamatjoma “Atbalsts skolēnam”

Psiholoģiskais

atbalsts un

sociālpedagoģiskais

atbalsts

turpināt skolas izstrādāto vērtību akcentēšanu mācību

un audzināšanas procesā;

skolā nepieciešams psihologs un sociālais pedagogs.

Izglītojamo drošības

garantēšana (drošība

un darba aizsardzība)

stiprināt skolēnu atbildību par personīgo drošību;

turpināt izglītot skolēnus par rīcību ekstremālās

situācijās.

Atbalsts personības

veidošanā rast iespēju paplašināt interešu izglītības piedāvājumu

vidusskolas klasēm.

Atbalsts karjeras

izglītībā turpināt paaugstināt pedagogu profesionālo kompetenci

karjeras izglītības jautājumos;

vairāk karjeras atbalsta pasākumos iesaistīt skolas

absolventus;

turpināt veidot absolventu tālākās izglītības datu bāzi.

Atbalsts mācību

procesa

diferenciācijai

izglītot pedagogus par mācību procesa diferenciācijas

un individualizācijas iespējām, īstenojot kompetenču

pieeju izglītībā;

attīstīt un pilnveidot izglītojamo zinātniski pētniecisko

darbu izstrādes procesu.

Atbalsts

izglītojamiem ar

speciālām

vajadzībām

īstenot vidusskolas posmā speciālās izglītības

programmu skolēniem ar mācīšanās traucējumiem;

turpināt meklēt jaunas atbalsta iespējas izglītojamiem ar

speciālām vajadzībām.

Sadarbība ar

izglītojamā ģimeni piedāvāt jaunas sadarbības formas darbā ar vecākiem,

izmantojot neformālās un interešu izglītības iespējas;

attīstīt vecāku pedagoģisko kompetenci, organizējot

izglītojošus pasākumus.

56

5. pamatjoma “Skolas vide”

Mikroklimats pilnveidot skolas mikroklimatu;

sniegt atbalstu jaunajiem skolēniem un skolas

darbiniekiem.

Skolas fiziskā vide

un pieejamība paaugstināt skolēnu atbildību par skolas fiziskās vides

uzturēšanu un saglabāšanu;

ierīkot atpūtas laukumu jaunākā vecuma skolēniem;

veikt skolas ēkas fasādes remontu.

7. pamatjoma “Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana”

Iestādes darba

pašvērtēšana un

attīstības plānošana

apmācīt izglītojamos, skolas darbiniekus un vecākus

skolas pašnovērtējuma veidošanā.

Iestādes vadības

darbs un personāla

pārvaldība

attīstīt katra darbinieka pašiniciatīvu un līdzatbildību par

pieņemtā lēmuma realizāciju un savu pienākumu

kvalitatīvu izpildi.

Iestādes sadarbība

ar citām

institūcijām

attīstīt sadarbību ar nevalstiskajām organizācijām.

6. pamatjoma ”Iestādes resursi”

Iekārtas

un materiāltehniskie

resursi

pirmsskolas grupu telpu platības nodrošināšana atbilstoši

prasībām.

kompetencēs balstītas izglītības procesa ieviešanai

vajadzīgie resursi – mācību materiāli, iekārtas, uzskates

līdzekļi, digitālie mācību līdzekļi, didaktiskās spēles,

izdales materiāli un metodiskie līdzekļi.

Personālresursi nepārtraukti pilnveidot pedagoģisko meistarību

kompetencēs balstīta izglītības satura ieviešanā;

pedagogu profesionālās darbības kvalitātes izvērtēšanas

sistēmas īstenošana.