modulis, pamoka Pasaulio miestų oro temperatūra...© Esri, 2002–2016 3 modulis: 1 pamoka 2
Pamoka mums be audito
description
Transcript of Pamoka mums be audito
KAS YRA GERA PAMOKA?
ILMANTĖ BAGDONĖ, NERIJA BALTRĖNIENĖBendrojo ugdymo mokyklų veiklos kokybės išorės vertintojos
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? oŠiuolaikinės pamokos samprata.oPamokos elementai.oPamokos stebėjimas.oPamokos aptarimas ir
analizavimas, įvertinant stebėtus pamokos elementus.
Šiame seminare pristatysime:
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? 1. Orientuojamasi į šiuolaikinius ugdymo tikslus:o Kritinį mąstymąo Bendradarbiavimąo Gebėjimą mokytis
2. Ugdymo proceso veikla orientuojama į mokinį.
3. Mokytojas ir mokinys – komanda. Mokytojas – organizatorius.
Kodėl šiuolaikinė pamoka?
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Mokymas yra geras tada, kai yra geras mokymasis.
Vertiname mokymąsi, kad pasakytume, koks yra mokymas.
ar formuluojami aiškūs ir suprantami pamokos mokymosi uždaviniai;
ar aiškus ir įgyvendinamas pamokos turinys;
ar mokiniai žino, ko mokytojas tikisi iš jų pamokoje;
Kas yra gera pamoka? Kas yra geras mokymas ir mokymasis?
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? ar ugdomoji veikla tikslinga ir padeda mokiniams
pasiekti iškeltus mokymosi uždavinius (metodai, klasės ir namų užduotys, priemonės);
ar pamokos tempas, veikla ir užduotys diferencijuojamos pagal skirtingas mokinių galimybes;
ar mokiniams teikiama kryptinga pedagoginė pagalba;
kaip vertinama mokinių pažanga, pasiekimai; ar skatinamas mokinio savęs įsivertinimas; ar vertinimas aptariamas su mokiniais;
ar pasiekti pamokos mokymosi uždaviniai (grįžtamasis ryšys per mokinius).
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? o Pamokos planavimas ir organizavimas o Mokymaso Mokymasiso Pagalba mokiniuio Vertinimaso Santykiai, tvarka, klasės valdymaso Mokymosi aplinkao Pasiekimai pamokoje
Pamokos elementai
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? PAMOKOS PLANAVIMAS IR ORGANIZAVIMASVeiklos rodikliai2.2.1. Mokytojo veiklos planavimas (mokymosi
uždavinių kėlimas, apibrėžtumas).
2.2.2. Pamokos struktūros kokybė (pamokos struktūros logiškumas, pagrįstumas. Mokymosi uždavinių, metodų bei mokymosi priemonių dermė).
2.2.3. Klasės valdymas (laiko panaudojimo racionalumas ir veiksmingumas).
Pamokos stebėjimo protokolas
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
MOKYMASVeiklos rodikliai2.3.3 Mokytojo ir mokinio dialogas (mokytojo aiškinimo,
demonstravimo ir nurodymų suprantamumas).2.3.2. Mokymo ir gyvenimo ryšys (mokymo medžiagos
aktualizavimas, susiejimas su mokinių patirtimi, interesais, poreikiais).
2.3.1. Mokymo nuostatos ir būdai (tinkamas metodų parinkimas, atsižvelgimas į mokinių mokymosi poreikius ir stilius. Individualaus ir grupinio mokymo (si) derinimas).
2.3.5. Namų darbai (namų darbų apimtys, tikslingumas, ryšys su darbu klasėje, namų darbų individualizavimas).
2.5. Mokymo ir mokymosi diferencijavimas
Pamokos stebėjimo protokolas
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? MOKYMASISVeiklos rodikliai2.4.1. Mokymosi motyvacija (mokinių aktyvumas
pamokoje).
2.4.2. Mokėjimas mokytis (gebėjimas savarankiškai atlikti užduotis, vertinti savo mokymąsi, įvardinti mokymosi sunkumus ir problemas).
2.4.3. Mokymasis bendradarbiaujant (gebėjimas ir noras dirbti bendradarbiaujant su kitais mokiniais ir mokytoju. Atsakomybė už savo mokymąsi).
Pamokos stebėjimo protokolas
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
PAGALBA MOKINIUIVeiklos rodikliai2.5.2. Mokymosi veiklos diferencijavimas.
4.2.1. Pagalba mokantis. Individualizavimas konsultuojant ir teikiant pagalbą
atskiriems, įvairių poreikių turintiems (specialiųjų poreikių, gabiems, turintiems elgesio sutrikimų ir kt.) mokiniams bei jų grupėms pagal poreikius.
Pamokos stebėjimo protokolas
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
VERTINIMASVeiklos rodikliai2.6.2. Vertinimas kaip ugdymas (vertinimo būdų
individualizavimas, tinkamumas ir dažnumas. Skatinimų giriant ar kritikuojant dažnumo santykis).
2.3.4. Išmokimo stebėjimas (Kiekvieno mokinio matymas; grįžimas prie nesuprastų ar neišmoktų dalykų; klaidų taisymas).
2.6.1. Vertinimas kaip pažinimas (pamokoje sukauptos vertinimo informacijos panaudojimas mokymosi uždaviniui pasiekti).
Pamokos stebėjimo protokolas
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? SANTYKIAI, TVARKA, KLASĖS VALDYMASVeiklos rodikliai
1.1.6. Klasių mikroklimatas (klasės mikroklimato palankumas mokymuisi).
1.1.4. Bendruomenės santykiai (mokinių tarpusavio santykiai ir savijauta klasėse, mokinių – mokytojo santykiai).
1.3.1. Darbo tvarka ir taisyklės (tvarką ir drausmę palaikančių reikalavimų aiškumas, darbo klasėje ritmingumas).
2.2.3. Klasės valdymas (destruktyvaus elgesio ir kitų problemų sprendimas).
Pamokos stebėjimo protokolas
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? MOKYMOSI APLINKAVeiklos rodikliai1.3.3. Aplinkos jaukumas (patalpos tinkamumas
mokytis, jaukumas, estetiškumas).5.5.2. Turto vadyba (informacijos šaltinių ir
mokymosi priemonių kiekis, tinkamumas ir panaudojimo veiksmingumas).
5.5.3. Patalpų naudojimas (racionalus erdvių, patalpų pritaikymas ir naudojimas ugdymo procesui).
Pamokos stebėjimo protokolas
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
PASIEKIMAI PAMOKOJE
Veiklos rodikliai
2.3.4. Išmokimo stebėjimas (mokinių pasiekimai lyginant su išsikeltu uždaviniu, tikrinimas, kiek mokiniai suprato ar ką išmoko).
3.1.1. Atskirų mokinių pažanga (pamokos rezultatų apibendrinimas, aptarimas, įvertinimas;).
Pamokos stebėjimo protokolas
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
oMokytojo veikla oMokinių veiklaoVertinimasoMokymosi aplinka
Pamokoje stebimi mokymo(si) proceso aspektai
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Pamokos vertinimo lygių skalė
Pamokos kokybės lygis
Aprašomieji kokybės epitetai pamokoje
Išvada
4 lygis Labai gera: veiksminga, išskirtinė, kryptinga, originali, ypatinga, įspūdinga,
savita, puiki, kūrybiška. (Beveik visi)
Verta paskleisti už mokyklos
ribų (atvira pamoka respublikoje ar mieste).
3 lygis Gera: pakankamai kryptinga, tinkama, paveiki, turi savitų bruožų, potenciali,
lanksti. (Dauguma)
Verta paskleisti pačioje mokykloje (atvira pamoka mieste ar mokykloje).
2 lygis Nebloga: patenkinama, vidutiniška, priimtina, nesisteminga, neišskirtinė.
(Dalis)
Tinkama pamoka, bet yra ką tobulinti, verta sustiprinti ir išplėtoti.
1 lygis Prasta: nepatenkinama, neveiksminga, nevykusi, netinkama, nekonkreti,
neperspektyvi, rizikinga. (mažai, retai)
Būtina pamoką tobulinti.
N lygis Labai prasta: bloga, nepriimtina, peiktina, atkreiptinas dėmesys, neadekvati.
(pavieniai atvejai)
Būtina imtis radikalių pokyčių, mokytojui būtina pagalba.
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? PAMOKOS STEBĖJIMAS
PRAKTINĖ VEIKLA
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Susitarti dėl bendro grupės vertinimo kiekvienam pamokos rodikliui (8 min.)
Darbas grupėse
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
o Išsikeliame tikslus (ko sieksime?)oPlanuojame veiklą siekiant tikslų
(kaip sieksime?)o Įgyvendiname suplanuotą veikląoVertiname įgyvendintą veiklą (ar
pasiekėm tikslus? Ar reikalinga juos koreguoti?)
Mokymo(si) tikslai ir uždaviniai
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
TRUMPALAIKIS TIKSLAS
TIKSLAS
MOKYMOSI UŽDAVINYS
© J. Navickaitė, © S. Vaičekauskienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?Mokymo (si) tikslų
taksonomija( Gage, Berliner, 1994)
Pažinimo tikslai
ŽinojimasSupratimasTaikymasAnalizėSintezėVertinimas.
Emociniai tikslai
PriėmimasReagavimasVertinimasOrganizavimasApibūdinimas pagal vertybę.
Psichomotoriniai tikslai
JudesiaiSuvokimasFizinės galiosSudėtingi judesiaiNekalbinis bendravi-mas.
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? Pažinimo (kognityvinė) sritis(Pagal B. S. Bloom, 1973)
o Žinojimas (pasiekiamas remiantis atmintimi). Gebėti: pasakyti; pakartoti; išvardinti; atpažinti; rūšiuoti; atkartoti; informuoti; aprašyti...
o Supratimas (priimama tai, kas pateikiama). Gebėti: paaiškinti; pateikti argumentus; nustatyti priežastis; iliustruoti...
o Taikymas (sugebėjimas panaudoti). Gebėti: naudoti; taikyti; konstruoti; spręsti; rūšiuoti...
MOKYMOSI UŽDAVINIŲ KLASIFIKACIJA
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
o Analizė (sugebėjimas skaidyti visumą į elementus). Gebėti: suskaidyti į dalis; išvardinti komponentus; palyginti ir priešpriešinti; paskirstyti pagal skirtumus...
o Sintezė (sugebėjimas derinti, jungti į visumą). Gebėti: susumuoti, apibendrinti, argumentuoti; organizuoti; projektuoti; sukurti; paaiškinti priežastis...
o Vertinimas (sugebėjimas spręsti apie tam tikrą atitikimą). Gebėti: padaryti sprendimą; pateikti argumentus už ir prieš; pasirinkti, pasakyti savo nuomonę, kritikuoti, įvertinti ...
Mokymosi uždavinių klasifikacija
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Turinio spąstai
Vertinimas
Sintezė
Analizė
Taikymas
Supratimas
Žinios
Atgaminimo užduotys
Mąstymo užduotys
Į turinį orientuotas mokymas (mokoma tiek turinio, tiek
įgūdžių)
Geriausia praktika (apima turinio pateikimą ir bendrųjų kompetencijų
ugdymą, įtraukiant aukštuosius mąstymo
įgūdžius)
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
S (specific) – konkretus
M (measurable) – išmatuojamas
A (achievable) – pasiekiamas
R (realistic) – tikroviškas
T (timedefined) – apibrėžtas laike
Tikslo/uždavinio SMART formulė
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
MOKYMOSI UŽDAVINIAI
Sąlygos Kuo naudodamiesi...
Priemonės, šaltiniai, žinios, gebėjimai, nuostatos
Mokinių veikla Kaip dirbdami Metodai
Rezultatas Ką mokiniai gebės padaryti, pagaminti, atlikti...
Konkretus darbas
Kriterijus Kas rodys, kaip darbas atliktas
Vertinimo kriterijai, normos
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Suformuluoti vienos pamokos mokymosi uždavinį pagal pateiktus formulavimo kriterijus
(7 min.)
Darbas grupėse
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Kūno kultūros mokymosi uždavinys
o Turėdami standartinę šuoliaduobę, atsispyrimo lentelę, įsibėgėjimo takelį, išmoksite pasirinkti atstumą ir greitį iki atsispyrimo lentelės ir taisyklingai atsispirti.
Rodikliai:o Tikslus įsibėgėjimo atstumaso Tinkamas įsibėgėjimo greitiso Atsispiriamosios kojos tikslus pastatymas ant
lentelėso Galingas ir staigus atsispyrimas
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Mokymosi uždavinių pavyzdžiai
o Naudodamiesi vadovėliu ir mokytojo aiškinimu, atlikdami pratybas, išmoksite transporto priemonių pavadinimus ir juos taisyklingai pritaikysite ne mažiau kaip 10-yje sakinių.
o Turėdami gratažui paruoštą lapą, susipažinę su gratažo technika atliktais darbais ir atkreipę dėmesį į galimus darbo trūkumus, naudodamiesi grafikos linijų pavyzdžiais bei turimomis raižymo priemonėmis, išraižysite pusę gratažo.
o Prisiminę muzikos instrumentus, jų naudojimą tam tikruose kūriniuose ir klausydami trijų fragmentų iš P. Čaikovskio baleto „Spragtukas“ atpažinsite, kokiais muzikos instrumentais grojama uvertiūra, maršas ir valsas.
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Mokymosi uždavinių pavyzdžiai
o Naudodamiesi dokumentų medžiaga, žemėlapiu ir atlasu atskleisite 2-4 I-ojo pasaulinio karo pasekmes Lietuvai, apibūdinsite 1-2 siekius kovoti dėl nepriklausomybės.
o Prisiminę 7 vietos prielinksnius, savarankiškai atlikdami užduotis pratybose, parašysite teisingai 5 sakinius iš 6 su šiais prielinksniais.
o Remdamiesi savo patirtimi ir pateiktomis situacijomis, išsiaiškinsime, kas yra ginčas ir dirbdami grupėse sukursite garbingo ginčo 3-4 taisykles.
o Remdamiesi savo patirtimi ir pateikta vaizdine medžiaga bei skaitiniais iš Biblijos, argumentuosite laisvės ir atsakomybės santykį ne mažiau kaip 4 teiginiais
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Tobulintini mokymosi uždaviniai
o Mokyti siūti žaislą.o Klausydami M. K. Čiurlionio kūrinius, mokiniai
pajaus meilę gimtajam kraštui.o Mokiniai susipažins su pagrindinėmis nervų
sistemos ligomis.o Suvoks, kas yra ekonomika. o Suvoks , kas yra tikroji laimė. o Mokysimės pamilti Mariją.o Nagrinėsime šv. Raštą.o Žodžių apie miestą įtvirtinimas.
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Mokymosi stiliai (pagal D. A. Kolb, 1974)
Patirtis
Svarstymas
Teorinis modeliavimas
Eksperimentavimas
Svarstytojas (P+S)
Veikėjas (E+P)
Pragmatikas (T+E)
Teoretikas (S+T)
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
Mokinio tipas
Tipo bruožai
Prioritetai Pedagoginės strategijos
Svarstytojas Kodėl?
Atsargus, atidus, analizuojantis iš visų pusių, kartais neryžtingas
Faktai, laikas apmąstymams ir refleksijai, galimybė pagalvoti.
Namų darbai orientuoti į skaitymą, save reguliuojantis mokymasis (SKAITYMAS)
Teoretikas Ką reikia
žinoti?
Logiškas, racionalus, integruojantis duomenis į jau egzistuojančius modelius ar kuria naujus
Racionalumas, pagrįstas aiškinimas, modeliai ir teorijos.
Kompiuterizuotas mokymas, konceptualūs modeliai, mokslinės strategijos. (RAŠYMAS)
PragmatikasKaip?
Praktiškas ir žemiškas, siekiantis praktinės naudos
Pasirengimas bandymams, naujos idėjos ir metodai, praktiniai sprendimai ir taikymas.
Tikslinga praktinė patirtis, asmeninis nusiteikimas, žinių ir patirties kaupimas (KLAUSYMAS)
VeikėjasKas būtų,
jeigu?
Impulsyvus, greitai suvokiantis, lankstus, kaupiantis patirtį, aktyviai veikiantis
Aktyvumas, daugialypiškumas, dalyvavimas, sudominimas.
Grupiniai procesai, mokymas orientuotas į aktyvumą (KALBĖJIMAS)
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? oRegimasis (piešti paveikslėlius, žiūrėti mokomuosius
filmus, kurti plakatus, svarbiausias mintis pabraukti skirtingomis spalvomis)
oGarsinis (skaityti garsiai ar pašnibždomis, klausyti
įrašytą tekstą, pasakoti, kartoti ritmiškai, klausyti muzikos mokantis)
oKinetinis (mokantis judėti, keisti ar pertvarkyti
mokymosi vietą, skaitant keisti kūno padėtį, emocionaliai reaguoti į skaitytą tekstą)
Mokymosi stiliai (pagal V. Harris, R. Neuburg 2003)
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Klasikiniai
Praktiniai operaciniai
Kūrybiniai Informaciniai
Pratybų: treniruotė, kontekstinės pratybos, grafiniai darbai
Praktiniai: instruktažas, techninis darbas, mašinų darbas
Laboratoriniai: bandymai, laboratoriniai darbai
Teikiamieji: pasakojimas, paskaita, demonstravimas
Atgaminamieji: atpasakojimas, tikrinamasis pokalbis, kartojimo pokalbis
Euristiniai: paieškos, euristinis pokalbis, loginis įrodymas
Probleminiai: dėstymas, probleminis pokalbis, kūrybiniai rašiniai
Tiriamieji: stebėjimas, eksperimentas, tiriamasis pokalbis
Mokymo(-si) metodai
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?Mokymo(-si) metodai
Skaitymo: teksto analizė (problema, jos sprendimo būdai), teksto žymėjimas
Rašymo: kryžminė diskusija (už ir prieš), nebaigti sakiniai, laisvas rašymas, tinklo nėrimas, žodžių žemėlapis
Klausinėjimo: klausiamieji žodžiai, klausimų ramunė, (Bloomo ramunė – 6 klausimų grupės), 6 W (kodėl? dėl ko? Dėl kokios priežasties?)
Bendradarbiavimo: diskusija, debatai, apskritasis stalas, mokymas grupėse, kompozicija-durstinys (darbas porose ar mažose grupelėse)
Jungiantys įvairią veiklą: minčių lietus, akvariumas, testai, žaidimai, ledlaužis, interviu, vaidinimas, euristinis mokymas, sumaišytas loginis eiliškumas
Šiuolaikiniai
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?Žinių išlikimas atmintyje, taikant
tam tikrus metodus
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?Mokytojo dėstymas, aiškinimas,
dialogas su mokiniais
Aiškinimo būdai: Pradėkite nuo to, ką mokiniai
jau žino ar yra patyrę Dėmesio sutelktis (pagrindinių
frazių akcentavimas, argumentų grandinė)
Struktūra ir orientacija (diagramos, lentelės, schemos)
Konkretūs ir abstraktūs paaiškinimai
Paaiškinimo įrankiai (kas būtų, jeigu..., kiti klausiamieji žodžiai)
Naujas įgūdis ar gebėjimas
Turimos žinios, įgūdžiai,
gebėjimai ir patirtis
Paaiškinimas
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Ryšys su gyvenimo praktika
“Klausimai padeda gimti naujai idėjai” (Sokratas).
Yra trys aukštesnieji klausimų tipai:
• Padedantys suformuluoti problemą (pvz., Kaip pergręžti medį neperkaitinant grąžto? Kaip turėtumėme patobulinti aparatą, kad jo rodmenys būtų tikslesni? Kaip atskirti gerą santrauką nuo blogos?)
• Reikalaujantys loginio mąstymo operacijų (pvz., Kodėl kamštinė medžiaga plūduriuoja vandens paviršiuje? Kodėl susensta vaisinis pyragėlis?)
• Susiję su idėjų lankstumu bei originalumu (pvz., Kas atsitiktų jei rytoj nukirstume viso pasaulio medžius? Kodėl trečiojo pasaulio šalių gyventojai turi tiek daug vaikų?)
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Mokinys pamokoje turi ugdytis gebėjimus:o kritiškai mąstyti;o atsirinkti reikalingą informaciją;o bendrauti ir bendradarbiauti;o kelti problemas ir ieškoti sprendimų;o aktyviai veikti;o ugdytis vertybines nuostatas.
Ryšys su gyvenimo praktika
Gebėjimas mokytis
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? o Uždavus klausimą, būtina “išlaukti” atsakymo. Kausimai turi būti vertingi.
o Faktų išdėstymas dar nėra paaiškinimas (turite pasakyti ne tik “kas”, bet ir “kodėl”)
o Tiesa yra ne tai, ką tu sakai, o ką tas žmogus supranta.
Svarbu atsiminti:
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
Taip apibūdin
o užsakov
as
Taip suprato projekto vadovas
Taip suprojekta
vo analitikas
Tiek buvo aprašyta dokumen-tacijoje
Tai buvo
įdiegta
O užsakovas norėjo štai ko
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
oTikslingai ir pagrįstai skiriami (ar žinių įtvirtinimui, ar pasiruošimui naujai pamokai)
oNamų darbai diferencijuojami (pagal galimybes)
oAiški atsiskaitymo ir vertinimo tvarka
Namų darbai
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? Mokinio motyvaciją būtų galima užrašyti formule: (pagal Feather, 1982)
MOTYVACIJA
MotyvacijaTikėjimasis,
kiek mokinys tikisi sėkmės mokydamasis
Vertybė,kiek mokinys vertina mokymąsi/tikslą
X=
Tikslas, kurį vertinu ...
... ir tikėjimas, kad galiu jį pasiekti
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
o Susirūpinimo lygiso Emocinis tonaso Sėkmėo Susidomėjimaso Rezultatų žinojimaso Klasės tikslas ir apdovanojimaio Įtaka ir priklausymas grupei
Motyvacijos veiksniai(pagal R. I. Arends, 1998)
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Kas yra SĖKMĖ?
2 m
etai
4 m
etai
12 m
etų
18 m
etų
20 m
etų
35 m
etai
50 m
etų
60 m
etų
70 m
etų
75 m
etų
80 m
etų
90
met
ų
Mokėti vaikščiot
Nedaryt į kelnes
Turėti draugų
Vairuoti auto
Mylėtis
Uždirbti pinigus
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?Mokinių mokymosi motyvacijos
skatinimo ciklas
MotyvacijaDidėja kartu su gautomis jėgomis
ir dedamomis pastangomis, rezultatai gerėja
PaskatinimasPagyrimai, savigyra,
bendraklasių pripažinimas
Sėkmė, patiriama mokinio
Tikėjimas savimiDidėja pasitikėjimas savo jėgomis
ir auga savigarba
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?Mokinių mokymosi motyvacijos
žlugdymo ciklas
Kritikapaskatinimo trūkumas
kartu su asmeniniu nepasitenkinimu
Netenkama motyvacijos
Silpsta jėgos ir pastangos
Nesėkmė,patiriama mokinio
Netenkama pasitikėjimo
Pasitikėjimas savimi ir savigarba žlunga
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
oTeigiama tarpusavio priklausomybė.
oAsmeninė atsakomybė.oGlaudi sąveika.oBendravimo įgūdžiai.oVertinimas.
5 SVARBIAUSI MOKYMOSI BENDRADARBIAUJANT
ELEMENTAI
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
oPriemonių panaudojimasoTurinio individualizavimas ir
diferencijavimasoVeiklos ryšys su gyvenimo praktikaoMokinių konsultavimas
Mokinių poreikių tenkinimas pamokoje
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? oMedžiagos apimtis (mokytojas gali numatyti, o mokiniai pasirinkti, kiek jie nori išmokti žodžių ar pratimų atlikti)
oLaikas (numatyti, kiek laiko skirti vienai ar kitai užduočiai, pasiruošti papildomas užduotis gabesniems mokiniams)
oParama (numatyti kuriam mokiniui ar grupei reikės pagalbos atlikti užduotį)
oĮvadas, medžiagos pristatymo būdai (vartoti įvairius naujos medžiagos pristatymo būdus, padedančius mokiniams, turintiems vyraujančią regimąją ar girdimąją atmintį ar kinestezinį intelektą)
oUžduoties sunkumas (sunkesnes užduotis galima palengvinti nustatant tam tikras taisykles, pvz., naudotis žodynu, užduotį atlikti su draugu)
9 diferencijavimo būdai(pagal C. Dechenes, D. Ebeling, J. Sprague, 1994)
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? oRezultatas (numatyti, kurie mokiniai užduotis
gali atlikti raštu ir žodžiu) oDalyvavimas (numatyti, kaip visus mokinius
įtraukti į veiklą)
oApimtis, alternatyvos (numatyti, kurias užduotis susiaurinti ar praplėsti)
oPakeitimas (numatyti, kurie mokiniai gali atlikti kitas užduotis)
9 diferencijavimo būdai
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
VERTINIMO TIKSLAI
Mokiniui: Padės mokytis.
Matys savo pažangą.
Mokysis įsivertinti.
Mokytojui: Suteiks grįžtamojo
ryšio informaciją.
Padės diagnozuoti pasiekimus.
Padės kryptingai planuoti tolesnį mokymą.
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? oKlausinėjimas.
oGrįžtamasis ryšys.
oMokinių vienas kito ir savęs vertinimas.
oFormuojamasis apibendrinamųjų testų panaudojimas.
MOKYTIS PADEDANČIO VERTINIMO ELEMENTAI PAMOKOJE
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? o Kaupiamasis vertinimas (pliusai, minusai, balai, taškai ir kt.)
o Vertinimo aplankas (mokinio darbų pavyzdžiai, mokytojų įrašai)
o Vertinimo aprašas (mokinio stebėjimo, pasiekimų fiksavimas pastabomis bei apibendrinimais)
o Vertinamosios recenzijos (prie vertinimo aprašo pateikia savo įvertinimą ir pasiūlymus dėl tolesnio mokymosi pasiekimų ir pažangos planavimo)
Vertinimo fiksavimo formos
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
SANTYKIAI, TVARKA, KLASĖS VALDYMAS
DRAUSMĖDRAUSMĖTeismas ir bausmė (nekaltumas,
išaiškinimas, nekerštavimas)
Teismas ir bausmė (nekaltumas,
išaiškinimas, nekerštavimas)
Pagyrimai (už elgesį, už
dėmesį, už pastangas)
Pagyrimai (už elgesį, už
dėmesį, už pastangas)
Geras abipusis ryšys (bendravimas,
šypsena, humoras, lygios galimybės)
Geras abipusis ryšys (bendravimas,
šypsena, humoras, lygios galimybės)
Geras vadovavimas
(aiški kryptis, visi turi ką veikti)
Geras vadovavimas
(aiški kryptis, visi turi ką veikti)
Įdomios, įvairios
pamokos
Įdomios, įvairios
pamokos
Aiškios taisyklės
Aiškios taisyklėsVeiksminga
priežiūra(pastabumas,
reakcija, AAK)
Veiksminga priežiūra
(pastabumas, reakcija, AAK)
Motyvacija (tikslas,
malonumas, sėkmė, skatinimas)
Motyvacija (tikslas,
malonumas, sėkmė, skatinimas)
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? o Aplinkos jaukumas (patalpos tinkamumas mokytis, jaukumas, estetiškumas).
o Turto vadyba (informacijos šaltinių ir mokymosi priemonių kiekis, tinkamumas ir panaudojimo veiksmingumas).
o Patalpų naudojimas (racionalus erdvių, patalpų pritaikymas ir naudojimas ugdymo procesui).
MOKYMOSI APLINKA
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
Mus pasiekianti informacija:o87 proc. akimiso9 proc. ausimiso4 proc. kitomis juslėmis
Priemonių panaudojimas
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
oSutelkia dėmesįoKuria įvairovęoPadeda geriau suvoktioPadeda įsimintioParodo, kad rūpinamasi mokiniu
Vaizdinių priemonių panaudojimo privalumai
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
o Išmokimo stebėjimas (mokinių pasiekimai lyginant su išsikeltu uždaviniu; tikrinimas, kiek mokiniai suprato ar ką išmoko).
o Atskirų mokinių pažanga (pamokos rezultatų apibendrinimas, aptarimas, įvertinimas).
PASIEKIMAI PAMOKOJE
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?
REFLEKSIJA
MOKYMASIS YRA GERAS, kai ...
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
?KOKS MOKYMASIS YRA
GERAS?Pagal Dr. Pasi Sahlberg, Helsinkio universitetas
o Mokymasis turi tikslą, kuris visada siejasi su motyvacija (sąmoningumo ir aktyvaus mokymosi principas).
o Mokymasis yra bendradarbiavimas (sąmoningumo ir aktyvaus mokymosi principas).
o Mokymasis yra aktyvus konstravimo procesas (moksliškumo ir kūrybiškumo ugdymo principai).
o Mokymasis yra sukauptų žinių susiejimas (žinių sistemiškumo principas).
o Mokymasis yra savitvarka, jį reikia planuoti ir reguliuoti (ugdomojo mokymo (si) principas).
o Mokymasis yra susijęs su kontekstu ir aplinkybėmis (mokymosi prieinamumo principas, mokymo (si) priemonių naudojimo (si) principas), svarbi mokymosi aplinka).
o Mokymasis susijęs su vertinimu (žinių tvirtumo realizavimo ir refleksyvaus mokymo (si) principai).
© I. Bagdonė, © N. Baltrėnienė
KA
S Y
RA
GE
RA
PA
MO
KA
? Kai nepajauti, kaip greitai pasibaigiaKai dirbame grupėmis, diskutuojameKai mokytoja leidžia pasikalbėti, supranta juokusKai gauni kuo glaustesnę informacijąKai visi elgiasi drausmingaiKai nesuprantantiems paaiškina atskiraiKai pažymį sudaro keli darbų įvertinimaiKai niekas netrukdo pamokosKai po pamokos nesijauti išsekęsKai užduoda nedaug namų darbųKai gera mokytojos ir mokinių nuotaikaKai nebijo mokytojos, tačiau ją gerbiaKai mokiniai viską suprantaKai mokytojas tinkamai išaiškina pamokąKai įdomu dirbti, daug sužinaiKai mokytojai leidžia išreikšti savo nuomonę
Gera pamokaMokytojos Loretos Kazlauskienės surinktos
Jonavos Justino Vareikio pagrindinės mokyklos mokinių mintys
Sėkmė visada lydės tuos, kas bus pasiruošę ją priimti