palmer método de caligrafía

98
METODO PALMER frn6o/,qrorto "@omercio/ The A. N. Palnne (lolrpaxy, NueDa york, Chicaso, E.(1.A.

Transcript of palmer método de caligrafía

Page 1: palmer método de caligrafía

METODO PALMERfrn6o/,qrorto

"@omercio/

The A. N. Palnne (lolrpaxy, NueDa york, Chicaso, E.(1.A.

Page 2: palmer método de caligrafía

METODO PATMER de CATIGRAFIA COMERCIALSerie de fAciles lecciones de escritura corrida por movimiento

muscular, con letra cursiva, sencilla y sin sombrear, para uso

de las Escuelas priblicas o particulares en que se requiera un

m6todo de escritura corriente. t ' 2 1 ItamDren muy aoecuaqas para

casa sin maestro.

POR A. N. PALMER, REDACTOR

bien clara. Estas lecciones son

quienes deseen aprender en su

JEFE DEL ..AMERICAN PENMAN"

EDITADO POR I.A THE A. N. PA,LMER COMPANY

NUEVA YORK CHICAGO

COPYRIGHT, I9 , t9 , BY THE A. N. PAI .MER COMPANYPROPTEDAD PROTEGIDA POR t .A I -EY EN ESPANA Y PAISES HISPANOAMERICANOS

1919TODOS IOS DERECHOS RESERVADOS

Code 8044

Page 3: palmer método de caligrafía

2

l MANERA DE PROLOGO.-EsIa obrita no tiene por

/p\n" el formar "artistas de la pluma"; es sencillamente untexto claro y conciso para la ensefianza ripida de la escri-

tura comercial corriente y se destina a todas aquellas personasque deseen adquirir una buena letra cursiva para fines comer-ciales. Las lecciones que contiene no son meros experimentospues ya han servido de guia y pauta a millones de nifios y j6venes

de ambos sexos en la ensefranza de la caligrafia comercial mo-

derna.El M6todo Palmer de Caligrafia Comercial, segtn se ob-

servar6 a primera vista, nada tiene de comirn con los cuadernosde escritura que han venido empleindose hace mis de medio

siglo en las escuelas priblicas de primera ensefianza. Si acaso

aquel sistema era acertado, fuerza seri convenir en que el m6-

todo que ahora ofrecemos es inadecuado, pues ambos son dia-

metralmente opuestos. El resultado final es a la postre lo que

determina la bondad de todo m6todo de ensefianza, ya se trate

de caligrafia o de otra materia cualquiera. Los discipulos que

siguen al pie de la letra el M6todo Palmer jam6s dejaa de ad-qoirir ott" buena letra comercial- Por otra parte, nadie hl po-

dido aprender a escribir de una manera ficil, cursiva, ripida

y legible vali6ndose de los cuadernos de escritura publicados a

la fecha.El cuaderno.de escritura no ensefia sino la precisi6n meci-

nica de los caracteres. El modelo es generalmente delineado

con esmero por un consumado caligra{o de acuerdo con deter-

minado estilo de letra y no revela en absoluto la indfridualidad

de quien lotraz6. El trazo asi ejecutado aliryiz pasa luego a un

hSbil grabador que 1o reproduce a mano con todos los mejora-

mientos posibles. Ese modelo inverosimil y sin vida seen lfginas y m6s p6ginas de largos y cansados ejercicicnifio debe imitar servilmente. aQud de extrafio tiene qamdtodo no d6 sino rnuy mediocres resultados ?

Dos generaciones, por lo menos, han demonstrado qrcuaderno de escritura acaba con la individualidad y

una verdadera r6mora para la adquisici6n de la soltura demiento y espontaneidad necesarias en materia de

Obliga al estudiante a formar las letras con una torPeza demientos que si bien permite alcrnzar cierto grado deal escribir despacio, convierte en cambio la escritura enderos ga.rabatos cuando se trata de trabajar un poco misEl M6todo Palmer cultiva ante todo la soltura de moviPor medio de una serie de ripidos ejerciciosrepetida, el discipulo acaba por adquirir ciertaen los rasgos gr6ficos que ejecuta de una manera viinconsciente. Con este m6todo es claro que los primerosdel discipulo resultan algo toscos, pero, a medida que va

tando los diversos ejercicios de riguroso acuerdo con lastrucciones, sus trabajos van adquiriendo mayor elegncia y

iuego fotograbldos,- de suerte que se conserva en ellos ladividualidad de quien los trazara.

Los alumnos que practican con estas leccionesel estilo general de letra que ostentan los modelos, peroperder el libre ejercicio de su propia personalidad.

recci6n, y el resultado final se traduce en una letra clara, rif6cil y descansada, es decir, una letra que reune las cuatrodiciones fundamentales de la escritura cursiva.

Los ejercicios y modelos de este texto han sido hecbcpluma, con r6pido y f6cil movimiento muscular del braa,-

Page 4: palmer método de caligrafía

C,onsideracioneE acerca del mdtodo Palmer-De maestro a discipuloL6anse y estfdiense con detenimiento estas tres piginas de advertencias, antes de empezar aaprender y practicar. La lectura de estos sencillos consejos puede ahorrar muchas horas,

semanas y acaso meses de pr6ctica infructuosa

L METODO PALMER no €s un cuaderno de escritura sino untexto de caligrafia prictica, y como tal debe considerarse y estu-diarse. Las instrucciones que contiene constituyen una conversaci6n

directa del autor con el estudiante y han sido redactadas en la misma for-ma que 6l emptearia si estuviera ensefrindole personalmente, Dichas ins-trucciones revisten aun mayor importancia que los modelos pues indicanla manera de desarrollar y emplear el movimiento muscular al escribir.Quien no las siga fielmente iri directamente al fracaso.

Todo alumno que ha seguido rigurosamente el plan desarrolladoen el M6todo Palmer ha llegado a escribir correctamente. Aquellos,en cambio, que han dejado de estudiar en primer lugar las instruccionesimpresas, observindolas al pie de la letra, han fracasado parcial o total-mente. El fracaso puede y debe evitarse.

Para millares de j6venes de ambos sexos el M6todo Palmer deCaligrafia Comercial ha sido el sdsamo que ha abierto tas puertas delas oficinas comerciales en que han llegado a alcanzar envidiable posi-ci6n gracias a sus excelentes servicios.

En centenares de escuelas €n que se ha estudiado y dominado oorcompleto el Mdtodo Palmer, el tiempo dedicado a los ejercicios de orto-grafia y composici6n, ex6menes y otros trabajos escritos, ha sido redu-cido a menos de la mitad, pudi6ndose utilizar con ventaja para otraslecciones el tiempo de esta suerte ganado. Al principio, acaso sea pre-ciso ejercitarse con mis frecuencia mientras se adquieren la posici6ncorrecta, la soltura necesaria, Ia manera conveniente y c6moda de tomarla pluma" asi como la costumbre de utilizar debidamente los movimien-tos musculares; pero el tiempo que de tal modo se gaste quedari mestarde ampliamente compensado en todos los trabajos escritos.

La escritura por medio del movimiento muscutar del brazo requiereuna posici6n correcta y saludable, una columna vertebral bien recta, lavista bastante alejada del papel para excluir todo riesgo de cansancio ylos hombros colocados ambos a la misma altura. Esos requisitos porsi solos deberian servir de aliciente a todos los niffos para tratar dedominar un sistema a la vez de caligrafia y educaci6n fisica cual es etque se presenta en las piginas que siguen, tomando en cuenta que noes posible escribir correctamente con el movimiento muscular mientrasse conserve una posici6n desgarbada y poc<i saludable o con los mrisculosrigidos y forzados.

Los ejercicios de 6valos y rectas no tienen por fin sino el prepararal alumno para ta escritura correcta y ayudarle a adquirir el dominiomuscular necesario para un estilo de escritura ripida, cursiva y bien ctara-

IJna vez que el alumno ha aprendido la posici6n correcta, Ia maneraadecuada de tomar la pluma y el modo de valerse del movimiento muscu-lar para hacer un 6valo de dos espacios bien compacto, ya se €ncuentrapreparado para empezar a practicar la escritura correcta. Muchos son'los que creen haber aprendido a escribir bien una vez que han logradoejecutar los ejercicios m6s ficiles con Ia rapidez adecuada, en la posi-ci6n correcta y con el ritmo requerido. Ese no es en realidad sino elpunto de partida de la caligrafia, el cual debe ser inmediatamente !c-guido dc la prictica en la escritura de palabras hasta lograr -l emglcodel movimicnto nuscular en todo trabajo iscrito.

El estudio y la prictica deben marchar de consuno si se quiere obte-ner los mejores resultados en el menor lapso de tiempo posible. Man-tenp el libro abierto ante sus ojos mientras se ejercita; estudie y com-

Page 5: palmer método de caligrafía

yare a menudo con el mayor cuidado, su trabajo con los modelos deltexto si desea adelantar ripidamente,

Sus letras, palabras y frases deben ocupar en el papel el mismoespacio que ocupan en el texto. Antes de empezar a practicar, estudiesiempre el modelo hasta en sus trltimos detalles a fin de dejar todas suslineas bien impresas en la mente.

;D6nde y c6mo exactamente empieza el primer rasgo de cada letra?

lSe trata de un rasgo ascendente o descendente? a,Cu6l es la altura dela letra y cu61 el ancho de sus trazos? gCuinto espacio ocupa en sutotalidad? ;En qu6 sentido debe correr la pluma al empezar, al trazary al terminar la letra? ;A qu€ velocidad debe escribirse la letra o lapalabra en cuesti6n? Estas son las preguntas que debe usted hacersementalmente en cada caso tan pronto como haya adquirido la automa-ticidad del movimiento muscular. Repetimos, pues, lo que antes diji-mos, que el estudio debe ir siempre acompaflado de la pr6ctica si se deseaobtener buenos resultados.

Ios modelos escritos en el pizarr6q aun cuando sean ejecutadospor un caligrafo consumado, se ven desde distintos ingulos y a distanciasvarias y no pueden, por lo tanto dar una impresi6n mental exacta.

Es de la mayor importancia que los discipulos no s6lo posean cadaDual un ejemplar del Manual, sino que estudieu tambi6n las instruccionesimpresas y se ejerciten constante y concienzudamente.

Ias instrucciones claras y concisas que contiene el M6todo Palmerindican paso a txrso lo que se debe hacer y c6mo se debe hacer paraldelartar de una manera segura y constante.

Millones de nifios y nifras de los Estados Unidos han logradordquirir una escritura r6pida, f6cil, clara y elegante, observando cbns-linte y pacientemeate las instmcciones del M6todo Falmer de CatigafiaComerciat. Ils resultailos obtenidos han sido altamente apreciados pordiscipulos, fiaestros, padres y directores de escuela-

El primer paso consiste en conrprender perfectamente cuil es laposiai6n corr€cta- Estudie los grabados de las piginas doce, catorce yquincg tros cuales represertan un alumno que sabe sentarse de manerade poder hacer uso dc los grandes mriscutos incansables defbrazq sacando

de etlos el mayor provecho pasible Estucre todos y cada c Idetalles del grabado, desde la coronilla hasta la punta & bObserve sobre todo de una manera muy especial los brazos y hde cada uoo de ellos con respecto al otro, la manera dedistancia del cuerpo at pupitre y las posiciones de tos dedc -tomar la pluma.

A medida que vaya adelantando y estudiando las lecciones 6ciles, vuelva a ver con frecuericia esos grabados y trate dela misma posici6n en que se coloc6 este discipulo al ser retratdrlas ilustraciones del M6todo Palmer. Este nifio se sienta siemprrmodo al escribir, pues sabe que seria fisicamente imposibleutilizar el movimiento muscular si se sentara en una posici6nforzada y poco saludable.

"La prictica hace al maestrq" dice un viejo adagio, Elloapticable sino en parte a la ensefranza de la caligrafia, Ia prictiteentendida conduce ciertamente a la perfecci6n, p€ro la pricticacuada nos conduce con igual seguridad al extremo opuesto. No csla cantidad de ejercicio lo que irnporta cuanto la manera de ejMillones de alumnos han perdido lastimosamente el tiempo quccaran a los ejercicios, por creer que lo importante era practicary no practicar como se debe.

Ninguno de los ejercicios de caligrafia imaginados hasta lapuede dar frutos si no va acompafrado de una correcta posici6rcuerpo, de los trazos, dedos, pluma y papel y si no se ejecutamovimiento muscular adecuado y a ta velocidad exacta que se

Qulen estudie tas instrucciones contenidas en el M6todo PdElas observe al pie de la letra al hacer sus diarios ejercicios, nomenos de adelantar de manera segura, conl'irti6ndose muy pronto cthibil caligrafo. Mas si por el contrario el alumno pasa largaspracticando en posici6n indebida, sin la soltura muscular yadecuados, no solamente dejari de adelantar en to mis minirno,que contraeri malos hibitos o arraigari mis profundamente toeya lnya contraido y, en tales condiciones, tas probabilidades dea escribir bieo irin siendo cada dia m6s remotas.

Page 6: palmer método de caligrafía

Se ha comprobado que entre los miles de hombres y mujeres quetiabajan en oficinas y escriben a mano constante y r6pidamente y conexcelente letra, no hay uno solo que no emplee para ello el movimientomuscular del brazo, por ser este movimiento el rinico mediante el cualse puede obtener una letra a la vez clara, rSpida, ficil y descansada.

Hoy en dia se reconoce generalmente que los cuadernos de escriturano dan sino muy mediocres resultados en la enseflanza d.e la caligrafia.Mientras no se tomaron en cuenta la posici6n correcta, la soltura muscu-lar, el movimiento ficil y descansado y una regular velocidad, directoresde escuela y maestros mostr6ronse satisfechos de los citados cuadernos.Luego se vino a observar que si bien el discipulo lograba dibujar lastetras con lentitud y gran precisi6n al copiar sencillamente los modelosgrabados, cuando se le exigia una escritura continua y con letra cursivaen los elercicios de ortografia, dictado, composiciones, ex6menes, etc.,ios perfiles de las letras iban volvi6ndose m6s indecisos hasta llegar aasumir el aspecto de verdaderos garabatos.

Es innegable que todo sistema de caligrafia que no cultive un estilode escritura por asi decirlo autom6tico y a la yez bien legible, ficil ydescansado, est6 llamado por fuerza a fracasar.

La voz "cuaderno de escritura" ha venido emole6ndose hace affos

5

para designar un conjunto de hojas de papel encuadernadas €n cuyaprimera linea figura un modelo o ejercicio de escritura que el discipulodebe copiar en las lineas subsiguientes. Dicho modelo es generalmentetrazado a l6piz con el mayor cuidado, y luego mejorado mec6nicamentemediante un n:6todo de reproducci6n especial por grabado a mano.

Existen tambi6n cuadernos cuyos modelos, escritos a mano y luegofotograbados, ofrecetr ciertamente algrin aspecto de escritura por movi-miento muscular, mas tales cuadernos, hechos seg(rn el mismo m€todoque los anteriores, envuelven en realidad aquellos mismos principiospedag6gicos tan contraproducentes en la enseianza de la caligrafia.I-a actitud mental del discipulo que tiene ante sus ojos la pigina enblanco en la cual debe reproducir tan fielmente como le sea posible el

m6todo dibujado en la primera linea, es altamente perjudicial e impidetodo buen resultado.

Otro sistema reciente es el que consiste en un cuadernillo con elmodelo en la linea superior y a veces otro en el centro, con lineas en

blanco para los ejercicios de prictica. Tales cuadernos modificados sonprobablemente tan perjudiciales como los anteriores. I-as correctas con-

diciones f isicas son inseparables de una acti tud mental apropiada.

El Autor,

Page 7: palmer método de caligrafía

LAS PRIMERAS MUESTRASLos principiantes deben ejecutar tres series de muestras preliminares

de escritura, hechas en papel de unos 20 por % 6 27 cm. Un juego demuestras seri para el maestro, otro para el discipulo mismo y el terceroseri remitido a la olicina m6s cercana de la A. N. Palmer Company.

I-a importancia de estas muestras preliminares resaltar6 claramenteal ir comparando los resultados a medida que se vaya desarrollando elmovimiento muscular y la facultad de aplicarlo a la escritura. I-asmuestras enviadas a nuestras oficinas se clasifican por orden alfab6ticoy se archivan para futura referencia. IJna vez que el discipulo hayallegado a dominar el movimiento muscular y adquirido una buena letracomercial, debe remitir la segunda muestra que ser6 archivada junto

con la primera. El adelanto es a veces tan notable que la primera y

segunda muestra merecen los honores de ser fotograbadas y publica--r:para honra y provecho de la escuela, del discipulo y del Mdtodo Pai=:-

Las muestras deben hacerse en la forma siguiente: En la pri=--rlinea escribase el nombre, la edad y el grado o aff.o; en la segunda i::,::el nombre de la escuela, la ciudad y la fecha. D6jese una linea r:blanco y h6gase una serie de mayrisculas, luego otra linea en blan:: ,.dos lineas de cifras diversas; otra linea m6s en blanco y escrilar"Muestra de mi letra m5s esmerada antes de €mpezar a practica: lescritura por movimiento muscular de acuerdo con las lecciones r-M€todo Palmer de Caligrafia Comercial." Lo que antecede fu6 e*-:-r

e n . . . . . . m i n u t o s y . . . . . . . . . . . . . . s e g : u n d c s .

ABRIGO DEL BRAZO DERECHOComo los misculos del antebrazo derecho desempefran importante

papel en el movimiento al escribir, es necesario que la ropa que abriguedicha parte del cuerpo sea tal que permita siempre una libertad absolutade movimiento. Muchos caligrafos consideran tan importante este de-

talle que recortan a la altura del codo la manga derecha de su ca=:rrAdvertencia al Maestro: Cuide de que los brazos del discipulo e:vayan cubiertos de ropa muy gruesa.

ARTICULOS DE ESCRITORIO ADECUADOSNo es posible adelantar si tan s6lo se dispone de papel de mala ca-

lidad, de plumas inferiores o de tinta de mala clase. Dichos articulosdeben ser buenos. Evitese en lo posible el emplear un portaplumas cuyaparte en que descansan los dedos sea de metal, ni tampoco un portaplu-mas acodado, el cual no seria adecuado para el caso ni ofreceria ninguna

ventaja. Para la letra de adorno el portaplumas acodado es el m:;::pero no tiene mis aplicaciones que 6sta. Empl6ese papel de buen :>maio para los ejercicios, con una pluma de mediana punta y una li:'.ibien flriida. I-a tinta azul negra es la mej6r para el caso.

Estudie las instrucciones; son aun m6s importantes que los ejercicios

Page 8: palmer método de caligrafía

LECCION 1POSICION CORRECTA DE LOS ALUMNOS EN CLASE

N las piginas que siguen se encuentran reproducidas las fotogra-fias de una clase de estudiantes duchos en la escritura de acuerdocon el M6todo Palmer. Aunque sabian que iban a ser retratados,

cstos estudiantes no modificaron en lo mis minimo su posici6n habitualde escritura. Ello no fu6 necesario porque todos habian contraido lacostumbre de sentarse en una posici6n que, a ta vez que c6moda y des-cansada, permite el libre movimiento y dominio de los mtlscutos.

En tas escuelas primarias de las ciudades el espacio disponible sueleser tan redueido que no permite el empteo de pupitres bastante anchospara que el alumno pueda cotocarse bien de frente al escribir, En talescasos, el discipulo podri asumir la posici6n semivuelta a la derecha.

Obseivc atentamcnte estos grabados; es muy importantc.

Al examinar el primer grabado observar6 usted que el codo derechodescansa en el 6ngulo derecho del pupitre o cerca de 61. Esta posici6npuede modificarse a veces de acuerdo con el gusto del discipulo. Unnlno muy corpulento, por ejemplo, quizis se vea obligado a apoyar subrazo derecho un poco m6s sobre el pupitre.

Una buena manera de determinar la posici6n correcta del brazo de-recho sobre el pupitre es la siguiente: Con el cuerpo bien de frente alpupitre, levante todo el brazo derecho unas cuantas putgadas y, de pronto,d6jelo caer por su propio peso. El brazo debe permanecer en ei puntomismo del pupitre en que cay6. Si se hiciera el brazo hacia un lado,el hombro derecho quedaria en una posici6n levantada, inc6moda y pocosaludable o bien el alurnno tendria que echarse hacia atr6s. Si por otraparte se coloca el brazo derecho m6s adentro sobre el pupitre, el cuerpotodo tendr6 que inclinarse demasiado hacia adetante.

Estas fotografias muestran a los alumnos c6modamentc sentados;los extremos superiores de los portaplumas apuntan algo hacie lederecha del hombro derecho, generalmente hacia el punto bternc-dio entre el hombro y el codo. El m€todo Palmer se encuentra enel 6ngulo superior izquierdo del pupitre, mantenido abierto en la piginaadecuada por medio de un elistico; el antebrazo izquierdo descansa enel pupitre err ura posici6n tal que cl cuerpo se mantreni recto sin cai-miento del hombro izquierdo y la mano izquierda queda llbre paracambiar a voluntad la posici6n del manuel y d: l" hoje de pepel.

En tal posici6n resulta ficil empujar la hoja de papel a medida quese va llegando al pie de la p6gina, asi como trasladar cl papel e laizquierda cuando la escritura ha llegado a la tercera parte o a la mitadde una linea, y volverlo a colocar en posici6n para la tinea subsiguiente.

La posici6n exacta del cuerpo frente al pupitre y las posiciones reta-tivas de los brazos izquierdo y derecho durante la escritura qucdanperfectamente indicadas en la segunda ilustraci6n, en tanto que la tcr-cera muestra mejor la posici6n del brazo izquierdo con relaci6n al gu-pitre, al manual y ai papel.

Ningtin estudiante que deje de tomar la posici6n correcta podrellegar a dominar la escritura por movimiento muscular. El asunto deposici6n es de lo mis importante y debe estudiarse y aprcaderse en susmenores detalles antes de empezarse a practicar la escritura propnmentedicha.

Al Maestro: Al terminarse esfa lecci6n los discipulos dcberincerrar su manual y contestar las preguntas que se les hagan con respoctoa la posici6n correcta, asi como sentarse repeti.Ls veccs en la posici6ndescrita, a fin de que haya la seguridad de que han entendido pcrfccta-mcnte la lecci6n y saben ponerla en prictica.

Page 9: palmer método de caligrafía

Grabaclo nfimero uno que mlrestra la posici6n eorrecta. L6anse las instrucciones en la pAgina 7.

Page 10: palmer método de caligrafía

Grabaclo nfimero dos que muestla la posici6n correcta. L6anse las instruceiones en Ia pSgina 7.

Page 11: palmer método de caligrafía

Grabado nfimelo tres que muestra la posici6n cor"recta. Ir6anse las instruceiones en la p6gina 7.

Page 12: palmer método de caligrafía

l l

LECCION 2LA EDUCACION FISICA Y LA CALIGRAFIA

La posici6n correcta, ejercicios musculares, pr6ctica del movimiento, manera de tomar la pluma; todo ello ilustrado por medio de grabados

IENTRAS no se d6 cuenta el alumno de los requisitos priirci-pales y del orden en que estos requisitos deben estudiarse, nopodri adelantar en la caligrafia por movimiento muscular.

[.os quince grabados que reproducimos a continuaci6n explicarindichos detalles mucho mejor de lo que pudi6ramos hacerlo con la pa-labra escrita o hablada. Indican cuanto importa dar a conocer al prin-cipiante y deben ser estudiados con todo detenimiento ahora y, m6starde, con frecuencia durante los periodos de pr6ctica.

Primer paso, grabado nirmero cuatro: posici6n sentada con l.osbrazos caidos a los lados, sin tensi6n muscutar. Segundo paso, grabadonfmero cinco: El cuerpo ligeranrente vuelto hacia la izquierda y losbrazos extendidos por encima del pupitre con los dedos y tas mur-recassueltos, srn tensi6n atguna. Tercer paso, grabado nfimero seis: Des_pues de dejar caer ambos brazos sobre el pupitre, levante el brazo dere_cho como lo indica el grabado y luego d6jelo caer por su propio peso,repitiendo ta operaci6n hasta que el brazo caiga en posici6n c6moclapara escribir, con el codo a 6ngulo recto y los dedos doblados de unmodo ficil y natural. Cuarto paso, grabado siete: Ejercitese en losmovimientos de la escritura.

El nifro representado en el grabado tiene el puito apretado; observeel inter6s con que estudia la posici6n de su brazo en la regi6n del codo.El brazo puede aqui compararse a una m6quina cuyo motor se encuentraadelante del codo. Cuando el brazo descansa de esta suerte en elpupitre, se requiere un esfuerzo ninimo para mover el puiro hacia adentroo hacia afuera de la bocamanga; esto es lo que se llama, en caligrafia, el"movimiento muscular." Tenga siempre presente lo que sigue: en la es_critura por movimiento muscular, el brazo no se alza nunca del pupitresino que debe siempre descansar en el pupitre, de manera oerfectimentertatural y c6moda; !a manga permanece siempre en el mismo punto del

pupitre, sin moverse, siendo inicamente la parte carnosa del brazo la quese mueve, dentro de la manga.

Conviene ahora fijarse bien en los grabados mueve y diez. Las flechasindican el punto principal en que descansa el brazo, es decir la parte misancha de 6ste, cerca del codo. Al escribir, el puffo y el canto de lamano deben permanecer siempre alejados del papel. 56lo debe haberdos puntos de descanso, el mtsculo del antebrazq cerca del codo, comoya lo hemos expticado, y los dedos meffique y anular que deben servirde punto de apoyo y trasladarse sobre el papel de acuerdo con losdiversos movimientos de la pluma al trazar las letras.

No se preocupe por ahora de la manera de escribir o tomar la pluma;concr6tese a estudiar cuidadosamente la posici6n, trate de obtener lasoltura muscular necesaria para los movimientos de la escritura hastalograr que dicha posici6n y tales movimientos sean una cosa natural yf6cil. En las escuelas primarias, conviene a menudo que los principian-tes dediquen de tres a seis semanas a la prictica de la posici6n y a losejercicios de soltura y movimiento muscular, antes de tomar la plumao empezar a escribir.

El adelanto del alumno en lo subsiguiente depende de la perfectacomprensi6n de estos importantes pasos preliminares. Aun despu6s dehaberse empezado los ejercicios de movimiento y cuando ya se sepaaplicar el movimiento muscular a la escritura, conviene dedicar un ratode tiempo en tiempo al estudio de la posici6n y a los ejercicios calis-t6nicos indicados aqui.

El grabado nrimero ocho merece especiat atenci6n y detenido es-tudio. El niiio aqui representado est6 observando algrin objeto a ciertadistancia. Practique el movimiento en esta misma posici6n y vea sipuede sentir la acci6n del mrisculo del antebrazo al descansar 6ste sobreel pupitre.

Page 13: palmer método de caligrafía

t 2

N o . 4 y 5 N o . 6 y 7 No. ti

DEFINICION DEL MOVIMIENTOEl morirniento muscular, tal como se aplica a la caligrafia, es el

nlovimiento de 1os mirsculos clel brazo desde et hombro hasta la mufieca,con la mayor parte del antebrazo descansando en el pupitre, los dedosbien sueltos sin rigidez alguna y ni extendidos ni contraidos a1 formarlas letras. En este movimiento, la fuerza utilizada es la de los mrisculosde Ia parte superior del brazo, adelante de1 codo.

DESARROLLO DE LAPonga. el brazo sobre el pupitre y cierre muy apretado el pufio

derecho. (Nrimero nueve.) Vea hasta d6nde puede mover la manohacia adelante o hacia atris sin que la manga se rnueva sobre el pu-pitre o s;n mover la mufieca o los dedos.

Observe su brazo derecho y veri c6mo va aumentando en di6nrc:rdesde la mufreca al codo. Note muy especialmerrte Ia elasticidad de i:_.mrisculos de es4 parte. Del desarrollo y elasticidad de estos miscul ._.depende todo -el 6xito en rrateria de buena escritura. (Lea y relea ique antecede hasta tener la seguridad de que entiende perfectamente '_

que es el movimiento muscular antes de ieguir adelanle, pues dc cl ;depende el 6xito.)

ACCION MUSCULAR

_ ^ e luede usted mover la malro lo_ suficiente pata trazar una mar.i.:,la? ;Puede usted t razar una mayirscula que'a l ;arque dos o t re i :c :glone.s-d_e_la hoja de papel, sin acci6n alguna de los dedos?

- Al Maestrb: Es cbnveniente hacer"a i;;;i;;"o, un eranrerr ric -primera y segunda 1ecci6n.

t

i

II

Page 14: palmer método de caligrafía

l 3

Nc. 9

descansa sobre el 6ngu1o inferior derecho del pupitre, pudi6ndose bajarhasta quedar en posici6n de escribir. En el grabado doce, el brazoizquierdo descansa en el pupitre tal como lo muestran tambi6n los gra_bados nrimero uno, dos y tres, y en este punto principian los ejerc[ ios'nusculares. El antebrazo descansa por entero en el pupitre, lo qu.constituye la posici6n m6s adecuada sarvo que el niiio sea tan flacoque los huesos de su codo se lastimen al rozar con el pupitre, ell cuyocaso puede retirarse un poco el codo del pupitre a fin de obviar esteinconveniente.

N ta p6gina catorce hay cinco grabados que representan un nirlosentado en espl6ndida posici6n para escribir. V6ase cu6n naturaly descansadamente se sienta. En el grabado once, su codo derecho

No. 10

posici6n del brazo derecho observando especialmente la distancia quemedia entre 6ste y el cuerpo, y fijese en la parte del portaplumas quesobresale.

En el grabado quince, observe la distancia a que el niffci se encuentradel pupitre. Conviene sentarse bien hacia atr6s de m.anera que el cuerpono toque el pupitre. Este nifio no se encuentra demasiado alejado; tapigina de escritura queda bien en frente de su vistb y, en tal posici6n,puede muy f6cilmente mantenerse en la debida posici6n, con el codoformando un ingulo recto. Siga fielmente su ejemplo en materia debuena posici6n y, si practica con asiduidad, no tardar6 en ser un exce-lente caligrafo.

El grabado nimero dieciseis muestra la forma en que muchos bue_nos caligrafos comerciales toman la pluma, en tanto que otros, no menosh6biles, colocan la pluma un poco m6s abajo de los nudi l los, tal comose ve en los grabados veinticuatro y veinticinco, pigina diecisiete.El largo de los dedos y la forma de la mano determinan la posici6n m6sadecuada en cada caso. No puede exigirse al alumno cuya mano sea lar-ga, delgada, con dedos finos y aguzados, que tome la pruma exactamentedel mismo modo que aquel cuya mano sea corta, gorda y con dedosoequeffos y gruesos,

En todo caso' nunca ser6 necesario retirar er corlo mis de unosveinticinco milimetros. De cien alumnos acaso uno estar6 en el casode esta excepci6' a ta regla general que exige que er antebrazo derechodescanse por entero en el pupitre.

Al observar el grabado trece, estudie detenidamente ra direcci6ndel extremo superior del portaplumas. No apunta hacia er hombro de-recho ni puede hacerlo si el brazq ra mufreca'y ra mano conservan susnaturales posiciones, sienrpre que el pupitre sea de altura y dimensionesadecuadas para el nifio. En el grabado catorce, estudie de nuevo la

Page 15: palmer método de caligrafía

No. 11 y No. 12 i3 r ' l {o. 1 l No. 15

No. 16

Page 16: palmer método de caligrafía

He aqui unos grabados mis que ilustran de manera muy clara laposici6n m6s adecuada para la escritura por movimiento muscular.

Observe el 5ngulo recto formado por el antebrazo;\a manera de sen-

tarse; la posici6n de la espalda; la distancia que media entre el cuerpoy el pupitre; las posicioles respectivas del brazo y de la mano izquierdosy la distancia de la vista al papet.

Al llegar a esta lecci6n, repase cuanto se ha dicho en la primera y

en la segunda con respecto a los importantes pasos preliminares, posi-

ci6n, soltura muscular y manera de tomar la pluma. Ejercitese en el

No. 21

movimiento muscular duralte unos minutos sin pluma y luego, pasando

el portaplumas a la mano derecha, con la izquierda, practique el movi-miento sin tocar el papel con la pluma, observando atentamente el brazoy fij6ndose m6s que todo en la posici6n y movimiento correctos.

;Esti usted c6modamente sentado? ;Tienen sus brazos completalibertad de movimiento? ;Sostiene usted la pluma ligeramente, sin ri-gidez alguna? Tales son los detalles en que debe fijarse.

La pr6xima bcci6'n tntare m6s exactamente de la manera de tomarla pluma.

No. 17 y No. 18 No. 19 y No. 20

LECCION 3

Page 17: palmer método de caligrafía

l 6

TIEMPO NECESARIO PARA APRENDER

El adguirir buen estilo de letra por movimiento muscular puede ser

ficil o di{icil, ripido o tardo, posible o imposible, segrin la mentalidad

del maestro y del discipulo y la mayor o menor exactitud con que se

observen tas instrucciones contenidas en este Manual.

Los alumnos que practican constantemente los ejercicios de movi-

miento cn mala posici6n y con movimiento incorrecto no ltegan a al-

canzar ni la pericia de principiantes, y aquellos que se ejercitan de quince

a treinta minutos diarios en buena posici6n y con movimiento correcto,

pero que al escribir otros trabajos vuelven a caer en sus viejos hibitos

de posici6n f.orzada y movimiento inadecuado de los dedos, no pasan

nunca del periodo de princioi:-ntes, aunque sigan practicando durante

largos afios.

El alumno que llega a dominar de una manera perfecta la escritura

por movimiento muscular en un lapso de seis meses o en un solo periodo

escolar, es el que se fija en cada detalle de los pasos preliminares, el que

sigue al pie de la letra las instrucciones del Manual, el que se sienta

siempre en posici6n correcta y utiliza el movimiento muscular durante

toda la tecci6n de caligrafia y, al mes de haber empezado a estudiar con

el M6todo Palmer, aplica dichas instrucciones a todos los trabajos es-

critos que le tocan.

Sin chocar con las demis materias se puede perfectamente sentar

las bases de una excelente letra comercial en un solo afio escolar, con

unos quince a treinta minutos de estudio y prictica diarios y el empleo

del movimiento muscular en todos los trabajos escritos tan pronto como

esto sea posible. A medida que el alumno va pasando de un grado aotro, . el empleo del movimiento muscular puede exigirsele de modopermanente.

Para llegar a ser un consumado jugador de base-ball el joven hade ejercitarse constantemente. Al principio se siente torpe y vacilaiitepero, a medida que estudia los m6todos seguidos por otros mis duchc.en el juego, a medida gue sigue practicando, va teniendo mis coufializaen si mismo y, aquel que al principio no daba pie con bola, acaba pc:convertirse en un jugador consumado. Para aprender a patinar cc::gracia y destreza, los j6venes de ambos se::os han de pasar por rlil [c-riodo de aprendizaje durante el cual dan muchas veces con su cuerl.len tierra y, al incorporarse, parece que sus pies huyen nuevamente C:.peso de su cuerpo. Asimismo para llegar a tocar bien cualquier inst:.::-mento musical, es preciso empezar por aprender a practicar y lucg:ejercitarse de acuerdo con los m6todos prescritos por los maestros €::el arte. Lo mismo sucede con la caligrafia: hay que aprender a practicarprimero, y luego practicar con asiduidad. Trate ante todo de adquiri:cierta elasticidad, cierta ligereza y soltura de movimiento, sin preoc..:-parse de que al principio la pluma parezca correr a un lado y otro fc:-mando letras caprichosas y burdas, pues ello es cosa inevitable. Persis:aen.trabajar en esa misma forma y, poco a poco, llegar6 a dominar lo.mrisculos del brazo y, observando cuidadosamente la forma general de!a letra, las dirnensiones, la inclinaci6n, espaciado y aplicaci6n del mc-vimiento corr€cto, en pocos meses de estudio quedari convertido er: .;:

pendolista de primera clrse.

Page 18: palmer método de caligrafía

22

LA MANO, LOS DEDOS Y ELPORT"APLUMAS

STUDIE detenidamente los graba-dos de esta p6gina, En el nrimero22, los dedos est6n doblados co.r

natural idad, como en reposo; asi mismodeben mantenerse al tomar el porta-plumas.

Los grabados veinticuatro y veinticincomuestran la relaci6n del portaplumas conIa mano. El portaplumas, como se ve,descansa en un punto algo m6s abajo delcodillo. El indice est6 doblado con na-turalidad y descansa sobre el portaplu-mas como a unos veinticinco milimetrosde la punta de Ia pluma; el pulgar seapoya en el portaplumas casi frente a laprimera juntura del indice; el anular yel meffique estAn doblados y, puestos so-

bre el papel, son 1os que semueven en uno u otro senti-do. La manera exacra enque se doblan estos dedosdepende cle su largo y for-ma. El que descansen ensus cantos o en las ufras escosa de menor importanciasiempre que su posici6n seac6moda y que puedan servirficilmente de Bmnto de apo-yo para mover la mano so-bre el papel.

t.ii*'jil;'';:;li , i l i . r ; , . i . , : . i , 1 . i

25'A

Page 19: palmer método de caligrafía

No. 26 No. 27

F STOS dibujos tienen por objeto mostrar claramente la posici6n

|{- aet papel en el pupitre, las posiciones respectivas de los brazos,- del papel y del pupitre, y el sentido en que debe moverse la plumapara obtener una inclinaci6n uniforme. El dibujo nirmero veintiseisrepresenta la posici6n de media vuelta que se observa en casi todas lasegcuelas primarias y que resulta en tal caso m6s adecuada debido a lasdimensiones de los pupitres. El nrimero veintisiete muestra la posici6nbien derecha frente al pupitre.

En ambos dibujos, A es el ingulo recto formado por el codo y laposici6n de 6ste en el pupitre, B es el punto en que se apoyan los miscu-los del antebrazo, C es la posici6n de la mano izquierda con relaci6n alpapct y a la mano derecha, D representa €l portaplumas, y E E, una linea

imaginaria trazada entre tas visuales y a lo largo de la cual debe subiry bajar la pluma al trazar las letras.

Estando el antebrazo derecho colocado sobre el papel y cruzandosu borde inferior atgo hacia la derecha del punto mediq la pluma deberecorrer la tercera o cuarta parte de una hoja de veinte centimetros deanchq antes de que sea necesario cambiar la posici6n del papel. Elpapel de 8 por l0!2 pulgadas (20x27 cm.) debe moverse tres o cuatroveces mientras la pluma recorre un rengl6n. Al llegar la pluma al final

de la linea, el papel debe devotverse a su posici6o- crfimt y subirse en

el pupitre en una distancia correspondiente a un esp*b entre linea y

linea. Antes de mover el pape!, conviene levantar la plwa.

Page 20: palmer método de caligrafía

l 9Si los rasgos son tr6mulos e indecisos, es que no se emplea el M6todo Palmer. Estudielas instrucciones relativasalarapidez

LECCION 4lj,:._1r.^^1[::^ d"l jlt"jl"t!,o1nto det .empleo y. a.plicacidi6n delimiento correctc. Antei de

";;--;;i"a;;iil.I'ii.rci.io. reDase las!I1T"r.". lecciones. y. .observe rigurosa;.;,t;

";";1;'. i' ii r"r'J. ai."prrrrrrrdr rE.lruuEs.y.-ouserve rlgurosamente cuanto en ellas se dice

respecto a Ia posici6n, a la soltura muscular y a la manera de

tomar la pluma.,. No principie a practicar mientras no sepa c6mo debenacerlo. . + me.dtd.a que ta pluma va recorriendo el rengt6n, trastade elpapel a ta rzqulerda tres veces y a intervalos regulares.

Ejercicio I

La distancio eftre dos l&ea-s, que es de un centimetro, representauna altura de un-espacio. Todos-los rasgos dC este ejeiciciir debentener una altura de dos espacios. _Mire deienidamente estos ejercicioshasta fijar bien en su memoria la altura, proporciones y aspecto general

constar de. seis vueltas y, una vez que se haya adquirido mayor liee-reza, de drez vueltas completas. En este ejercicio ionviene hicer o-ri-mero la linea recta d6ndole la debida incliriaci6n y;-r.il4il;;lr;;;en los 6valos. A menudo se podri invertir el ord6n t;t;;;;il; fi;6ya.lo;. Tste ejercicio es,de ia mayor import"".ii p6"-io-q""-t5.i ii:pecralmente a Ia tncltnaclon.

Al Maestro: Trat6ndose de alumnos de tercero, cuarto y quinto

los trazos.Por lo que respecta a los trazos rectos de estos eiercicios. estudieridamente los dibujos veintiseis y veintisiete de la iigina que ante-veintisiete de la pigina que ante-

cede. Este ejercicio dC lineas rectaJno revestir6 impo-rtincii;G";;;menos que se lo practique con un movimiento hacii adelante v haciaatres apartando y ^alejando sucesivamente la pluma de la partd mediadel c_u_erpo y_con -el papel en posici6n correctal

grado, acaso- sea conveniente .ded!,.ar los periodos.a" pii.ti.j d;-;;;Ercuu, 4L4JU ssd uurtvctrlsi lrc _uc(lrcaf IOS peftOOOS de pfactlca de Unasemana seftalados para.el estudio de estos dos ejercicios'de m"ri-;.rio,a_repasar diariamente las leccio-nes que anteceden. Lo; ;lu*;;o;'?;-1;;

Si.al- principio no puede-usted--trazar las distintas lineas- prmcrpro no puede usted trazar Ias distintas lineas de estelo suficientemente altas vali6ndose inicamente del movimiento

afros superiores y- tos de. segunda eniefranza podran aderantar mis-iioi-oamente. .rmposrbre seria _trja,r un Iapso determinado para la ensefraniadamente. Imposible seria fijde este m6todo, ya que todossxrLurE. -rrupusrurc scrrd,tU4r urr tapso oelermlnado Dara la ensenanza9e. 9fte m.etogg, ya que tod-o depelde de las aptitudes ilel maestro, de larnreflg-encta del arumno, del rnter€s que €ste tenga en la materia^ de la

muscular, practique primero- con la pluma sin tocar el papel, hasia del.inter€s que 6ste ignga er1 ta ;;te;i"; J; i;mayor soltura muscular,rnreflg.encta del arumno, del-.rnteres que cste tenga en la materia. de laouracron de tas tecclones dlarras y de Ia prictica fuera de las horasEl 6vato que forma la segnnda linea del ejercicio debe at prrncrpro de clase.

Page 21: palmer método de caligrafía

20

r e l mei l ique est in Coblad,rs 1 ' tcrnrau c l p.uuto de apol 'o er1 que sclnueve la mar io sobie e1 papcl ; n i la rnui tcca l l i e l costado de la manotocan la hoja, y c l brazo debe descansar s iempre en su parte anter iorr.nus attcha cerca del codo.

CONVIENE CONTAR PARA ACOMPASAREL MOVIMIENTO

Al e jerc i tarse en c lase en el movir .n iento acomi.asldo 1 s: :contar resul ta muy conveniente. Da ntal 'or interes aI t rabaj , , ,la brusquedad de movimiento de los alumr.ros algo nerv iosos,constante est i r rmlo para los n i i ros habi tualnrente tardos r . s , , - :atenci6n de los dist ra idos. En los ejerc ic ios dc l ineas rc. tas . .

de la lecci r in 4, solarrente deben contarse los t razos dcsccnr len:Cemas t : :azos, s iendo meramer.r tc l ineas de enlace, no deben c.rnt : r : .

RAPIDEZ ADECUADALa rapidcz revistc tanta importancia en la enseiranza <. !e la: : . '

que debe tomarse muy en cuel t ta e l1 todos los ejerc ic ios hasta Iacostumbrarse a la rapidez aclccuada. La demasiada rapidczper judic ia l como la lent i tud. La raprdcz adecuacla da por re- . t : i :t razo robusto y desenvuel to; la lent i tud excesiva no produce s i r :temblorosas e indecisas, en tanto que la denrasiada rapir lez ur , :la formaci6r . r regular de las let ras. Si usted l lcga a adquir i r . , : : :miento l igero, f i rme y e l6st ico, con una rapidez adecuada en el : ,de l as r ec tas y cu r vas , l as l ecc i ones quc s i guen l e pa rcce r i Ln : , 'mentc f ic i les.

Los ejercicios de lineas rectas y 6valos, nrimero uno, dos ;..se haren a raz6n de doscientos t razos descendentes pcr minut :en medio minuto y se mueve el papel.

\o . 23

Estudie e l graba-clo veir r t iocho al mar-gen. Vea la d i rec-ci6n en que apur.rta elextremo super ior delportaplurnas, Ia d is-tancia que media en-t re e l codo y e l cuer-po, la posic i6n c lescan-sada de 6ste en la s i -1 l ^ , , l ^ i : ^ + ^ . . ^ : ^ r ^t L d , J t d u r 5 t d r r L r d u q

la v ista a l papel . Ten-ga s iempre presenteque la fuerza qucmueve la mano y l le-va la p luma sin err-corvar los dedos es lade los mirsculos s i tua-dos adelante del codo,y no la de los dedos, clela mano, de la mu-r'reca ni del antebrazo.

Los dedos sost ienenla pluma f ic i l y f i rme-nrcnte s in apoyarsedernasiado; e l anular

Pa ra l os e j e r c i c i os de l i neas rec tas o cu r l as con t i nuas t a l . .Si e l papel t ienc unos I 'e intc cent inretros c le ancho, d i r . ic la la p ig ina el nt lmero dos, la mejor manera de cortar es la s iguientc: 1,2.

.e i r d o s p o r m e d i o d e u n a l i r : e a d e p r r : r t o s ( l u e p a s e e x a c t a n r c n t e p o r e l 5 , 7 , g , g . 1 0 - 1 , 2 , 3 , 1 , 5 , 6 , 7 , g , g , 2 0 _ 1 , 2 , 3 , 4 , 5 . 6 . 7 , g , 9 , . 1 r _ .centro y subdiv ida cacia nr i tad c i r dos partes iguales. Empezant lo por la

' ,

izquierda para el e jerc ic io <le l lneas rcctas, has:a l i " r , i l rJ . T" : : ; r [ " , , , . : 1 ' 5, 6, 7 ' 8 ' 9, 40-1 ' ? ' ' 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,50, v asi succsivamt: : '

en cada ui ra de las cuartas partcs en que est t a i " i l ia" i " l i i i ; ; . D; ; ; l legar a doscientos ' Mientras tanto no se haya adquir ido le rap: .

suerte, las cuatro secciones cn que est l d iv ic l ida la l inea deben presenta. cuada conviene guiarse por e l segundero de un re lo j .u l l tota l de cuatrocicntos. t razos descendentes y un ni rmero igual c le l lnos pocos minutos de ejerc ic io adecuado valen por mucha:t razos ascendentes. \ rea el pr i tner e jerc ic io en la p ig inn que antececle. de pr ic t ica mal entendida.

Page 22: palmer método de caligrafía

21

Empiece esta lecci6n repasando sin pluma los eiercicios de oosici6n5; movimiento., Dedique poi lo menos unos cinco minutos a piacticarde tal manera tos ejeicicibs de 6va1os y rectas,

Las lineas de puntos que se observan a la izquierda del grabado in-dican la direcci6n general de la pluma en los trazos descendentes.

LECCION 5

Ejercicio 2

INCLINACIONLa inclinaci6n no requiere estudio especial alguno pues se obtendri

la que es apropiada si se estudian y siguen fielmente las instrucciones.Esto mismo se aplica de manera muy especial a la posici6n del alumnoante el pupitre, la posici6n del papel y de los brazos en el pupitre, larelaci6n que debe existir entre €stos y aqu€l y la manera de trasladar elpapel con la mano izquierda para mantenerlo en debida posici6n conrespecto al pupitre, cuerpo y brazos. V6anse los dibujos de la piginadieciocho.

Con una posici6n correcta y con tal que los trazos descendentes sedirijan hacia la parte nredia del cuerpo, cada alumno ir6 adquiriendouna letra de uniforme inclinaci6n aunque dicha inclinaci6n no sea lamisma para todos. Debido a la diferencia de largo de los brazos y otrascondiciones fisicas de cada cual, puede darse el caso de que los alumno:'de una misma clase, siguiendo las mismas reglas y practicando en lasmismas condiciones, llegtren a escribir con distintas inclinaciones.Esto, con todo, no tiene nrayor importancia siempre que la inclinaci6nsea constante y uniforme.

Page 23: palmer método de caligrafía

22

Vea cuintos 6r'alos compactos puede hacer de acuerdo con el ejer-cicio nrlmero dos sin volver a mojar la pluma, y trate de adquirir unmovimiento tan el6st ico y leve que le permita hacer primero de qui-nientos a mil y luego mls de mil 6valos en un solo rcngl6n de veintecentirnetros de largo.

Muchos alumnos j6venes han llegado a adquirir un dominio tal desus mrisculos que pueden hacer m6s de dos mil 6valos sin volver amojar la pluma, en una linea de veinte centimetros. Cierto nifro dedoce aios logr6 trazar tres mil 6valos en una sola linea del largo indi-

cado, a una velocidad uniforme de doscientos 6valos por minuto. i-'.pluma de que se sirvi6 al efecto'era una pluma grandicorr iente de la;que se emplean generalmente para la escritura comercial.

Dedicando diariarnente unos dos o tres minutos al principio de caC:lecci6n de prictica al trazado de 6va1os, se adquirir6 cada dia ma1'c-habilidad en este ejercicio. No invierta nunca la oblicuidad a1 hace:los 6va1os. Para evitar este inconveniente, la pluma, en los trazos C::-cendentes, debe dirigirse siempre hacia la parte media del cuerpo.

Cada periodo de pr6ctica debe principiar por un repaso de la posi-ci6n, un eitudio minucioso del braio, de- los iedos y de la manera detomar la pluma, y un repaso de los movimientos de la lecci6n anteriorsin tocar el papel con la pluma. Al repasar estos ejercicios prelimina-res, Ia vista debe recorrer el brazo de arriba abajo, desde la punta de

LECCION 6

MOVIMIENTO PREPARATORIO

FORMACION DE CARACTERES

los dedos al codo y el alumno debe tener la seguridad de que todos s::6rganos guardan la relaci6n m6s adecuada para la escritura y que to:est6 bien dispuesto antes de empezar a escribir. Cuide de que su bra:est6 perfectamente descansado y de que la muireca no roce con el pupi:::

Lea con detenimiento lo que sigue hasta entenderlo perfectamente,pues es mny importante para los principiantes. Antes de hacer el ejer-cicio de 6valos o acometer cualquiera de sus partes, trace ripidamente enel aire con la pluma y repetidas veces los trazos que constituyen elprimer 6r'aio. -{l hacer este movimiento. observe atentamente el movi-

rniento de los mrisculos del brazo. Mientras se esti moviendo ripic.-,-mente la pluma, y sin detener su movimiento, d6jela caer en el pa7.'El impulsb de esie modo adquirido dar6 por.resultado una acci6n r:-pida y leve, evitari el movimiento de los dedos, produciri rasgos bi:ligados y ayudari mucho en la formaci6n de las letras.

La compacta serie de 6valos esti constituida por la repetici6n de unaO mayriscula grande. Tenga siempre presente esta circunstancia yacostimbrese a buscar en este ejercicio la inclinaci6n, ancho y formageneral de una O mayriscula unai dos veces mayor que la que general-mente se traza al escribir.

Para obtener los mejores resultados es preciso que la mente y losmrisculos trabajen en perfecta armonia.

Antes de empezar a practicar un ejercicio de movimiento o el tra-zado de una letra, estudie su forma punto por punto y luego en su con-junto. ;En qu6 sentido se mueve la-pluma'pari trazir la p--rimera linea?Asegdrese de que la pluma se mueve en ese mismo seritido antes deentrar en contacto con el papel. Cuide de que la velocidad no sea niexcesiva ni demasiado poca. sino tal que permita trazar unos doscientos6va1os por minuto. No proceda al tanteo sino con un reloj a la vista.

Si el 6vato resulta demasiado ancho, es que el movimiento es de-masiado circular y que es necesario valerse'm6s del movimiento vertical

practicado en los ejercicios de l ineas rectas. Si por el contrario (:6valo es demasiado angosto, es que se ut i l iza demasiado el movimien:vert ical, y en tal caso hay que emplear el circular en mayor proporcio-Tenga siempre presente la estrecha relaci6n que debe existir entre l:,mente, los mirsculos y el movimiento.

Cuando el 6valo es demasiado estrecho, repitase a si mismo: "Terl 'que hacerlo m6s ancho, mis anchq m6s redondo, mis redondo, rni-redondo, mis redondo," hasta llegar al ancho adecuado. Si una r'.:trazado,.el 6va1o parece estar incl inado hacia atr is, es porque los trazc. 'descendentes se hicieron con direcci6n al codo derecho en vez de l'l:..cerse con direcci6n a la parte media del cuerpo.

Pbr otra parte, si la inclinaci6n es excesiva, es porque los traz' .descendentes se dirigieron al hombro izquierdo y no al centro del cuerp.:Todo esto, siempre que se,hayan seguido escrupulosamente las instruc-clones relattvas a Ia Doslclon.

Page 24: palmer método de caligrafía

Zt-cJ-' ZtcZ -Z,z<,2-l *Z-24-Z/

Mill iI

23

Una vez que el alumno ha llegado a trazar regularmente bien los6valos, tiempo es de que empiece a aplicar los movimientos musculaiesa la escritura de.g-alabras y frases. Los 6valos que anteceden tienenunos diecinueve mil imetros de alto, y las letras qlte componen la palabra"nrio" ( l lamadas letras minimas) t ienen la duod6cima oarte de laaltura de los 6valos o sea m6s o menos un mil imetro y .edio. Se ve,pues, que los 6valos son dos veces mis altos que las letras minimas,resultando que para trazat una de 6stas se necesita un esfuerzo muscularmucho nrenor que para_ hacer un 6valo. Para la curva superior de Iam ha3' que valerse del movimiento curvo descendente. mientras oa, -.trazar las lineas de enlace de la i y de la o se utiliza el tnoui-iinto .rii",,ascendente- En las palab-ras ,"sns" y .,solo" las primeras lineas dctodas Ias letras asi corno las de entare, se {orman pbr medio del traz.

llamado curvo ascendente. Le velocidad debe ser. tal que permita for-mar bien las letras con lineas claras y bien definidas.

La velocidad adecuada para estas palabras es de veinticinco oornrinuto para la palabra "mio"; veinticinco por minuto para la oala'bra"sus" y veint idos por rninuto para la palabra "solo." Coiviene piact icarIa escri tura de estos vocablos hasta lograr escribir los bien y tuego seguirrepasando con frecuencia este ejercicio. La pr6ctica de dicfros ejer-cicios..al. llegaT q esll parte, utilizando siempre il movimiento -usc,it".,contr lDulra a lnl l ln. l l r al alumno la conhanza en si mismO y lO inCitari la valerse del movimiento mus-cular en todos sus trabajos esiritos.

-Fue-

den tambi6n. esc-ogerse en el Manual alsunas otras pilabras ficiles quese practicarSrn de tiempo en tiempo. Es muy conveniente al llegar' aesta p-arte del texto,.estudiar-con frecuencia las lecciones 15, 16 f7, p.2A v 32, y practicar los ejercicios 13, 14 15, 17, 18 y 3J.

Page 25: palmer método de caligrafía

21

Enrpiece como de costumbre estudiando 1os movimientos, ajustin-dolos perfectamente y ensay6ndolos de antemano. Estudie luego elejercicio nrimero tres que consta de 6valos compactos a dos espacios.

El ejercicio cuatro tiene por objeto especial el desarrollar un movi-mierito uniforme y continuo. Antes de acometer el primer 6valo, en-saye el movimiento trazando la figura en el aire, ripidamente, con elbrazo descansando en el pupitre y la mauo colocada en la posici6ncorrecta de escritura. Sin detener el impulso, lleve la pluma al papeloblig6ndola de esta suerte a trazar lineas bien definidas y claras. Alpasar de un 6valo al siguiente, la plunra debe separarse del papel en la

linea de la base 5', sin perder el impulso adquirido, pasar debajo de lalinea de base hacia la derecha hacia el principio del 6valo siguiente.todo ello con movimiento y rapidez siempre uniformes. De esta mane!-ise obtendri un movimiento ininterrumpido y se evitari la lormaci6n Celineas temblorosas. Termine el 6valo final de cada grupo con una curvlascendente hacia la derecha tal como se nota en el ejercicio. TraslaCtel papel con la mano izquierda despu6s de cada grupo de seis 6valos

El alumno debe estudiar estas instrucciones al practicar los 6valo:-hasta llegar a comprenderlas perfectamente, pues revisten la ma1-c:importancia en relaci6n con el trazado de las rnayrisculas.

LECCION 7

Ejercicio 4

Ejercicio 5

oao q oaoq@aoqotloa o e7 oq

El ejercicio cinco es 1o que llamaremos un ejercicio de movimientotorzad,o y es uno de los mejores que pueda practicar el principiante.

Al compis de " l ,2, 3, 4, 5, 6" trace seis vueltas de la O, levantandola pluma en la base de dicha letra al llegar a 6, pero sin detener elimpulso. y siguiendo el movimiento en el aire hasta el ptimer trazo dela ma1'riscula A, Bien puede suceler que al principio la forma de la

letra no sea satisfactoria, pero si.se sigue practicando corr detenimien::y rrecuencla, rra meJoranco raptdamente,

La velocidad adecuada es de unos veinte 6valos comoletos v ot:a:tantas mayrisculas, por minuto.

Antes de empezar a practicar, cuente los 6valos y las letras. Hrsiete de unos y otras y usted debe trazar el misnro nirmero en una :: : :del mismo largo,

)r a

I t / I

Page 26: palmer método de caligrafía

LECCION 8-Ejercicio 6Tome la debida oosici6n- y luqo practique el movir.niento sin la ptuma v 9on- ella. Adquiera la certeza de que dicho movinriento es et correcto vpractique et ejercicio de 6valis coiefios-e-G iiiiill'.*tiaiit."'tl"r)-t,Lie;ijfi'";;?;'j]alrc]Lto, por minuto durante rmos dos o tres minutos.

Page 27: palmer método de caligrafía

26

Si se ensefia el movimiento muscutar a los discipulos de primer ysegundo grado de acuerdo con el M6todo Palmor, al llegar al tercerafio de nrirrraria estarAn bien preparados para escribir todos sus tra-bajos escolares vali6ndose de dicho movimiento. Si por otra parte seentrega un ejemplar del Manual a cada uno de los alumnos de tercer a

riltimo grado inclusive, a fin de que lo estudien a conciencia y se suje:rrigurosamente a sus instrucciones en sus ejercicios diarios de prict:.^.bajo la direcci6n de un maestro que haya logrado dominar todas l:.lecciones antes de intentar enseffarlas, se observari de semana a serna:-gn adelanto muy, ripido y muy pronto llegarin los nifios a adquirir u,:letra que nada deje que desear en cuanto a rapidez, claridad y niti,:::

LECCION 9-Ejercicio 7

ffiryo ouuo-o oo-aoeEsta O ma3ruscula es empleada por. gran ntimero de excelentes A1 terminar una O el trazo final debe hacerse hacia arriba,;:-

pendolistas y por muchos maestros de caligrafia moderna. Estudie bien de lo contrario la letra quedaria demasiado parecida a una A.la tetra hasta dejarla grabada en su mente. Fijese sobre todo enlas curvas derecha e izquierda, asi como en la vuelia de la parte supe- I-a O mayriscula debe hacerse a raz6n de seterda o mis por min::,rior, su tamafio y direcci6n general. contindose l-2 para cada letra.

LECCION 10Repaso general de todas las lecciones que preceden.

LECCION ll-Ejercicio 9

oococo cooo&ooocoeocoeoec&

muouoooooooo-oNo descuide el estudio de los 6valos: bastari trazar una sola linea

de 6stos como ejercicio, siempre que sean bien compactos.. F.l m6todo empleado en la prictica del ejercicio nimero siete seri

el mismo que el seguido para la mayriscula A, en el ejercicio nimerocinco. Trazado un 6valo, levante la pluma haci€ndola pasar por debajo

Ejercicio 8

de la linea de base hasta llegar al punto de partida de la mayriscula Isin detener un momento el impulso, Maneje-la pluma con decisi6n !-rciendo entrar en juego los misculos del brazo,

-Empiece trazando Cr:

vueltas enteras para cada 6valo y reduzca poco a Doco ese nrimrro a s<Cuente hasta seis para los 6valos y hasti dos pira cada O mayri.c:.-

Page 28: palmer método de caligrafía

27

Para la prictica del ejercicio nimero nueye debe procederse en la misma forma que para los ejercicios cinco y siete. Debe contarse 1,2, 3, 1,5, 6-1, 2, y repetlr. Cualquiera que se:r el trazo que precede la mayiscula C, al entrar la pluma cn contacto con el papel, debe moverse hacia abajoen la direcci6n de una curva a ta izquierda.

Ejercicio 10

e &e ee_.eeeee eeeeeee-ege eeoce- eeeeo

Cuente el nfmero de letras de cada linea. Trace en el aire una C antes de hacer la primera letra; haga lo que el cazador, que apsnta antesde tirar. Levante la pluma del papel sin detener su impulso al terminar la maydscula; siga con el movimiento en el aire y baje la phma al papelpara principiar la mayriscula siguiente; todo ello, repetimos, sin detener el impulso. Haga unas setenta letras por minuto, contando 1-2 para cada C.

LECCION 12

Ejercicio 11

#

o+-v-#

ffiVea las instrucciones relativas al ejercicio ll en la p6gina que sigue.

Page 29: palmer método de caligrafía

29

De aqui en adelante, toda tecci6n debe principiar con la pr6ctica del6valo grande de dos espacios, ejercicios tres, seis y once, asi como con{recuentes repasos de los dem6s ejercicios que anteceden.

En los ejercicios de 6valos grandes y en sus modificaciones para lasmayisculas A, O y C, el movimiento empleado ha sido m6s que todo elde hacia adelante y hacia atris, mientras que en el ejercicio de la o mi-nriscula la mano se ha movido principalmente hacia la derecha, apren-di6ndose de tal suerte el movimiento lateral. Si se utiliza demasiado lafuerza de la parte superior del brazo, la letra resultar6 demasiado grande.En la debida posici6n, el esfuerzo minimo empleado no llevara la manosino a la distancia suficiente para lormar bien la letra o. Para que lalinea que enlaza las letras pueda hacerse a la velocidad requerida, dichalinea debe ser lo m6s horizontal que sea posible. Si afecta una curvademasiado pronunciada, la letra pareceri m6s bien una a que una o.

En este estilo de caligrafia la o minriscula' y dem6s letras de lamisma clase deben tener como un milimetro y medio de alto. La o deeste ejercicio tiene esa misma altura y debe servir de punto de com-paraci6n para determinar el tamafio de las dem6s minimas a, c, e, i, m,n, fi, r, rr, s, u, v, w y x. Las minisculas minimas r y s pueden ha-cerse un cuarto m6s altas que las demis.

Dondequiera que haya una uni6n de dos lineas que formen un 6n-gulo, como en el cierre de la o en la parte superior, debe detenerseligeramente el movimiento al llegar a ese punto. El cierre de la o sehace con tanta rapidez que la detenci6n resulta imperceptible por muchaatenci6n que se ponga.

Al Maestro: Al ejercitarse esta letra, aconsejamos al maestroque corrija el trabajo del alumno con una frase ritmica, mientras pasa de

un pupitre a otro. Supongamos que un discipulo hace la o demasia&grandg que otro no la cierra, que el de mis all6 escribe con movimiec::lento e indeciso, que el que sigue hace letras angostas y apretadasqu€ este iltimo se sienta demasiado lejos del pupitre y tiene que inc:narse mucho. La correcci6n en tales casos podria hacerse en la for:::siguiente: "Mis pequeffa, m6s pequefra; cierre bien, cierre bien; se r:tiene, se detiene, se detiene, cada vez, en el cierre, se detiene 2Cui:.::tiempo-casi nada, pero si, se detiene, en el cierre; bien corrido, t:::corrido, redondee, redondee; bien erguido, bien erguido." Cada a:, -nestaci6n o correcci6n se repetir6 hasta que el defecto h4ya sido cor:tgido siquiera en parte. Los dem6s discipulos sentir6n tambi6n la influe:cia de estas advertencias y aquellos que hayan cometido los misr::rerrores ir6n mejorando insensiblemente su letra.

Debe tratar de alcanzarse y rnantenerse una velocidad de noven:r rm6s letras por minuto. Aunque esto no es excesivq permite forn-:.bien la letra y es suficiente para obligar a un movimiento bien desenvuel::

El ejercicio nimero once consta de tres grupos de cinco letras c:cada linea y como hay seis lineas por todo, el total de tetras es :tnoventa. Debe hacerse en un minuto, siendo €sta la velocidad adecu::para la prictica. Lo mismo que para la mayriscula A, debe conta:!.hasta diez para cada grupo y luego correr el papel. Para la linea comple::la manera de contar ser6 la siguiente: l-2, 3-4, 5-6, 7-8, 9-lQ corra cpapel, l-2, 3-4, 54,7-8, 9-10, corra el papel, 1-2, 3-4, 5-6,7-8, 9-lQ cc:::el papel. Puede adaptarse muy bien alguna frase especial para e:.compes de diez. En adelante el ejercicio once debe practicarse ju:.:ccon los 6valos compactos de dos espacios, y el ejercicio seis debe repasarsal principio de cada periodo de prictica.

LECCION 13

.. Repaso general de lo que antecede.

El M6todo Palmer es un texto de caligrafia pr6ctica. Las instrucciones deben estudiarse y seguirse fielmente.

Page 30: palmer método de caligrafía

4 EeeLn 06 2& MJpK<%TO-e <q-d3-? 7%% ?7a--'L u./' /-=z-/

f A;fA-///.%

t2, j /_+567f7o t_), ' - t 1- ' t l ' l ,

Quien haya estudiado y observado las explicaciones, consejos e ins-truciones que antecedeq tendri ahora suficiente dominio del movimientomuscular para trazar ficilmente las letras que figuran en esta pigina.

Quien por el contrario no haya estudiado atentamente ras instruc-cibnes ni practicado debidamente ros ejercicios, debe seguir repas6ndotos.El estudio superficial no puede tlevar mis que al fracaso.

Las mayrisculas, minrisculas y cifras de esta pigina servir6n de

. _ j r . ' . ' , , , n

referencia y, en Io sucesivo deberin servrr ce modelo para todos t6strabajos escritos.

Debe dedicarse una lccci6n semanal al cstudio especial y pr6c-tica de las mayisculas hasta aprender a formarlas periectamentc.

Las may(rsculas, minrisculas y cifras serin objeto de un estudio m6scompleto en las tecciones que siguen.

ESTUDIO ESPECIAL DE MAYUSCULAS, MINUSCULAS Y CIFRAS

L\

! t :

Unos pocos minutos de cjcrcicio adccuado valcn por muches horas dc or6ctica mal cotcndidab

Page 31: palmer método de caligrafía

LECCION l4-Ejercicio tZ30

Los ejercicios de lineas cruzadas son muy ritiles para adquirir un movimiento f5cit, el6stico y bien ligado.Ifaga primero tas letras sobre las lineas det papel y luegq dando vuelta a €ste, siga tas lineas transversales.

LECCION 15ALGO MAS ACERCA DE LA MANERA ADECUADA DE CONTAR

En la escritur4 lo mismo que en la misica, la regularidad del movi-miento es factor importantisimo. Debe evitarse todo movimiento re-pentino y brusco y, para conseguir ese fin, muchos excelentes maestrosse han dado cuenta de que es conveniente adoptar algrin sistema apro-piado para marcar el compis a que deben formarse tas distintas partesde tas letras. Algunos se sirven para ello de un metr6nomo, otros mar-can el compis por medio de una regla y de una tablilla y otros, porriltimo, se sirven de algrin instrumento musicat. Nosotros, en cambio,preferimos la voz humana, ese maravilloso instrumento, empleando unm6todo adecuado de contar que concuerde con los movimientos al trazarlas letras, Este procedimiento resulta tan pr5ctico para ejercitarse enta casa como para trabajar en la clase, y el atumno debe saber em-plearlo bien.

Cuando una letra resulta mal formada, puede atribuirse este defecto

a cualquiera de las causas que siquen. o a todas ellas, a saber: primera'la posiii6n no es la correcta-; segunda, Ia rigidez de los misculos impideel libre movimiento; tercera, lalmagdn de ta letra no esti bien gtabadaen la mentg y cuaria, el m6vimiento no se efectira en la tlebida direc-ci6n. Si por ejemplo la m, o la n mintsculas presefltan unq parte supe-rior demasiado angulosa, es porque la plumi no sigue bien la curvadescendente adecuada.

El ejercicio nrimero trece tiene por fin el ensefiar la curva descen-dente superior que deb€n afectar la m- y ta n. Al practicar dicho ejercicio,cuente l, 2, 3, 4, 5, 6,7,8, 9, 10, para cada grupo, o vilgase de tassiguientes expresiones ritmicas: "arriba, arriba, arriba, arriba, arriba,tevg leve, teve, teve. leve." En la primera linea el ejercicio debe ocuparla mitad del espacio que media entre dos renglones, y en ta segunda, laaltura de las letras debe ser la misma que la de la o minuscula, o seaun milimetro y medio

l

Page 32: palmer método de caligrafía

Ejercicio 13

mmmm/'7ry%v7n-/ /'773VV7m/,.777.7-7-VVm/ fu M

Tenga presente que la parte m6s gruesa del antebrazo debe descan-sar en el pupitre, y que el anular y mefrique de la mano derecha debendoblarse bien; que la pluma debe tomarse con comodidad y que et brazoclerecho debe apartarse bien del cuerpo, I\{ueva ahora ta mano hacia

LECCION 16Ejercicio 14

. Ensaye el movimiento trazando ta primera linea en el aire, Em-plece el movimiento en un punto inferior a la line4 de base v at subirr6pidamente la pluma_ d6jeli caer en el papel en ett punio en'qri i, iprrncrprar la letra. Haga este ejercicio llevando la pluma con rafiidezy srn_ apoyar. l-race cuatro ms. ligadas autes de levar:tar la pluma. vtres de esos grupos en la linea. Al-principio, las letras ser6n ai:miiiiai,granoes. rrregulares y torpes,__y le costari trabajo enlazarlas bien, perono,de$sta, .ilaga las -cuatro li;reas en un minuto y corra el papel tes_pues.d€ cada grupo de letras. Como ya dijimos en la lecci6n-quince.eJercrcro trece, la m minirscula se hace con un movimiento curvo des-cendente, pero -ese mismo movimientq si se lo emDlea entii iitri-lletra, no permitiri hacer el enlace y por lo tanto no hibri linea divisoriientre una. tetra y Ia siguie-nte. Tenga siempre preseute al practicar,que tas dtsttntas partes de la nr se trazan con movimiento curvo des_

adelante_y. hacia atris para_ver si tiene la libertad de movimiento y sol-tura suficientes. Si los mrisculos funcionan licilmentg lleve la iluma4. pape!, - mori€-ndola suave- y ripidamente. Catorce grupor

"om-ptitosdel modelo de la primera linea o-diecis€is de los ae E ligunda, fibentrazarse en un minuto.

zrm-@

cendente y qle qara los enlaces se utiliza el contrario, o sea el curvoascendente. Puede contarse 1,2, 3,6 bien: corridq dos, tres, o biendescendente, descendentg ascendenti. El ejercicio citorc6 debe practi-carse durante un minuto o mis al orinciojo de cada lecci6n. Se hanlndig{o _ya cuaJro ejercicios que lueden practicarse al empezar tlecci6n. Delen hacerse,_ no selamentC al principio del cursq sino hasque 6ste se hay-a seguido en su totalidad. Conitituyen los ejercicios demovimientos mis eficaces a la vez que sirven paia ensefrai la mejormanera de forrnr las letras, Et estudiante que ilegue a dominarlos-entodos sus detalles de altur-a de la letra, forrna y velocidad, no tendrimayor dificultad en la prictica de los'subsiguiintes. Por'ensefiar lamanera correcta de aplicar el movimiento o irazo curvo ascendentc alenlace de las _letras, el ejercicio de la m minriscula es quizis el misimportante de los cuatro.

Page 33: palmer método de caligrafía

32

LECCION 17En lo sucesivo toda lecci6n debe empezar con el ejercicio de los 6valos compactos de dos espacios, el ejerclcio once, cl de ta o nioiscula- v d

dc !a..n1 mintscuta,- ejgrgcig catorce El alumno que ffique los primeros tres o cinco minutos de cada lecci6n a la pri*ica de estos ttCEiift&"+se felicitari de harberlo hecho"

Ejercicio t5

ffi_-z/Para ta m minfscula se cu€nta hasta tr€s; para la q hasta dos solamente. Ta manera de contar para el ejercicio quince seri, pues.1.2

l, 2, l, 2, l, 1, etc, o para cada grupo de cinco letras l-2, 34 54. 7& 9-10. Le velocidad debe ser proporcionalmentc la misma que lrara el ejercicjdde la m mintiscula.

LECCION 18

Ejercicio 16

Haga- la m mtnriscula en_Crupos de cuatro, tres grupos- qor linea, en crnco o m6s renglones; d61e luego vuelta al papel y haga grupos transversales de ns. minfisculas. Compar€ frecuentemente su trabajo con e[ modelo al practrcar

Page 34: palmer método de caligrafía

LECCION 19

Ejercicio lZ' t

-t-t-<-<-z-Z j4>_422

- .L3 i minriscula, siendo.hecha.frnicamente po1 medio de un trazo curvo ascendentg tieTe en la p-arte- superior una punta aguda. Cuente 1,2,3, 4, S,.para cada grupo.; haga el trazo descendente tan fino como el ascendente v iiit. a" ft-rnioii*t" frii'rit-", aili]"ll" lntre todos los trazos.Haga cinco grupos por linea y cincuenta letras por minuto.

Ejercicio lg@ @ @

@ @ MEl paralelismo lateral es la distancia uniforme que debe haber entre todos los puntos de los.trazos rectos inclinados de la letra, para cada grupode cuatro letras de este ejercicio, cuente l-2, 3-4,5-6 i-8-

Ejercicio 19

€n grulxrs muy converuente.

t /-t tt,-Lt t-t t .__t Lt t t ._ Lt LLt _-t Lt bbJ/'Lft.

Exienda la i miniscula a una altura que s€a nnas dos veces ymedia la aormal, trace una linea corta horizoatal, y habri hecho unat miniscula. Debe tratarse de que el trazo ascendcnte y el descendeutese reunan en la Frte superior, mas, si al escribir con cierta rapidez, seforma una tigera curia €o csc punto, no por etlo dejar6 de ser ctara

la tetra- La t rniniscula debe ser simDre atso mAs pequefia que la tmintscula y-que sus-afines las letras b, Ir, k y-f. ta vitoiidad a'decuadaa que se debe p:acticar la t en grupos de'Linco es de diez fFrupos. oseal. cincuenta. lg?s, .por mirnrto. Esta lara go Jieng -"vo. iinpot-w susuqB rcu4tr IpI [uIUlO. DSIa t€IIa IO lten€ mayof lmDof-taocia como ejercicio de mvimiesrto pero ta prictica de srr formaii6nen gturxts resultari muv conveniente-

Page 35: palmer método de caligrafía

34

A medida que domina m6s el movimiento muscular, el alumno va adquiriendo mayor habilidad en su aplicaci6n a la escritura la cual vagradualmente mejorando por lo que r€specta a la forma, paralelismo y unilormidad de dimensiones. Conviene observar constantemente lo escritqcomparando las letras con las del modelo que se trata de imitar. Quien se esfuerce por adelantar no tardare en ver coronados sus esfuerzos.

LECCION 20Despu€s de Ia pr6ctica usu:;l det 6valo grande de dos espacios y de la eme y ene minisculas, repase la lecci6n diecinueve.

Ejercicio 20

Para la e minfiscula en grupos de cinco, cuente 1, 2, 3, 4, 5. Trate las o y eme cerca de los ejercicios de e minriscula. Dichas letras debende que la letra no tenga m6s de un milimetro y medio de alto. Para tener la misma altura que la e, Al hacer la e en grupos de cinco, deben6nes de comparaci6n, conviene a veces hacer renglones de las miniscu- hacerse veintiocho grupos, o sean ciento cuarenta letras, por minuto.

LECCION 21

Ejercicio 2l

qz-- A--- @-- 4r-* qa-* q;-'Aa-*' A-r-r- A."--- C*--- A'---- A;--

La g5ctica mal entendida resulta contraproducente, Las instrucciones indican la manera de proceder.

Page 36: palmer método de caligrafía

E! ejercicio nrlmero veintiuno es el primero en que se escribe unapalabra entera con mayirscula. No deje de estudiar el movimiento ysu aplicaci6n a la formaci6n de estas letras.

Trace veinte palabras o mis por minuto, cuidando de que noocupen en el papel mayor espacio que el que ocupan los modelos. En el

35

ejercicio seis la lilea final de la mayriscula A viene a caer por debajodel rengl6n. Esto no tiene Dor objeto sino el conseguir un ejercicio demovimiento ritmico. Al escribir palabras que empiecen con una A, espreferible enlazar la linea final con la minfrscula que sigue, como sepuede ver en la segunda linea del ejercicio veintiuno.

LECCION 22

Ejercicio 22

tuMU%tututuM

Trace dieciseis palabras por minuto. Despuds de escribir unas lineas, compare su trabajo con el modelo. Repase a menudo.

LECCION 23

Ejercicio 23

O,ez,- &r-z*- &-r-2"- &-2.- &-fr-<e---r-e; Cb,r-' &-2"- (h;"-.-

Al empezar a trazat la O mayriscula, cuide de que el movimiento siga la direcci6n de un 6valo. Trace la letra en eI aire con ls pluma y deieque esta toque el papel al moverse ripidameate hacia abajo.

En condiciones favorables y con buena libertad de movimientq pneden escribirse unas catorce palabras por minuto-

Page 37: palmer método de caligrafía

Ejercicios

LECCION 2424y25

_ Estudie con atenci6n la primera l inea y f i jese especialmente en quelas nl.e.ve figuras de.la derecha no son sino un seis inve'rtia. iisr""d"io.

Fijese bien en la direcci6n de la pluma al entrar en contadto con elpapel para formar el rabillo iniciat. Cuide de que este rabillo no ouedemayor..de.lo que es en el modelo. En la cal igraf ia comercial 'seriapreterrble hacer-uu pu-nto antes que un rabillo demasiado grande. Ele;ercrclo aslduo de,las hguras.que se_ encuentra_n a la izquierda del primerrengl6n contrib.uir6 al aprerrdizaje del movimiento adeiuado. paia estaparte del ejercicio, debe contarse 1,2, 3, 4, 5. para las nueve f isurasde la derecha, puede contarse l-2, abajo, curva descendente: o ibaio.curva descendente; pero la f igura debe siempre terminar bruscamenie'ail legar a l reng l6n . '

-

Como esta forma se emplea para principiar el trazado de doce ma-

LECCION 25No olvide el ejercitarse como de costumbre durante tres a cinco minutos en el trazado de los 6valos apretados, de la o y de la eme rninfsculas

Ejercicios 26 y 27

ryry?z(ry rynn"(?(rynryn?77( fr47 7( 777( 4 44771

4rsguJas distintas, conviene estudiar bien y .practicarta ahora, repa-sanoola con trecuencla en lo sucesivo_

.. El.segundo rengl6n consta de cinco grupos fornado cada uno deorez patos. F:stando.et papel cdocado en la debida posici6n, los trazoclescendentes deben dirigirse hacia el centro del cuerfo, y hs vueltas dcta parte supertor se haran con movimiento curvo delceadente. [: ma-nera de,contar para este. ejercicio es la siguiente : I,2, 3, 4, S, 6,2 g, g,ru, y oeDen hacerse dlectsels lineas completas en un minuto.

Vuelva. a la p6gina _veintinueve y escoja las doce mayisculas oancuyo,trazado se emplea el se_is invertido. En Io sucesivo, .inpi.i. aiiro,mayusculas en esa misma forma,

Esta lecci6n debe repasarse con frecuencia.

Page 38: palmer método de caligrafía

Estudie bien las mayrisculas M y N antes de intentar trazarlas.Comp6relas con el modelo en sus detalles de inclinaci6n, altura y ancho.Fijese muy especiatmente en el trazo final de ambas letras. El llevar

dicho trazo mis abajo del rengl6n, levantando luego la pluma sin de-

tener el impulso, contribuye a mantener el movimiento curvo y permite

adquirir cierta automaticidad antes y despu€s de cada letra, de suerte

37

que el movimiento es ininterrumpido aun cuando no se est6 formando

las letras.

Al trazar la mayrlscula II , debe contarse 1,2,3,4 y hacerta a raz6n

de treinta por minuto. Para la N, se contar6 1,2,3, y la velocidad seri

de cuarenta por minuto.

LECCION 26Repaso de las lecciones veinticuatro y veinticinco'

LECCION 27Acaso haya olvidado algo; acaso se alistaba usted a empezar a practicar el ejercicio veintiocho sirr haber repasado antes los de los 6valos, o

min6scula y m minfiscula. En tal caso, conviene recordarlo.

Ejercicio 28

Para aprender la caligrafia hay que repasar constantemente. Para

mayor eficacia, el ejercicio veintiocho debe practicarse escribiendo la

misma palabra repetidas veces durante varios miuutos. Preferimos tlue

el alumno empiece formando la mayriscula como se ve en la prinrera

lirrea, llevando el trazo final hasta por debajo del rengl6n y levantanclo

la pluma antes de trazar las minisculas. N{6s adelante, el trazo fitral

de la mayriscula M puede enlazarse directamente con la letra clue sigue,

como en la segunda linea del ejercicio. Deben escribirse seis palabras

por linea, como en el modelo, a raz6n de catorce a diecisiete palabras

por minuto.

Al Maestro: Si usted ha estudiado las lecciones coo anticipaci<in,

si ha practicado los ejercicios y los conoce a fondo antes de dar la

lecci6n, ser6 a veces rnuy conveniente que se siente en su escritorio o en

uno de los pupitres y vaya escribiendo las palabras junto con ellos,

deletrehndolas a medida que las vaya trazando, de este modo: l'I-o-n-o,

tr{-o-n-o. De esta manera ensefiari usted a sus discipulos la velocidadapropiada y el movimiento correcto.

Al practicar la escritura de palabras, no intente nunca contar delmismo modo que para la formaci6n de letras aisladas, pues s6lo logra-ria confundirse.

Page 39: palmer método de caligrafía

38

LECCION 28Ejercicio 29

Antes de Dracticar la palabra Non, trace unas cuantas veces la Nmayirscula para ejercitarsj en el movimiento. El repaso de letras ypalabras debe considerarse siempre como ejercicio de movimiento. Apli-$uese y trate constantemente de adquirir un movimiento cada vez m6snrme. y mis leve. Examine todas las letras y palabras trazadas muyespecialmente en lo que se relaciona con la hr-meza y nitidez de tos

7affiffiffirrf-r777ffiffi

LECCION 29P"ARA ESTUDIO Y COMPARACION

La a minriscula no es, en sus rasgos principales, sino una reducci6nde la mayriscula correspondiente, y la parte inioial de las minriscutasd, g, y q, tienen la misma forma que ella, Fije en su mente este pare-cido, que seri muy conveniente tener presente. En la caligrafia comer-cial es preferible hacer la minfscula d con una vuelta en lugar de unsimple pato verticat, pues ello no disminuye la claridad de ta letra y en

ry?/ c*-n/

trazos, su direcci6n, tamafro, distancia entre las tetras, altura y anchode sus distintas partes, enlaces, trazos finales de la irltima l6tra de bpalabra y, en fin, todos los detalles de ta escritura.

La vetocidad adecuada es de treinta por minuto para la palabra Ncy de veinte por minuto para la palabra Nofio.

cambio permite trazarla con_ mayor- rapidez.- Perz *azet la curva ilela g que se encuentra por debajo del rengl6n, hay que prescindir ddmovimiento de los dedos. Al final de las palabras, preferimos la g tla q con rabo rectq sin curva" y en tal caso el rabo debe ser mis corto.Fijese bien en el targo de esta g abreviada. I-a minriscula q debe serun poco m6s corta que la g en la parte que se extiende por debajo ddrengl6n. La g de rabo recto. es igual a la cifra nueve.

Page 40: palmer método de caligrafía

Ejercicio 30

tu@

@@ful

@ @ M

LECCION 30Ejercicio 31

Es muy conveniente practicar con asiduidad el ejercicio de ta rni- baio con 61. Para- cada a miniscula debe contarse t-, ?, y A enlazar lasniscula a.

-Trate de trazir seis o m6s lineas de letris tan pequefras y cuitro letras que forman cada grupo, t-2,-34, 5'6,7-8,9-lO.

uniformes como las del modelo. El estudiante no debe dejai de es- la a miniiscula en grupos de cincor' debe trazarse a razitn de setentatudiar constantemente el modelo comparando frecuentemente su tra- por minuto.

rurururuffi 7-tr'7'? /'Z'fZ'v tr'fff 7Z'7'7Vffiffiffiffi

Considerando la minriscula o, que tiene un milimetro y medio dealto, como un espaciq la g miniscula debe ocupar tres espacios o seartunos cuatro milimetros y medio por debajo del rengt6n, en tanto queel rabo de la q y el de la g abreviada deben extenderse dos espacios pordebajo de dicho reagl6a.

El palo de ta d debe medir dos espacios y medio arriba del rengl6tr.

gSigue usted estudianilo las instnrcciones? Eltas le indican Ia manera de proccder para alcanzar el 6xito.

A veces una letra que Dor lo demis es muy buena presenta malasp€cto por-sgr-lo-s rabos dCmasiado largos, llegindo hasta el rengl6rnsuperior y el inferior.

Para cada grupo de cinco letras debe contarse I-2, 3-4, 5-6 7-8,9-10. La minriscula d debe trazarse a raz6n de sesenta y cinco a s€tentapor minuto; la g, a raz6n de sesenta a sesenta y cinco y la q, a raz6n deunas cincuenta por minuto.

Page 41: palmer método de caligrafía

LECCION 31Ejercicio 32

Repase la lecci6n treinta antes de praiticar este ejercicio. misma altura que la u, la e y la o, como se ha dejado explicado en otraSi se fija bien en los detalles, usted observari que la q empieza a prigina. Este ejercicio debe escribirse a raz6n de dieciseis palabras

la altura de un espacio encima del rengl6n y que no hay linea inicial por minuto.que parta de! rengl6n; que la primera parte de la d rninriscula es de la

LECCION 32El prototipo del grupo de letras de lazo grande, b, f, h y k, es

ta minriscula l. Estas cinco letras deben tener ta misma altura. Ahoraconviene estudiar la I con suma atenci6n y, en adelante, repasarla confrecuerrcia. Ser6 bueno agregarla at grupo de 6valos, ms. y o mi-nisculas que se practicar6n al principio.de cada lecci6n.

Altura"-Ya hemos indicado que la altura de las letras minimas(de un espacio) a, c, i, ffi, n, o, u, v, w, x, es de un milimetro y medio.I-a r y la s minfsculas entran en ta misma caleg:oria, pero su alturadebe ser mayor en un veintichco por ciento.

Las letras minimas deben servir siempre de medida para determinarla altura de las demis minrisculas. Tomando dicha altura de un espaciocomo base, la I debe tener cuatro espacios o sean unos seis milimetros dealtura. Como el papel empleado para la prictica det M6todo Palmer, ycasi todo papel empleado en general para Ia escritura, esti rayado cadanueve nrilimetros y medio aproximadamente, se ver6 que debe mediar unadistancia de unos tres milimetros entre la linea superior y el extremodel lazo de la letra.

Tenga presente que, tratendose de la altura, se llama espacio laaltura de las letras minimas det estilo de caligrafia que se ensefia por estem&odo En los cuadernos de escritura antiguos, por ejemplo, lasletras de un espacio tenian geoeralmente unos tres milimetros de alto,

o sea el doble de la altura que tienen en estos ejercicios. Las letras detrazo formando lazo, tenian m6s de nueve milimetros de alto, es decirtres milimetros m6s que de acuerdo con este m6todo.

Movimiento.-En la caligrafia comercial, todos los trazos enforma de lazq que queden debajo del rengl6n, deben trazarse coumovimiento completamente muscular. Al trazar los mismos trazosarriba del rengl6n, como los de la l, tr, etc., los dedos deben aflojarse y, aldeslizarse el brazo hacia adelante para formar la letra, estirarse ligera-mente para ayudar a formar la parte superior del tazo, Estos dos movi-mientos combinados llegan a efectuarse de modo casi inconsciente, de modoque no requeririn sino muy poco esfuerzo al principio. El esfirdiante debemis bien cuidar de no exagerar este detalle. Observe atentamente sumufieca a fin de cerciorarse de que se mueve hacia adelante y hacia

. atris sincr6nicamente con tos demis movimientos. No permita nuncaque el tal6n de la mano roce con et papel al escribir.

Precauciones.-La primera difrcultad con que usted tropezari serila de formar el trazo ascendente bien curvo. Una media hora depr6ctica asidua contribuir6 considerablemente a hacer desaparecer esadificuftad. Disponga el papel a un 6ngulo tal que le permita hacer lostrazos descendentes con direcci6n hacia el centro del cuerpo.. Ante todoprocure rnantener una perfecta uniformidad de altura, inclinaci6n y es-paciado. No haga trazos gruesos.

b

Page 42: palmer método de caligrafía

Ejercicio 33

-/ -ru /!Ut-/ZL-U/--ru'-ru'ru'-r-/- -4L -*-L-"L--L -"2 -.2 -"L -.2 --Z -rZ

El movimiento se hace ligeramente m6s lento en el trazo-descendente,pero sindetenerse al llegar al rengl6n. Despu6s de un poco de prictica,deben poderse hacer, Dor minutq unos cien a ciento veinte-lizos t"" tii6i-io.rn"aoi-iom. l"t qir; anteceden. Faia- "iai-g.upo

de cinco debecontarse t,2' 3. 4,55 sga.,uno para cada tetra. Ejercitese in-t;;;tit";; de las patabras el, ella, lb;;;;;" -"Jriijia--sr.

Ie permita formarlineas robusta5 y bien definidas.

LECCION 33

Ejercicio 34

w. Constante estudio y pr6ctica se requieren para llegar a adquirir unabuena letra comercial. El-estudio sin-la pr6it ica o-la prlct ica sin clestudio no dar6n sino mediocres resultados; no descuide ni una ni otracosa.

bien para que sepa como se forma esta letra. El 6valo inicial pequefrotiene como la mitad de la altura de la mayriscula, y el lazo superior de6sta tiene la misma altura que el 6va1o.- Quieri ienea buena vista vmente clara habr6 hecho ya estas observaciones antesle que las hayj-

Ifnos pocos minutos de ejercicio adecuado valen por muchas horas de prictica mal entendida.

mos sugerido y se_ habri fijado ademis en otros detalles, tates como lacurva que afecta el traz_o d.escendrnte principal, Io alargado de la curvaque intercepta la linea horizontal finaiy la-teirninaci6i ,le esta riltirnapor debajo del rengl6n.

, P1ra.el .6valo.hay que contar hasta.seis, hasta dos para la ma-yuscuta, _de .la srgurente ma.nera : l-2-3-4-5-6, l_2. El ritmo 1_2 de lamayriscula, debe ser algo m6s lento que el del 6valo. Deben cabei doigrupos_de cinco, o sean diez letras por linea y trazarse dos lineas,-oveinte letras, por minuto.

Page 43: palmer método de caligrafía

42

Ejercicio 35

Repaso de la lecci6n treiura v tres

Ejercicio 36

Antes de lrazar la L mayiscula en el papel, mueva Ia pluma en elaire repetidas veces en la misma direcci6n despuds de haber estudiadomuy atentamente su formaci6n. La primera linea empieza como a lamitad de la attura de ra retra, y se encorva rracia abajoier raro supeiiorocupa como la mitad der rargo total de ra retra; el lazo inferioi des-

- /"22"rt /):3u ? &;_-J <;_,"/ <;:, 4r,_Estudie, practique y compare.Escriba seis palabrls poi linea y practique la velocidad a raz6n de dieciocho palabras por minuto.

LECCION 35Ejercicio 37

/ . tfu<-z--'a--r.?-/4--v-=/ / 2-\-* -\: %@

Escriba dos lineas de este ejercilio y compare luego-cuidadosamente asi como la letra en su totalidad. observe escrupulosamente la dis-con el modelo. cuide de.qu.q ri.*in,irtul"-a'.;;;a'.'ff;l;fE'ii: tancia entre retras y tratvisorra L' co-piii Ii-in'Jrina-cion ;.ft*T#f;:*i_t*::.Xil.,.ti"h:,.,,t ,"",h:i,::;fi"?:.'flff "'".d"?61i5 i:::'i'";;?*jf1in::

9?l:" "I el rengl6n; y. Ia l inea f inal se l leva hastgr6n. Esta retri consiituve.uno de ros m6s .fi.*3.1::r:i.13i"ox't

'"i:i-

T::lto, g-1._-!1sta ahora se haya i"aic"ao. -

ij;;;, -a;

;;.6 s*il ;;crnco, nay que correr el papel hacia Ia izquierdil

o".?,',',T,""1;'dJ:i,:i*l, j.f il,l*,ii?fii,fj,,f l*::oJ"l?,,:,1":""t.

Page 44: palmer método de caligrafía

LECCION 36

Ejercicio 38

Conviene repasar a menudo la a miniscula, como ejercicio de movimiento.

Ejercicio 39

tu@La primera parte de la a minrisctila sirve de guia para la formaci6n

de la c minriscula. .Ll trazar los enlaces, debe utilizarse el movimientocurvo descendente. Si por el contrario para enlazar la linea final deuna c con el punto que forma el principio de la siguiente, se utiliza elmovimiento curvo ascendente, se formari un lazo y ta letra resultari

demasiado grande. Despu6s de escribir unas cuantas lineas, comparela altura de la c con la de las letras q a, m, n. Compare asimismo fre-cuentemente su trabajo con el modelo. Para cada grupo de cinco, debecontarse l-2,34, 5-6,7-8,9-10; o bien, punto arriba, punto arriba, puntoarriba, punto arriba, punto arriba. Este ejercicio debe escribirse a raz6nde diecis€is grupos de cincq o sean ochenta letras, por minuto.

ru

Page 45: palmer método de caligrafía

LECCION 37Ejercicio 40

,-2../-7 -f--Z'----/----?+ #-^ t-],| {lt:{" _qfe :e ve en la prinrera linea del ejercicio cuarenta enlace, se detiene_.el movimiento de un modo casi imperceptible y sell__p:t9t,_tt1"lse con gran rapid-ez porqrte requiere _cierta- pausa al hace un punto. Si la curva de edlace resulta demasiaido pionunciada,tkgar a la parte suDerior, para..formar la pequefia linea horizontat. llegando iasi al rengl6n, la letra semejari una x m6s bien que una i.r,studre la letra en todos sus detalles antes de intentar trazarla. Tenga muy presentJeste detalle.

La r .q!e apale-c9 en la. segunda linea puede hacerse con mucho - -

Tt pr*ti""t;-iinui"ii. nj"ii. *u.tro en la formaci6n de la letra. Unamayor rapirlez -y.,-si-bfun resulta algo mis difiiil al principio, se ejeiuta vez que'la t.p"'t.""it p.r6;;;t.;--"r.ilfi i'iit6" de noventa letras:9n^T_"v:l,l"cilidad despt6s de un pocoie prictica. La'primera'paite enlazidas poi minuto. et priniipio-ti *i"tt"?" p"i..iin aii.f."tia"r,f:--9:1_l,"Il",s_e|neJa la de una m o n. El trazo descendente se,repasa pero, con la pr6ctica, ir6 mejorando sensiblemente.-Sea perseverante.l3_",9"i:-t^b",-hTjl_11-n1nto

que queda como a un cuarto de -espaciohis -

_ -Este

ejeicicio debe haceise a raz6n de dieciocho grripos de cinco porarrlba que la primera parte de la letra. Antes de trazar la curva de minuto.

Ejercicio 4t

f f i

. Al practicar el ejercicio cJgrejtjr { 9lo, pg.a cada grupo de- cinco le- en esta forma: 'De-tente, de-tentq de-tente, de-tente, hacia arriba.tras, debe contarse l-2,3-4,5-6,7-8,9-10; o bien, uno-punto, dos-punto, ;Cu6nto_tiempo, te_detienes, al_llegar? Muy poco_mas detente, cadatres-punto, cuatro-punto, cinco-punto; o bien, uftr-pare, dos-pare, tres-pare,-cuatro-pa.e, iincoipa.e. Puede'tambi6n adopiarse una'fraie rit- vez, hacia arriba. ; Para qu6? ; Para qu6? ; Para qu€? Para estemica como la que indica-mos para la o minriscuta-en el ejercicio once, punto, para este punto, para este punto, etc,, etc.

Ejercicio 42j-'-/---?---v--/-/ =Z-#-j--?-?-?'-?--/

r?--/--*'a,/ -2# -24-*-2--z-fr/=z--#

Este ejercicio debe practicarse a raz6n de veinte o mis patabras por minuto,

Page 46: palmer método de caligrafía

Ejercicio 43

a-.----- "'-)/ "-;"-

,-";-"-r No hay linea inicial antes de la o; 6sta principia en la parte superior.

LECCION 38- Conro 1'a lo dejamos dicho, la r y la s minrisculas son letras de s debe acabar en punta y no en un 7azo, y debe cerrarse por completola m.isma clase, y deben tener un cuarto de espacio m6s de attura que al llegar ai rengl6n. Observe bien la forma de la ligera curva ascen-las dem6s minimas. No hay para ello ninguna raz6n especial, sino^la dente-del trazolnicial; el ancho de la letra dependei6 de la mayor ode que presentan mejor asprlct6 en esta forma. La parte superior de la menor curvatura de su trazo final. Practique, esiudie y compare.

Ejercicio 44

Para cada grupo de cinco debe contarse l-2, 3-4, 5-6, 7-8,9-10. Tambi6n puede adoptarse un ritmo parecido at del ejercicio de la o minirscula,en esta forma u otra parecida: curva-uno, curva-dos, curva-tres, curva-cuatro, curva-cinco; o bien perfil-uno, perfil-dos, perfil-tres, perfil-cuatro,perfil-cinco. Cerca de diecisiete grupos de cinco deben trazarse en un minuto.

LECCIONES 39, 40,41,42 y 43Al llegar a esta parte, deben dedicarse por lo menos cinco lecciones al repaso general de todo to que antecede.

FRECUENCIA DE LOS REPASOS.Al Macstro: Teniendo por entendido que el maestro domina todas el atumno necesita repasar los ejercicios o lecciones. Sin conocer a los

las lecciones del Mdtodo Palmer, en el orden en que se encuertran antes alumnos, sin ver sus trabajos diarios de escritura, dificil seiia para elde intentar ensefrarlas, no tendr6 dificultad en resolver los casos en que autor de este texto determinar exactamente cuindo debe hacerse el repaso

Page 47: palmer método de caligrafía

LECCION 44

Ejercicio 45

4z/ ,-4,4-r' _/UH/ --4,4H'//q4/J --4-4H-zH-D-/

/Lt/'---?-4/----?/

Los primeros dos trazos de la w minirscula forman una u. Comodejamos dicho en la lecci6n diecinueve ta distancia entre todos los pun-tos de los trazos inclinados de la u, o paralelismo lateral, es de un es-pacio. Tomando en cuenta este detalle, trace el tercer trazo o sea el

final a una distancia de medio espacio del segundo. La linea de entacees ligeramente curva.

Deben trazarse dieciocho o veinte grupos de tres letras por minutoy contarse para cada letra, 1, 2, 3; l , 2, 3; 1,2, 3; o bien, uno, dos,punto; uno, dos, punto; uno, dos, punto.

Ejercicio 46

LECCION 45

Ejercicio 47La formaci6n de la x minriscula es muy sencilla. Estridiela bien antes de empezar a practicar. La linea de cruce puede hacerse hacia abaio

o hacia arriba. Al escribir una palabra que contenga esta letra, termine la palabra antes de hacer la linea de cruce de la x. Dicha linea de cruiedebe ser corta.

Page 48: palmer método de caligrafía

Ejercicio 48

-444-b'-Zz-//t-a/-Z-"-4/A--Zz-z-h----J-"-z/ta'--Z-e-z-z?

LECCION 46-Ejercicio 49

La primera parte de la v minriscula es igual a la de la 5; se termina con un trazo semejante al trazo final de la w mintscula. Esta letra aodebe cerrarse en la parte superior. Cuente 1-2, 34, 5-6, 7-8, g-l1, para cada grupo de cinco lerras.

Djercicio 50

Page 49: palmer método de caligrafía

48

LECCION 47-Ejercicio 51

La primera parte o lazo de la h es igual a una I minriscula llevadaen linea recta hasta el rengl6n, y la segunda parte es como el trazo finalde la m. Conviene observar que la primera y la segunda parte de la h seiuntan en el rengl6n formando un 6ngulo Estudie la forma de esta letraAasta comprender perfectamente 14 manera de trazarla.

Para este ejercicio, hay que contar 1-2 para cada letra y l-2, 3-4,5-6, 7-8,9-1Q para cada grupo de cinco. Debe practicarse a raz6n decatorce a qurnce grupos por mlnuto.

Estudie la h invertida y observar6 que en tal posici6n constituyeuna y. Conviene ahora estudiar y praciticar la y minfscula. Cuentel-2, 3-4, 54,7-8,9-10 para cada grupo de cinco.

II

WM%

Ejercicio 52

LECCION 43Repase las lecciones cuarenta y siete y cuarenta y ocho y preste atenci6n al ejercicio que sigue.

Ejercicio 53

77ffi 7-77ru'r%rv 7777 7'7'ru'

I)b

Practique las palabras de tas dos primeras lineas a raz6n de veinte o m6s por minuto, y_la de,la tercera linea a raz6n de diecis6is o mis.Cuide de no dal a la h mayor altura que la l. Todas las letras que forman un lazo arriba del rengl6n, exceptuando la d, deben tener lamisma altura: i i

? irlJ i

i__-I

Page 50: palmer método de caligrafía

It',

19

LECCION 49

Er 6varo invertido se aprica " r" r*:".?If:8 jIY.3l1l"o,',."*?"Y ff"?Tff:?rT,oni,"i.,*o sea bien reve y unirorme. orin-Debe .tenerse presente que. el 6valo inv.ertido principia cor un traio cipie a pricticar la m'ayriscula. El 6vaio ti.; ;;; 6tFi.-iaciii6"]ascendente hacla la lzqurerda. Antes de intentar trazar una J mayriscu- desarrollar el movimiento adecuado.Ia, ejercitese durante cuatro o cinco minutos en ta formaci6i de 6valos

Ejercicio 54

of-tl opop opop @popCuente hasta seis al trazar el-6valo, levante- lq pluma del papel al tenderlg perfectamente y haga luego por lo menos media plana de

llegar a la parte superior y, sin detener el movimiento, deje corier la ejercicios.plum-a e! el aire de un modo natural hacia la derecha y por debajo del No descuide ta buena formaci6n de la letra y observe cuidadosa-rengl6n hasta el punto adecuado en que se ha de dar principio a la-letra. mente lo siguiente: la J debe principiar con un trazo ascendente desdeNo. detenga. el movimiento, acometa_ el trazado de la lelra con toda un punto un poco inferior al rengl6n; la vuelta de la parte superior debedecisi6.n al dar el.primer tr.azo de b f. Si esta explicaci6n _no_le parece ser--redonda; !a secci6n superior de la tetra debe ser ilgo me; hrga quemuy clara, estudie el movimiento aplicado a esta mayiscula hasia en- la inferior y dos veces mls ancha que 6sta.

LECCION S0-Ejercicio 55

c',Q Q_;? og ag op ap ap 0pSi tropieza con atgura dificultad por lo que respecta a la inclinaci6n de esta letra, estudie y practique este ejercicio con constancia. Cuente

l-2 para cada J mayiscula y trace de sesenta a setenta letras por minuto.

Ejercicio 56

/,-""-"F"---* p*t /'-.---P'---*'P**Este nrodelo constituye a la .tez un ejercicio de movimiento y de formaci6n. Desde el trazo inicial de la J hasta el trazo final de !a n la

pluma debe psrq3ngc€J en contacto con el papel. Fscriba la palabra desde el principio al fin con movimiento constante leve y uniforme. I-a velocidadadecuaca es oe (uecrocno a vernte palaDras por mrnuto.

Page 51: palmer método de caligrafía

50

LECCION 51Ejercicio 57

I

{t

44Jrq JJqgeJqJJgPara formar el ingulo que se observa en et lado izquierdc de esta I mayiscula, hay que detener de golpe el movimiento. Suponemos que aun

recuerda y ha intentado aplicar las instrucciones que en otra lecci6n hemos indicado con respecto a la detenci6n en todos los enlaces angulares.Esta forma de I es excelente para emplearla al principio de una palabra, como se ve en el ejercicio qu€ sigue. Cuente 1, 2, 3; o bien 1, 2, pase.

tuw%tu

@@d ddqddddqd. . Trace la mayiscuta y siga_ co4- un 6valo invertido.- .Cuente i9u p"t" la I y seis para el 6valo, en esta forma : l, 2; 3, 4, 5, 6, 7, 8. La velocidaddebe ser la suficiente para que las lineas sean suaves y bien definidas.

Ejercicio 58

ddddd44ddddddddPregunta: ;D6nde y c6mo empieza la maytscula I?-Respuesta:

Debajo -del

rengl6n con un trazo ascendente. Pregunta: ;Cu6l es elancho de la parte superior ?-Respuesta: Un poco menos de Ia mitaddel ancho de la inferior. Pregunta: aC6mo termina la letra?-Res-puesta: Con una curva completa a la izquierda, rematada por un punto.Pregunta: ;En qu6 punto se cruzan el primer trazo ascendente y elprimer trazo descendente?-Respuesta: A la altura de una o miniscula.Pregunta: Qu€ parte del espacio entre lineas ocupa la.mayriscula I?-

Ejercicio 59

Respuesta: Como las tres cuartas partes. Analice sada tetra que traceion la misma escrupulosidad que se advierte en estas preguntas y res-puestas. De tal suerte se formar6 usted una imagen mental exactisima,podr6 determinar instantineamente si una letra est6 bien o mal hecha ylas trazar| perfectamente tan pronto corno logre dominar bien el mo-vimiento muscular. Sin una buena imagen mental, nunca podri llegara escribir bien por mucho dominio que haya adquirido de sus mfrsculos.

Contando l, 2, para cada letra trace cuarenta y cinco o mis por minuto.

Ejercicio 60

Page 52: palmer método de caligrafía

LECCION 52

@@MM

@%

MMMM

*#

@ @ @ . @

ffi#ffid

@@&fu

5' 'l-

I

I

t

i

Page 53: palmer método de caligrafía

52

, -

- .+. /q--4-4-,t-44-a--'-a

tuM22rc- % --/--nZ

LECCION 53-Pr6ctica De palabras

& 4tuM

Page 54: palmer método de caligrafía

53

Sin pasar por alto ni descuidar et ejercicio de 6valos compactos grandes (de dos espacios) con que debe empezar toda lecci6n, bien puedendedicarse dos clases consecutivas estudiando y practicando las leftas de la p6gina 51.

LECCION 5,1--Ejercicio 61

dd-ddddd-dEste modelo constituye por si solo suficiente ejercicio de movimiento para el principio de esta lecci6n. Cuente hasta diez par-a.cada-letra

ccmpleta; dos para la lmayriscula propiamente dicha, y ocho para el 6valo invertidb en [ue remata la letra. Deben trazarse unas diecis6is letras:ompletas por minutg, Este ejercicio se- recomienda piincipalmente a los estudiantes que tropiecen con alguna dificultad en el desarrollo del movi-:niento suave y rapido.

Ejercicio 62

ddddd ddddddddddEstudie bien la curva del primer trazo de esta letra asi como el lazo que forma en la parte superior y fijese bien en el hecho de que dicho

lezo (parte superior de la S) tiene una altura equivalente a la mitad de la altura total de la letra. Con movimiento f6cil, decidido y leve, trace de:uarenta y cinco a cincuenta letras por minuto. Cuente 11 2, para cada letra-

Ejercicio 63

WJJ-J-J-J-JJVJJVJJEt trazo final angular de la letra, tal como se ve en el ejercicio sesenta y tres, es muy usado entre los maestros de caligrafia comercial-

Ill nimero de letras por minuto debe ser casi el mismo que para el ejercicio s€senta y dos. Su rasgo prilcipal consiste en la direcci6n del trazo final'1ue permite el enlace directo con la letra siguiente, cualquiera que 6sta sea. Para cada letra, cuente: 7,2, pase; o bien,7,2,3.

LECCION S5-Ejercicio 64

tutuEscriba una plana entera de este ejercicio; mis atin, si tiene tiempo para ello. El movimiento debe ser parejo y continuo, y la pluma debe

estar en contacto con el papel desde et principio hasta el tin de la palabra.

Page 55: palmer método de caligrafía

LECCION 56Ejercicio 65

@@@@@@-6@@@@@En este ejercicio, la G mayirscula se traza contando hasta tres y, luego, sin levantar Ia pluma del papel, se sigue con un 6valo de seis vuettas

enteras. Diecisiete letras completas por minuto. Cuente en la forma siguientel. 7,2-3, 4, 5, 6,7,8,9.

Ejercicio 66

Estudie muy bien la forma de la G mayiscul,a antes de intentar trazarla. Antes que todo usted debe determinar qu6 letra esti mal formarla ty por qu6 lo est6. Un solo trazo mal hecho puede echar a perder una letra por lo dimis impecable. S.pj i.Conoc|i- toi ttaroi mal hechos. 'Tiace de cuarenta a cincuenta letras por minuto, contando l, 2, 3, o bien, unol punto, tres, pari cada letra.

'

c@dczz_&cz_d acc-&eEjercicio 67

W 2 9J 99 I -q* -q --q -q-q -qEste es un magnifico estilo de G para la caligrafia comercial. Huelga toda indicaci6n. Observe bien la forma de la letra !r trace hasta cin- |

cuenta letras por minuto. -

|I

Ejercicio 68 '

El trazo final angul?r permite enlazar la letra con la que sigue, ,cu,alquiera que sea esta riltimLy facilita ademis ta gni6n de las mayrisculas deune jerc ic iocont inuo. Cuente l ,2 ,paracada le l ra ,ob ien 1-2 ,34 ,54 ,paracadagrupodet res . E je rc i tesearaz6nded iec iochogruposporminuto .

El cazador apunta antes de disparar. Estudie bien las instrucciones antes de practicar los ejercicios.

aItaG

Page 56: palmer método de caligrafía

LECCION S7-Ejercicio 69

Nada m5s conveniente, al llegar a €sta parte del curso, que la constante repetici6n de palabras ficiles. Por medio de una serie de repeticionesse adquiere vigor de movimiento y se descubren los errores,

-La velocidad adecuada es de-doce a catorce palabras por minuto.

LECCION 58ADVERTENCI,A AL ESTUDIANTE

,-. {o empiege.nunc-a a practicar antes de saber perfectamente c6mo lo bien apartado del cuerpo; la mano derecha, frente a la vista; el codo$9e h.ate.r. .Evite el_practicar con poca aplicacibn o sin pensar en lo derechb doblado en 6n-guio recto, y tenga presente que,la fuerza quequ-e

relta hactendo. Tenga, energia, lenga ambici6n, una ioluntad fir- impulsa la mano se eniuentra en ia paie iuperior det brazo derecho.me ce.aprendgl' x guedari ustd mismo asombrado de los resultados Un1 vez eue usted crea encontrarse eir posici6n adecuada para la escri-oDterudos. -Valgase de todas las circunstancias favorables, Procure tura. eieriitese en el movimiento sin tlevar la pluma al papel y estudle@!-servar.sin.tensi6-n alguna no s6lo los mtsculos del brazo derecho, bien'laicondicionesenqueintentatrabajar. Ceici6resedequetodoestismo-tambien.todas las-dem6s partes del cuerpo. Mantenga separatio6 bien antes de dar princilio a la obra.oel pupltre eI canto de la mano y la mufreca; lue su brazo-derecho est6

Ejercicio 70

t, ll%%Esta lecci6n no requiere mucho ejercicio especial preliminar, ya que

h p miniscula entazada constituye por si sola un excelente ejercicio.Estudie bien la forma de esta letra, fijindose mrry especialmente en lapunta de Ia parte superior, en el lazo que se protonga por debajo delrengl6n, en el largo de la letra por encima y por debajo del rengl6n y

en el punto en que la curva de la izquierda viene a crazar et trazodescendente principal.

Haga esfe ejeicicio a raz6n de sesenta tetras enlazadas por minuto,compare frecuentemente su trabajo con el modelo y escriba una planaentera de estas letras.

Cuente para cada grupo l-2. 34,5-6, 7-8, 9-10.

Ejercicio 7l

-/-"L-r--fuh-,-Velocidad aproximada y promedia, veinte palabras por minuto. Si tropieza con alguna-dificultad para el trazado de la I minfscula. vuelvi

at ejercicio treinta y tres, estudie tas instrucciones y practique la l, tal como alli se ve.

Page 57: palmer método de caligrafía

r

Ejercicio 63Practique este ejercicio a raz6n de nueve palabras por minuto

Trace en el aire algunas letras imaginarias a modo de ejercicio pre-liminar antes de dar principio a la tarea. Como lo podr6 ver en el ho-delo, la mayor parte del 6valo principal queda a la izquierda del trazoinicial. Cuente 1,2, y repita; o bien 1-2, 34, 54,7-8, 9-10 para cadagrupo de cinco. Corra el papel a la izquierda despu6s de cada grupo de

cinco. Este ejercicio debe practicarse a raz6n de cincuenta a sesentaletras por minuto. Haga una plana entera de ejercicios y practiqge conasiduidad y constancia y no a ratos. Esta letra s6 presta mucho para un.movimiento ficil, leve, desenvueito y ritmico. Constituye por tinto unmagnifico ejercicio y el mejor estilo de P mayriscula que pueda adoptarse.

LECCION 59Ejercicio 73

epeee ae-ace -aepce

Ejercicio 74

rzn_rz ( _w \' 4 44 4444-4 44444Haga otra plana de estas letras. Este es tambi6n un magnifico ejercicio de movimiento. Cuente hasta tres y no deje de unir el trazo inicial

con el final formando un pequefio lazo un poco arriba del centro de la letra. Trace cuarenta y cinco letras bien formadas por minuto. Cuente 1,2,3.

Ejercicio 75

ceeeeCuente 1-?, 34, 5-6, 7'f,', 9-10, para cada grupo de cinco tetras y trace doce grupos, o sean sesenta letras, por minuto.

LECCION 60Repaso de las lecciones cincuenta y ocho y cincuenta y nueve.

i- l + _ _

Page 58: palmer método de caligrafía

-';ltEjercicio 76

"Ar,; L"-,,.ebCuatro palabras p.or linea de veinte centimetros de largo, a ni6n de doce palabras por minuto. Este eierciciq si se ejecuta con cuidado, es

muy eficaz como pr6ctica de movimiento.LECCION 61_CTFRAS COMERCTALES

. Nada es mis importante_ para -el tenedor de libros.u oficinista que el ante todo ser bien claras, requisito cuya importancia est6 por dem6ssaber trazar correctamente_ las cifras. _Muy "

menudo hay que tlazar recalcar. T,as letras que tonsfituyen uni palabra, aunque no sean muymillares de cifras sin escribir una sola tetra. claras, pueden averigulrse por eltontextoj las cifras. in carnbio. deben

!s.!g_se observa principalm-ente e-n los trabajos de-estadistica de,la poderse distinguir iidependientemente las unis de i"i "tt"..

ao;;i.*,contabilidad de las compafiias ferroviarias, en-cuyasj6ginas,-fuera.del por lo tanto, formar clda cifra de modo que pueda ser inteligible loencabezamiento, no se ven sino cifras y m6s cifras. Dichas cifras deben mismo separ'ada que conjuntamente.

LECCTON OBJETTVA

Gracias a la adopci6n de tas cifras formadas de acuerdo con ellfdtodo Palmer, bien pequefias y trazadas en el propio centro de losoradritos, la New Engtand Telephone Co ha logrado ieducir al minim,olos errores de_sus empleados, evitando de tal suerte la pdrdida de milesde pesos anualcs.

Las cifras deben ser pequefras. A veces el alumno eree que lascifras grandes son necesariamente m6s claras; 6ste es un error.- Exa-lnine atentamente el cuadro que antecede. A la izquierda se ven cifrasFrfectamente-claras y bien formadas; no qe las puede confundir unas@n otras y, sin embargo, sus grandes dimensiones las hacen de dificil

lectura dentro de tos cuadritos. A la derecha. se ven las mismas cifras.no. mis perfectas sino m6s pequefias. Vea c6mo estas riltimas, m6s di-minutas y rodeadas de un espacio en blanco, se distinguen m6s ficil-mentg aun desde cierta distancia, que las cifras grandes de la izquierda.

Los estudiantes que han apre-hdido Ia caliglafia en cuadernos deescritura suelen casi siempre hacer sus cifras tres o cuatro veces dettamafio adecuado. Las que-aqui se ven son lo suficientemente grandespara todos los trabajos corrientes y, en caso aecesario, se pueden hacerun poco m6s grandes. Las cifras deben tener oor lo genelal unos tresmilimetros de altura y, en ciertos casos, coniiene hacertas aun mispequefias.

i l

r f

Page 59: palmer método de caligrafía

PARA ESTUDTO Y EJERCTCTO

/ 2-3 z/5 67tVo

- Al trazar la cifra uno, bijese la nrano sobre el papel con movimiento ayudar| a f.ormar bien esa cif ra. Cuente : uno, dos, tres, -o bien : punto,ripido y le-ve, hacidndola iesbilar sobre el mefiique'y el anular. Los re- dos, tres. para las cifras cuatro y cinco se cuenta tambi6n hasta tres,quisitos m6s indispensables son la uniformidad de altura y de inclinaci6n. pero para las cifras seis, siete y nueve, no se cuenta mis qr1-e hasta dos.

Et estudio^y aplicaci6n del 6valo lateral es muy importante para el Debe dedicarse varias lecciones a Ia pri,ctica de las cltras por se-

trazaioai ri cii.i?"i.-Al practicar esta cifra en clase, conviene contar parado antes de agruparlas, per-o,^111,9:f'l:-:"9:o el estudiante pueda

h*t" i'.. i"-ii-iiii."t. r'o;''i: lno, a";;-i.., ,"6,'ai., t,.il iii.,-" '"""',i:ti::BtriT:?T:ffJ,:",T'S:??51.r'ji:ilT:S:6:?l?i1i:Tbi:lbien : punto' dos' tres' 5 , 6, g, s, g, 6, 9, 5, 4, 6, g, 3,7, 8, etc. El orden es de poca rmportancra'_ - V"q el ejercicio que precetle a la cifra tres en la lecci6n sesenta y cinco. i6 ,i"i .6*i.it.' #t.' t.ia.i ii rlpkli ."4" .if ;; ;; tanla f recuencia co-El movinriento aplicado en dicho ejercicio, si se lo practica debidamerrte. mo-las demis.

LECCION 62Ejercicio 77

6(64Ct t (6 (6 ( ,664 //L /L /C /6 /C

6 ( (6 66 6 ( 6 C ( C C (6 ( 64666(4 e (c 6 ( , (66 4 ( (6 ( C ( C 6 4 ( 6 (41 6 ( 6 ( 6L ( 6 / , t ( (/6 / ( /6 /6 /6 r ( /C / ( t ( /6 /6 t ( " /C /6 t6 t6 r ( t6 r

LECCION 63Ejercicio 78

4r7 /1q nq oq aq aq o4 o 4 aa a4 a loT a /a f "Fo /a7a7/ 'o f 'o f b f t / b f b f / f

"? o 'Zoy ' a f aV af af oV af a?afaf f ie_*o/ a / o / 'o7 o7 o 7o 7o l 'o / o 7 'o 7 a 7 a7 o7 o7"

MA.NERA DE PRACTICAR

It

Page 60: palmer método de caligrafía

Resulta verdaderamente interesante observar el adelanto gradual delos alumnos en una clase en que se trabaja de una manera concienzuday met6dica. Deben dedicarse dos semanas a estos ejercicios repasandocon frecuencia las leccione!.

Algunos maestros insisten en que se practiquen las cifras por orden

59

de sencillas a mis dificiles pero, €n realidad no hay dos estudiantes quepuedan ponerse de acuerdo con respecto a este orden y, ya que se vana dedicar dos semanas al estudio de cada cifra por seBarado, no vemosla necesidad de tal disposici6n. En caso de que alguna cifra resulte misdificil que las dem6s, habri que dedicarle mis tiempo.

II

I

3 3 ? 2 2 ',

LECCION 64Ejercicio 79

2- 2 e- 2 2 2 2 2 22_ 2_2-2_2 2_2 2 2 2 2 222 2 2- 2 2 2 2 2_ 2222_ 2 2_2 2222222_z 2 2 2 2 2* 2 2 2 Lz t_222 2222222

. Tan qr-onto como se hay-a adelantado lo.suficiente en la formaci6n de la cifra dos, se tratar6 de trazarla a raz6n de setenta y cinco cifras porminuto. Al practicar esta cifra en clase, cu6ntese: uno, dos, tres, o bien: punto, dos, ires.

LECCION 65Ejercicio 80

222222/ ) 4 4 4 . r 1

--/ ,/ ---/ J -J _/

En sus clases, el_autor- de este texto ha podido comprobar que este m6todo de ensefianza de la cifra 3 resulta mis eficaz que cuantos hayapuesto en prictica. La cifra es el resultado-de cierto movimieito que hay que estudiar con perseverancia. Haga este ejercicio t raz6n de sesentacifras por minuto, contando uno, dos, tres, o bien,.punto, dos, tres.-

ffil333A3€se33e33e333* .v3 3 3 3 3 33 3 3 3 33 J 3 3 3 ,3 _3 , t 33333333

3 3 3 3 3 - t 333 -3J ,73 . i , 1 , 3 33 3333333J .3 .3 3 ,2

E

El M6todo Palmer es un texto de caligrafia pr6ctica. I-as instrucciones deben estudiarse y seguirse fielrrente.

Page 61: palmer método de caligrafía

60

LECCION 66Ejercicio 81

'5-'<'5-'f -{ -r5.f 65 J-'t'-5-J-5J-.f ,-t-,j'.-f -f,r,'€.f,t f,.t.f -f€ 5'r', 5 -t--5''t-5', 5 5 5 5-5 5,t-,j-', 5 55,e- J-,i--i-,i-3',fs,_f -r-r --<-,4' 5 5 5 55 -5- ,j-jrj_j-gJ _5-,r,5-:J--i-,_7,f 5,r-\5-,r-,j--F

- La claridad de ta cifra .cinco depende.tn. gran patte de la buena formaci6n del trazo horizontal superior. Dicho trazo debe hacerse de irltimo.No se limitc a oracticar esta ci_fra; estudie bien sri formici6n.-oJtin-iiirars" una, setenta cii;t; biilh;"tr*'iJi iil"t"]*fu'Ei;;J";:.;;rltrabajar can mayor rapidez. Cuente; uno, dos, tres,

LECCION 67Ejercicio 82

ff i :Z:7.:/ 17:7:7 /7 /7 '7'7'7'7'7'7 '7'7'/ '7,7 '7 ' / '7 /7 /7./7 rZ 17 ,z,7, rzr/ / 7 , '7 "7"7' .7 '7 '7

r7 ,7'7, '7ry7,7,7,7,7,7,7,.7,7,7,7,.7,7,.7,.7,7,7/7/7

El rabillo del siete llega hasta por debajo det rengl6n. Trace unas ochenta y cinco cifras por minuto, contando uno, dos.

LECCION 68Ejercicio 83

//- // za ta- -t+ 4 /4 4 4 4 /-* 4 4 z/ /1- 4.L a/ r+ z1 1-4 /+.+ /+.tr+4 4 z l 4 , l z / 4 4 L / 4 . 1 z l 4 z l z + 4 ? + 4 / + r + z / L / z A 4 L A t - l z i/ , / 4 / 4 z 1 / - / 4 4 / 1 z l 4 4 4 4 z 1 4 z + 4 z 1 z 1 r / z + z / 4 4 2 / z / z /

El cuatro llega hasta el rengl6n" y generalmente el irltimo trazo es algo mis alto que el primero. Trace de sesenta a setenta cifras por minuto, icontando uno, dos, tres.

I

aC

Page 62: palmer método de caligrafía

-T-i

6 I

LECCION 69

\ .. r aJ r r rrrrr/r rrtrrrr/r r trtrrr rrrrtrr //rFrrrrrr

rrrtr rrFrr rrrrr trrr tr tr r tr tr / / r r l rr rtr rr rtrrtrrrFr//rrr / ( r ' r Lrr rtrtrrtr rr Fr r rtr rr l r tr r /r r F rrrf ,r l

- -La curva doble-con-que principia este_ejercicio, y la flecha que apunta raz6n de noventa o cien por minuto. EI autor de este modelo suelet-dlta primera cifra, indican c6mo se debe e,mpezar al trazai un ocho. escribir las cifras en el pizirr6n a medida que las va dictando. Un cali-- Despu€s de ejercitarse unos minutos en et trazado del ocho a raz6n grafo medianamente diistro puede trazar'de cien a ciento veinticinco

I sesenta o setenta por_'rninutq conviene seguir con cifras varias. En iifras por minuto. Compare i menudo su trabajo con el modelo y haga<lesc, el maestro debe dictar las cifras y el alumno debe trazarlas a las cifias bien pequefras y sin enlazarlas.

CIFRAS VARIAS PARA EL ESTUDIO Y LA PRACTICA

r9 2 . t

4 6.;

"v€43 76 e-r4er766\3 //3

v25476643f7€

e r €6 74s7 r4ta6 7 f

3 42 t o

Z fJo /276 , rJ

74.s 7 f6 2 J z / J

47 rs 7627.r - t2 74s-st t , gV 6 Z

/ 7 ' ,/ 7526426+26426 4cav,9J?3Jq3 2q6 2 6,t2 5

\16 4

"7342v€ f ,45654v63 ' /6

762v2€'476

J r/tr7J6

76 2q2 6'76

3q25q2€4V6725'7( €3{r72€726

.52 €

4,f A-e 7 4 662- t7 t f 43 .5474- r34 6 72 Z 46Z4 6 2 4 Z -t23.s-4-= 7 6t a y'4'/Z a6 t ,e 4 fJ /2 42 's Z 6 fr -6 / -ZJF\347 r -72 V2,.Lf,a 6 z / a

Page 63: palmer método de caligrafía

62

LECCION 70

Ejercicio 85ALGUNAS OBSERVACIONES ESPECIALES n

El 6ralo. tal como se lo emplea para las mayisculas O. A y C, con altura de la letra. El 6valo final no debe tener m6s de la mitad de la Iuna ligera tariante, sirve tambidn de base para la formaci6rr de la altura total y el entace de ambos 6valos, que marca las dos terceras par-ma1'riscula E. tes de dicha altura total, debe formar un ingulo mis o menos recto con el

La parte superior de la E debe tener como la tercera parte de la trazo principal de la letra.

€5EEE E6EEE EEEEE€ € €

€ € €

Practique la prinrera liuea a manera de ejercicio de movimiento. o bien, punto, dos, tres. En un minuto deben trazarse de cuarenta y cincoHaga primero el ovalo pequefio (superior) y pase al 6vato inlerior sin a cincuenta tetras de la forna abreviada y unas pocas menos de lalevantar la pluma del papel, Trace cinco 6valos para la parte superior otra. Cuente el nrimero de letras que hay por linea y haga sus ejer-J' otros tantos, superpuestos, para la inferior, contando de esta suerte cicios en la misma forma. En esta lecci6n y las que siguen, es muyliasta diez para cada figura completa. conveniente, como ejercicio de movimiento, el practicar el trazado de la

La E abreviada que se ve en la segunda linea es empleada con ma- E abreviada, seguida de la minriscula e. Para dicho ejercicio se cuenta:1-or f recuenc ia que las dem6s fo rmas por los buenc is pendo l is tas , pero 1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,6 ,7 ,o b ien , punto ,2 ,3 ,4 ,5 ,6 ,7 .conviene estttdiar y aprender per{ectamente la E de la linea siguiente, Repase esta lecci6n con frecuencia hasta lograr trazar perfectamenteque remata en un 6valo. Para cada letra debe contarse: uno, dos, tres, la mayriscula E.

Si los trazos son tr€mulos e indecisos, es que no se emplea. el M€todo Palmer. Estudie las instrucciones relativas a Ia rapidez.

tJIc?

Page 64: palmer método de caligrafía

ar-lLECCION 71Ejercicio 86

I-os modelos a continuaci6n muestran claramente ta formaci6n gene- mayriscula. Sin esta recta, el principiante no lograriarelde la mayiscula B. La recta,que parte de un punto situado Como letia indecisa- Aunque esta liiea queda generaimenteel las,tres -cuartas partes de la altura total de la letra no es sino una el trazo ascendente, ll autor ta codsidera-muy esencialhca de guia, un puntal que sirve de apoyo al trazo constitutivo de la formaci6n de la letra en cuesti6n.

trazar sino unaconfundida con

para la buena

/

ffiBBE EEABB BAEB,O14 ctarida4 la robustez del trazo, son requisitos indispensabtes de

lr caligrafia comercial. Cada tetra debe principiar y terririnar en un;rto perfectamente definido. Cada curva, cada enlace, debe quedar5a claro y en un punto precisamente determinado. Tenga muy prisenteclz advertencia al estudiar las formas de las letras cuyos modelos figu-ta aqui. La mayiscula B puede terminar €n un punto como se rre en

Ejercicio 87

este ejercicio, o bien en un trazo angular que sirve para enlazarla con laletra siguiente.

Para trazar la B se cuenta 1, 2, 3, y en la prictica se deben formarunas cuarenta por minuto, si se trata de letras separadas, y unas cuantasmis si van enlazadas como en el ejercicio ochenta y siete.

LECCION 72Ejercicio 88

%w%/111 /Estudie bien la minriscula b. Ia parte inferior de ta letra debe tener

el nismo ancho que la superior; atgunos excelentes pendolistas la hacenrn mis ancha que esta 6ltima. Cuide de que sus letras no resulten misreodcs que las del modeto. Haga lineas y mis lineas de ejercicio hastafcrar trabajar con regular rapidez. Diecis€is grupos o sean ochenta

letras ppr minuto no constitr4ren una rapidez exagerada para este ejer-crcro.- y-ara cada grypo de- letras, cuente l-2, 34, 54 7-8, 9-10, acen-tuando el punto finat de cada tetra. La linea'de inlac6 debe ser'ligera-m€nte curva.

Page 65: palmer método de caligrafía

LECCION 73Ejercicio 89

/ n / / /

/ / / - - - - / * - - - /

El estudiante debe oracticar t"t,-g*bl.t-sue antegedgq como eiercicio de movimiento. Las dos primeras lineas deben escribirse a raz6n dcveinte a veinticinco oalibras qor minuto,-lo qri. pir-iti"alfi;i";;;a;'ii formaci6n aili retra a iledida que se practicael movimiento adecuado.La patabra "bazar', puede esciibirse i raion a'e ailci-Jils-i1i;"il;'#;;;i";;*"""

LECCION 74Ejercicio 90

%WWWEstudie bien la forna antes de dar printipio at ejercicio. - Trace diez grupog de cincq.g sean cincueota letras, -po^r oinuto. Cuide de que sosletras no resuften mis grandes que tas iet mira?o,

-eidi6't, Z ri piil Eiiilitii

-a;;it;.s€ iig*".*t. q er 2.

LECCION 75Ejecicio 9t

El tamafio de ta escritura en esta lecci6r es el adecuado-. Al . estudiar et tamaffo, et- alumno debe comparar_frecuentemente su trabajo con el modelo.Escribase la primera palabra a raz6n de veints y ta pataura-'tdt;; ; ;;1d-ee ;dlr6d ;;;i;;6. V;ililadr;."ilui*t..

tdtI

hi

Page 66: palmer método de caligrafía

LECCION 76PARA ALIVIAR LA TENSION MUSCULAR

Conviene muy a menudo repasar una letra o un ejercicio con laplurna sin tinta. Esto es aplicable especialmente a los estudiantes cuyosnisculos no tengan la soltura necesaria y que por lo tanto no puedanrqrcer cierta tendencia a mantener el brazo y el cuerpo algo rlgidos. Yabcnos tratado e! asunto en lecciones anteriores y lo consideramos sufi-cicntemente importante para volver a insistir en 61.

Otro medio que ha dado excelentes resultados al autor de este texto,

consiste en colocar un objeto pesado sobre la hoja de papel y mantenerel brazo izquierdo colgando a lo largo del cuerpo mientras se escribe,La tensi6n muscular del brazo derecho se aliviari inmediatamente.

Otro m6todo muy prictico para aliviar esta tensi6n tan comin entrelos principiantes, es escoger un ejercicio ficil como la o o la m,y trazarestas letras en los renglones del papel con la mirada fija en atgirn objetodistante que seencuentre al nivel de los ojoscuando el cuerpo est6erguido.

Ejercicio 92

Page 67: palmer método de caligrafía

66

l,a parte de la I que se encuentra debajo del rengl6n debe ser un poco mis corta que la secci6n superiorl esta letra se cierra al nivel del

rengt6n. La rapidez adecuada es de catorce grupos de cinco, o sean setenta letras, por minuto. Cuente 1-2, 3-4, 5'6,7-8,9-lO, para cada grupo.

LECCION 77-Ejercicio 93

12"/4-L-*44-'#-,/42-/42^-'/-L/#-,-//";*-*-/:-="*?-*:-/"*#-*"*

Escriba varias lineas de la primera palabra antes de pasar a la segunda. Practique araz6n de veinte o m6s palabras por minuto

LECCION 78-Ejercicio 94

tututu fu/-_Z-_/Rapidez para este elercicio, catorce palabras por minuto, El movimiento correcto hace la letra correcta; la posici6n correcta hace el rnovi-

rlicntcl correcto. No descuide la oosici6n ni el movimiento.

LECCION 79Cabe ahora repetir ro que ya dijimos eo una lecci6n anterior, a saber, que para llegar a tener una buena letra comercial es preciso repasar

corstantemente y repetir sin cesar. El estudiante debe tambi6n tener muy presente que para aprender a escribir con letra comercial 1o rinico eficazcr la prictica constante de esta clase de escritura, Repase cuantas lecciones le permita el tiempo de que dispone.

Page 68: palmer método de caligrafía

I':' j

fl

Page 69: palmer método de caligrafía

Ejercicio 97

tuj-ffi93--v:tv-

Esta F may6scula, como se ve, no es sino una T con un palito-atravesado. No la recomendamos para la escritu-ra comercial va cqe-p9 se.,l1ouedelrazar con rapidez.---Mri.ttii'a. t"i isiito. aiietr"i que^se indican en este texto se recomiendan, no por su elegancia sino por haber sidoidoptados por el noventa por ciento de los buenos pendolistas comerciales.

LECCION 82Ejercicio 98

7HK%%%7 7242?7. Doce dg las mayirsculas emple-adas en la ca.liglrfia comercial em-

piezan con una pequefra curva en forma de lazo. Esta curva, si se lainvierte de arriba para abajo, afecta la forma de la cifra seis. La mayorparte de los estudiantes encuentran el trazado de esta curva algo dificilil principio, pero una vez que saben hacerla bien la prefieren a las demisfor-mas.

- Ia- consideramoi de suficiente importancia para merecer de-

tenido estudio y coistante prictica.

Al comparar estas mayisculas entre si se observar6 que los trazosdescendentes principales de la F, Q, W, X, y Z son mucho mis curvos quelos de la H, K M y N, en tanto que los trazos principales de la U, Ve Y son constituidos por una curva compuesta.

Practique la primera parte de este ejercicio que se encuentra a laizquierda de la linea.

LECCION 83Ejercicio 99

La Q mayriscula que antecede es sencillamente una cifra 2 grande, precedida de un ejercicio de movimiento. Los trazos.descendentes prin-cipales diben ier bien curvo.. La parte inferior de la letra dibi descanda i de plano en el reirgl6n y la curva final llevarse mls abajo. El estudiantodebe comparar frecuentemente su trabajo con el modelo.

Page 70: palmer método de caligrafía

T69

Ejercicio 100

4a/)-<_<-<- 2222 z 2 z z z 2 a za-z zzLa mente dispone; elbrazo y la mano ejegutan lo,dispuesto; la mente y los mrisculos deben trabajar de consuno.Por mucho dominjo qie se tenga de los mtsculos del brazo, no ser6 poiible trazar letras bien heclias si la forma de €stas no est6 bien grabacla

n la nente. La mayriscula Q debe poderse trazar bien a raz6n de sesenia por minuto, y ta cifra dos, aun m6s r6pidamittt.. Pa.a ambis cjibe:rntarse 1, 2, 3.

Ejercicio 101

En el estilo de letra que aqui se presenta ta parte inlerior de la g.c extiende por debajo del rengl6n en una distancia correspondiente a::es espacios. Et papel debe disponerse de tal modo que los trazos des-iendentes puedan hacerse con direcci6n al centro del cuerpo, y se lo: rrrer6 de tiempo en tiempo con la mano izquierda para mantenerlo;kmpre en dicha posici6n. El movimiento debe ser puramente muscular:qra todos los trazos y, para ta parte inferior, especialmente r6pido y

el6stico. Estudie cuidadosamente la forma de esta letra observarrclo elcruce de las tineas al llegar al rengl6n. Lleve la pluma con direcci6n alcentro del cuerpo y nunca hacia el codo izquierdo, al trazar la parteinferior de la letra._ Debe poderse escribir sesenta y cinco letras enlazadas en grupos de

cinco, por minuto, Para regularizar el movimiento conviene contarhasta diez para cada grupo de cinco.

Ejercicio 102

ffiffiffim'Comparando la forma de -la q con la de la g, se observari que en la q la curva inferior se hace a la derecha en vez de hacerse a la izquierda,

I que la linea ascenden-te de dicha parte inferior se enlaza con la descenderite a la altura del rengl6n. Debido a la ligera detenci6n necesaria para elcolace de estas lineas, la q no puede trazarse con igual rapidez que la g, pero el movimiento debe ser igualmente liglro.

LECCION 84Ejercicio 103

.vr"v -vrM rry -vvv. -rM QvM- -Tw.*wV6anse instrucciones en la plgina siguiente.

Page 71: palmer método de caligrafía

70

La e miniscula invertida que precede la mayiscula H en el ejercicioque antecede, no s6lo ayudarA a dominar el trazado de la pequefra curvainicial en forma de lazo, sino que permitir6 adquirir facilidad de movi-miento y levedad en los trazos.

C_uente l , 2,3,,4, para el ejercicio y ta prinrera parte de la t l , y 1,2,para la parte final de la letra. Al trazai esta parte finat mu6r.ase laInano en la misma direcci6n que para principiar-la mayriscula O, peroenderezando el trazo desde e[ ceirtro i la base. No descuide ningrindetalle; fijese bien en cada linea por pequefia o insignificante que pare-ca.

Ejercicio 104

observar cuidadosamente la parte final de ta K. Con este fin, cibrase Ia primera parte de la tetra con uny estridielo en esa posici6n.

-Fijese especialmente en que la pequefta curva del trazb tinal de la K enlaza la

Ejercicio 106

KKKKK KKKKK KKKKKLa velocidad adecuada es de treinta y cinco o cuarenta letras por minuto. Compare lrecuentemente sus nrayriscutas con las del nrodelo.

;Sigue usted estudiando las instrucciones? Ellas le indican la manera de proceder para alcanzar el 6xito.

TMfu'T&{MMMMTKJ{YMMCon movimiento ficil y-cadertcioso,_trace treinta y cinco o mis mayisculas de esta clase, por minuto, contando 1,2,3,4.La.p-equefia curva inicial en forma de tazo puede liacerse algo menoide io que r. u. .n il modelo,'p..o nun.J

-rna-i g."nae en la caligrafia

comercial.La mayriscula K es compafiera de Ia H. El trazo inicial es id6ntico en ambas letras, tanto en forma como en tamairo.

LECCION 35Ejercicio 105

Muy ritil seri para toda estudiantetrozo de papel; dele vuelta al modeloprimera un poco mis arriba del centro.

Page 72: palmer método de caligrafía

\I

LECCION 86-Ejercicio 107

Esta palabra constituye un excelente ejercicio para el estudiante que haya llegado a esta parte de nuestro m6todo, pues desarrolla muy bier.rvimisnlo requerido. Fijese mucho en las dimensiones, aspecto generat y espaciado de las letras y evite todo movimiento poco uniforme.

su maro bien en frente de su mirada y mueva la pluma sin apqyarla mucho en el papel. Haga un ejercicio de media p6gina y examineater$amente,su trabajo. Trate de que cada linea resulte mejor que la que antecede. Escriba cuatro palabras por linea.

LECCION 87-Ejercicio 108

REPASO

7:7222222222222V? E HYruKHK'K MKMKH

Estudie a conciencia cada letra. Repitalis y vu6lvalas a repetir hasta observar algin adelanto. Compare frecuentemente su trabaio conndelo. Observe atentamenti el largo de los trazos, el ancho de la letra, las curvas y los enlaces.

N6mero de tetras que debea trazarse por minuto: F, cincuenta; H, treinta y cinco; K, treinta y cinco; A{, treinta y cinco; N, cuarenta.

KKkn4'fr',

Kn7

Kn?4

/ (

Kn4

7/

%frTTKKnh7nhry444

Page 73: palmer método de caligrafía

LECCION 88Ejercicio 109

REPASO

1^-^?J 2222J 22_?32

ffiTfuffrfLfttu^ ^ 7%%- %72/7.24 %%%7_%\imero de tetras por minuto: _Q, sesenta; IJ, cuarenta y cinco; v, cuarenta y cinco; W, cuarenta.

. (Jbservaclones_ pertrnenle!.-La mayirscula Q es un 2 grande. Las lineas finales de la U, V y W son mis cortas que las demis y etprimer traz.o de.la U y de la.V son exactamente iguales. A1 trizar la W, delenga un poco el movimienio al llegar al rengl6n

'en el trazo desten-

dente principal, lo que permitiri formar la parte final con mayor facilidad.

LECCION 89Ejercicio 110

Como ejercicio preliminar, practique e1 trazado de esta serie de 6val<is compactos, entre dos renglones del papel, moviendo la pluma sin apoyarlamncho. Vea cu6ntos puede trazar en una sola hilera sin volver a tomar tinta.

Es tud ieycomparesut raba joa lp rac t icare le je rc ic io . Nr imerode lass igu ien tesmay iscu iasquedebent razarseporminuto :X, t re in tayc inco ;Y,cuarenta; Z, cincuenta.

rI

--r I

Page 74: palmer método de caligrafía

$

$$l

a

I

I

Ejercicio 111^ ^ o'226 _%16262% Z%26%%

PERIODO DE REPASOAl llegar a esta parte convendria repasar los principales ejercicios de las lecciones precedentes. Dediquese de una a dos semanas a este repaso.

LECCION 90Ejercicio 112

/- /?-7-/- /'"-L^- 7:--- /'-7* f'--'-t*-Z- -Z-fT7 Z* Z*

-Z'z-"d K

Aunque ciertos autores prefieren que la parte inferior de la j y de la z sea un poco m5s corta que Ia de la y y de Ia g, nosotros no tenemospreferencia a este respecto. La j principia como la i minriscula y termina en una curva. Conviene fijarse muy especialmente en Ia z.

LECCION 91OTRAS CONSIDERACIONES ACERCA DEL TAMAfrO

La letra que presentamos en este m6todo es bien clara y puede trazarse con rapidez. Suficientemente grande para ser legible, es a la vezbastante pequefia para fines generales. Quien estudie la letra de los mejores pendolistas comerciales de los grandes centros mercantiles podr6 con-tencerse de que asi es efectivamente.

Page 75: palmer método de caligrafía

71

Es grave error el dar a los alumnos como modelo una letra de dimensiones mayores que la que estan llamados -a emplear- en sus .trabajos.orri*t&.-'Si11 .-b"rgo, -u"tror maestros de caligrafia siguen vali6ndose de modelos dos b tres veces m6s grandes de lo que debe ser la buenai.to .o*.r"i"i v qu.,1,it ti-l motivo, no pueden ejicutarselon la rapidez que es de desear en los trabajos de oficina.

LA PRACTTCA DE MAYUSCULAS y PALABRAS CONSIDERADA COMO EJERCICIO DE MOVIMIENTO

Los ejercicios de mayisculas y palabras que siguen tienen por objeto de las.palalras, Al lraza.r las palabras. debe tenerse presente.qu: .layudar al"alumno a adquirir un irovimiento tuelto, continuo y parejb y movimiento ha de ser continuo y.que se debe e-scribir la palabra desde el

"1".o -ryo. dominio de sus mrisculos de 1o {ue hasta ai'toia hayi principio al fin sin levantar la.pluma-del papel-despu6s de la.mayuscula

logrado ilcan ar. El m6todo consiste en repetir las mayirsculas haita inicial. En suma, todos los modelos deben considerarse como €jerciclos depoderlas trazar con la rapidez indicada, siguiendo luego con la pr6ctica movimiento.

Ejercicio 113q qqqq aaaqq qqqqq%@w%

Escribase la mayirscula A araz6n de setenta y cinco a ochenta y cinco por minuto, y la palabra "Azicar," araz6n de unas quince por miruto.

LECCION 92-Ejercicio 114

&cc&e- eeocc ceeee,Ctt---- e/------ @---^---- Ct2-*-r-'

Practique ta palabra "C6sar" a raz6n de quince o mis por minuto, y la palabra "Cacao" con igual rapidez.

Page 76: palmer método de caligrafía

75 nlLECCION 93

Ejercicio 115

UryryUO- UUO-jry UEU(Y(}W%tutu

LECCION 94

Ejercicio 116

Empiece esta lecci6n con un ejercicio sobre la formaci6n de la Onayiscula, traz6ndola a raz6n de sesenta por minuto, y escrlba la palabra-Obscuro" a raz6n de catorce por minuto. Ojo con ta posici6n y concl movimiento.

La mayriscula L, cuando se practica debidamente, constitriye un ex-celente ejercicio de movimiento.

El estudiante debe poder contestar con todo conocimiento de causabs preguntas que siguen: ;D6nde y c6mo principia el trazo inicial?

jQu6 largo tiene la parte superior en forma de lazo, con reiaci6n allargo total de la letra? lEs curvo o recto el trazo descendente? 1Laparte inferior es redonda o alargada, y qu6 parte de ella queda sobre elrengl6n? ;Termina la letra sobre el rengl6n o bien por debajo de 6l?

Al contestar estas preguntas, compare su trabajo con el modelo.Trace sesenta letras por minuto. Escriba la palabra "Lengua" con

:f::. -* leves y a raz6n de unas doce palabras por minuto, por lo

Page 77: palmer método de caligrafía

LECCION 95-Ejercicio tl7

ru% % %."/ fu 7fr, % %% %%,%72 %r')-

;@ %--^24..-.),-.-ljj:.-.- !i:1..." r^, ai(nrionr,-g," ! yri',.,+ ̂ o, (t

Letra.debe "rrn- * .u" ̂:^(r.;"r" t" ."n,*,-:^:^:^4 ,"* rc unas catorceletras por mitlttto, y para "Ilanejar," catorce palibras por mirruto, i; ui.n "igr"os

podr6n ejecutarlas con mayor rapidez.

,.,"1j::l'^t::i:^P.:rt:{:*Ios estudiantes.qug ar-:.^1-9i'3r11,ffit":T,.:u",.vimiento o que no ro sepan apricar bien, vorverin a repasarlas prrmeras lecctones, obervando fielmente las instruccionei relativis a laposici6n, manera de tomar d'pti,L"-i:-ffi;;}.";;.rder el movimiento.

Ejercicio 118

Z2"tTrace la N mayriscula a raz6n de cuarenta y cinco y.la palabra "Nombre" a raz6n de catorce a diecis6is, por minuto

LECCION 97-Ejercicio 119

ryMMM?4{ru K MH M&/MM%%MWW

7,2?1 2?z2zZ2%ZZZzMMM

Page 78: palmer método de caligrafía

-q,ir ,i

77 ' r

La mayriscula H debe trazarse a raz6n de treinta y cinco a cuarenta por minuto, y la palabra "Hombrg" a raz6rL de quince por minuto.

LECCION 98

Ejercicio 120

277%,7 7277% ?7277re/"-4* fuft-4_"- re

El trazado de cuarenta mayisculas Y por minuto bastar6 como la forma de ta letra se ejecutar6 f6cil y naturalmente. Conviene estudiarjercicio de pr6ctica. El alurnno debe tener presente que el movimiento bien el movimiento aplicado al trazado de la Y. No deje de practicars lo que determina la forma de la letra. Si el movimiento es correcto, constantemente; trace unas doce palabras por minuto.

LECCION 99Ejercicio 121

aeccc ccc_ac,aepp_aPractique la mayriscula P a raz6n de cincuetrta a sesenta letras por minuto, y la palabra "Pueblo," a raz6n de doce palabras por ruinuto.

Algunos alumnos podr6n escribir esta palabra aun mis ligero y, con todo, trazarla perfectamente.

LECCION 1OOAntes de $azar una letra, fije bien su imagen en su mente. Estudie bien las dimensiones y direcci6n de cada trazo. Trace unas cincuenta R

mayrisculas por minuto, como se indica en la p6gina siguiente.

Page 79: palmer método de caligrafía

78

Recuerde que el adetanto_ depende-del rnovimiento y que 6ste a suvez depende eo gran parte de la posici6n. EI cuerpo debe descansarfrancamente en el tronco, con los pies,en el suelo, y-no apoyarse en elp-upitre. -El brazo rlerecho clebe.estar bien apartado del cueipo; la manoderecha ha- de quedar bien frente a los ojos y el papel a unos treinta otreinta y cinco centimetros de la vista.

Si la muiieca o la parte lateral de la mano descansan en el papel,

el movimiento muscular del brazo ser6 detenido en la mufreca y resultarii_mposi[e su aplicaci6n -a la escritura. Observe *.r,

"u mano y su mu-

fieca. Recuerde que la fuerza que_ impursa la mano se errcuentra adelanteoel cooo,.en l? parte superlor del brazo y en el hombro., .lr.rtq tineas y mis line-as de la palabra ,.Raci6q,, con movimiento

laqrdo y l.eve comp.arando lrecuentemente su trabajo con dl modelo.ueDen escrlbtrse de doce a catorce palabras por minuto.

Ejercicio 122

LECCION 101Ejercicio 123

_J_s_Jsv ddddd _sssss%fufuJ2";/*-h

Vuelva a la lecci6n cincuenta.y cuatro y estudie.-la .S mayriscula de acuerdo con las instrucciones. Debe dedicarse suficiente tiempo para cscribirpor Io menos una pigina de ejercici6 de la paiabii;SaUiao.';"-'

LECCION IO2Ejercicio 124

Los alunrnos qlle no sepan trazar bien las letras con curvas en forma de lazo harin. un esttrdio especial cle la lecci6n treinta y dos.

I

. a

I

I

a

a

Page 80: palmer método de caligrafía

r

-&-&PZz,&e&PepZeW'

LECCION 103

Ejercicio 125

2-"222 22222 23_222u@tuu

Como aa queda dicho en otra parte, la mayriscula Q no es sino un 2 grande. Constituye un excelente ejercicio de motiad$rto y como talpracticarse, At escribir palabras cuide siempre mucho de mantener un espacio uniforme entre las letras. Revise su trabajo ttn tste fin,

LECCION TO4El alumno debe fijarse muy especialmente en el aspecto de la p6gina puede menos de presentar un aspecto agradable a la vista. Vea el ejer-

cicio 126.El cruce de la mayriscula F, como se ve en la gigina que sigue, se

traza algo arriba del centro, y la rayita final debe ser muy pequefia.Al practicar, escriba la palabra entera cada vez que tracn. la mayfscula.Cuide mucho de que su trabajo no vaya a presentar aspecto de gara-batos. Haga lo mejor que pueda, no de cuando en curndo sino siempre.

en conjunto conservando siempre un espacio uni{orme entre lasrs y las palabras. I-as mayrisculas no deben ocupar mis de dos

a tres cuartao partes de la distancia entre lineas, siendo Ia distanciauna y otra linea, de un poco m6s de nueve milimetros.

Deben trazarse de quince a veinte mayrisculas por linea. Una p6ginacon letra bien formada y de acuerdo con estas indicaciones no

EI cazador apunta antes de disparar. Estudie bien las instrucciones antes de practicar los ejercicios.

Page 81: palmer método de caligrafía

Ejercicio 126

Principie sienlpre Ia mayriscula I con un trazo ascendente desde m6sdel ancho de la inferior. El cruce del trazo ascendente con el descendentemayiscula suelta asi como la palabra hasta notar bastante adelanto en el

LECCION 106-Ejercicio 128

Practique, compare y vuelva a -practicar. El ancho de la J es doscorta. Los alumnos a quienes se dificulte el trazado de esta letia deben

ab.ajo del rengl6n. La parte superior de la letra debe tener como la mitaddebe encontrarse a la distancia de un espacio del rengl6n. Practique la

movimiento y en su aplicaci6n.

22222 22222 v) /\ z\ z\ /-\

/aaal2"-?J A-r-LZ-?r4 2-#2,-?14

LECCION lO5-Ejercicio t27

s"!qsg ssq{€ qgqgg

Epppp- pqg&p ppgppWfufufu

veces mayor en la parte superior que en la in{erior, siendo 6sta algcirepasar las lecciones cuarenta y nueve y cincuenta,

i

_-t

Page 82: palmer método de caligrafía

8l

LECCION l07-Ejercicio 129

o ocoo 666666- 6-

occoo6-

Haga una pigina entera de mayisculas E y otra de la palabra.

LECCION l08-Ejercicio 130

EtrEEBEEEEE EBBE6MMMM

Ia ros hentos octtpado extensamente de la mayiscula B en la lecci6n setenta y uno; los alumnos que aurr no sepan formarla bien deberiu repasarleccion.

LECCION l09-Ejercicio 131

**#hnfrn/>*b/tHzL/-\o trace tetras mis grandes.que las del.modelo. Escriba lineas y m6s lineas de mayrisculas sueltas antes de escribir la palabra. Para practicaren trazarse de ciucuenta a cincuenta y cinco letras y unas nueve palabras, por minuto.

Page 83: palmer método de caligrafía

LECCION llG-Ejercicio 132

ryr37f_7-:W_rLa primera parte de le mayriscula T no debe medir m6s de las dos terceras partes del alto total de la letra. Fijese mucho ea ta terminaci6nbrusca de la primera parte al llegar al rengl6n. Trace la riltima parte bien arriba de ta primera con elegante curva. practique la palabra asi comola mayriscula suelta.

LECCION lll-Ejercicio 133

&. e/.U UCLCL e/. eLuEscriba a taz6n de unas diecisdis palabras por minuto, sin descuidar la pr6ctica de la palabra.

LECCION tr2-Ejercicio 134 lI-a segunda mitad de la u mayiscula es mis peqyeFa gue la primera. pstudie ta forma de la letra hasta fijarla bien en la mente. Trace la u (a razon de cuarenta y cinco letras por minuto, v i"t le a;*i.i.riil? f"'palabra. -- -- .'tra hasta fijarla bien en la mente. Trace la U

I

Page 84: palmer método de caligrafía

-I

reryruryLECCION 113

Ejercicio 135

77777 77777 777777-z;-z---, tu T 7;Z-z---

una v mayiscula que por lo demis est6 correctamente trazada, se echar6 a perder si el trazo final es demasiado largo. Fijese bien en lalongitud de este trazo. El estudio y la pr6ctica deben marchar siempre de consuno. No descuide ni aquel ni €sta.

ADVERTENCIA A MAESTROS Y DISCIPULOS- Seis son- Ias condiciones necesarias para poder adquirir una buenalerra comercial; primero,.la ropa que abiiga .i-boro airectro tri ae iei-01:l n9tcada; segundo, el pupitre_o mesa seri bien fijo y de la alturaeSecuaga; tercero, el cuerpo guardari una buena posiii6n con relaci6nal pupltre; cuarto, los mfsculos del brazo derecho-se mantendr6n suel-:os, esto es, sin rigidez; quinto, la mufreca y el canto de la mino aibinrermanecer aleJados_del papel; y sexto, el estudiante debe dar muestras.:e.concentracl6n y determinaci6n de aprender, perseverando en sus re_:etroos eSluerzos-

- El maestro q.ue no sepa mantener vivo el entusiasmo de sus alumnoscurante toda la clase y que no cornprenda la necesidad de lar aauertenciai vconsejos constantemerrte repetidos, no puede llegar a alcanzar satisfactorioiresultados en su labor.

Cuida, maestro, de q.ue. tus discipulos sean aplicados, solicitos, y deque rraDaJen en ras condrclones mas lavorables. Trata de infundir end inimo de cada uno de ellos la convicci6n de que li tr6.ti. d;if;";;

resulta perjudicial y- de que, para obtener buenos resultados es necesarioque cada.trazo de Ia ret'a'sea hecho d. a;;;;a;;;ii-t":r'i"il."-..i,i,iiiy en la direcci6n en ellas rnotcada.discipulo, no vayas a_ asegurar con vehemencia que deseasardrentemente llesar a ser un, buen-pe-ndorist",--a"i"ur?inao'-ir.]g-o'ii

magnifica oportunldad que aqur se te otrece p"r.-Jr.'?'f,"'Er litft.iiuna_buena letra comerciir no is cosa aiiicii iai'a .r .it"ii'"i,t"-*ilirlli..cuidadoso y .traba.jador; para €ste, los -bu[nos

;.;;t;a;'r;;;;;:cuencla casl. tnmedlata de Ia prectica adecuada.. - El movimiento muscular es incomlltibl.-;;" er movimiento de rosfedos, de suerte que.el alumno qu. .oi"-.nt. ; ; hd;; e;-.- i ; ; ; ; :ruerza por uutrzar el movrmlento muscular, debe abandonar toda espe_ranza de alcanzar el €xito., , Los que estudian en su. casa, sin los buenos consejos de un maestroqeDen r.epasar con.rrecuencra ras primeras lecciones. No puede fracasarqtrien observe las instruccrones,

Page 85: palmer método de caligrafía

84

Ejercicio 136

Practique la frase que antecede, por partes. Repita la mayfiscula A hasta llegar a formarla nien y siga escribiendo cada palabra de la frasehasta lograr perfecta uniformidad en la altura inclinaci6n y espacio entre las letras y palabras. Luego,.escriba una pigina entera de ejercicios deesta nrisma frase y examine su trabajo.

Por sencillo que parezca este modelo, se presta sin embargo para varias horas de prlctica y estudio.

LECCION ll,t-Ejercicio 137

Este ejercicio debe practicarse en la misma forma que el anterior.

LECCION ll5-Ejercicio 138

Principie esta lecci6n con los ejercicios de movimiento acostumbrados.Practique primero este ejercicio- por partes, palabra por palabra. Escriba luego una pigina entera de la frase tompleta, y no deje de examinar

su trabajo, compar6ndolo con el modelo. Fijese muy especialmente en la altura, inclinaci6n y espacio entre letras.

Page 86: palmer método de caligrafía

85

Las lecciones que siguen contienen ejercicio,s de frases que se deben escribir en ptanas enteras. El alumno que no pueda arin escribir una piginal'<.r hecha desde el principio hasta el fin podri por lo menos trazar utr par de lineas perfectas. Il que debe busCarse al practicar es e[ buen5jjcto de lo escrito y una rapidez adecuada para trabajos comerciales. A este fin conviene estudiar el aspecto de la linea eslrita asi como de laligirra cntera, de vez en cuando, tratando siempre de que Ia letra quede bien rqartida dentro del esgrcio que ocupa en la linea.

LECCION 116-Ejercicio 139

e*Z-e-Z./".""a--/ r*L"r, c,.1.-Lz-z-h-<Escriba esta frase tal como esti en el modeto. Escriba y vuelva a escribir cada palabra hasta que el movimiento sea por decirlo asi automitico

y cl aspecto general de la frase haya mejorado. Trace luego algunas lineas del ejercicio cocrpleto, y estudie bien todos los detalles.

LECCION ll7-Ejercicio 140

No descanse hasta haber escrito una pigina entera de este ejerciciq y luego, estudie el aspecto general de Ia pigina. No trace letras mis3randes de las que se ven en el modelo.

LECCION ll8-Ejercicio 141/" / ./ - t / ./2 /, ./

' '(--(-z-dzzz ,/ ar-z /bz r-4c--.(r-'z zz a-z Zie z.cc-zr't e r zu y' zz zz' a--/

/ - - / - -

/ /Antes de escribir la frase entera, trace unas cuantas tineas de ejercicio de la maytscula E.Recuerde que la buena letra depende ear gran parte de la posici6n. Esta posici6n no se refiere s61o al cuerpo sino tambi6n a los pies, brazos,

nruireca, dedos, cabeza, pluma y papel. Lo que se ha dicho en las lecciones precedentes nos dispensa de extendernos mis sobre el particular.

LECCION ll9-Ejercicio 142

El mantener la debida uniformidad en estc ejercicio puede ser algo dificil. Una vez escritas unas lineas, busque las incorrecciodes y trate desubsanarlas.

Page 87: palmer método de caligrafía

LECCION l2(FEjercicio 143

O-nat"t--2 7*Escriba una p6igina o p6ginas enteras, y no una que otra linea.

LECCION l2l-Ejercicio 144

Practique la palabra "El" durante unos minutos como ejercicio de movimiento antes de escribir la lrase entera. Cuide de que lasea uniforme, tanto entre las letras como entre las palabras.

LECCION LZ?-Ejercicio 145

M -z%22LECCION l23-Ejercicio 146

LECCION r?4-Ejercicio 147

I

I

II

!

Page 88: palmer método de caligrafía

87

4 ,/ LECCION l2rEjercicio 148

*=n^----un* -zz// %Ejercicio 1,*9

LECCION 126-Ejercicio 150

Practique la mayiscula L a manera de ejercicio de movimiento y luqoescrfta toda la.frase lo mejor que pueda.

LECCION l27-Ejercicio tSt

LECCION l28-Ejercicio lS2 .

- .Este ejercicio--es bestaatc 4tpf-p"o rncrccer rma prictica cuidadosa durante todo un periodo de clase. Convendri principiar con la pricticedc le mayiscula M, coo cicrciir & orimicsto.

Page 89: palmer método de caligrafía

LECCION l29-Ejercicio 153

LECCION l3G-Ejercicio 154

LECCION l3l-Ejercicio 155

,-) LECCION l32-Ejercicio 156

',@ Z-r---4t--Zr--qLECCION l33-Ejercicio 157

uC-A-7'?-'/fu

/ / /Si se dispone del tiempo necesariq conviene siempre practicar la maytscula inicial de la frase ant€s de escribir 6sta.

Page 90: palmer método de caligrafía

,, 1LECCION l3,|-Ejercicio 158

No deje de ejercitarse en el movimiento, aunque ello no se indique eu cada lecci6n

LECCION l35-Ejercicio 159

LECCION 136-Ejercicio 160

9rZ---*- f-*t4-;Z-t "?,-/-zz/ -# -7 -77

LECCION l37-Ejercicio 161

LECCION l3fEjercicio 162

Page 91: palmer método de caligrafía

LECCION l39-Ejercicio 163

LECCION l4O-Ejercicio 164

Practique met6dicamente la frase completa, primero las mayisculas por separado y luego las palabras.

LECCION l4l-Ejercicio 165

@ ee<ery %@< ea4

LECCION 142Ejercicios t6G y tG7

Practique las combirraciones de mayifculas durante varios minutos antes de pas,ar a las minrisculas. El dominio perfecto de las combinacionesque siguen -ayudari mucho al alumno en ta ejecuci6n del trabajo subsiguiente. Nb bastarin unas cuantas lineas de iiirCi.iosJ esiriba ;;;i;;;entera de ellos.

I

El autor, lo mismo que muchos maestros de caligrafia, considera losejercicios de mayfisculas enlazadas muy importante para adquirir unmovimiento correcto y desenvuelto. Al llegar a esta parte del cursoconviene empezar a practicar esta clase de ejercicios, pero debe evitarsetoda combinaci6n deficil y cornplicada.

El ejercicio ciento sesenta y cinco, si se lo practica en debida forma,contribuiri mucho a ensefiar el movimiento 6gil y a desarrollar ta habi-lidad en la formac.i6n de trazos especiales. Estas mayisculas entazadasdeben trazarse a raz6n de veintid6s grupos por minuto. Convendridedicar una clase entera a estos ejercicios.

Page 92: palmer método de caligrafía

Trace unos veinticinco grupos por minuto, con movimiento uniforme desde el principio hasta el fin.

Este es un buen ejercicio para comprobar ta correcci6n del movimiento aplic-ado. a la formaci6n de las letras.plumiaitra"arlacuriinnii<ielaEy,'luego,aiom€talaconresoluci6n. Este ejercicio es muy conveniente p4racomenzar una lecclon.

Ejercicio 170

LECCION l44-Ejercicio 169

&-fu&-&'&,& &fu&'&' &, fu

Fijese bien, concentre su pensamiento en el trabajo, estudie y practique con asiduidad, y quedari satisfecho de los resuttados obtenidos.

tuzatuzatuzetuzaTza

9t

LECCION l43-Ejercicio 168

Estudie bien la direcci6n de lapracticarlo con frecuencia al

Page 93: palmer método de caligrafía

LECCION 145Haga unos minutos de ejercicios de movimiento y luego escriba lo que sigue:

Ejercicio 171

LECCION 146njeri:icio tZZ

Practique las combinaciones de mayrisculas antes de trazar las minirsculas que siguen. El ejercicio repetido de tales combinaciones es muv,:onveniente.

@ tu-, W

L / u z /

.,-H---(-.L-2-z--4,-.. --{-A-Z-,,

Page 94: palmer método de caligrafía

C.L,

et-L--

Page 95: palmer método de caligrafía

J%-

Page 96: palmer método de caligrafía

Letraspor

Minuto

Letrarpor

Minuto

Mmende

Contar

Memde

ContT

Manmde

Cortar

L-2-3

t-2

1 -1.

t-2-3

L-2-3

r-2-3

t-2-3-4

Letrupor

Minutode

Contar

t-2

l-2

t-2

1

t-2

1-2-3

I/

, J

40

70

+ J

45

50

J U

4-0

5U

35

40

50a

J )

30

40

70

50

60

60

45

45a5U

40

t-2-3-4

l-2

l-2-3-4

gr. de6 140

12 gr. de 56 6 0

gr. de 56 5 0

18 gr. de 56 9 0

17 gr. de 56 8 5

10 gr. de 56 5 0

12 gr. de 46 4 8

12 gr. de 56 6 0

12 gr. de 56 6 0

18 gr. de 56 9 0

14 gr. de6 7 0

gr. de 56 7 0

t-2

t-2-3

t-2

t-2-3

l-2-3

t - z - J

t-2-3

r-2-3-4

r-2-s

L-2

l-2-3

t-2

r-2-3-4

t - z - J

1-2-3-1

t-2-3

t-2

L ' Z

L-2

?rL?r/ ) /

l),/,4e4tq-lafal

J-C/

/-

35

45

60a70

TI%%,U@

z)<-4J

40

J 5

40

50

14 gr. de6 7 0

16 gr. de6 8 0

16 gr. de6 8 0

13 gr. de6 6 5

14 gr. de6 7 0

13 gr, deo ( ) 5

14 gr. de6 7 0

10 gr, deO J U

14 gr. de6 7 0

10 gr. de6 5 0

20 gr. de6 100

1-2

L-2

t-2

t-2

1

t-2

t-2

t-2-3

I

t-2

I-2

-4/

J0

4-/ /--m/-(/

--/-

/ r l_--h./

J

.-m/ l t-'

?r--4/

- /r{/

2 gr. de6 4 8

8 gr. de6 9 0

.zzz--z/|-z-s "-u

18 gr, de6 9 0/ l '- '

Page 97: palmer método de caligrafía

CERTIFICADOS QUE RECIBEN LOS MAESTROS Y ALUMNOS

tftnE*$:,"::Gg,ilr/ re,nwm{*oo k& &r#xesfno !-

d*'DF' /,' 1,,,,,.,',/,-',/.. ,/,r lur',nl

// z//r/.///'/r/t y'"/

{fl n'{9? *t*& ar'Sm i *sa rrbc fnlillrafin {fonierciafc.'t )llorrilricntrrllllscul0 r

"//y',/z .r//t/;,/.,/t // ,f.1',,, /:) -,, d,/t //a /a,,,n ly'l/lkaa / 4,r/r,,/,t", itr,/t rn, nt n,,y'l /,/t .t . //.4 I.il I tl7nty'| /,r zr ntrt/

Srf rr*ri$*lir ., 1,., /;,,,1,.,., 1, {rrf Cf i{i f ;f $ n,,, ti, rr,/a, / I

/ . , / . / / , / , , , 1 , t 7 n J , / , , , , , t . , - , u . , ,

grl,l /,-/,/,.,/,. /, tt tt t t/,, u ,,1. //,.',v'/ztr

1. , . , , , , / , t - . t . / /

r d r s ! t x d a L E N c , A . r

/r r',.,, ,tr,,n, / i,,, ,,u,r , - . I zo,,'. //i,y'/;/,/ )/ /,,/,/ /,

l , \ . 1 r . : r , ! l i ! \ i l r \ \ D r Q a

ti.rt ',rlr;l r r ta tut/zr/ </r

ti,ora ,/t'/1.. l. .t/

a . . . , .

") '''' :: l:;'";"

Estos certificados se conceden a las personas que despu6s de haber estudiado el l\,I6todo Palmer nos envian sus ejercicios para exanren.

Previa solicitud enviaremos a vuelta de correo lista de los ejercicios requeridos para cacla certi6cado.

Page 98: palmer método de caligrafía

\)-

w