PAJSK CONCEPT DOCUMENT.doc

8/20/2019 PAJSK CONCEPT DOCUMENT.doc

1/33

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI SUKAN DAN KOKURIKULUM(PAJSK)

1.0 PENGENALAN PAJSK

1.1 Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Kokurikulum dan Sukan (PAJSK) adalahpentaksiran baru yang akan mengambil kira keseluruhan prestasi pencapaiancalon.

1. !engan perlaksanaan PAJSK, setiap murid dikehendaki melibatkan diri dalamaktiviti yang dirancang dan ditetapkan oleh guru berkenaan sama ada didalam atau di luar bilik dar"ah mengikut keupayaan murid dan kesesuaiansesuatu aktiviti tersebut.

1.# PAJSK merangkumi pentaksiran berdasarkan aspek$aspek berikut%

(a) Sukan(b) Kokurikulum(c) &kstrakurikulum

(d) Pendidikan "asmani(e) Kesihatan

1.' PAJSK digunakan untuk menilai dan mengukur penyertaan, penglibatan,kemahiran, keupayaan, prestasi dan pencapaian murid dalam pelbagaiaktiviti sukan, kokurikulum, ekstrakurikulum (etra$curricular), pendidikan

"asmani dan kesihatan.

1. Panduan instrumen pentaksiran PAJSK akan dibangunkan oleh *embagaPeperiksaan (KP+) dengan ker"asama badan$badan atau agensiproessional yang berkaitan mengikut kepakaran masing$masing. -nstrumentersebut akan ditadbir dan dikendalikan oleh guru berkenaan di peringkatsekolah.

1. /ntuk murid Pra$Sekolah dan 0ahap 1 (0ahun 1 #), murid akan diukur dandinilai hanya perkembangan i2ikal dan kecerdasan serta pen"agaankesihatan tanpa sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum. +anakala untukmurid 0ahap (0ahun ' ) dan Sekolah +enengah, aspek sukan,kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatan akandiambil kira dalam pengukuran dan penilaian.

1.3 Pendokumentasian PAJSK dapat memberi gambaran menyeluruh tentangtahap perkembangan murid dalam penguasaan ilmu dan penghayatan nilai$nilai teras (core values) yang dipupuk melalui proses pendidikan sepertiberikut%

4erketrampilan

4erinovasi

4erakhlak mulia

4ertanggung"a5ab

4ersikap patriotik

Keusaha5anan

1


2/33

2


3/33

64+- 4ody +ass -nde

Pentaksiran Aktiiti Jas!ani" K#k$rik$%$! &an S$kan (PAJSK)

Aktiiti K#k$rik$%$!Pen&i&ikan Jas!ani

Pen'ertaan"en%i*atan &an

en+aaianS$kan &anPer!ainan

&i erinkatsek#%a," &aera,"neeri" neara

&an antara*ansa

Pen'ertaan"en%i*atan &an

en+aaianKe%a*"

Persat$an"Pakaian

-er$ni#r! &ierinkat

sek#%a," &aera,"neeri" neara

&anantara*ansa

Pen/aaanKe+erasan

Sena!an SEGAK -MI

Pen/aaanKesi,atan

DietKe*ersi,anA!a%an

Aktiiti Ekstrak$rik$%$!

Pen'ertaan&an

en%i*atan&a%a! *a&an

s$kare%ate!atan"

&aera,"neeri" neara

S$kan Kesi,atan

6&kstrakurikulum Aktiviti sukarela yang di"alank

di luar sekolah yang selari dengan matlamat7alsaah Pendidikan Kebangsaan

2.0 K#!#nen 3an Akan Ditaksir Da%a! PAJSK

3


4/33

4.0 Deinisi Isti%a,

4.1 S$kan

Sukan merupakan satu bentuk permainan, pertandingan,keseronokan, pembangunan tubuh badan, kemahiran, memburukecemerlangan yang dilakukan secara i2ikal atau mental sama adauntuk tu"uan riadah, mendapat penghargaan, memenuhi keperluanpersekolahan8institusi yang di"alankan secara tersusun mengikutnorma8peraturan8ketetapan yang dibuat dan diperakui umum.

4.2 Pen&i&ikan Jas!ani

#..1 Pendidikan Jasmani merupakan aktiviti yang dilakukan oleh

murid sekolah untuk mempela"ari kemahiran$kemahiran i2ikal,mental dan sosial serta membentuk kecergasan mengikut "adual 5aktu persekolahan semasa proses pembela"aran bagimemberi tun"uk a"ar yang betul untuk melakukan pergerakantubuh badan mengikut aspek$aspek yang telah ditetapkan.

#.. 4aley 9 7ield (1:3), satu proses pengubahsuaian danpembela"aran berkenaan organik, neuromaskular, intelektual,sosial, budaya, emosional dan estetik, hasil melalui aktiviti$aktiviti i2ikal yang terpilih dan agak rancak.

#..# 7reeman (1:33, 1::) menegaskan bahasa PendidikanJasmani meliputi pembangunan i2ikal dan mental danmenumpu pada tiga domain pendidikan, iaitu psikomotor,kogniti dan aekti.

#..' *umpkin (1::;) berpendapat Pendidikan Jasmani merupakansuatu proses yang membolehkan individu mempela"arikemahiran$kemahiran i2ikal, mental dan sosial serta tahapkecergasan yang tinggi.

#.. !auer (1::) berpendapat Pendidikan Jasmani ialah

sebahagian daripada program pendidikan yang menyeluruh,yang memberi sumbangan pada asasnya melalui pengalaman$pengalaman pergerakan kepada perkembangan danpembangunan keseluruhan kanak$kanak.

4


5/33

4.4 K#k$rik$%$!

#.#.1 Kegiatan kokurikulum adalah satu kegiatan yang dirancangdaripada proses penga"aran dan pembela"aran di luar bilik

dar"ah (kurikulum) yang memberikan murid peluang untukmenambah, mengukuh dan mengamalkan kemahiran dan nilai$nilai yang dipela"ari di bilik dar"ah termasuk sukan, permainan,persatuan, kelab, pasukan pakaian seragam atau lain$lainkegiatan yang membantu pembentukan insaniah dan sahsiahmurid tersebut.

#.#. !alam


6/33

#.. 0he 7ree !ictionary mendeinisikan ekstrakurikulum sebagaikegiatan$kegiatan yang dilakukan oleh murid di luar ruanglingkup kurikulum biasa sekolah atau universiti.

5.0 MATLAMAT PAJSK

PAJSK menyediakan maklumat tentang tahap penyertaan, penglibatan,kemahiran, keupayaan, prestasi dan pencapaian murid dalam pelbagai aktivitisukan, kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatansepan"ang persekolahan murid selaras dengan pembangunan modal insandan perkembangan potensi murid dari segi "asmani, emosi, rohani dan intelek(J&>-) seperti yang dihasratkan oleh 7alsaah Pendidikan Kebangsaan.

6.0 O-JEKTI7 PAJSK

?b"ekti PAJSK adalah untuk%

.1 +enyediakan satu kaedah pentaksiran yang standard dan digunapakai disemua sekolah dalam mentaksir aktiviti sukan, kokurikulum,ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatan.

. +enyediakan ormat instrumen yang standard untuk mengukur penglibatan, penyertaan, keupayaan, kemahiran, kebolehan, bakat,potensi, minat, sahsiah, dan pencapaian kendiri murid dalam aktivitisukan, kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan

kesihatan.

.# +enilai dan mengukur penglibatan, penyertaan, keupayaan, kemahiran,kebolehan, bakat dan pencapaian kendiri murid dalam aktiviti sukan,kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatanmengikut standard prestasi yang ditetapkan dalam aktiviti yangdirancang di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara danantarabangsa.

.' +emberi skor kepada penglibatan, penyertaan, keupayaan, kemahiran,kebolehan, bakat dan pencapaian kendiri murid dalam aktiviti sukan,kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatan diperingkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa.

. +enyediakan satu bentuk pelaporan di akhir tahun persekolahan terhadapaktiviti yang telah di"alankan oleh murid dalam bidang sukan,kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatan untukkegunaan peribadi, ker"aya dan penga"ian di peringkat yang lebihtinggi.

6


7/33

. +enyediakan satu bank data bagi skor pencapaian PAJSK mengikuttahap$tahap perkembangan i2ikal, sahsiah, keterlibatan, penyertaandan komitmen setiap murid sepan"ang tempoh persekolahannya dalambidang sukan, kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dankesihatan untuk tu"uan mengesan perkembangan dan pencapaian

murid bagi melengkapi aspek pentaksiran yang lain.

8.0 KELE-I9AN PAJSK -ER-ANDING AMALAN SEDIA ADA

.1 +aklumat PAJSK yang dikumpul dan didokumenkan akan diambilkiradalam keseluruhan prestasi keseluruhan pencapaian calon apabilaSPPK dilaksanakan. +aklumat ini berguna untuk menilai danmengukur tahap perkembangan murid (developmental growth)sepan"ang berada di bangku sekolah, dan boleh diguna pakai untukmembantu memperkembangkan potensi murid ke tahap yang lebih

tinggi.

. /ntuk murid yang bertukar sekolah, maklumat tentang penguasaankemahiran murid boleh diketahui sea5al mungkin oleh guru barumelalui Portolio +urid yang diba5a ke sekolah baru. -ni membolehkanproses pengukuhan, pengkayaan dan pemulihan ke atas muriddilaksanakan lebih cepat dan mudah sekiranya perlu.

.# /ntuk murid yang tidak hadir, sakit, belum menguasai sesuatukemahiran tertentu atau belum bersedia untuk ditaksir (ataumemerlukan pentaksiran ulangan), guru boleh mentaksir kemahiran

tersebut pada masa$masa lain dengan menggunakan aktiviti berbe2ayang mempunyai kemahiran yang sama.

:#nt#,% Kemahiran menggunting boleh ditaksir melalui aktiviti$aktiviti di kelas lukisan, "ahitan, pendidikan "asmani dankesihatan dsb.

.' /ntuk murid kes khas (murid kurang upaya8mempunyai penyakitkronik8penyakit luar biasa), PAJSK ditaksir dan dilapor mengikutkebolehan dan kemampuan murid tersebut.

:#nt#,% Kemahiran melompat murid kes khas ini tidak perludiulang bagi mencapai penguasaan kemahiran sepertimana murid normal.

. /ntuk kemahiran "asmani yang tidak boleh ditaksir menggunakanPAJSK, pentaksiran boleh dilakukan menggunakan instrumenpentaksiran lain di ba5ah SPPK seperti Pentaksiran Sekolah atauPentaksiran Psikometrik (di ba5ah komponen Pintar Jasmani).

7


8/33

:#nt#,% Keahaman dan pengetahuan yang tidak bolehditun"ukkan secara pergerakan i2ikal atau perlakuan

seperti minat, bakat, kesukaan dsb. boleh diu"i secarabertulis atau lisan menggunakan pentaksiran yang lainselain PAJSK.

;.0 RASIONAL PELAKSANAAN PAJSK

+engapakah PAJSK perlu dilaksanakan di peringkat sekolah@ PAJSKdilaksanakan berdasarkan rasional berikut%

7.1 S$kan

3.1.1 +enilai penglibatan, penyertaan dan pencapaian murid dalambidang sukan di sekolah dengan se5a"arnya. Penilaian ini akanmendorong mereka untuk terlibat dengan lebih giat lagi dalambidang sukan.

3.1. +emberi pengiktiraan dalam bentuk si"il atau pernyataanmengikut penglibatan, penyertaan dan pencapaian murid.

3.1.# +engambil kira skor yang direkod berbanding dengan situasisedia ada di sekolah.

3.1.' Skor yang dikumpulkan daripada penglibatan murid dalamaktiviti sukan akan dapat menyediakan maklumat yang bergunakepada guru, ibu bapa dan agensi$agensi yang berkenaantentang kecergasan individu murid berkenaan.

3.1. Pengumpulan maklumat daripada pentaksiran aktiviti sukan inimembolehkan guru merancang aktiviti sukan yang bersesuaiandengan keupayaan, kebolehan, bakat, potensi dan pencapaianmurid tersebut dalam membantu mema"ukan sukan di peringkatsekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa.

3.1. Konsep Penyertaan 4ukannya KemenanganB bolehdipertingkatkan dengan adanya budaya membuat penilaian danperekodan penyertaan, penglibatan serta pencapaian muriddalam bidang sukan.

8


9/33

;.2 Pen&i&ikan Jas!ani

3.#.1 +e5u"udkan rekod dan mengambil kira skor yang direkodberbanding dengan situasi sedia ada di sekolah bagi

merangsang murid melibatkan diri dalam aktiviti pendidikan "asmani. 3.#.1 +enggunakan instrumen PAJSK yang standard dalam

melaksanakan pendidikan "asmani di sekolah untuk mentaksir murid dalam aspek kemahiran, kebolehan, kecergasan,keupayaan dan pencapaian mereka dalam aktiviti pendidikan

"asmani direkodkan dan disimpan untuk tu"uan ru"ukan, ker"aya,melan"utkan pela"aran dan tu"uan peribadi.

3.#.1 Perekodan dari pentaksiran pendidikan "asmani dapat

dikumpulkan dalam satu pangkalan data untuk dirumus dandibuat pelaporan tentang perkembangan i2ikal danpenguasaan kemahiran murid dalam kegiatan dan aktivitipendidikan "asmani sepan"ang persekolahan murid.

;.4 K#k$rik$%$!

3.#.1 +engambil kira skor yang direkod tentang penyertaan,penglibatan dan pencapaian murid bagi merangsang mereka

untuk melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum.

3.#. +enilai tahap penyertaan, penglibatan dan pencapaian muriddalam aktiviti kokurikulum pada setiap tahun persekolahanbermula dari 0ahun ' menggunakan instrumen standard.

3.#.# Pelaporan kema"uan murid dalam aktiviti kokurikulum dapatmemudahkan guru dan ibu bapa untuk menilai kemampuan,kebolehan, keupayaan, bakat, minat dan sahsiah muridsepan"ang persekolahan mereka.

9


10/33

3.#.' +aklumat melalui penggunaan instrumen standard tentangaktiviti kokurikulum akan dapat membentuk satu penanda arasuntuk meletakkan pencapaian murid dalam aktiviti kokurikulumpada tahap$tahap tertentu mengikut penyertaan, penglibatan

dan pencapaian mereka.

;.5 Kesi,atan

3.'.1 Pentaksiran kesihatan murid di peringkat sekolah diberikanpenekanan se5a"arnya dengan menggunakan satu bentukinstrumen yang standard.

3.'. Pelaksanaan pentaksiran kesihatan akan mendorong muriduntuk memastikan baha5a mereka sentiasa memberi perhatiandalam aspek kesihatan.

3.'.# Penggunaan instrumen pentaksiran kesihatan membantu gurumengesan tabiat pemakanan, tahap kebersihan, pen"agaankesihatan secara umum serta tabiat$tabiat yang bolehmemudaratkan kesihatan murid.

3.'.' >ekod dan pelaporan yang terkumpul membolehkan pihaksekolah8guru8ibu bapa membuat rumusan tentang keperluankesihatan murid dan mengambil langkah susulan yangse5a"arnya.

3.'. Casil penilaian kesihatan dapat digunakan oleh guru dan ibubapa bagi mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh muriddari segi pembela"aran, pemakanan, kebersihan, kogniti dani2ikal mereka.

;.6 Ekstrak$rik$%$!

3..1 +emberi nilai kepada penglibatan murid dalam aktivitiekstrakurikulum dapat mendorong mereka untuk terlibat denganlebih giat lagi dalam ker"a$ker"a kemasyarakatan secarasukarela di luar 5aktu persekolahan.

3.. +entaksir murid yang terlibat dengan aktiviti kemasyarakatanatau badan$badan bukan kera"aan akan dapat memberigambaran tentang sahsiah dan tingkah$laku murid tersebut.

3..# +embentuk instrumen standard untuk menilai penglibatan muriddalam aktiviti ekstrakurikulum bagi memudahkan guru membuat

10


11/33

penilaian dan pelaporan yang lebih berokus dan menyeluruhtentang penglibatan murid.

3..' Penilaian terhadap penyertaan dan penglibatan murid dalamekstrakurikulum, membolehkan pihak sekolah8guru8kaunselor

melihat perspekti murid dengan lebih luas dari segi hubungansosial dan pembinaan "atidiri murid.


12/33

D.1. Euru berkenaan boleh mencetak pelaporan dan menyerahkankepada murid8guru8ibu bapa8agensi untuk tu"uan ker"aya,semakan dan ru"ukan.

1=


13/33

dilaksanakan secara terancang dan teratur. Sekolah "ugahendaklah menentukan supaya semua murid dilibatkan dalamaktiviti$aktiviti tersebut.

(b) Sekolah$sekolah adalah diperingatkan supaya mematuhi kehendak

yang menegaskan baha5a Pendidikan Jasmani adalah matapela"aran 5a"ib dan 5aktu yang diperuntukkan tidak bolehdigunakan bagi menga"ar mata pela"aran lain. 4agi sekolahmenengah, /"ian !aya 0enaga Asas hendaklah di"alankan duakali setahun.

:. S$rat Peke%i%in Ik,tisas -i% 4>1=;= ? Pen&i&ikan Jas!ani

(a) !itegaskan baha5a Pendidikan Jasmani adalah satu matapela"aran yang di5a"ibkan.

(b) Jadual 1==< ? Pe%aksanaan MataPe%a/aran Pen&i&ikan Jas!ani &an Pen&i&ikan Kesi,atan

1. Surat Pekeliling -htisas ini memaklumkan pelaksanaan matapela"aran Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan,berkuatkuasa mulai sesi persekolahan tahun 1:::. Pendidikan

13


14/33

Jasmani dan Pendidikan Kesihatan adalah mata pela"aran terassebagaimana diperuntukkan dalam Akta Pendidikan 1::.

. Peruntukan +asaPeruntukan masa bagi Pendidikan Jasmani dan Pendidikan

Kesihatan adalah seperti berikut%

Sekolah >endah 0ahap - (0ahun 1, dan #)Pendidikan Jasmani% D' 5aktu setahun #; minitPendidikan Kesihatan% ' 5aktu setahun #; minit

Sekolah >endah 0ahap -- (0ahun ', dan )Pendidikan Jasmani% ; 5aktu setahun #; minitPendidikan Kesihatan% ' 5aktu setahun #; minit

Sekolah +enengah (0ingkatan 1, , #, ' dan )

Pendidikan Jasmani% ; 5aktu setahun '; minitPendidikan Kesihatan% ' 5aktu setahun '; minit

#. Euru Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan.Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan bagi sesebuahkelas hendaklah dia"ar oleh guru yang sama.

#.1. Pakaian Euru Pendidikan Jasmani dan PendidikanKesihatan Surat Pekeliling -khtisas 4il.#81:3: dan SuratPekeliling -khtisas 4il.81:D adalah diru"uk.

#.. Pakaian +urid Surat Pekeliling -khtisas 4il.#81:D# danSurat Pekeliling -khtisas 4il.D81:D adalah diru"uk.

=.5 S$rat Peke%i%in Ik,tisas -i%. =>2000 ? Pan&$an Kese%a!atan DiriPe%a/ar Se!asa Pena/aran Pen&i&ikan Jas!ani &an Kesi,atanSerta Keiatan K#k$rik$%$! &an S$kan Di Da%a! &an Di L$ar Ka@asan Sek#%a,

Pihak sekolah dipertanggung"a5abkan untuk memastikan keselamatandiri pela"ar ter"amin semasa berada di sekolah. *angkah$langkahkeselamatan perlu di5u"ud dan diamalkan untuk mengelak ataumenga5al sebarang kemungkinan berlakunya kemalangan dikalangan murid ketika men"alani aktiviti di sekolah, sama ada aktiviti$aktiviti pembela"aran, pendidikan "asmani, kegiatan kokurikulum atausukan.

14


15/33

=.6 S$*erat$ran 2(1) &an 4(1) Perat$ranerat$ran Pen&i&ikan (K$rik$%$! Ke*ansaan) 1==; 'an &iter*itkan se*aai PU(A) 641>=;

Kurikulum Kebangsaan adalah suatu program pendidikan yangtermasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi

semua pengetahuan, kemahiran, norma, unsur kebudayaan dankepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang muriddengan sepenuhnya dari segi "asmani, rohani, mental dan emosi sertauntuk menanam dan mempertimbangkan nilai moral yang diingini danuntuk menyampaikan pengetahuan.

Kegiatan kokurikulum ertinya apa$apa kegiatan yang dirancanglan"utan daripada proses penga"aran dan pembela"aran dalam bilikdar"ah yang memberikan murid peluang untuk menambah, mengukuhdan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipela"ari dibilik dar"ah.

9.6 Seks'en 12000

KP(4S)D:18Jld.FG-(1) bertarikh 1hb Januari 1:D Pelaksanaankegiatan kokurikiulum di sekolah hendaklan berasaskan prinsippenyertaan beramai$ramai tanpa ada unsur$unsur diskriminasi ataupaksaan dan yang bercanggah dengan !asar Pendidikan Kebangsaandan Perlembagaan =egara.

=.= S$rat Peke%i%in Ik,tisas -i%. 2>1=


16/33

=.10 S$rat Peke%i%in Ik,tisas -i%. 5>1=


17/33

(l) +emahami kepentingan melakukan aktiviti i2ikal secara berkala(m) +empamerkan tanggung"a5ab kendiri semasa melakukan

aktiviti i2ikal(n) +empamerkan kemahiran insaniah yang sesuai dalam aktiviti

i2ikalH

i. melaksanakan aktiviti dalam suasana yang seronok danselamat.

ii. mematuhi peraturaniii. mengamalkan langkah keselamatan semasa melakukan

aktiviti i2ikal.iv. mengamalkan gaya hidup sihat untuk kese"ahteraan.

10.1.5 Pen&i&ikan Kesi,atanB

(a) Kebersihan pakaian(b) Kekemasan diri(c) Kebersihan diri8persekitaran diamalkan(d) +akanan seimbang(e) Kesihatan i2ikal8emosi8mental8kerohanian8sosial() Kepentingan riadah8 permainan8sukan8sembahyang "emaah(g) Pengetahuan asas tentang kesihatan(h) Kesan pengambilan dadah8merokok8arak

11.0 INSTRUMEN PAJSK

11.1 -nstrumen Pentaksiran yang digunakan adalah dihasilkan oleh KP+dengan ker"asama badan$badan atau agensi proessional yangberkaitan mengikut kepakaran masing$masing.

12.0 KAEDA9 PELAKSANAAN PAJSK

1.1 Secara berterusan sepan"ang P9P mengikut kesesuaian guru dankesediaan murid atau berkala mengikut "adual yang ditetapkan olehsekolah8PP!8JP=.

1. +entaksir pada bila$bila masa di luar 5aktu persekolahan semasasukan, permainan, pertandingan, la5atan, gotong$royong dsb.

1.# +enggunakan pelbagai kaedah seperti pemerhatian, soal$"a5ab,perbualan, kui2 dsb. oleh guru serta rakan sebaya.

1.' Secara berkumpulan atau individu bersama guru atau murid lain.

17


18/33

1. Secara berperingkat$peringkat sekiranya bilangan murid ramai dalamsatu kelas atau kumpulan adalah besar.

1. +entaksir beberapa gabungan kemahiran dalam satu aktiviti yangdi"alankan.

1.3 +erekod menggunakan 4orang S&K dan 4orang Pelaporan +urid(4P+) oleh guru berkenaan yang menga"ar kemahiran tersebut(selepas setiap aktiviti).

1.D +elapor sekurang$kurangnya sekali dalam setahun8satu semester,atau apabila diperlukan oleh murid, ibu bapa atau pentadbir sekolahmisalannya apabila murid bertukar sekolah. Pelaporan di"ana daripadapangkalan data oleh guru kelas8tingkatan.

1.: +engumpul dan menyimpan pelaporan8rekod murid dalam Portolio

+urid sebagai dokumen untuk di"adikan evidens.

14.0 PEREKODAN PAJSK

1#.1 Perekodan aktiviti PAJSK seseorang murid dilakukan pada setiapaktiviti sepan"ang tahun persekolahannya oleh guru yang menga"ar kemahiran tertentu selepas pemerhatian setiap aktiviti.

1#. -nstrumen untuk merekod aktiviti PAJSK ialah dengan menggunakan4orang PAJSK yang disediakan secara manual atau digital.

1#.# Perekodan boleh di"alankan oleh mana$mana guru semasa prosespenga"aran dan pembela"aran atau melalui mana$mana aktiviti yangbersesuaian.

1#.' 4agi kokurikulum dan ekstrakurikulum, skor direkod berdasarkanpenyertaan, penglibatan, pencapaian atau penguasaan sesuatukemahiran8aktiviti yang telah diperakui oleh guru atau rakan sebaya,ibubapa dan ahli masyarakat kepada murid tersebut.

15.0 PELAPORAN PAJSK

1'.1 Pelaporan PAJSK seseorang murid adalah berdasarkan kepadaperatusan yang di kira berdasarkan kepada "umlah skor yangdikumpul oleh murid dalam penglibatan mereka dalam PAJSK

1'.# Pelaporan akan dibuat oleh guru kelas8tingkatan (sekurang$kurangnyasekali dalam setahun8satu semester, atau apabila diperlukan olehmurid, ibu bapa atau pentadbir sekolah misalannya apabila muridbertukar sekolah) menggunakan 4orang Pelaporan +urid dan

18


19/33

disimpan dalam Porolio +urid dan boleh diru"uk oleh sesiapa yangberkenaan.

1'.' +arkat berupa peratusan akan diberi kepada semua murid diakhir tahun atau semasa bertukar sekolah dalam aktiviti yang

disertainya.

1'. Peratusan terkumpul mengenai PAJSK dilaporkan dalam bentukprestasi tahun semasa dan kumulati prestasi sepan"ang tempohpersekolahan dari 0ahap 1 hingga 0ingkatan #.

16.0 PENGIRAAN SKOR

1.1 S$kan" K#k$rik$%$! &an Ekstrak$rik$%$!

1.1.1 +emandangkan kaedah merekod skor antara sukan,kokurikulum dan ekstrakurikulum adalah sama, pen"elasantentang ketiga$tiga aspek tersebut diterangkan bersama.Pemberatan 5a"aran aktiviti antara sukan, kokurikulum danekstrakurikulum adalah berdasarkan aspek berikut%

a. Penglibatan #;Ii. Ja5atan (I)ii. Peringkat (1#I)iii. Komitmen (=ilai murni) (1I)

b. Penyertaan ;I

c. Prestasi ;I

a) Pen%i*atan &a%a! aktiiti S$kan" k#k$rik$%$! &anekstrarik$%$!

Skor untuk penglibatan murid dalam sukan, kokurikulumdan ekstrakurikulum mempunyai tiga elemen iaituJa5atan yang dipegang (I), peringkat penglibatan(1#I) dan komitmen (1I) di mana murid tersebutmenun"ukkan nilai$nilai murni semasa melaksanakanaktiviti sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum. /ntuktu"uan penerangan, ketiga$tiga aspek ini diterangkanbersama memandangkan unsur$unsur pemberian skor

"uga adalah sama. =amun begitu pemberian skor untukketiga$tiga aspek di atas adalah berasingan.

19


20/33

i ) Ja@atan

!ari segi "a5atan, skor dikira berdasarkan kepada tahap$tahap "a5atan tertinggi hingga terendah yang dipegang

murid dalam aktiviti tersebut. 0ahap tertinggi "a5atanialah BPengerusiB manakala yang terendah ialah BAhliJa5atankuasaB seperti senarai berikutH

a. Pengerusi Ib. =aib Pengerusi 'Ic. Setiausaha #Id. 4endahari Ie. Ahli Ja5atan Kuasa I

Skor maksimum ialah I.

Ja5atan yang dipegang dalam aktiviti sukan8kokurikulum8 ekstrakurikulum akan dikira yang tertinggidipegang murid berkenaan. +isalnya murid tersebutmemegang "a5atan Pengerusi dalam rumah sukan, padamasa yang sama "uga AJK dalam aktiviti sukan lain, skor yang akan diberikan adalah I saha"a iaitu sebagaiPengerusi.

ii) Perinkat

Peringkat dalam elemen penglibatan merupakan tahappencapaian di mana murid tersebut ber"ayan me5akilidiri atau institusinya menyertai aktiviti sukan,kokurikulum dan ekstrakurikulum.

Unt$k s$kan &an k#k$rik$%$!, peringkat penglibatanmurid diambil kira berdasarkan kepada peringkatH

a) Antarabangsa 1#Ib) Kebangsaan 11Ic) =egeri :Id) !aerah84ahagian8on 3Ie) Sekolah I) >umah sukan8Kelab 'I

Skor maksimum 1#I.

20


21/33

Unt$k Ekstrak$rik$%$! pula , penyertaan murid diambilkira berdasarkan kepada peringkatH

a) Pertubuhan Sukarela 1#I

b) Komuniti 1Ic) Kelab >iadah8Cobi 11Id) 0aman Perumahan8>umah Pan"ang 11Ie) Kelas 1;I) Jiran 1;Ig) Keluarga 1;I

Skor maksimum 1#I

iii) K#!it!en

Komitmen merupakan aspek di mana murid dapatmemerlihatkan nilai$nilai murni daripada penglibatandalam aktiviti sukan, kokurikulum danekstrakurikulum. Jumlah maksimum skor yang bolehdikumpulkan oleh murid adalah 1I. &lemen nilaimurni yang ditaksir adalah seperti berikutH

K#!it!en (Ni%ai M$rni) (12C)

4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C

4 A

- K CA 0 -

+

&

= /= J /K K A = K & >A J - >A =

A =

S -

K A P 4 & >!- K A >-

+

&

+4 & >-

4 A =0 /A =

4 &

> E ?0 ?= E > ? ?= E

+

&

= /= J /K K A = K & J / J />A =

+

&

= E& +

A S

+

&

+4 & > S - C K A <

A S A = 8 K & * A S

+

&

= EC ?>+

A 0 -

E /> / 8 >A K

A =

+

&

=& P A 0 -

<

A K 0 /

+

&

& !- A K A = +

A K A = 9 +

-

= /+

+

&

= /= J /K K A =

K & S /= E E

/CA =

+

&

= E- K /0 A >A CA =

+

&

= L /4 A

+

&

+4 & >-

K & > J A S A +

A

+

&

+4 & >-

S ?K ?= EA =

+arkah maksimum 1I

21


22/33

1.1. Pen'ertaan

Penyertaan murid dalam aktiviti kokurikukum menrangkumidua aspek, kehadiran dan keahlian.

a) Ke,a&iran

!alam aspek penyertaan terdapat dua elemen yang diambilkira untuk pengskoran iaitu kehadiran dan keahlian. Aspekpenyertaan akan berdasarkan kepada "umlah kehadiranmurid dalam aktiviti yang dirancang pihak sekolah atau guruPAJSK itu sendiri.

/ntuk skor maksimum kehadiran murid adalah ';Imanakala minimumnya DI. Jumlah kehadiran ini

berdasarkan bilangan hari murid tersebut menghadiri latihan,per"umpaan atau permainan yang dirancang oleh guru,pelatih atau ketua pasukan dimana murid tersebut men"adiahlinya.

7ormat skor untuk kehadiran dalam sukan, kokurikulum danekstrakurikulum adalah sama. /ntuk sukan dan kokurikulumkehadiran dicatat oleh guru8ketua pasukan yang men"alankanaktiviti pada hari berkenaan. +anakala kehadiran untukekstrakurikulum pula akan disahkan oleh badan ataupertubuhan yang mengelola atau mengendalikan acara

tersebut.

Ja&$a% Ke,a&iran Da%a! S$kan" K#k$rik$%$! &anEkstrak$%$!

Perat$sKe,a&iran*ai S$kan

&anK#k$rik$%$!

Sk#r 3anDitetakan

(C)

KekeraanKe,a&iran *ai

Ekstrak$rik$%$!

Sk#r 3anDitetakan

(C)

1;; '; ';

D; $ D: # ' #

3; 3: # # '

; : D 1; : ' 1 D

'; $ ': ;

#: #: 1

; : 1

1; 1: D

1 : '

+arkah maksimum ';I

22


23/33

Lontoh aktiviti yang dicadangkan untuk tahun berkenaanH

i. Pasukan 4adan 4eruniorm % 1D kali per"umpaan setahun

Lontoh Pengiraan% +arkah kehadiran untuk pasukan8badan

beruniorm%

a. Jika "umlah kehadiran pela"ar M 1' (a)b. Jumlah Per"umpaan setahun M 1D (b)c. Ketidakhadiran diluluskan M (c)

ii. +arkah Kehadiran 1;; M D3.I

/ntuk tahun tersebut, murid tersebut hadir sebanyak D3.I

daripada "umlah kesemua aktiviti yang di"alankan. +engikut "adual yang ditetapkan, kehadiran tersebut sama dengan #Idaripada ';I skor penuh (lihat "adual di atas) yangdiperuntukan bagi kehadiran dalam penyertaan untuk aktivitisukan dan kokurikulum.

*) Kea,%ian

i. S$kan

Keahlian dalam sukan merupakan "enis aktiviti yang

disertai oleh murid. Jenis aktiviti keahlian dalamsukan berdasarkan kepada tahap$tahap berikutH

a) Pengurus 1;Ib) Ketua8Kapten DIc) Pemain Id) Pembantu Pasukan 'Ie) Penyokong I

Jika murid tersebut terlibat lebih daripada satu aktiviti,dan skor yang dicampur lebih daripada 1;I, skor maksimum yang murid peroleh ialah 1;I.

ii. K#k$rik$%$!

+anakala keahlian pula meru"uk kepada "enis badanatau aktiviti yang mana murid tersebut men"adi ahli.


24/33

di5akili murid tersebut. +urid boleh mengumpul skor dari lebih dari satu "enis badan atau aktiviti namunskor maksimum hanya 1;I.

a) Permainan I

b) Pasukan Ic) Persatuan Id) >umah sukan Ie) Pasukan beruniorm I) Kelab I

Skor maksimum bagi keahlian adalah 1;I.

iii. Ekstrak$ri%$!

Keahlian dalam ekstrakurilum meru"uk kepada aktiviti

yang disertai oleh murid di luar 5aktu persekolahan.


25/33

a) Ta,a Pen+aaian

i. S$kan" K#k$rik$%$! &an Ekstrak$rik$%$!

a) Ta,a Pen+aaian

0ahap pencapaian murid bagi aktiviti sukankokurikulum dan ekstrakurikulum dibahagikankepada lima seperti berikutH

Ta,a Pen+aaian10C

Sk#r C

Johan 1;

=aib Johan D

Ketiga

Peserta '

/rusetia

Skor maksimum 1;I

+urid boleh mengumpul skor daripada tahappencapaiannya dalam aktiviti yang disertainya,namun begitu skor maksimumnya 1;I. +isalnyamurid tersebut mendapat tempat ketiga. !isamping itu terlibat "uga sebagai pesertapertandingan dan "uga men"adi urusetia acarasukan8 kokurikulum8ekstrakurikulum. Skor yang

terkumpul ialah seperti berikutH

DI (=aib Johan) N I (Ketiga) N 'I (Peserta) M1DI.


26/33

bahagian 8 2on, negeri, dan negara saperti dalam "adual di ba5ahH

Sumbangan +urid !alam Aktiviti Sukan !an

KoKurilulum

Perinkat S$!*anan (10C)

10C =C -A9A GI AN >

ON

S E K OL A9

KE L A-

KE L A S

MA S 3 ARAKAT

Skor maksimum 1;I

+isalnya, seorang murid yang menyertai aktiviti disekolah dalam pasukan permainan dan men"adi

"ohan pertandingan bolasepak negeri.Sumbangannya ialah kepada negeri (:I) danSekolah (3I). Skor terkumpul adalah 1I. 4eliauakan diberikan skor maksimum 1;I.

ii. Ekstrak$rik$%$!

+emandangkan ekstrakurikulum lebih bersiat

setempat dan secara sukarela serta aktivitinyalebih kepada aktiviti dan tidak ada "adual khususuntuk murid$murid sertai, peringkat sumbanganmurid "uga didasarkan kepada sumbangansetempat. Skor maksimum ditetapkan kepada1;I daripada ;I markah untuk elemenprestasi.. Peringkat sumbangan aktivitiekstrakurikkulum adalah seperti berikutH

26


27/33

Skor /ntuk Prestasi !alam &kstrakurikulum4erdasarkan Peringkat Sumbangan +urid

Perinkat S$!*anan (10C)

10C =C

K OM UNI T I

J I RAN

A9L I KE L UAR GA

Skor +aksimum 1;I

1. Pen&i&ikan Jas!ani

Pentaksiran pendidikan "asmani dibahagi kepada beberapa komponenseperti yang ditetapkan dalam kurikulum pendidikan "asmani (untuk tujuan dokumen ini contoh pendidikan jasmani tahap satu sahajadisediakan sebagai rujukan).

Lontoh komponen tersebut seperti berikut%

b) Pergerakan asas ; kemahiran M 'Ic) Eiminastik asas 1; kemahiran M 1Id) Asas akuatik kemahiran M 'Ie) >ekreasi dan kesenggangan kemahiran M 'I) Kecergasan Kesihatan 9 $ 1; kemahiran M 1I

Prestasi 7i2ikal

g) Kesukanan $ ' kemahiran M DI

J$!%a, 5< ke!a,iran 100C

27


28/33

Samb.

Ke+erasan Meninkatkan Kesi,atanDan Prestasi 7iFika%

Kes$kanan

Komponen Kecergasan

Keselamatan 9

Pengurusan

-nteraksi

Sosial

Kumpulan

!inamikKapasiti Aerobik

7leksibilitiKekuatan 9!aya 0ahan

?tot

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Jumlah kemahiran komponen di atas (samb.) adalah 1' kemahiranyang perlu dikuasai murid daripada 'D kemahiran keseluruhannya.?leh itu "umlah penuh peratusan untuk bahagian ini ialah 1' O 'D("umlah keseluruhan) 1;; M :I.

28


29/33

1'D

!alam aspek pemberian skor, setiap kemahiran yang dikuasai dalamsetiap satu kemahiran yang dilaksanakan murid akan mendapat 1 skor dan ; skor "ika gagal melakukannya (5alaupun diulang berkali$kaliseperti yang ditetapkan guru).

Lontohnya pengiraan tentang pergerakan asas yang mempunyai ;kemahiran yang perlu dikuasai murid. +urid mampu menguasai 1kemahiran yang ditetapkan. ?leh itu peratus kemahiran murid dalampergerakan asas adalah seperti berikutH

Jumlah kemahiran yang dikuasai 1;; M #1I

?leh itu murid menguasai #1I kemahiran bagi keseluruhan komponenpendidikan "asmani ('D kemahiran81;;I)

1.# Pen&i&ikan Kesi,atan

Pentaksiran Kesihatan dibahagi kepada tiga komponen yang terdiridaripadaH

c) Kesihatan i2ikal $ D elemen M #Id) Kesihatan mental, emosi 9 sosial $ 3 elemen M #;Ie) Kesihatan persekitaran $ D elemen M #I

J$!%a, 24 e%e!en 100C

Setiap elemen yang memenuhi kriteria penilaian murid akan mendapatskor 1 dan ; skor "ika murid tidak memenuhi kriteria yang ditetapkan.

29


30/33

'

#

Keakuran kepada kriteria tersebut bergantung kepada beberapa kalipemerhatian di"alankan dan murid diberi peluang untuk memperbaikidiri mereka supaya kriteria tersebut dipenuhi. Skor ; akan direkodkansetelah tiada perubahan berlaku kepada murid tersebut 5alaupundiberi peluang berbuat demikian.

Lontohnya% Jika murid mendapat skor daripada # elemen tentangkesihatan i2ikal yang dinilai gurunya, "umlah peratus yang murid akanperoleh bagi keseluruhan kesihatan tersebut adalah seperti berikutH

Jumlah kemahiran yang dikuasai 1;; M 13.' I

1.; PENGIRAAN UNTUK PELAPORAN

18.1 Pe%a#ran Ta,$nan

Pada penghu"ung tahun, semua markat murid akan dikira sebagaipelaporan tahunan merangkumi lima bidang PAJSK iaitu pendidikan

"asmani, pendidikan kesihatan, sukan, kokurikulum danekstrakurikulum dengan menyenaraikan seperti dalam "adual diba5ahH

Pern'ataan Pe%a#ran Ta,$nan PAJSK

ASPEK PERATUS

Pendidikan Jasmani FI

Pendidikan Kesihatan FI

Sukan FI

Kokurikulum FI

&kstrakurikulum FI

J$!%a, -esar ;;I

Sekiranya pela"ar tersebut berpindah sekolah, pelaporannya akanberdasarkan kepada bulan terakhir beliau berada di sekolah tersebut.Peratus maksimum bagi setiap aspek seperti dalam "adual di atasadalah 1;;I. Jumlah keseluruhannya daripada lima komponenPAJSK adalah ;;I. Lontoh pengiraan tahunan aktiviti PAJSKsaperti di ba5ahH

30


31/33

ASPEK PERATUS

Pendidikan Jasmani 3;

Pendidikan Kesihatan ;

Sukan ;

Kokurikulum 3;

&kstrakurikulum ;

J$!%a, -esar #1;

Jumlah peratusan yang diperoleh murid dalam aktiviti PAJSK adalah#1;. ?leh itu pengiraan seperti berikutH

(#1;I O ;;I) 1;;I M I

1. Pe%a#ran K$!$%ati

Pernyataan pelaporan kumulati diambilkira dengan men"umlahkanperatus sepan"ang tahun persekolahan dan dibahagi dengan "umlahtahun persekolahan.

Lontoh%

PERKARA

TA9UN 8(JUMLA9 C

UNTUK 8TA9UN)

TINGKATAN 4(JUMLA9 C

UNTUK =TA9UN)

Pendidikan Jasmani F 8 F 8 :

Pendidikan Kesihatan F 8 F 8 :

Sukan F 8 F 8 :

Kokurikulum F 8 F 8 :

&kstrakurikulum F 8 F 8 :

31


32/33

18.4 a/aran 10C Pentaksiran PAJSK Da%a! Pentaksiran Sek#%a,

Jumlah peratus dari ke lima$lima aspek seperti dalam "adual di atasi akandi"adikan 1;;I dan menyumbang kepada 5a"aran 1;I pentaksiran pusat.Lontoh markat murid dalam aktiviti yang dikumpul dari peratusan kumulatiadalah saperti berikutH

Lontoh pengiraan markat PAJSK untuk satu tahun berkenaan adalah sepertiberikutH

Ja&$a% Peniraan Perat$san PAJSK Unt$k Pentaksiran P$sat

ASPEK PERATUS AJARAN10C

Pendidikan Jasmani D;

(D.' 1;) O 1;;I M D.I

Pendidikan Kesihatan :;

Sukan ;

Kokurikulum :

&kstrakurikulum D3

J$!%a, 512

P$rata C 512 H 600


33/33

!i akhir pentaksiran, PAJSK memberi peluang kepada guru dan ibu bapauntuk mencapai tu"uan berikut%

15.1 +en"adikan amalan gaya hidup yang sihat dan cergas sebagai budayahidup kepada murid.

1. +erekodkan kemahiran dan kebolehan murid dengan menggunakaninstrumen sedia ada yang mudah dilaksanakan oleh guru semasapenga"aran dan pembela"aran (P9P).

1.# +enghasilkan pelaporan murid untuk di"adikan evidens dandokumentasi bagi membolehkan proses pengukuhan, pengkayaan danpemulihan ke atas murid dilaksanakan.

1.' +en"adikan pelaporan sebagai panduan kepada pentadbir sekolah,guru dan ibu bapa dalam usaha penambahbaikan P9P.

18.0 SUM-ER RUJUKAN PAJSK

1.1 !okumen Standard Kurikulum 0ahap Satu, ;;:

1. !okumen Standard Kurikulum Prasekolah, ;;:

1.# -nstrumen Pendidikan Jasmani 0ahun 1, ;1;.

1.' -nstrumen Pendidikan Kesihatan 0ahun 1, ;1;.

1. +odul 0eras Asas Pendidikan Jasmani 0ahap Satu, ;;:

1. *aman 5eb *embaga Peperiksaan % http%88555.KP+m.gov.my

1;.0 :D PAJSK

33

PAJSK CONCEPT DOCUMENT.doc

Documents

Transcript of PAJSK CONCEPT DOCUMENT.doc