7/31/2019 Pages From Anale Stiint Ed 10-43

1/4

tiine socioumane, ediia a X-a

225

n opinia mai multor autori, delincvenajuvenil este alimentat de dou categorii deactori: interni, individuali i externi, sociali.La prima categorie se reer particularitile istructura neuropsihic, determinate de vrstaadolescenei perioada pe care unii cercettori,dorind s-i aprecieze dicultatea i caracterulde criz, o numesc vrst a homarului1 ac-iunile aective puternice de moment, cum ar

rustrarea sau stresul; actualizarea accenturilorde caracter; particularitile psiho-comunicati-ve, mai ales cele care s-au ormat sub impactulgrupului de reerin. La cea de a doua se reeractorii socio-culturali, economici, socio-aec-tivi, educaionali.

1. Factorii neuro-psihici. Adolescena itinereea timpurie sunt o perioad marcat deconficte interne i externe, disproporionalita-te n dezvoltare. Cea mai dicil problem esteaccelerarea dezvoltrii sexuale, care provoac

aectivitate neadecvat i instabil, reactivitate,dezechilibru emoional, care duc la un confictlatent sau maniestat cu ambiana. La actorii ncauz se reer i disunciile cerebrale, deci-enele dezvoltrii psiho-intelectuale, cu toate captele antisociale sunt comise n mare msurde minorii cu un nivel normal sau chiar supe-rior al QI.

1 F. Dolto, Paroles pour adolescents ou le complexe du ho-mard, Paris, 1989.

LiudmilaUBELIC,inspector superior al Serviciului educaie al Seciei personal i educaie

a Academiei tefan cel Mare a MAI, doctorand

FACTORII CE DETERMIN COMPORTAMENTUL DELINCVENT AL MINORILORJuvenile delinquency is powered by two sets o actors: individual (eatures and structure o neuro-psychiatric) and social

(social-cultural, economic, social- aectiv, educational concerns). Neuro-psychological actors are: brain dysunction; deciencies o

psycho-intellectual development; acceleration o sexual development; insufcient emotional development etc.

Family actor. Socialization activity (incorporation o social values and norms, their transormation behavior patterns) starts

in amily. Te most typical errors in educational strategies, practiced in amily, are: lack o child care and control over his development;

abusive control, caress, ulllment o all wishes and caprices, depriving the child o the initiative and reedom o decision making; vio-

lence and aggressiveness, brutality, negligence, amorality; contradictory actions in orm more maniested between parents, nervous-

ness; negative example o parents etc.

Another important actor is the school, which has ollowing gaps: eminization o teaching teams, diminishing role o knowl-

edge, ailure to dierentiate the study requirements and methods, weakening relationship between school and amily, material and

social dierentiation, poverty etc

Insuciena dezvoltrii aective poate pro-voca instabilitate emoional, evaluri neadec-vate ale sinelui i mediului ambiant, imaturita-te sentimental, tulburri caracteriale, al crorrezultat este controlul insucient al comporta-mentului, opoziia i negarea normativitii so-ciale, egocentrismul, agresivitatea, dorina unorgraieri r depunerea eortului corespunztor.

2. Factorul amilial. Psihologia juridic

acord un loc important rolului amiliei n or-marea social a minorului, considerndu-l dreptcel mai puternic dintre actorii sociali care potperturba dezvoltarea armonioas a acestuia.

Procesul socializrii, adic procesul dencorporare a valorilor i normelor sociale, detransormare a acestora n modele de compor-tament, ncepe odat cu naterea copilului.

Iar activitatea de socializare a copilului,evident, ncepe n amilie, dezvoltndu-se apoin uncie de relaiile pe care le va avea cu mama,

tata, raii sau surorile2.Potrivit autorilor romni N. Mitroan, V.

Zdrenghea i T. Butoi, pn la deplina maturi-zare zic, moral, emoional i deprinderilorraionale, locul potrivit pentru copii este n casaprinteasc, n coal, mpreun cu colegii i nlocurile speciale pentru recreere3.

2 Dr. E. Stnior, Delincvena juvenil, Editura Oscar Print,

Bucureti, 2003, p. 49.3 N. Mitroan, V. Zdrenghea, T. Butoi, Psihologie judiciar,Casa de Editur i Pres ansa, Bucureti, 1992, p. 268.

7/31/2019 Pages From Anale Stiint Ed 10-43

2/4

Analele tiinifce ale Academiei tean cel Mare a MAI al Republicii Moldova

226

Cele mai tipice erori n strategiile educai-onale, practicate n amilie4, sunt:

lipsa de atenie i control asupra dez-voltrii copilului;

controlul abuziv, hipertutelarea, lipsi-

rea copilului de iniiativ i libertate de luare adeciziilor;promovarea unor aciuni contradicto-

rii, ntr-o orm mai maniestat opozante, dectre prini;

exemplul negativ al prinilor (alcoolis-mul unuia sau al ambilor).

Cauzele acestor erori sunt: nivelul jos depedagogizare a prinilor, lipsa lor de experien-, criza social care duce la dezechilibrul spiri-tual al amiliei, anihilarea valorilor vechi i ne-

acceptarea altor noi, relaiile deavorabile dintreprini etc.

n uncie de caracterul relaiilor intra-conjugale i intraamiliale:

amilii confictuale, n cadrul crora ra-porturile dintre prini i copii se caracterizeazprin hipertutelare, inhibare a iniiativei, severi-tate, uneori violen i agresivitate, neglijare, ac-iuni contradictorii ale prinilor, nervozitate.

Ca rezultat copiii sunt apatici sau hiperac-

tivi, nervoi, instabili emoional i comporta-mental, imaturi social, sugestibili, nesinceri, aunclinaii spre agresivitate, sunt atrai de stradsau de grupul de semeni, ug recvent de acas,pot lesne adera la grupuri cu o orientare anti-social.

amilii hiperpermisive, caracterizateprin protejare excesiv, menajare exagerat,alintare, ndeplinire a tuturor dorinelor i ca-priciilor copilului, lipsirea lui de obligaii, chiarminore. Copiii din asemenea amilii sunt ego-

centrici, neechilibrai, incapabili de a-i evaluaadecvat posibilitile, nclinai spre satisacereatuturor dorinelor r un eort personal.

n uncie de moralitatea amiliei:amilii dezorganizate, caracterizate prin

conduite deviante, sau destrmate, incomple-te, prinii locuind mpreun dar realiznd ointercomunicare minimal. n astel de amilii

4 S. Rusnac, Psihologia dreptului, Editura ARC, Chiinu,2000, p. 203.

lipsete autoritatea prinilor, ceea ce duce latulburri aective i comportamentale ale copi-ilor, brutalitate, agresivitate, nstrinare, insu-cien aectiv etc.;

amilii amorale, n care sunt aectate nu

numai relaiile, ci i ntregul mod de via, nor-mele sociale i juridice ind nclcate, priniinemplicndu-se total n viaa copilului sau tra-tndu-l cu brutalitate, amoral, maltratndu-l,silindu-l s cereasc, s ure, uneori agresn-du-l sexual, chiar recurgnd la incest. n astelde amilii copiii sunt sceptici, agresivi, manies-t alte orme de comportament neadecvat.

Particularitile caracteristice minorilor,expuse mai sus, sub infuena unui ir de actorinegativi pot servi drept catalizator, orientndu-l

pe minor spre delincven.Cele menionate mai sus au ost demons-

trate prin eectuarea unui sondaj psihologic5eectuat pe un eantion de 100 de minori, afaila eviden la comisariatele de poliie din sec-toarele Centru, Buiucani i Botanica ale munici-piului Chiinu. Vrsta minorilor: 13-17 ani. Si-tuaia amilial: 68% din amilii complete, 32%din amilii destrmate. Caracterul comporta-mentului delincvent: 88% urturi, 9% jauri, 3%

vagabondaj.n cadrul aplicrii testului proiectiv De-seneaz amilia ta, minorilor le-au ost oeri-te spre alegere creioane de dierite culori, care,prin aplicarea unor elemente ale testului Lu-sher, puteau oeri inormaie suplimentar.

n urma analizei particularitilor desene-lor, s-au stabilit un ir de date. n conormitatecu metodica tratrii amenajrii membrilor a-miliei i reprezentrii ocupaiei lor, s-a consta-tat c 63% din subiecii sondajului ne se raport

aectiv la amilia lor (n desen ecare membru alamiliei este preocupat de lucruri dierite, toto-dat, nu se observ vreo apropiere a gurilor),iar 17% sunt cuprini de sentimentul nstri-nrii, nenelegerii din partea prinilor, lipseide atenie din partea lor (i-au desenat propria

5 Teza de licen Cercetri psihologice ale problemelor

minorilor i adolescenilor din amiliile caracterizate prindezadaptare social, realizat de M. Modrng sub con-ducerea tiinic a dr. S. Rusnac, Chiinu, 1998.

7/31/2019 Pages From Anale Stiint Ed 10-43

3/4

tiine socioumane, ediia a X-a

227

gur la o distan mare de ceilali membri aiamiliei sau au marcat anumite hotare: pereiicamerelor, obiecte). n desenele realizate de c-tre 58% minori testai, gura tatlui e lipsete,e e neclar i schematic executat, ceea ce vor-

bete despre o atitudine negativ a subiecilora de tatl lor (circa 2/3 din adolesceni provindin amilii destrmate), iar 16% au o atitudinesimilar a de mama lor. n 67 de cazuri guratatlui domin celelalte guri, e realizat rec-vent cu o apsare excesiv a creionului sem-nic tratarea negativ a comportamentuluidominant, chiar agresiv al tatlui, i, respectiv,atitudinea de neacceptare, dumnie a minoru-lui n raport cu acesta.

O bun parte dintre particularitile dese-

nelor ne vorbete despre tulburrile de caracterale minorilor: agresivitate, introversiune, izola-re, aectivitate neadecvat. E semnicativ aptulc majoritatea adolescenilor testai triesc cusperana unui viitor mai bun (59%), sunt nemul-umii de starea lor actual, nesiguri i aectaide depresie. Pentru realizarea desenelor au ostalese mai recvent culorile: violet (21%) sim-bol al imaturitii i insucienei aective, nevoiide nelegere, de intimitate i de identicare, al

lipsei de atitudini sincere cu ambiana social,de integritate personal; albastr (22%) neli-nite, necesitate de armonie, de ataare aecti-v; maro (36%) disconort psihic, confict cuanturajul, nevoia de odihn, aprare, atmoserlipsit de probleme i responsabilitate.

n urma aplicrii testului Frazeneterminate6 s-a constatat c 12% dintre su-biecii care au apreciat relaiile cu amilia caind oarte proaste, consider pozitive raportu-rile lor cu grupul de semeni. Iar 52% din res-

pondeni au apreciat relaiile cu tatl ca indproaste, din ei 32% se af n raporturi pozitivecu mama, 46% - cu grupul de semeni. E semni-cativ aptul c aceti minori au indicat c n-ar comis inraciunea dac s-ar bucurat :

de dragoste din partea tatlui;de infuena autoritii tatlui;de nelegere i tratare uman.

6 Teza de licen Analiza social-psihologic a comporta-Teza de licen Analiza social-psihologic a comporta-mentului deviant al minorilor, realizat de Z. Dumitracusub conducerea tiinic a dr. S. Rusnac, Chiinu, 1998.

Cuvintele cu care adolescenii completea-z razele neterminate arat aptul c taii exer-cit o infuen negativ prin comportamentulautoritar sau demisionar. 42% nu pun pre peraporturile cu grupul colar (se af n confict

cu proesorii i colegii, sunt njosii, nu pot n-registra succese la nvtur), ci pe cel al prie-tenilor din curte.

Infuena negativ a grupului este ilus-trat i de datele statistice: 68% din subiecii res-pondeni au comis inraciunea n grup.

n cadrul desurrii unor anchete de cer-cetare a atitudinii minorilor delincveni a deapta comis, s-a stabilit c i asum responsa-bilitatea 42% din cei care au comis inraciuneasolitar i 26% din cei ce au comis inraciunea n

grup. 42% din cei care au comis inraciunea ngrup consider c inraciunea a rezultat din in-fuena negativ a ambianei sociale, 26% - subinfuena strii de ebrietate, 17% - sub infuenaambianei sociale, 8% - sub infuena negativa amiliei.

n procesul cercetrii motivaiei, s-a con-statat c predomin motivele materiale (nevoiade bani, de un trai mai decent 72%) i atitudi-nea conormist n raport cu grupul de semeni

37%.Cercettorul romn C. Punescu7 divizea-z infuena amiliei asupra comportamentuluiminorului n dou componente: maternitatea ipaternitatea. El consider c maternitatea dis-uncional aectiv-social este cauza inadap-trii sociale i a dezechilibrului neuropsihic alcopilului. n cadrul acesteia el distinge:

maternitatea ca o consecin a unui de-but sexual ntmpltor i timpuriu, capabil sproduc la copil imaturitate aectiv i rustra-

re, crend condiii de dezvoltare a personalitiide o gravitate maxim, constituind nucleul debaz al dezvoltrii morale i decizionale;

maternitatea ca o consecin a unuiviol, marcat de opoziia mamei a de copilnc n timpul sarcinii, de tendina ei inconti-ent sau maniest de abandonare, care se re-alizeaz mai apoi n neglijare, agresiune i altemaniestri confictuale ce duc la ormarea unei

7 C. Punescu, Agresivitatea i condiia uman, EdituraTehnic, Bucureti, 1994, p. 124-130.

7/31/2019 Pages From Anale Stiint Ed 10-43

4/4

Analele tiinifce ale Academiei tean cel Mare a MAI al Republicii Moldova

228

personaliti care devalorizeaz modelul materni se autodevalorizeaz, la rndul ei;

maternitatea nedorit, care duce la per-ceperea copilului ca pe o povar, modelnd opersonalitate imatur aectiv, cu un prag jos de

toleran.Paternitatea se arm n viaa copilului caimagine a proteciei amiliei, implicrile tatluiinfuennd starea aectiv-moral. Asemeneaintervenii pot lua orme nedorite: abandon,nonintervenie, intervenie de tip autoritar, dehiperautoritate, genernd personaliti cu ncli-nri spre devian.

Un alt actor important este coala. Lamoment, din cauza caracterului programelor imetodelor colare, strii de criz, care a aectat

considerabil calitatea instruirii i a educaiei,instituiile preuniversitare nu contribuie la dez-voltarea unei personaliti active, creative. Uniiautori indic i alte carene negative ale colii,precum: eminizarea colectivelor pedagogice,diminuarea rolului cunotinelor i chiar cre-area unei imagini neadecvate a persoanei carecunoate, lipsa de diereniere a cerinelor imetodelor de studiu, slbirea relaiilor dintrecoal i amilie. Aceste momente negative sunt

agravate i de perioada de criz prin care trecesocietatea actual: diereniere material i so-cial, srcie, omaj, indieren a de proble-mele copilriei etc.

n aceast ordine de idei, rmne dreptaspiraie ca prinii, ce au un rol important normarea personalitii copiilor lor, s le acordeaeciunea, atenia, grija de care au nevoie oartemare copiii, s le cultive respectul a de valo-rile i normele sociale, s manieste comporta-ment demn, drept exemplu pentru acetia, al-

tel spus, s aplice toate metodele educaionaleposibile pentru a crete o personalitate, parte aunei generaii tinere adecvate.

n ce privete amiliile cu climat educaio-nal evident neavorabil, cu un nivel jos al cuno-tinelor pedagogice i posibilitilor de infueneducaional a copiilor, este de dorit s e aju-tate, n colaborare, de ctre serviciile abilitate destat, de ctre educatorii instituiilor precolarei nvtorii din cadrul instituiilor preuniver-sitare, care prin eort comun i-ar repune pe ca-lea cea dreapt pe minorii neadecvai.