Pädagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 1 Les études de français à la HEP Cultures et...
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Pädagogische Hochschule des Kantons St.Gallen1
Les études de français à la HEP
Cultures et sociétés francophones ICompétences langagières IRuth Gantert/Reto Hunkeler/Emmanuelle Olivier,17 septembre 2009, Gossau, G245, 10.25 à 12.05 h
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Activité Brise-glace
Comment avez-vous appris le français?
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Aufbau des Studiums
Semester ModulreiheFachwissenschaft
ModulreiheCurriculares Wissen
ModulreiheBereichs- und Fachdidaktik
ModulreiheBlockwochen, Freifächer
1 Cultures et sociétés francophones I (1h/2ECTS)
Compétences langagières I (1/1)
2
3 Cultures et sociétés francophones II (2/1)
Compétences langagières II (1/1)
Le cinéma français (2)3/5/7sSimulation globale (2)
4 Bereichsdidaktik Fremdsprachen (2/2)
Actualité culturelle francophone (2)4/6s
5 Vertiefungsmodul Linguistik I (2)
Fachdidaktik (2) Cours intensif I (2)3/5/7s
6 Vertiefungsmodul kulturelle Bildung I (3)
Fachdidaktik (1) Cours intensif II (2)4/6/8s
7 Vertiefungsmodul kulturelle Bildung II (2)
8 Vertiefungsmodul Linguistik II (2)
Bereichsdidaktik Fremdsprachen (1)
9
AP1s
AP2sP1
P2
P3
Gar Hnr
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Grundstudium 1 bis 4s
• Module
– Cultures et sociétés francophones I und II (1,5L/1-4s; 6 ECTS)– Compétences langagières I und II (1L/1-4s; 4 ECTS)
– selbstgeleitetes Modul (2L/3s; 1,5 ECTS)
– Bereichsdidaktik Fremdsprachen (2L/4s; 2,5 ECTS)
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Grundstudium 1 bis 4s
• Fokus auf berufsspezifische sprachliche Handlungskompetenz
– Vokabular– Grammatik– Grundkenntnisse der Phonetik
„Workload“:14 ECTS ~ 325 heures d‘études
Gewichtung: 1 ECTS entspricht einem Gesamtaufwand von ca. 25-30 Arbeitsstunden
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Grundstudium 1 bis 4s
Exemple: Compétences langagières I
• 12 séances à 45 minutes 9 heures• devoirs et réflexion 6 heures• préparation des séances 5 heures• entretiens individuels avec l‘assistante 1 heure
SOL (= Selbst organisierte Lernzeit)• travail individuel selon les besoins 4 heures• préparation de l‘examen intermédiaire 5 heures
Total 30 heures
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Hauptstudium 5 bis 9s
• Module– Vertiefungsmodule Linguistik I und II (je 2L/5s und 8s; 4 ECTS)– Vertiefungsmodule Kulturelle Bildung (2,5L/6s und 7s; 4 ECTS)
– Bereichsdidaktik Fremdsprachen (1,5L/4s und 8s; 2,5 ECTS)– Fachdidaktik Französisch (1,5L/5s und 6s; 3 ECTS)
– diverse Freifach- und Projektwochenangebote
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Hauptstudium 5 bis 9s
• Fokus auf
– Anwendung der französischen Sprache (produktiv und rezeptiv)– vertiefte Auseinandersetzung mit bereichs- und fachdidaktischen, sprach- und
kulturwissenschaftlichen Aspekten der Fremdsprache
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1. « Dessine-moi un mouton »La littérature pour la jeunesse
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2. « Déçus en bien! »La Suisse romande, langue et culture
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3. Le théâtre: improvisations, lectures et mises en scène
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4. « Badaboum! Plouf! »La bande dessinée, de ses débuts…
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… à travers ses classiques…
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… à l’époque contemporaine.
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5. Jeux et simulations globales en classe de langue
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6. Voyage à Paris: La ville des lumières pendant les années noires
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Grundsätzlich sind die Dozierenden für die Erteilung der Präsenztestate in ihren Kursen verantwortlich. Voraussetzung ist bei jeder Regelung, dass die Studierenden im Voraus informiert werden.
Präsenzpflicht ist 100%, nicht 80%.
Die Präsenz der Studierenden wird an jeder Sitzung überprüft.
Es kann immer wieder vorkommen, dass Studierende nicht anwesend sein können. In solchen Fällen muss die Dozentin bzw. der Dozent schriftlich benachrichtigt werden.
Bei mehrmaliger Abwesenheit kann das Präsenztestat verweigert werden. Die Toleranzgrenze liegt in der Regel bei einer Präsenz von ca. 80%, ist im Einzelfall jedoch zu prüfen.
Die Studierenden sind im Voraus über diese Regelung schriftlich zu informieren. Ist ein Testat gefährdet, liegt es in der Verantwortung des Studierenden, rechtzeitig mit dem Dozent/der Dozentin Kontakt aufzunehmen.
Es kann vorkommen, dass Studierende nicht dazu kommen, allfällige Aufträge oder Vorbereitungen für eine Lehrveranstaltung fristgerecht zu erledigen. In diesen Fällen ist die Dozentin bzw. der Dozent vor Beginn der Sitzung zu informieren.
Präsenztestat im Fach Französisch
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Testate
MODUL X
Leistungsnachweis
erfüllt-nicht erfüllt1 Wiederholung
ECTS-Punkte
Besuch (100%) und aktive Mitarbeit
Anforderungen erfüllt
Testat
Zulassung zur Diplomprüfung
Präsenztestate
ECTS-Punkte
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Les niveaux de langue selon le CECRL(Cadre européen commun de référence pour les langues)
Candelaria: 16 ans, argentine, lycéenne, depuis 6 ans en France
Paula: 16 ans, franco-espagnole, lycéenne, depuis 3 ans en France
Tâche en situation d‘interaction:
„Le partenaire idéal“
Pädagogische Hochschule des Kantons St.Gallen23
Pause
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Le Cadre européen commun de référence pour les langues CECRL
• Elaboré entre 1991 et 2001• Adopté en 2001, année européenne des
langues• Une mission du Conseil de l’Europe
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Le CECRL: dimension politique
• Conseil de l’Europe à Strasbourg, créé en 1946
• 47 états membres, dont la Suisse• Division des politiques linguistiques• www.coe.int/lang
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Le CECR: définition des niveaux
Trois sous-titres:- Apprendre (perspective des
apprenants)- Enseigner (perspective des
enseignants)- Evaluer (perspective des évaluateurs)
C2Maîtrise utilisateur
expérimentéCAutonomie
B2avancé,
indépendant utilisateurindépendant
B1Seuil
A2intermédiaire,
survie utilisateurélémentaireA1
Introduction, découverte
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Le CECRL et les tâches
• Le cadre privilégie un apprentissage portant sur la réalisation des tâches communicatives
• Une tâche est motivée par un objectif et donne lieu à un résultat
• Exemples:- Inviter un ami à dîner - Raconter une histoire à partir d’images- Participer à un débat sur l’éducation
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L’idée d’un portfolio
• « Dossier constitué par un professionnel des arts, en vue de présenter son travail »
• accompagner un processus d’apprentissage• documenter des compétences
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Le Portfolio européen des langues PEL
Destiné aux apprenants
Fonctions pédagogiques:• Motiver, faire réfléchir, planifier, encourager
Fonction de documentation et de présentation:• Fournir un état des capacités, faire le point sur les niveaux de compétence (pour
l’apprenant, mais aussi pour l’enseignant ou le donneur d’emploi)
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Les trois parties du PEL
• Passeport- Certifications officielles- Compétences partielles et spécifiques- Auto-évaluation
• Biographie langagière- Réflexion sur l’apprentissage, planification, plurilinguisme et expériences culturelles
• Dossier- Documenter et illustrer les expériences et les acquis
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Votre PEL: première tâche
A préparer oralement pour le 24 septembre:
• 1. Prenez connaissance de votre PEL
• 2. Préparez un exposé d’au moins 5 minutes sur votre biographie langagière, en particulier sur votre apprentissage du français
• 3. A l’aide de la grille pour l’auto-évaluation, essayez d’établir votre niveau en ce qui concerne les compétences « s’exprimer oralement en continu » et « prendre part à une conversation »
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360°- Beurteilung
Beurteilung der Sprachkompetenzen im Fach Französischan der PHSG
Selbstbeurteilungen mittels ESP, Einstufungstests, Übungen
Partnerbeurteilung in Partner- und Gruppenübungen
Formative Beurteilung aller Grundkompetenzen durch die Dozierenden (Aufträge, Übungen, Modulnachweise)
Individuelle Beratungsgespräche mit der Assistentin
Prüfungen (Zwischenprüfung, berufsspezifische Sprachprüfung nach 4. Sem. Diplomprüfungen)
Externe Zertifizierungen (Sprachdiplome, externe Stellen)
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Beurteilung und Bewertung
Semester ModulreiheFachwissenschaft
ModulreiheCurriculares Wissen
ModulreiheFachdidaktik
ModulreiheBlockwochen, Freifächer
1 Cultures et sociétés francophones I (1/2)
Compétences langagières I (1/1)
2
3 Cultures et sociétés francophones II (2/1)
Compétences langagières II (1/1)
Le cinéma français (2)3/5/7s
4 Bereichsdidaktik Fremdsprachen (2)
Actualité culturelle francophone (2)4/6s
5 Vertiefungsmodul Linguistik I (2)
Fachdidaktik (2) Cours intensif I (2)3/5/7s
6 Vertiefungsmodul kulturelle Bildung I (3)
Fachdidaktik (1) Cours intensif II (2)4/6/8s
7 Vertiefungsmodul kulturelle Bildung II (2)
8 Vertiefungsmodul Linguistik II (2)
Bereichsdidaktik Fremdsprachen (1)
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Mehrere formative LK
Beratung und AssistenzSummative LK
Zwischenprüfung
Beurteilung der berufsspezifischen Sprachkompetenzen
Diplomprüfung
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Beurteilung und Bewertung
• Zwischenprüfung nach 2s (Ausrichtung ESP B2+)
– entspricht Leistungsnachweis der Module• Cultures et sociétés francophones I• Compétences langagières I
– schriftliche Prüfung von 2 Stunden Dauer
– geprüfte Inhalte• Verfassen eines Textes• Textanalyse• Kulturelle Kompetenzen• Vokabularkenntnisse• Grammatik• Phonetik
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Beurteilung und Bewertung
Évaluation des compétences professionnelles spécifiques (objectif CECR C1)
- Validation des modules • Cultures et sociétés francophones II• Compétences langagières II
- Examen oral de trente minutes (groupes de 3)- Production orale (monologue et interaction) Contenus des modules, compétences
liées aux activités d’un(e) enseignant(e) de langues
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Beurteilung und Bewertung
Critères pour l’évaluation de la compétence lingistique:
- Etendue du vocabulaire- Variété des structures, interaction- Degré de correction, fluidité de l’expression- Cohérence- Prononciation, intonation
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Compétences langagières I
A rendre le 25 septembre:
Réflexion d’environ une demi-page A4:
« To be a teacher is to be forever an optimist. »
(Philip Bigler, Teacher of the Year, 1998)
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A BIENTÔT…