Pae de Drogadiccion

7/26/2019 Pae de Drogadiccion

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“Universidad Privada Antenor Orrego"Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela Profesional de Enfermería

PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA

PROFESORA:Lic. Enf. Gerson Harry

Malca Solis.

CICLO:

VIIINTEGRANTE: caro cabrera,Estefanía



DATOS GENERALESAPELLIDOS Y NOMRES :D.C.SFECHA DE NACIMIENTO : 31/07/99EDAD : 16 añosESTADO CIVIL : soltero!ADO DE INST!"CCI#N: se$%&'ar(a (&$o)*leta

OC"+ACI#N : &(&,%&oDOMICILIO: Es*era&-a . Mo&serrateHO!A DE IN!ESO : 9:00 a)FECHA DE ADMISI#N : 16/01/16FO!MA DE LLEADA : or-a'a

FECHA DE ENT!EVISTA :1/02/16



Mo!i"o #e cons$l!a:

alucnacones !suales "or consu#o $e #ar%uana & $e"res'n

fa#lar.

Rec$en!o cronol%&ico:

usuaro re(ere )ue a los *+ aos $e e$a$ en una reun'n $e a#-os le ofrec'

consu#r #ar%uana , confor#e "asaba el te#"o co#en' a sentr curos$a$ "or

otros t"os $e $ro-as "ro!oc/n$ole alucnacones !suales, entre ellos, cocaína,

crac0, #1tas & refería )ue a !eces se ba al cole-o ba2a los efectos $e la $ro-a .

3a )ue cursaba cuarto ao $e secun$ara, al "rnc"o el consu#o era e!entual una

!e a la se#ana & $es"u4s ca$a (n $e se#ana %asta )ue lle-o consu#r

$ara#ente ,Cuan$o se $o cuenta &a no "o$ía "asar un $ía sn "robar $ro-as, $e

tal for#a )ue los "ro-entor con el )ue con!!ía 5"a$re6 se $o cuenta & con!erso

con su #a$re, "ara !er la for#a co#o "o$er a&u$arlo ,%asta )ue certo $ía, %ace 7



suaro, luc$o, orenta$o en TEP, con 2uco conser!a$o,#e#ora: n#e$ata, recente &re#ota ntacta, sn nn-unaalterac'n $e "erce"c'n n!sual n au$t!a n t/ctl & snnn-9n uso $e correctores, no#uestra $(culta$ en el

a"ren$a2e n %abla & len-ua2e,en el esta$o afect!o #uestrauna "ostura fo;ler ,un "oconer!oso al %ablar & con tono $e

!o ba2o, #ostran$ocoor$nac'n & #arc%a nor#alsn "resenca $e $olor n#olesta.

INGESTAFARMACODEPENDENCIA : MARIH'NA

STADO ACT'AL Dia&nos!ico



PATRÓN PERCEPCIÓN - MANTENIMIENTO DE LA SALUD:E$a$ *< aos e$a$.

E#"e' el consu#o $e alco%ol a los *+ aosNo concenca $e su enfer#a$as

Patrón cognitivo-perceptua:

Re(ere sentrse trste "or el ale2a#ento $e su fa#la. No se siente a gusto consigo mismo por los diferentes errores que ha cometido.Me$o a !ol!er a consu#r #ar%uana.

atrón descanso y sueño:

No puede dormir porque tiene preocupaci'n, miedo

PATRON DE AUTOPERCEPCION ! AUTOCONCEPTO No se siente a gusto consigo mismo por los diferentes errores que ha cometido

VA=ORACION DE PATRONES A=TERADOS



DIAGNOSTICOS DE ENFERMER(A DATOS SIGNIFICATI*OS:

•Varon *< aos $e e$a$ ,Inco El consu#o $e #ar%uana a los*+ aos $e e$a$ "or curos$a$ & "res'n $el -ru"o $ea#-os.•Presenta faces $e anse$a$ "or el ale2a#ento $e su fa#la• No puede dormir porque tiene preocupaci'n, miedo por el entorno que lorodea, asociado al síndrome de abstinencia•No concenca $e la enfer#e$a$• No se siente a gusto consigo mismo por los diferentes errores que hacometido.•

Creer en $os es #"ortante "ara "o$er a&u$arle a salr $e lastuac'n en la )ue encuentra .



PRIORI+ACION DE DATOS SIGNIFICATI*OS:

•Varon 16 años de edad.•Inicio El consumo de marihuana•Presenta facies de ansiedad.

• No conciencia de la enfermedad• No puede dormir porque tiene preocupacin.•asociado al síndrome de abstinencia.• No se siente a gusto consigo mismo

•!iedo a "ol"er a consumir marihuana.



A L I S I S D E

D A T



Es la fase#e

orien!aci%n

Se establece larelac'n

enfer#era ?usuaro

Ser %u#anocon

neces$a$es

V!e en unastuac'n $ee)ulbro

nestable

E$a$ *<aos

A$olecente

=a crss )ue atra!esa eslo-rar la in!i,i#a# #elyo "s la conf$si%n #e

roles.

No lo-r' afrontar, o

cu#"lr con este con@cto$e #anera "ost!a.

=le!/n$olo a un"roble#a

s-n(ca saber

)uen so#os &co#o enca2a#osen el resto $e lasoce$a$

tres característcas

"rnc"ales la elecc'n$e ocu"ac'n,a$o"c'n !alores &buscar la $ent$a$se1ual.

=ase"arac'n

$e sus"a$res

a$o"tan con$uctas

res-osas )ue

ue lo lle!an a to#ar

$ecsones e)u!oca$as ensu !$a.

El usuaro se $e2' n@uencar"or su -ru"o $e a#-os "arasentrse nclu$o & FORMARPARTE DE= BRPO ta#b4n "or CRIOSIDAD &

e1"er#entar sensaconesnue!a .

Don$e afecto ala$olescente $e #anera$ferente, en el caso $e# usuaro esto causo)ue no e1stera una(-ura #aternacausan$ole "roble#ase#oconales .

Inc/n$ose conel consu#o $e

#ar%uana

PEP=A



MARIH'ANA:

IMICASPSICOACTIVA

5 E A=TERA =AMENTE6

TC PASA

RAPIDAMENTE=OS P=MONES,

A=TORRENTESANBINEO

TODO E= CERPO 3 E= CEREGROCEREGRO SE

ADIRE A=BARES

ESPECIFICOSEN=AS

SPERFICIES

==AMADASCE==AS N.5RECEP

CAMNAGINOIDES6

IPOCAMPO5MEMORIAA=ARBO P=AHO

5SITADO

=.TEMPORA=,INTERMEDIO DE= CEREGRO.

#$%&# '()*E E+ 'I'%E!#$E*E)*#+ E -*#%II$#$I(N,E'%I!&+# +#' $E+&+#' $.P#*# /&E +I)E*EN'&'%#N$I#' /&I!I$#'

++#!#' (P#!IN#.

PROVOCAND

O

DIFIC=TADPARA =OS

RECERDOSA=CINACIONES

VISA=ES 3ADITIVAS

na "erce"c'n )ueno corres"on$e ann-9n est#ulofísco e1terno, "ero la"ersona sente esa"erce"c'n co#o realPro$ucto $e un$ese)ulbro $e losneurotrans#sores,$on$e se "ro$uce une1ceso $e $o"a#na& serotonna

=os cuales act9ann%ben$o o nter(ren$oen la sna"ss "ara latrans#s'n $e los

$ferentes estí#ulos &re"uestas afectan$o el



TRISTE+AA=TERACI

ONSISTEMA =IMGICO sobreact!$a$

$e sna"ss

$e

DOPAMINA

MESENCEFA=O En el

=OG=O FRONTA=

E 1 c e s o

$ o " a #

n 4 r - c

o e n



SIN CONCIENCIA DE S'ENFERMEDAD

Afecc'n

SISTEMA TEMPORO-L(MICO

Dsfunc'n $eGANGLIOSASALES

D(culta$ $e or$enaracontec#entos

en el te#"o o se-ursecuencas

Me#ora &a"ren$a2e

DISMIN'IDOS

=A PERSONA

? No "ue$e "ensarl'-ca#ente

? No "ue$e tenerreacconese#oconales nor#ales

rea afecta$aL%$lo /arie!al =es'n en el t/la#o

Alterac'n $e la co-nc'n

Ds#nuc'n $e=a /erce/ci%n



No #$er,e /orlas noc0es -

inso,nio

Es la #is,in$ci%n #el!ie,/o #e #or,ir enla /ersona la c$alal!era la con!in$i#a##el s$e1o.

Au#ento $e laserotonna $urante lanoc%e $eb$o a )ue la#elatonna essnteta$a a "artr $ela serotonna

A)uí se !e afecta$o elcentro $e !-la )ue seencuentra en elSste#a retcularascen$ente 5tronco

encef/lco6El s2n#ro,e #eas!inencia

reaccones físcas ocor"orales )ueocurren cuan$o una"ersona $e2a $econsu#r sustancasa las )ue es a$cta.

=a a$cc'n "ue$e estarl-a$a a al-una sustanca"scoact!a, tabaco u otras$ro-as.

El uso contnuo $e sustancas)ue act9an sobre el sste#aner!oso es res"onsable $e$e"en$enca físca, &a )ue elcuer"o se a$a"ta a ellas & elcerebro e1"er#enta un

ca#bo en su estructura &$ese#"eo, $e #anera )ues'lo "ue$e funconarnor#al#ente ante la"resenca $e $c%os )uí#cos,

sn ol!$ar )ue ca$a !e re)uere #a&ores$oss "ara obtener efectos "lacenteros. Es#"ortante #enconar )ue ca$a sustancaact9a en for#a "artcular en el cerebro &

)ue no to$as -eneran $e"en$enca físca



NO SE SIENTEAG'STO CONSIGO

MISMO

"or los $ferentescon$uctasa$ct!as ,"ro$ucen$o elrec%a' así

#s#o.Afect/n$olo los$stntos as"ectos$e su "ersonal$a$e nclu&en$o elsent#ento

es"rtual.

ten$encas $eco#"orta#ento

$r-$as %aca nosotros#s#os,%aca nuestra #anera $eser & $e co#"ortarnos, &%aca los ras-os $e nuestro cuer"o &

nuestro car/cter.

=a a$!oes!i,a

es un con2unto $e"erce"cones,Pensa#entos, e!aluaconesSent#entos.

&

el a"reco )ue se teneuno #s#o 5a#or"ro"o, con(ana,"erca, su(cenca,etc.6, & el res"eto &est#ac'n )ue serecbe $e otras"ersonas.

Abra%a#Maslo;

en su 2erar)uía $e lasneces$a$es %u#anas

$escrbe

la necesidadde aprecio, )ue se$!$een $os as"ectos,

S "

$ t $ l

https://es.wikipedia.org/wiki/Conciencia




https://es.wikipedia.org/wiki/Abraham_Maslow


https://es.wikipedia.org/wiki/Jerarqu%C3%ADa_de_las_necesidades_humanas












Seg"nLeonar#o $o%

=a es"rtual$a$no es al-o )ue"osean9nca#ente lasrel-ones.

Esta se #uestra en

nuestra ca"ac$a$ $ee1a#narnos nteror#ente& en acttu$esfun$a#enta$as en el a#or

sno )ue es una

$#ens'nfun$a#ental#ente %u#ana

busca una ntercone1'n conuno #s#o, tratan$o $e

$escubrr )u4n es en real$a$,%acer una e1"lorac'n nterna &!er )ue se )uere $e la !$a.

$entro $e laeta"aa$olescente

=os seres%u#anos

s-n(ca$o sobre el ser,saber & %acer, buscan$o unsent$o $e ar#onía &

benestar n$!$ual, )ue le$e es"erana &trascen$enca.

encontrar

es"rtual$a$ Dela$olescente

$entro

$e la

ca"a $e $ar a#or, "er$onar, seraltrusta, otor-ar ternura, tenerco#"as'n, ser %onra$o,conte#"lar, en su ca"ac$a$ $econte#"lac'n $el #un$o



DIAGNOSTICOS

PRIORISADOS A&ronta'iento in#ivi#ua ine(ca) r*cina#ecua#o nive #e percepción #e contro e*p+enti'iento+ #e &ru+tración, tri+te)a• A&ronta'iento in#ivi#ua ine(ca) r*c+eparación #e a &a'iia . #e /ogar e*p

e0pre+ión ver$a •In+o'nio r*c u+o proonga#o #e +u+tancia+e+ti'uante+ e*p e0pre+ione+ ver$ae+ #e paciente #e no po#er #or'ir .• Ansiedad R/C con crisis situacional y/o ingesta de droga E/Pintranquilidad • Riesgo a reca1 da r/c auto aceptación personal .

DIABNOSTICO OG8ETIVO INTERVENCIONES FNDAMENTO CIENTJFICO EVA=ACIKN



DIABNOSTICO

5$ent(cac'n6

OG8ETIVO

5E1"lotac'n6

INTERVENCIONES5I$ent(cac'n6

FNDAMENTO CIENTJFICO EVA=ACIKN

5Resoluc'n6

Manten#ento $e lasalu$ne(ca

rLc estlo$e !$ana$ecua$o &Loentorno$esfa!orable eL"

consu#o$esustancasto1cas .

usuaro#e2orara susestlos $e!$a"ro-res!a#ente & no

!ol!er/ aconsu#rsustancasto1cas.

• =a enfer#era brn$araa"o&o e#oconal $urante lafase $e resoluc'n.

• Escuc%ar la e1"erenca

e#oconal $el "acente.

• An#ar al "acente a"artc"ar en act!$a$es"ara #antenerlo ocu"a$o.

• Fo#entar la realac'n $e

tera"as #otoras, #anuales& co-nt!as -ru"ales en$!$uales.

• Incent!ar a )ue "ract)ue$e"ortes, lea lbros "ara se#anten-a ocu"a$o lue-o $e

salr $el centro $ere%abltac'n.

Pe"lau $ce )ue en la fase $e resoluc'n seresuel!en las neces$a$es )ue tene elusuaro & se crea un a#bente $e a"o&o.

=a escuc%a act!a es un $e las funcones $elenfer#era, la cual es 9tl "ara $ent(car &reconocer las neces$a$es $el "acente.

S el "acente se #antene act!o enact!$a$es se lo-rara )ue este #e2ore elesta$o $e /n#o &a )ue se #anten$r/ocu"a$o "or un te#"o.

. =a re%abltac'n co-nt!a se "ro"onea&u$ar a las "ersonas a $esarrollar lasfuncones co-nt!as sub&acentes lo cual les"er#tr/ un #e2or funcona#ento en lasact!$a$es $e la !$a $ara, nclu&en$o lasact!$a$es aca$4#cas, laborales, lasnteraccones socales & la !$an$e"en$ente. Po$ría a&u$ar a )ue el"acente #e2orara su atenc'n & esto le"er#ta concentrarse #e2or en las tareas )ue

reala.Son act!$a$es )ue a&u$an al trata#ento &re%abltac'n "ara )ue el n$!$uo $esarrolleca"ac$a$es, %abl$a$es & e2ercte laco-nc'n & así $e2e $e "ensar en consu#rnue!a#ente.

Se lo-r' estableceruna relac'n $econ(ana &se-ur$a$ con el"acente.

El "acente see1"res'!erbal#ente.

I$ent()ue lascausas $e trstea$el "acente.

El "acente"artc"a $e lasact!$a$es & las$ferentes tera"as)ue se le"ro"orconan.

El usuaro %o la"ro#esa $e no!ol!er a consu#rsustancas noc!aslue-o $e salr $ere%abltac'n.

DIAGN3STICO O7ETI*O INTER*ENCIONES F'NDAMENTO CIENTIFICO E*AL'ACI3N



DIAGN3STICO4i#en!i5caci%n6

O7ETI*O4E8/lo!aci%n6

INTER*ENCIONES F'NDAMENTO CIENTIFICO E*AL'ACI3N4Resol$ci%n6

Afron!a,ien!oin#i"i#$aline5ca9 rcina#ec$a#oni"el #e

/erce/ci%n #econ!rol e/sen!i,ien!os #efr$s!raci%n;#e/en#encia y!ris!e9a.

• usuaroa"ren$er/"ro-res!a#ent

e aafrontarlastuac'n "or la)ueest/"asan$o $e#anera"ost!a&#e2orarlossent#entosne-at!

os

• Establecer larelac'ntera"4utca: $ee#"atía.

• Con!ersar $e#anera asert!acon el usuaro

• Pro"orconanfor#ac'ncorrecta acerca $esu "roceso $eenfer#e$a$ &trata#ento.

• A&u$ar al "acentea $ent(car losrecursos "ersonales

& e1ternose1stentes.

0 Fa#la0 A#-os

• I$ent(car lasreaccones"ersonales $el

estlo $ea$a"tac'n $elusauro

Pe"lau $ce )ue el ob2et!o $e elloes a&u$ar al "acente a conse-ur lasalu$ $e for#a )ue la Enfer#era &"acente alcancen el #a&or -ra$o$e $esarrollo "ersonal & con(ana.

Me$ante la co#uncac'n elenfer#ero es ca"a $e estableceruna relac'n $e "ersona a "ersonaa&u$an$o al usuaro a enfrentarsecon la e1"erenca $e suenfer#e$a$. El %ec%o $el )ue el"acente conoca su enfer#e$a$ lolle!ara a colaborar en ella &"artc"ar en su cu$a$o &trata#ento.

El au#ento $e la base $e a"o&o $elusuaro a&u$a a recu"erarse &lo-rar su n$e"en$enca & se sente#/s se-uro $e sí #s#o.

Per#te conocer las "ro"as basesculturales & "ersonales $el "acente& así "o$er a&u$arlo #e2or.

Mot!ar al usuaro con "alabras $ealento & )ue suban su autoest#a"ara ncent!arlos en sure%abltac'n & )ue se $e#uestre

así #s#o )ue "ue$e lo-rarlo.

usuaro lo-raestablecerrelac'n $es#"atía &con(ana con la

enfer#era. usuaro senterrelacona conestu$ante $eenfer#ería &conoce un "oco#/s $e suenfer#e$a$.

usuaro $ent(calos recursos"ersonales conlos )ue cuenta.

Se lo-r' )ue elusuarorestablecera suesta$o $e /n#o& así se )ue$'#uc%o #/stran)ulo.

I#-N('%I$( ()3E%IV( #$$I(NE' E ENE*!E*I# &N#!EN%( $IEN%II$( EV#+&#$I N



I#-N('%I$(Identificacin2

()3E%IV(E4plotacin2

#$$I(NE' E ENE*!E*I# &N#!EN%( $IEN%II$( EV#+&#$I N*esolucin2

Insomnio rc uso prolongado desustanciasestimulantes epe4presiones

"erbales del paciente de no poder dormir.

El paciente ser7capa8 denormali8ar su patrn de sueñodurante la

noche. &ti8andomedios dea9uda.

1.0 Establecer una relacinterap:utica enfermera ; usuario.

<.0#lentar al usuario aincrementar su acti"idad físicadurante las horas de "igilia, no

obstante pudiera sentirsefatigado. 'in embargo limitar laacti"idad física "igorosa durantedos horas antes de dormir.

=.0Instruir a la persona sobre losefectos de los f7rmacos paradormir .si el usuario ha estadoutili8ando somníferos de maneraregular, pudiera resultar me>or

disminuir su dosificacin demanera gradual.

?.0*ecomendar a la persona hae"itar siestas, a menos que estassean necesarias por su edad ocondicin física.

@.0enseñar al usuario t:cnica pararela>acin progresi"a recomendar

que las practique .Puede resultarAtil el uso de un programa deaudio para rela>acin.

1.0 +a confian8a es un elemento b7sico para la relacina9uda.

<.0El usuario puede e"itar la acti"idad física por carecerde energía, pero la e>ercitacin durante el día promue"euna sensacin de cansancio físico que puede facilitar el

sueño. +os efectos estimulantes de la acti"idad físicaduran "arias horas e interfieren en los esfuer8os porrela>arse antes de ir a la cama.

=.0los f7rmacos inductores del sueño pueden "ol"erseineficaces cuando se utili8an con regularidad o bienalgunos de estos pueden generar en el indi"iduo lasensacin de no descansar despu:s de dormir por efectosde la disminucin del sueño de mo"imientos ocularesr7pidos*E!2

?.0ormir durante el día puede interferir con la capacidad para dormir un nAmero suficiente de horas por la noche amenos que e4ista una necesidad fisiolgica de sueñoadicional.

@.0las t:cnicas de rela>acin resultan muchas "eces Atiles para facilitar el sueño, pero necesitan practicarse paralograr una efecti"idad completa.

'e estableci una

relacin emp7tica

con el usuario.

incremento su

acti"idad física

durante horas del

día.

'e le e4plico al

usuario los

efectos del uso de

somníferos.

?.0usuario no

reali8o siestas en

el transcurso del

día.

DIAGNOSTI



DIAGNOSTI

CO

i#en!i5caci

%n

OBJET!O

5E1"lotac'n

6

ACCOES

#dentificaci$n%FU&A'ETO CETFCO

E!A(UAC)

#*esoluci$n%

Afrontamien

to individual

ineficaz r/c

crisis

situacional

e/p miedo

&suario

identificaraen lasituacinactual en laque se

encuentra.

-

%ransmitir sinceridad 9empatía

- &tili8ar un enfoquesereno de reafirmacin.

- omentar el dialogo 9 la

toma de decisiones,de>ando siempre la

posibilidad de recurrir aun profesional de salud.

- #lentar metas con ma9or probabilidad de :4ito.

- omentar una "aloracinrealista de la situacin

- +as inter"enciones que aumentan la

confian8a, permiten a la personahacer >uicios cognosciti"os que puedan reducir la amena8a percibida.

- *eali8ar un enfoque de lo informadoutili8ando un tono amable 9 sereno, ala "e8 aclarar algunas dudas.

- El dialogo estableci entre el usuario

siempre tiene que ser positi"o,recurrente 9 primordial de tal formael pueda "er seguridad 9 buscar a9udaen el profesional capacitado de salud.

- #umentar al usuario fuer8as positi"as, fuer8as de :4ito palabrasmoti"adoras.

-

+a "aloracin se reali8a en diferentessituaciones para "er realidad de los

hechos o situaciones

usuario logro

me>orar lasinceridad 9

empatía.

&suario logro

un enfoque

informati"o.

'e logro

establecer

positi"ismo en

el usuario



&A+)STCO OBJET!OS TE*!ECOESFU&A'ETO

CET,FCO

E!A(UAC

)

#nsiedad *$ con

crisis situacional

9o ingesta de

droga EP

intranquilidad.

&suario

disminuir7 la

ansiedad a

condiciones

normales

- tlar un enfo)ue sereno& $e se-ur$a$.

- Establecer clara#ente lase1"ectat!as $elco#"orta#ento $el"acente.

- Escuc%ar con atenc'n.

- An#ar la #anfestac'n $esent#entos, "erce"cones

& #e$os

- . I$ent(car los ca#bos enel n!el $e anse$a$.

- A&u$ar al "acente a$ent(car las stuacones)ue "rec"tan la anse$a$

0El enfoque de serenidad es fundamental

para que el usuario pueda e4presarse en

condiciones normales 9 adecuadas.

0+as e4pectati"as de comportamiento es

como se desen"uel"e el usuario 9 cuales son

sus consecuencias negati"as de su

comportamiento.

0la atencin debe estar centrada en el usuario

9 ser el punto de inter:s presente.

-animar al usuario a poder e4presar sus

temores 9 miedos que lo incomodad.

0 establecer cuales son esos factores de

riesgo que lo a9udan a presentar el cuadro

de la ansiedad.

&suario

logro tener

seguridad.

logro

establecer

una atencin

adecuada.

usuario logro

mostrar sus

sentimientos.

E*AL'ACI3



&A+OSTCO OBJET!O ACCOES FU&A'ETO CETFCOE*AL'ACI3

N

*iesgo a

recaída r-c

auto

ace.taci$n

.ersonal/

usuarioreconoc

er7 laimportancia dela autoaceptacin

- Es!alecer$n /a/el #easesora,ie

n!o

- Enfocarc$ales sonf$n#a,en!os #e laa$!oace/!aci%n.

- Enfa!i9aray$#a <con5an9a.

- E8/licar lai,/or!ancia#econs$,ir

s$s!anciasnoci"as

- El asesoramiento permite a9udar al usuario 9 recordar 9

comprender plenamente que es lo que ocurre en la

actualidad de tal modo que puede integrar esas

e4periencias en "e8 de disociarlas de tal modo que puede

me>orar sus h7bitos 9 conductas fuere del centro de

rehabilitacin.

- +a base de auto aceptacin es fundamental para enfati8ar en

el usuario, por ello conoce etapas progresi"as para su

propia recuperacin por ende tenga la fuer8a positi"a de

seguir adelante 9 "ea algo producti"o mediante surecuperacin

- +a a9uda 9 confian8a que se brinda con la finalidad de

establecer una interaccin positi"a con el usuario 9 la

facilidad de e4presarse sin ningAn temor.

- Peplau nos habla que debemos comprender a9udar e

identificar necesidades psicolgicas en el pacienteestableciendo una relacin emp7tica



E7EC'CI3N

El "resente "lan $e cu$a$o $e Enfer#ería se $esarroll' en el centro $ere%abltac'n 8ESS TE AMA, $on$e se $ent(c' los "rnc"ales "roble#as $el

"acente, contan$o con #ateral nsttuconal.Se cont' con el a"o&o $e la $ocente en to$o #o#ento. Al establecer la "lan(cac'nse lle!o a cabo to$as las act!$a$es "ro-ra#a$as.

E*AL'ACI3N

• *aloraci%n: Para la obtenc'n $e $atos se recurr' al e1a#en físco, e#"lean$o

nstru#entos $e uso $e la obser!ac'n centí(ca & entre!sta. Dan$o co#oresulta$o la !alorac'n "or "atrones funconales, %acen$o uso $e la res"ect!a-uía $e !alorac'n brn$a$a "or la $ocente. Realan$o un $e la !alorac'n.

• Dia&n%s!ico: Con los $atos obten$os & el an/lss reala$o -racas a lasreferencas bblo-rafías "er#t' lle-ar a la conclus'n $el $a-n'stco se-9nNANDA, "ara así "lan(car los ob2et!os a lle-ar con la "acente.

•

Plani5caci%n: =as accones reala$as estu!eron $r-$as a alcanar losob2et!os "ro"uestos $e acuer$o a los $a-n'stcos $e enfer#ería a (n $esatsfacer los "atrones afecta$os. Estan$o las $ferentes nter!enconesaco#"aa$as $e su fun$a#ento centí(co & su res"ect!a e!aluac'n.

• E2ecuc'n: Se lle!' a cabo en for#a s#ult/nea en ca$a una $e las eta"as $el"roceso $e Atenc'n $e Enfer#ería con el (n $e ase-urar la satsfacc'n $e lasneces$a$es $el "acente.

• E"al$aci%n: Se a$)ur' nue!os conoc#entos & se re!s' bblo-rafía nuncaantes re!sa$a, a$)ur4n$ose #a&or e1"erenca en el cu$a$o $el "acente.



FERENCIAS ILIOGRAFIC OHIER, O. 5*QQ6.Enfer#ería Fun$a#ental: conce"tos & "ractca

7. E$c. E$toral Intera#ercana. MC BRA I== ESPAA.

DBAS, G 5*QQ6. Trata$o $e Enfer#ería Practca. +ta E$c'n.

E$toral Intera#ercana, M41co.

=INDA 8A== CARPENITO. 5U<? U6.Manual $e Da-n'stcos $e

Enfer#ería Q.E$c. E$toral Intera#ercana. MC BRA I==

ESPAA.

NANDA INTERNACIONA=. 5UQ?U**6.Da-n'stcos Enfer#eros:$e(ncones & clas(cac'n. E$toral Intera#ercana. MC BRA

I== ESPAA.

%tt":LL;;;."ro&ecto"!.or-LU?!er$a$L$ro-ale-al#as.%t#

http://www.proyectopv.org/2-verdad/drogailegalmas.htm

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