1

El programa padrins i padrines d’aula: una experiència de tutoria entre iguals al’IES Jaume I de Salou

M. Carme Masip Porqueres1

Professora de Llengua i literatura catalanes i Coordinadora lingüística, intercultural i decohesió socialIES Jaume ISalou

1. IntroduccióT’has preguntat mai com et sentiries tu si t’haguessis de traslladar, tant si vols com si novols, amb la teva família, o sense, a un país i a una cultura ben diferent de la teva? Quèfaries quan arribessis a l’escola i veiessis que no entens res ni ningú? Com et sentiries sino poguessis llegir ni els cartells? L’experiència que presentem intenta donar unaresposta possible a aquest exercici d’empatia.

2. Què és el programa padrins i padrines d’aulaEl projecte consisteix a adjudicar voluntaris lingüístics a l’alumnat acabat d’arribar alnostre institut. Aquests voluntaris són companys i companyes de l’aula ordinària queacullen i acompanyen, amb una dedicació especial, els nouvinguts. Els padrins, a travésd’un contracte, es comprometen a parlar-los sempre en català, acompanyar-los a totarreu mentre siguin al centre, guiar-los per l’edifici, explicar-los les rutines de l’IES,seure al seu costat a l’aula ordinària i donar-los un cop de mà sempre que siguiconvenient. Passats uns tres mesos, s’acaba l’apadrinament i se’ls lliura un diploma onse’ls reconeix la tasca realitzada.

3. Els objectius1. Facilitar la incorporació al centre de l’alumnat acabat d’arribar.2. Introduir l’alumnat acabat d’arribar al centre d’una manera més amable i

acollidora.3. Procurar el benestar emocional a l’alumnat nouvingut.

4. El procésAquest programa no es pot dur a terme si no és amb el beneplàcit de l’equip directiu delcentre educatiu, que és qui li ha de donar suport i l’ha d’impulsar. És important tambéque el programa s’iniciï de seguida que arriba l’alumne nou a l’institut, sigui en elmoment que sigui del curs.A principi de curs s’informa tota la comunitat educativa de l’aplicació del programa alcentre. Quan comencen les classes adjudiquem tan aviat com podem un padrí o padrinaa l’alumnat nouvingut. Entre la CLIC i les tutories de l’aula ordinària i de l’aulad’acollida es va fent el seguiment del procés. Quan s’acaba el període d’acollida, esconcedeix un diploma a l’alumne padrí. Finalment, se’n fa una valoració.

1 Contactes: iesjaume1@xtec.cat

mmasip7@xtec.catTelèfon de l’IES: 977 384 771

2

5. Qui s’hi implica?- L’equip directiu del centre- L’alumnat nouvingut- Els padrins i padrines d’aula- Els tutors i tutores- La CLIC

6. Les tasques i els compromisos dels padrins i de les padrines• Parlar-los sempre en català• Acompanyar-los a tot arreu mentre siguin al centre• Guiar-los per l’edifici• Explicar-los les rutines de l’IES• Seure al seu costat a l’aula ordinària• Aclarir-los què demana el professor o la professora• Donar-los un cop de mà sempre que sigui convenient

7. Els compromisos dels nouvinguts i de les nouvingudes• Fer cas de les indicacions del padrí o de la padrina• No abusar de la situació• Aprofitar al màxim el servei

8. El temps i l’espaiUn trimestre, o el que sigui necessari per a l’acompliment correcte dels objectiusestablert, i només en l’espai formal del centre educatiu.

9. Els documentsEl contracte entre padrí i apadrinat, el diploma per al padrí i diversos fulls de seguimentdel procés.

10. Avaluació del programa• L’alumne nouvingut s’integra d’una manera més ràpida, més fàcil, més amable i

menys traumàtica.• L’alumne autòcton fa noves amistats i coneix noves cultures.• Des del punt de vista emocional, el nouvingut se sent acompanyat i valorat.

11. Models de documents usats en el programa

3

A) Full de compromís:

Jo, Assane NDAO, de 1r B , vull ser padrí/padrina de l’alumne nouvingut o de l’alumnanouvinguda Fall BABACAR, i em comprometo a:

- parlar-li sempre en català- acollir-lo o acollir-la tan bé com pugui a classe- acompanyar-lo o acompanyar-la quan convingui- a fer-li totes les indicacions que convinguin per a la seva bonaintegració entre nosaltres.- a mostrar-li el centre- a acompanyar-lo o acompanyar-la a l’hora del pati i sempre que

convingui- a fer-li entendre què demana el professorat- a explicar-li el contingut de les sortides o activitats extraescolars, si és

que n’hi ha.- a explicar-li el contingut dels impresos que s’usin a l’aula i al centre en

general.

També sé que:- puc renunciar a ser padrí o padrina en qualsevol moment.- En cas de dubtes, puc recórrer al meu tutor o a la meva tutora, a la

meva professora de català o a la coordinadora lingüística (CarmeMasip Porqueres).

- En qualsevol moment puc demanar ajut, reforç o suport a lesmateixes persones que ara esmentava.

- Si compleixo amb els meus compromisos de padrí o padrina, serérecompensat en la nota de les assignatures de Tutoria i de Llenguacatalana i rebré un diploma de participació en el “Programa padrins ipadrines”.

I, perquè així consti, firmo aquest full de compromisos a Salou, 23 de gener de 2006

El padrí/ L’apadrinat/ Vistiplau de la Directora Vistiplau de latutoraLa padrina l’apadrinada o del tutor

B) Diploma:

La directora de l’IES Jaume I, Montserrat Vallès Grau, atorga aquest

4

DIPLOMA de padrí o padrina lingüístic

a l’alumne/a Carlos CARDONA de 2n A perquè, gràcies a la seva actuació voluntària idesinteressada, ha contribuït a una integració més amable i més ràpida en l’entorneducatiu del nostre centre de l’alumnat acabat d’arribar en aquest curs 2005-2006.

I, perquè així consti, firmo aquest document a

Salou, gener de 2006

Montserrat Vallès Grau M. Carme Masip PorqueresDirectora de l’IES JAUME I Coordinadora lingüística,intercultural i de cohesió social de l’IES Jaume I

C) Full de seguiment:

Full de seguiment del programa “Padrins i padrines d’aula”

Nouvingut/nouvinguda

Padrí/padrina Tutor o tutora Data del’entrevista,comentari,etc