Pacto 6º encontro- 1 ANO
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6º ENCONTRO
PROFESSORES
ALFABETIZADORES
ANO 1
“ Usa a capacidade que tens. A
floresta ficaria mais silenciosa se
só o melhor pássaro cantasse.”
Henry Van Dyke
Objetivos: Aprofundar a compreensão sobre currículo nos
anos iniciais do Ensino Fundamental e sobre os
direitos de aprendizagem e desenvolvimento nas
diferentes áreas de conhecimento;
Analisar e planejar projetos didáticos e
sequências didáticas para turmas de
alfabetização, assim como prever atividades
permanentes integrando diferentes
componentes curriculares e atividades voltadas
para o desenvolvimento da oralidade, leitura e
escrita;
Compreender a importância da avaliação no
ciclo de alfabetização.
1º momento Retomada da tarefa.
Leitura para deleite: Amor para recomeçar -
Frejat/Mauricio Barros/Mauro Sta. Cecília
Iniciando a conversa!
O que é um projeto didático? E uma sequência
didática?
Quais as diferenças entre projeto didático e
sequência didática?
Qual é a importância dessas modalidades de
organização do trabalho no 1º ano do Ensino
Fundamental?
Estudo em grupo: “Organização do
trabalho pedagógico por projetos
didáticos”
Orientações para estudo:
Fazer esquema com ideias principais do texto.
2º momento
Estudo em grupo: “Organização do trabalho
pedagógico por sequências didáticas”
Orientações para estudo:
Fazer esquema com ideias principais do texto.
Exibição do vídeo: “Projetos didáticos no
ciclo de alfabetização” (TV Escola)
Organização de um quadro comparativo
entre projeto didático e sequência didática,
usando os esquemas produzidos.
Aprofundando o tema: Relações entre Sistema de
Escrita alfabética e letramento nas diferentes
áreas do Conhecimento
Projeto: “A inclusão por meio de projetos de
trabalho”
Tarefa: Observar e refletir sobre os quadros de
Direitos de Aprendizagem das diferentes áreas do
conhecimento.
Sugestão de registro: Relatório com foco no que já foi
garantido.
PROJETOS E SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS: SEMELHANÇAS E
DIFERENÇAS
SEMELHANÇAS...
Interdisciplinaridade No projeto didático a
interdisciplinaridade deve ser o foco. Na sequência didática a interdisciplinaridade pode estar presente, porém, usualmente, a sequência é um procedimento em que um conteúdo de ensino específico é focalizado em passos ou etapas encadeadas.
CONTEÚDOS DE ENSINO
Tanto no projeto como na sequência didática, o objeto de ensino, ao ser apresentado, deve ser fiel ao saber ou à prática social que se pretende comunicar.
Por qual motivo farei isso?
Para quem?
Qual a relação com as práticas sociais?
DIFERENÇAS...
PRODUTO FINAL
• Tem necessariamente um produto final.
PROJETOS
• Não tem necessariamente um produto final; podemos estabelecer produtos no decorrer das aulas e/ou ao final dos trabalhos.
SEQUÊNCIAS
Planejamento, monitoramento e avaliação
• Acontece de forma compartilhada, as crianças participam da organização geral do trabalho de forma mais direta.PROJETOS
• O planejamento é centrado no professor, é ele quem monitora o processo todo, sabendo quais atividades articular, quais atividades vêm antes de outras e o nível de aprofundamento do conteúdo selecionado é maior.
SEQUÊNCIAS
Protagonismo do aluno
• Nos projetos as crianças têm mais autonomia de ação e o que está em jogo é mais a extensão do conteúdo selecionado.PROJETOS
• Como já dito anteriormente, o professor planeja as etapas e o conteúdo é aprofundado.
SEQUÊNCIAS
CONCEITUANDO...PROJETOS E SEQUÊNCIAS
DIDÁTICAS
Afinal, o que são projetos didáticos?
[...] Conjuntos de atividades que trabalham com conhecimentos específicos, construídos a partir de um dos eixos de trabalho que se organizam ao redor de um problema para resolver um produto final que se quer obter (RCNEI, 1998, p.57, v.1).
Mas o que é projetar?
1- PLANO DE TRABALHO ORDENADO.
2- ABERTURA PARA POSSIBILIDADES AMPLAS DE RESOLUÇÃO.
(Hernández, 2002)
ETAPAS DE UM PROJETO
1- DEFINIÇÃO DO PROBLEMA.
2- PLANEJAMENTO DO TRABALHO.
3- COLETA, ORGANIZAÇÃO E REGISTRO. DAS INFORMAÇÕES (portfólio).
4- AVALIAÇÃO E COMUNICAÇÃO (CULMINÂNCIA DO PROJETO)
(Hernández, 2002).
Tempo de um projeto
CURTO, MÉDIO E LONGO PRAZO.
NA VERDADE, O TEMPO REAL É DEFINIDO NA AÇÃO.
ESPAÇOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO...
A FORMA COMO O EDUCADOR ORGANIZA O ESPAÇO INTERFERE NAS APRENDIZAGENS.
QUANTO MAIS O ESPAÇO FOR DESAFIADOR E PROMOVER ATIVIDADE CONJUNTA DE PARCERIAS NOVAS E SIGNIFICATIVAS APRENDIZAGENS.
ESPAÇOS CANTOS TEMÁTICOS, LIVROS PARA CONSULTAS, ACESSO À BIBLIOTECA, À INTERNET, PASSEIOS ;
Afinal, o que são sequênciasdidáticas?
A sequência didática é um trabalhopedagógico, estruturado pelo professor paraum determinado tempo, trabalhando-se comconteúdos relacionados a um mesmo tema, aum gênero textual específico, umabrincadeira ou uma forma de expressãoartística.
As etapas de uma sequência são as seguintes...
1- Apresentação da situação-expor aos alunos a tarefa que
será realizada.
2- Primeira produção- oral ou escrita- permite avaliar o
conhecimento dos alunos em relação ao gênero e/ ou tema.
3- Atividades (repertoriar os alunos e planejar atividades relacionadas que os auxilie a desenvolver um pensamento elaborado sobre o objeto de
ensino) .
4- Produção final- o aluno apresenta de forma prática os
conhecimentos adquiridos.
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS