中国周代青銅器とその銘文研究-小克鼎管見- 明治大学人文科 …...Meiji University Title 中国周代青銅器とその銘文研究-小克鼎管見-Author(s)
P5 d 文言文(2)_陋室銘_教案
Transcript of P5 d 文言文(2)_陋室銘_教案
聖文德天主教小學 五年級 中國語文科單元教學設計(五) 班別:5D
教 節 時 間 三教節
教 材 校本單元課程(六)第二課《陋室銘》
單 元 主 題 文言文
學 習 目 標
在知識方面,學生能:
1. 理解課文的內容大意:作者通過對自己簡陋居室的描寫,表現了自己潔身自
好、孤芳自賞,不與世俗權貴同流合污的思想情趣。
2. 理解文言文常用字詞:斯、則、唯、吾、之
3. 認識銘文體
4. 欣賞譬喻、對比、隱寓、用典的寫作手法
在技能方面,學生能:
5. 鞏固學生對對偶句的認識
在品德情意方面,學生能:
6. 反思對物質生活的追求,並培養追求高尚道德的堅定信念
教學步驟
第一教節
時間 教學目標 學習活動 提問/ 講述/ 指示
3
指示:
1. 整理桌面準備上課
2. 桌面上要有:課本、備課冊、文具
7
(引入)
重點三
認識銘文體
提問:
1. 利用題目字詞來猜測文章大概內容:
「陋」、「室」、「銘」
2. 「銘」字的部首是甚麼?
3. 為甚麼作者要把「銘」字作為題目?
4. 古人用甚麼物件來記載文字、文章?
講述:
1. 「銘」文體的來源、特色及目的
2. 「銘文」的圖片及古代漢字
3. 課文題目的意義
7
認識作者及
其時代背景
延伸知識
讓學生頭腦
先作熱身,
以便易於理
解稍後的課
文內容
分享備課
成果
朗讀
提問:
1. 試簡述作者生平及寫作風格
2. 試從備課資料中找出作者於文學方面的專長:寫詩
講述:
1. 簡述唐代的時代背景
2. 重溫唐代的著名文體:唐詩
3. 介紹一首作者所著的唐詩
指示:
1. 一起朗讀《烏衣巷》一次
提問:
2. 試利用詩句說明作者所看到的景物
9
重點一
理解課文大
意(一)
朗讀
指示:
1. 課文可以分成三個部份。
現在請根據投影片上的斜線先把文章分劃開來。
2. 講讀一遍課文的第一部份
提問:
1. 分別請三位同學為我們解釋首三句。
2. 根據句子結構及語譯,找出「則」的意思。
3. 文章說到作者所介意是山的高度、水的深度嗎?
4. 作者介意自己住在一所「陋室」中嗎?為什麼?
5. 試引述文中句子代替上題答案。(唯吾德韾)
6. (解「德韾」)那麼「唯」和「吾」字的意思是?
講述:
1. 指出「斯」、「吾」在文言文中能作代詞用。
2. 舉「其」、「余」、「爾」、「之」、「朕」、「寡
人」等例指出文言代詞的多樣。
3. 利用本部份的句子重申文言文用字精煉的特色。
指示:
用兩分鐘整理好第一部份的資料
4
重點一
理解課文大
意(二)
重點六
反思城市的
物質生活
重點五
鞏固對偶的
修辭知識
小組討論
(3 分鐘)
指示:
1. 課文的第二部份比較簡單易明,現請同學分成小組,用
三分鐘時間,分別找出投影片中四道題目的答案。
(每組只需完成一道題目)
5
提問:
1. 作者居所的景色如何?
2. 這些景色給你甚麼感覺?
3. 我們現在生活的地方可以看得到這種景色嗎?(不)為
什麼?(比較市區和鄉郊)
4. (投票)你喜歡這種綠意盎然的景色嗎?
指示:
1. 一同朗讀「苔痕上階綠,草色入簾青」一句。
2. 糾正讀音「上」,指出該字屬動詞,讀「賞(第五
聲)」
3. 再讀一次「苔痕上階綠,草色入簾青」。
提問:
1. 這兩句的句子結構很相近,它們運用了甚麼修辭?
5
由學生總結
全課內容,
讓學生整理
知識,並讓
教師對學生
所學進行簡
單評估
問答 提問:
1. 本課節我們學過了甚麼?
2. 課文作者居住在何種地方?
3. 作者的居所景色如何?
4. 作者喜歡住在陋室嗎?為什麼?
5. 有沒有不明白地方?
指示:
1. 交代功課:抄(二)課一次
2. 備課:從文中找出其他對偶句;
背文章一、二部份
第二及三教節
時間 教學目標 學習活動 提問/ 講述/ 指示
2
指示:
1. 整理桌面準備上課
2. 桌面上要有:課本、備課冊、文具
3 (引入) 問答
提問:
1. 上節課我們學到第幾部份?(二)
2. 我們完成了四道題目中的多少道?(一道)
3. 請問哪一組同學能用白話文告訴我陋室的景色?
講述:
1. 在這節課中我們會繼續了解作者的日常生活和他對物質
生活的想法,暫時放下筆,我們先留心聽和說,稍後我
在題目之間會給予時間讓你們整理答案。
25
重點一
理解課文大
意(二)
問答
提問:
1. 有誰能從課文舉出一句對偶句?
2. 試解「談笑有鴻儒,往來無白丁」?
3. 「白丁」意思為?
4. 為什麼古時會把窮及沒有知識的人叫作白丁?
5. 也就是說,作者喜歡與那種人交朋友?為什麼?
6. 那麼,作者平日有甚麼活動呢?
7. 「素琴」、「金經」即是甚麼?
8. 放在這兩個詞語前的「調」、「閱」屬甚麼詞性?
9. 你們對這種生活有甚麼感覺?
觀看影片
(悶、高雅、脫俗、簡樸)
10. 那麼作者覺得這種生活愜意不愜意?為什麼?
11. 「絲竹」、「案牘」即是甚麼?(根據語譯)
12. 你們聽過絲竹和素琴的聲音了嗎?(沒有)
13. 「之」字代表甚麼意思?
講述:
1. 素琴的外貌;
2. 絲竹概括的樂器種類;
3. 播放素琴及絲竹的音樂各一首(不說明哪首是絲竹或素
琴),配合模擬作者在陋室吟詩的畫像,讓學生自行分
辨。
指示:
1. 朗讀課文第二部份
10
重點二
理解課文大
意(三)
重點五
鞏固對偶修
辭知識
重點四
認識用典
朗讀
問答
指示:
1. 請一組同學為我們朗讀文章第三部份
提問:
1. 解「南陽諸葛廬,西蜀子雲亭」
2. 為什麼作者原來好好的寫著自己的曰常生活,忽然又提
到了諸葛亮和楊雄的住處?
講述:作者隱寓了自己的志氣品格像以上兩位名人一樣清高、脫
俗,不追求富貴!
提問:
3. 為什麼他用自己身份來說「何陋之有」?為什麼要引孔
子話語?作用在哪?
4. 由此可見,除了喜歡自己的陋室外,作者對自己的陋室
還有甚麼感覺?(引以為傲、滿足等……)
5. 這部份有沒有對偶句?如有,試讀出來。
講述:
1. 此句亦同時運用了另一種修辭:用典(引用典故,著名
的人或故事來突出自己想說明的東西)
20
重點二
理解全文主
旨
重點六
反思對物質
生活的追求
及影響
問答
填充
小組討論
提問:
1. 作者其實想借文章,借他的陋室說明甚麼?
2. 試用三分鐘完成「作者通過_______,表現了自
己_________,不與世俗同流合污的思想情
趣。」一句。
指示:
1. 試以小組形式互相討論答案,修訂出最合理的答案。
2. 選出三組說出答案由同學評鑑答案的優劣。
講述:
1. 總結課文主旨。
提問:
2. 你的生活和作者的生活有何不同?
3. 你認同作者的生活態度嗎?為什麼?
4. 你認為物質生活對人有甚麼影響?
5. 你認為當我們追求簡樸的生活時,可能會遇到甚麼困
難?
6. 面對這些困難時,我們應該怎樣做?
7. 試分享你的交友之道
2 指示:
1. 整理課文筆記,準備分析課文的寫作手法。
13 鞏固課堂所
學知識
小組填充
問答
講述:
1. 指出「斯是陋室,唯吾德韾」的作用:抒情
2. 分析、總結課文第二部份:寫景、人、事
指示:
1. 完成投影片中的表格
5 總結課堂 個人分享
提問:
1. 分享你對讀完本課的感受
2. 指出本課所學
3. 交代功課:背(二)課全文