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P L A N DE AUTOPROTECCIÓN I.E.S. “ANTONIO DE LA TORRE” EL PUERTO DE SANTA MARÍA (Cádiz)
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P L A N DE AUTOPROTECCIÓN
I.E.S. “ANTONIO DE LA TORRE”
EL PUERTO DE SANTA MARÍA
(Cádiz)
I.E.S. Antonio de la Torre Plan de Autoprotección 2016-2017
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ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 4
2. OBJETIVOS ..................................................................................................................................... 5
3. ANÁLISIS DE RIESGOS ............................................................................................................... 6
3.1. EL ENTORNO .......................................................................................................................... 6
3.1.1. Identificación ....................................................................................................................... 6
3.1.2. Personal ................................................................................................................................ 6
3.1.3. Localización ......................................................................................................................... 7
3.1.4. Geología ............................................................................................................................... 8
3.1.5. Hidrología ............................................................................................................................ 8
3.1.6. Ecología ............................................................................................................................... 8
3.1.7. Meteorología ........................................................................................................................ 8
3.1.8. Sismicidad ............................................................................................................................ 8
3.1.9. Red viaria ............................................................................................................................. 8
3.1.10. Instalaciones singulares próximas .................................................................................... 9
4. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO .................................................................................................... 9
4.1. Características del Centro ........................................................................................................ 9
4.2. Calles circundantes ................................................................................................................. 10
4.3. Entradas y salidas ................................................................................................................... 10
4.4. Características constructivas externas .................................................................................. 10
4.5. Características constructivas internas .................................................................................. 11
4.6. Acceso al Centro para personas con discapacidad ............................................................... 12
4.7. Instalaciones del Centro.......................................................................................................... 12
4.8. Planos........................................................................................................................................ 14
4.9. Dependencias ........................................................................................................................... 17
5. DETERMINACIÓN DE RIESGOS POTENCIALES ............................................................... 22
5.1. Riesgos internos ....................................................................................................................... 22
5.2. Otros riesgos ............................................................................................................................ 22
6. EVALUACIÓN DEL RIESGO .................................................................................................... 23
7. MEDIDAS DE PROTECCIÓN .................................................................................................... 23
7.1. Medios de extinción de incendios ........................................................................................... 23
7.2. Sistema de aviso y alarma ....................................................................................................... 25
7.3. Sistema de alumbrado de emergencia ................................................................................... 25
7.4. Equipos y material de primera intervención ........................................................................ 25
8. UNIDAD DE AUTOPROTECCIÓN, EN PERIODO LECTIVO ............................................. 26
8.1. Composición de la Unidad de Autoprotección ..................................................................... 27
8.1.1. Equipo Operativo del Centro ............................................................................................. 27
8.1.2. Funciones del Jefe/a de Emergencia y Jefe/a de Intervención ........................................... 27
8.1.3. Equipos de Emergencia...................................................................................................... 27
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8.1.4. Funciones de los Equipos de Emergencia .......................................................................... 28
9. PLAN DE EMERGENCIA ........................................................................................................... 30
10. SIMULACRO DE EVACUACIÓN DEL INSTITUTO .......................................................... 36
10.1. Objetivos ............................................................................................................................... 36
10.2. Tiempos de evacuación ........................................................................................................ 37
10.3. Instrucciones previas ........................................................................................................... 37
10.4. Señal de alarma .................................................................................................................... 38
10.5. Instrucciones orientativas para el profesorado................................................................. 38
10.6. Instrucciones orientativas para el alumnado .................................................................... 39
10.7. Actuación de los/las ordenanzas (PAS) .............................................................................. 40
10.8. Actuación de los Equipos de Alarma y Evacuación ......................................................... 40
10.9. Evacuación ........................................................................................................................... 41
10.10. Puntos de reunión ................................................................................................................ 42
10.11. Finalización del simulacro .................................................................................................. 42
10.12. Evaluación ............................................................................................................................ 42
11. SUPUESTO ................................................................................................................................. 45
11.1. Gran fuego con o sin producción de humos ...................................................................... 45
11.2. Amenaza de bomba ............................................................................................................. 46
11.2.1. Lista de control para amenaza telefónica de bomba ...................................................... 46
12. DISEÑO DE LA EVACUACIÓN ............................................................................................. 47
12.1. Diseño de las vías de evacuación ........................................................................................ 47
12.2. Señalización .......................................................................................................................... 49
13. PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN .................................................................................. 50
13.1. Coordinación Equipo Operativo, Equipos de Emergencia y profesorado ..................... 50
13.2. Operatividad del Plan ......................................................................................................... 50
13.3. Mejora y Mantenimiento .................................................................................................... 50
13.4. Programa de Formación ..................................................................................................... 51
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1. INTRODUCCIÓN
Los centros escolares, se encuentran sometidos a unos niveles de riesgo derivados tanto de sus
características intrínsecas en la edificación, instalaciones, funciones y uso, como del hecho de participar
de aquellos otros riesgos que afectan al medio geográfico y social en el que están insertos.
Surge así, un amplio abanico de riesgos potenciales que podemos agrupar en dos clases:
1. Los derivados de fenómenos naturales: inundaciones, terremotos, vientos huracanados,
etc.
2. Los generales, por la actividad del hombre: incendios, explosiones de gas, proximidades a
actividades industriales peligrosas, etc.
Día a día, va aumentando la preocupación entre las autoridades educativas, padres y profesores/as,
por crear y desarrollar un sistema de protección eficaz que permita que los centros escolares posean un
adecuado y eficaz nivel de seguridad.
Es preciso aunar la participación de los colectivos que configuran la comunidad escolar para
conseguir la ejecución de tres tareas fundamentales:
1. Desarrollo de todas las bases reglamentarias que permita a los centros disponer de unas
condiciones mínimas de seguridad de sus instalaciones y entorno.
2. Creación de un plan de autoprotección que asegure un alto grado de seguridad a cualquier
ataque del medio.
3. Desarrollo de programas de formación, entre alumnos/as y profesores/as, para la
adquisición de conocimientos, hábitos y destrezas en los campos de la autoprotección
individual y en la educación para la convivencia y la solidaridad.
El Plan de Autoprotección es la herramienta donde están recogidas todas las variables, que
influyen a la hora de plantearse elevar la seguridad en nuestro Centro.
El desarrollo de la presente guía ha supuesto una labor de recopilación basada en la diversa
normativa que afecta a la autoprotección escolar y que resumimos en:
- N.B.E- CPI / 96. Condiciones de Protección Contra Incendios en los Edificios.
- Reglamento de Instalaciones de Protección Contra Incendios.
- Manual de Autoprotección para el Desarrollo del Plan de Emergencia Contra Incendios y
de Evacuación en Locales y Edificios.
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- Orden del Ministerio de Educación y Ciencia sobre Evacuación de Centros Docentes de
Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y F.P.
- Orden de la Consejería de Educación y Ciencia por la que se dan instrucciones para la
elaboración por los centros docentes no universitarios de un plan de autoprotección y se
establecen las normas para la realización de un ejercicio de evacuación de emergencia.
- R.D. del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales sobre Disposiciones Mínimas en
Materia de Señalización.
- Ley de Prevención de Riesgos Laborales.
- Normas U.N.E. que afectan a las características de los aparatos autónomos de alumbrado
de emergencia y señales indicativas de los medios de evacuación.
- REAL DECRETO 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la Norma Básica de
Autoprotección de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a actividades
que puedan dar origen a situaciones de emergencia.
- I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente
de los centros públicos dependientes de la Consejería de Educación.
- Manual de Seguridad en los Centros Educativos.
2. OBJETIVOS
Los objetivos específicos de este plan son:
1. Organizar el factor humano para conseguir:
a) Disponer de personas organizadas y adiestradas que garanticen rapidez y eficacia
en las acciones a emprender en el caso de producirse una emergencia.
b) Informar a todos los ocupantes de las instalaciones de cómo deben actuar ante las
emergencias y como prevenir los riesgos, evitando las causas origen de las mismas.
2. Controlar los medios de protección y conocer las instalaciones:
a) Garantizar el buen estado de los medios de protección y adecuación de las
instalaciones, intentando solucionar las deficiencias en este aspecto.
3. Facilitar la información a los servicios de ayuda del exterior sobre las instalaciones.
4. Cumplir la normativa vigente.
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3. ANÁLISIS DE RIESGOS
3.1. EL ENTORNO
3.1.1. Identificación
I.E.S. “Antonio de la Torre”.
Dirección: Calle de la Guitarra, s/n.
11500 El Puerto de Santa María (Cádiz).
Teléfono: 956243713
Fax: 956243145
E-mail: [email protected]
Web: www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11700822/helvia/
3.1.2. Personal
Nº de alumnos/as: 1º de E.S.O. ......... 69
2º de E.S.O. .........65
3º de E.S.O. ........ 40
4º de E.S.O. ........ 38
1º F.P.B. ..............10
2º F.P.B. ………... 6
TOTAL: 228
Nº de Adultos: Profesorado ….….. 28
P.A.S. ……………. 3 (2 ordenanzas y 1 administrativo)
Limpieza ……….... 4
Cafetería ……..….. 2
TOTAL: 37
Nº total de personas: 265
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3.1.3. Localización
Se adjunta plano de situación.
El Centro I.E.S. Antonio de la Torre se encuentra en El Puerto de Santa María, ciudad española
situada en la provincia de Cádiz y en la comunidad autónoma de Andalucía. La localidad pertenece, junto
a Cádiz, Jerez de la Frontera, San Fernando, Chiclana de la Frontera, Puerto Real y Rota, a la
Mancomunidad de Municipios de la Bahía de Cádiz.
Límites del Centro:
Frente puerta principal y edificio principal: C/ Guitarra. Urbanización “El Juncal”.
Frente edificio nueva planta: Avd. del Piano, Parque de Bomberos.
Frente gimnasio y edificio secundario: C/ Contrabajo. Zona de servicios o urbanización.
Junto tapia patio: Vía de servicios y carretera N-IV.
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3.1.4. Geología
Emplazado en zona de antiguos humedales, los suelos arcillosos son propensos a la absorción de
agua lo que, puede ocasionar una dilatación y provocar grietas en la estructura del edificio.
3.1.5. Hidrología
El río Guadalete desemboca encauzado en la localidad, situándose el Centro en la orilla derecha
del mismo a una distancia de unos 2 Km.
3.1.6. Ecología
Existencia de zonas verdes dentro del recinto escolar (árboles frutales, cañaverales, casuarinas,
plataneros, palmera, césped,...con predominio de hierbajos en algunas épocas del año).
3.1.7. Meteorología
Dada la situación de la localidad y, por tanto, la proximidad del O. Atlántico y otras circunstancias,
el azote de fuertes vientos de levante y poniente en determinadas épocas del año pueden ocasionar caídas
de ramas de los árboles y desplazar algunos objetos de sus lugares habituales. El clima mediterráneo de
la zona hace que las lluvias sean irregulares con tendencia en los últimos años a fuertes precipitaciones
que pueden dar lugar a inundaciones y cortes del fluido eléctrico.
3.1.8. Sismicidad
La parte suroeste de la Península Ibérica está considerada zona de riesgo sísmico medio-bajo.
Desconocemos el grado en el que se encuentra la localidad en la escala M.S.K. y su relación con la escala
Richter.
3.1.9. Red viaria
La calle de la Guitarra, en la que se encuentra el I.E.S. se ha convertido en ocasiones en una pista
de carreras para ciclomotores y coches de gran cilindrada. La Dirección del Centro, en colaboración con
la A.M.P.A. y los vecinos de la urbanización “El Juncal”, ha solicitado al Ayuntamiento la colocación de
badenes que impidan o dificulten la utilización inadecuada del vial.
La carretera N-IV (llamada ahora Avd. Rafael Alberti) colindante sigue sosteniendo un tráfico
intenso debido, sobre todo, a la gran cantidad de vehículos que salen del Polígono industrial y del riesgo
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que también supone la proximidad de una glorieta y una pasarela sobre el vial que ya sufrió un choque
con un camión de grandes dimensiones.
La estación de ferrocarril se encuentra a 1 Km.
El puerto fluvial a 2 Km.
3.1.10. Instalaciones singulares próximas
- Transformador eléctrico junto tapia, cerca de la casa del conserje.
- Gasolineras: 2 a 1 Km. (N. y S.).
- Bodegas Osborne a 300 m.
- Parque de Bomberos a 20 m.
- Pasarela sobre el vial de la antigua N-IV.
- Centro de Salud a 1 Km.
- Cuartel de la Guardia Civil a 1 Km.
- Polígonos industriales a 500 m.
4. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO
4.1. Características del Centro
El Centro fue construido en 1974.
Recientemente remozado y adaptado: Se construyó un edificio de nueva planta en el 2001.
Consta de:
- 4 edificios (2 destinados a aulas, departamentos y despachos, 1 a casa de conserje, aulas y
departamentos y 1 a gimnasio).
- 1 pista polideportiva de 2800 m².
- Varias zonas verdes.
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4.2. Calles circundantes
Las calles circundantes mencionadas en el apartado 3.1.3. están cada vez más transitadas por los
medios de locomoción, lo que supone un riesgo potencial para la integridad física de los viandantes, sobre
todo, por la alta velocidad de la que, a veces, hacen gala.
4.3. Entradas y salidas
El Centro dispone de 4 entradas-salidas:
1 cancela corredera de acceso de vehículos frente carretera N-IV.
1 puerta de servicio frente carretera N-IV.
1 puerta de acceso casa del conserje.
1 puerta principal con cancela corredera (C/ Guitarra).
4.4. Características constructivas externas
El Centro está compuesto por cuatro edificaciones separadas (edificio principal, edificio
secundario, edificio de nueva planta y gimnasio). La tipología constructiva es, en general, la misma en
los cuatro edificios, que se detalla a continuación:
1. Estructura. Está formada por pilares de hormigón armado y forjados unidireccionales de
vigas y viguetas de hormigón armado y bovedillas. En el edificio secundario existen pilares
de acero en la escalera.
2. Cubiertas. Horizontal no transitable en los cuatro edificios, exceptuando una parte de la
nueva planta que presenta un forjado inclinado con cubierta revestida de mortero de
cemento, sin teja. A pesar de ser no transitables, existen accesos a la cubierta tanto en el
edificio principal como en el edificio secundario, accesos que sólo son utilizados en casos
excepcionales. En el edificio principal existen barandillas de seguridad y protección de
tubos acero en la cubierta.
3. Cerramiento de finca. La parcela que ocupa el Centro está cerrada en todo su perímetro
por una valla de tela metálica de acero galvanizado sobre muro de bloques de hormigón.
4. Cerramiento de edificios. Cerramiento "a la capuchina", con citara de ladrillo perforado,
cámara y tabicón de ladrillo hueco en todos los edificios excepto el gimnasio, con muros
de bloques de hormigón. En algunos puntos de todos los edificios existen citaras de
baldosas de vidrio (pavés) como elemento decorativo y para entrada de luz.
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5. Revestimiento exterior. Enfoscado con mortero de cemento en todos los paramentos
verticales, con pintura plástica de exterior, excepto en la nueva planta que está revestido
exteriormente con mortero monocapa de color blanco.
6. Carpintería exterior. Ventanas correderas de aluminio acristaladas protegidas con rejas de
barrotes de acero y/o paneles de tela metálica de acero. También cuentan las ventanas del
edificio principal y algunas de las de la nueva planta con persianas enrollables de PVC.
Excepto en la nueva planta, en los demás existen también ventanas abatibles de eje
horizontal de cerrajería de acero acristaladas, para un uso de ventilación y entrada de luz.
En la nueva planta, las aulas cuentan con lamas de aluminio en el exterior de las ventanas
para regular la entrada de luz y como sistema de protección. Puertas de cerrajería de acero
con barrotes de acero para proteger el acristalamiento y de doble chapa de acero en el
edificio principal. Puertas de doble chapa de acero en la nueva planta y el gimnasio. Puertas
de aluminio acristaladas protegidas por reja corredera de seguridad de tipo celosía y de
cerrajería con barrotes de acero para proteger el acristalamiento en el edificio secundario.
7. Pavimento. El suelo de los patios es de hormigón armado en general, existiendo algunas
zonas de paso entre edificios que cuentan con adoquinado.
4.5. Características constructivas internas
En cuanto al interior de los edificios, presentan unas características iguales o muy parecidas en
todos ellos, características que se detallan a continuación:
1. Revestimientos verticales. Guarnecido y enlucido de yeso en casi todos los paramentos
verticales, presentando alicatado de azulejos o de gresite en los pasillos y aseos hasta una
altura que varía entre 1,30 y 2,00 metros. En zonas puntuales, como son el comedor y el
gimnasio, se encuentran las paredes revestidas con mortero de cemento. En todos los casos,
los revestimientos se cubren con pintura plástica.
2. Pavimentos. Solería de baldosas de terrazo en todas las dependencias y pasillos, excepto
en el gimnasio, pavimentado con linóleo pegado sobre el terrazo.
3. Carpintería interior. Puertas de paso de madera y/o aglomerado rechapado, de una o dos
hojas, acristaladas en su mayoría con paneles de policarbonato translúcido en el edificio
principal y con lunas de vidrio transparente en el resto. Las puertas de pasillos de la nueva
planta y las de los servicios del edificio secundario son ciegas (sin acristalar). Estas puertas
son abatibles con eje vertical y de fácil apertura, con pomos o manivelas simples. Las
ventanas y mamparas fijas interiores existentes en algunas dependencias del edificio
principal son de aluminio con luna de cristal transparente.
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4. Instalación eléctrica. Existen varias instalaciones eléctricas construidas en momentos
diferentes, siendo algunas de ellas empotradas en las paredes y otras de superficie, con
cableado bajo tubo rígido de PVC en el edificio principal, cableado bajo regletas de PVC
en los talleres del edificio principal, el secundario y la nueva planta, y con cables grapados
directamente a la pared en el gimnasio.
5. Accesos, escaleras y pasillos. Todos los pasillos así como las escaleras existentes en el
edificio principal y el secundario son amplias y están bien dimensionadas para el flujo de
personas que los utiliza. En cuanto a los accesos a los edificios, son todos amplios y
permiten un desalojo rápido de todas las dependencias.
4.6. Acceso al Centro para personas con discapacidad
El Centro dispone de rampas en entrada principal y accesos a las plantas inferiores de los distintos
edificios, pero no dispone de accesos a minusválidos motóricos a las plantas superiores.
4.7. Instalaciones del Centro
Cuadro eléctrico principal del Centro situado en un cuarto del pasillo lateral derecho del
edificio principal.
Cuadros eléctricos para las distintas zonas del edificio principal:
- Hall.
- Pasillo lateral derecho y zona derecha de la planta baja.
- Pasillo lateral izquierdo y zona izquierda planta baja.
- Segunda planta.
Cuadros eléctricos situados en la planta baja del edificio secundario, en el aula-taller de FPB
en la planta baja y en el aula de 2º FPB en la 2ª planta.
Cuadro eléctrico situado en el gimnasio al fondo a la izquierda junto al vestuario de chicos.
Cuadro eléctrico situado en el edificio nuevo al fondo del pasillo izquierdo.
Cuadro eléctrico situado en la entrada de la casa del conserje.
Cuadro eléctrico situado en la cafetería.
Cuarto principal TIC situado en la zona izquierda del edificio principal, entre la sala de
profesores/as, despacho de Dirección y despacho de la Jefatura de Estudios.
Cuarto de los carritos de ordenadores situado en el pasillo salida patio izquierdo del edificio
principal.
Pizarras digitales instaladas en las distintas aulas del Centro.
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Proyector y equipo de audio instalado en el aula de Audiovisuales del Centro situada en el
hall derecho del edificio principal.
Radiadores eléctricos instalados durante el invierno en las distintas aulas, despachos y
departamentos del Centro.
Bombas de calor instaladas en el edificio principal en Dirección, Jefatura, Secretaría,
Orientación, Consejería, cuarto principal TIC, en las aulas de la segunda planta y aulas TIC
de la segunda planta, en el edificio secundario en aula TIC de la primera planta y aulas de 1º
FPB y 2º FPB y en el edificio de nueva planta en aula de Plástica, taller Tecnología, aula de
Música y aula de Apoyo.
Calentadores eléctricos situados en el gimnasio en el vestuario de chicos.
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4.8. Planos
Se adjuntan los siguientes planos:
Plano del Centro
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Plano Planta Baja Edificio Principal
Plano Segunda Planta Edificio Principal
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Plano Primera Planta Edificio Secundario y Gimnasio
Plano Segunda Planta Edificio Secundario
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Plano Edificio de Nueva Planta
4.9. Dependencias
EDIFICIO PRINCIPAL:
- Planta Superior:
Aula de Religión: 31 personas.
Departamento de Francés: 5 personas.
3 Aulas ordinarias (2º C, 4ºA y 4ºB): 31 personas por aula.
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2 Aulas TIC (TIC 2 y TIC 3): 31 personas por aula.
Aula de Desdoble 2: 31 personas.
Departamento de Ciencias Naturales: 5 personas.
Aula Francés: 31 personas.
En esta planta existen 2 puertas de emergencia para salida a la azotea del edificio principal, 1 en el
Aula de Religión y 1 en el Aula de Desdoble 2.
- Planta Baja:
Hall Entrada:
Biblioteca. Unos 5.000 volúmenes: 40 personas.
Conserjería con botiquín de primeros auxilios: 10 personas.
Hall Derecho:
Sala del Personal de Limpieza: 5 personas.
Almacén de Libros: 6 personas.
5 Aulas Ordinarias (2ºB, 3ºA, 3ºB, 2º PMAR y 3º PMAR): 31 personas
por aula.
Aula de Guardia: 6 personas.
Hall Izquierdo:
Departamento de Inglés: 5 personas.
4 Aulas Ordinarias (1ºA, 1ºB, 1ºC, 2ºA): 31 personas por aula.
Aula de Desdoble 1: 31 personas.
Sala de Profesores/as: 40 personas.
Cuarto Central TIC con dispositivo de cámaras de seguridad: 3
personas.
Despacho de Dirección: 4 personas.
Despacho de Jefatura de Estudios: 5 personas.
Aula de Guardia anexa al despacho de Jefatura de Estudios: 6 personas.
Secretaría: 5 personas.
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Departamento de Orientación: 5 personas.
Servicios del Profesorado con botiquín de primeros auxilios: 5
personas.
Pasillo Derecho:
Sala de Audiovisuales: 50 personas.
Cuarto de Cuadro Eléctrico Principal: 3 personas.
Servicios P.A.S.: 3 personas.
Servicios Alumnas: 10 personas.
Pasillo Izquierdo:
Almacén de Mobiliario Escolar y Cuarto de Mantenimiento: 5
personas.
Cuarto de Limpieza: 2 personas.
Despacho de Jefatura de Estudios: 5 personas.
Aula de Guardia anexa al despacho de Jefatura de Estudios: 5 personas.
Servicios Alumnos: 10 personas.
Pasillo Salida Patio Derecho:
Entrada/Salida Derecha S.U.M.: 200 personas.
Departamento de CC.SS.: 5 personas.
Pasillo Salida Patio Izquierdo:
Cuarto Carritos de Ordenadores y Almacén TIC: 3 personas.
Almacén de Mobiliario Escolar: 5 personas.
Entrada/Salida Izquierda S.U.M.: 125 personas.
En esta planta existen 5 puertas de emergencia principales, 2 para salida al patio a través de los
pasillos, 2 para salida al patio desde el S.U.M. y 1 entrada principal al edificio para salida fuera del Centro.
Además, en esta planta el Centro dispone en cada una de las aulas de la planta baja una puerta de salida al
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exterior del edificio principal que podemos considerarla como salida de emergencia, las cuáles son 10 y por
lo tanto, el total de puertas de emergencia en la planta baja del edificio principal es 15.
EDIFICIO SECUNDARIO (junto al Gimnasio):
- Planta superior:
Aula FPB 1: 21 personas.
Servicios Alumnas: 5 personas.
Cuarto Limpieza: 2 personas.
Servicios Alumnos: 5 personas.
Aula FPB 2: 21personas.
Departamento de Tecnología: 5 personas.
- Planta baja:
Almacén de FPB: 5 personas.
Aula-Taller FPB: 21 personas.
Servicios Alumnos: 5 personas.
Cuarto Limpieza: 2 personas.
Servicio Profesor/a: 2 personas.
Servicios Alumnas: 5 personas.
Aula TIC: 31 personas.
El edificio secundario de dos plantas dispone de 3 puertas de emergencia situadas en la planta baja,
1 de entrada/salida al edificio, 1 puerta de salida en el Aula- taller FPB y 1 puerta de salida en el Aula TIC.
GIMNASIO:
Vestuario y Servicios Alumnos: 15 personas.
Almacén de Material Deportivo: 15 personas.
Cuarto del Profesor/a E.F.: 5 personas.
Servicio del Profesor/a anexo al Cuarto del Profesor/a de E.F.: 2 personas.
Vestuario y Servicios Alumnas: 15 personas.
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Almacén de Material Deportivo anexo al Vestuario y Servicio de Alumnas: 5
personas.
En el gimnasio existen 4 puertas de emergencia, 1 corredera de grandes dimensiones de entrada/salida
al gimnasio, 1 puerta de salida de emergencia junto al vestuario y servicios de alumnos y 2 puertas de salida
al exterior del gimnasio cada una de las cuales está en los vestuarios y servicios del alumnado.
EDIFICIO DE NUEVA PLANTA (Año 2000-2001):
Casa del Conserje (hoy en día utilizado por el AMPA y Profesor/a de PT para
almacenar herramientas de Jardinería y para el Aula-Taller de Cocina): 15
personas.
Hall:
Servicios Alumnas: 5 personas
Servicios Alumnos: 5 personas
Servicios Profesoras. 2 personas
Servicios Profesores: 2 personas
Servicios Minusválidos: 2 personas
Cuarto de Limpieza: 3 personas.
Pasillo izquierdo:
Aula-Taller de Tecnología: 31 personas
Aula de Apoyo: 11 personas.
Laboratorio de CC.NN.: 31 personas
Departamento de Lengua y Literatura: 5 personas.
Departamento de Educación Física: 5 personas.
Departamento de Matemáticas: 5 personas.
Aula de Música: 31 personas.
Departamento de Música: 5 personas.
Pasillo derecho:
Aula de Plástica y Visual: 31 personas
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Cafetería: 40 personas.
Cocina Cafetería: 3 personas.
El edificio de nueva planta dispone de 5 puertas de emergencia, 1 principal de entrada/salida del
edificio, 1 puerta de salida situada al final del pasillo izquierdo frente al Aula de música, 2 puertas de salida
en cafetería de salida al patio y 1 de salida de cocina de la cafetería.
5. DETERMINACIÓN DE RIESGOS POTENCIALES
5.1. Riesgos internos
Los riesgos potenciales de incendios en el Centro son:
- Almacén de mobiliario escolar en planta baja del edificio principal.
- Cuadro eléctrico en planta baja edificio principal.
- Gran superficie de madera en puertas de las aulas en planta baja edificio principal.
- Más de 5.000 volúmenes en la Biblioteca.
- Gran cantidad de documentación en el archivo sito en planta baja edificio principal.
- Gran cantidad de documentación en la Secretaría en planta baja edificio principal.
- Material de oficina en la Conserjería.
- Zonas verdes dentro del recinto escolar, ver apartado 3.1.6.de ecología.
5.2. Otros riesgos
- Amenazas de bomba: Desde hace años no se ha producido una falsa amenaza. Cuando se
produzca una amenaza de este tipo, el alumnado deberá salir del recinto con su maleta
procediendo como la Situación 1, ver apartado 11.1. diseño de las vías de evacuación..
- Manipulación inadecuada de productos químicos.
- Paso de mercancías peligrosas por la proximidad de las bodegas.
- Temporales de viento y lluvia, ver apartado 3.1.7. de meteorología.
- Seismos que pueden dar lugar a desplome de infraestructuras o construcción, ver apartado
3.1.8. de sismología.
I.E.S. Antonio de la Torre Plan de Autoprotección 2016-2017
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6. EVALUACIÓN DEL RIESGO
El nivel de riesgo del Centro Escolar es de nivel bajo, estableciendo dicho riesgo en base a la altura
de los edificios del Centro que no es superior a 14 metros y al número de alumnos/as de éste año en el Centro
que se cifra en 228 alumnos/as. A éste dato habría que añadir los 28 profesores/as que componen el Claustro
del Centro, que junto con el personal del P.A.S., limpieza y cafetería hacen un total de 265 personas para
éste curso académico 2016-2017.
7. MEDIDAS DE PROTECCIÓN
7.1. Medios de extinción de incendios
En la actualidad disponemos de 23 extintores de polvo químico polivalente tipo ABC, distribuidos
estratégicamente por el instituto. Son aptos para Inflamables (C). Se identifican fácilmente porque son de
color rojo.
Contamos también con 16 extintores de anhídrido carbónico (CO2), especialmente aptos para fuegos
en instalaciones eléctricas (no producen averías en los aparatos eléctricos como los extintores de polvo). Son
recomendables para la protección de máquinas, equipos electrónicos, etc. ya que es limpio y no deja residuos,
por lo que su utilización se restringe a las aulas TIC, cuarto de cuadro eléctrico principal, sala de
audiovisuales y Secretaria.
Las revisiones de los mismos es realizada anualmente por una empresa (SEVITAS, S.L.)
especializada en efectuar la revisión del material de protección contra-incendios.
Utilización de los extintores:
1. Compruebe la presión en el manómetro si es extintor de polvo.
2. Descuelgue el extintor con cuidado, pesa algo más de 6 kilos. Si puede, mientras lo transporta
desde su ubicación hasta el lugar de utilización, se debe voltear para eliminar el posible
apelmazamiento del agente extintor y facilitar su expulsión.
3. Manteniendo el extintor bajo, cómodamente, tire de la anilla del precinto y, apuntando a la
base de las llamas, apriete la palanca. No se debe olvidar que el extintor es un recipiente a
presión, por lo que se debe tener la precaución de no inclinarlo hacia nuestro cuerpo o cara.
Atención a los extintores de anhídrido carbónico (CO2), su retroceso puede ser algo
importante.
Antes de entrar en la zona afectada y si está la puerta de acceso cerrada, hay que comprobar
si la misma está a muy elevada temperatura tocándola con la mano arriba y abajo. En caso de
darse esa situación no se recomienda entrar pues la temperatura de la habitación será muy alta
I.E.S. Antonio de la Torre Plan de Autoprotección 2016-2017
24
con el peligro de deflagración que puede producirse al abrir la puerta a causa de los gases muy
calientes.
4. Dirija el chorro a la base de las llamas, con un ligero movimiento de barrido horizontal,
avanzando hasta acabar de extinguir el fuego.
Tomar en cuenta la dirección del viento y ubíquese a favor de él en caso de que el incendio
sea en el exterior.
En caso de incendio de líquidos, proyectar superficialmente el agente extintor efectuando un
barrido evitando que la propia presión de impulsión provoque derrame del líquido incendiado.
5. Si el extintor que utiliza es de anhídrido carbónico (CO2), se debe llevar apoyándolo a cada
paso en el suelo para permitir la eliminación de la posible electricidad estática generada por
el roce del gas a gran velocidad con la boquilla. De lo contrario, podría sufrir los efectos de
la descarga eléctrica. También hay que tener en cuenta que el dióxido de carbono es un gas
asfixiante que desplaza al oxígeno del aire, por lo que puede resultar peligroso para la salud
en concentraciones superiores al 9%. El CO2 se almacena en el interior del extintor, en estado
líquido, comprimido a alta presión, suficiente para auto-impulsarse al exterior. Al proyectarse
y pasar a estar a presión atmosférica experimenta una expansión, formando nieve carbónica,
y enfriando el medio circundante a una temperatura muy baja. Por ello se deben extremar las
precauciones de uso, debido a que su proyección sobre la piel puede dar lugar a quemaduras
por congelación, por este motivo estos extintores tienen un tipo de boquilla característica, que
hay que coger por su base o zona más alejada del punto de proyección, para evitar quemaduras
por contacto, ya que el gas sale a muy baja temperatura.
6. Ya extinguido el fuego o terminado el contenido del extintor, retírese del sitio sin dar la
espalda. Reporte la descarga del extintor y colóquelo en un sitio donde nadie lo use
equivocadamente.
Otras recomendaciones:
Tener presente que la duración del extintor es de unos 20 segundos aproximadamente.
No desperdiciar el agente extintor por el camino.
No perder nunca de vista el fuego. Aunque se haya apagado, retroceder marcha atrás
comprobando que el combustible no se vuelve a inflamar.
Si no puede sofocar el fuego o se agota el contenido del extintor, retírese sin darle la espalda
y cierre la puerta de la zona afectada a fin de evitar la propagación del humo por el resto del
edificio y dificultar la acción del fuego.
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El Centro no dispone de bocas de incendios equipadas (BIEs) y no existen rociadores de agua.
7.2. Sistema de aviso y alarma
El Centro dispone de timbre eléctrico y sirena de aerosol.
7.3. Sistema de alumbrado de emergencia
Presente en todas las dependencias.
7.4. Equipos y material de primera intervención
- Existe botiquines de emergencia situados en los servicios del profesorado de la planta baja del
edificio principal, en conserjería, en el aula-taller de FPB y en el aula-taller de Tecnología. Los
botiquines disponen de lo necesario para primeros auxilios.
- Disponemos de dos llaveros de emergencia con todas las llaves de acceso interior y exterior del
Centro: puerta principal, cancela corredera del patio, etc. Estos llaveros se encuentran en Conserjería
y en el despacho de Dirección.
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8. UNIDAD DE AUTOPROTECCIÓN, EN PERIODO LECTIVO
I.E.S. Antonio de la Torre Plan de Autoprotección 2016-2017
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8.1. Composición de la Unidad de Autoprotección
8.1.1. Equipo Operativo del Centro
Jefe/a de Emergencia: El Director/a, suplente Jefe/a de Estudios.
Jefe/a de Intervención: Coordinador/a del P.S.L. y P.R.L, suplente Secretario/a.
Responsable de Control de Comunicaciones: Secretaría o Personal de Administración.
Responsable de desconectar instalaciones: Ordenanza, suplente Ordenanza.
Responsable de abrir y cerrar las puertas principales, las de acceso al Centro: Ordenanza,
suplente Ordenanza.
8.1.2. Funciones del Jefe/a de Emergencia y Jefe/a de Intervención
Jefe/a de Emergencia
Es la máxima autoridad en el Centro durante las emergencias. Actuará desde el centro de control
(lugar donde se centraliza las comunicaciones) a la vista de las informaciones que reciba, a la vista de las
informaciones que reciba del Jefe/a de Intervención desde el punto de emergencia. Tiene que poseer
conocimientos en seguridad contra incendios y conocer profundamente el plan de Autoprotección y estar
localizable las 24 horas del día. Decide el momento de la evacuación y ordena la activación de la alarma.
Jefe/a de Intervención
Dirige las operaciones en el punto de emergencia, donde representa la máxima autoridad e informará
y ejecutará las órdenes del Jefe/a de Emergencia. Debe ser una persona localizable durante la jornada laboral
con un conocimiento profundo del plan de autoprotección y del plan de emergencia, así como teórico práctico
en materia contraincendios. A la llegada del servicio público de intervención le cederá el mando e informará,
colaborando con los mismos.
8.1.3. Equipos de Emergencia
Equipo de Primera Intervención (EPI): Jefe/a de Intervención (Coordinador/a del P.S.L. y
P.R.L.), suplente Secretario/a, profesorado de Aula y profesorado de Guardia.
Equipo de Alarma y Evacuación (EAE): Jefes/as de Planta, que serán los profesor/as que
ocupen el aula más lejana de la salida de las plantas de los distintos edificios:
- Edificio principal, planta baja, hall derecho: Profesor/a 3º PMAR.
- Edificio principal, planta baja, hall izquierdo: Profesor/a 1º B.
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- Edificio principal, segunda planta: Profesor/a 4º A o 4º B.
- Edificio secundario, planta baja: Profesor/a aula-taller FPB.
- Edificio secundario, segunda planta: Profesor/a aula FPB 2.
- Gimnasio: Profesor/a de Educación Física.
- Edificio de nueva planta: Profesor/a de Música.
Equipo de Ayuda a Personas con Discapacidad (EAPD): Profesor/a de PT y Orientador/a.
Equipo de Primeros Auxilios (EPA): 2 profesores/as y un profesor/a suplente.
8.1.4. Funciones de los Equipos de Emergencia
Equipo de Primera Intervención (EPI)
Este equipo tiene una importante labor preventiva, ya que conocerán las normas fundamentales de
la prevención de incendios. Combatirán los conatos de incendio con extintores portátiles u otros sistemas de
extinción disponibles en su zona de actuación, sin correr riesgos innecesarios, para lo cual deben estar
adecuadamente formados en conocimiento del fuego, métodos de extinción, agentes extintores, extintores
portátiles, prácticas de extinción con extintores portátiles, operaciones en sistemas fijos de extinción BIEs
(Boca de Incendio Equipada) y Plan de Actuación ante Emergencias. Actuarán siguiendo las instrucciones
del Jefe o Jefa de Intervención al que informarán debidamente y siempre por parejas o con más personas.
Las funciones del Equipo de Primera Intervención son:
Prevenir los siniestros e intervenir de forma inmediata.
Acudir inmediatamente al lugar donde se ha producido la emergencia para controlarla.
Tomar las decisiones ajustadas al problema y adoptar las medidas para reducir sus
consecuencias.
Una vez detectado el siniestro, se dirigirán al punto de alarma y evaluarán sus condiciones.
En caso de conato de incendio, lo sofocarán o tomarán las medidas de prevención necesarias
con los medios manuales de extinción a su alcance.
Equipo de Alarma y Evacuación (EAE)
Los miembros del Equipo de Alarma y Evacuación actuarán como Jefes/as de Planta,
preferentemente los profesores/as que ocupen el aula más lejana de la salida de las plantas de los distintos
edificios.
Las funciones del Equipo de Alarma y Evacuación son:
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Garantizar el funcionamiento de la alarma.
Ocuparse de la evacuación, o bien del confinamiento, completo o parcial, (dependerá de la
situación) de todo el personal, de forma ordenada y controlada.
El Jefe/a de Planta preparará la evacuación, entendiendo como tal la comprobación de que las
vías de evacuación están expeditas. Designará la vía o vías de evacuación según la emergencia
y las órdenes del Jefe o Jefa de Intervención. Dará las órdenes para el turno de salida.
Verificará que no queda nadie en ninguna de las aulas, servicios, laboratorios, y demás
dependencias de la planta. Evacuará la planta en último lugar. Una vez terminada la
evacuación de la planta, dará parte al Jefe/a de Intervención y al Jefe/a de Emergencia.
Equipo de Ayuda a Personas con Discapacidad (EAPD)
Tendrá como función evacuar a las personas con discapacidad (temporal o definitiva). Deberán
conocer el lugar donde se encuentra el alumnado con NEE (Necesidades Educativas Especiales), durante la
jornada escolar y evacuarán a estas personas, actuando de forma coordinada con el Equipo de Alarma y
Evacuación. Una vez finalizada la evacuación se dará parte al Jefe/a de Intervención y Jefe/a de Emergencia.
Equipo de Primeros Auxilios (EPA)
Su misión es prestar los primeros auxilios a las personas accidentadas durante una emergencia, para
lo cual deberán estar adecuadamente formados y adiestrados.
Las funciones del Equipo de Primeros Auxilios son:
Prestar los primeros auxilios a las personas lesionadas que hubiera en situación de
emergencia.
Valorar si la persona está gravemente herida y requiere su traslado.
Informar de las posibles personas lesionadas en la evacuación y de la localización de los
heridos (si los hubiera), informando de ello al responsable del control de las comunicaciones,
para que sean atendidos por el personal especializado de los servicios externos de
emergencia.
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9. PLAN DE EMERGENCIA
La elaboración de los planes de actuación se hará teniendo en cuenta la gravedad de la emergencia,
las dificultades de controlarla y sus posibles consecuencias y la disponibilidad de medios humanos.
En función de la gravedad de la emergencia, se suele clasificar en distintos niveles:
Conato de emergencia: Situación que puede ser controlada y solucionada de forma
sencilla y rápida por el personal y medios de protección del local, dependencia o sector
(incendio en una papelera).
Emergencia parcial: Situación que para ser dominada requiere la actuación de equipos
especiales del sector. No es previsible que afecte a sectores colindantes. (Incendio que
tiene que acudir los bomberos).
Emergencia general: situación para cuyo control se precisa de todos los equipos y
medios de protección propios y la ayuda de medios de socorro y salvamento externos.
Generalmente comportará evacuaciones totales o parciales.
Actuación en caso de Emergencia:
1. La persona que descubre el siniestro avisará inmediatamente y por este orden a cualquiera de
los siguientes responsables: Profesor/a de Guardia, Guardia de Dirección, Jefe/a de
Emergencia, Conserjes.
2. El máximo responsable presente ordenará la actuación de emergencia correspondiente a la
situación, y siguiendo las instrucciones establecidas, avisará a los servicios exteriores
necesarios SIGUIENDO EL SIGUIENTE PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN :
TLF.....112
1.- Nombre del centro
2.- Descripción del suceso.
3.- Localización y accesos.
4.- Número de ocupantes.
5.- Existencia de víctimas.
6.- Medios de seguridad propios.
7.- Medidas ya adoptadas.
8.-Tipo de ayuda solicitada.
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TELÉFONOS SERVICIOS EXTERIORES
BOMBEROS 085
POLICÍA LOCAL 092 / 956 - 54 19 93 - 54 35 75
POLICÍA NACIONAL 091 / 956 54 14 99
GUARDIA CIVIL 062 / 956 – 87 13 36 – 87 13 32
PROTECCIÓN CIVIL 956 54 12 31
AYUNTAMIENTO 956 48 31 00
GUARDERÍA FORESTAL (ÁREA DE MEDIOAMBIENTE) 956 48 31 06
HOSPITAL SANTA MARÍA DEL PUERTO 956 01 70 00
CENTRO DE SALUD PINILLO CHICO 956 81 89 27
CENTRO DE SALUD PUERTO SANTA MARÍA-SUR 956 81 85 13
CENTRO DE SALUD DOCTOR FEDERICO RUBIO 956 01 14 05
CENTRO DE SALUD CASA DEL MAR 956 81 80 63
061 – EMERGENCIAS SANITARIAS 061 / 902 50 50 61
AMBULANCIAS CRUZ ROJA 956 85 72 05
LANSYS (LOS ÁNGELES NOCTURNOS) 956 87 11 11
INSTITUTO NACIONAL DE TOXICOLOGÍA 915 62 04 20
APEMSA (AGUAS) 901 20 01 11 – 956 86 04 80
AQUALIA 956 87 40 08 – 87 41 42
SEVILLANA DE ELECTRICIDAD 956 85 34 61 – 85 31 61
SEVILLANA ENDESA AVERÍAS 902 51 65 16 – 902 50 95 09
F.C.C. (LIMPIEZA VIARIA) 956 87 13 15
PUERTO-TAXI 956 85 85 84
AUTOBUSES URBANOS 900 70 70 71 – 956 85 75 50 – 85 74 81
AUTOCARES MORENO 956 85 08 70
RENFE 902 24 02 02 – 956 54 25 85
CENTRO DE TRANSPORTES 956 54 22 23
3. El conserje desconectará las instalaciones generales del edificio, preferentemente por el
orden siguiente: la corriente eléctrica a la zona afectada o a todo el Centro según el grado de
la emergencia y el agua (ya que el Centro no dispone de instalaciones de suministro de gas y
gasóleo). Al mismo tiempo, otro conserje comprobará el libre acceso de las puertas de entrada
al recinto, de cara a los servicios exteriores que acudan y se encargará de abrir las puertas de
salidas del Centro.
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4. Los equipos de primera intervención y, si fuera necesario, los de segunda intervención,
lucharán contra el siniestro en la medida de sus posibilidades (extintores, etc.), si se trata de
un incendio y considera fácil su sofocación. En caso contrario, se aislará la zona afectada
CERRANDO PUERTAS Y VENTANAS, de forma que el fuego y/o las llamas tarden lo más
posible en alcanzar las vías de evacuación (recordar que se trata de evitar el efecto chimenea).
5. Una vez que suene la señal de alarma, se dispondrá la EVACUACIÓN ordenada y rápida,
pero sin correr, aula por aula, DE ACUERDO CON LOS PLANOS ”USTED ESTÁ AQUÍ”
COLOCADOS EN CADA DEPENDENCIA DEL INSTITUTO.
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ALERTA PROFESOR/A DE GUARDIA
COMPRUEBA
VALORA
ALARMA A DIRECCIÓN
AVISO
LUCHA
CONTROL
NO
AVISO BOMBEROS
INFORMA
LUCHA BOMBEROS
CONTROL
NORMALIZACIÓN
ALARMA
EVACUACIÓN
EVACUACIÓN
PASAR LISTA PUNTO DE
ENCUENTRO
En caso de emergencia colectiva por incendio:
EMERGENCIA COLECTIVA POR
INCENDIO
INFORME
SI
TRASLADO AL CENTRO ESCOLAR
O DOMICILIO
INFORME
NORMALIZACIÓN
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ALERTA PROFESOR/A
DE GUARDIA
EVALÚA
ACCIDENTE LEVE ACCIDENTE GRAVE
PRIMEROS AUXILIOS
TRASLADO CENTRO MÉDICO
TRATAMIENTO
En caso de emergencia por accidente escolar:
EMERGENCIA ACCIDENTE ESCOLAR
CURA
TRASLADO DONDE PROCEDA
AVISO
PADRES
INFORME COORDINADOR/A P.S.L. Y P.R.L.
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EMERGENCIA AMENAZA DE BOMBA
MANTENER LA CALMA Y RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
AVISO DIRECCIÓN Y JEFE/A DE EVACUACIÓN
En caso de emergencia por amenaza de bomba:
EVALÚAN
AVISO SERVICIOS EXTERNOS (Policía y
Protección civil)
ALARMA DE
EVACUACIÓN
EVACUACIÓN
PASAR LISTA PUNTO DE
REUNIÓN
TRASLADO CENTRO
ESCOLAR O
DOMICILIO
BÚSQUEDA
ARTEFACTO
INFORMA
NO SI
NORMALIZACIÓN
INFORME
AVISO SERVICO DESACTIVACIÓN DE EXPLOSIVOS DE LA GUARDIA
CIVIL Y BOMBEROS
CONTROL ARTEFACTO
NORMALIZACIÓN
INFORME
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En caso de emergencia por amenaza de terremoto:
Como dijimos en el apartado 3.1.8. la parte suroeste de la Península Ibérica está considerada zona
de riesgo sísmico medio-bajo, si bien por la imprevisión de siniestros de esta naturaleza, las normas de
evacuación deben completarse con otras específicas, tales como instruir al alumnado en su autodefensa
protegiéndose bajo las mesas y dinteles de las puertas, caminar en línea recta pegados a las paredes, no
encender cerillas, ni mover heridos que se encuentren a su paso, o no salir por donde se produzcan
desprendimientos.
Recomendaciones durante un terremoto:
- Mantenga la calma. La actitud y comportamiento de los adultos será interpretada por el
alumnado.
- Si está dentro de un edificio, quédese dentro. Si está fuera, permanezca fuera.
- Utilice el teléfono sólo en casos extremos.
- Dentro de un edificio busque estructuras fuertes: bajo una mesa o cama, bajo el dintel de
una puerta, junto a un pilar, pared maestra o en un rincón, y proteja su cabeza.
- No utilice el ascensor (nuestro Centro no tiene) y nunca huya rápidamente hacia la salida.
- Fuera de un edificio aléjese de cables eléctricos, cornisas o balcones.
- No se acerque ni entre en los edificios para evitar ser alcanzado por la caída de objetos
peligrosos.
10. SIMULACRO DE EVACUACIÓN DEL INSTITUTO
10.1. Objetivos
Si bien las hipótesis que se consideran para un ejercicio práctico de evacuación no coinciden
exactamente con las condiciones de un caso real de emergencia (fuego, explosión, etcétera), que serán
las que determinarían la estrategia de evacuación a adoptar, con esta experiencia lo que se pretende es
comprobar la viabilidad del Plan de Emergencia diseñado por el Centro. Los resultados ayudarán a
detectar carencias y a definir las medidas correctivas correspondientes, a efectos de evacuación.
Otro objetivo es mecanizar la conducta de los usuarios del centro ante una emergencia, con lo
que se logra minimizar la posibilidad de que surjan situaciones de pánico y se optimiza el tiempo de
evacuación.
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10.2. Tiempos de evacuación
Con carácter general se pueden considerar tiempos adecuados para la evacuación de un edificio
docente los siguientes:
Diez minutos para la evacuación total del edificio.
Tres minutos para la evacuación de cada una de las plantas.
Se estima que la duración total de un simulacro de evacuación no debería ser superior a veinte
minutos.
10.3. Instrucciones previas
Para la realización de este ejercicio práctico, y con la finalidad de simular una situación lo más
cercana posible a la realidad, en caso de existir varias salidas al exterior en las plantas bajas, deberá
considerarse una de ellas bloqueada, debiendo utilizarse únicamente las restantes vías de salida
existentes en los edificios.
El simulacro deberá realizarse en la situación de máxima ocupación de los edificios que integren
el Centro, durante su actividad docente, así como con la disposición normal de mobiliario, pero sin que
los alumnos/as hayan sido previamente alertados del día ni de la hora del ejercicio.
Los profesores/as, que deben conocer con anterioridad las instrucciones oportunas a efectos de
planificación del ejercicio práctico (las contenidas en el Plan de Emergencia), tampoco deberán ser
informados sobre el día ni la hora. Dichos extremos serán determinados exclusivamente por el Director/a
del Centro (Jefe/a de Emergencia) y el Jefe/a de Evacuación (Coordinador/a del Plan de Salud Laboral
y Prevención de Riesgos Laborales).
Se prevé que este ejercicio se ejecute sin contar con colaboración exterior (Cruz Roja, Bomberos,
etc.) aunque normalmente suele colaborar Protección Civil, ya que se trata de un ejercicio interno del
Centro sin causa real de emergencia. Por otro lado, una evacuación por motivos reales también suele
iniciarse sin auxilios exteriores, contando únicamente con los medios propios.
En caso de que el personal evacuado deba salir del recinto del Centro y ocupar zonas ajenas al
mismo, se tomarán las precauciones oportunas en cuanto al tráfico, para lo cual, si fuera necesario, debe
advertirse previamente a las autoridades o particulares, en su caso, que corresponda.
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Con antelación al día del simulacro la Dirección del Centro informará a los padres de los
alumnos/as acerca del ejercicio que se pretende realizar, con objeto de evitar alarmas o efectos de pánico,
pero sin precisar el día ni la hora en los que el mismo tendrá lugar.
Igualmente, y con varios días de antelación a la realización del simulacro, se informará a los
alumnos/as de los pormenores y objetivos de este ejercicio y se les explicarán las instrucciones que
deberán seguir.
Es esencial para el buen resultado de este simulacro la completa coordinación y colaboración de
todos los trabajadores del Centro, tanto en la planificación del simulacro como en su realización.
El Director/a del Centro (Jefe/a de Emergencia) junto con el Jefe/a de Evacuación (Coordinador/a
del P.S.L. y P.R.L) coordinarán todas las operaciones del mismo.
En este Centro el Jefe/a de Evacuación y el Jefe/a de Intervención son la misma persona, el
Coordinador/a del P.S.L. y P.R.L.
10.4. Señal de alarma
Al comienzo del ejercicio se emitirá la señal de alarma preestablecida por el Plan de Emergencia
(timbre, sirena, viva voz, etc.), de acuerdo con el equipamiento disponible en el Centro, que alcance a
todas las zonas del edificio. Cuando el sistema de alarma existente no sea suficientemente potente y
claramente diferenciado de otras señales acústicas, como las del recreo u otras actividades docentes,
deberá procurarse una solución alternativa que cumpla los requisitos mencionados.
Se ha generalizado para todos los Centros Escolares de El Puerto de Santa María que el toque de
alarma consista en dos pitadas cortas y una larga.
10.5. Instrucciones orientativas para el profesorado
1. Cada profesor/a se responsabilizará de controlar los movimientos de los alumnos/as a su
cargo de acuerdo con las instrucciones recibidas del coordinador/a general.
2. Cada profesor/a, en su aula, organizará la estrategia de su grupo encargando a algunos
alumnos/as la realización de funciones concretas como cerrar ventanas, contar a los
alumnos/as, controlar que no lleven objetos personales, etc. Con ello se pretende dar al
alumnado mayor participación en estos ejercicios.
3. Designará a una o varias personas para ayudar a la evacuación de las personas
minusválidas o con dificultades motoras, si las hubiere en su aula.
I.E.S. Antonio de la Torre Plan de Autoprotección 2016-2017
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4. Cuando se hayan desalojado todos los alumnos/as, cada profesor/a comprobará que las
aulas y recintos que tienen asignados quedan vacíos, dejando las puertas y ventanas
cerradas y comprobando que ningún alumno/a queda en los servicios o locales anexos.
5. Una vez desalojado los edificios, los alumnos/as se concentrarán en un lugar exterior a
los mismos, previamente designado como punto de encuentro, siempre bajo el control del
profesor/a responsable, quién comprobará la presencia de todos los alumnos/as de su
grupo.
6. El profesor/a se responsabilizará al máximo del comportamiento de los alumnos/as a su
cargo, con objeto de evitar accidentes de personas y daños en el edificio.
10.6. Instrucciones orientativas para el alumnado
1. Cada grupo de alumnos/as deberá actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su
profesor/a y, en ningún caso, deberá seguir iniciativas propias.
2. Los alumnos/as a los que se haya encomendado por su profesor/a funciones concretas, se
responsabilizarán de cumplirlas y de colaborar en el mantenimiento del orden del grupo.
3. Los alumnos/as no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar obstáculos y
demoras.
4. Los alumnos/as que al sonar la señal de alarma se encuentren en los aseos o en otros
locales anexos, en la misma planta de su aula, deberán incorporarse con toda rapidez a su
grupo. En caso de que se encuentre el alumno/a en planta distinta a la de su aula, se
incorporará al grupo más próximo que se encuentre en movimiento de salida.
5. Todos los movimientos deberán realizarse rápida, pero ordenadamente, sin correr,
atropellar, ni empujar a los demás.
6. Ningún alumno/a deberá detenerse junto a las puertas de salida.
7. Los alumnos/as deberán realizar este ejercicio en silencio, con sentido del orden y ayuda
mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran
caídas.
8. Los alumnos/as deberán realizar esta práctica de evacuación respetando el mobiliario y
equipamiento escolar.
9. En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que durante el ejercicio
dificulte la salida, será apartado por los alumnos/as, si fuera posible, de forma que no
provoque caídas de las personas o deterioro del objeto.
10. En ningún caso, el alumno/a deberá volver atrás sea cual sea el pretexto.
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11. En todo caso, los grupos permanecerán siempre unidos, sin disgregarse ni adelantar a
otros, incluso cuando se encuentren en el lugar exterior de concentración previamente
establecido, con objeto de facilitar al profesor/a el control de los alumnos/as.
10.7. Actuación de los/las ordenanzas (PAS)
Las tareas a desempeñar por este personal dependerán del lugar donde se encuentren en ese
momento. En la Conserjería se encuentran normalmente dos conserjes.
Como hablamos en el punto 3 de actuación en caso de emergencia (ver Plan de Emergencia), un
conserje desconectará las instalaciones generales del edificio, después de sonar la/s señal/es de alarma,
preferentemente por el orden siguiente: la corriente eléctrica a la zona afectada o a todo el Centro según
el grado de la emergencia y el agua (ya que el Centro no dispone de instalaciones de suministro de gas
y gasóleo). Al mismo tiempo, otro conserje comprobará el libre acceso de las puertas de entrada al
recinto, de cara a los servicios exteriores que acudan y se encargará de abrir las puertas de salidas del
Centro.
Los conserjes deberán ordenar la salida de los alumnos/as en las respectivas vías o puertas que
tengan asignadas según el lugar donde se encuentren.
10.8. Actuación de los Equipos de Alarma y Evacuación
Los Equipos de Alarma y Evacuación de cada edificio, se responsabilizarán de las acciones que
se efectúen en el mismo, de la evacuación de las personas discapacitadas o con dificultades motóricas,
si las hubiere y coordinados con el Equipo de Ayuda a Personas con Discapacidad, así como de controlar
el tiempo de evacuación total.
Cada profesor/a se responsabilizará de controlar los movimientos de los alumnos/as a su cargo y
cuando hayan desalojado todos los alumnos/as el edificio, el Equipo de Alarma y Evacuación
correspondiente comprobará que las aulas y recintos que tienen asignados quedan vacíos, dejando las
ventanas cerradas, las puertas cerradas y señalizadas y comprobando que ningún alumno/a quede en los
servicios y locales anexos.
Finalizado el simulacro, los Equipos de Alarma y Evacuación inspeccionarán sus áreas de
influencia, con objeto de detectar las posibles anomalías o desperfectos que hayan podido ocasionarse.
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10.9. Evacuación
Para la evacuación ordenada se seguirán los siguientes criterios:
Por aulas:
a) Al oír la señal de evacuación, el profesor/a indicará a los alumnos/as con asignaciones
especiales en la evacuación que ocupen sus puestos o comiencen sus cometidos (cerrar ventanas, retirar
obstáculos, encabezar la salida, etc.).
b) El profesor/a observará el momento de iniciar la salida del aula en función del aula de la que
dependa. Generalmente cuando terminen de salir los alumnos/as del aula más cercana en el sentido de
la evacuación.
c) El profesor/a indicará el momento de la salida del aula de los alumnos/as en el sentido de la
evacuación, encabezados por un alumno/a previamente designado e instruido en las funciones que debe
realizar (seguir al grupo previo, no correr, no detenerse etc.).
d) Cuando todos los alumnos/as han salido del aula el profesor/a marcará el aula y cerrará la
puerta. Por marcar el aula entendemos que se coloca un objeto (papelera, silla u otros diferentes a un
extintor) que indique que el aula está desalojada y vacía. Debe colocarse este objeto de tal forma que no
estorbe la vía de evacuación de otras aulas y al mismo tiempo que sea visible desde el punto de salida
de la planta con objeto de darla por desalojada por el Equipo de Alarma y Evacuación.
Por plantas:
a) A la señal de comienzo del simulacro, desalojarán el edificio en primer lugar los ocupantes de
la planta baja.
b) Simultáneamente, los de las plantas superiores se movilizarán ordenadamente hacia las
escaleras más próximas, pero sin descender a las plantas inferiores hasta que los ocupantes de éstas
hayan desalojado su planta respectiva.
c) El desalojo en cada planta se realizará por grupos, saliendo en primer lugar las aulas más
próximas a las escaleras o salidas, en secuencia ordenada y sin mezclarse los grupos.
d) La distribución de los flujos de evacuación en las salidas de la planta baja se ordenará en
función del ancho y la situación de las mismas.
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No se utilizarán en el simulacro salidas que no sean las normales del edificio. No se consideran
como salidas las ventanas, puertas a terrazas, patios interiores etc. El Centro no dispone de escaleras de
emergencia. Tampoco dispone de ascensores o montacargas (los cuáles no se utilizarían si los hubiere
para la evacuación de las personas).
No se abrirán ventanas o puertas que, en caso hipotético de fuego, favorecerían las corrientes de
aire y propagación de las llamas.
Teniendo en cuenta la tendencia instintiva de los alumnos/as a dirigirse hacia las salidas y
escaleras que habitualmente utilizan y que pueden no ser las convenientes en un caso concreto, es
aconsejable en la planificación del simulacro prever esta circunstancia, siendo el profesor/a asignado el
único responsable de conducir a los alumnos/as en la dirección de salida previamente establecida.
Por parte del personal del Centro se procurará no incurrir en comportamientos que puedan
denotar precipitación o nerviosismo, para evitar que esta actitud pudiera transmitirse a los alumnos/as.
10.10. Puntos de reunión
Una vez desalojados los edificios, los alumnos/as se concentrarán en los lugares previamente
designados como Puntos de Reunión, siempre bajo el control del profesor/a responsable, quien
comprobará la presencia de todos los alumnos/as de su grupo.
10.11. Finalización del simulacro
Finalizado el ejercicio de evacuación, indicado mediante una señal sonora o similar
preestablecida, los Equipos de Alarma y Evacuación inspeccionarán sus áreas de influencia, con objeto
de detectar las posibles anomalías o desperfectos que hayan podido ocasionarse, como dijimos en el
apartado 10.8.
Al mismo tiempo los alumnos/as regresan a sus aulas y el resto de trabajadores a las tareas que
realizaban cuando se inició el simulacro.
10.12. Evaluación
Cuando se produzca un simulacro de evacuación, la evaluación se hará conjuntamente con
Protección Civil en los términos que este organismo tiene al efecto y el Coordinador/a del P.S.L. y P.R.L.
será el encargado de registrarlo en Séneca. (Se adjunta el realizado en el curso 2015-2016).
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11. SUPUESTO
11.1. Gran fuego con o sin producción de humos
Normalmente este supuesto nunca se va a dar en nuestro centro, ya que un gran fuego no surge
espontáneamente, sino que antes comienza con un fuego pequeño, relativamente controlable, de ahí la
importancia de la rapidez de las actuaciones en los primeros momentos.
Por otro lado contando con una buena comunicación con el exterior, para el momento en que el
fuego haya tomado grandes proporciones, los servicios de ayuda exterior ya habrán llegado y tomado la
iniciativa.
No obstante, se estudia esta posibilidad debido a que muchos fuegos pequeños llevan consigo
gran producción de humo y/o gases, tanto o más peligrosos que el fuego en sí mismo.
El humo aparece por una combustión incompleta del material; está constituido por partículas
muy pequeñas de color variable en torno al negro, que se mantiene en suspensión en el aire, y tarda un
tiempo relativamente largo en depositarse en suelos y paredes. Su toxicidad es indirecta, pues su acción
es fundamentalmente mecánica, irritando las mucosas de aparato respiratorio y ojos, e induciendo en el
organismo respuestas tales como tos violenta y lacrimación intensa, lo que dificulta la visión, ya
empobrecida de por sí, dada la poca transparencia del aire.
Los gases son el residuo de la reacción química del oxígeno del aire (comburente ordinario) con
los materiales que se “queman” (combustible). La mayoría de estos materiales contienen carbono en su
composición, de ahí que, en un fuego ordinario, sea muy alta la proporción de monóxido de carbono,
tóxico al ser más fácilmente captado por la hemoglobina de la sangre que el oxígeno y la de anhídrido
carbónico, que por sí mismo no presenta una alta toxicidad, sino que lo que sucede es que hace disminuir
la proporción de oxígeno en el aire.
También se encuentra entre los componentes de los gases de un incendio proporciones variables,
según el material combustible, de sulfuro de hidrógeno, amoníaco, distintos óxidos de nitrógeno (muy
abundante en los fuegos de origen plástico), etc.
Estos gases son la causa principal de muerte en los incendios, superando incluso a las
quemaduras, por no mencionar los accidentes producidos a consecuencia del pánico.
Quien descubra el fuego lo comunicará inmediatamente al Máximo responsable presente, que
pondrá en marcha el Plan de Emergencia.
La evacuación será total, en los cuatro edificios del instituto. BAJO NINGÚN CONCEPTO
LLEVARÁN LOS ALUMNOS/AS PERTENENCIA ALGUNA, ya que la operación debe ser de
ejecución inmediata.
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Los equipos de intervención intentarán con los extintores que el fuego no se propague; en caso
de que peligre su integridad, se irán retirando lentamente, tratando de mantener aislada la mayor zona
posible.
En cuanto al humo, es FUNDAMENTAL evitar su propagación, de ahí la importancia de, en la
etapa de evacuación, HABER CERRADO PUERTAS Y VENTANAS: HAY QUE EVITAR EL
EFECTO CHIMENEA.
11.2. Amenaza de bomba
La experiencia indica que tales amenazas suelen recibirse telefónicamente, coincidiendo con
épocas de exámenes y finales de periodos lectivos. Las amenazas de bomba también podrían venir en
una nota, carta, o mensaje electrónico.
Así mismo parece ser cierta la conclusión que hasta ahora se tiene de tales avisos: suelen ser
falsos, quizás la situación llega a la máxima complicación de que los Servicios de Seguridad encuentran
un paquete sospechoso que finalmente llega a ser inofensivo.
Parece pues, que el objetivo que pretende conseguir la persona que da el aviso desde fuera es
paralizar la actividad inmediatamente.
Por todo lo anterior, parece que no sería necesario tomar ninguna precaución, pero dada la
naturaleza de las personas que ocupan el instituto, es aconsejable proceder como si se tratara de una
situación que realmente pueda tener resultados desastrosos.
El orden de actuaciones es el siguiente:
1. La persona que reciba el aviso procurará mantenerse lo más tranquila posible, intentando
que el comunicante le dé la mayor información posible: Hora prevista, localización del
artefacto, aspecto exterior del mismo, etc.
2. A continuación se dará aviso al Máximo Responsable Presente, quien pondrá en marcha
el Plan de Emergencia.
3. Ninguna persona del Instituto tocará ningún paquete que no le resulte conocido.
11.2.1. Lista de control para amenaza telefónica de bomba
Recuerde que quién llama anunciando la presencia de una bomba será su mejor o su única fuente
de información sobre la bomba misma.
Trate de averiguar quién es el que llama:
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NOMBRE, GRUPO U ORGANIZACIÓN_______________________________________
HOMBRE___________MUJER___________JOVEN______________VIEJO_________________
ACENTO____________________LOCAL__________________EXTRANJERO______________
CALMADO_____________________________NERVIOSO_______________________________
TRATE DE DETERMINAR DE DONDE VIENE LA LLAMADA: (Preguntarlo directamente, y tratar
de deducirlo de los ruidos de fondo).
MÚSICA____________________RADIO______________GRABADORA___________________
MOTORES_____________________ ¿DE QUE TIPO?____________________________________
RUIDOS________________________ ¿DE QUE TIPO?___________________________________
OTRAS VOCES______________________ ¿DE QUE TIPO?_______________________________
¿OTROS RUIDOS? (Tráfico, animales) _________________________________________________
CONFIRMAR QUE LA LLAMADA ESTA DIRIGIDA CONTRA EL CENTRO.
¿ES CONTRA EL CENTRO?_____________ ¿POR QUÉ?___________________________
¿ES CONTRA UNA PERSONA? __________________ ¿QUIÉN?____________________________
¿PORQUE?_______________________________________________________________________
MOTIVO DE LA AMENAZA:
PERSONAL_________POLÍTICO___________RELIGIOSO____________OTRO_____
TRATE DE DETERMINAR SI LA AMENAZA ES REAL, ¿HAY REALMENTE UNA
BOMBA?_____________ ¿DÓNDE?___________________________________________________
¿DE QUÉ TIPO?____________________________________________________________________
¿CUÁNDO VA A EXPLOTAR?______________________________________________________
¿QUÉ ES LO QUE PROVOCARÁ LA EXPLOSION? (vehículo, entrega manual, etc.).
12. DISEÑO DE LA EVACUACIÓN
12.1. Diseño de las vías de evacuación
Según donde se produzca el incendio, amenaza de bomba, manipulación inadecuada de
productos químicos, accidente de mercancías peligrosas por proximidad de las bodegas, etc., pueden
darse tres situaciones:
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1. Situación 1
- Alumnado de la planta superior del Edificio Principal: Bajarán por la escalera de
acceso pegados a la pared y se dirigirán a la salida por la puerta principal del edificio
y cancela principal al exterior.
- Alumnado de las aulas de la planta baja del Edificio Principal: Saldrán a los pasillos
exteriores por la puerta del aula al efecto o hacia la puerta principal del edificio y se
dirigirán a la salida por la cancela principal.
- Alumnado del Edificio Secundario, de Nueva Planta y Gimnasio: Recorrerán las vías
exteriores pegados al Edificio Principal hasta llegar a la salida por la cancela
principal.
Una vez desalojado el Centro, el alumnado y resto del personal se dirigirán al PUNTO DE
REUNIÓN que estará ubicado en el Parque Antonio Álvarez Herrera, más conocido como PARQUE
DE “EL JUNCAL”.
2. Situación 2
- Alumnado de la planta superior del Edificio Principal: Bajarán por la escalera de
acceso pegados a la pared, se dirigirán por los pasillos de salida patio derecho e
izquierdo al fondo del patio.
- Alumnado de las aulas de la planta baja del Edificio Principal: Saldrán a los pasillos
exteriores por la puerta del aula al efecto o por los pasillos de salida patio derecho e
izquierdo y se dirigirán al fondo del patio.
- Alumnado del Edificio Secundario, de Nueva Planta y Gimnasio: Saldrán
directamente al fondo del patio.
Una vez desalojado el Centro, el alumnado y resto del personal se dirigirán al PUNTO DE
REUNIÓN que estará ubicado al FONDO DEL PATIO y, si fuese necesario, se desalojaría el recinto
por la cancela corredera de entrada de vehículos.
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3. Situación 3
El alumnado de la planta superior no puede bajar a la planta inferior.
- Alumnado de la planta inferior del Edificio Principal y Edificios Anexos: Seguirán el
recorrido de la situación 1 u 2, ya que en caso de haber dificultad en los pasillos
exteriores de acceso a la cancela principal el alumnado se dirigirá al fondo del patio
y, si fuese necesario, se desalojaría el recinto por la cancela corredera de entrada de
vehículos.
- Alumnado de la planta superior del edificio principal: Saldrán a las azoteas por las 2
puertas de emergencia situadas en el Aula de Religión y en el Aula de Desdoble 2.
Una vez allí, sería el servicio de bomberos quien realizase las operaciones de desalojo
ya que se carece de cualquier tipo de medio que facilite la bajada.
Una vez desalojado el Centro, el alumnado y resto del personal se dirigirán al PUNTO DE
REUNIÓN que estará ubicado SEGÚN LAS CIRCUNSTANCIAS en el PARQUE DE “EL JUNCAL”
O FONDO DEL PATIO y, si fuese necesario, se desalojaría el recinto por la cancela corredera de entrada
de vehículos.
12.2. Señalización
Existen unas señales normalizadas para indicar las salidas de emergencia y el sentido orientativo
de éstas. El Coordinador/a del P.S.L. y P.R.L es el encargado de la señalización adecuada a los diferentes
edificios, previa inspección y revisión de Protección Civil.
En las aulas y demás dependencias de uso docente se colocarán:
- Normas a seguir en caso de emergencia.
- Croquis con las vías de evacuación tipo ”USTED ESTÁ AQUÍ”.
- Croquis con el lugar exterior para la concentración de alumnos/as en caso de evacuación.
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13. PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN
13.1. Coordinación Equipo Operativo, Equipos de Emergencia y profesorado
El Equipo Operativo está formado por el Jefe/a de Emergencia cuyas funciones vienen en el
apartado 8.1.2., el Jefe/a de Intervención cuyas funciones vienen en el apartado 8.1.2., los responsables
del control de comunicaciones y los responsables de desconectar instalaciones y de abrir y cerrar las
puertas principales de acceso al Centro.
El Equipo Operativo coordina a los Equipos de Emergencia que están formados por el Equipo
de Primera Intervención (EPI), el Equipo de Alarma y Evacuación (EAE), el Equipo de Ayuda a
Personas con Discapacidad (EAPD) y el Equipo de Primeros Auxilios, cuyas funciones vienen en el
apartado 8.1.4.
El profesor/a tutor/a organizará la estrategia de su grupo de clase encargando a algunos
alumnos/as la realización de funciones concretas como cerrar ventanas, contar a los alumnos/as,
controlar que no lleven objetos personales, etc. Caso de tener que realizar desplazamiento de personas
minusválidas o con dificultades motoras si las hubiere, serán los encargados uno o varios alumnos/as de
la clase correspondiente nombrados al efecto por el profesor/a tutor/a a principios de curso.
El profesorado será el encargado de coordinar el desalojo por plantas coordinado con los Jefes/as
de Planta, Jefe/a de Intervención y Jefe/a de Emergencia.
13.2. Operatividad del Plan
Se llevarán a cabo un mínimo de 2 simulacros al año. Las fechas serán fijadas a principios del
presente curso.
El Plan de Autoprotección será integrado en el R.O.F. como un anexo.
El contenido del Plan de Autoprotección será remitido a la Delegación Provincial de Educación
y a nuestros vecinos Bomberos una vez esté aprobado.
13.3. Mejora y Mantenimiento
La empresa adjudicataria del mantenimiento de los extintores y la de mantenimiento general, así
como las ordenanzas y el personal encargado de la limpieza serán los encargados de supervisar las
carencias o deficiencias, comunicando de inmediato al Director/a cualquier circunstancia que pueda
ocasionar un peligro o ser susceptible de una actuación inmediata.
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13.4. Programa de Formación
Todo el personal del Centro conocerá a principios de curso los principales puntos de este Plan y
su cometido dentro del mismo. En el tablón de anuncios de cada clase se colocará una hoja informativa
que deberá ser recordada por el tutor/a con breve periodicidad.
Se solicitará a Protección Civil y al Consorcio de Bomberos la realización de actividades
dirigidas al personal docente, alumnado y P.A.S. tanto a nivel de evacuación, manejo de medios de
extinción, primeros auxilios, etc.
