Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag...
-
Upload
fanny-thys -
Category
Documents
-
view
223 -
download
1
Transcript of Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag...
![Page 1: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/1.jpg)
Outcome monitoring van gedragsproblemen via een
leerlingvolgsysteem
Jan Willem VeermanIntervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009
![Page 2: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/2.jpg)
Meer zicht op effectiviteit• Druk tot “evidence-based” werken in de
jeugdzorg: het gebruiken van interventies van bewezen effectiviteit
• Evidentie vooraf en evidentie achteraf• Voorbeelden van deze druk:
– Erkenningscommissie justitiële gedragsinterventies• http://www.minjus.nl/erkenningscommissie
– Databank jeugdinterventies• http://www.jeugdinterventies.nl
• Ook in het onderwijs:– Evidence-based onderwijs– Op bewijs gebaseerd onderwijs
• http://onderwijsraad.nl/publicaties/2006/naar-meer-evidence-based-onderwijs
![Page 3: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/3.jpg)
Hoe “bewezen effectief” is de jeugdzorg?
• 1000-1500 interventies (modules)• Slechts 1-3% van alle interventies in de
jeugdzorg is bewezen effectief • Van nog geen 10%enige indicatie van
effectiviteit• Rond de 30% theoretisch onderbouwd• Het is niet dat de jeugdzorg niet effectief is,
maar we weten het gewoon nog niet• Dus: werk aan de winkel!
![Page 4: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/4.jpg)
Hoe dan verder?
Twee wegen:• 1. Top-down: we gebruiken op bevel van de
overheid alleen maaar evidence-based interventies en proberen die zo snel mogelijk uit te breiden; is niet realistisch gaat nog 100 jaar duren voor de hele jeugdzorg zo ver is.
• 2. Bottom-up: laat alle bloemen maar bloeien, maar laat ze wel hun bloei tonen, dus effecten moeten zichtbaar worden, dan kunnen we gaan kappen en snijden en zorgen dat de beste overblijven.
![Page 5: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/5.jpg)
De tweede weg als alternatief
• Niet top-down maar bottom-up– Professionals weten wat werkt– Ze behoeven ondersteuning het te laten zien– In samenwerking met wetenschappers– In samenhang met beleid (intern, extern)
• Via zoeken practice-based evidence komen tot evidence-based practice
• En kennis over:– Wat werkt wanneer bij wie en waarom– De 5 W’s (Orobio de Castro)
![Page 6: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/6.jpg)
Relevantie voor het onderwijs• Aanpak van leerlingen met gedragsproblemen:
– Via gerichte acties van leerkrachten in de klas– Via gerichte interventies door derden
• Nodig om de “toestand” te meten: – In het begin, tijdens en na afloop van de aanpak– Besef vooraf en achteraf -> evidence-based
• Volgen van (gewenste) veranderingen:– Via tests of vragenlijsten– Leerlingvolgsysteem (LVS)– Routine Outcome Monitoring (ROM)
• Vergelijkbaar met leerproblemen en leervorderingen
![Page 7: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/7.jpg)
BergOp 3.0 als voorbeeld van zo’n LVS of ROM
• Ontwikkeld voor onderzoek in de jeugdzorg• Van onderzoeksdatabase op een PC in
verschillende versies (1.0, 2.0) naar een praktijkdatabase op het internet
• Kern: vragenlijsten als “meters”• Input: gedragsbeoordelingen door ouders,
leerkrachten of kinderen zelf• Output: gedragsprofielen
– Op een bepaald moment– Verschillen tussen opeenvolgende momenten
![Page 8: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/8.jpg)
Oefening: SDQ
Strengths and Difficulties Questionnaire
www.sdqinfo.comwww.bergop.info
![Page 9: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/14.jpg)
Hoe doen we het als team of instelling?(ontleend aan het Hulp aan Huis-onderzoek, De Meyer & Veerman, 1999-2007)
0
5
10
15
20
25
30
35
Excellent (++)Goed (+)Matig (0)Slecht (-)
Interne kwalitieitszorg
![Page 15: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/15.jpg)
Hoe doen we het als team of instelling vergeleken met anderen?
(ontleend aan het Hulp aan Huis-onderzoek, De Meyer & Veerman, 1999-2007)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
X Y Z
Excellent (++)Goed (+)Matig (0)Slecht (-)
Benchmarking
![Page 16: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/16.jpg)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
bij opname een half jaar naopname
een jaar naopname
anderhalf jaar naopname
tw ee jaar naopname
Dev
iatie
scor
e C
BC
L
Norm A (fictief) B (fictief)
Hoe kunnen we het verloop volgen?Bron: Kloosterman & Veerman (1998)
![Page 17: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/17.jpg)
Samenvatting• Aanpak van gedragsproblemen
– Eerst meten– Dan doen– Dan weer meten– En in het verschil ligt het resultaat
• Besef vooraf en besef achteraf -> evidence-based• Reflectie op resultaat en hoe dat tot stand gekomen is
leidt tot de 3 P’s:– Professionaliseren: verbeteren van de aanpak– Profileren: verantwoording van aanpak– Profiteren: verspreiden van kennis
• ICT als ondersteuning• LVS of ROM• Vanzelfsprekend of cultuuromslag?
![Page 18: Outcome monitoring van gedragsproblemen via een leerlingvolgsysteem Jan Willem Veerman Intervisiedag Leerlijnen, Utrecht, 4 maart 2009.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081602/5551a0ef4979591f3c8b8d8c/html5/thumbnails/18.jpg)
Verdere informatie
• Handboek Zicht op Effectiviteit– www.eburon.nl
• Samenwerkingsverband Effectieve Jeugdzorg Nederland– www.sejn.nl
• Internetdatabase BergOp– www.bergop.info
• Praktikon– www.praktikon.nl
SEJN