ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

ENSINO MÉDIO COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

Componente Curricular: Artes

ENSINO MÉDIO ANO: 1º UNIDADE: 1 – Da natureza a cultura: Interpretando obras e objetos de arte

OBJETIVO GERAL DA UNIDADEConhecer os signos das diferentes linguagens artística (visual, teatro, dança e música), buscando compreendê-los como partes de uma linguagem que interagem como instrumento de comunicação e expressão situada política, histórica e culturalmente na sociedade.

CONTEÚDOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS1. Artes visuais

Signos da linguagem visual Espaço: o espaço real e o espaço representado Cor: a cor na natureza e na cultura. Linha

2. Teatro Teatro como linguagem para consciência, utilização e construção corporal e vocal; A improvisação e a interpretação Jogo dramático, o jogo teatral. Componentes estruturadores do teatro: signos teatrais. Relações entre teatro e a realidade (pesquisa, a produção de máscara, vestuário, objeto de cena, iluminação, sonoridade, cenografia e maquiagem)3. Dança

O corpo, como uma construção social, cultural e individual: Movimentos, esforço, respiração, ritmo, etc.Produção de resumos Relação entre a Dança e as outras linguagens artísticas

4. Música A canção Exploração/extruturação de ruídos, sons, rítmos, movimentos.

Componente Curricular: Artes

ENSINO MÉDIO ANO: 1º UNIDADE: 2 – As obras e objetos de artes: produção, contexto e leitura

OBJETIVO GERAL DA UNIDADEConhecer os signos das diferentes linguagens artísticas, apreendendo a relação entre eles e seu sentido e significado no processo de produção, contextualização e leitura das obras e objetos de artes.

CONTEÚDOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS1. Artes visuais Cor: a cor na natureza e na cultura Linha

2. Teatro Textos dramáticos Estrutura de ações cênicas: (cena, ato, enredo, conflito, tempo, espaço, personagens, diálogo e monólogo).

3. Dança Expressão na Dança Elementos e dinâmicas de movimento: – peso, espaço, fluência e tempo;

4. Música Musicalização - oficinas (experimentação/pesquisa) Apreciação musical

Componente Curricular: Artes

ENSINO MÉDIO ANO: 1º UNIDADE: 3 – Dialogando interdisciplinarmente com a obra e objetos de arte: situando os signos das linguagens artísticas no contexto local e universal.OBJETIVO GERAL DA UNIDADEReconhecer as semelhanças e diferenças entre os signos das obras e objetos de arte de diferentes linguagens artísticas, no contexto local e universal.

CONTEÚDOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS1. Artes visuais VOLUME A profundidade ilusória do espaço bidimensional. COR: A Cor na natureza e na cultura. LINHA: Particularidades expressivas.

2. Teatro O teatro como fato histórico, sócio-cultural e contextualizado nas diversas culturas: Gêneros, estilos, movimentos, dramaturgos e dos artistas. Produção e compreensão de diferentes textos dramático e teatral Os elementos estruturais: gênero, enredo, ação dramática, planos de ação, diálogos, monólogos e personagens.

3. Dança O corpo, como uma construção social, cultural e individual Movimentos, esforço, respiração, ritmo, etc. Relação entre os movimentos e a interpretação

4. Música Musicalização - oficinas (experimentação/pesquisa) Apreciação musical A canção: Exploração/extruturação de ruídos, sons, rítmos, movimentos.

Componente Curricular: Artes

ENSINO MÉDIO ANO: 1º UNIDADE: 4 – Desenvolvendo a autonomia: situando o papel do sujeito no universo das artesOBJETIVO GERAL DA UNIDADEReconhecer as semelhanças e diferenças entre os signos das obras e objetos de arte de diferentes linguagens artísticas, no contexto local e universal.

CONTEÚDOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS1. Artes visuais LUZ SUPERFÍCIE VOLUME A leitura da obra de arte

2. Teatro O teatro como linguagem Análise do texto cênico (texto espetacular) Elementos da linguagem: interpretação, representação, direção e encenação, cenografia, indumentária, iluminação, sonoplastia e espaço-cênico.3. Dança Contextos da Dança Relação entre a Dança e as outras linguagens artísticas

4. Música Musicalização - oficinas (experimentação/pesquisa) Apreciação musical A canção: Exploração/extruturação de ruídos, sons, rítmos, movimentos.

SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

PROPOSTA DE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Componente Curricular: Arte REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

ALMEIDA, Célia Maria de Castro. Concepções e práticas artísticas. In: FERREIRA, Sueli (org.) O ensino das artes – construindo caminhos. Campinas-SP: Papirus, 2001. (Coleção Ágere). pp 11-38.

___________________. As inquietações e mudanças do ensino da arte. São Paulo: Editora Cortez, 2002.

AMARAL, Ana Maria. Teatro de Formas Animadas. São Paulo: EDUSP, 2000.

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BARBOSA, Ana Mae.(org) Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.

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_________________. Arte Educação: Conflitos e acertos. São Paulo: Maxlimonard, 1998.

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CHACRA, Sandra. Natureza e sentido da improvisação teatral. SP: Perspectiva 2000

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COSTELLA, Antonio F. Para apreciar a arte: Roteiro Didático. 3. ed. São Paulo: Editora SENAC, 2002.

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PENNA, Maura. Discutindo as condições de aplicação dos parâmetros curriculares nacionais para a área de arte. In: XI Encontro nacional de estudantes de arte. São Luís: Anais, UFMA, 2001.

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READ, Herbert. Educação pela arte. São Paulo: Martins Fontes, 1977.  

ROCA, Núria. Música. São Paulo: Escala Educacional, 2007. (Coleção Arte é).

___________. Pintura. São Paulo: Escala Educacional, 2007. (Coleção Arte é).

___________. Cinema. São Paulo: Escala Educacional, 2007. (Coleção Arte é).

ROSA, Nereide Schilaro Santa. Brinquedos e brincadeiras. São Paulo: Moderna, 2002.

_____________________________. Lendas e personagens. São Paulo: Moderna, 2002.

_____________________________. Religiões e crenças. São Paulo: Moderna, 2002.

_____________________________. Usos e costumes. São Paulo: Moderna, 2002.

_____________________________. Etnias e cultura. São Paulo: Moderna, 2002.

_____________________________. Fauna e flora. São Paulo: Moderna, 2002.

_____________________________. Festas e tradição. São Paulo: Moderna, 2002.

ROSSI, Maria Helena Wagner. A compreensão do desenvolvimento estético. In: PILLAR, Analice Dutra (Org.). A Educação do Olhar no Ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 1999.

SUASSUNA, Ariano. Iniciação à estética. 6a edição. Rio de Janeiro: Editora José Olympio, 2004

TEBEROSKY, Ana. & COOL, César. Aprendendo Arte. São Paulo: Ática, 2002.

VENTRELLA, Roseli & ARRUDA, Jacqueline. Link Arte. São Paulo: Escala Educacional, 2007.VENTRELLA, Roseli Cassar & SOUZA, Valeria de. Alex Flemming: Arte e História. São Paulo: Moderna,