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ESCUELA MUNICIPAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“OSVALDO RUIZ GARCÍA”

❖ PRESENTACIÓN

❖ FUNDAMENTACIÓN

• Visión

• Misión

• Sellos ❖ DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

❖ PERFILES

❖ ÁREAS – DIMENSIONES

❖ OBJETIVOS INSTITUCIONALES

❖ METAS INSTITUCIONALES

❖ PLANES DE ACCIÓN

❖ ANEXOS

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COLTAUCO 2018

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I. IDENTIFICACION:

NOMBRE : Escuela “OSVALDO RUIZ GARCIA”

R. B. D. : 2387-6

UBICACIÓN :

➢ ESPACIAL : Calle: Avda. Bernardo O”Higgins Nº 500

➢ TEMPORAL: Año inicio 2017

NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE:

➢ EDUCACIÓN PARVULARIA

➢ EDUCACIÓN BÁSICA

JORNADA ESCOLAR COMPLETA : - De Lunes a Viernes

HORARIO FUNCIONAMIENTO : - Desde las: 08:15 hasta las 15:30 horas

Nº DE CURSOS :

➢ PARVULARIA: 2 (1er y 2do nivel transición).

➢ BÁSICA: 8

II. PRESENTACIÓN:

La Escuela “Osvaldo Ruíz García” fue creada en el año 1870 la fecha exacta no está

clara, hay una petición de creación de ella por don Pedro Salas Jiménez, en febrero de ese año y

el registro más antiguo es de Marzo de 1870, lo que se puede afirmar tomando datos históricos

según lo investigado y publicado en el libro “Apuntes para la Historia de Coltauco”, página

125, editado en el año 1992. Por ello este establecimiento educativo posee una rica tradición

de ser formadora de innumerables generaciones de coltauquinos, muchos de los cuales tienen

notoriedad nacional al ocupar cargos en la empresa privada, en la televisión, en la pedagogía y

en la carrera de leyes, entre otras profesiones.

Este establecimiento educacional se encuentra ubicado en la calle Avda. Bernardo

O¨Higgins Nº 500, en el centro del pueblo y ofrece educación completa en los niveles de

Educación Parvularia y Educación Básica.

Ingresó a la JECD en el año 1998, siendo la primera escuela de la comuna que puso en

acción esta modalidad educativa del MINEDUC.

El espacio físico está destinado a salas de clases y patios de recreación para el alumnado.

La construcción cuenta con 4 pabellones en los que se encuentran distribuidas las 8 salas de

Educación Básica, 2 sala para Prebásica, Cocina y comedor del alumnado, oficinas

administrativas, sala de Profesores, sala PIE, Laboratorio de enlaces, sala Biblioteca, con

Laboratorio Móvil Ciencias (2014) servicios higiénicos y Camarines para damas y varones, sala

para guardar mobiliario en desuso, salas para guardar materiales (bodega). Desde el año 2010

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cuenta con un espacio techado cuyo uso está destinado a las clases de educación física y eventos

internos del establecimiento. En cuanto a la construcción del edificio predomina la albañilería

(Madera, ladrillo).

Cuenta con una matrícula promedio anual de 240 alumnos aprox., distribuidos en cursos

simples que van desde nivel de párvulos hasta 8º Año Básico.

Desde el año 1998 se encuentra en Jornada Escolar Completa, proyecto que fue

reformulado al finalizar el año 2017 el cual se pone en marcha en marzo del presente año, en los

que se han incluido talleres como: danza, teatro, junior y master chef, el taller de computación

ya existente se reformuló por un taller de robótica. Se mantienen los talleres de Inglés en primer

ciclo y taller de matemática para 1° y 2° año básico. En Segundo Ciclo se crea el taller de

periodismo, danza, taller deportivo, taller de educación cívica y taller instrumental.

Los cursos son atendidos por docentes titulados de acuerdo a la normativa vigente del

MINEDUC para ejercer la docencia y que han sido distribuidos en los cursos de acuerdo a sus

capacidades y competencias técnicas y personales.

Hay especial preocupación por aquellos alumnos que presentan dificultades en el

aprendizaje, apoyándolos a través de la atención del Programa de Integración Escolar (PIE), que

cuenta con Psicopedagogas, Fonoaudióloga, terapeuta educacional, asistente social y un

Kinesiólogo.

La escuela cuenta también con horas de educación extraescolar para favorecer a los

alumnos con habilidades: deportivas, artísticas, sociales agrupando a los alumnos en talleres de

Voleibol, Tenis de mesa, Fútbol, Hándbol, Básquetbol, Gimnasia Artística, Ajedrez, Medio

Ambiente y Banda.

Subvención SEP ha permitido adquirir materiales educativos de todo tipo para todas las

asignaturas del currículum, al igual que mobiliario, mejoramiento de espacios educativos y

contratación de personal para apoyar la labor docente y cubrir horas de clases.

Los resultados SIMCE han fluctuado en Cuarto Básico en los últimos años, alcanzando

una baja en los resultados en el año 2017. En 8° Básico los resultados han mejorado

significativamente, principalmente en la asignatura de Ciencias Naturales.

La escuela posee una vulnerabilidad que supera el 97,44% y trabaja con 45 alumnos

integrados a la fecha.

Los Padres y Apoderados colaboran con el trabajo de la escuela, de acuerdo a las

posibilidades que se les ofrece. Esta comunidad educativa está conformada por personas que

provienen de diversos sectores y poblaciones del entorno del establecimiento y de localidades

vecinas.

En el establecimiento se aplican los Planes y Programas emanados del Ministerio de

Educación en todos sus niveles y cursos, rigiéndose por todas las disposiciones legales vigentes,

participando en variados Programas, Proyectos e iniciativas que se ofrecen desde el Mineduc a

nivel regional y comunal.

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III. FUNDAMENTACIÓN

VISIÓN, MISIÓN Y SELLOS DE LA ESCUELA OSVALDO RUIZ GARCÍA.

VISIÓN: La Escuela Osvaldo Ruiz García aspira a ser un establecimiento inclusivo,

abierto a la comunidad, que incorpore y atienda la diversidad a nivel cultural, social, intelectual; que

desarrolle el interés por el aprendizaje e incentive el espíritu crítico, la creatividad y el compromiso con

el logro académico.

MISIÓN: La Escuela Osvaldo Ruiz García tiene como misión la formación integral de sus

estudiantes y el desarrollo de una cultura escolar inclusiva, de valoración y compromiso con el

aprendizaje y el medio ambiente, incorporando de manera sostenida estrategias claras de desarrollo del

pensamiento creativo, crítico y reflexivo, con la participación de la comunidad dentro y fuera del

espacio escolar.

SELLOS

1. Comunidad Participativa, donde todos tengan la oportunidad de expresar su opinión

sintiéndose parte de ella.

▪ Reconoce a cada integrante de la comunidad educativa como un ser que aporta a la

construcción de las metas.

2. Formación Integral, donde cada estudiante pueda desarrollarse en cada una de las

dimensiones del ser humano.

▪ Busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del

ser humano (cognitivo, socio-afectivo, comunicativo, y psicomotor), a fin de lograr su

realización plena en la sociedad.

3. Aprendizaje de Calidad, que perdure en el tiempo y sea altamente significativo.

▪ Promueve el desarrollo del pensamiento crítico y creativo permitiendo al alumno

enfrentar desafíos cognitivos que le permitirán ser capaz de construir su propio

aprendizaje.

4. Escuela inclusiva, capaz de atender las necesidades de todos los alumnos.

▪ Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y

estrategias, con una visión común que incluye a todos los estudiantes.

5. Una Escuela que promueve la Educación Ambiental.

▪ Promueve constantemente el respeto por el medioambiente desarrollando proyectos que

impulsan de forma planificada conocimientos, valores y comportamientos positivos

hacia la mejora del entorno inmediato.

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VALORES ORGANIZACIONALES.

AUTONOMÍA, CREATIVIDAD, EQUIDAD, PENSAMIENTO CRÍTICO, RESPETO,

RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL, TRABAJO COLABORATIVO.

PROPUESTA EDUCATIVA

Nos proponemos ser una Comunidad Educativa que opta por:

• Entregar una educación que no sólo nos haga crecer en el aspecto intelectual, sino también en el

aspecto social, afectivo y ético moral.

• Respetar a las personas y las familias, tratando de aunar criterios en torno a los valores que

deseamos fomentar.

• Lograr que los alumnos sean felices, que disfruten descubriendo, investigando y creando, dentro

de un ambiente de responsabilidad.

• Desarrollar al máximo en cada alumno sus potencialidades, exigiéndoles según su capacidad,

entendiendo y respetando sus limitaciones.

• Formar BUENAS PERSONAS que sepan actuar como tal dentro y fuera del aula, para lo cual

trabajaremos valores que encaminen al alumno hacia ese fin, estando presentes en toda nuestra

actividad diaria.

• Realizar actividades culturales, artísticas, deportivas, cívico sociales de modo que los alumnos

sean capaces de manifestar su personalidad a través de ellas; fomentando la iniciativa, la

creatividad y la espontaneidad, el respeto y solidaridad, ayudándoles a comprender y aceptar

las reglas del juego y del trabajo en común demostrando: RESPETO, ORDEN Y

AUTODISCIPLINA.

• Interactuar con los apoderados en forma sistemática para concientizarlos de la responsabilidad y

el compromiso que la familia tiene en la formación y aprendizaje de sus hijos, tarea que los

padres deben asumir para desarrollar en plenitud las capacidades y potencialidades de los

alumnos.

• Educar al alumnado en la valoración, cuidado y protección del Medio Ambiente al interior y

fuera del establecimiento educacional, promoviendo acciones concretas que demuestren su

compromiso con esta tarea.

• Presentar a los alumnos situaciones concretas que les ayuden a tomar decisiones con libertad,

autonomía y responsabilidad.

• Desarrollar en el alumnado la capacidad de trabajo en equipo valorando el aporte de cada

integrante.

En síntesis:

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Pretendemos que nuestros alumnos aprendan a PENSAR y HACER; a SER y

COMPARTIR.

IV. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. INTERNO:

1.1. FORTALEZAS:

➢ Se cuenta con una Planta docente que cubre las necesidades de aula

➢ Docentes en constante perfeccionamiento.

➢ Dirección del colegio que busca siempre el entendimiento entre las

personas.

➢ Existe la instancia que facilita la reflexión pedagógica docente y el

intercambio metodológico.

➢ Una gestión que posibilita el diálogo y la búsqueda de soluciones.

➢ Un alto porcentaje de apoderados dispuestos a dar ayuda y a colaborar

en las actividades que organiza el colegio.

➢ Profesores cuentan con material y recursos pedagógicos necesarios

para su trabajo

➢ Apoderados con oportunidades para integrarse al trabajo de la escuela.

➢ Profesionales para atender a los alumnos con Necesidades Educativas

Transitorias y permanentes y con retraso pedagógico.

➢ Un Coordinador técnico con horas para desempeñar su rol.

➢ Un equipo de asistentes de la educación apoyando el trabajo escolar.

➢ Se cuenta con laboratorio de computación en funcionamiento.

➢ A contar del año 2014 se dispone de un Laboratorio móvil para las

clases de Ciencias.

➢ Se cuenta con sala C.R.A disponible para atender alumnos, cursos

completos y profesores con suficiente material tanto libros como

otros.

➢ Espacios educativos al servicio de los aprendizajes. (horarios de uso)

➢ Gran variedad de materiales educativos para las actividades

curriculares y extraescolares.

1.2. DEBILIDADES

.

➢ Aumento del porcentaje de alumnos con problemas socio afectivos y

familiares, psicológicos y con problemas de aprendizaje.

➢ Inasistencia a clases de alumnos del nivel Prebásica

➢ Porcentaje significativo de padres y apoderados que no apoyan ni motivan

a sus hijos en el estudio.

➢ Trabajo en equipo no consolidado en un 100%.

➢ Manejo de estrategias de solución de conflictos. (convivencia), entre

docentes , alumnos y apoderados.

➢ Docentes con capacidad de autocrítica.

➢ Canales de Comunicación.

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EXTERNO:

1.3. OPORTUNIDADES:

➢ Abundante población en edad escolar en el sector, es posible ampliar

cobertura de matrícula.

➢ Existe un Liceo Municipal que ofrece al colegio alumnos en práctica en

el área de Administración.

➢ Contar en la comuna con 2 Liceos Subvencionados : uno Municipal y

uno Particular , con las modalidades Técnico profesional y Científico

Humanista.

➢ Existe una Escuela Agrícola Particular Subvencionada.

➢ Movilización colectiva expedita.

➢ Locomoción contratada por Daem para trasladar alumnos desde un

sector específico.

➢ Programas y proyectos del MINEDUC, textos escolares entre otros.

➢ Reunión de redes mensuales Deprov apoyando al equipo directivo.

➢ Reunión mensual de Redes con participación activa del equipo directivo

de la escuela.

➢ Aporte Subvención Ley SEP.

➢ Aporte de Mantenimiento de Mineduc.

➢ Contar con profesionales para diagnosticar y apoyar a los alumnos que

presentan problemas de aprendizaje (Programa PIE).

➢ Contar con programas de JUNAEB: de Alimentación, Salud Escolar,

útiles escolares, tercera colación.

➢ Contar con Programa de Pro retención de MINEDUC.

➢ Beneficio de Programa de Atención dental del Cesfam de Coltauco, para

alumnos de 1° y 7º Año Básico.

➢ Biblioteca Municipal, con internet para buscar información.

➢ Apoderados beneficiarios del Programa Chile Solidario y Puente.

➢ Contar con un liceo municipal que ofrece Educación de adultos en

jornada nocturna.

➢ Becas Mineduc, beca municipal, Bono ético, entre otros.

1.4. AMENAZAS:

➢ Existencia de Colegios y Escuelas Básicas particulares subvencionadas

aledañas, con una mejor infraestructura.

➢ Alumnos con problemas de aprendizaje y mal comportamiento

provenientes de escuelas particulares subvencionadas y de otras comunas

a quienes se les niega matrícula en su escuela de procedencia.

➢ Permisividad de los padres y pérdida de control de los hábitos y normas

mínimas de respeto.

➢ Problemas de alcoholismo y drogadicción.

➢ Rompimiento del núcleo familiar, familias disfuncionales.

➢ Aumento del tráfico y consumo de drogas en la comuna. (apoderados,

alumnos).

➢ Poca valorización de la educación por parte de los padres que influye en

los hijos.

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➢ Desautorización de las normas de la escuela por los padres.

➢ Hogares que presentan disvalores, que atentan contra la práctica de una

sana convivencia al interior del grupo familiar y en la escuela.

➢ Falta del control parental con respecto a los programas de televisión y

videos, celulares e internet, a los que tienen acceso los niños y niñas y

exceso de tiempo de juego.

➢ Trabajos de temporada alejan a las madres del hogar, dejando a sus hijos

solos o al cuidado de terceras personas, lo que provoca que muchos de

ellos pasan gran parte de su tiempo en la calle y sin control de un adulto

responsable.

3.- ANÁLISIS FODA:

Esta Escuela, geográficamente, se encuentra bien ubicada, a 70 metros de la plaza

principal de Coltauco, con buena movilización para que escolares de poblaciones apartadas

puedan llegar, sin embargo, no se cuenta con todo el apoyo que se requiere para mejorar la

infraestructura y de ese modo este establecimiento educacional pueda competir en igualdad de

condiciones con otros de la comuna. No se cuenta con profesores para reemplazos de aquellos,

que se encuentran con Licencias menores a 7 días. Sin embargo, la Dirección, suple estas

deficiencias con iniciativa y responsabilidad, haciendo uso de recursos SEP se contrata docentes

con ampliación de horas para que puedan cubrir estas necesidades.

Existiendo profesores bien preparados, éstos no sienten el respaldo de la autoridad en su

quehacer cotidiano ni en aquellas instancias, en que como escuela, se han destacado o muchas

veces frente a acusaciones realizadas por los apoderados a las autoridades educacionales o de

superintendencia de educación no son apoyados, siendo siempre cuestionados.

La gestión ha permitido cohesionar a este grupo de profesionales, quienes cumplen su

labor con responsabilidad. Aunque falta aún consolidar un verdadero y real equipo de trabajo

docente.

El encargado de la UTP cuenta con las horas necesarias para desarrollar una buena

labor en apoyo de los docentes en su práctica pedagógica.

El establecimiento cuenta con un porcentaje significativo de padres y apoderados que

apoyan las actividades educativas y facilitan los recursos económicos necesarios para

adquirir materiales y recursos que apoyen la labor docente.

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V. PERFILES:

❑ ÁREA AFECTIVA

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

1.-Tener un sentido positivo de la vida 1.- Respetan y valoran la vida, la suya y la

de los demás

1.- Se preocupa por el bienestar de sus hijos.

2.-Acepta y actúa de acuerdo a valores

éticos establecidos

2.- Tienen en consideración los derechos y

los deberes propios y los de los demás.

2.- Inculcan los valores al interior del hogar

(respeto, orden, responsabilidad, cuidado, etc)

3.- Manifiesta confianza en sí mismo y

en los demás

3.- Demuestra en su actuar que valora a sus

alumnos y compañeros de trabajo.

3.- respetan y valoran a sus hijos como son y

los estimulan permanentemente a ser

mejores.

4.- Reconocen sus capacidades y

limitaciones.

4.- Cultivan expectativas y promueven la

aceptación de su propia realidad, en pro de

una mejor.

4.- Motivan y apoyan a sus hijos e hijas en el

desarrollo de sus competencias.

5.- Actuar con autonomía y ayudar a los

demás a aprender a serlo.

5.- Ayudan a sus alumnos en los diferentes

aprendizajes con estrategias y material

apropiados.

5.- Ofrecen dentro del hogar espacios para que

sus hijos puedan practicar los aprendizajes

escolares.

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ÁREA SOCIAL

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

1.- Participa responsablemente en las

actividades del Colegio.

1.- Se compromete con las actividades

escolares, asumiendo responsabilidades

1.- Están conforme con la acción de la

escuela y colaboran con ella.

2.- Mantiene buenas relaciones con sus

pares, profesores y miembros del

Colegio

2.- Establece buenas relaciones personales

con todos, evitando comentarios

desagradables y descalificaciones

personales.

2.- Sus relaciones con la escuela son

respetuosas, cordiales, dispuesto a

colaborar.

3.- Es solidario con sus compañeros 3.- Está atento a las demandas de sus

alumnos, siendo criterioso en sus

respuestas

3.- Colabora y solidariza con sus hijos

en la realización de ante las iniciativas

que éstos tienen.

4.- Reconoce sus errores y trata de

corregirlos

4.- Ayuda al alumno a analizar sus propias

actuaciones, y a considerar los efectos

que ellas producen, tanto negativos como

positivos.

4.- Tiene la capacidad para corregir a

sus hijos y hacerles notar los errores

sin descalificarlos.

5.- Acepta y respeta las normas

establecidas

5.- Es absolutamente justo e imparcial, en

sus determinaciones, explicitando

razones.

5.- Poseer criterios de juicio y

argumentos para hacer que su hijo o

hija cumplan con las normas

consensuadas.

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ÁREA DE DESEMPEÑO ACADÉMICO

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

1.- Asume un rol protagónico en su

aprendizaje.

1.- Es facilitador de aprendizajes,

generando un ambiente de afecto, de

aceptación y de respeto.

1.- Mantiene una actitud de compromiso

contante positiva y responsable como

apoderado frente al proceso de

aprendizaje de sus hijos.

2.- Desarrolla habilidades para trabajar en

forma cooperativa.

2.- Tiene dominio sobre diversos

procedimientos metodológicos de

trabajo en el aula.

2.- Ayuda a sus hijos en sus deberes

escolares, procurando no hacerles la

tarea.

3.- Cumple con las tareas que se le

asignan.

3.- Programa pedagógicamente su

quehacer educativo y los aplica en su

generalidad.

3.- Comparte con sus hijos experiencias

de aprendizaje.

4.- Tiene espíritu de trabajo y de

superación.

4.- Utiliza medios y recursos didácticos

apropiados a los requerimientos de los

alumnos.

4.- Busca formas de reforzar el trabajo

escolar de sus hijos en el hogar.

5.- Trabaja con entusiasmo e iniciativa. 5.- Sabe obtener el máximo de provecho

de sus alumnos en el proceso

educativo.

5.- Reconoce con expresividad el trabajo

de sus hijos.

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❑ ÁREA INTELECTUAL

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

1.- Expresan claramente sus ideas. 1.- Ofrece muchos y variados espacios de

participación, fuera y dentro de la

sala.

1.- Genera en su hogar un clima grato de

convivencia y formación

2.- Razona y actúa con espíritu crítico. 2.- Ofrece oportunidades para tomar

decisiones que sean acertadas y

convenientes.

2.- Inculca en sus hijos la toma de

conciencia y la valoración del

estudio.

3.- Desarrolla habilidades para: analizar,

interpretar y sintetizar textos, hechos

y fenómenos

3.- Aplica estrategias adecuadas al nivel

de aprendizaje de sus alumnos

3.- Revisa periódicamente el trabajo de

sus hijos

4.- Aplica conocimientos adquiridos a la

solución de nuevas situaciones de su

vida cotidiana.

4.- Hace progresar a sus alumnos a partir

de su propia realidad

4.- Felicita a su hijo cuando realiza un

buen trabajo

5.- Sabe cuándo pedir consejos y a quién,

sabe dónde buscar información

5.- Tiene iniciativas en su trabajo

docente, dándose cuenta de las

necesidades de sus alumnos y

alumnas para orientarlos.

5.- Asume los cambios y

transformaciones de sus hijos,

apoyando las iniciativas del docente.

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❑ ÁREA PSICO BIOLÓGICA

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

1.- Cuida de su higiene personal 1.- Cuidadoso de su presentación

personal

1.- Se preocupa de la presentación de sus

hijos y de la propia

2.- Se recrea en forma sana y adecuada 2.- Genera instancias gratas y

entretenidas para sus alumnos.

2.- Observa el comportamiento de sus

hijos y pone reparo cuando es

negativo

3.- Se preocupa del orden y cuidado de

sus útiles de trabajo

3.- Demuestra y practica hábitos de

limpieza y de orden

3.- Mantiene en su hogar el orden y la

limpieza

4.- Acepta el triunfo y el fracaso con

serenidad

4.- Apoya a sus alumnos y destaca lo

positivo y valiosos de cada uno de

sus esfuerzos

4.- Apoya a sus hijos en todo momento,

siempre y cuando no sean conductas

inapropiadas.

5.- Diferencia claramente lo correcto de

lo incorrecto

5.- Con su forma de trabajo inspira los

mejores esfuerzos

5.- Propone y practica diversos valores.

6.- Cumple en forma responsable con sus

deberes escolares en el tiempo y en la

forma.

6.- Demuestra responsabilidad en su

quehacer diario cumpliendo a

cabalidad lo planificado por él.

6.- Apoya al alumno para que cumpla con

su responsabilidad escolar.

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VI. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y PLANES DE ACCIÓN .

ÁREA DEL LIDERAZGO ESCOLAR

OBJETIVO GENERAL DE ÁREA: Orientar a los actores escolares para el logro de las metas del

establecimiento plasmadas en el PEI y en el PME anual.

METAS INDICADORES

1. Organizar anualmente un trabajo escolar articulado en torno

al PEI, de manera que todos los integrantes de la Comunidad

escolar se orienten al cumplimiento de los objetivos

institucionales, con metas claras al respecto. (Visión estratégica

y planificación).

Existencia de planes de acción de los estamentos de la comunidad

escolar con metas definidas.

Reportes e informes de estados de avance de los planes de acción,

de manera semestral.

Calendarización de actividades

Calendarios de turno

Calendarios de evaluaciones estandarizadas

Evaluación de los planes de acción y sus estrategias.

2.- Asegurar que los procesos técnico-administrativos se

desarrollen de acuerdo a las orientaciones directivas y

disposiciones dadas por la normativa vigente anualmente.

(Conducción).

Acompañamiento y apoyo al aula.

Aplicación de encuestas de satisfacción.

Planificaciones

Evaluación institucional de manera semestral

3. Propiciar la participación de la escuela con organismos de su

entorno en actividades que enriquezcan la propuesta educativa del

establecimiento.(Alianzas estratégicas).

Talleres realizados de redes comunales ( UTP, Parvularios,

docentes, extraescolar, de directores, de subsistemas y de otros

estamentos: comunales, regionales, y provinciales

4. Evaluar periódicamente el desarrollo del proceso institucional

y antecedentes proporcionados por el SIMCE y evaluaciones

ensayo Simce, evaluaciones de cobertura curricular a nivel

interno, para una adecuada toma de decisiones que conduzca a

un mejoramiento del proceso y posterior rendición de Cuenta

Pública del trabajo anual desarrollado.(Información y análisis)

Evaluación de cobertura curricular

Resultados Tabulados y analizados

Nudos críticos detectados y analizados por los docentes en horas

de reflexión.

Confección de planes remediales (talleres de reforzamiento y

nivelación)

Cuenta pública anual rendida.

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METAS INDICADORES 1. Planificar el 100% de los procesos educativos que se

llevarán a efecto, en los distintos escenarios curriculares,

acordes a las orientaciones de los actuales programas de

estudio y de la Reforma Educacional, teniendo presentes los

aportes de Programas y proyectos del MINEDUC. durante el

año escolar vigente ( Organización Curricular),

Existencia de planificaciones anuales de todos los procesos escolares y

revisadas por UTP.

Calendarización de actividades curriculares.

Confección de horarios.

Calendarización de evaluaciones curriculares y de cobertura curricular.

2. Organizar el 100% del tiempo y espacios para la

preparación de la enseñanza de aula durante el periodo escolar.

(planificación, implementación y evaluación) (Preparación de

la Enseñanza)

Horarios de clases y actividades extraprogramáticas confeccionados

Distribución de actividades escolares en el tiempo.

Planificación para el uso de los espacios (Cra, Enlaces, patio, comedor)

Existencia de formatos de planificación: de aula, de evaluaciones

formativas, sumativas, coherentes con el marco curricular.

3. Aplicar en el aula el perfeccionamiento recibido por los

docentes( a lo menos por un 90%) y usar en las clases el

100% de los recursos educativos, didácticos, materiales ,

tecnológicos y otros, adquiridos para mejorar la motivación

y el logro de los aprendizajes de los alumnos con y sin NEE.

Aplicación en el aula del perfeccionamiento docente recibido.

Difusión , aplicación y réplica de la capacitación recibida en talleres

multiprofesionales(comunales, provinciales)

Materiales educativos usados por todos.

4.- Evaluar el 100% de los procesos que se desarrollan en la

escuela a través del año escolar con el propósito de tomar

medidas de ajuste oportunas, si los casos así lo ameritan y

determinar los avances curriculares.(Evaluación de la

implementación curricular).

Reglamento de evaluación conocido por todos y aplicado en cada instancia

del quehacer educativo.

Evaluaciones aplicadas sancionadas por UTP.

Registro de evaluaciones en libros clases.

Revisión de instrumentos evaluativos

Evaluaciones institucionales y Jornadas de Reflexión

ÁREA DE GESTION DEL CURRICULUM

OBJETIVO GENERAL DE ÁREA: Asegurar la cobertura del marco curricular para lograr una educación de calidad,

promoviendo el diseño, la planificación, instalación y evaluación de los procesos institucionales apropiados para su

cumplimiento.

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ÁREA: GESTION DE RECURSOS

OBJETIVO GENERAL DE ÁREA: Gestionar, distribuir y articular los recursos humanos, educativos , financieros y

administrativos necesarios para alcanzar las metas de aprendizaje propuestas en el PEI , en el PME en ejecución.

METAS INDICADORES

1. Contratar el 100% de recursos humanos necesarios y

capacitados para atender, en forma eficiente y eficaz

nuestra realidad escolar(Recurso Humano)

Dotación completa de docentes y personal requerido para las actividades

propuestas en el PEI, en el PME y en el PIE.

Catastro de perfeccionamiento docente y paradocente.

Cursos realizados por SEP y otros.

2. Adquirir y usar el 100% de los recursos materiales

educativos y tecnológicos necesarios para un adecuado

desarrollo de la gestión curricular que se requiere en el

establecimiento, y en las asignaturas del Plan de

Estudio.(Recurso financiero , materiales y tecnológico)

Catastro de materiales existentes

Registro en bitácora de utilización de los recursos didácticos e

informáticos.(Cra, Enlaces)

Listado de necesidades de recursos educativos.

Horario de uso de espacios educativos.

Horarios de clases.

3. Establecer redes de apoyo con instituciones tanto

regionales como locales durante el año académico, para

colaborar con la formación integral y atención de a lo menos

un 90% de los educandos, padres, apoderados y personal de la

escuela.

Junaeb y Empresa Concesionaria de alimentación escolar.

Atención dental de alumnos por Cesfam Coltauco

Atención de Psicóloga Cesfam (violencia intrafamiliar, abusos)

Informes de alumnos atendidos por Asistente Social Municipio, Daem,

Proyecto de integración, Centros Sename.

Charlas efectuadas por instituciones de gobierno, Minsal, Conama, Senda,

Ministerio de Transporte, Registro Civil, Fiscalía, Centros de atención

Sename, Cesfam, y otros.

4. Aceptar la propuesta de supervisoras del Mineduc. y

participar activamente en el 100% de las reuniones de redes

anuales y en las acciones de apoyo programadas para el

mejoramiento de la calidad de la educación de los educandos.

Reunión de redes de Direcprov, realizadas.

Cumplimiento de las metas propuestas.

Realización de talleres y apoyo al mejoramiento de la calidad de la

educación, emanados del Mineduc como: apoyo a la Integración escolar,

cursos perfeccionamiento online, otros.

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METAS INDICADORES 1.- Revisar y analizar el R. de Convivencia para propiciar un

ambiente que favorezca las interrelaciones de todos los actores e

integrantes de la Comunidad Educativa en función del PEI a lo

menos una vez al año.

(Convivencia Escolar)

Actualización del Reglamento Interno y del Manual de

Convivencia consensuado por la Comunidad Escolar.

Manual de convivencia conocido por la C.E.

Resolución de conflictos aplicando normas establecidas en

manual de Convivencia.

Seguimientos en Registro de observaciones de libro de clases

2. Cumplir con las acciones y metas programadas y propuestas

en PME anual y PEI. contando con el compromiso y apoyo de los

padres y Apoderados de esta Escuela, que contribuirán al

desarrollo psicosocial, cognitivo, afectivo y físico de los

estudiantes (Formación personal y apoyo a los aprendizajes de los

estudiantes

Talleres de padres efectuados en reuniones mensuales sobre

convivencia escolar.

Talleres efectuados y registrados en horas de Orientación y

desarrollo personal.

Talleres de reflexión de docentes en técnicas de resolución de

conflictos.

3.- Potenciar las habilidades de los alumnos para la resolución y

disminución de conflictos propiciando un ambiente 100% seguro

y libre de conflictos asegurando un clima organizacional óptimo

a través del conocimiento y aplicación del Manual de

Convivencia

Reglamento elaborado, consensuado y conocido por todos los

integrantes de la C.E.

Disminución de conflictos

Conflictos solucionados.

Sana convivencia

ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

OBJETIVO GENERAL DE ÁREA: Generar un clima organizacional adecuado para potenciar y ejecutar el Proyecto

Educativo, el PME. y con ello mejorar el logro de los aprendizajes de los educandos.

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ÁREA DE : GESTIÓN DE LOS RESULTADOS

OBJETIVO GENERAL DE ÁREA: Analizar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes, metas

institucionales y satisfacción de los actores de la comunidad educativa.

METAS INDICADORES 1. Asegurar que los aprendizajes académicos de los alumnos se

mantengan en un porcentaje que permita una promoción igual

o superior al 90% .(Logros de aprendizajes).

Porcentaje de promoción, asistencia y deserción alcanzado

satisfactoriamente.

2. Mantener el desarrollo de niveles de logro institucional que

posibiliten a los docentes y escuela ser destacados por el

SNED y SIMCE (logros institucionales)

Resultados SIMCE mejorados de acuerdo a seguimiento,

monitoreo y comparación de resultados con nuestros similares.

Docentes premiados con SNED.

Profesores competentes, premiados con AVDI y en proceso de

evaluación docente comunal.

3. Contar con un alto respaldo de la comunidad educativa, en la

labor que la escuela realiza (satisfacción de la comunidad

escolar), durante el año escolar.

Comunidad satisfecha, apoyando la labor docente

Aplicación de encuestas de satisfacción

4. Aumentar paulatinamente la matrícula de la escuela y

disminuir el % de alumnos que se cambien de colegio (Logros

institucionales)

Mantención y/o aumento de la matrícula anual.

5.- Mejorar los rendimientos de manera que la promoción sea sin

insuficientes y permanecer o elevar los promedios finales en 2

décimas anualmente,

Disminución de la repitencia.

Asignaturas con un bajo porcentaje de alumnos con evaluación

final insatisfactoria.

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1. Consolidar un equipo de trabajo permanente y circunstancial para facilitar el desarrollo de todo el quehacer escolar y en esta

propuesta educativa a lo menos con un 90% del personal.

2. Elaborar Planes anuales de trabajo de los distintos encargados de subsistemas de la escuela que permitan el funcionamiento eficaz

del sistema escolar proponiendo estrategias de mejoramiento.

3. Detectar el 100% de las necesidades de perfeccionamiento en los docentes y realización de a lo menos un curso anual para

mejorar los aprendizajes de todos los alumnos y en especial los vulnerables y los que presentan NEE .

4. Organizar anualmente el trabajo escolar, planificando el 100% de las actividades tanto curriculares como otras que se realizan

en la escuela para el mejoramiento del rendimiento escolar y SIMCE anual.

5. Ejecutar el 100% de los procesos técnico- administrativo anuales desarrollados de acuerdo a orientaciones y directivas dadas por

el PEI, por el PME y las normas vigentes del Mineduc.

6. Adquirir y mantener en buen estado de uso el 100% de los recursos educativos, materiales, tecnológicos necesarios para cada

nivel de enseñanza que se imparte en la Escuela en el año escolar apoyando en especial a los más deficitarios(NEE y vulnerables)

7. Realizar el 100% de evaluaciones institucionales programadas del proceso educativo anual y de evaluaciones internas

determinadas por el establecimiento, de los distintos escenarios curriculares para medir cobertura curricular y resultados.

8. Cumplir a lo menos en 90% las estrategias, planes, programas y proyectos específicos que implementa la Política Educacional

durante el año escolar (normativa).

9. Aplicar el 100% las técnicas, métodos y estrategias enseñanza recibidas en capacitaciones y que están en coherencia con la

propuesta educativa de la escuela para mejorar el logro de los aprendizajes de los educandos.

10. Cumplir a lo menos el 90% del Plan de trabajo Anual del Centro de Padres que apoya el trabajo escolar.

11. Aplicar encuestas de satisfacción al 100% de los estamentos integrantes de la comunidad educativa a lo menos una vez al año,

con el fin de medir nivel de satisfacción de la labor realizada en el establecimiento y y a través de la información recogida

mejorar el trabajo escolar.

12. Elevar el promedio de rendimiento anual de los alumnos a lo menos en 2 décimas y lograr una promoción de un 5% de los

alumnos con una nota insuficiente.

13. El 100% de los profesores participará en los talleres de reflexión pedagógica exponiendo temas de interés y asociados al

aprendizaje de los alumnos. especialmente los más vulnerables y con NEE.

14. El 100% de los alumnos con NEE diagnosticados al inicio del año escolar, será atendido por los especialistas contratados

mejorando sus aprendizajes de acuerdo a sus capacidades y necesidades educativas.

15. Acompañar, monitorear y hacer seguimiento en aula, por el Equipo Directivo apoyando a los docentes que lo requieran para

el cumplimiento de la cobertura curricular y el mejoramiento de los aprendizajes..

16. Incrementar a lo menos un 75% el involucramiento de los padres en la asistencia a reuniones anuales programadas por Dirección,

profesores jefes, especialistas, directiva del Centro general y reuniones con padres de alumnos con NEE

METAS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

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COLTAUCO, Noviembre 03 de 2016 Directora Escuela O.R.G. María Eliana Amigo Flores _____________________ Representantes docentes Soledad del C. López Briceño _____________________ Representante Consejo Escolar Oscar Núñez ______________________ Representante Centro Padres Gladis Marín Marín ______________________ Representante Daem. Francisco González Alegría. _____________________

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