OrientacióN DidáCtica Personal Escuela De Turismo
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Samuel Ibáñez 13 diciembre 2003
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA
Orientación didáctica
INDICE
1 - NECESIDAD DE FORMACIÓN A DOCENTES
2 - EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
3 - COMUNICACIÓN EDUCATIVA
4 - APLICACIÓN DE PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS A LA EDUCACIÓN
5 - ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
6 - FUNCIONES Y HABILIDADES DOCENTES
7 - MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS (NUEVAS TECNOLOGÍAS)
Orientación didáctica
1 - Necesidad de Formación a Docentes
Orientación didáctica
• CONOCIMIENTO
• INNOVACIÓN
• FLEXIBILIDAD Y ADAPTACIÓN
• NTIC
• CONTRADICCIONES
• ACTUALIZACIÓN
A. Transformación de la Sociedad
1 - Necesidad de Formación a Docentes
Orientación didáctica
• CONOCIMIENTOS CADUCOS
• FORMACIÓN YUXTAPUESTA Y DESEQUILIBRADA
• FORMACIÓN MARGINADA
• COMPETENCIAS NO CONTEMPLADAS
B. Formación Inicial Insuficiente
1 - Necesidad de Formación a Docentes
Orientación didáctica
C. Redefinición del trabajo del profesor
• Transformación de roles ( difusor orientador)
• Nuevas habilidades
• Principios rectores
• Trabajador del conocimiento
Liderazgo
Diseñador de ambientes de aprendizaje
Aprender a aprender
Comprensión
1 - Necesidad de Formación a Docentes
Orientación didáctica
a. Como ciudadano
b. Como profesional Posturas
Implicación Crítica
Práctica Reflexiva
D. El profesor ideal
1 - Necesidad de Formación a Docentes
Orientación didáctica
1 - Necesidad de Formación a Docentes
a. Como ciudadano
- Persona creíble
- Mediador intercultural
- Animador de la comunidad
- Garante de la ley
- Organizador de una vida democrática
- Conductor cultural
- Intelectual
Orientación didáctica
1 - Necesidad de Formación a Docentes
b. Como profesional
- Organizador de una pedagogía constructivista
- Garante del sentido de los saberes
- Creador de situaciones de aprendizaje
- Gestionador de la heterogeneidad
- Regulador de los procesos y caminos de la formación
Orientación didáctica
2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
Orientación didáctica
2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
1. MODELOS EDUCATIVOS 1.1 Esquema Tradicional
1.2 Esquema Actualizado
2. ESTILOS DE APRENDIZAJE 2.1 Enfoques
2.2 Sistemas de Representación
3. ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE 3.1 Factores
3.2 Leyes
Orientación didáctica
2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
1.1 Esquema Tradicional
Enseñanza tradicional Memorización y posterior
descripción de los hechos reproducidos fielmente
en un examen
Memorizar Describir
Modelo exógeno (educación = objeto)
Enseñanza renovadora
Comprensión de los conceptos No es describir sino enseñar
Comprender Explicar
Modelo endógeno (educación = sujeto)
1. MODELOS EDUCATIVOS
Orientación didáctica
2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
1.2 Esquema Actualizado
4 Enseñanza
Expositiva o Receptiva (Aprendizaje Deductivo o
por Reestructuración)
1 Enseñanza Memorística (Aprendizaje por Asociación)
3 Enseñanza por
Descubrimiento o Activa (Aprendizaje Inductivo)
2 Enseñanza Instrumental (Aprendizaje por Ejercitación)
PASIVO
ACTIVO
S I G
N I
F I C
A T
I V
O N
O S I G
N I F I C
A T I V O
1. MODELOS EDUCATIVOS
Orientación didáctica
2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
2. ESTILOS DE APRENDIZAJE
2.1 Enfoques
Fáctico
Intuitivo
Analítico
Normativo
Imitación
Descubrimiento
Sistemático – Lógico
Contexto Social
Orientación didáctica
2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
2. ESTILOS DE APRENDIZAJE
2.2 Sistemas de Representación
Visual
Auditivo
Kinestésico
Relación de Ideas y Conceptos
Secuencial y Ordenado
Lento y Profundo
Orientación didáctica
2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
• AUTOCONCEPTO
• ACTIVACIÓN
• FRUSTRACIÓN
• INTELIGENCIA
• MOTIVACIÓN
3. ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE
3.1 Factores
Orientación didáctica
2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
• PREPARACIÓN
• FINALIDAD
• EJERCICIO ACTIVO
• AFECTO
• PRIORIDAD
• REPETICIÓN
• COMPRENSIÓN
• ESTRUCTURACIÓN
• SENTIDO INTRÍNSECO
3. ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE
3.2 Leyes
Orientación didáctica
3 - Comunicación en el Proceso
de Enseñanza-Aprendizaje
Orientación didáctica
3 – Comuniciación en el Prceso de Enseñanza-Aprendizaje
EMISOR RECEPTOR
Desarrollo de la idea
Codificación
Transmisión Recepción
Decodificación
Uso
Retroalimentación
Ruido
Efectos Canal
Código
Mensaje
MODELO COGNITIVO DE COMUNICACIÓN
Orientación didáctica
3 – Comuniciación en el Prceso de Enseñanza-Aprendizaje
1 CONCEPCIÓN Dialógica
2 PUNTO DE PARTIDA
Prealimentación
3 ACTITUD Empatía
Selección y combinación
Control del ruido
Estrategias de uso
Congruencia
Decodificación activada
Correspondencia de códigos
Variedad y adecuación de lenguajes
4 FORMULACIÓN DEL MENSAJE
COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Orientación didáctica
3 – Comuniciación en el Prceso de Enseñanza-Aprendizaje
COMUNICACIÓN VERBAL
CARACTERÍSTICAS DESEABLES
REGLAS BÁSICAS
LA ESCUCHA ACTIVA
Orientación didáctica
3 – Comuniciación en el Prceso de Enseñanza-Aprendizaje
COMUNICACIÓN NO VERBAL
DIMENSIONES
Expresión facial y mirada Gestos Proximidad espacial Contacto Postura Apariencia
FUNCIONES
Enfatizar
Expresar emociones y sentimientos
Regular la interacción
Sustitución de palabras
Orientación didáctica
4 - Aplicación de Principios Psicológicos a la Educación
Orientación didáctica
4.- Aplicación de Principios Psicológicos a la Educación
4.1 PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA (Constructivismo)
4.2 MOTIVACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL FRACASO ACADÉMICO
4.3 ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE APRENDIZAJE
Orientación didáctica
4.- Aplicación de Principios Psicológicos a la Educación
4.1 PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA (Constructivismo)
• PARTIR DEL NIVEL DE DESARROLLO DEL ALUMNO
• APRENDER A APRENDER
• ACTIVIDAD DEL ALUMNO
• CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
• MODIFICAR ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO
Orientación didáctica
4.- Aplicación de Principios Psicológicos a la Educación
4.2 MOTIVACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL FRACASO ACADÉMICO
• LA INDEFENSIÓN APRENDIDA
• EL LUGAR DE CONTROL
• LA ATRIBUCIÓN CAUSAL
• EL EFECTO PIGMALIÓN O PROFECÍA AUTOCUMPLIDA
Orientación didáctica
4.- Aplicación de Principios Psicológicos a la Educación
4.3 ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE APRENDIZAJE
• Atencionales
• De codificación
• Metacognitivas
• Afectivas
Repetición Elaboración Organización Recuperación
Conocimiento del conocimiento Control ejecutivo
Orientación didáctica
5 - Estrategias Metodológicas
Orientación didáctica
5.- Estrategias Metodológicas
5.1 EXPOSICIÓN MAGISTRAL
5.2 ENSEÑANZA ¿INDIVIDUALIZADA O EN GRUPO?
5.3 TÉCNICAS GRUPALES
Orientación didáctica
5.- Estrategias Metodológicas
5.1 EXPOSICIÓN MAGISTRAL
• FLUIDEZ EXPRESIVA
• CLARIDAD DE IDEAS
• ESQUEMAS
• SECUENCIA Y COHERENCIA DE LOS CONCEPTOS
• INTERRELACIÓN DE LOS PARTICIPANTES
• ACTUALIDAD Y VALIDEZ DE LO EXPLICADO
• DOMINIO DEL CÓDIGO NO VERBAL
Orientación didáctica
5.- Estrategias Metodológicas
5.2 ENSEÑANZA ¿INDIVIDUALIZADA O EN GRUPO?
• Personalidad • Tiempo de respuesta
• Variabilidad de respuesta ante estímulos semejantes
• Influencia del medio • Respuesta ante los conflictos
• Vulnerabilidad al cambio de liderazgo
GRUPO
Grupal y compleja Mayor Menor
Mayor Lenta Mayor
INDIVIDUO
Individual y simple Menor ante la tarea Mayor
Menor Rápida Menor
Orientación didáctica
5.- Estrategias Metodológicas
5.3 TÉCNICAS GRUPALES
• BRAINSTORMING
• ROLE-PLAYING
• PHILLIPS 6/6
• DEBATE DIRIGIDO
• TÉCNICA DE RIESGO
Orientación didáctica
6 - Funciones y Habilidades Docentes
Orientación didáctica
6.- Funciones y Habilidades Docentes
• VARIACIÓN DE ESTÍMULOS
• TÉCNICA INTRODUCTORIA
• INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS
• SILENCIOS E INDICACIONES NO VERBALES
• REFUERZO DE LA MOTIVACIÓN Y
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO
• SECUENCIALIDAD
• CONTROL DE LA COMPRENSIÓN
Orientación didáctica
7 - Medios y Recursos Didácticos (Nuevas Tecnologías)
Orientación didáctica
7.- Medios y Recursos Didácticos
A. FUNCIONES DE LOS MEDIOS
• PROPORCIONAR INFORMACIÓN
• GUIAR LOS APRENDIZAJES
• EJERCITAR HABILIDADES
• MOTIVAR
• EVALUAR
• PROPORCIONAR SIMULACIONES
Orientación didáctica
7.- Medios y Recursos Didácticos
B. RECURSOS DIDÁCTICOS
• ORDENADOR
(diapositivas, presentaciones…)
• INTERNET
(web, ftp, e-mail, videoconferencia, chat…)
• CD-ROM MULTIMEDIA
Orientación didáctica