Organizadores Gráficos

MAPAS MENTALES Y MAPAS CONCEPTUALES

Los organizadores gráficos son herramientas visuales no lingüísticas que permiten al alumno:

•Conectar la información nueva a sus conocimientos.

•Descubrir cómo los conceptos se relacionan e integran entre sí.

•Recordar la información fácilmente.

Tipos de Organizadores Gráficos

• Mapa conceptual• Línea del tiempo• Mapas mentales• Uve de Gowin (se abordará en el

Modelo ABP)• Los Mentefactos

Los mapas conceptuales

Son

Una estrategia educativa

para

Construir nuevos conocimientos

Estructura de conocimiento

s previos

Procesos de

Aprendizaje

Resultados de

Aprendizaje

Evaluar

Representaciones visuales del conocimiento

Que se integran y modifican

De forma

Significativa

Formadas por

Conceptos

Palabras o frases de enlace

Relacionados crean

Proposiciones

Y

Para

Como es

¿Qué son y qué utilidad tiene un Mapa Conceptual?

Tarea: realizar un Mapa conceptual del Sistema Cardiopulmonar. Puedes elaborarlo con el Programa CmaptoolsConsulta tutorial en http://edublogki.wikispaces.com/Mapa+conceptual.

Línea del Tiempo

• Es la representación de una serie de sucesos cronológicamente. Existe una interesante utilidad para elaborarlas on-line llamada xtimeline o la más vistosa de Dipity

http://xtimeline.com http://www.myhistro.com/ http://www.meograph.com/ (Orientado a la creación de contenidos multimedia) http://timeglider.com/ http://www.timetoast.com/ http://timerime.com/es/ (Ten a vantaxe de estar en espanol)

Línea de Tiempo con Dipity

Tarea: Realizar una línea del tiempo de la historia de la Medicina

Puedes utilizar los tutoriales que están en YouTube.

Your Title 1810años

1910años

1914años

1939 años

19…años

19… años

2000años

2000años

2009años

2010años

2015 años

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Línea del tiempo 15

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Qué son los Mapas Mentales

Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave, símbolos, colores y gráficas para formar redes no lineales de ideas.

Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas.

Existen programas con licencias gratuitas que puedes bajar de la red. Entre los más conocidos están:

CmapTools y el MindManager

Tarea: Realizar un Mapa Mental del Sistema Nervioso Central.

Qué son los Mentefactos

MENTE= CEREBRO FACTOS= HECHOS Por tanto los mentefactos, son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos. Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales mediante conceptos como la supraordinada que es la generalidad, las isoordinadas que serían las características, las infraordinadas que son los distintas formas de presentación, sin ser excluidas y las exclusiones son lo que no es, lo que no pertenece al concepto, sin salirse de la supraordinada. Es la forma más fácil de desarrollar un concepto (Keyla Barreto Moreno).  

Concepto General

Características

Distintas formas de presentación

Lo que no pertenece al

concepto

Tarea: realizar un Mentefacto de la

Diabetes

ProcesoIdentificación del Problema

de salud

CausasYour Text Here

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EfectosYour Text Here

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Diagnóstico Tratamiento

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Diagrama de Causa-Efecto

Patología “X”

Actividades en el aula: Realizar un Análisis Descriptivo

1. Organizarse por equipos ubicando roles y funciones: para efectuar las siguientes actividades

2. Hacer la lectura completa de un texto utilizando la técnica del subrayado

3. Decodificar el contenido del texto mediante un cuestionario con preguntas convergentes, divergentes o evaluativas.

4. Seleccionar los conceptos más importantes, es decir, aquellos conceptos necesarios para entender el significado del texto.

5. Senalar el concepto más importante, o sea, la idea más inclusiva del texto como eje del contenido del texto.

6. Disponer de conceptos restantes ordenados de mayor a menor generalidad e inclusividad (jerarquia conceptual).

7. Utilizar palabras de enlace conjuntamente con los conceptos para formar frases que tengan significado

Tipos de preguntas:

1. Preguntas Convergentes: Limitan las respuestas a un aspecto limitado, están orientadas al recordatorio más que al análisis. Ej: Explique la teoría del “Big Bang”

2. Preguntas Divergentes: de respuestas múltiples, están orientadas para dirigir una discusión grupal, aceptar la diversidad, propician la secuencia.

Ej: Como afecta la conducta humana el ambiente

3. Pregunta Evaluativas: A las divergentes se les suma el componente de la evaluación, por lo que incluye criterios de evaluación o juicio.Ej: ¿Por qué las resoluciones jurídoc-políticas sobre la

eutanasia, han afectado las conductas sociales y morales?