DISAIN KURIKULUM

Disain kurikulum pola pengorganisasian unsur-unsur atau komponen kurikulum :

1. Dimensi horisontal, berkenaan dengan penyusunan lingkup isi kurikulum

2. Dimensi vertikal, menyangkut penyusunan sekuens bahan berdasarkan urutan tingkat kesukarannya

DISAIN KURIKULUM1. Subject centered design

• The subject design• The disciplines design• The broad fields design

2. Learner centered design• The activity or experience design• Humanistic design• The open free design

3. Problems centered design• The areas of living design• The core design

4. Teknology design

DISAIN KURIKULUM

POLA-POLA DISAIN KURIKULUM :1. Subject centered design2. Learner centered design3. Problems centered design4. Teknology centered design

DISAIN KURIKULUMSubject Centered Design

– Berkembang dari konsep pendidikan klasik yang menekankan pengetahuan, nilai-nilai dan warisan budaya masa lalu

– Kurikulum dipusatkan pada isi atau materi yang akan diajarkan– Tersusun atas sejumlah mata pelajaran– Diajarkan secara terpisah-pisah

Kekuatan :– Mudah disusun, dilaksanakan, dievaluasi, dan disempurnakan– Pengajarnya tidak perlu dipersiapkan secara khusus

Kelemahan :– Peran peserta didik pasif– Pengajaran menitikberatkan pada pegetahuan– Pengajarannya yang terpisah-pisah bertentangan dengan kenyataan bahwa

pengetahuan merupakan kesatuan

DISAIN KURIKULUMLearnered centered design

– Sebagai reaksi dan penyempurnaan terhadap kelemahan subject centered design

– Meempatkan siswa pada kedudukan utama– Bersumber dari pemikiran Rousseau tentang pendidikan alam – Organisasi kurikulum didasarkan minat, kebutuhan, dan tujuan peserta didik

Kekuatan :– Motivasi belajar bersifat intrinsik– Pengajaran memperhatikan perbedaan individual– Kegiatan pemecahan masalah merupakan bekal untuk menghadapi kehidupan

di luar sekolahKelemahan :

– Penekanan pada minat belum tentu cocok untuk menghadapi kenyataan riil– Dasar penyusunan struktur kurikulum tidak jelas karena kurikulum hanya

menekankan minat siswa– Lemah dalam kontinuitas dan sekuens bahan– Tidak dapat diimplementasikan oleh guru biasa, harus guru khusus

DISAIN KURIKULUM

Problem centered design– Berpangkal pada manusia dalam kesatuan kelompok yaitu

kesejahteraan masyarakat– Berangkat dari pemikiran bahwa manusia sebagai mahluk sosial

selalu hidup bersama– Isi kurikulum berupa masalah-masalah sosial– Menekankan baik pada isi maupun perkembangan peserta didik

1. The area of living design• Mengintegrasikan antara subject dengan problema kehidupan sosial• Menggunakan pendekatan pemecahan masalah

2. The core design• Mengintegrasikan beberapa mata pelajaran sebagai inti• Core ditujukan untuk pengembangan pribadi

D. Desain Kurikulum TeknologisModel dan desain teknologi difokuskan pada efektifitas program,metode dan bahan-bahan yang dianggap dapat mencapai tujuan.Teknologi mempengaruhi kurikulum dapat dilihat dari dua sisi,yaitu :

1. Sisi penerapan teknologi2.Teknologi sebagai suatu sistem