Opération «Ecoles Témoins»
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Opration Ecoles Tmoins
22 novembre 2010 Journe Accompagnement 21
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Opration Ecoles Tmoins (1)
Contexte
Plan Dpartemental dElimination des Dchets Mnagers et Assimils Rduire la prvention des dchets
Campagne nationale Rduisons vite nos dchets, a dborde Opration Foyers Tmoins
Adaptation de l'opration dans les coles et les tablissements scolaires audois Opration Ecoles Tmoins
Objectif
Mobiliser les acteurs de l'cole / tablissement scolaire pour agir sur la rduction des dchets
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Opration Ecoles Tmoins (2)PriodeAnne scolaire 2009-2010
Ecoles / tablissements scolaires
Lyce Jules Fil (Carcassonne) Collge La Nadire (Port-la-Nouvelle) Collge Jean Baptiste Bieules (Couiza) Ecole lmentaire de Villemagne Ecole primaire de Moux Structures accompagnatrices
Eco-citoyennets
Centre de vacances familial Peyrebazal
CPIE des Hautes-Corbires (ADHCO)
Association Lutins des Mers
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Mthodologie (1)1. Crer un groupe de travail
runir une diversit d'acteurs (enseignants, personnel, lves, parents...) Assurer coordination et suivi de l'opration
2. Etat des lieux Ecoles Tmoins
tablir la situation actuelle globale de l'cole /tablissement remplir le questionnaire tat des lieux tablir une liste, une cartographie des dchets, modalits de collecte 3. Dfinir l'objet de l'tude
types de dchets tudier : papier, plastique, mtal, carton, dchets verts... lieux tudier : salle de cours, cantine, bureaux co-action : rutiliser le papier, fabriquer du compost, rduire laconsommation de canettes ou de verre, conomiser les piles..... fiches de mesure
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Mthodologie (1)Crer un groupe de travail
Appel participation des foyers (recruter une diversit de foyers) Rappeler les gestes de tri et expliquer les gestes de prvention
Etat des lieux Ecoles Tmoins Etat zro de la production de dchets Peser les dchets et remplir les fiches d'informati
Sensibilisation, information, communication, changes, rencontres
4. Diagnostics dchetsfaire un tat zro de la production du (des) dchet(s) tudi(s)
5. Application des co-actionsMettre en oeuvre les co-actionsRemplir les fiches de mesure
6. Bilan de l'oprationCompilation des donnesEvaluation Mthodologie (2) Actions de sensibilisation et de communication
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Lyce Jules Fil (1)Comit de suivi
Un travail dj fourni au pralable / Lyce 21 12 professeurs, 1 agent technique et 2 lves / 5 runions cration d'un mini-COPIL
Objet de l'tude rduire le gaspillage et donc la consommation de papier dans le CDI, la salle des professeurs et les bureaux de ladministration rduire les dchets de cantine (en particulier le pain) et explorer les possibilits pour composter les dchets alimentaires amliorer le tri collectif des canettes et valoriser ce dchet
Deux classes diffrentes se sont charges des mesures de canettes et papier Le personnel de la cantine a pes les dchets des repas du soir
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Lyce Jules Fil (2)Diagnostic dchets
Action de sensibilisation Formation co-dlgus sur le DD et les dchets Visite du SMICTOM Site internet Agenda 21 du Lyce
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Lyce Jules Fil (3)
Rsultats
5 classes et leurs enseignants ont particip ainsi que les dlgus de classe
dialogue entre lves, enseignants et personnel de cuisinesur la question des dchets alimentaires
24 co-dlgus apprennent le fonctionnement dune collectivit, y participent; prennent conscience de limpact du fonctionnement de cette collectivit sur dautres communauts; imaginent et dveloppent des stratgies pour en rduire les dchets;
la consommation de papier de ltablissement est en baisse conomie qui se traduira par une hausse du budget des projets pdagogiques;
responsabilisation de lensemble des enseignants;
volution de ltat desprit ambiant
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Lyce Jules Fil (4)Points forts
fort soutien du Proviseur un tat des lieux exhaustif sur la gestion des dchets une forte implication des enseignants et des lves le mini-copil : des avances plus concrtes, des runions de copil plus efficaces.
Difficults identifies
des difficults passer au stage de laction malgr des prconisations dtailles;
la question de la prvention nest pas vraiment aborde;
manque de temps (empchant par exemple de construire les dossiers prsenter aux partenaires financiers, de dvelopper laspect communication)et donc de ressources financires ;
manque de motivation des agents dentretien, de reconnaissance de leur travail, qui les empchent dtre les acteurs quils devraient tre sur la thmatique choisie (dchets).
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Posture de l'accompagnateur
Activits ralises
Prparation et participation aux runions de COPIL Impulsion de la dmarche : la mise en place dun tat des lieux et du diagnostic, lidentification des enjeux, la dfinition du programme dactions, lvaluation des actions Formation co-dlgus Communication en continu
Connaissances et comptences
Connaissancesapportes : principalement la thmatique et les enjeux, mon exprience de la pdagogie de projet. Apport dinformations, de propositions, de contacts.
Comptences apportes : tre lcoute, faire preuve de diplomatie. Apporter un regard extrieur, nourrir les dynamiques, faciliter la co-construction, lmergence dides.
choix de ne pas animer les runions
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Merci pour votre attention 5 avenue de la Gare 11 300 Limoux04 68 31 86 53 - [email protected]://geeaude.educ-envir.org